第一篇：培養幼兒的合作與競爭意識的教案

大班計算活動《快樂數學》 活動目標：

1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力?；顒訙蕚洌?1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個，統計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。活動過程：

一、引題

1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限！我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限！ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進入快樂數學第一關。

二、快樂數學第一關。

1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多?，F在請各隊的一號選手答題。

2、師：答題開始。請聽題3 3=？（教師請三位選手輪流回答）幼兒：3 3=6 師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

第二篇：如何培養競爭意識

如何培養競爭意識

周二下午第四節，九年級全體同學們在操場上正在進行“體育三國爭霸”活動,規則如下：班主任把本班的的同學分為男女各一組，每組挑出10名同學，分別并且根據他們運動能力的差異，先后按照順序排列起來。三個順序相同的同學同時進行較量，獲勝次數最多的班級就是獲勝者。我讓他們根據自己的實際情況給自己定位，結果卻出現了意想不到的場面。有些同學互相推諉，相互謙讓，都不愿出面，生怕出來競爭。經過我一番勸說，終于湊足了參賽人數，但看著他們的表情，就知道他們是被逼的，內心缺乏對比賽獲勝的渴望。出現這種情形，頓時感覺到：是應該到了培養其競爭意識、挖掘其內在潛力的時候了。

在接下來的日子里，我便開始想辦法、出點子。競爭意識泛指外界活動所做出的一切積極、奮發，不甘落后的心理反應。

首先，努力為學生創設競爭的氛圍。應該有目的、有計劃地創設各種條件，引導他們去競爭。于是，在平時教學工作中，我開展了各種競賽活動，培鼓勵學生積極參與，敢于挑戰自我。在班級開展“衛生競爭”、“紀律競爭”、“優秀作業積分賽”、以及演講、唱歌、繪畫、書法等等。，每開展一項競賽活動，就在班級設立“XX競賽評比臺”，采用記分制或動態等級評比制，對每個學生的進步予以肯定和表揚。同時，教師要明確告訴學生，機遇對于每個人都是平等的，但它永遠屬于那些積極進取的人。開展這些活動，讓學生在競爭中認識競爭，學會競爭，勇敢面對競爭，并在活動中相互學習，互動發展，同時獲得了良好的心理鍛煉。另外，我們班不但有質量的競爭又有速度的競爭。常言道：“一日之計在于晨”，每個學生兩眼一睜開始競爭，爭起床速度(不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛生的質量;大課間又是一系列的爭：爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊。晚自習時;爭的是誰提前進入自習狀態，爭的是學習效率。學生與學生之間小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、不斷完善著自己。

其次，指導學生選擇合適的競爭對手。學生的學習水平、思想水平以及能力水平參差不齊，在競爭時讓他們站在同一起跑線上，很顯然是不現實的。競爭對手比自己的水平高，但差距不大。與合適的競爭對手競爭，成功的幾率會倍增，避免了不必要的失敗與挫折，學生的自信心會在不斷的進步與成功中得以加強，這給競爭平添了許多積極因素，使班級的整體競爭能健康順利地向前推進。競爭可以選擇某一方面相比較。不同的學生有不同的優勢，為了讓學生在競爭中盡情展現自身的優勢，彰顯自我風范，強化競爭意識，教師可引導學生在競賽中與競爭對手比較某一方面的優勢?？梢宰寣W困生與學習成績相近的學生比較進步的幅度，比較作業文面的正規性，作業態度的認真度。這種“優惠政策”給學困生設置了相對寬廣的比賽空間，他們在希望的天空中展翅翱翔，同樣能獲得理想的競爭效果。值得注意的是，教師應把準衡量的標準，以激勵為主，最大限度地擴大贊賞范圍，加大贊賞力度，這對培養學生的競爭意識能起到積極的助推作用。

