第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)起重機(jī)的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)——起重機(jī)的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)反思

寧波東方外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

黃育稼

剛到蹕駐初中就接到一學(xué)生遞來的紙條，紙條上這樣寫道：“尊敬的黃老師：歡迎您能到我們學(xué)校來，也很榮幸您能給我們這些農(nóng)村孩子上課，只是很可惜不是我們班，然而我們?nèi)嗤瑢W(xué)還是衷心地希望您也能給我們二（乙）班上課。二（乙）班全同學(xué)敬上”。這使我好感動(dòng)，由于我在下午12時(shí)50分得趕到溪口中學(xué)為其他教師拍錄像，沒法給他們上課。課余與二（乙）班全體學(xué)生進(jìn)行了交流，面對(duì)一雙雙真切的渴求知識(shí)的眼神，我感到非常愧疚與激動(dòng)，設(shè)法留下電話號(hào)碼與E-mail，期望在今后能進(jìn)一步相互學(xué)習(xí)與交流。的確，山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)條件相對(duì)較差，但他們勤奮好學(xué)，渴求知識(shí)，更需要幫助和指導(dǎo)。本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)使自己感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的，我們只有積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。教育局教研室組織的名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)很有意義，也很有必要，既推動(dòng)了教育改革的進(jìn)程，又有助于教師的自身成長(zhǎng)。我們要積極響應(yīng)與參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，盡自己的最大努力，為奉化的教育事業(yè)出一份力。

透過熱熱鬧鬧的形式，我們應(yīng)關(guān)注課堂的實(shí)質(zhì)——一節(jié)課下來究竟讓學(xué)生學(xué)到了什么？他們是怎么樣學(xué)到的？我還能不能有別的辦法讓學(xué)生學(xué)得更好？

本節(jié)課以起重機(jī)的設(shè)計(jì)與制作為載體進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實(shí)際感受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程，進(jìn)而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。形成一種積極的、生動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。為了引導(dǎo)學(xué)生思考、設(shè)計(jì)、動(dòng)手和創(chuàng)造制作成高質(zhì)量的起重機(jī)模型，課前將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，組內(nèi)人員分工合作，共同完成起重機(jī)的設(shè)計(jì)與制作。整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)從以下四方面著手。

1、探索活動(dòng)過程（課前兩周布置，分發(fā)課題實(shí)施情況表和課題研究成果表等表格，在蹕駐初中程建輝老師幫助下落實(shí)完成）

通過觀察、調(diào)查、訪問、翻閱書籍和報(bào)刊、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)起重機(jī)的資料，對(duì)起重機(jī)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解。

2、論證、設(shè)計(jì)、交流活動(dòng)過程（設(shè)計(jì)畫圖在課前完成）

以小組為單位對(duì)課題進(jìn)行論證，合作完成對(duì)起重機(jī)的設(shè)計(jì)，畫出草圖，探討工藝過程，尋找合適的材料和工具。各小組派代表發(fā)言，對(duì)收集到的資料和設(shè)計(jì)方案進(jìn)行交流，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

3、制作活動(dòng)過程

教師進(jìn)行基本技法的講解，作必要的指導(dǎo)和巡視，各小組按計(jì)劃分工完成各項(xiàng)工作，最后組裝、美化。通過對(duì)起重機(jī)的制作，初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，親身體驗(yàn)制作樂趣的過程。

4、評(píng)價(jià)、拓展活動(dòng)過程

以小組為單位進(jìn)行作品展示，向其他同學(xué)介紹本組作品的功能、特色及創(chuàng)造性，向同學(xué)介紹制作中遇到什么困難，是怎么克服的？整個(gè)設(shè)計(jì)制作過程中有什么收獲、體會(huì) 和感受？本課題研究的最大特色是什么？與同學(xué)分享成功的快樂。

在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，如怎樣吊起更重的物體？要方便地實(shí)現(xiàn)吊起與放下應(yīng)如何設(shè)計(jì)？如何改變起重機(jī)的結(jié)構(gòu)與功能？懂得創(chuàng)新的方法，能設(shè)計(jì)并制作更多的符合科學(xué)性、合理性的起重機(jī)，同時(shí)探索傳動(dòng)裝置在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

通過起重機(jī)的設(shè)計(jì)與制作研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生了解了人們對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力，了解常見的傳動(dòng)種類及特點(diǎn)，了解蝸桿傳動(dòng)的組成及特點(diǎn)，理解自鎖特性及應(yīng)用。通過設(shè)計(jì)與制作起重機(jī)模型，了解一般機(jī)器的各組成部分及作用；學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的一般方法和思路，進(jìn)行技術(shù)思維與技術(shù)訓(xùn)練，掌握制作的工藝過程。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作態(tài)度及體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)所帶來的快樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅，形成良好的習(xí)慣。

