第一篇：我們給自己定規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們給自己定規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)規(guī)則是我們生活的需要，是由大家共同制定的。

2、初步嘗試自己制定規(guī)則。

3、了解不遵守規(guī)則將帶來種種危害。懂得大家制定的規(guī)則要大家共同來遵守。

4、提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性，初步樹立規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn): 在活動(dòng)與探究中初步嘗試自己制定規(guī)則，領(lǐng)悟到遵守規(guī)則的重要性，并在生活中初步形成規(guī)則意識(shí)。活動(dòng)過程：

一、感知規(guī)則的重要

導(dǎo)入：同學(xué)們，大家下課了都會(huì)玩些什么呢？老師想請大家看一段動(dòng)畫，看看動(dòng)畫里都小動(dòng)物們都是怎么玩的。（動(dòng)畫《定規(guī)則定故事》）

1、提問：看了這個(gè)故事，你們能幫他們制定規(guī)則嗎？你們在學(xué)習(xí)上、生活中遇到過這種情況嗎？這時(shí)，你會(huì)想到什么方法來解決問題？板書課題：我們給自己定規(guī)則。

2、學(xué)生討論制定。

3．結(jié)合教材上的事例，讓學(xué)生總結(jié)規(guī)則是怎么制定出來的。思考以下問題：

（1）為什么要定規(guī)則？（出現(xiàn)矛盾，要協(xié)商解決矛盾，需要定規(guī)則。）

（2）在規(guī)則中要注意什么？（要考慮多數(shù)人的利益，要公平，還要易于操作等。）

（3）規(guī)則需要得到誰的認(rèn)可？（大多數(shù)人的同意。）

二、學(xué)文明理

導(dǎo)入：今天是老師第一次來咱們學(xué)校上課。來的時(shí)候，我的學(xué)生特地托我給你們帶來了他們的禮物，你們看(教師從包中拿出兩根跳繩)，這可是他們最珍貴的游戲玩具，你們說把它給誰玩呢?

師：要不這樣，我把跳繩放在教室后面，下課后誰先搶到了誰玩，好不好?（生爭論）師：沒想到兩根跳繩，會(huì)讓同學(xué)們的想法發(fā)生沖突。讓我們安靜下來，討論一下，沖突的原因是什么?怎樣才能解決這件事呢? 每人想一個(gè)辦法。(學(xué)生開始熱烈地討論。)小結(jié)：在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大家都要遵守。

三、開展活動(dòng)，制定規(guī)則。

1、師：看來，在集體活動(dòng)中，要做好一件事，我們必須遵循一定的規(guī)則。孩子們，現(xiàn)在就有一件事需要大家出主意，定規(guī)則，老師了解到咱們學(xué)校要評(píng)選“文明班集體”，為了我們班能夠順利的當(dāng)選，那我們一起來制定班級(jí)文明公約吧！

2、師：老師為每個(gè)組準(zhǔn)備了一張白紙，一盒水彩筆。每個(gè)組先討論討論，根據(jù)我們班的不足，制定出一份適合我們班的文明公約，然后貼在黑板上。

3、學(xué)生討論制定班級(jí)文明公約。

4、每組推選一名同學(xué)，介紹制定的班級(jí)公約。

5、師小結(jié)：看著這一張張同學(xué)們精心制定的文明公約，我仿佛看到了一顆顆關(guān)心集體，熱愛集體的心，相信有了你們真誠的參與，一條條規(guī)則的護(hù)航，我們的班級(jí)一定能評(píng)為“文明班級(jí)”。

四、總結(jié)內(nèi)容，課后延伸

同學(xué)們，我們大家一起制定了規(guī)則，那么我們就一定要嚴(yán)格遵守、自覺遵守，大家都來做監(jiān)督員，互相監(jiān)督、共同進(jìn)步。爭做文明小衛(wèi)士好嗎？

