第一篇：三上思品4《溫暖的家》教案

蘇教版三年級上冊道德與法治課案設計

二單元：幸福的港灣

4、《溫暖的家》教學設計

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。

２、通過講述日常生活中你和家人之間的小故事，感受家庭成員見相互關心，相互惦記的濃濃親情。

３、學會用恰當的方式表達對親人尤其是父母的感激、尊敬和關心。教學活動：

活動一：感受母愛 朗誦兒童詩《媽媽》

1、老師引導學生看圖片

講述：小時候我們在媽媽的懷抱里吮吸甘甜的乳汁，在媽媽的懷抱里酣然入睡，媽媽的懷抱是最溫暖的地方，也是最寬容的地方。媽媽用愛的懷抱呵護我們一天天長大。媽媽的懷抱是避風的港灣，任憑外面風吹雨打，在媽媽的懷抱里，我們都會感到安寧。不管遇到什么困難挫折，媽媽的懷抱總能帶給我們希望和力量。

2、說一說：用一件小事說一說媽媽對我們的關愛。從現在開始，每天給媽媽一個深情的擁抱。活動二：感受父愛

1、教師引導學生看圖。

講述：沒有人能記得清楚，多少次爸爸把我們扛在肩膀上，讓我們看得更高更遠。爸爸帶著我們看山、看水、看世界，和爸爸在一起

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有很多很多快樂的時光！家里的重活、累活爸爸要承擔，家中的煩心事爸爸要操心，爸爸默默地挑起生活的重擔，用辛勞和汗水扛起父輩的希望，成就子女的夢想。

1、請１－２名同學把自己和親人之間發生的事情講給大家

2、聽一聽老師在家庭中發生的故事和對家庭的愛的體會。

3、思考：今天回家你想對爸爸說些什么？

4、全班交流說一說，發表不同見解。

5、教師小結：家庭中每一個成員都以他們不同的方式表達著對大家的愛，爸爸用嚴格的要求，媽媽用無微不至的關心，爺爺用溫暖的懷抱 奶奶用請輕輕的撫摸…… 活動三：溫馨的感受表達自己的愛

1、引導學生看圖講述，家里的噴香的飯菜是誰做的？衣服是誰洗的？當我們生病、煩惱、開心的時候又是誰在做什么？

2、全班來做詩

3、用自己親身的體會說一說（在小組中交流）媽媽的愛是…… 爸爸的愛是…… 爺爺的愛是…… 師：家人都以不同的方式表達著對我們的愛，讓我們感覺到了家的溫暖，家的舒適。那么我們怎樣用自己的方式表達對他們的愛呢？ 課堂總結：

這節課大家和老師一塊感受到了家的溫暖，家的快樂，老師有一個提意。以《家》為題，選擇一個印象最深的的事，和大家說一說

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（學生繼續說）

第二篇：四上思品教案

第一單元 珍愛生命

第一課 美麗的生命

教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。教學重點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。教學難點

感受體驗動植物的生命的美麗。教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等 教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命?。┌鍟荷?/p>

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一

（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下, 它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）

8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

第二課 我們的生命

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。教學重點、難點、關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準備：

1、調查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡單的課件。教學過程：

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。B、（制作成長冊）

要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。C、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事?？梢酝ㄟ^回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？ D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習：

討論：

1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線？

3、①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。

②．[選一選] ·如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)A．不開門 B．打電話給父母 C.有禮貌地請他進門 D．告訴他父母馬上就回家 ·如果你打開家門時，發現家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即(AD)A開窗通風 B．開燈檢查 C點燃煤氣灶 D關閉煤氣開關 ·你知道打火警電話時應該說些什么嗎?(1)火災的地點。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸

在這節課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以 把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、知識拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

板書：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己嗎？

我們的生命只有一次

獻出愛心 延續生命

第二單元 安全的生活

第一課 今天，你安全嗎

教學目標：

1、過對實際生活 觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。教學過程：

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。B為什么認為它們是隱患。C怎樣才能避免危險發生。③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四：要不要搭話 提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

第二課 公共場所拒絕危害

教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。教學重點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。教學難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。課前準備：

1、完成“社會調查記錄”

2、幾個不同種類的安全標志。教學過程：

一、導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調查記錄”。

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么？

九、總結課文。

第三課 當危險發生的時候

教學目標：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。教學重、難點：

１、學會撥打１１９，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學會火災逃生的方法。教具準備：電腦、課件，實物投影儀。

一、導入：

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？

（學生回答多數會是交待安全的話）

師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數的發明創造，有可能改變人類的生活。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發生在我們寧安市的一次空前的大災難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當我們還安靜的坐在教室內讀書的時候，一場由瀑雨引發的山洪無情地沖進了沙蘭鎮中心小學，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數家長和教師心中留下了永難磨滅的創傷。（課件展示圖片，教師講解）

師：當危險發生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發生的時候。（課件出示課題）

二、師生互動活動： １、如何拔打１１９

創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打１１９。根據情況決定用不用全班討論）

２、與１１９對話

表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。

（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）

三、火災自救方法（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）師：他這樣做對不對，為什么？ 生：不對。

師：那他應該怎樣做才對呢？ 生：逃離火災現場。

師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。

各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結

你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

五、調查任務

回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法。

第三單元 花錢的學問

第一課 家庭的小賬本 第二課 錢該怎樣花

教學目標：

1.情感、態度、價值觀：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。3.知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。教具準備：

食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件 教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授： 活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。

品德與社會四年級培訓資料教案JIAO AN生：匯報調查結果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？

生：匯報調查結果?；顒佣?/p>

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄?？捎械臇|西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？（生：自由發言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的?；顒尤?/p>

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎? 生：自由發言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花?；顒铀?/p>

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？（生：自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

第三課 購物場所我知道

教學目標：

1.了解不同的購物場所及它們的特點。2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

一、聯系生活，引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．讓學生完成書本中的調查表。4．學生分組討論不同的購物場所的特點。5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

第四課 做個聰明的消費者

教學目標：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。教學重點：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準備：

1、完成“社會調查記錄”

2、幾個不同種類的包裝袋。教學活動過程：

一、導入談話：

同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。活動一：看商品猜價格（課件）

1、（課件出示規則）準備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。

C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價?；顒佣鹤髡{查 知差異

1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？ 活動三：火眼金睛

1、同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害?。ㄕn件）

2、看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什么？

3、還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧?。ㄕn件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）

4、（課件）大家認識這個標志么？你在哪兒見過？

這是食品質量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對（課件）。。。等幾十類食品實行了產品質量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買了。

5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產品標準號、生產日期和保質期、廠址和電話、商標。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！活動四：小鬼當家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）

2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星?？偨Y：

第四單元 關心你，愛護他

第一課 讓爺爺奶奶高興

教學目標：

1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。活動過程：

活動一 夸夸我心中的“老明星” 活動目的：

以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然而然地對老年人產生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。活動步驟：

1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。

全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預設評價語：（根據學生匯報情況，進行隨機評價）

◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！

◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚?。ǚ瘢┱娌蝗菀?，還跑了那么遠的路去調查；老師表揚你做事多么認真呀！◎你還了解________的________，你真細心！◎你的檔案真詳細！活動二 老人的心思我知道 活動目的：

通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的內心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（課件展示教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？ 生：……

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。（指一名女生）師：奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關心我們呀！（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。

5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？ 生：……

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……忙……忙好呀！” 生：……

小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護?？墒?，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）

7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）活動三 行動起來敬孝心 活動目的：

在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內，發之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華?；顒硬襟E：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們??！為我們做了那么多事?，F在他們人老了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）師：現在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？ 6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）

第二課 伸出愛的手

一、教學目標：

（一）情感與態度

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。

（二）行為與習慣

1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成

3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、教學重點、難點、關鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。

三、教學資源

本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

實地考察：走訪社區內的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。

搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。

計算機課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤

四、學生實態

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

五、教學策略

針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。

六、教學準備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關圖片和文字介紹。

七、教學活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了?殘疾人?的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？ 分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？ 活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。

八、課堂總結。

九、課外延伸

引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。

第三課 我的鄰里鄉親

隨著生活節奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的?！雌返屡c社會課程標準〉指出，小學生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境”。“我的鄰里鄉親”這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養的人?；顒幽繕耍?/p>

1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事?；顒訙蕚洌?/p>

學生進行調查，教師了解學生的生活，制作多媒體課件。總體設計思路：

1、從兒童的生活出發，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標準）?！蹦暇煼洞髮W魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學習的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產生的?！?/p>

這一課的教學設計以學生生活的周圍環境——鄰居和鄰里關系為課程內容的主要來源，通過教材，引導學生在生活中發展，發展學生的生活，在生活中培養，在提高培養中生活。通過播放幾段錄象，模擬現實生活中可能的情境，與現實情景相結合，讓學生認真觀察，充分體驗和感受，指導學生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據活動目標，指導學生開展有效的調查活動。