讓學(xué)生觀察起重機(jī)的材料與零件。以小組為單位交流起重機(jī)的設(shè)計(jì)與制作方案。把構(gòu)思設(shè)計(jì)介紹給同學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)問題可及時(shí)補(bǔ)救和更正。通過探索及交流活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了起重機(jī)和傳動(dòng)裝置，同時(shí)，初步設(shè)計(jì)出起重機(jī)制作方案。先設(shè)計(jì)好，想好制作的步驟，胸有成竹后再動(dòng)手。

課堂中著重學(xué)習(xí)了材料的拼、切、割、銼、磨、粘等技術(shù)，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。使學(xué)生明確實(shí)際動(dòng)手能力實(shí)際上是融知識(shí)性、趣味性、應(yīng)用性為一體的過程，從而啟發(fā)注重拓寬視野，創(chuàng)新設(shè)計(jì)的思路。

通過學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞技的興趣，使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，幫助學(xué)生理解和掌握了知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)勞技的興趣，也幫助學(xué)生在創(chuàng)造性思維上進(jìn)行建構(gòu)，使學(xué)生獲得了真正的發(fā)展。通過制作，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的科學(xué)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合的能力。進(jìn)一步提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力，在探索起重機(jī)設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)、信科學(xué)的科學(xué)態(tài)度，以及客觀、求真、探索、合作競(jìng)爭(zhēng)的科學(xué)精神。通過展評(píng)交流，培養(yǎng)學(xué)生具有質(zhì)量意識(shí)，通過對(duì)作品的賞析、陶冶情趣，美化生活的目的。

本節(jié)課完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了較好的開發(fā)。美中不足的是，由于電腦與移動(dòng)投影的安裝，上課推遲了近十分鐘，加上工具不夠和小組合作中分工不夠明確，因而未完成制作。如果不延遲，分工再細(xì)化些，每小組可以完成一到二個(gè)起重機(jī)模型的制作。

要求課后繼續(xù)完成主題活動(dòng)，制作起重機(jī)模型，并填寫《課題實(shí)施情況表》、《課題研究成果報(bào)告》，在班內(nèi)進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)?；顒?dòng)結(jié)束后上交活動(dòng)成果（包括資料文稿、設(shè)計(jì)草圖、模型、作品、成果報(bào)告等）。

教師教學(xué)反思的過程，即是一個(gè)教師借助行動(dòng)研究的過程，只有經(jīng)常不斷地反思，科學(xué)地反思，把反思運(yùn)用于教育教學(xué)的全過程，才會(huì)做到不犯錯(cuò)誤或者少犯錯(cuò)誤。不斷探討與解決教學(xué)目的和自身方面的問題，不斷提升追求教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教師的教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)。人無完人，我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷完善、創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平，才能使自己無愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)《制作個(gè)性相框》教學(xué)設(shè)計(jì)

制作個(gè)性相框

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：知道相框的結(jié)構(gòu)，掌握制作相框的技巧。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，感受勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：照片、課件、做好的相框。

學(xué)生：卡紙、剪刀、直尺、雙面膠、小裝飾物。教學(xué)方法：探究法、演示法、操作法、合作法 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

師：我們馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，回想我們的小學(xué)生活，帶來無限的樂趣。讓我們?cè)賮硇蕾p這些圖片，尋找美好的回憶。

播放課件：學(xué)生參與活動(dòng)的各種圖片，并配著童年的音樂。暢所欲言：看著這些圖片你想說什么？

師：如何將這些美好的回憶留下呢？老師將這些都沖洗成了圖片，給大家?guī)砹?。這些圖片如何保存呢？ 引出：個(gè)性相框

（二）探究相框的制作材料、形狀、組成和制作方法。

1、你見過的相框都是什么材料的？ 生：木質(zhì)、玻璃、金屬、樹脂。課件呈現(xiàn)各種材料的相框。

2、你見過的相框都有哪些形狀？ 生：

課件呈現(xiàn)各種形狀

3、你知道相框有哪幾部分組成？

生說

課件呈現(xiàn)：相框的組成。

4、分析相框的制作步驟：

小組討論，選出最科學(xué)的意見，交流。

（三）制作相框。

1、學(xué)生嘗試制作相框

強(qiáng)調(diào)：注意安全。

2、展示成果，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師課件展示相框的制作過程。生說細(xì)節(jié)。

4、以小組為單位設(shè)計(jì)相框。分工明確。集體評(píng)價(jià)。

（四）小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？說一說收獲。

在老師的眼中，每個(gè)相框都各具特色，因?yàn)檫@是同學(xué)們動(dòng)腦設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的，這是勞動(dòng)的結(jié)晶。希望同學(xué)們?cè)賱?dòng)腦設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作出更加漂亮的相框。

