第一篇：我的理想教學設計

我的理想》口語交際教學設計

作者：喬仲寧

【教學目標】

1、提高學生的口語交際能力。在口語交際中要講真話、吐真情、表達有條 理、語氣語調適當，態度自然大方，還要耐心傾聽、進行評價。

2、使學生認識到樹立理想的重要性并樹立良好的理想觀。激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感

【教學重點】

在口語交際中繼續提高學生的口語交際水平，并使學生理解 “理想” 的含義

與樹立良好的理想觀。

【教學難點】

使學生明確并樹立崇高的理想，激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗 的情感。

【課時安排】 1 課時

【課前準備】

1、收集一些名人從小就樹立起崇高理想的事例及有關理想方面的名人名言 幫助學生積淀文化底蘊。

2、創編自己的理想“名言”。

【教具準備】 多媒體課件

【教學過程】

一、導入新課

1、欣賞歌曲《少年強》

聽完這首歌你有什么感覺呀？那么什么是理想呢？

學生回答 , 創編自己的理想“名言”。

（相機點評 , 播放幻燈片）、（播放音樂）閉目靜思，暢想理想。請閉上眼睛，靜思“長大后，我要成 為一名??”，請睜開你明亮的雙眸，堅定的把你的的理想說出來吧！（指名說、大聲對自己說。）

二、為什么會有這個理想

小結：

聽了大家的理想，我真實地感受到理想可以平凡也可以崇高，可以深

遠也可以淺近，但我更高興的是，在座的每一位同學都是有理想的少年，可是，你們為什么會有這樣的理想呢？接下來，同桌小伙伴互相說一說，促使你們產生

這些理想的故事吧。1、學生自由發言

（教師點評，如果說不上來時放幻燈）、再放幻燈引導

3、教師示范，學生傾聽

師打出 PPT，邊講述自己的理想：

三、自選話題，分組交流

過渡：

理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？

今天我們理想的小船馬上就要啟航啦，六個人一個小分隊，每個隊推選一名

船長，按照板書，說說如何實現自己的理想，當然，你能說出板書之外的方面更 好，船長先說，其他同學根據你對船長的了解，幫忙補充。

1、出示幻燈片溫馨提示 : 講者：（1）講真話、表真情。（2）有中心、有條理（3）態度自然、大方。

（4）語氣、語調適當。

聽者：（1）耐心傾聽給予回應。（2）積極思考提出建議。你認為他還可以如 何努力？

2、接下來我們以《理想從這里啟航》開展交流會，看看哪個船長帶領船員 表現得最出色。（學生分組交流）.3、全班匯報交流。（師生評議）.四、匯編成冊，教師小結

1、出示指南，課后大家把文字填入指南中，小組匯編成冊。

指

南

我的理想：

所需條件：

（如：知識、身體素質......）

我的優勢：

我的不足：

如何揚長避短，實現理想：

創編自己心中的理想“名言” ：

2、贈送格言，學生自勉。

出示課件：

每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。

——中國

張海迪

光輝的理想像明凈的水一樣洗去我們心靈上的塵垢。

——中國

巴金

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

——古希臘

蘇格拉底

3、欣賞〈 〈放飛理想〉

〉音樂起，全班合唱。

五、板書設計

什么是理想？

我的理想是什么？

我的理想

為什么有這樣的理想？

如何實現自己的理想？

《我的理想》口語交際教學設計

(2010-12-20 13:54:33)轉載▼ 標簽：

雜談

《我的理想》口語交際教學設計

【教學目標】

1、提高學生的口語交際能力。在口語交際中要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態度自然大方，還要耐心傾聽、進行評價。

2、使學生認識到樹立理想的重要性并樹立良好的理想觀。激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。