最后，我們特別重視過程的經歷，使學生在公平公正的良性競爭過程中滋生競爭意識。更重要的是，培養他們無論遇到什么挫折能有始有終地完成一件事情的品質，從而使學生懂得“有志者事竟成”的道理。要保證學生積極地、持久地參與競爭活動，除了給予及時的指導外，適當的鼓勵與贊賞是不可或缺的手段。

“競爭”這個詞 我們中學生應該不會感到陌生----因為我們時時刻刻都面臨著它,為考試而競爭,為拿第一而競爭.的確,無論在學習上,還是在生活中,如果失去了競爭,一切都毫無意義,我們只有敢于競爭,善于競爭,才能不斷完善自己,超越別人

一個人總要在競爭中不斷成長,同樣 競爭也是集體,一個民族,向前發展和進步的真正動力,"愛拼才會贏',我一直相信這句話,因為它激發了我磨練了我 所以，我們教師在教育教學活動中，應該抓住機遇，不失時機地創設條件，鼓勵學生積極參與競爭，培養并強化他們的競爭意識，以增強他們

第三篇：競爭與合作教案

競爭與合作教案

蔡麗娟

教學目標：正確認識競爭與合作的關系，培養合作的精神 重點難點；掌握正確處理競爭與合作的方法。教具:多媒體 教學過程：

復習上節課學過的知識點

導入新課：人類社會與自然界無處不存在著競爭，物競天擇適者生存，弱肉強食是自然界殘酷的生存法則。同樣人類社會的競爭也十分的殘酷，有競爭也少不了合作，科技的進步歷史的發展都離不開合作，那么到底我們的生活中存在著那些競爭那個與合作呢，今天就跟著老師一起來學習競爭與合作。教學過程： 師：生命的活力來自競爭只有通過不斷與他人競爭我們才能獲得成功我們的存在才會變得更加的有意義缺乏競爭意識我們只會變得消極墮落頹廢從而喪失了在社會中的生存能力。我們只有不斷的充實額完善自己才能夠立于不敗之地。想一想身邊有哪些競爭的例子？

生：學習中的競爭，比賽時候的競爭，商家與商家之間的競爭，企業與企業之間的競爭，國家與國家之間也有競爭。。。。師：那么我們又應該怎樣正確的認識競爭呢？ 明確：①那些借助不正當手段而獲勝的競爭不是真正意義上的競爭，因為它不是實力的較量，其最終的結果有可能是兩敗俱傷。②敢于競爭意味著對自己有信心。

③真正的競爭是在承認別人的長處、為他人喝彩的同時，努力發揮自身的潛力，爭取超越他人，最終實現共同進步。④競爭意味著“雙贏”。

師：那么競爭是不是視對手為敵人，在學習上告訴對手錯誤的答案，商家之間誹謗詆毀對方，背后鏟球，服用興奮計，抄作業，作弊。等等都不是真的競爭。只有樹立良好的競爭意識才能夠促進雙方的發展與進步。師：有競爭也有合作歷史的進步科技的發展都離不開合作，那么想想我生活中又有那些合作的例子? 生:學習上需要與同學們的合作，科技的研發需要科學家們的精誠合作，師：班級的建設需要我們每一成員的合作，學校的發展也需要我們每一個人的合作。國家與國家專家需要合作，商家與商家之間也需要合作。企業與企業之間同樣也需要合作。只有抓住與別人合作的機會才能使自己更快的成功。那么我們又應該怎樣來認識合作呢？

明確：1.善于合作，意味著能夠看到同伴的長處，與同伴互幫互助、取長補短；意味著為了集體的利益和目標，集體成員能夠主動與他人合作，不計較個人的一時得失，為了實現共同的目標而盡心盡力。這種作風可以稱為團隊精神。