品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學中我們要注重對學生觀察、調查、查找等能力的培養，在這一主題的設計中，我提前一周布置學生調查的任務，并進行簡單指導。我設想教師能盡可能參與一部分學生的調查，提高調查的有效性。

3、適當拓展，體現開放性和創造性。

新課程下品德課的教學不僅僅局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內課外、校內校外相結合，因此，我最后設計了三項拓展活動，由學生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學習延伸到課外，延伸到生活中，讓學生學會合作和探究，從而也感受共享的快樂。教學活動過程：

一、調查訪問、了解鄰居 教師活動：

課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。學生活動：

課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。設計意圖：

通過這一環節，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調查所得 教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。學生活動：

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。設計意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設置情境、指導行為 教師活動：

設置情境，播放錄象：

A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。

C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？ 學生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做…… 設計意圖：

選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居 教師活動：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？ 學生活動：

回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。設計意圖：

說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動 教師活動：

1、總結，出示諺語。

2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。

3、向居委會和社區提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。學生活動：

讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。

“鄰里文明使者”活動和向社區提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。

第四課 大家的事情大家做

一、教學目標

認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產生為他人服務的愿望。行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。

二、教學重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。教學難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。教學關鍵點：愿意為他人和社會提供服務

三、課前準備：(1)上網查詢并下載人民教育出版社有關本課的圖片作為課件顯示教學。

（2）設計電子教案與腳本。

四、教學過程

（一）、音樂引入： A播放歌曲《愛的奉獻》。

B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢? 板書課題：大家的事情大家做(二)、學文明理：（小組討論）

1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？（關心集體 愛的奉獻）

6、教師小結：

（三）、教學延伸：“大家一起做”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告(四)、深化導行：“小記者在行動”

1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。

（分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。）

3、鞏固練習?！拔覀兩磉叺闹驹刚摺?/p>

4、學生交流討論，指名學生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結

1、學了這篇課文，你學會了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”

（六）、布置作業

在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做事的同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生。板書設計：關心集體 ─ ─ ─ 愛的奉獻

↘ ↙(大家的事)(大家做)

第三篇：五上思品教案

第一單元 可愛的祖國 1.1我的祖國 教學目標：

1.通過各種活動和途徑了解我國的海陸疆域，充分感受我國幅員遼闊，為祖國感到自豪。

2.了解我國人口有多少，了解人口多有哪些好處和不利。

3.培養學生獲取信息，自主探究，合作學習等方面的能力。教學過程：

第（1）課時祖國疆域有多大

一、創設情境，導入學習課件出示：欣賞祖國風光圖片

看祖國的地圖，祖國有多大？它像什么？這節課，我們來感受一下，祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。

1、做“徒步旅行”的游戲，出發前，先來看看要走的“路線”。（學會看圖例，認識國界和海岸線。）

2、開始旅行吧！從哪里出發？（了解家鄉唐山在我國的哪邊，復習地圖方位。）

3、在“徒步旅行”的過程中，初步感知祖國的行政區劃，并結合地圖，了解祖國的四至點（祖國的最南邊、最西邊、最北邊、最東邊分別在哪）。

4、計算：沿祖國大陸的邊界走完一圈，至少要花多少時間？

通過這樣的計算,最直接的感受是什么? 活動

二、調查比較，體會面積之廣

1、結合海南地圖，比較本地與海南的面積。

2、結合中國地圖，比較海南與中國的面積。

3、結合世界地圖，比較中國與其他國家的面積。

三、比較之后，你有什么發現？想說點什么？

（一）了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

1、讀讀書中的小資料，了解行政區劃。

2、結合地圖，了解首都、省級行政中心、一般城市等圖例。

（二）模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

1、說說自己小組準備去哪旅游。

2、小組交流旅游前了解的情況。

3、匯報交流：（1）路程。（嘗試根據比例尺計算實際距離，通過路途遙遠感受祖國的遼闊。）（2）溫差。（通過南北溫差感受祖國的遼闊。）

（3）時差。（通過東西時差感受祖國的遼闊。）

四、總結升華

1、欣賞音樂《祖國有多大》。

2、這節課你有什么收獲？

3、師總結。我的教學反思：

第（2）課時 我國人口有多少

一、創設情境，導入學習

你知道我國現在有多少人口嗎？世界50億人口日在哪一年？60億人口日在哪一年？這節課我們就共同來解決這些問題。

二、我國人口有多少

1、出示圖片，讓學生了解全世界每5個人中就有一個是中國人。

2、組織學生討論：人口多的利與弊。

三、拼地圖。

師：同學們，你們喜歡玩拼圖游戲嗎？這節課我們就來拼一拼中國政區圖。

1、課件出示：把中國政區圖貼在硬紙板上，按照省級行政單位剪開，對照完整的中國政區圖，用剪下的硬紙板拼成一張完整的地圖。（1）以小組為單位，分工合作。（2）比一比，看哪一個小組最先完成。（3）展示匯報。（4）學生互評。

四、觀察描述。

1、結合剛才的拼圖活動，讓學生按照自己的意思選擇某個省份進行外形描繪，說出于其相似的物名。

2、大家相互交流，或選一些同學在班上介紹。如：云南省上方式對稱的弧形，下方是一個小尖，像蝴蝶。

3、其他同學進行評論。

4、認識更多新朋友，猜猜他們來自哪里？

五、在生活中感受行政區劃。

1、學生交流自己的生活周邊體現行政區劃的事情的資料，交流自己的發現。

2、正確寫出自己家鄉的地址，并說一說地址上體現出的行政區劃。

3、如果沒有這樣的行政區劃，我們的生活、工作會有哪些不便？

五、總結。

1、這節課你有什么收獲？

2、談談你的想法或建議？

教師：本課我們主要了解“祖國的疆域有多大”和“我國的人口有多少”，通過這節課，我們對祖**親多了一份了解，同學們通過學習，有什么感觸和觀點，大家一起來分享！我的教學反思 1.1江山如此多嬌

教學目標

[德育目標]：了解我國不同地區的風景名勝，使學生發自內心地贊嘆祖國山河的美麗，感受大自然的無窮魅力。使學生更加熱愛大自然，熱愛祖國的名山大川，愛護自然和文化遺產。

[智育目標]：初步掌握旅游的基本常識；了解主要的名山和古跡；知道一些膾炙人口的傳說；知道保護名山和古跡的重要性，并學會一些簡單的保護方法。[素質發展目標]：培養學生收集信息資料的能力；提高學生從多方面欣賞名勝古跡、名山大川的能力；初步學會分析旅游活動中一些現象和問題的能力；培養學生創造性思維和決策性思維的能力。

教學重點難點 [教學重點]：初步掌握旅游的基本常識；了解主要的名山和古跡；知道一些膾炙人口的傳說；知道保護名山和古跡的重要性，并學會一些簡單的保護方法。

[教學難點]：培養學生收集信息資料的能力；提高學生從多方面欣賞名勝古跡、名山大川的能力；初步學會分析旅游活動中一些現象和問題的能力；培養學生創造性思維和決策性思維的能力。教學過程：

第（1）課時美麗的自然風光

一、導入新課。談話引課題。

同學們，我們的祖國地域遼闊，自然風光多姿多彩，奇異瑰麗。置身于大自然的美景中，你會流連忘返。暑假夏令營，學校要組織同學們參加親近大自然的活動，你們準備去什么地方呢？

二、講我的旅游故事。

請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。要求：

1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。

2、學生介紹完一處風景，就把圖片貼在相應的位置上。

三、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。

四、總結——編寫《美麗的祖國》畫冊。

組織學生將收集到的有關祖國風光和名勝古跡的照片、明信片和文字介紹資料匯集在一起，編寫《美麗的祖國》畫冊。我的教學反思：

第（2）課時 瑰麗的名勝古跡

一、導入新課。談話引課題。

同學們，我國不僅有奇異多彩的自然風光，五千年的悠久歷史還在全國各地留下了豐富的名勝古跡，它代表著中華民族的聰明才智和文明成果。

二、講我的旅游故事。

請幾名同學講一處自己曾經去旅游過的地方。要求：

1、我們每到一處旅游，可積攢旅游景點的門票，這些門票既是我們參觀旅游的紀念，也是增長知識的學習資料。你注意收藏了嗎？

2、將收集的名勝古跡門票展示給大家，介紹一下自己從中了解到了那些知識？

三、小組活動——“我家鄉的名勝古跡”。

其實在我們生活的地方，就有許多名勝古跡，我們一起來調查家鄉的名勝古跡吧！

四、留住美麗的驕傲

1、大自然和祖先給我們留下了豐富的自然和文化遺產，它們是我們的驕傲。但生活中破壞文物的事件卻屢有發生。我們應該怎么辦？

2、讓我們一起制定愛護景區和保護文物的文明公約吧！

五、總結。

組織學生將收集到的有關祖國風光和名勝古跡的照片、明信片和文字介紹資料匯集在一起，編寫《美麗的祖國畫冊》 我教學反思：

1.3古老的中華文明 教學目標

[德育目標]：在從多方面多角度了解古老的中華民族的過程中，感受中華文化的久遠，認識古老文明的燦爛，并為之自豪，為有如此勤勞、智慧的祖先而驕傲，對我們勤勞智慧的祖先產生一種發自內心的敬意。[智育目標]：指導我國境內早期的古代人類（元謀人、北京人、藍田人）；知道“炎黃子孫”的傳說；了解大運河；知道四大發明以及他們的作用；知道一些主要傳統節日的內容和意義，如春節、端午節、中秋節等。