假如有不遵守規(guī)則的事情發(fā)生，你會(huì)怎么做呢？好好思考一下。今天的課就先上到這，下課吧！

《我們給自己定規(guī)則》教學(xué)反思

“規(guī)則”對于三年級(jí)學(xué)生來說是一個(gè)枯燥而又乏味的話題。在這節(jié)課上，要讓學(xué)生了解規(guī)則，并且自覺地遵守規(guī)則，讓學(xué)生從有意識(shí)地要我遵守規(guī)則轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙袷匾?guī)則，從外在的道德教育轉(zhuǎn)化對學(xué)生道德的引導(dǎo)，進(jìn)而促使學(xué)生內(nèi)化為自己的行為不是一件容易的事。有人說：“沒有經(jīng)過體驗(yàn)的人生，不是真正的人生。”那么也可以說：“沒有經(jīng)過體驗(yàn)的道德，形成不了真正的道德。”因此，在課堂上我對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組和整合，對課程資源進(jìn)行了開發(fā)，從學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片入手，在活動(dòng)中，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)規(guī)則的作用――確保活動(dòng)的順利開展，而不是限制人活動(dòng)的枷鎖。有了觀念上的轉(zhuǎn)變，在從學(xué)生學(xué)校生活出發(fā)，教會(huì)學(xué)生自己定規(guī)則。最后讓學(xué)生共同為班級(jí)制定‘文明公約”，這樣，教學(xué)空間又得到了拓展。此間教師完全以一個(gè)活動(dòng)的引導(dǎo)者出現(xiàn)，充分相信學(xué)生的能力，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的頭腦去思考，用自己的語言去表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法，培養(yǎng)解決問題的能力，形成關(guān)心身邊事物的態(tài)度，我想這也是這節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)之一。

“引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則”是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在第一環(huán)節(jié)體驗(yàn)中學(xué)生已進(jìn)行了規(guī)則的制定，為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，讓學(xué)生具備初步的制定規(guī)則的能力，設(shè)計(jì)了圍繞本校正在開展文明班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生參與制定班級(jí)文明公約的活動(dòng)。本環(huán)節(jié)重視了課程與兒童課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓孩子在真實(shí)的生活中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，從而促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。

總之，本課教學(xué)以活動(dòng)為手段，倡導(dǎo)源于生活，施與活動(dòng)、潤于心田。讓學(xué)生在活動(dòng)中形成正確態(tài)度、價(jià)值觀、養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

第二篇：《給自己頒獎(jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《給自己頒獎(jiǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生學(xué)會(huì)了解自己的特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，有自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：

能正確評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)正確自我評(píng)價(jià)的重要性。教學(xué)過程： 活動(dòng)一:導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你得過獎(jiǎng)嗎？得的什么獎(jiǎng)？每次是誰為你頒獎(jiǎng)的？ 學(xué)生回答自己得獎(jiǎng)的情況

師：聽說過自己為自己頒獎(jiǎng)的事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《為自己頒獎(jiǎng)》這一課。

讀讀課題，你理解為自己頒獎(jiǎng)的含義嗎？

學(xué)生交流自己的理解，教師總結(jié)：為自己頒獎(jiǎng)就是自己對自己的進(jìn)步或成長要充滿信心，簡單的說，就是我們每個(gè)人都要有自信。活動(dòng)二：明明白白看自己，我的優(yōu)點(diǎn)我知道 師：你有什么讓自己自信的優(yōu)點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答自己的優(yōu)點(diǎn)

師：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，可能有的同學(xué)會(huì)覺得自己優(yōu)點(diǎn)很少，甚至是沒有優(yōu)點(diǎn)。那是不是這樣的呢？老師這里有兩各故事想跟大家分享一下。出示兩則故事。師：從故事中，你明白了什么道理？（生：自信可以助人成功）