2.團隊精神是一個集體成功的重要保障。成功的集體離不開成員間的合作。師：我們不僅要與別人競爭同時也要抓住與別人合作的機會,敢于競爭也要善于合作。勇于競爭并不是說放棄與別人合作的機會而是要正確的處理兩者之間的關系。那么這兩者之間有著怎樣的關系呢？ 明確: 1.集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每個成員既敢于競爭，又善于合作。一個缺乏競爭的集體，將失去前進的動力；一個沒有合作的集體，將一事無成。

2.合作與競爭看似矛盾，實質上是互相聯系、密不可分的。兩者共存才能促使集體形成合力并不斷發展壯大，才能推動社會不斷向前發展。

總結：整治年少青春的我們應該樹立良好的競爭意識，有一顆敢于競爭，敢于拼搏敢于闖蕩的心。不斷的完善自己是自己更加的強大，在于別人競爭的同時我們也要抓住與別人合作的機會，虛心接受別人的建議是自己更快的取得成功。板書: 競爭與合作 什么是競爭 什么是合作 如何處理合作與競爭的關系。課堂訓練：

1.“一只手，提個籃；兩只手，端個盤；十只手，推動船； 百只手，把河攔；千只手，推倒山。”這一諺語告訴我們（B）

①團結就是力量

②個人只有融入集體才有力量 ③集體的發展離不開個人主義

④依靠集體，能夠完成個人無法完成的任務

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.（2011〃泰安中考）許多招聘廣告都會有這樣一則 要求：具有團隊精神。招聘單位之所以重視“團隊合 作精神”是因為（C）A.合作精神比誠信品質更重要

B.只要具有合作精神就能取得事業的成功 C.合作有助于提高集體的力量和整體競爭力 D.招聘單位只存在合作，不存在競爭

收獲園地: 集體的力量和集體的發展，有賴于集體中的每一個成員既敢于競爭，又善于合作。社會生活中競爭與合作同在，成功需要合作。布置作業：

背誦知識點，完成成長冊上的選擇題

課后反思：準備不夠充分，延伸的知識點不夠，不夠生動活躍。

第四篇：《競爭與合作》教案 文檔

《競爭與合作》教案

一、學習活動目標： 知識與能力：

使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。情感、態度與價值觀：

使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質；使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，形成關心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。

二、學習重、難點分析：

重點：認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭；鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。

難點：怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失??；處理好競爭與合作的關系。

三、學時安排：全課共三課時

（第一課時）

四、學習活動設計

（一）創設情境 引出課題

4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？

小結：這項比賽就是競爭與合作的結果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構成社會生活中必不可少的內容。

我們這一課就來學習《競爭與合作》，希望通過本課的學習，對我們的學習和藹生活有一點幫助。

（活動1）社會風景——“在馬拉松比賽中” 思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？ 觀眾們為什么仍然為后面到達的運動員熱情鼓掌？ 結合剛才的情景，談談你對生活中“競爭”的意義的理解。

把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優勝組。（在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數沒有獲得名次的人意義同樣重要。）

分析：社會需要良性的競爭。但競爭是大家參與的活動，名列前茅者只是少數。這個運動員擁有強烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。（活動2）各抒己見：尋找生活中的競爭

（活動目的：通過學生講述自己經歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭對個人、集體、國家和社會發展的作用，樹立競爭的意識。）

活動要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業競爭、體育競爭、學業競爭等方面的事件；可以是發生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經歷。

學生小組討論，總結匯報成果。

（對于學生可能會提出一些不正當競爭的例子，教師要及時給予說明）

點評：引入競爭就獲得動力，取得進步?！拔锞固鞊?，適者生存”這是自然界的發展規律。人類正是在同自然界的競爭中發展壯大的?！徽軐W家曾經說過：“競爭創造了人類，競爭創造了人類文明?！钡拇_，從遠古走到今天，從蒙昧發展到文明，千萬年的滄海桑田，千萬年的風風雨雨，通過與其他動物的競爭，通過與自然界的競爭，人類作為萬物的主宰出現在這片廣袤的土地上。當歷史的車輪飛快地旋轉，當人們的步伐變得更匆匆，當—顆顆衛星打破了藍天的沉寂，人類開始更加強烈地感受到競爭力量的驅動。競爭，有小有大，小到人與人的競爭，大到國與國的競爭，只有競爭才能催人奮進，催國富強。（活動3）王選談“團隊精神”

