第一篇：作文《我的理想》教學設計

作文《我的理想》教學設計

栗樹坡完小：陳芬

教學目標：

1．將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬松自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

2、在口語交際課的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗指導學生進行準確寫作，注意運用所學的表達方法。

3、樹立遠大理想，并為理想而努力。

教學過程：

一、創情境設 1．故事導入

“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著勇往直前的心。我們沒有理由不說，這樣的理想是崇高的。

2、交流關于理想的名人名言 課件出示：

理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。

——〔俄國〕列夫?托爾斯泰：《最后的日記》 如果一個人缺少一顆指路明燈——理想，就會醉生夢死。

——〔前蘇聯〕蘇霍姆林斯基：《給兒子的信》 生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進了。

——〔法國〕雨果：《海上勞工》 一種理想就是一種動力！

——〔法國〕羅曼?羅蘭：《約翰?克利斯朵夫》

師：是的，理想是荒原上的一顆種子，燃起生命的希望。正因為我們心中有理想，所以我們才有努力的動力。這節課，我們就動筆寫一寫自己的理想吧。

3、習作要求： 課件出示：

（1）自己的理想是什么？（2）為什么有這樣理想？

（3）準備怎樣去實現自己的理想？

（設計意圖：激發興趣，喚起學生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習作的要求，為習作作好準備。）

二、暢談自己的理想——我的理想是什么？

師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個美好的名詞，更是通過奮斗可以實現的目標和愿望。俗話說得好：“人無志而不立”，那么，你的理想是什么呢？誰愿意和大家一起分享你的理想？（自由暢談理想，盡量多人說。）

（設計意圖：由暢談，給學生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學生會在內心詢問：我的理想是什么？給學生提供了一個傾吐表達的機會，激發學生爭先恐后，思如泉涌。）

三、理想背后的故事——為什么有這樣的理想？

1、同桌互相說自己理想背后的故事。

2、列舉一些學生的理想，如“我的理想是當老板”、“我的理想是當一名優秀的廚師”、“我的理想是當一名科學家”、“我的理想是做一名教師”……

布置學生討論。

師：看來，理想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個人的理想是“為人民服務”的，是對別人有益的，那么，他的人生也會很有意義。

3、師：理想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的理想是想當一名醫生，遠赴日本求醫。后來，在一次偶然之中，他發現醫術只能救助中國人的身體，而不能醫治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？

（設計意圖：每個理想背后都有一段動人的故事。幫助學生樹立正確的理想觀。同時理想要合乎現實，不能大而空，也許是因為一個人而立，也許是因為一件事而立。）

四、為理想而努力——怎樣實現理想？

1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！

課件出示：（出示運動員奮斗成功的案例。）說說名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：張海迪、諾貝爾、霍金等。

師：巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那一天。（課件出示）

2、學生談為了實現理想，我們應該怎么做呢？引導學生說出，同桌進行交流。

3、師：孩子們，此刻，你的心中一定萌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你對你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。

4、列習作提綱： 開頭：我的理想是什么？

中間部分：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)我準備怎樣實現我的理想？(途徑)結尾：期待著理想實現后的心情、感受。（首尾呼應）

當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實具體的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

（設計意圖：用名人成功的案例和故事來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程。使學生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提綱可以幫助學生理清文章的思路，尤其是對寫作有困難的學生。）

五、習作訓練

對有困難的學生進行個別輔導。

第二篇：《我的理想》作文教學設計

《我的理想》作文教學設計

天馬完小 王曉嬋

教學目標：

1、引導學生有條理地暢談理想，展開想象，對自己的未來進行美好憧憬。

2、引導學生認識到人生早期樹立理想的重要性，激發學生在實際的學習生活中為理想而努力奮斗的情感。

3、練習有條理地表達的意識和能力。

教學重難點：

引導學生展開想象，借助具體事例表達出自己的真情實感。教學準備：

收集關于名人的理想故事

課件

教學過程：

一、故事導入，順勢揭題

1.講述周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

2.周恩來的理想是什么？是啊，正是這樣的理想激勵著少年周恩來，并通過努力最終實現了自己的夢想。今天這節課，我們一起來暢談自己的理想。（板書：我的理想）

二、訴說理想，放飛夢想

1、同學們，有人說：理想是人生航行的燈塔，是指引我們前進的方向。你能說說你的理想是什么嗎？

（抽生回答，如“我的理想是當老板”、“我的理想是當一名優秀的廚師”、“我的理想是當一名科學家”、“我的理想是做一名教師”引導學生討論分析）

師：看來，理想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個人的理想是“為人民服務”的，是對別人有益的，那么，他的人生也會很有意義。