師：你現(xiàn)在能找到自己更多的優(yōu)點(diǎn)了嗎？出示一些比較好的行為，這些都是你的優(yōu)點(diǎn)。那你有沒有缺點(diǎn)呢？如果別人給你指出缺點(diǎn)你會(huì)生氣嗎？應(yīng)該怎么做？

出示不好的行為，這些都是一些缺點(diǎn)，學(xué)生交流自己的缺點(diǎn)。師：根據(jù)我們剛才對自己優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)，請大家為自己做一個(gè)小檔案吧。

活動(dòng)三：我的同學(xué)我了解，他的優(yōu)點(diǎn)我學(xué)習(xí)

師：大家不僅對自己很了解，對自己的同學(xué)也一定非常的了解，接下來，我們就根據(jù)你的小檔案，我們來做一個(gè)小游戲。教師總結(jié)

作業(yè)：課下同學(xué)們搜集關(guān)于自信的格言。

第三篇：我們給自己定規(guī)則 教學(xué)反思

立足“三性”，在思品課中調(diào)動(dòng)低中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

9月12日，我參加了納溪區(qū)思品學(xué)科“一師一優(yōu)課”競賽，我上的是《品德與社會(huì)》三年級(jí)上冊第三單元第3課《我們給自己訂規(guī)則》。通過課前精心備課，我信心滿滿地走進(jìn)課堂。一節(jié)課下來，感受頗多，但其中也有一絲絲的遺憾，因?yàn)檎n堂的生成并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生的積極性還沒有充分調(diào)動(dòng)起來。課后，我認(rèn)真地分析了原因，一是第四節(jié)課，學(xué)生較疲倦，學(xué)習(xí)精力不足，學(xué)習(xí)的熱情度降低，這是造成學(xué)生上課積極性不高的客觀原因。二是我當(dāng)預(yù)設(shè)和生成有差距時(shí)，如何有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上經(jīng)驗(yàn)不足，這是造成學(xué)生積極性不高的主觀原因。那么，如何在低中年級(jí)思品教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)立足“三性”，從而調(diào)動(dòng)低中年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、立足教師評(píng)價(jià)語的激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

《課標(biāo)》在評(píng)價(jià)建議中指出：對學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主。對于低中年級(jí)的學(xué)生來說，更需要老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。但在本節(jié)課教學(xué)中，我只注重了對學(xué)習(xí)小組的集體評(píng)價(jià)，沒有對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行有針對性的評(píng)價(jià)。如上課一開始，我在學(xué)生分小組用自己喜歡的方式玩游戲呈現(xiàn)出無序后，組織學(xué)生思考原因：玩游戲?qū)W生回答得好的時(shí)候，我沒有立即給予該學(xué)生熱情洋溢的表揚(yáng)，或讓同學(xué)們掌聲祝賀。如果，當(dāng)時(shí)，我就說：“你回答得真好，讓我們把掌聲送給她。”這樣，即活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又讓該學(xué)生得到鼓勵(lì)，樹立信心，從而使低中年級(jí)思品課堂的實(shí)效性

更高。（舉例）

二、立足教師語言的童真性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教師的語言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。”對于低中年級(jí)的學(xué)生來，教師具有童真的語言更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在本節(jié)課的教學(xué)中，我忽略了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，雖然本節(jié)課的教學(xué)對象是三年級(jí)的學(xué)生，但孩子們剛上三年級(jí)，年齡只有八、九歲，所以，語言整體都比較高昂，親切度不夠，致使效果反而不好。在教學(xué)中，教師的語言應(yīng)更親切，更富有童趣，教師兒童般的語言，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)更吸引孩童們，使他們能融入活動(dòng)，增強(qiáng)體驗(yàn)，感受規(guī)則的重要性，從而懂得在生活中應(yīng)自覺遵守規(guī)則。