[素質發展目標]：培養學生收集、分析、運用資料的能力，培養學生探究歷史、探究社會發展的能力。培養學生運用歷史資料，初步學會以歷史唯物主義的觀點和方法分析評價歷史事件、歷史人物的能力。樹立古為今用、發揚光大古老文明，為我們今天的建設而服務的意識。教學重點難點

[教學重點]：指導我國境內早期的古代人類（元謀人、北京人、藍田人）；知道“炎黃子孫”的傳說；了解大運河；知道四大發明以及他們的作用；知道一些主要傳統節日的內容和意義，如春節、端午節、中秋節等。

[教學難點]：培養學生收集、分析、運用資料的能力，培養學生探究歷史、探究社會發展的能力。培養學生運用歷史資料，初步學會以歷史唯物主義的觀點和方法分析評價歷史事件、歷史人物的能力。樹立古為今用、發揚光大古老文明，為我們今天的建設而服務的意識。第（1）課時

一、導入新課。

同學們，作為一個中國人，應該了解一點中國的歷史。我們的祖國是一個偉大的國家。中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現在和將來。

二、了解我國悠久的歷史

1、讓我們穿越時空的隧道，走進中華民族源遠流長的過去吧。

2、將你喜歡的歷史圖片貨照片，貼在適當的位置，并說明朝代。

三、“拜訪”遠古先人

1、在祖國境內，發現最早的人類化石在云南元謀，被稱為“元謀人”，距今170萬年；在陜西藍田發現的“藍田人”，距今已經80萬年了。在北京周口店還發現了北京人的頭蓋骨化石，你知道它距今有多少萬年嗎？

2、將祖國境內遠古人類生活的情況設計成時間坐標。

3、在考古的過程中，發現了北京人燒過的灰燼，說明他們會使用火。運用所學的知識，說說他們怎樣取得火種呢？

4、出示考古人員發現的石器圖片，通過比較使學生了解祖國境內的遠古先人非常智慧，他們通過保存火種、使用打磨的石器工具維持生存。

四、炎黃子孫

1、學生自讀課文，了解“炎黃子孫”一詞的來歷。

2、組織學生交流課下搜集到的黃帝和炎帝的故事。

五、總結

我們的祖國是一個偉大的國家。中華民族是一個有悠久、燦爛文化的民族。了解祖國的過去，才能更加熱愛祖國的現在和將來。我的教學反思： 第（2）課時

一、導入新課。

中華民族向來以勤勞、勇敢、智慧著稱于世。我們的祖先們，創造了燦爛的民族文化，為民族的歷史畫卷增添了光彩，讓我們每個炎黃子孫感到自豪。二、四大發明

我國古代有著名的四大發明，大家知道都有哪些？

1、也許你會問，我們現在的造紙和印刷技術很先進，人們都用計算機來打字了，為什么還要了解傳統的造紙術、印刷術呢？其實，今天的進步，是建立在我國古代勞動人民的發明創造之上的。你知道造紙術和印刷術是怎樣發明的嗎？

2、造紙術和印刷術的發明過程我們已經了解了，那么，你知道其他兩項發明的過程嗎？

3、你知道火藥的作用有哪些？

4、組織學生討論這些發明對世界的影響是什么？

三、京杭大運河

1、師：京杭大運河是中國古代偉大的水利工程，直到現在大運河在溝通南北交通方面仍然發揮著巨大作用。觀看圖片，看看圖中的大江大河是什么流向？大運河將長江、黃河、淮河、海河、錢塘江五大水系連接起來，它在歷史上發揮了什么作用？

2、查閱資料，將你知道的世界上幾條大運河的開鑿時間、長度、重要影響等與中國的京杭大運河進行比較。

四、多彩的節日

1、師：我們每年都要過很多傳統節日，你喜歡哪些節日？讓我們一起來收集中華民族幾個主要傳統節日的故事，了解這些節日的來歷吧！

2、小組活動：交流彼此了解的傳統節日的故事，并嘗試寫春聯。

五、總結、活動。

現在人們的生活水平提高了，為傳統節日富裕了許多新的內容，也創造了許多新的喜慶的方式，比如逢年過節，人們互贈鮮花表示祝福。你知道各種花卉表示的祝福涵義嗎？試著學學插花的藝術。我的教學反思： 1.我愛你中國 2課時

教學目標[德育目標]：通過對幾個有代表性的省市的了解，使學生在為這些省市悠久的歷史感到驕傲的同時，也為它們現代化發展而自豪；還要以真實的事例感受港、澳、臺與大陸的關系，從而愛家鄉，愛自己所在的城市，使熱愛祖國的情感自然而然的產生。同時認識到保衛祖國領土的完整和統一是我們神圣的職責，引導學生自覺地參與民擁軍的活動。

[智育目標]：直到北京的建都史；初步了解香港、澳門、臺灣；初步了解解放軍，直到解放軍是保衛祖國統一和領土完整的武裝力量。

[素質發展目標]：培養學生收集信息的能力；初步訓練學生認識、分析事物之間關系的能力；認識個別發展和共同發展的關系。

教學重點難點 [教學重點]：直到北京的建都史；初步了解香港、澳門、臺灣；初步了解解放軍，直到解放軍是保衛祖國統一和領土完整的武裝力量。[教學難點]：培養學生收集信息的能力；初步訓練學生認識、分析事物之間關系的能力；認識個別發展和共同發展的關系。第（1）課時

一、導入新課

北京一個古老而又美麗的城市，常常給我們很多古遠的想像。天安門給我們莊嚴而又神圣的感覺,故宮常常會讓我們想到那深宮內院皇族生活,長城的雄偉與壯觀常常讓我們想起金戈鐵馬的戰場,十里長街常常讓我們想起十里長街送總理的感人場面.今天，就讓我們一起走近北京，說說你們知道的北京吧！

二、祖國的心臟

1、學生通過自己的照片講述在北京游玩時看到的北京。

2、我們沒有去過北京的同學也很喜歡北京，他們收集了不少關于北京的資料呢！學生分小組交流自己的資料，要求：學生在小組內用自己喜歡的形式交流自己最感興趣的資料，小組長做好收集和整理的工作，呆會在全班進行交流。

3、全班交流。（風景名勝的圖片、飲食方面的快板、老北京的吆喝、現代科技發達的圖片??）教師適時補充。（多媒體出示圖片、資料）

4、你現在看到了一個怎樣的北京呢？請你用

一、兩句話贊美一下我們的首都北京吧！

三、香港和澳門

1、出示中國政區圖，請一個學生上來指認香港和澳門的地理位置。你能從這張地圖中指出香港和澳門在我國的什么地方嗎？

師：在我國東南珠江口兩岸有著香港和澳門這兩顆璀璨的明珠。他們是我國領土不可分割的一部分。

2、你知道香港和澳門回歸的具體時間嗎？ 生回答，板書：1997/7/1-----1999/12/20

3、就在這兩個特別的日子，香港和澳門回到了祖國的懷抱。這里有一段錄像，我們一起看一看。

4、師小結：過去由于清政府和明朝政府的腐敗，使香港和澳門離開了祖國的懷抱；現在在社會主義制度的英明引領下，我們的祖國越來越強大，在一國兩制的偉大構想指導下，香港和澳門這兩顆明珠重又回到了祖國的懷抱，成為我國的香港特別行政區和澳門特別行政區。

四、寶島臺灣

1、教師出示圖片：這就是我國的臺灣島。在臺灣歷史上，發生了許許多多的愛國故事。

2、臺灣風景秀麗，氣候宜人，名勝古跡眾多，還有濃郁的民族風情。豐富的物產資源和秀美的自然風光，使臺灣島成為祖國的寶島。將你收集到的有關臺灣島的一些資料展示出來，和同學進行交流吧！

五、解放軍保衛祖國

1、根據查閱的資料，講講建軍節的來歷。

2、讀《我的名字叫兵》和《送給解放軍叔叔的話》，說說我們要向他們學習什么？我們能為他們做些什么？

六、總結 把收集來的解放軍保衛祖國的事跡辦一期墻報。我的教學反思： 第二單元

民族團結一家親

.多民族的大家庭 2課時 教學目標

[德育目標]：通過了解我國少數民族，知道各民族平等、團結、友愛、合作的意義，加強民族團結和維護祖國統一是我們每個公民的責任，從而培養民族自豪感和愛國主義的情感。

[智育目標]：通過學生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，55個少數民族，全國設有5個自治區。