思考：材料中，材料中描述了兩名學生畢業后在工作道路上的不同結局。你能談談個中原因嗎？王選院士最敬重鄧稼先先生的什么品質？（活動4）閱讀材料——“一場不該輸的比賽”

我們要樹立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？

材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰。結果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸得心服口服?！?思考：為什么巴西隊會輸得心服口服？

（活動目的：從學生喜愛的足球賽談起，挖掘課程資源，引發學生的興趣。從而揭示主題在競爭中還要學會合作。）

分析：“一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項任務。聯合國國際21世紀教育委員會將“學會合作”作為教育的四大支柱之一來指導人才的培養問題，可見合作的重要性。

（第二課時）

（二）討論交流 形成概念 1.競爭是前進的動力

（1）競爭是個人前進的動力。（2）競爭是集體前進動力

（3）良好的競爭機制，可以加速國家和社會團體各項事業的發展，加快進步。2．面對競爭的壓力

（1）競爭的壓力給我們的作用：

請學生探討競爭帶給我們的作用：（1）積極作用（2）消極作用 顯示材料：教參P211“最近一則材料顯示”（2）面對競爭的壓力我們應該怎樣做？

請學生探討我們應該怎樣做：A、鍛煉自己的心理品質； B、采取正當的方式，堅守自己的人格

（3）作為中學生我們應該怎樣面對競爭呢？

請學生探討我們應該怎樣做：應該善于面對競爭，既要付出努力，最大限度地發揮個人潛能，同時要實事求是地評價自己，鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心。3.團結合作，共同進步

（1）社會生活離不開團結合作。

在許多情況下，個人的能力的充分發揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈爾所說：“唯有具備強烈合作精神的人，才能生存，并創造文明”。（2）團結合作才能成就偉大事業 顯示材料：教參P213（3）培養合作能力

親身參與，積極體驗團隊生活，在集體活動中理解個人和集體的關系，理解互相合作才是共同發展的唯一途徑。

要注意不同的集體活動需要不同的合作方式。合作需要良好的心理素質。合作需要的三個基本條件。

A、對合作的事情有共同的認識、共同的目標，在活動過程中，能聯合協作。B、能夠積極交流、溝通，與合作者互相信任，相互尊重。C、在合作中以大局為重，求同存異，建立和諧互補的合作關系。（4）競爭與合作，建設美好集體，創造美好社會。

（第三課時）

五、習得展示與檢驗

（三）實踐交流 自我體驗

（活動5）我思我行——競爭心態面面觀

活動目的：加深對各種不良競爭心態的弊端的認識，自我反省，學會以正確的心態和做法面對競爭，接受挑戰，在競爭中加深團結合作?；顒舆^程：

1、對照所列舉的六種競爭心態，自我反省，是否自己出現這些心態。

2、小組分享活動心得體會，談談自己面對競爭時的態度和做法。

3、全班共同總結出面對競爭時應有的心態和做法。

（四）閱讀反思 認知感悟

《登上珠穆朗瑪峰》

（1）為什么中國隊能以3：0獲勝？

（2）從劉連滿的留言中，你能說出他有哪些可貴的品質？

分析：在社會生活的各種競爭中，集體的競爭最能體現合作的重要性。許多重大的成功是集體互助合作的成果，是在每個人的奉獻甚至自我犧牲的努力下取得的。此次創舉，充分體現了我國登山隊員們的高貴品質和精神，其中非常關鍵的是團隊精神。整個登山過程，無不體現著隊員們相互關愛，互相合作，為完成任務共同努力奮斗的團隊精神。