三、立足教師引導(dǎo)的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用。”因此，在教學(xué)中，教師的引導(dǎo)尤為重要。但因?yàn)榻虒W(xué)的對象是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立思維的學(xué)生，課堂的生成與教師的預(yù)設(shè)不可能完全一致，甚至偏離方向。教師應(yīng)如何因勢利導(dǎo)，需要教師的引導(dǎo)藝術(shù)。（舉例）是不發(fā)的優(yōu)秀教師的語言魅力就在于他能夠在教學(xué)過程中化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起注意和求知欲，使教學(xué)過程更加趨于科學(xué)，從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是師生的交往，這就要求

教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中既能舉重若輕，又能舉輕若重。要像主持人一樣，思維敏捷，靈活機(jī)智，善于引導(dǎo)學(xué)生與教師對話，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的對話，引導(dǎo)學(xué)生與教材對話；教師還必須進(jìn)行巧妙地點(diǎn)撥，讓學(xué)生獲得深入探討問題的能力；教師還要進(jìn)行必需的補(bǔ)充、深化，而絕不僅僅只是學(xué)生意見的欣賞者、簡單的總結(jié)者。

第四篇：我們給自己定規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)(三年級(jí)品德上)

《我們給自己定規(guī)則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、了解規(guī)則的制定過程，體會(huì)規(guī)則是大家制定的。教學(xué)目標(biāo)

2、試著給自己班級(jí)制定班級(jí)公約。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生嘗試自己制定規(guī)則，體會(huì)規(guī)則制定要反映大多數(shù)人的意愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、白紙 教學(xué)過程

一、回顧所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們的生活處處都有規(guī)則，它是我們學(xué)習(xí)和成長過程中必不可少的，有了規(guī)則才會(huì)使我們生活得更幸福、更快樂。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我《我們給自己定規(guī)則》，板書課題，齊讀。

二、觀看動(dòng)畫，感知生活需要規(guī)則

1、觀看動(dòng)畫。

（師：那規(guī)則是怎么制定的呢？我們先到動(dòng)物王國，看一下他們制定規(guī)則的故事。）

2、在看動(dòng)畫的過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論：（1）你能給小動(dòng)物想想辦法，該怎么辦呢？（2）意見不統(tǒng)一，該怎么辦？（3）小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆贫ㄟ@個(gè)規(guī)則？

3、齊讀：“在集體生活中，每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)人擁護(hù)的規(guī)則。規(guī)則是我們自己制定的，大家都要遵守。”

三、聯(lián)系實(shí)際，制定《班級(jí)公約》

1、乒乓球怎么玩大家商議了這么一個(gè)約定，符合了大多數(shù)人的意愿，小動(dòng)物們玩的很開心。可是在我們的生活中、學(xué)習(xí)中，有時(shí)由于沒有制定規(guī)則或規(guī)則不夠完善，而會(huì)出現(xiàn)許多問題。請同學(xué)們打開課本，我們來看看這個(gè)班里存在哪些問題。

生看圖，匯報(bào)。（結(jié)合學(xué)生回答，師板書：學(xué)習(xí)、安全、環(huán)境衛(wèi)生。）

2、那在我們的班里是不是也有一些現(xiàn)象不符合大多數(shù)人的心愿呢？想一想，有沒有需要改進(jìn)的地方？生匯報(bào)。

（看來，我們班還真存在許多問題，那我們作為三年級(jí)這個(gè)大家庭的成員，怎樣才能使我們的學(xué)習(xí)生活變得更加美好呢？）

3、小組為單位動(dòng)手制定《班級(jí)公約》，組長整理記錄。

4、小組匯報(bào)，全班收集整理規(guī)則。

四、教師總結(jié)：

這節(jié)課我們動(dòng)手自己制定了我們班的班級(jí)公約，真棒！同學(xué)們能自覺遵守嗎？相信同學(xué)們只要按公約去做，我們班一定會(huì)成為更優(yōu)秀的班集體的。