[素質發展目標]：培養學生的觀察能力。培養收集資料、分析資料、運用資料的能力。培養學生識圖能力。培養交往和表達能力。教學重點難點

[教學重點]：通過學生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，55個少數民族，全國設有5個自治區。

[教學難點]：培養學生的觀察能力。培養收集資料、分析資料、運用資料的能力。培養學生識圖能力。培養交往和表達能力。教學準備

相關教學資料的搜集

學生活動設計小組討論、交流

一、導入新課。

我國是一個統一的多民族國家，各族人民在長期的融合中，共同創造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國是各民族平等、團結、友愛、合作的大家庭。

二、世代友好的家庭

1、你知道我國有多少個民族，哪些民族人口比較多呢？

2、西藏自然風光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒被人們攀登過的冰山雪峰，還有金壁輝煌的布達拉宮和獨特的藏族文化。你們知道布達拉宮最初是為誰修建的嗎？

3、學生聽穿九曲珠走迷宮的故事。

三、幸福生活在一起

1、出示各民族同學在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個民族？

2、收集帶有少數民族人物頭像的人民幣，說出畫面上的人物是哪個民族的？

3、為什么人民幣上有少數民族頭像？

四、多民族的家庭

1、師：我國是一個多民族的大家庭，有些少數民族的人口雖然較少，但居住的地區卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區。解放以后，黨和國家實行了民族區域自治政策，先后建立了5個少數民族自治區。

2、學生活動：在祖國政區圖上指出5個自治區的位置和首府所在地。

五、總結

結合書上的圖片認識少數民族的小伙伴。我的教學反思： 2.豐盛的民族飲食

2課時

教學目標 [德育目標]：通過了解我國少數民族的飲食，懂得各民族人民之間應當相互尊重。懂得應該尊重民族的飲食習慣。

[智育目標]：了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱。知道應該尊重民族的飲食習慣。

[素質發展目標]：培養學生收集信息的能力。培養學生的觀察能力以及動手能力，學做幾樣民族食品。教學重點難點 [教學重點]：了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱。知道應該尊重民族的飲食習慣。

[教學難點]：培養學生收集信息的能力。培養學生的觀察能力以及動手能力，學做幾樣民族食品。教學準備 搜集相關的圖片、影音資料

學生活動設計小組交流、討論 教學過程

一、導入新課

我國各民族在長期的生產與生活中形成了自己的飲食習慣，各民族有不同的飲食特點。

二、形式多樣的民族飯

1、你知道羊肉串是哪個民族的食品？為什么它能得到人們的廣泛喜愛？

2、我們一起介紹好吃的民族飯吧！

三、嘗嘗我們做的手抓飯

讓同學帶來自己在家中做好的手抓飯，請大家一起品嘗，并將自己的感受寫下來與大家分享。

四、尊重民族風俗

1、指導學生讀圖，講一講郊游時發生的故事。并說一說，從故事中你明白了什么？

2、你還知道哪些民族的飲食習慣？

3、小組交流：我們應該怎樣尊重不同民族的飲食習慣？

五、總結交流

每個民族都有自己的風俗習慣，你了解哪些？講講各民族的故事。教后反思

通過組織學生討論交流，了解一些少數民族的飲食特點，知道有的少數民族在飲食方面的忌諱，知道應該尊重民族的飲食習慣。我的教學反思： 2.3絢麗多彩的民族服飾 2課時

教學目標 [德育目標]：了解艷麗多彩的服裝，搜集少數民族服飾的特點。

[智育目標]：能夠通過民族服飾找出所屬民族。[素質發展目標]：了解民族特有的物品，與同學們一起交流。

教學重點難[教學重點]：了解艷麗多彩的服裝，搜集少數民族服飾的特點。

[教學難點]：能夠通過民族服飾找出所屬民族。教學準備：了解少數民族服裝的特點，要求學生搜集資料，與同學交流共同完成。學生活動設計 搜集民族中具有特點的物品展示、欣賞。教學過程

一、導入新課

教師：我國各民族分布地區不同，生活環境、物質條件也不同，因此，在服飾上有很大差別。同學們一定見過艷麗多彩的少數民族服裝，這節課我們就來介紹一下絢麗多彩的民族服飾。

二、進行新課

第一部分：艷麗多彩的服裝

教師：少數民族的服裝絢麗多彩，一方面反映出各族人民的聰明智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝，美化了人們的生活。下面大家看課件，看看認識這些民族服飾是哪個民族的嗎？ 學生：回答略。

教師：民族服飾絢麗吧，繼續搜集啊，與同學們一起交流！

第二部分：猜猜我是哪個民族

教師：我國南方少數民族的服裝非常漂亮，婦女大多數穿裙子。（看課件）猜猜下面是哪個民族的服裝？ 學生：回答略。第三部分：民族物品展示會

教師：我們每到一個地方旅游，都會帶回當地的特產，特別是飾物，讓我們一起欣賞各地的民族物品吧！同學們還知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。學生：回答略。

三、總結評價

本課主要介紹了繽紛多彩的民族服裝和民族物品，一方面反映出各族人民的聰敏智慧，同時也展現了少數民族悠久的歷史文化和精湛工藝，各具特色的服裝和物品，也美化了人民的生活。

四、教學反思： 2.4形式多樣的住房

2課時 教學目標

[德育目標]：了解少數民族的住房的形式多樣。[智育目標]：了解少數民族的住房的形式多樣。[素質發展目標]：理解少數民族住房的特點。教學重點難點

[教學重點]：了解少數民族的住房的形式多樣。[教學難點]：理解少數民族住房的特點。教學過程：

一、導入新課 教師：我國各民族的住房，由于居住地區的自然環境、建筑材料以及生活習慣、勞動條件等不同，住房的形式多種多樣，各具特色。今天這節課我們就來介紹一下各民族形式多樣的住房。

二、進行新課

教師：蒙古族的特色住房叫做“蒙古包”，“蒙古包”是滿族對蒙古族牧民住房的稱呼?！鞍?，滿語是“家”、“屋”的意思。居室：用氈塊、木料構成。圓形尖頂，用一屋或兩層羊毛氈子覆蓋。在大風雪中阻力小，不積雪，包頂不存雨水。包門方而小，且連地面，寒氣不易侵入。遷徙拆散，定居安裝。

壯族的特色住房叫做“干欄式木樓”，壯族喜歡依山傍水而居。點綴著一棟棟干欄式木樓，這就是壯族人民的傳統民居。木樓上面住人，下面圈牲畜。前廳用來舉行慶典和社交活動，兩邊廂房住人，后廳為生活區。屋內的生活以火塘為中心，每日三餐都在火塘邊進行。

大家聽說過瑤族的“叉叉房”嗎？看圖片，瑤族的“叉叉房”為竹木結構的草頂房。一般為三開間帶前廊。前廊是歇息和家人團聚的場所。正房上方設有閣樓。閣樓下有火塘，用于起居和做飯。閣樓上為臥榻，有直爬梯供上下，雖然，這種房子受熏煙之苦，但很干燥。

傣族竹樓是一種全用竹子建造的二層樓房。柱、梁和屋架結構用粗竹，圍墻用竹片編織，剖開的竹子壓平做樓板，門、窗也用竹子制作，屋頂蓋茅草或葵葉編的草排。

底層有的架空，用來飼養耕牛、舂米或堆放雜物，有的用竹墻圍作糧倉或廚房。二層設堂屋和臥室供人居住，并在一側或兩側設有外廊和曬臺。屋頂坡度較陡，屋脊兩端設通風孔。屋檐很低而且出挑深遠，起遮陽避雨作用。廊下安裝樓梯供人上下。

黎族的竹架棚房子狀如倒扣的船只，茅草覆頂，木頭或竹子的梁柱，編竹抹泥墻、竹條墻或椰葉墻；屋內設火灶，灶上方懸掛竹筏，做烤干食物作用，屋頂側面開天窗。沒有間隔和睡床，居住者一般在灶旁鋪席席地而睡。

看過多種多樣的民族住房后，同學們有什么感想呢？ 學生：回答略。我的教學反思： 2.5豐富多彩的民族節日 2課時

教學目標 [德育目標]：了解我國各民族豐富多彩的民族節日。[智育目標]：了解我國各民族豐富多彩的民族節日。[素質發展目標]：體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。

教學重點難點 [教學重點]：了解我國各民族豐富多彩的民族節日。

[教學難點]：體驗民族歌舞，進一步了解民族文化。教學準備：多媒體課件，搜集相關資料 學生活動設計小組學習教學過程：

一、導入新課

教師：我國少數民族的節日豐富多彩，有本民族的新年，有慶豐收的佳節，還有紀念本民族英雄人物的節日等。每逢節日，人們盛裝打扮，置辦酒席，歌舞歡慶。本課我們來學習豐富多彩的民族節日。