在口語交際中繼續提高學生的口語交際水平，并使學生理解“理想”的含義與樹立良好的理想觀。

【教學難點】

使學生明確并樹立崇高的理想，激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。

【課時安排】1課時

【課前準備】

1、收集一些名人從小就樹立起崇高理想的事例。

2、收集有關理想方面的名人名言

【教具準備】多媒體課件

【教學過程】

課前談話：、交流名人名言。（課前我布置大家收集有關理想的名人名言，我們來分享一下彼此的收獲吧。）你們善于收集、樂于表達、專于傾聽，真棒！

2、什么是理想呢？（老師還讓同學們創編一句自己的名言，回答什么是理想這個問題。誰來發布自己的名言！）

一、創設情景、導入新課。

1、板書課題。說得真好！老師堅信十幾二十年后，你們所說的一定會有被收入名人名言錄里的。

2、閉目靜思，暢想理想。請閉上眼睛，靜思“長大后，我要成為一名??”，請睜開你明亮的雙眸，堅定的把你的的理想說出來吧！

指名說、同桌再說、大聲對自己說。

二、暢談理想，明確目標

1、談名人的理想。

（1）“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”（出示課件一）

這是郝副營長的的理想。正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

（2）為中華之崛起而讀書。（出示課件二）

89年前13歲的周恩來”—語驚人，掌聲四起。我們不會忘記周恩來為實現他的理想而刻苦讀書的歷歷往事：

圖書館，他專心致志，如饑似渴；旅行途中，他爭分奪秒，不知疲倦；

“大江歌罷掉頭東”，他東渡日本，為的是尋求救國救民的真理； 他遠涉重洋，赴法勤工儉學，為的正是中華之崛起??

讀書，他不滿足于學校，他投身社會，深入群眾，向工人學習；

讀書，他不滿足于國內，他放眼世界，投身巴黎公社，洋為中用??

讀書，周恩來不僅掌握了豐富的知識，為以后的革命工作打下了豎實的基礎，也讓他找到了救國救民的真理，更堅定了他的共產主義信念。

“志當存高遠。”有了遠大的理想就有了恒久的精神動力。名人的理想是那么的崇高，那種奮斗精神永遠激勵著我們。

2、小組交流：每個人都有自己心慕已久的理想，你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？趕快把你的想法告訴你的學習伙伴吧，溫馨提醒：盡量把意思表達清楚，做到有中心、有條理。【1】自己的理想是什么？【2】為什么會有這樣的理想？【3】為實現這一理想，我現在該怎么做同時，傾聽的同學要專注，及時提出問題，讓你的伙伴說好他的理想。

3、演講要求：（出示課件三）（1）講真話、表真情。

（2）有中心、有條理。

（3）態度自然、大方。

（4）語氣、語調適當。

三、分組交流，推選代表。

1、接下來我們搞個演講賽，評選“小小演講家”。有信心當選嗎？那就先在小組里交流，對照以上目標評選出組內“小小演講家”參加全班競選。溫馨提醒：

1）講真話、表真情。（2）有中心、有條理。（3）態度自然、大方。（4）語氣、語調適當。聽者：（1）認真傾聽給予回應。（2）積極思考提出建議。

2、小組交流評議推薦選手。

四、多層互動，抒發激情

1、看到了我們每個小組都在緊張的備戰，為自己的選手出謀劃策，比賽馬上開始，注意：本組其他同學為拉拉隊員，用自己喜歡的方式為選手加油助威，其他小組分別推選一名評委參加評議。哪個小組的“小小演講家”愿意參賽。

2、學生演講，多層互動。

（1）甲生講。評委們，你們覺得這位選手和他的拉拉隊員表現如何？請直接對他們說。（2）誰愿意挑戰甲。（3）評選冠軍。

君子藏器于身，待時而動。良機只有一次，一但坐失，就再也得不到了。比賽到此結束，還想講？那就請你們好好把握下次機會！同學們，接下來我們該評這次比賽的冠軍了，每組根據選手的表現，討論一下你們準備推薦誰為比賽冠軍，并說說推薦的理由。推薦的時候同組的可以補充，其他組的可以提問問題或者提出不同意見，也可以進行反駁。

五、記者采訪，強化主題。

1、經過大家的評選，xx榮獲冠軍，大家掌聲祝賀！誰來當小記者，采訪一下今天的冠軍？

2、小記者，別忘了采訪其他選手啊！

3、教師總結：從剛才同學們熱情洋溢的演講中，老師感到十分欣慰。老師從你們的精彩的演講中仿佛看到了一個個未來的科學家、文學家、教育家、體育健兒、生產標兵........（教師播放（課件四），顯示《理想之歌》，要求全班同學一起讀。）同學們，有人說理想是玉，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈??