板書設(shè)計(jì)：

我們給自己定規(guī)則

學(xué)習(xí)、安全、環(huán)境衛(wèi)生

制定班級(jí)公約

第五篇：化學(xué)給我們帶來什么教學(xué)設(shè)計(jì)范文

化學(xué)給我們帶來什么教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)化學(xué)（滬教版）教學(xué)設(shè)計(jì)

基于興趣激發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì) 《化學(xué)給我們帶來什么》

【設(shè)計(jì)思想】

學(xué)生進(jìn)入九年級(jí)的大門會(huì)遇到一門新的學(xué)科：《化學(xué)》，學(xué)生對她充滿了好奇和期待，好奇是因?yàn)樗麄儾恢肋@是一門什么學(xué)科，是研究什么內(nèi)容的，知識(shí)難不難，更不知道如何去學(xué)好她。期待是因?yàn)閷W(xué)生天生的求知欲望，他們期待著化學(xué)將給他們帶來全新的知識(shí)和全新的體驗(yàn)。俗話說“千里之行始于足下”，如何幫助學(xué)生開啟化學(xué)之門，邁好學(xué)習(xí)化學(xué)的第一步至關(guān)重要，而本節(jié)課的設(shè)計(jì)思想就是通過魔術(shù)實(shí)驗(yàn)、學(xué)生探究、視頻展示、交流合作等方法與手段為學(xué)生展示一門全新的化學(xué)學(xué)科，感受化學(xué)的神奇，認(rèn)識(shí)化學(xué)對人類生存生活的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和激情。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

本小節(jié)的內(nèi)容共分為三個(gè)部分：“化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)”、“化學(xué)知道人類合理

利用資源”、“化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展”。初看這三部分內(nèi)容毫不相干，其實(shí)是相互聯(lián)系，相輔相成的。教材中共設(shè)計(jì)了三個(gè)教師實(shí)驗(yàn)和一個(gè)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)；讓學(xué)生觀察碳酸氫銨的分解，目的是幫助學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)物質(zhì)的重要手段之一，只有認(rèn)識(shí)了物質(zhì)，才能更好的利用物質(zhì)，如正確使用化肥，我將這個(gè)實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)；鐵絲的銹蝕實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生了解發(fā)生鋼鐵銹蝕的原因和銹蝕的普遍性，認(rèn)識(shí)合理利用資源的重要性；含硫火柴燃燒實(shí)驗(yàn)告訴學(xué)生研究化學(xué)可以幫助人們認(rèn)識(shí)環(huán)境污染與人體健康的關(guān)系，以及使用物品的環(huán)保意識(shí)；讓學(xué)生對收集的材料進(jìn)行探究是讓學(xué)生感受化學(xué)世界的神奇，體會(huì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂趣，這些實(shí)驗(yàn)與探究都是教材學(xué)習(xí)的重要組成部分。教材中還介紹了無數(shù)的事例，展示了二十六幅圖片都是圍繞化學(xué)會(huì)給我們帶來什么來設(shè)計(jì)的，它們之間有的是有聯(lián)系的，有的可以合在一起介紹，有的還可以通過電影視頻展示出來，給學(xué)生更加直觀的認(rèn)識(shí)。總之教材所展現(xiàn)的

內(nèi)容是全面的、直觀的、動(dòng)態(tài)的，我們用好了他們一定會(huì)給學(xué)生帶來充分的體驗(yàn)。

【學(xué)情分析】

因?yàn)閯偵系谝还?jié)化學(xué)課，學(xué)生的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)苓€較差。但本節(jié)課不需要學(xué)生有多少

化學(xué)專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在生活中，小學(xué)自然課上，初中物理、生物等學(xué)科中已經(jīng)了解或積累了一部分化學(xué)知識(shí)，在交流與討論的時(shí)候是沒有障礙的，簡單的探究實(shí)驗(yàn)的操作技能在物理學(xué)科學(xué)習(xí)中也已具備，教師適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