2、一個人的理想，往往并不是憑空產生的，也許是緣于一個感人的故事；也許是受一個人的影響；也許是因為看了一本書；或許是因為一則新聞；甚至是一句話受到了啟發??你怎么會有這樣的理想的呢？

3、指名說。

（在學生說時指導說具體事情的經過，抓住語言、動作、神態等，尤其是心理活動描寫，心理的變化來說。）

三、實現理想，努力奮斗

1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！

說說名人追求理想而付出艱辛努力的故事。如：海倫·凱勒 說說咱們身邊的人為了理想是怎么樣做的？

師：記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那一天。（課件出示）

2、為了實現理想，我們應該怎么做呢？

3、引導學生說，同桌進行交流。

4、集體交流，教師適時點撥

四、出示范文，明確寫法

1、出示范文，指導寫法

為了讓大家的作文寫的具體又有條理，老師給大家帶來了一篇范文。請大家認真閱讀這篇作文，準備接受老師的挑戰！

師：提問

描寫作者理想的句子是哪一句？

描述作者為什么有這理想的句子有哪些？

描述作者是怎么樣實現自己理想的句子是哪些句子？

2、指導開頭和結尾的寫法（出示課件）

習作的中間部分有了內容，那為了讓結構更加嚴謹，我們應該怎么樣構思自己的習作的開頭與結尾呢？讓我們先了解一下寫開頭與結尾的方法。（課件出示）

你準備采用哪種方法呢？為什么？

3、學習《思路章法一點通》

習作的開頭和結尾也有了方法，為了讓大家的習作思路更清晰、明了，我們一起來學習一下《思路章法一點通》。

五、組織寫作，列出提綱

1、如果要把自己的理想說清楚、具體，你覺得應該介紹那幾個方面的內容？那么你的作文怎么謀劃呢？請大家列出習作提綱。開頭：我的理想是什么？

中間：我為什么有這樣的理想？(原因)

我準備怎樣實現我的理想？(途徑)

結尾：期待著理想實現后的心情、感受。（首尾呼應）

2、學生交流提綱，教師點撥

五、自擬題目，個性作文

師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，把你理想背后的故事真實具體（板書）的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

板書設計

我的理想

是什么：醫生老師 警察 護士??

為什么：一本書一句話一則新聞??

怎么做：努力學習

第三篇：《我的理想》作文教學設計

《我的理想》作文教學設計

阜南一小

李明白

教學內容：人教版六年級下冊學習園地三習作 教學目標：

1．創設寬松自由的口語交際環境，通過相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

2、在輕松愉悅的氛圍中讓學生暢談理想，并在此基礎上進行習作，學會運用所學的表達方法。

3、理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。

教學重點、難點：

1、具體、生動地暢談理想，有層次、有條理地進行表達。

2、讓學生明白理想有大有小，并且確定理想合乎現實。

3、引導學生對寫作，進行賞評、修改，讓學生在活動中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。

課前準備：

學生思考自己的未來，觀察身邊的平凡崗位，體會他們的艱辛;收集相關的故事及名言警句。

課時：1課時 教學過程：

一、創設情境，感染學生，提出要求

1、運用多媒體手段，導入歌曲，感染激發

播放《陽光總在風雨后》，讓學生知道：人生路上甜苦和喜憂，難免曾經跌倒和等候，陽光總在風雨后，請相信有彩虹。

由此引出---《我的理想》。

2、明確要求：

（1）自己的理想是什么？（2）為什么有這樣理想？

（3）準備怎樣去實現自己的理想？

3、談談自己的理想是什么？并區分理想與夢想的區別，由此引申出理想有大有小。

師：同學們，不管你們的理想是什么，合不合乎現實。我想，每一個理想背后，也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？