（活動6）心憂天下——在激烈的國際競爭中，中國該怎樣立于不敗之地？

放眼當今世界，各國之間無論在科學技術、經濟建設、文化教育，都有著較量。美國人警惕自己“歐洲有超越之趨勢”，日本提醒自己“國家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來自各方面的強大競爭力，產生了一種危機感，因而千方百計發展科學技術，加速經濟建設。從很大程度上看，民族的希望，國家的前途，有賴于人們的危機感，和由此而爆發的競爭力。文章 來源蓮

第五篇：《競爭與合作》教案

《競爭與合作》（第一課時）說課稿

安溪十二中

林百蘭

各位老師：大家好：今天我所說的課題是《競爭與合作》（第一課時），我準備從以下五個方面來說：

一、說教材

《競爭與合作》選自粵教版思想品德課教科書八年級（上冊）第三單元第三課?！陡偁幣c合作》這課有兩課時，第一課時講競爭，第二課時講合作。眾所周知，21世紀是充滿競爭與合作的世紀，青少年學生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應社會，個人將難以更好的發展。根據教材的編排和課程標準的要求，我確定本課的教學目標如下：

A、知識與能力目標：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。

B、過程與方法目標：引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭。

C、情感、態度與價值觀目標：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質。針對上述的目標，我確定了這節課的重點和難點:

1、重點：認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭

2、難點：怎樣以良好的心態面對競爭中的挫折與失敗

二、說學生

八年級學生競爭心理復雜。一方面，他們渴望競爭，因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價值的機會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學生容易走向極端，從而影響學生的心理健康，也影響他們正常的社會生活。另一方面，他們有害怕競爭。八年級學生大多有較強的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的不敵之后，也容易走向另一個極端，如出現畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。學生在校園內一直處于競爭的包圍中。有考試、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。在競爭中學生需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負擔。學生希望保持健康競爭心理以及應對失敗的技巧。、三、說教法、學法

為了突出重點、突破難點，結合新課程的理念和學生的實際情況，我采用的教法是活動式的教學法，通過創設情境，開展活動，注重學生的體驗?，F代教育理論認為：人的能力和個性是在活動中形成的，活動是維系外部生活世界和內部道德世界的紐帶。教育家皮亞杰也指出：人的認識不可能單獨起源于主體或客體，只能來源于兩者的相互作用，即主體對客體的活動。就本課而言，它的學習目標是主要是使學生形成合作意識，這種通過創設情境，開展活動的活動式的教學法是非常恰當和合適的。同時我采用的學法是滲透式學法，根據學生的認知規律，循序漸進，突出學生的主體合作探究。由于本課內容知識點不多，側重學生的思想教育、情感體驗，全部設計活動圍繞“競爭”展開，把整堂課設計成競爭之旅，引發學生對新知識的學習，教學形式比較輕松、活潑，體現新課程的理念。

四、說教學過程

我把整個教學過程設計為5個活動，分為認識競爭、感受競爭、學會競爭、思考競爭四個環節

（一）認識竟爭

認識競爭環節主要起導入新課的作用，并讓學生明確競爭無處不在，相對比較簡單。常說：好的開端是成功的一半，設計了這樣的一個導入，我采用實驗：交本子的形式，［活動１］實驗：交本子

請學生將社會作業本交上來，教師將每組學生交作業的時間記下來。

師：同學們，剛才我們作了一個實驗，我把實驗結果公布如下。（教師把學生兩次交作業的時間公布）請你分析一下，為什么兩次交本子的時間明顯不同？從實驗中你得到什么結論？ 學生回答（略）教師總結：第二次交作業本，我們各組都存在競爭，競爭使我們力求超過他人，成為先進者。所以我們每組第二次交作業本的時間比第一次快。得出競爭是前進的動力（板書）。