二、進行新課

第一部分：歡樂的潑水節

教師：傣族的潑水節大家都知道，下面向同學們介紹幾個少數民族的節日。

蒙古族的“白節”或“白月”。蒙古人以白色為純潔、吉祥之色，故稱春節為白節，稱農歷正月為“白月”。白節首日即農歷正月初一，過白節是從古代沿襲下來的習俗?，F在蒙古族亦把白節作為最隆重的節日。臘月三十日晚上，全家即穿上節日盛裝，歡聚一堂，迎賀新年，徹夜不眠。通常全家老少先燒香拜佛，然后晚輩向家長獻哈達、敬酒、禮拜。初一清晨，家族親友開始互相拜年，直到正月十五或月底才結束。

黎族的“三月三”。每年的農歷三月三這一天，具有敬老美德的黎族同胞帶上自家腌制的山菜、釀好的米酒、做好的糕點去看望寨內有威望的老人；年輕的男子則結伙外出狩獵、打魚，姑娘們烤魚、煮飯。夜幕降臨，小伙子們跳起了傳統的黎族舞蹈，男女青年對唱山歌，一旦情投意合，姑娘則把親手編織的七彩腰帶系在小伙子的腰間，小伙子也會把耳鈴穿在小姑娘的耳朵上或把發釵插在姑娘的發髻上。

還有很多民族擁有民族的節日，你還知道哪些節日，給大家講一講啊。學生：回答略。第二部分：體驗民族歌舞

教師：欣賞民族歌舞，想一想，換了的歌曲，優美的舞蹈，抒發了各民族人民怎樣的情感呢？。學生：回答略。我的教學反思：

第三單元

豐富多彩的生活.3．1傳媒與生活 2課時

教學目標 [德育目標]：了解傳媒與生活的密切關系。[智育目標]：了解傳媒與生活的密切關系。

[素質發展目標]：知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。

教學重點難點 [教學重點]：了解傳媒與生活的密切關系。了解傳媒包括哪些方面。

[教學難點]：知道有許多人在傳媒的背后做出辛勤的努力。

教學準備：多媒體課件，搜集相關資料 學生活動設計小組學習教學過程：

一、導入新課

教師：傳媒的發展越來越快。我們能通過生活中的實例，了解他們是怎樣影響我們的生活、改變我們的生活的嗎？ 學生：回答略。

教師：同學們想一想，在我們身邊都有哪些屬于傳媒工具呢？ 學生：回答略。

二、進行新課

教師：熒屏連著千萬家。電視頻道越來越多，電視節目覆蓋越來越廣，豐富多彩的節目背后，包含著許多勞動者的聰明才智和辛勤汗水。為了豐富大家的生活，保護傳媒工具，我們能做哪些力所能及的事情？ 學生：回答略。

教師：書是我的好朋友。我們?？吹臅彩莻鞑バ畔⒑椭R的重要手段。各種兒童畫報、兒童讀物和中外名著伴著我們一起長大。同學們，你讀過什么書？讀書的方法有哪些？把你最愛讀的圖書介紹給大家，交流讀書后的感想。學生：回答略。

教師：我喜歡廣播電視。你喜歡聽“小喇叭”廣播嗎？喜歡看電視節目“大風車”和“七色光”嗎？你看過什么廣播電視節目？ 學生：回答略。我的教學反思： 3.2網絡連著我和你 2 課時 教學目標

[德育目標]：了解網絡給我們帶來的嶄新信息時代。[智育目標]：了解網絡給我們帶來的嶄新信息時代。[素質發展目標]：明白一定要遵守兒童網絡到的公約。教學重點難點 [教學重點]：了解網絡給我們帶來的嶄新信息時代。[教學難點]：明白一定要遵守兒童網絡到的公約。教學準備

多媒體課件，搜集相關資料 教學過程：

一、導入新課

教師：網絡的出現，給人類帶來了前所未有的影響，地球好像變成了一個小小的“村落”，人類進入了一個嶄新的信息時代。本課我們介紹網絡與我們的密切關系。

二、進行新課

教師：我們在網上見到很多新鮮事，比如說兩個地球兩端的人通過網絡聊天認識，并且互相介紹自己的家鄉；通過e-mail使身處兩地的朋友彼此知道信息。我們還可以通過網絡視頻欣賞自己喜歡的歌曲、查閱資料等等。

教師：制定兒童網絡道德公約?；ヂ摼W是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色的內容，我們應該怎么做呢？ 學生：回答略。

教師：網絡游戲是個很好玩的東西，但是我們每天沉迷在其中，別的事情都顧不上的話，爸爸媽媽擔心我們，我們學習成績下降，我們自己的心情也不會好哦！所以網絡游戲可以玩，但是怎樣控制時間是十分關鍵的?。?/p>

三、總結評價

本課主要是想使學生明白上網是一種很快捷方便的得到知識的途徑，但是上網一定要遵守道德公約，同學們通過制定兒童網絡道德公約，明白要健康上網、健康使用網絡資源。

第四篇：四上思品教案

第一單元

我們在一起 我們的合作

教學目標：

引導學生體驗合作的快樂，懂得人和人之間需要合作，知道怎樣合作，體會合作的好處，學會在生活中更好地與他人合作。教學過程：

第一課時

一、生活中處處有合作

調動兒童已有的生活體驗，引導學生說說生活中有哪些事需要合作才能完成，從而明白我們的生活離不開合作。

學生發言。

二、故事分析：誰的功勞大

1.學生自由閱讀故事。

2.緊扣“誰的功勞大”這一問題展開討論。

3.通過爭辯，學生對合作會有新的理解，讓他們吧想法寫在課本中。

三、回憶合作經驗，體會合作的好處

1.你曾經和同學在一起合作過什么事？是怎樣合作的？你感受最深的是什么？

2.寫一寫合作中有什么好的經驗。

3.有人說：任何事只要自己個人努力就可以完成，你認為這種說法對嗎？為什么？

第二課時

一、開展一場合作游戲

組織學生開展一場小型的合作游戲，體會合作的好處。

二、找到合作中遇到的麻煩，體會合作的經驗。

三、尋找解決的辦法

影響個體合作發展的因素是多方面的，主觀因素如兒童的認知水平、交往技能、言語水平、性格、情緒、技巧等，客觀因素如目標結構、合作伙伴間的關系、榜樣文化背景等。

為了解決彼此間的矛盾，實現共同目標，引導學生將合作中遇到的多種麻煩進行辨析，共同商討解決辦法，從而學會交流、討論、協商等，學會如何與人交往，如何解決沖突和共同承擔責任等。

第一單元

我們在一起 真正的友誼

教學目標：

引導這個年齡段同學之間經常發生的各種活生生的有關友情的事例，引導學生回顧、體驗自己所結識的朋友，獲得的友誼。學會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲取交友過程中應該掌握的一些基本標準，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。教學過程：

第一課時

一、我有幾個好朋友

1.請同學們每個人寫出自己的5個好朋友的名字。2.說一說喜歡她（他）的原因。

3.給大家介紹一下你和其中一個好朋友之間感受最深的事。

二、你認為怎樣的朋友才是真正的朋友

1.先請同學們看看書上的四幅圖，結合圖意寫出自己的想法。2.你認為真正的朋友是怎樣的？ 3.看看名人時怎樣評價朋友的： ①萬兩黃金容易得，知心一個也難求?！苎┣?/p>

②友情在我過去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩?！?金

③真正的朋友不把友誼掛在口上，他們并不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事。

——別林斯基

第二課時

一、回顧上節課內容

請同學們談一談交朋友的標準。

二、學會與朋友相處

與朋友相處時，可能會發生一些不愉快或讓人為難的事。如果這些事發生在你身上，你怎么想？

三、小調查

請同學與同桌互相調查，并把調查結果寫在書上第10頁，并請幾個同學讀一讀調查結果。

四、讀故事，談感想

五、好朋友之間的悄悄話

請各位同學自己給好朋友寫幾句悄悄話，課后可以互相交流一下。

第三課時

一、小調查

1.確定調查對象。

2.提示學生采訪時必要的禮儀：應該怎樣提問題？提哪些問題？ 3.交流采訪的結果，談談自己對交友的感想。

二、讀《生命的藥方》，談感想。

第一單元

我們在一起 為你高興，與你分擔

教學目標：

通過回憶自身經歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔別人的痛苦是促進同學之間相互理解以及增進彼此友誼的有效方式，在感同深受的基礎上，激發對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂的”。教學過程：