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與反思

我們是小小消防員

一、活動(dòng)課題的產(chǎn)生

10月12日兩個(gè)學(xué)生把樓道里的安全疏散指示牌給弄壞了，我對(duì)兩名學(xué)生進(jìn)行了教育，并請(qǐng)了學(xué)生家長(zhǎng)來商談公物賠償問題。家長(zhǎng)說：“這東西有個(gè)啥用啊，不就是個(gè)燈嗎”。由家長(zhǎng)的一句話我想到了農(nóng)村居民的消防安全問題，于是決定就此問題開展一次實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)的主題就是：我們是小小消防員

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、增強(qiáng)孩子們的消防安全意識(shí)，增長(zhǎng)消防安全知識(shí)

2、了解當(dāng)前農(nóng)村消防安全現(xiàn)狀，農(nóng)民對(duì)消防安全的認(rèn)識(shí)

3、學(xué)生匯報(bào)實(shí)踐成果，教師歸納總結(jié)，同村委會(huì)共同制定消防安全措施

4、鍛煉孩子們的溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、思維能力、口頭表達(dá)能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商活動(dòng)安排，由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校周邊四個(gè)村的村委會(huì)聯(lián)系，得到村委會(huì)的支持。聯(lián)系的村有（姚夏寨、大夏寨、后野營(yíng)、安夏寨）校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)教師積極參與，2、制定出活動(dòng)方案：定于周五下午進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生分四組，每組六人，由一名家長(zhǎng)和一名教師帶隊(duì)到所在村進(jìn)行調(diào)查，周一學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。

3、準(zhǔn)備調(diào)查問卷：a、村民們是怎樣防火的，b、你所調(diào)查的村委會(huì)在消防安全方面做了哪些工作。c、村民們了解基本的安全防火知識(shí)嗎，d、你所調(diào)查的村還存在哪些消防安全隱患。

4、查找消防安全資料，給學(xué)生們講解消防安全知識(shí)，便于孩子在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題

5、學(xué)校同家長(zhǎng)溝通，共同做好后勤工作，確保孩子們活動(dòng)中的安全。

四、活動(dòng)過程：

1.啟動(dòng)活動(dòng)：10月14日下午3點(diǎn)，學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在學(xué)校門口集合，然后按小組分別到四個(gè)村進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間兩個(gè)半小時(shí)。

2.各小組先在所到村觀察外部環(huán)境，查看消防通道，查找消防隱患

3.各小組到村委會(huì)了解村委會(huì)在消防安全方面采取的措施。

4.各小組入戶調(diào)查村民們家中的消防安全情況。

5.調(diào)查了解結(jié)束，學(xué)生由家長(zhǎng)接回家中，學(xué)生整理調(diào)查結(jié)果。

五、活動(dòng)成果

10月17日周一，我組織學(xué)生一起匯總調(diào)查結(jié)果，對(duì)學(xué)生的調(diào)查成果進(jìn)行歸納總結(jié)，解決學(xué)生活動(dòng)中遇到的問題。

1.成果歸納：村民們消防滅火基本上就是用水，不會(huì)使用滅火器，電路著火、油料著火、柴草著火不能區(qū)別對(duì)待。存在的安全隱患，柴草秸稈亂堆亂放，靠近房屋。部分村民家中用電線路老化，存在亂接線現(xiàn)象。村內(nèi)沒有消防水源，消防通道不暢通，部分地方消防車過不去。村委會(huì)對(duì)村民防火的安全教育不夠。老百姓的防火安全意識(shí)淡薄。其中比較嚴(yán)重的是，大夏寨村街道狹窄，街道上有沙堆、磚跺，消防車輛無法順利通行。后野營(yíng)村村口有固定式限高路障，消防車無法通行

2.針對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，我同村委會(huì)取得了聯(lián)系，決定由學(xué)校搜集整理防火安全教育材料提供給村委會(huì)，村委會(huì)利用廣播進(jìn)行宣傳教育，提高村民的消防安全意識(shí)，改善消防安全環(huán)境。

3.這次活動(dòng)孩子們既了解了當(dāng)前村民防火安全情況，又加深安全防火意識(shí)，掌握了基本的防火知識(shí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。

五、活動(dòng)反思：

1.對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)的回顧與分析：這次活動(dòng)準(zhǔn)備的比較成功，學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性高，學(xué)生在活動(dòng)中能夠互相配合，合作完成調(diào)查。學(xué)生們的消防安全意識(shí)提高了，增長(zhǎng)了消防安全知識(shí)，同村民們的溝通更加大方自然。學(xué)校的前期準(zhǔn)備充分，后勤保障有力。

2.存在的問題：活動(dòng)雖然很成功，但是通過這次活動(dòng)我們還發(fā)現(xiàn)了一些問題。A活動(dòng)時(shí)間的安排上考慮不充分，我們安排的是下午3點(diǎn)到5點(diǎn)半，這個(gè)時(shí)間段村民家中的主要?jiǎng)趧?dòng)力都去忙于各自的工作，學(xué)生調(diào)查的人群主要是老人。影響了學(xué)生對(duì)村民防火意識(shí)的判斷。