本節(jié)課主要目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)世界，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，對化學(xué)知識(shí)與能力的要求不高，因此我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心和使命感。體驗(yàn)化學(xué)的科學(xué)美。

2、初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對人們認(rèn)識(shí)周圍物質(zhì)世界的意義。

3、初步認(rèn)識(shí)化學(xué)對開發(fā)和合理利用自然資源的意義。樹立環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

4、初步了解化學(xué)對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。知道化學(xué)在生命科學(xué)、材料科學(xué)方面所作出的重要貢獻(xiàn)。培養(yǎng)為服務(wù)社會(huì)而努力學(xué)好化學(xué)的責(zé)任感

5、初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的一種重要方式。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)和研究化學(xué)的重要意義。2．樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)生收集材料及進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)

【教學(xué)方法】

本節(jié)課的教學(xué)方法主要以演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生探究、觀看視頻、交流討論為主，以各種直觀的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生全面主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師需準(zhǔn)備好四個(gè)實(shí)驗(yàn)的儀器及藥品，一些直觀的視頻如：我國化學(xué)發(fā)展史，吸煙有害

健康、海水淡化、污水處理、重要的科學(xué)研究成果等等。學(xué)生需準(zhǔn)備收集一些材料。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】 一課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】 教學(xué)流程圖

【板書設(shè)計(jì)】

第一章 開啟化學(xué)之門

第一節(jié) 化學(xué)給我們帶來什么

（一）、化學(xué)幫助我們正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)

正確認(rèn)識(shí) 破除迷信

（二）、化學(xué)指導(dǎo)人類合理利用資源

保護(hù)鋼鐵 保護(hù)環(huán)境

（三）、化學(xué)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

科技進(jìn)步 造福人類

附：

當(dāng)堂訓(xùn)練

1、上海世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好”，其根本目的就是要營造一個(gè)環(huán)境優(yōu)美、人與人和諧、人與自然和諧的新型城市，而最重要的是要推崇“綠色生活的理念”。（）

下列做法不符合這一主題的是 ．．．

A．使用新型的“零排放”無污染交通工具，如氫氧燃料電池車 B．對城市生活和生產(chǎn)污水進(jìn)行凈化處理，分級(jí)使用 C．使用光降解或生物降解塑料，防止白色污染 D．注意個(gè)人衛(wèi)生，全部使用一次性的木筷和餐盒

2、化學(xué)的研究成果在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中起著重要的推動(dòng)作用，下面的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)不能歸為化學(xué)研究范疇的是（）

3、下列說法沒有科學(xué)性錯(cuò)誤的是（）

A．本飲料中絕對不含化學(xué)物質(zhì) B．水可以變成油 C．沒有水就沒有生命 D．氣功可以使鋁變成金

4、“綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向，下列做法屬于“綠色銷毀”的是（）

A．潑上汽油焚燒 B．倒入江中 C．碾壓粉碎后回收 D．深埋于土壤中

5、為了保護(hù)我市優(yōu)美環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，下列做法合理的是 ⑴市區(qū)禁止燃放煙花爆炸；⑵電池集中處理；⑶提倡使用一次性筷子；⑷禁止使用塑料制品；⑸禁止使用含磷洗衣粉；⑹禁止農(nóng)民在田間焚燒農(nóng)作物秸桿。（）A．⑴⑵⑶⑷ B．⑵⑷⑸⑹ C．⑴⑷⑸⑹ D．⑴⑵⑸⑹

6、塑料的使用大大方便了人類的生活，但由此也帶來了嚴(yán)重的“白色污染”，下列解決“白色污染”問題的措施中，不恰

當(dāng)?shù)氖?/p>

（）A．禁止使用任何塑料制品 B．盡量用布袋代替塑料袋 C．重復(fù)使用某些塑料袋 D．使用一些新型的、可降解的塑料

薦上教版

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