板書——科學家、工程師、教師、醫生、警察、作家、導演、演員……

4、小練筆：

⑴要求學生以最快的速度，以準確的語言描寫自己的理想，可以寫文章開頭。（簡潔明了）

⑵挑選幾位學生的文章賞評，分析

（設計意圖：每個理想背后都有一段動人的故事，或在不經意間受到一個小小啟示，就能迸發出無限光芒。這是本次習作必須挖掘的重要內容，教師通過引導學生討論分析和舉例子，幫助學生樹立正確的理想觀。讓學生明白理想要合乎現實，不能大而空。）

二、理想不應空而大——從身邊的普通人物身上發現不平凡之處

1、理想又大有小，只要服務于社會，它們都是高尚的。

2、任何職業都具有共性：吃苦耐勞、經受挫折、愛崗敬業。（設計意圖：由回顧到暢談，給學生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學生會思考：我的理想是什么？我真正想要的是什么？這一環節正好給學生提供了一個聆聽自己心聲的機會，讓學生明白：理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。這也是本次習作必須交代清楚的第一個問題。）

3、出示范文---《我的理想---清潔工》 提出要求： ⑴分析文章結構

⑵分析文章運用了哪些修辭手法

⑶分析文章的動人之處：以小見大，以情動人。

(設計意圖：通過一個普通的理想，讓學生認識到理想有大有小，職業不分貴賤，只要服務于社會，都是高尚的。同時，讓學生學會關注身邊的事物，從普通的事物身上發現閃光點。)

三、掌握方法，妙筆生花寫華章

1、討論：好的文章開頭有哪幾種？ ⑴以修辭開

⑵以對話形式開頭 ⑶以名人名言開頭：

生活好比旅行，理想是旅行的路線。失去了路線，只能停止前進。生活既然沒有目的，精力也就枯竭了。——雨果

“毫無理想而又優柔寡斷是一種可悲的心理”，每個人都要有理想，這才有奮斗的目標、前進的方向，一旦夢想成真，回首以前的奮斗歷程，該是何等的欣慰呀！——培根說

（設計意圖：激發興趣，喚起學生對理想的美好向往，形成表達理想的欲望。并通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習作的要求，為習作作好準備。）

2、思考：為什么有這個理想？ 出示圖片（以醫生為例子）

⑴、你是怎樣理解醫生這個職業的？

（可以名言做定義：“一個醫生，一個護士，一個護理員的責任是什么？只有一個責任。那責任是什么？那責任就是使我們的病人快樂，幫助他們恢復健康，恢復力量。你必須把每一個病人看作是你的兄弟，你的父親，因為，實在說，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當中，要把他放在最前頭。”----白求恩）⑵、你產生當醫生這個想法的原因（可以從一件小事，一個啟示作為切入點）

3、怎樣寫好理想，如何實現？（詳寫）

師：有了一個理想，人生就有了導航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向！

一位名人曾說過：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，最后能不能成功其實已經不重要了，重要的是曾經努力過，追求過！

可以從以下幾個方面去談： ⑴、你所寫的職業需要哪些要求？

⑵、為實現這個理想，你準備怎樣做？（提示：一定要有針對性，一定要注意段落之間的過渡。）

（設計意圖：激發興趣，喚起學生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。通過名人名言明白什么是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習作的要求，為習作作好準備。）

4、回顧課程，總結方法，書寫理想

師：同學們，此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。（設計意圖：用相關的故事，尤其是身邊的普通而不平凡的事物來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程，使學生明白要實現理想需要付出努力，經受挫折。記住：陽光總在風雨后！）

四、教學反思

《我的理想》作文教學設計 ——選自人教版六年級下學期第三單元

教學目標：

1.將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬松自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

2.在口語交際課的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗指導學生進行準確寫作，注意運用所學的表達方法。樹立遠大理想，并為理想而努力。

教學重點、難點：

1.注意文章的層次性，確定理想合乎現實。2.找到實現理想的途徑。

3.具體、生動地描述自己的理想，有條理地進行表達。

4.引導學生對習作《我的理想》進行賞評、修改，讓學生在活動中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。教學過程：