B、活動(dòng)開展前沒有去實(shí)地考察一下，這樣學(xué)生一些疑問我也不能回答，我又去實(shí)地查看后才解決孩子們的疑問。C、調(diào)查問卷的制定時(shí)沒有考慮孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在做調(diào)查時(shí)對(duì)問卷問題理解不透徹，造成有時(shí)曲解被調(diào)查人的意思。D、同其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合不夠，學(xué)生去做調(diào)查，同村民溝通要看語(yǔ)言能力，記錄數(shù)據(jù)要用到科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，這些都需要其他相應(yīng)學(xué)科老師的指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)生們通過活動(dòng)也能促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。E,活動(dòng)資料的搜集沒有讓學(xué)生參與，影響了孩子們活動(dòng)的積極性。

3.問題的解決：針對(duì)這些存在的問題，我覺得在以后的實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，（1）確定活動(dòng)主題后，要充分考慮活動(dòng)需要的時(shí)間以及活動(dòng)需要調(diào)查的人群年齡結(jié)構(gòu)。

（2）活動(dòng)前教師要根據(jù)主題，有針對(duì)性的做一下實(shí)地考察，了解對(duì)活動(dòng)有利方面和影響活動(dòng)的因素。

（3）制定調(diào)查問卷充分考慮孩子的理解能力，教師要提前給學(xué)生們講解清楚，讓孩子們能夠理解還要在進(jìn)行調(diào)查時(shí)正確表達(dá)意思。

（4）活動(dòng)開展前尋求個(gè)學(xué)科幫助，對(duì)活動(dòng)中的問題分類，各科教師提前指導(dǎo)。

（5）活動(dòng)準(zhǔn)備階段資料的搜集工作要讓孩子們參與，他們可以到圖書館查資料，也可以到網(wǎng)絡(luò)教室查資料，只要教師加以引導(dǎo)，學(xué)生們可以做的很好。

總之，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是一次成功的活動(dòng)，它的實(shí)施體現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)并體驗(yàn)到了無窮的樂趣。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們綜合能力得到了發(fā)展。在今后的教學(xué)工作中，我一定更加努力，開發(fā)出切合實(shí)際又有意義的活動(dòng)主題，讓孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)。

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)《田間管理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)《田間管理》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)田間管理的工具的使用，學(xué)會(huì)田間管理的方法。

2、了解給菜如何澆水，給莊稼如何田苗等，菜園澆得勤，莊稼除草的方法。

3、體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，珍惜幸福的生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：如何給菜園定期澆水

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何給玉米間苗，如何給棉花間苗。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：水桶、盆等 教具準(zhǔn)備：水桶、盆等

教學(xué)安排：課上10分鐘，田間半小時(shí) 教學(xué)過程：

1、匯報(bào)交流、管理方法 1小組內(nèi)討論

2選派代表交流管理辦法

3教師小結(jié)：剛?cè)錾系姆N子的哪個(gè)組用噴壺噴灑少量的水，如果噴的多會(huì)把種子沖跑，如果大量噴水會(huì)把種子噴實(shí)，影響種子生命，長(zhǎng)出菜苗后，可用邊澆的方式，即水量要大，讓水流進(jìn)菜地。玉米的間苗，每穴玉米只保留兩棵長(zhǎng)得較粗壯的苗，在玉米苗（用我們的尺子）20cm的尺子左右時(shí)進(jìn)行間苗。

2、根據(jù)需要選派代表。

1菜或莊稼已種上，不能再讓那么多同學(xué)進(jìn)地，可每每組選一兩個(gè)代表輪流選人進(jìn)地管理。

2選好代表，在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)地管理，剩下的同學(xué)在教室內(nèi)寫種地日記。

3、回教室休息并小結(jié)

1菜園組長(zhǎng)每天選派代表澆水，玉米、棉花不用費(fèi)太多時(shí)日。2寫觀察日記

教后反思：田間管理是個(gè)長(zhǎng)期需要耐心堅(jiān)持的細(xì)活，各組的組長(zhǎng)自覺得排好了值日，每天澆水的，拔草的，非常辛勤，更感人的是：那日下大雨，我去教室上晨讀，見少了兩個(gè)學(xué)生，便問他們呢？同學(xué)說，去菜園了，只見菜園里，兩個(gè)孩子像落湯雞一樣，還在忙碌著，我感動(dòng)得哭了，以后下雨就不要再下地了，地怕踩的，孩子們點(diǎn)了點(diǎn)頭，許多孩子下了課就去菜園看看，像呵護(hù)小孩子一樣看著自己的菜苗，可是不好的事情還是發(fā)生了，菜生蟲了，我跟學(xué)生說生綠著無公害食品不用農(nóng)藥的，捉蟲可是難題，菜被蟲吃得傷痕累累，玉米也受到了影響，這都記在了孩子們的日記里，種地真好，極大地豐富了同學(xué)們的的課余生活。