理想是玉，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

平凡的人因為理想而偉大，有理想就是一個不凡的人。理想開花，桃李要結甜碩果； 理想抽芽，榆楊會有濃綠蔭。請乘理想之馬，回鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

師：同學們讀得真好！讀完了這首《理想之歌》，相信同學們一定對“理想”有了更深一層的認識，孩子們！請乘理想之馬，回鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

六、小結、贈送格言。

我們作為風華正茂的青少年，更應該及早樹立遠大的理想和志向。但是人生之路充滿坎坷和挫折，理想的實現必須經過長期、艱苦、不屈不撓的努力奮斗，希望同學們揚起理想的風帆，努力為實現理想而奮斗。最后，老師再送給同學們幾句格言，給同學們自勉。

出示課件五：

每個人的生命都是一只小船，理想是小船的風帆。

——中國

張海迪

光輝的理想像明凈的水一樣洗去我們心靈上的塵垢。

——中國

巴金 世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。

——古希臘

蘇格拉底

第二篇：《我的理想》教學設計

《我的理想》教學設計

教學目標：

1、提高學生的口語交際能力。在口語交際中要講真話、吐真情、表達有條理、語氣語調適當，態度自然大方，還要耐心傾聽、進行評價。

2、使學生認識到樹立理想的重要性并樹立良好的理想觀。激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。教學重點：

在口語交際中提高學生的口語交際水平并樹立良好的理想觀。教學難點：

激發學生在學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。

課時安排：1課時

課前準備：

1、收集有關理想方面的名人名言

2、收集一些名人從小就樹立起崇高理想的事例。

教學過程：

一、創設情景、導入新課。

理想是人們對未來的美好向往和追求，是人生奮斗的目標、導航的燈塔!每個人都有自己美好的理想，接下來讓我們走進今天的口語交際課一起來暢談自己的理想。（板書課題）

（課前談話：交流名人名言）（課前我布置大家收集有關理想的名人名言，我們來分享一下彼此的所獲吧。）

二、暢談理想，明確目標

1、談名人的理想。

（1）“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”這是郝副營長的的理想。正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。

（2）為中華之崛起而讀書。88年前13歲的周恩來”—語驚人，掌聲四起。我們不會忘記周恩來為實現他的理想而刻苦讀書的歷歷往事：

??（小組交流名人的理想）

2、小組交流：每個人都有自己心慕已久的理想，你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？趕快把你的想法告訴你的學習伙伴吧，溫馨提醒：盡量把意思表達清楚，做到有中心、有條理。【1】自己的理想是什么？【2】為什么會有這樣的理想？【3】為實現這一理想，我現在該怎么做同時，傾聽的同學要專注，及時提出問題，讓你的伙伴說好他的理想。

3、你受到什么啟發了？

4、全班交流

5、個別學生暢談理想。

三、理想的宣言

教師總結：從剛才同學們的理想述說中，老師感到十分欣慰。老師從你們的精彩的演講中仿佛看到了一個個未來的科學家、文學家、教育家、體育健兒.....同學們，有人說理想是玉，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈??