（設計意圖：這是本節課的導入環節，通過不讓學生預先知道的實驗活動，獲得真實的結果，可激發學生學習的興趣）

[活動2]各抒己見：尋找生活中的競爭

活動要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業競爭、體育競爭、學業競爭等方面的事件；可以是發生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經歷。學生小組討論，總結匯報成果。當然在這過程中學生可能會舉出一些不正當競爭的例子，教師要及時給予說明。

（設計意圖：通過學生講述自己經歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭對個人、集體、國家和社會發展的作用，樹立競爭的意識。）

（二）感受競爭

感受競爭環節主要讓學生明白競爭中有消極的影響，也有積極的意義（板書），通過這個環節，主要的落腳點是讓學生明確積極參與競爭的意義，同時在學習中培養學生主動求知的能力。這是本課的重點也是難點所在。

[活動3]唇槍舌戰：辯論“不想當元帥的士兵不是好士兵”或“不想當元帥的士兵也是好士兵”

師：競爭是一個美好的詞，因為它始終是人類前進的動力之一。任何人，要么主動、要么被動，都會投入到競爭的世界中。現在我們就展開一場辯論大戰。活動要求：將學生分為兩組進行自由辯論。

（設計意圖：通過學生的辯論讓學生了解競爭必有壓力，競爭壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據自己實際情況調節心態，鍛煉自己的心理素質。同時，辯論活動也是一場競爭，學生在活動的同時也體驗了競爭。）

（三）學會競爭 學會競爭環節是本課的教學重點，主要想通過教學讓學生樹立正確的競爭意識，提高自己的競爭力。（過渡）師：競爭，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競爭無處不在，在競爭中，不同同學有不同心態，不同表現，請同學們評價以下心態和表現，談談自己面對競爭時態度和做法。[活動4]觀看漫畫，小組討論評價。漫畫內容

1、“你們爭吧，我先歇一會兒”

2、“下次不落你40分我就跳樓”

3、“我就比你強”

4、我已經盡力了，為何還是這樣？老天，我完了?！?/p>

5、“他總是不理我們”“這么驕傲，我們不理他?！?學生回答（略）教師總結：

參與競爭，有利于開發人的潛能，使人的能力得到充分的發揮。中學生要正確面對競爭的壓力(板書)

1、要把壓力變成動力。（板書）

2、需要鍛煉自己的心理素質。（板書）

3.要采取正當的方式，堅守自己的人格。（板書）

（設計意圖：這是實踐體驗環節，從學生的實際生活為切入點，設計一些情景，讓學生通過討論，可加深對各種不良競爭心態的弊端的認識，同時在討論和評價中反省自己。幫助學生學會正確的心態和做法去面對競爭，挑戰競爭。）

（四）思考競爭

思考競爭環節是本課最終的落腳點，側重了解學生的掌握情況 [活動5] 閱讀“探究園”思考：

1、落后的運動員為什么沒有放棄努力？

2、觀眾為何仍然為最后到達的運動員鼓掌？

學生回答（略）

師：社會需要良性的競爭。但競爭是大家參與的活動，名列前茅者只是少數。這個運動員擁有強烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。

（設計意圖：通過對失敗者的思考，期望幫助學生能在競爭中找到自己的定位，減輕心理負擔，形成健康的競爭心理。）

小結：競爭是人類永恒的話題。歷史長河中的每一朵浪花都凝聚著競爭的影子，同學們，我們生活在一個充滿競爭的時代，人才的競爭、科技的競爭……生活需要我們去競爭，時代更需要我們去勇于競爭。青春，在追求中閃光，在競爭中永恒。讓我們以百倍的信心和十足的勇氣投入到競爭中去，成功了，不得意忘形；跌倒了，爬起來再繼續奮斗。人類社會的競爭不可能都是兩敗俱傷。只有拿出你們的勇氣和信心，在合作中競爭，也能達到雙贏的局面。

五、說板書設計及反思（略）

我的說課完畢，歡迎各位老師批評、指正！謝謝大家！