第一課時

一、分享別人的快樂

1.兩個場景：請同學們走入情境，在留白處用一句話把自己的心情寫下來，并說說為什么？

大家相互交流，以充分的時間讓學生回憶。2.表演第14頁討論情境

請大家討論你對這四種說法的感受，請王杉同學自己談一談，旨在學習正確看待同學的成功。

3.寓言一則 讀寓言，說道理。

讓學生自己討論，從這則寓言里學到了什么？ 如果你是駱駝或者是羊，你會怎么說？

二、讓我們一起分享快樂

學生回憶快樂的事情，大家共同分享，再談感受。

第二課時

一、體會朋友的痛苦

1.分別描述兩個情境，請同學們想象他（她）當時的心情，并討論你會怎么說，你會怎樣做？

2.交流：說出你的憂愁，我們一起來解決。

把你的痛苦悄悄告訴你的好朋友，讓學生設身處地地為他人著想，善于體察同伴的真正需求和情感，并且能夠主動地出主意、想辦法。

二、真情傳遞

1.你知道哪些人有困難，哪些人需要幫助嗎？

2.讓我們每個人都為四川地震受災的群眾們寫幾句話吧。

三、快樂協會

1.活動主題。2.名稱。

3.如果你是“快樂協會”的會長，想一想起個什么好名字，準備哪些快樂歌曲。

第五篇：一上思品教案

第一冊教案

小學《品德與生活》

第一課、上學去

主題設計思路：

兒童剛入學，對學校的環境感到陌生，對小學生的角色充滿好奇，又不免有一些擔心和不安，據此，我認為教學的著重點在于讓小學生們認識學校，感受班級這個大集體的溫暖，釋放不安情緒，進行由幼兒角色向小學生角色的轉換，順利地進入小學階段的生活。

這一節課由三個活動環節構成：

1、說一說：回憶開學第一天的所見所聞；

2、比一比：上小學與上幼兒園有什么不同；

3、畫一畫：表達自己的上學愿望。在這三項活動中，我將充分利用學生喜歡的圖片、課件和教室擺設，引導學生通過扮演角色、游戲、畫畫等他們喜愛的方式學習。

在評價方面，我將運用激勵性語言，對學生參與活動的表現給予充分肯定，重視學生在活動過程中的情感、態度、行為等方面的行為表現，珍視他們付出的一點一滴。

教學目的：初步認同小學生角色，感受學校新環境，了解學校常用場地、設施設備。教學重點、難點：讓學生初步認識學校，了解學校的各種設施及其用途。教學過程：

（一）、做游戲，說見聞---我看到、想到了什么？

1、看課本P1、P2畫面。

2、議一議：課文P1圖中的小朋友要去干什么？家里人會跟他講什么？他的心情怎樣？

玩開火車的游戲，說說我們第一天上學的所見所聞，說說我們心里是怎么想的？

3、課文P2圖中的學校在馬路對面，怎樣走才能安全地到達學校呢？

4、講講自己上學的經歷：

自己的姓名、住址、所坐的交通工具，經過的地方，家人為自己上學準備了什么、對自己說了些什么？誰送來學校等。

5、畫一畫上學時的心情。

（二）看一看、比一比----現在和從前不一樣了！

1、老師帶領學生參觀校園，了解學校的各種設施。并請同學扮演小導游，向大家介紹自己班級和學校的主要設施。

2、比一比：現在和從前不一樣了?。ㄒ龑W生從各個方面去發現小學和幼兒園的不同之處。）

3、教師小結：同學們，你們真了不起，知道了這么多幼兒園和學校的事情。不過，我們想一想，跟幼兒園比起來，為什么我們的教室不一樣了？為什么我們的小書包不一樣了？為什么我們做的事情不一樣了？是的，那是因為我們長大了，越來越懂事了，越來越能干了，我們已經是一名名副其實的小學生了！老師真為你們高興，為你們感到驕傲！我們一起喊聲：我們是小學生了?。◤娀巧庾R）

（三）想一想，畫一畫——我的心愿是什么？

教后記：這是學生上的第一節品德課。為了迎合兒童活潑好動的需要，教學是以“玩中學、學中玩”的形式展開的。在活動中，由于他們生活和學習的邏輯得到尊重，學習好奇心得到激發，因而能夠積極地“想”、“做”、“說”、“畫”，主體作用發揮得相當充分，心理的愉悅度較高。

主題設計思路：

經過一周時間熟悉學校環境，我準備結合教師節，引導學生了解教師的生活和工作。本主題活動要盡量讓學生對教師產生信任感，使學生愿意向教師請教、求助，并學習與教師交往的初步的禮貌、方法，啟蒙社會交往意識。

教學目的：認識班級科任老師，愿意和老師交往。并結合教師節，啟蒙學生愛師、尊師的感情。

教學重點、難點：學習與老師說話（交流），感受老師的關愛。教學過程：

（一）老師愛我們

第二課、我的老師

1、觀察課文P9圖，說一說圖中的小朋友和老師在干什么？

2、想一想，說一說老師還幫我們什么？

3、角色扮演，猜一猜我演的是哪位老師。

4、教師小結：讓學生感受教師工作的辛苦，激發學生對教師的愛。

（二）我們愛老師

1、讓學生課前請教父母或高年級同學：9月10日是什么節日？

2、觀察課本中圖畫，說說小朋友在干什么？

3、動手做個賀卡給老師。情景一：見教師不打招呼。

情景二：到教師辦公室時不敲門，問問題時不用禮貌語言。引導學生懂得愛老師應從語言、行為中體現出來。

4、教師小結。

第三課

找朋友

主題設計思路：

同學關系是小學生人際關系的主體，伴隨他們的全部學習生涯。對剛上小學的一年級小學生，重要的是引導他們學習交往，大膽交往，互相幫助，文明交往，不要打鬧。

教學目的：知道與同學交往的簡單內容和方法，感受和同學交流的樂趣。教學重點、難點：感受和同學在一起的快樂，培養合群意識；知道與同學交往的簡單內容和方法。

教學過程：

（一）找朋友：

1、大家一起唱兒歌《找朋友》。

2、邊聽兒歌，邊嘗試找朋友。

老師先和一個學生做示范表演怎樣找朋友，然后再請兩位學生嘗試，消除學生的緊張感，引導學生學會主動與人交往。

3、找到了，朋友之間互相介紹。（內容包括姓名、住址、興趣、特長等。）

4、交換小名片。

將自己的姓名、地址、家里電話號碼寫在小紙條上，與朋友交換小紙條。

5、說一說我的好朋友。

（二）好朋友，我支持你。

1、游戲—蒙住眼睛找到自己的朋友。

游戲規則：學生們圍坐成一圈，找朋友的同學站在圈中，眼睛被蒙住，找朋友前問一句：“我的朋友在哪里？”被找的同學答一句：“你的朋友在這里?！闭遗笥训耐瑢W判斷聲音所在的方向找到朋友。

找錯了就為大家表演節目。

2、我為大家作表演。（引導朋友間互相幫助，大膽表現自我。）

3、觀察并表達：圖中的好朋友在做什么？說什么？

4、想一想，好朋友還可以在一起干什么？說什么？

5、教師小結。

第四課

放學了

主題設計思路：

放學后是小學生重要的“自由”時間，也是隱藏著安全隱患的時空。我準備通過表演、游戲等活動，引導學生放學后的具體行為。在此基礎上，引 5 導學生積極、主動和家長交流學校生活和學習情況，加大家長對學生教育管理和參與的力度。

教學目的：知道放學后要準時、安全地回家，喜歡和家人說說學校的生活，能感受到上小學和幼兒園的不同。

教學重點、難點：初步認識規則和紀律的作用，遵守學校紀律；能看到自己的成長變化，并為此高興。

教學過程：

（一）放學后快回家

1、分角色扮演。

請兩位學生扮演放學回家的小朋友，另兩位分別扮演陌生人和游戲機室的老板。情景一：兩小學生亂穿馬路。

情景二：遇到陌生人，聽信陌生人的話，跟著走。情景三：路過游戲機室，被游戲機室老板哄進去玩游戲。

2、評一評，議一議。

1）兩位同學做得對嗎？ 2）跟著陌生人走會有什么危險？ 3）玩游戲的危害。

3、老師介紹小朋友遇到壞人上當受騙的遭遇。引導學生學會自我保護。

4、分角色重演。

將第一環節再演一遍，改變不正確的行為。

5、教師小結。

引導學生說出回家路上應注意的事項，幫助學生形成自我保護意識。

（二）我的學校新聞發布會

1、演一演。

1）進家門后，與家人有禮貌地打招呼。2）告訴家人學校里的一些事、認識的一些人。

3）告訴家里人自己今天學會了什么？最開心的事是什么？ 引導學生主動與親人交流。

2、看圖片，想一想，說一說。1）圖片中幼兒園的小朋友在干什么？小學生在干什么？ 2）你喜歡上幼兒園還是喜歡上小學？為什么？

引導學生明白小學生活的重心與幼兒園不同，幫助他們盡快了解與適應小學生活。

3、教師小結。

第五課 上課鈴聲響了

主題設計思路：

上課的規則、習慣，學習的積極性和方式是一年級小學生教育的難點，也是老師們最頭痛和最費心思的。但對這方面的教育，又不能操之過急，因此，我這樣進行教學策劃：引導學生通過看圖并聯系實際討論，以及做游戲和課前準備比賽等方式，使學生認識學習用心、遵守課堂紀律、勇于發言、積極討論的好處，養成良好的學習習慣和激發學生對學習的興趣和熱情。