理想是玉，敲出星星之火；

理想是火，點燃熄滅的燈；

理想是燈，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

平凡的人因為理想而偉大，有理想就是一個不凡的人。

理想開花，桃李要結甜碩果；

理想抽芽，榆楊會有濃綠蔭。

請乘理想之馬，回鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

師：同學們讀得真好！讀完了這首《理想之歌》，相信同學們一定對“理想”有了更深一層的認識，孩子們！請乘理想之馬，回鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。

第三篇：我的理想教學設計

《我的理想》作文教學設計

教學目標：

1.將口語交際于習作指導緊密聯系在一起，創設寬松自由的口語交際環境，通過相互傾訴自己的理想以及理想 背后的故事，繼續培養學生傾聽。應對和表達的能力，同時培植學生表達的自信心，幫助學生樹立正確、多元的理想觀，懂得要實現理想，必須不懈努力的道理。

2.在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能注意運用所學的表達方法，如前后呼應、倒敘等。

3.能對自己和他人的習作進行修改、評議與賞析，感受習作的快樂。教學重、難點：

在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能注意運用所學的表達方法，如前后呼應、倒敘等。

教學過程：

第一課時

一、名言導入,體悟理想的含義

1、出示名言，齊讀。

2、大家發現了嗎？這些名言的共同點是什么？再讀。

3、是呀,理想對每一個人來說都是非常重要的，這節課，我們就來談談關于理想的一些話題。（板書：理想）你認為，什么是理想呢？

生自由回答。

4、小結：理想就是未來想做的事情。將來希望達到的目標，對未來的美好的想象。

5、引導學生說說自己的理想，師板書。

6、我家外甥說她的理想是當孫悟空，想要什么就變出什么，你覺得這個理想怎么樣？（這是幻想，空想，是不可能實現的，理想是經過努力可以達到的）

理想是人生的奮斗目標，是人們對未來的一種有可能實現的想象。

二、評議鑒別，提升理想境界

1、回憶學過的課文內容，燈光一文中，郝副營長的理想是什么？為了實現這個理想他做了什么？

2、接著說一說大家的理想

3、黑客

小偷

富翁你認為這些理想怎么樣？

4、小結：理想應當是自己希望實現的，又是對別人有益的。

5、名言指引：

季米特洛夫說：“生活不能沒有理想，健康的理想，發自內心的理想，來自服務國家和人民利益的理想”

三、回憶交流，說理想背后的故事

1.大家的理想各不相同，各自的理由肯定也不盡相同，先想一想，然后四人一個小組交流一下，每個小組選一名代表講一講。

2.（小組交流，師了解情況）3.生輪流講述。

四、細細思考，為理想執著追求

1、如果不努力,理想只能是空想,只有為之奮斗,理想才不會遙遠。加里里寧說:“只有向自己提出偉大理想,并以自己全部的力量為之奮斗的人,才是最幸福的。”現現在應該怎樣為實現自己的理想而努力呢?大家再討論討論吧!

2、小組討論

3、方法指導

舉例說明：我要從現在開始就好好學習，長大了實現自己的理想。（空洞，理想和現實缺乏關聯）

從學習、生活的實際出發，說說自己做了些什么準備，要有具體的事例，從不同的方面去想。

（1）要點羅列式：從課內向課外，從知識向實踐（2）具體事例說明

第二課時

一、嚴密構思，列出提綱寫草稿

1、師生共憶話題內容，板書整理思路。

2、把心中的理想寫下來。（不但要寫清楚你們心中的理想是什么，還要寫清楚為什么會有這樣的向往。為了實現自己的理想做了哪些準備，這部分尤其要寫得具體詳細。）

3、方法指導：

可以運用從其他學科學到的材料，豐富自己的習作內容，列個簡單的提綱，確定先寫什么，后寫什么。

借鑒《燈光》一課，采用倒敘的方式記敘的,注意前后呼應。

靈活地安排文章結構,比如直接從故事入手,然后再揭示你的理想,也可以想象自己的理想實現之后的情景，你甚至還可以給習作重新擬一個題目。

4、學生進行習作,教師對有困難的學生進行個別輔導（學生開始寫作文。老師巡視。）

二、自改互評，展示精彩語段

1、自改互評,下面細讀自己的習作,修改寫錯的字、用錯的詞、寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等,自己覺覺得改好了,再放聲讀一讀