第五篇：電子綜合設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐教學(xué)大綱

電子綜合設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐教學(xué)大綱

一、課程名稱： 電子綜合設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐

The electronic synthesis designs and manufactures practices 課程負(fù)責(zé)人：何 偉

二、學(xué)時(shí)與學(xué)分：三周, 3學(xué)分

三、適用專業(yè)： 工科本科電類專業(yè)

四、課程教材：通信工程學(xué)院自編.電子綜合設(shè)計(jì)課題匯編, 2003年

五、參考教材：丘關(guān)源編.電路分析基礎(chǔ).高等教育出版社.1999年

謝嘉奎編.低頻電子線路.高等教育出版社.1999年 童詩(shī)白編.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ).高等教育出版社.1999年 閻 石編.數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ).高等教育出版社.1997年 姚燕南等編.微型計(jì)算機(jī)原理.西安電子科技大學(xué)出版社.1999年 丁元杰編.單片微機(jī)原理及運(yùn)用.機(jī)械工業(yè)出版社.2002年

趙曙光等編.可編程邏輯器件的原理、開發(fā)與應(yīng)用.西安電子科技大學(xué)出版社.2000年

六、開課單位：通信工程學(xué)院

七、面向開課對(duì)象：電子工程、通信工程、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、生物醫(yī)電等專業(yè)本科生

八、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)：

電子綜合課程設(shè)計(jì)是一門綜合性極強(qiáng)的電子技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計(jì)課程，是通信學(xué)院為電類專業(yè)本科生開設(shè)的一門極具特色的設(shè)計(jì)性課程。

電子綜合課程設(shè)計(jì)的任務(wù)在于：訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用各種電子技術(shù)知識(shí)，掌握一些小型電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法和制作過程的能力；培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)性、系統(tǒng)性、及全面性的設(shè)計(jì)素質(zhì)；在于開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，增強(qiáng)他們把理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力；還在于訓(xùn)練學(xué)生的小組組織能力和團(tuán)隊(duì)的分工合作精神（電子綜合課程設(shè)計(jì)的教學(xué)特點(diǎn)是分小組進(jìn)行，一般每四人一組）。

電子綜合課程設(shè)計(jì)的目的是∶使學(xué)生在單元電路設(shè)計(jì)、系統(tǒng)電路分析、整機(jī)聯(lián)調(diào)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和信息處理等方面的能力都有一個(gè)質(zhì)的飛躍。培養(yǎng)和提高學(xué)生的科研素質(zhì)、工程意識(shí)和創(chuàng)新精神。真正實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)際動(dòng)手能力相結(jié)合的教學(xué)改革要求。通過本課程的實(shí)施，要求學(xué)生利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行理論設(shè)計(jì)（使用PSPICE、MC3和PROTEL等軟件工具），并進(jìn)行邏輯分析、仿真分析、交流分析、直流分析和瞬態(tài)分析及印制板圖的熱分析。從而設(shè)計(jì)出實(shí)用的電路，最后利用單片機(jī)開發(fā)裝置、示波器、邏輯分析儀，頻譜分析儀，PAL，GAL和EPGA等（現(xiàn)場(chǎng)可編程邏輯門陳列）編程器，信號(hào)源和布線板進(jìn)行實(shí)際制做和調(diào)試，最后提供出樣機(jī)和計(jì)算機(jī)WORD編輯的理論設(shè)計(jì)報(bào)告。

九、課程的基本要求：

1.教學(xué)的學(xué)時(shí)安排：三周內(nèi)軟件仿真60機(jī)時(shí)，硬件制作實(shí)驗(yàn)36學(xué)時(shí)。

2.電子綜合課程設(shè)計(jì)對(duì)指導(dǎo)教師選題的要求：

基于這門課程的特點(diǎn)要求指導(dǎo)教師能開發(fā)一些綜合性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的小型課題，使大四的本科生能在四周內(nèi)完成其作品，課題類型最好是具有自動(dòng)控制、數(shù)字顯示、聲光報(bào)警、數(shù)據(jù)傳輸、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換等方面知識(shí)的模擬、數(shù)字綜合系統(tǒng)。指導(dǎo)教師最好能先開發(fā)出成品，以便在教學(xué)過程中起演示和參考作用，給學(xué)生以硬件布局、制作工藝及完成功能等方面的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)教師在課題中應(yīng)設(shè)置基本要求、提高要求等針對(duì)不同程度學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度要求。