一、理想不必驚天地——用心暢談理想歌

1.師生暢談理想：郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。俗話說得好:“人無志而不立。”那么，你的理想是什么呢？誰愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說。）

2.列舉一些學生的理想，如“我的理想是當老板”、“我的理想是當一名優秀的廚師”、“我的理想是當一名科學家”、“我的理想是做一名教師”…… 引導學生討論分析。

師：理想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個人的理想是崇高的，是對別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。

3.師：其實理想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的理想是想當一名醫生，遠赴日本求醫。后來，在一次偶然之中，他發現醫術只能救助中國人的身體，而不能醫治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。

再比如：老師小時侯，非常羨慕教師這個職業，夢想有一天也能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點參加工作。經過不懈的努力，我考上了師范，實現了當老師的夢想。

二、理想背后故事多——真實具體動人心

孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個理想背后，也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？同桌互相說自己理想背后的故事。（即：為什么會有這個理想？⑴因為某個人的影響⑵因為某一句話或者某件事情。⑶因為某一本書……）然后小組推薦5——7人說。

三、理想遠大須努力——妙筆生花寫華章

1.一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。記得作家巴金曾說過：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實現理想的那一天。（課件出示）為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！2.學生談怎么做才能實現理想，？引導學生說出途徑（⑴多讀相關書籍，拓寬自己的知識面；⑵現在就好好學習，為以后的學習打下夯實的基礎……）同桌進行交流。

3.師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背后的故事真實具體的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

4.佳作賞讀，根據學生回答板書寫作提綱： 開頭：我的理想是什么？

中間：理想背后的故事——我為什么有這樣的理想？(原因)

準備怎樣實現我的理想？(途徑)

結尾：期待著理想實現后的心情、感受。（首尾呼應）5.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別輔導。

四、靜心修改促提升——取長補短更精彩

1.自改自評：（1）教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？（2）細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。

（3）用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。

2.交換作文，互評互改（1）用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？（2）你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。

3.再讀作文，全面檢查與潤色。

3.全班交流：（1）指名朗讀作文。（2）師生評議。

用鏡頭留住瞬間的美好 黟縣碧陽小學六（4）班

汪舒蕾 鳥兒渴望幸福安寧的生活；蝴蝶希望遇到最美麗的花兒；魚兒只求在清澈的水底那樣，那樣自在的生活……每個人都有著自己的理想，當老師、當軍人、當工程師、當醫生……有的偉大，有的平凡，而我卻想當一名攝影師。

你可能忍不住會問，那么多的工作，為什么偏偏選攝影師呢？

這還要從去年的那場小雪說起，早上，我打開門，雪并不大，只是花壇里的一些花草上有薄薄的一層雪，我走近后仔細觀察了一番，有一株迎春花，它長長的藤上掛滿了薄冰，好似水要流下來，可又靜止不動，真是別有一番美感啊，我就那樣一動不動的盯著，那薄冰晶瑩剔透，我不由得伸手去摸，可又怕把它碰碎了……太陽漸漸升高了，雪也慢慢地融化了，那薄冰也隨著一滴滴水消失在泥土中了。

為什么，為什么美好的東西總是這么短暫呢？難道就沒有什么辦法能將它留住嗎？

我是一位六年級的小學生了，再過幾個月，我也將離開心愛的母校，離開教導了我六年，辛苦了六年的老師們，也將與陪伴我小學生活六年的同學們分開了，我是多么的不舍，我多么希望時間可以過得慢一點，再慢一點……我多么希望這些美好的事可以永遠留在我身邊，但是時間又怎會聽我的差遣。正是因為這樣，我才想當一名攝影師。

我想用攝像頭來留住那短暫同時美妙的一刻，花瓣融入泥土的瞬間；水滴匯入大海的剎那；那一張張陽光的笑臉，那一個個平凡而深情的舉動……我將會用鏡頭將他永久留住。當幾年過后，再翻開那些照片，回想往日的那些美好，該是多么愉悅的事啊！