2、與同桌交換閱讀,首先找到欣賞的語句,畫上波浪線,再提出自己的建議。學生互評互改習作。

3、精彩習作展示

(學生挨個展示自己的閃光點,同學傾聽、評價)

三、腳踏實地，努力追夢明天

其實理想也不是一成不變的,很可能會隨著年齡的増長、環境的變化而改變。比如:魯迅先生開始的理想是想當一名醫生,遠赴日日本求醫。后來,在一次偶然之中,他發現醫術只能救治中國人的身體,而不能醫治國人麻木的心靈,于是,他決定棄醫從文,用筆桿子喚醒中國人的靈魂。也許,我們的理想最終因為某些原因不能實現,但只要我們腳踏實地，一步一個腳印，終有一天我們會在屬于自己的天空展翅翱翔！

第四篇：我的理想教學設計

科 目: 語文(習作)題 目: 《我的理想》 授課年級: 六年級 教學目標：

1、將口語交際與習作指導緊密的結合在一起，創設寬松自由的口語交際環境，引導學生有條理地暢談理想，展開想象，對自己的未來進行美好憧憬。

2、引導學生認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際 學習生活中為理想而努力奮斗的情感。

3、練習有條理地表達的意識和能力。教學重難點：

1、注意文章的層次性，確定理想合乎現實

2、找到實現理想的途徑。

3、引導學生展開想象，借助具體事例表達出自己的真情實感。

4、引導學生對習作《我的理想》進行賞評，修改，讓學生在活動中悟得習作之法，提高習作能力。教學過程：

一、名言導入，揭示理想

理想,一個誘人的字眼。你們認為理想是什么？理想是對未來事物的想象或希望（多指有根據的、合理的，跟空想、幻想不同）。俄國作家列夫.托爾斯泰說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定地方向；而沒有方向，就沒有生活。”正值花樣年華的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長風破巨浪；以一柄木槳，引領生命之舟駛入金色港灣？今天我們一起來探討理想。（板書：我的理想）

二、訴說理想，放飛夢想

1、同學們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能說說你的理想是什么嗎？

（抽生回答，如“我的理想是當老板”、“我的理想是當一名優秀的廚師”、“我的理想是當一名科學家”、“我的理想是做一名教師”引導學生討論分析）

師：看來，理想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個人的理想是“為人民服務”的，是對別人有益的，那么，他的人生也會很有意義。

2、一個人的理想，往往并不是憑空產生的，也許是緣于一個感人的故事；也許是受一個人的影響；也許是因為看了一本書；或許是因為一則新聞；甚至是一句話受到了啟發??你怎么會有這樣的理想的呢？

3、指名說。

（在學生說時指導說具體事情的經過，抓住語言、動作、神態等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說。）

三、實現理想，努力奮斗

1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！說說名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：海倫?凱勒 說說咱們身邊的人為了理想是怎么樣做的？