3.電子綜合課程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的要求：

電子綜合課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用各種電子技術(shù)知識(shí)的能力，因此要求學(xué)生至少應(yīng)有在電路分析基礎(chǔ)、模擬電子、數(shù)字電子技術(shù)、微機(jī)原理、匯編語(yǔ)言、接口技術(shù)、c語(yǔ)言、甚至單片機(jī)技術(shù)、高頻電子技術(shù)等方面的先修知識(shí)。因此最好設(shè)置在三年級(jí)或四年級(jí)上期的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

《電子綜合設(shè)計(jì)與實(shí)踐》是實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的一門電類專業(yè)必修課程。通過該課程的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握如何用CAD軟件對(duì)電子線路進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生根據(jù)自己所選定的題目要求，擬定設(shè)計(jì)方案，并在計(jì)算機(jī)上完成原理分析、電路設(shè)計(jì)和模擬仿真。在仿真通過的基礎(chǔ)上，經(jīng)過選定元器件、制板、組裝、焊接、調(diào)試等環(huán)節(jié)，最終完成實(shí)驗(yàn)樣機(jī)。電子綜合設(shè)計(jì)的題目，實(shí)際上都是一些小型的電子產(chǎn)品開發(fā)，題目都來自指導(dǎo)老師的教學(xué)、科研以及生產(chǎn)實(shí)踐。通過該實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融匯貫通，綜合運(yùn)用；培養(yǎng)他們的科研能力和工程意識(shí)，使他們的專業(yè)素質(zhì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍；為他們即將從事的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

按學(xué)分制的教學(xué)安排，電子綜合實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)和實(shí)作,必須按年級(jí)和專業(yè)集中在實(shí)踐環(huán)節(jié)的短學(xué)期內(nèi)進(jìn)行（3--4周），學(xué)生四人為一設(shè)計(jì)組，在老師的指導(dǎo)和學(xué)生組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，獨(dú)立的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

九、課程的主要內(nèi)容：

⒈ 電子綜合設(shè)計(jì)的具體任務(wù)是： ①學(xué)生分組選定課題。

②用PSPICE V5.10和PROTEL等電子線路輔助設(shè)計(jì)和分析工具軟件完成課題的低頻、高頻和數(shù)字電路的單元設(shè)計(jì)和混合電路設(shè)計(jì)。

③用上述軟件進(jìn)一步完成系統(tǒng)的仿真分析、噪聲分析、極限分析和頻譜分析。（下一步采用Mentor的EDA系統(tǒng)軟件實(shí)現(xiàn)TOP—DOWN設(shè)計(jì)）。

④用PROTEL印制板工具軟件完成電路的布局、布線工作。

⑤在實(shí)驗(yàn)室用布線板實(shí)際完成各單元電路的焊接制作和系統(tǒng)的聯(lián)調(diào)工作。

⑥用微機(jī)、單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)和邏輯電路實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的在線控制，最終實(shí)現(xiàn)樣機(jī)的脫機(jī)運(yùn)行。

⑦學(xué)生提交用WORD編輯的設(shè)計(jì)報(bào)告和制做的實(shí)物。⑧優(yōu)秀學(xué)生提交經(jīng)過工藝設(shè)計(jì)和造型設(shè)計(jì)的實(shí)物。⒉ 課程內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目: 課題一 語(yǔ)音處理系統(tǒng)

基本要求：采用MCS-51單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)仿真調(diào)試，實(shí)現(xiàn)EPROM分段存儲(chǔ)語(yǔ)音信息，并能分段重放。

2提高要求：在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上，建立語(yǔ)音庫(kù)，實(shí)現(xiàn)任意組合語(yǔ)音庫(kù)數(shù)據(jù)信息的放音功能。

課題二 多路放大與巡回測(cè)量電路

基本要求：用多路放大器對(duì)若干個(gè)不同的被測(cè)信號(hào)進(jìn)行放大，然后通過一路A/D轉(zhuǎn)換器和數(shù)字顯示器按照一定順序輪流顯示這若干個(gè)被測(cè)量，這樣既可以減小測(cè)試儀器的功耗和體積，又能降低成本。

課題三 數(shù)字式電容分檔測(cè)量

基本要求:數(shù)字式電容分檔測(cè)量，被測(cè)電容的范圍：100pf～99μf，系統(tǒng)響應(yīng)時(shí)間∠1s，測(cè)量的相對(duì)誤差∠5％，用數(shù)碼管顯示被測(cè)的電容值。

課題四 LED漢字點(diǎn)陣顯示系統(tǒng)設(shè)計(jì)

基本要求：采用8031單片和LED點(diǎn)陣顯示模塊設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)組合點(diǎn)陣信息顯示。提高要求:具有顯示內(nèi)容自動(dòng)更新的功能以完成對(duì)任意存儲(chǔ)的信息內(nèi)容進(jìn)行完整的顯示。