教學目的：幫助學生初步認識小學學習活動的規則、方式，引導他們認真地學習，積極主動地學習，逐步養成按時作息的習慣。

教學重點、難點：

1、初步認識課堂紀律，養成專心聽講、勤動腦筋、勇于發問、積極討論等良好的行為習慣和學習方法。

2、激發學生對學習的興趣和熱情。

教學過程：(一)上課鈴聲響了

1、看圖，說一說。

1）課本第23頁的圖中，上課鈴響了，小朋友們在干什么？ 2）你想對打乒乓球的小朋友說什么？ 3）觀察小朋友的桌面和坐姿。

2、議一議，上課前要做哪些準備？

3、比一比。

1）擺文具練習，看誰準備得又快又好。2）看誰坐得最端正。

4、教師說明課前準備、端正坐姿的重要性。

（二）學習要專心

1、觀察并表達。

1）課本第24頁圖中，老師正在講課，坐在前排的男生在干什么？ 2）想一想：他為什么會答錯呢？

1、按要求做游戲，比一比誰做對最多。游戲一：聽口令，做動作。

游戲二：按要求在指定的數字下畫線。讓學生體驗注意力集中的重要。

2、教師小結。

（三）大膽提問、發言

1、情景描述“老師的難題”。

一天，老師出了幾道題給大家回答，大家可積極了，有的大喊要老師提問他，有的則脫口而出，有的安靜地舉起手，該請誰回答呢？

2、學生討論。

誰應該得到回答問題的機會？為什么？（引導學生形成先舉手后發言的習慣。）

3、組詷游戲----“開火車”。

老師說一個字，學生一個接一個地用該字組詷。

（只要學生大膽參與了，就給予表揚。對于學生出錯、不會組詷等情況，教師要指出說錯了沒關系，不懂可以變懂，關鍵是要勇敢地請教老師或其他懂的同學。）

4、比一比，看誰提的總是多。

給出一個問題情景，鼓勵學生從不同的角度提問，能提出問題就給予表揚。

第六課

課間活動

主題設計思路：

課間活動是學生學習中的休息時間。在這個休息時間，學生活動交往的方式、秩序以及需要解決的個人問題，對一年級小學生來說，需要教師一一悉心指導。我把本主題活動分為兩部分：一是開心的課間活動；二是課間活動的規則和秩序。

教學目的：初步認識課間活動的規則與秩序，愿意和同學一起玩，并能記住課間喝水、上廁所、玩，準備下節課的學習用具等內容。

教學重點、難點：

1、初步認識規則和紀律的作用，遵守學校紀律。

2、感受課間活動的豐富多彩，愿意與同學交往，愉快地生活。

教學過程：

（一）課間別忘了。

1、課前觀察：下課了小朋友經常干些什么？

2、看課本第27面圖，說一說圖中的幾個小朋友正在干什么？

3、議一議。1）喝水的好處。2）課間活動的好處。3）為了玩憋著不上廁所行嗎？

4、健康生活小常識介紹。

5、小結.（二）快樂的課間活動

1、說一說，自己在課間經常做什么活動？

2、看圖，說一說，議一議。

1）圖中的小朋友在進行哪些活動？你最喜歡哪種活動？ 2）對爬桿的同學，你想說什么呢？ 3）怎樣才能玩得開心？

跳繩時，為什么要喊一、二、三？ 為什么“抓小魚”時要拉緊手？

（引導學生安全、有秩序、守規則地玩。）

3、看圖編故事，并思考下列問題。1）哪些活動有危險？ 2）玩時受傷了怎么辦？

4、教師小結。

第七課

快樂的體育花會

主題設計思路：

集體活動是學生生活及社會性教育的重要形式，也是小學生有興趣的活動方式。我這樣進行教學策劃：組織各種各樣的游戲活動，讓同學們感受活動的樂趣，積極參與，促使學生體驗集體活動的合作精神。

教學目的：感受有組織的集體活動，初步知道自己是集體中的一員，愿意參加集體活動，在活動中敢于表現自己，學會合作，關心和愛護同伴。

教學重點、難點：

1、愿意參加集體活動，明白自己是集體中的一員，初步具有集體榮譽感。

2、在活動中逐步學會合作、協調。

教學過程：

（一）大家同樂

1、說一說自己在幼兒園、學校參加集體活動的情景。

2、分組做游戲：雙人套圈賽跑、背對背夾球跑、接力賽。

3、評一評：哪一組合作得最好？

4、議一議。

1）請合作得最好的一組派代表談感受。2）想一想，說一說。

只管自己一個人跑得快行嗎？怎樣才能走得快而球不掉下來？你還參加過哪些需要大家合作的活動呢？

5、唱一唱兒歌《螞蟻搬豆》。

6、教師小結。

（二）多彩的校園生活

1、圖片展覽：展示學生參加各種活動的圖片。

2、介紹自己最喜歡的活動，希望參加的新活動。

3、做一做：手工、繪畫等。

4、作品展示或表演。

5、教師小結。

第八課

周末的晚上

主題設計思路：

周末是學生學習活動中主要的休閑時間，在這段時間，不僅要休息好，還要休息得有意義、有情趣。對一年級小學生來講，特別要注意禮貌和健康教育。本主題活動分解為：周末晚上休閑設計；周末活動的安全、禮貌及睡眠健康常識。

教學目的：體驗家庭生活的溫馨和快樂，感受與人交往中有禮貌的快樂，了解周末有益的休閑方式，學習有關睡眠健康的常識。

教學重點、難點：在公共場合的規則與行為教育引導：如懂禮貌、守秩序、行為文明等。

教學過程：

（一）愉快的周末

1、課堂調查學生過周末的方式。

請學生舉手選擇過周末的方式：看電視、看書學習、與小朋友玩、與家人一起去公園或購物、自己一個人在家玩等。

2、歸納整理。

3、看圖說一說，書中的小朋友怎樣過周末。

4、給爸媽提建議，并寫在紙條上帶回去給爸媽。

爸爸媽媽，周末我想：。

5、將《給家長的倡議書》帶給爸媽。

倡議書的主要內容是：讓孩子過一個有意義和愉快的周末。

（二）講文明，有禮貌。

1、觀察與表達。

⑴猜一猜，課本第36頁第一幅圖中的女孩想干什么？你認為她做得對嗎？ ⑵說一說，為什么圖中的老奶奶笑瞇瞇的？她對誰笑呢？ ⑶你想對第二幅圖中小女孩說句什么？

⑷想一想，課本第37頁圖中的人們為什么不看演出而看著那個小朋友？

2、評一評，你最喜歡哪幅圖中的小朋友？引導學生說出理由。

3、議一議，在公眾場所還要遵守哪些規則？

4、小結。

（三）怎樣才能睡得好。

1、演一演。

情景一：深夜，小朋友不睡覺。情景二：沒有洗澡、刷牙就上床睡覺。情景三：睡覺時用被子蒙住頭。

2、找一找，小朋友的行為中有哪些地方不對？你做過類似的事嗎？

3、采訪健康小顧問。

學生自己扮演健康小顧問和記者，了解睡眠前要注意刷牙和清潔身體，了解健康睡眠的方式和好處。

4、布置家庭作業。

回家告訴父母自己學會的健康小常識，堅持每天這樣做。

5、小結。

參與資料：P60—65

第九課

太陽公公對我笑

主題設計思路：

小學低年級是學生養成良好生活習慣的關鍵時期。培養學生生活的處理能力，養成良好的衛生習慣，形成健康的生活方式，由點滴做起。本主題活動我嘗試把模擬活動和游戲活動結合起來，用游戲的方法來培養學生負責任的生活態度。活動分為：“我不賴床”、“房間的訴說”和“我知道該怎么做”三部分。