師：記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那一天。

2、為了實現理想，我們應該怎么做呢？ 理想在于想象創造,在于不斷探索創新

3、引導學生說，同桌進行交流。

4、交流以“理想”為主題的名言

生活的理想，就是為了理想的生活。—— 張聞天

理想如晨星—我們永不能觸到，但我們可像航海者一樣，借星光的位置而航行。——史立茲

世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底

春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收割，冬天就不能品嘗。——海涅

四、出示范文，明確寫法

1、出示范文，指導寫法

為了讓大家的作文寫的具體又有條理，老師給大家帶來了一篇范文。請大家認真閱讀這篇作文，準備接受老師的挑戰！師：提問

描寫作者理想的句子是哪一句？ 描述作者為什么有這理想的句子有哪些？

描述作者是怎么樣實現自己理想的句子是哪些句子？

五、組織寫作，列出提綱

1、如果要把自己的理想說清楚、具體，你覺得應該介紹那幾個方面的內容？那么你的作文怎么謀劃呢？請大家列出習作提綱。開頭：我的理想是什么？

中間：我為什么有這樣的理想？(原因)我準備怎樣實現我的理想？(途徑)結尾：期待著理想實現后的心情、感受。（首尾呼應）

2、學生交流提綱，教師點撥

五、自擬題目，個性作文

師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

板書設計

我的理想 理想是什么？ 怎樣做？

怎樣寫？（首尾呼應）

第五篇：我的理想教學設計

小學語文六年級下冊《我的理想》習作教學設計

廣寧縣橫山鎮中心小學 李肇池

學習目標：

1.在口語交際的基礎上進行習作，學會有條理地表達，寫出自己的真實體驗，并進行評議與修改，感受習作的快樂。

2.嘗試前后照應的寫法。學情分析：

口語時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們相互進行評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調動他們交流的積極性。

教學內容分析：

“我的理想”是一個很空泛的話題，學生往往都會說些大話、空話，為了避免步入這樣的困境，我以口語交際課為依托，激發學生興趣，抓住三個話題，即我的理想是什么？我為什么會有這樣的理想？為實現理想，我該怎么做？教學時，我首先用故事感染激發學生，讓他們明白故事中的主人公的理想是崇高的；接著交流關于理想的名人名言；最后讓學生暢談自己的理想是什么？為什么有這樣的理想？為了實現自己的理想，我該怎么去做？就這樣，從聊天似的談話入手，環環相扣，步步深入，打開學生思路，為后面的寫作奠定基礎。教學重點： 從“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三方面把自己的理想介紹清楚。教學難點：

培養寫習作提綱的習慣，練習有條理地表達的意識和能力。課前準備：

1、組織學生收集以“理想”為主題的名言警句。

2、認真思考自己的理想。教學過程：

一、激趣，設境導入

1.交流名言警句，激發學生興趣：

（1）教師提趣：上課前，老師已經布置你們收集一些有關理想方面的名言警句，大家可以一起來交流一下嗎？

（2）學生交流積累有關理想方面的名言警句。

2.課件出示教師收集的有關理想方面的名言警句，讓學生齊讀，提問：從這些名言中你體會到了什么？理想是什么？（指名回答）

3.讓學生說說自己的理想，并交流自己怎樣為實現理想而努力奮斗

俗話說得好:“人無志而不立。”那么，你的理想是什么呢？為了實現理想，我們應該怎么做呢？誰愿意先和我們一起分享你的理想。（引導學生說，同桌進行交流，然后集體交流，教師適時點撥。）

4、導入：剛才我聽到很多同學說了關于理想的名言警句，并且說出了自己的理想。是的，各個偉大的人物，無不是從小就已經樹立 起自己的理想的人。我們想成為他們這樣的人嗎?只要我們心中有理想，我們就有努力的動力。這節課，我們就動筆寫一寫自己的理想吧。

二、組織寫作，列出提綱

1、明確要求：

自讀習作要求（課件演示），根據學生回答板書：（1）自己的理想是什么？（2）為什么有這樣理想？（3）準備怎樣去實現自己的理想？

2、組織寫作，列出提綱

（1）、如果要把自己的理想說清楚、具體，你覺得應該介紹那幾個方面的內容？那么你的作文怎么謀劃呢？請大家列出習作提綱。

開頭：我的理想是什么？

中間：我為什么有這樣的理想？(原因)我準備怎樣實現我的理想？(途徑)結尾：期待著理想實現后的心情、感受。（首尾呼應）

3、學生交流提綱，教師點撥

三、自擬題目，自主作文

師：同學們，此時此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

四、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別輔導。

五、作業：繼續修改完善自己的習作。

六、小結。

七、板書設計：

我的理想

開頭：我的理想是什么？ 略 真情實感

中間：我為什么有這樣的理想？(原因)詳 詳略得當 我準備怎樣實現我的理想？(途徑)詳

結尾：期待著理想實現后的心情、感受。（首尾呼應）略