課題五 數(shù)控直流電源

基本要求：設(shè)計(jì)出有一定輸出電壓范圍和功能的數(shù)控電源。課題六 程控測(cè)量放大器

基本要求：設(shè)計(jì)一可用51單片機(jī)分檔控制的程控放大器并顯示設(shè)定放大倍數(shù)。提高要求：在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)可連續(xù)控制的程控測(cè)量放大器并最終實(shí)現(xiàn)自動(dòng)增益。

課題七 直流小電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)

基本要求：采用單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)對(duì)直流電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)進(jìn)行理論設(shè)計(jì)和仿真實(shí)驗(yàn)，并采用光電對(duì)管實(shí)時(shí)在線檢測(cè)直流電機(jī)轉(zhuǎn)速及使用PWM技術(shù)調(diào)節(jié)控制電機(jī)的轉(zhuǎn)速。提高要求：用鍵盤設(shè)定初值，用數(shù)碼管顯示電機(jī)轉(zhuǎn)速。課題八

樂曲播放電路CPLD實(shí)現(xiàn)

基本要求：采用ispDesignExpert EDA開發(fā)系統(tǒng)進(jìn)行樂曲播放電路的設(shè)計(jì)、仿真調(diào)試和實(shí)現(xiàn)。ISP芯片采用美國(guó)Lattice半導(dǎo)體公司的ispLSI 1032E。要求能進(jìn)行流暢的樂曲播放。

提高要求：在達(dá)到基本要求的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)播放的同時(shí)用簡(jiǎn)譜的形式同步顯示播放的樂曲。

課題九

多功能數(shù)字電子表

基本要求：計(jì)時(shí)功能：顯示時(shí)、分、秒，定鬧功能，秒表功能，倒計(jì)時(shí)功能。提高要求：增加“語(yǔ)音報(bào)時(shí)”功能，增加“電子日歷”功能。課題十 數(shù)字溫度計(jì)

基本要求：可測(cè)量溫度范圍：000.0℃-102.0℃，溫度分辨力：0.4℃

測(cè)量相對(duì)誤差：≤2%，用數(shù)碼管實(shí)時(shí)顯示被測(cè)量的溫度。

提高要求：實(shí)現(xiàn)多個(gè)溫度點(diǎn)的實(shí)時(shí)測(cè)量，實(shí)現(xiàn)溫度的分檔測(cè)量(102℃、51℃、25.5℃)。課題十一

主從式監(jiān)測(cè)報(bào)警系統(tǒng)

基本要求：以單片機(jī)為從機(jī)對(duì)目標(biāo)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)測(cè)，將結(jié)果通過標(biāo)準(zhǔn)串行口傳送通信給微機(jī)主機(jī)，由微機(jī)跟蹤顯示目標(biāo)狀態(tài)； 提高要求：從機(jī)目標(biāo)狀態(tài)以某種現(xiàn)場(chǎng)變化為提示，主機(jī)則以某種直觀警方式為提示。自選要求；從機(jī)目標(biāo)狀態(tài)以某種傳感器方式為改變 課題十二 用單片機(jī)控制的乒乓球游戲機(jī)

基本要求：用單片機(jī)控制乒乓球的運(yùn)動(dòng)、左右拍擊球動(dòng)作并顯示比分。

提高要求：除基本要求外，用單片機(jī)控制乒乓球的運(yùn)動(dòng)速度，另行設(shè)計(jì)表現(xiàn)擊球動(dòng)作、得分、失誤的聲響電路。

課題十三 簡(jiǎn)易頻率計(jì)

技術(shù)指標(biāo)： 頻率（F）為：1Hz~100MHz，周期（T）為：1S～10E-7S，精度為：10% 課題十四 低頻函數(shù)波形發(fā)生器

技術(shù)指標(biāo)：波形：三角波、正弦波、方波、鋸齒波，頻率：0.1Hz~1KHz 控制方式：能選擇不同的波形，并且能顯示出當(dāng)前產(chǎn)生的波形的頻率值。輸入電壓：-5V~+5V 課題十五 汽車轉(zhuǎn)彎燈控制系統(tǒng)

基本要求：應(yīng)用8031單片機(jī)強(qiáng)大的布爾處理功能，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)汽車轉(zhuǎn)彎信號(hào)燈的自動(dòng)控制系統(tǒng)。

提高要求：具有亮度可調(diào)的?？繜舻土涟l(fā)光功能。課題十六 計(jì)數(shù)式數(shù)字頻率計(jì)的CPLD實(shí)現(xiàn)

基本要求：測(cè)量頻率范圍：100Hz~100MHz，測(cè)量相對(duì)誤差：≤1% 測(cè)量信號(hào)：方波峰峰值3~5V(與TTL兼容)，閘門時(shí)間：1s 顯示控制：靜態(tài)8位七段LED顯示，且要求顯示穩(wěn)定，刷新時(shí)間與閘門時(shí)間相同。