有位偉人說過“世上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，攝影師需要有一雙善于觀察，善于發現美的眼睛。攝影師要有著純潔、陽光、自然的心靈，我最喜愛去游山玩水，去聆聽大自然微微的呼吸，我喜歡和花草為伴，更愿與動物為友，因為他們可愛、純真；在課外的時間，我總愛到網上找一些攝影作品，每當看到平凡的事物被相機以獨特的角度詮釋，我更加堅定了這個理想。

也許你會說，攝影作為業余愛好會更恰當，也許以后，我會因為種種原因而改變理想，但至少現在，我是這么認為的，因為我想用鏡頭留住瞬間的美好，我想從不同的視角去觀看世界，感悟生活。

我的作家夢不遙遠

黟縣碧陽小學六（4）班 丁寧馨

我的理想是做一名作家。理想的起源說起來很滑稽也很荒謬，具體是什么，聽我細細到來吧。

我的一個好朋友迷上了“算命”，成天沉溺在一堆塔羅牌與星座書中不能自拔。那天，她竟給我算了一卦。完事后推推鼻前的眼鏡，神經兮兮地說：“經過我的精密計算、查閱大量書籍，斷定你是一個將信仰寄托在書籍上的人。”“不會吧？”我瞪著眼睛問她，看著她信誓旦旦的樣子，心里半信半疑的。

時間過去了很久，這次的小插曲早已成了落了灰色的記憶，在我的大腦擱淺啦。

當我渾渾噩噩不知所措時，我看到了中國新生代作家的文字，我覺得似乎又找到了遺失的理想的風箏。我喜歡他們那些從靈魂中流瀉出的文字，喜歡他們字里行間的傷春悲秋，喜歡他們對文字的癡迷。當然，若只是因為一次迷信的算命或那些文字便草草樹立了所謂的“理想”，似乎太輕率啦，真正讓我下定決心的是這件事——

我見幾個孩子捧著書，開懷大笑著。笑著笑著，竟笑出了淚花，更有甚者，一邊笑，一邊“哎呦，哎呦”的叫著肚子疼。我望著他們稚嫩的面龐，一瞬間竟有點羨慕他們。羨慕他們可以不用偽裝的大笑，可以做自己喜歡的事。既然不能做永遠的孩子，但若是能用手中的筆為他們創造歡笑，不也是一件快樂的事么？況且還能讓童心永駐，做一個“老孩子”。

其實我明白要當上作家談何容易，所以我計劃除了認真學習。增長課外閱讀量外，更是要做一個熱愛生活的人，懂得處處留心尋找生活情趣的人。只有這樣，寫出的文字才是明媚的、使人快樂的。

聽，理想的旗幟已在獵獵作響；看，所有的汗水都已啟程。為了理想，加油！

第四篇：《我的理想》作文教學設計

《我的理想》作文教學設計

教學內容：人教版六年級下冊學習園地三習作 教學目標：

知識與能力: 在互相傾訴的基礎上，讓學生明確什么是理想，列好提綱

過程與方法:創設寬松自由的口語交際環境，通過相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。

情感態度與價值觀：培養學生的想像能力和有條理的表達能力，喚起學生對美好未來生活的憧憬和向往。

教學重點、難點：

具體、生動地暢談理想，有層次、有條理地進行表達。課前準備：

學生思考自己的未來，觀察身邊的平凡崗位，體會他們的艱辛;收集相關的故事及名言警句。

課時：1課時 教具準備：PPT 教學過程：

一、創設情境，感染學生，提出要求

1、運用多媒體手段，導入歌曲，感染激發

播放《陽光總在風雨后》，讓學生知道：人生路上的酸甜苦辣。由此引出---《我的理想》。

2、明確要求：

（1）自己的理想是什么？（2）為什么有這樣理想？

（3）準備怎樣去實現自己的理想？

3、談談自己的理想是什么？

師：同學們，不管你們的理想是什么，合不合乎現實。我想，每一個理想背后，也應該有一定的原因或者一個小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？