提高要求：測(cè)量頻率范圍：100Hz~100MHz和1Hz~1MHz兩檔，相應(yīng)的閘門時(shí)間為1s和100s，用一開關(guān)量選擇控制。顯示控制：動(dòng)態(tài)掃描8位七段LED顯示，且要求顯示無閃爍，內(nèi)容刷新時(shí)間與閘門時(shí)間相同。

課題十七 89C51單片機(jī)與PC機(jī)雙向串行通信系統(tǒng)

基本要求：以89C51（MCS-51系列）單片機(jī)和PC機(jī)為核心設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的雙向串行通信系統(tǒng)；以LED數(shù)碼管為顯示元件顯示89C51單片機(jī)發(fā)送和接收到的數(shù)據(jù)及出錯(cuò)信息，用壓電小喇叭為電聲元件發(fā)出聲音報(bào)警；設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)輸入小建盤，能輸入0~9十個(gè)數(shù)字符號(hào)及所必須的命令鍵；設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單可靠的89C51單片機(jī)和PC機(jī)雙向串行通信接口；電源用5V直流電源供電；在保證功能實(shí)現(xiàn)的前提下，盡可能降低功耗，提高性價(jià)比；編寫出單片機(jī)與PC機(jī)之間的通信程序；寫出設(shè)計(jì)報(bào)告及詳細(xì)使用說明。提高要求：具有字符串收發(fā)的功能。課題十八 電子福特表的設(shè)計(jì)

基本要求: 可測(cè)電壓為直流，電壓幅度范圍0----5伏，測(cè)量值用3位LED顯示，誤差小于0.01伏，測(cè)量值可以通過喇叭自動(dòng)播報(bào)。

提高要求:可測(cè)電壓可以是交流信號(hào)，電壓幅度可以擴(kuò)大到20伏。課題十九 單片機(jī)雙機(jī)通信系統(tǒng)

基本要求：設(shè)計(jì)兩個(gè)單片機(jī)最小系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)有線通信，一方為發(fā)射，另一方為接收。

提高要求：兩個(gè)單片機(jī)最小系統(tǒng)能相互通信，并能實(shí)現(xiàn)校驗(yàn)。

十、先修課程：電路分析基礎(chǔ).低頻電子線路.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ).數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ).微型計(jì)算機(jī)原理.單片微機(jī)原理及運(yùn)用.可編程邏輯器件的原理、開發(fā)與應(yīng)用。

十一、考核方式：

指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)收（按最后完成的功能給定成績(jī)），而優(yōu)秀作品則由學(xué)院組織專家小組統(tǒng)一評(píng)定，十二、學(xué)時(shí)分配：

⒈ 電子綜合課程設(shè)計(jì)的學(xué)時(shí)安排：

根據(jù)電子綜合課程設(shè)計(jì)的課題難度和深度一般要求學(xué)生在三周內(nèi)完成其全部設(shè)計(jì)和制作，教學(xué)和學(xué)習(xí)都須集中在這三周內(nèi)，因此建議該設(shè)計(jì)課程安排在實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地比較空閑的每學(xué)期的前三周或最后三周。

⒉ 電子綜合課程設(shè)計(jì)的教學(xué)進(jìn)度安排：（軟件仿真60機(jī)時(shí)，硬件制作實(shí)驗(yàn)36學(xué)時(shí)）第一周：第一天：開動(dòng)員大會(huì)指導(dǎo)教師與學(xué)生見面布置設(shè)計(jì)任務(wù)講解課題內(nèi)容給學(xué)生兩到三天時(shí)間查資料并制定方案；

第三天：待學(xué)生方案確定后開始發(fā)放制作工具和元器件，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行仿真軟件及仿真調(diào)試的培訓(xùn)；

第四天起：開始軟、硬件的實(shí)做，這期間學(xué)生必須在指定場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，而指導(dǎo)教師則必須在輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)前往指導(dǎo)（指導(dǎo)教師每周應(yīng)指導(dǎo)12學(xué)時(shí)以上）。

第二周：繼續(xù)軟、硬件的實(shí)做，這期間學(xué)生必須在指定場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，而指導(dǎo)教師則必須在輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)前往指導(dǎo)（指導(dǎo)教師每周應(yīng)指導(dǎo)12學(xué)時(shí)以上）。

第三周：繼續(xù)軟、硬件的實(shí)做，這期間學(xué)生必須在指定場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，而指導(dǎo)教師則必須在輔導(dǎo)時(shí)間內(nèi)前往指導(dǎo)（指導(dǎo)教師每周應(yīng)指導(dǎo)12學(xué)時(shí)以上）。

第三周：最后一天：各指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)收（按最后完成的功能給定成績(jī)），對(duì)優(yōu)秀作品由所有教師統(tǒng)一評(píng)定，之后各指導(dǎo)教師應(yīng)督促學(xué)生交設(shè)計(jì)報(bào)告、歸還作品或元器件及工具。

大綱制定者：謝禮瑩 大綱審定者：何 偉 2004年4月