板書——科學家、工程師、教師、醫生、警察、作家、導演、演員……

4、小練筆：

⑴要求學生以最快的速度，以準確的語言描寫自己的理想，可以寫文章開頭。（簡潔明了）

⑵挑選幾位學生的文章賞評，分析

二、理想不應空而大——從身邊的普通人物身上發現不平凡之處

1、理想有大有小，只要服務于社會，它們都是高尚的。

2、任何職業都具有共性：吃苦耐勞、經受挫折、愛崗敬業。讓學生明白：理想有大有小，樹立正確人生觀、價值觀，并為理想而努力。

3、出示范文---《我的理想---清潔工》 提出要求： ⑴分析文章結構

⑵分析文章運用了哪些修辭手法

⑶分析文章的動人之處：以小見大，以情動人。

三、掌握方法。

1、討論：好的文章開頭有哪幾種？

⑴以修辭開頭 ⑵以對話形式開頭 ⑶以名人名言開頭 ﹍﹍

師課件出示開頭片段。

2、思考：為什么有這個理想？ 出示圖片（以醫生為例子）

⑴、你是怎樣理解醫生這個職業的？

生分組討論

⑵、你產生當醫生這個想法的原因（可以從一件小事，一個啟示作為切入點）

3、怎樣寫好理想，如何實現？（詳寫）

師：有了一個理想，人生就有了導航，有了一份追求，不至于讓你迷失方向！

可以從以下幾個方面去談： ⑴、你所寫的職業需要哪些要求？

⑵、為實現這個理想，你準備怎樣做？（提示：一定要有針對性，一定要注意段落之間的過渡。）

4、回顧課程，總結方法，書寫理想

師：同學們，此刻，你的心中一定涌動著關于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。

四、板書設計

我的理想 是什么 為什么 如何做

五、作業布置

繼續完成本次的習作

第五篇：《我的理想》作文教學設計

小學語文六年級下冊《我的理想》習作指導教學設計

學習目標：

1.在口語交際的基礎上進行習作，學會有條理地表達，寫出自己的真實體驗，并進行評議與修改，感受習作的快樂。

2.嘗試前后照應的寫法。重點、難點：

1.在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂

2.嘗試前后照應的寫法。

課前準備：組織學生收集以“理想”為主題的名言警句。教學過程：

一、創設習作情境 1.名言激趣：

師:俄國作家列夫?托爾斯泰說過:“ 理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”人類因為有了理想，社會才會不斷進步；你我因為有了理想，才會不斷努力；人的一生因為有了理想，才變得特別精彩，特別有意義。你的理想是什么呢？你愿意自豪地說出來和大家分享嗎？

2.師：老師真為你們欣慰，我們每個同學都樹立了自己的理想。那你最欣賞誰的理想?為什么？（給人帶來好處，基于現實，切合實際能夠實現。）

3.師：同學們，理想沒有好壞、對錯、貴賤之分。但如果說，我們的理想既能夠基于現實，又能夠為人民服務，是對別人有益的，那我們的人生將會很有意義。這節課我們就來寫一寫我們的理想吧，你們高興嗎？

二、明確習作要求

1.（出示習作要求）誰來讀一讀習作要求。

2.這次習作要求我們寫什么？（板書：寫什么 我的理想）要寫清楚哪些內容？（板書:是什么 為什么 怎樣實現）

三、自由表達。

（一）說原因

1.下面，我們先來說一說理想。在口語交際課中，我們已經明確了自己的理想。同學們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個理想背后，都應該有一定的原因或者一個小小的故事。就像12歲的周恩來因親眼在租界看到了中國人受到了不平等的待遇，他憂國憂民，立下了“為中華之崛起而讀書”的遠大志向。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的理想？

2.接下來就請同學們同桌互相說說你的理想背后的故事。注意，要盡量把故事說具體一些。

3.誰來把你的原因或故事說給大家聽？(指名交流)你認為他說得怎么樣？（把原因說得具體、條理，要有真情實感。）

4.（出示兩個片段）指名讀，問：這兩段話相同點是什么?不同點是什么?你認為哪一段好?為什么？

(第二段不僅原因具體，而且有真情實感。）

（二）說做法 5.一個理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！乒乓冠軍鄧亞萍大家都熟悉吧！你們知道嗎，鄧亞萍身材矮小，手腳粗短，這對于一名運動員是很不利的，那么她是怎樣成為一名優秀的運動員的呢？生自讀（課件出示完整資料）你讀完后有什么感受？除此之外，她付出的還有很多很多。

6.同學們,我們的心里已經播下了理想的種子，你怎樣讓它生根、發芽、長葉、開花、結果呢？也就是說你準備怎樣實現你的理想？

7.先自己想一想。（提示：想想你將來從事的職業需要哪些要求，為了達到要求你準備怎樣做？）

8.（指名交流）為了實現理想，你準備怎么做？誰來給大家交流？

9.你認為這位同學的做法怎么樣？（做法越具體，越具有可操作性，就越容易實現自己的理想。）

四、交流寫作金點子

1.師：剛才，我們圍繞理想暢談了這么多。孩子們，今天的理想與激情對于你的將來會是一筆寶貴的財富，如果將它們記錄下來，一定會成為你人生旅途中的一份美好回憶。怎樣把它寫好呢?(板書：怎樣寫)為了讓文章寫得更精彩，你有哪些寫作小竅門？

2.隨機指導每種技巧，重點指導列提綱。預設：

⑴真情實感

為什么要寫出真情實感呢？（更真實，更能打動讀者）（師：期待同學們的作文能表達出真情實感。⑵詳略得當

為什么要詳略得當呢？（重點突出，能給讀者留下深刻的印象。）你認為這篇作文中，哪些內容應該詳寫，哪些內容應略寫？（隨機標寫出來。）

⑶前后照應

寫作文為什么要前后照應呢？（使文章內容完整，結構緊湊，突出表達作者的思想感情。）你打算在哪里要做到前后照應。

⑷運用其他資料

為什么還需要用到其他學科學到的材料？（5）寫好開頭、結尾

為什么要寫好開頭和結尾呢? ①文章開頭非常重要！別人第一眼看的就是你文章的開頭，要想吸引讀者就必須有個很有文采的開頭。此次文章以“理想”為題，我們可以用上以下幾種方式開頭：（出示）

指名讀。

省略號表示什么？

你打算怎樣開頭呢？自己練習說一說。

誰來說給大家聽。你認為他說得怎么樣？

②不僅如此文章還要有一個好的結尾。結尾與開頭不同：開頭是以“理想”為中心的，而結尾既要體現出“理想”，又要結合自己的具體的職業。給文章一個完美的結尾。

（出示）你打算怎樣結尾？讓生說一說。⑹列提綱 還有其他的寫作竅門嗎？（列提綱）為什么要列作文提綱？（列作文提綱就是制定作文計劃，作文前應該先列好提綱，這是保障作文成功的一項重要舉措。）

（指板書）這次作文思路清晰，簡單明了，下面請同學們根據作文要求和我們交流的內容列作文提綱。

師巡視點撥:編寫提綱的過程實際就是理清思路、安排材料、組織結構的過程。提綱要做到條理清楚、層次分明、簡明扼要，突出文章每一部分的要點。語言要簡潔，只寫必要的要點，能用一個詞概括的，不用一句話。

誰來給大家展示你的提綱？（指名交流）你認為他（她）列得提綱怎么樣？你還有需要補充的嗎？

師：有了提綱的約束，按“計劃”行事，相信大家寫作文時就會一氣呵成。3.有了這些竅門，相信在同學們的筆下一定會涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。

五、小挑戰——口頭作文

1、師:看大家表現這么優秀,老師想給大家一個小小的挑戰,愿意接受嗎?挑戰的內容就是根據提綱進行口頭作文。大家準備準備。

2、誰先來應戰？（指名進行口頭作文。）及時進行評價，他說得怎么樣？

3、師：說都說這么好，相信同學們一定會寫得更好！

六、課堂總結

今天，我們播種了理想，也就播種了希望。同學們，我們要認真學習，煉就本領，不僅實現我們個人遠大的理想，也為實現我們共同的理想──中國夢而貢獻力量。課下請同學們認真完成作文，并嘗試自我修改，下節課，我們進行作文講評。這節課我們就上到這個地方，下課。

七、板書設計：

寫什么

怎樣寫

是什么 略 真情實感

我的理想

為什么 詳 詳略得當

怎么做 詳 前后照應

運用其他資料 寫好開頭、結尾 列提綱