教學目的：幫助兒童認識早上起床后一些簡單的生活自理行為和衛生習慣，引導他們養成初步的健康生活方式和基本的生活自理能力。

教學重點、難點：

1、養成良好的飲食和個人衛生習慣；

2、自己能做的事自己做。

教學過程

（一）我不賴床。

1、說一說，周末早上自己幾點起床。

2、議一議，按時起床有什么好處？

3、唱一唱有關早晨的歌。

（二）、房間的訴說。

1、聽錄音《房間的訴說》。

2、說一說，你喜歡這樣的房間嗎？誰幫你收拾房間？

3、動手整理：

4、畫一畫自己的房間。

5、說一說怎樣保持自己房間的整潔。

（三）我知道該怎么做。

1、同桌交流，每天自己起床后都要做哪些事？

2、健康小顧問介紹保護牙齒的知識。

3、簡單介紹齲齒是怎樣形成的。

4、寫一寫：起床后的安排。

5、比一比：看誰做得好又快。穿衣、整理書包比賽。

第十課

去同學家玩

主題設計思路：

周末到同學（鄰居小伙伴）家玩，是小學生休閑生活的重要內容，這種交往對學生的文明禮貌教育、健康安全教育、交往習慣方式教育都有重要意義。本主題通過星期天這個空間，引導小學生在家里也要行為文明，注意安全，并認識一些有意義的玩法。

教學目的：引導孩子樂于和小伙伴交往，知道在別人家玩時的禮貌，注意安全，高興地玩。

教學重點、難點：

1、懂禮貌，守秩序，行為文明；

2、愛護家庭和公共環境衛生。

教學過程：

（一）去同學家玩。

1、說一說，周末你經常和誰在一起玩，你們是怎樣聯系的。

2、演一演，用不同的方式約同學一起玩。

3、想一想，去同學家要注意哪些禮貌問題？

4、填一填，在課本第43頁的空白圈圈中填上你想說的話。

（二）、開心地玩。

1、介紹我和同學一起玩的開心經歷。

2、情景表演：兩個小朋友為搶玩一玩具發生爭執。

3、討論：引導學生想辦法，訂玩的規則，互相謙讓。

4、試一試、想一想怎樣說話方式更好。幫圖中第44頁下圖中的小朋友出出主意。

（三）不玩危險的東西

1、觀察課本第45頁的圖，說一說。

⑴圖中的小朋友在干什么？這樣玩可能有什么危險？ ⑵還有哪些危險的活動不能玩？

2、玩危險活動的后果。

教師講一些小朋友玩耍時不注意安全造成事故的例子。

3、填寫警示卡：列出不能玩的活動。

4、貼警示卡：請學生自己將警示卡貼在黑板報欄中。

（四）、我愛玩，我會玩。

1、說一說自己經常和小朋友一起玩什么，怎么玩，最喜歡玩什么。

2、看課本第46頁圖，說一說。

⑴圖中的小朋友在玩些什么？在玩的時候要注意些什么？ ⑵還有哪些新玩法？

3、演一演，比一比。⑴我會這樣玩。

⑵比一比，誰的玩法多：用不同的方法玩，玩的經驗與教訓。

4、我的得意之作。

第十一課

我和媽媽做午餐

主題設計思路：

兒童對家人的愛和辛苦往往熟視無睹，甚至覺得家人對他的愛和付出是理所當然的。因此，我嘗試通過學習幫助媽媽準備午餐等活動，喚起兒童對家人的感恩之心、孝敬之心，做一些力所能及的家務。

教學目的：感受家人的愛和辛苦，并能用自己的方式去愛父母長輩，積極主動地做家務勞動。

教學重點、難點：

1、能用自己的方式愛父母長輩，積極主動做家務勞動；；

2、養成良好的飲食和個人衛生習慣。

教學過程：

（一）媽媽買了什么菜

1、看圖，認一認，媽媽買了什么菜。

2、分一分：將圖中的菜分類。

3、說一說，你還經常吃哪些菜呢？

（二）媽媽做飯真辛苦

1、觀察。

⑴觀察并記錄媽媽做飯要花多長時間。

⑵觀察媽媽從買回菜以后，直到做好飯，中間要做哪些事？

2、向同學介紹我最喜歡吃的一道菜。說一說，媽媽是怎么做這道菜的？ 想一想，為做好這道菜，媽媽要做哪些事？

3、看圖，想一想，我能幫媽媽干些什么？（如：洗菜、擺碗筷、收拾飯桌、洗碗等。）

4、家庭作業：做媽媽的小幫手。

（三）講衛生，不偏食

１、情景表演。

情景一：小朋友不洗手就吃飯。情景二：小朋友只吃肉，不吃菜。情景三：好吃的菜自己占住，不許別人吃。情景四：吃媽媽專門為他一個人做的菜。思考：小朋友的這些行為好不好？你是否像他呢？ ２、健康小顧問介紹科學合理飲食的小知識。３、說一說，吃飯時還要注意些什么？ 飯桌上的禮儀。４、小結。

第十二課

南方的冬天

主題設計思路：

通過北京表哥的來信引入冬季自然現象，進而引導學生探究南方冬季的特點，觀察南方冬季人們生活、自然現象的變化，了解冬季基本的保健與生活常識。

教學目的：感受冬季的自然現象及特點，啟發對自然探究的意識和熱愛自然的 16 情感，了解冬季一些基本的健康生活常識。

教學重點、難點：感受冬季自然現象，學會觀察自然、熱愛自然；了解冬季基本的保健與生活常識。

教學過程

（一）北方的冬天

1、介紹表哥的來信。

2、看圖片，感受北方的冬天。

3、說一說北方冬天的特點。

引導學生觀察北方的樹木、山、天空、人們的衣著、人們的娛樂活動。

4、想一想，為什么我們這里的冬天不下雪呢？

（二）冰雪的秘密 １、２、收集一周以來北京與本地的氣溫記錄，比一比兩地的氣溫差距。實驗：水怎樣才能變成冰？

⑴準備兩碗水，一碗放在冰箱的制冷室，一碗放在保鮮室，一天后觀察兩碗水的變化。

（2）拿溫度計量一量制冷室與保鮮室的溫度，得出結論：水在什么條件下成為冰。３、想一想，議一議：北京的冬天為什么會下雪，而本地的冬天為什么不下呢？ ４、５、老師介紹自然地理小常識。小結。

（三）南方的冬天美麗又好玩。１、看一看，比一比。

⑴課前觀察：南方冬天的景色（樹木、草地、天空、人們的衣著、人們的娛樂活動。）

⑵比一比，南方與北方兩地的不同。２、３、４、說一說，我們冬天經常參加的活動。畫一畫南方美麗的冬天。

給北方的親戚寫封信或打電話介紹南方的冬天。

第十三課

我家的新日歷

主題設計思路：

元旦是新一年的起點。節日歡樂的氣氛、新一年的各種標志性物品，都在催生兒童長大的意識。據此，我認為教學的著重點在于讓小學生們認識元旦是新一年的開始，感受元旦的歡樂氣氛，學會看日歷，有長大的意識。

這一節課由三個活動環節構成：

1、我家的新日歷；

2、我長大了；

3、快樂的元旦。在這三項活動中，我將充分利用學生喜歡的圖片、課件和教室擺設，引導學生通過談感受、游戲、畫畫等他們喜愛的方式學習。

在評價方面，我將運用激勵性語言，對學生參與活動的表現給予充分肯定，重視學生在活動過程中的情感、態度、行為等方面的行為表現，珍視他們付出的一點一滴。

教學目的：認識元旦是新一年的開始，感受元旦的歡樂氣氛，學會看日歷，有長大的意識。

教學重點、難點：認識元旦是新一年的開始，知道過了一年長大一歲的道理；為慶祝元旦設計活動，培養動手能力。

教學過程

（一）我家的新日歷 １、２、３、猜謎語。

請同學展示不同形式的日歷。認一認，說一說。

⑴一年從哪一天開始？這一天叫什么？ ⑵年、月、日的認識。４、在日歷上找一找自己的生日。

（二）我長大了 １、猜猜我是誰？

展示幾位學生小時候的照片，請其他同學猜猜是誰。２、３、４、量一量自己的身高、體重。填一填成長卡。

比一比，看誰長得快：引導學生感受成長的喜悅。

（三）快樂的元旦 １、看圖，說一說：

⑴元旦那天，人們怎樣慶祝？ ⑵元旦那天街上的景象。⑶元旦那天的學校。２、說一說，你還可以用什么方法慶祝元旦？ ３、畫一畫，人們慶祝元旦的景象。４、學生作品展。第十四課

春節逛花市

主題設計思路：

春節對兒童并不陌生，但他們往往從“好玩”的角度去認識春節。本主題活動在這個基礎上，進一步引導兒童從生活層面去認識春節。

這一節課由三個活動環節構成：

1、逛迎春花市；

2、除夕夜；

3、新年的祝福；

4、壓歲錢不亂花。在這四項活動中，我將充分利用學生的生活經驗、課件和教室擺設，引導學生通過扮演角色、游戲、畫畫等他們喜愛的方式學習。

教學目的：感受迎春花市的歡樂氛圍，了解春節期間的各種慶祝活動、娛樂方式和習俗，激發小學生對生活現象的認識、感受和探究的興趣。

教學重點、難點：了解春節期間的一些風俗習慣，注意節日期間的文明禮貌和飲食衛生、健康和安全。

教學過程

（一）逛迎春花市 １、２、３、看春節花市的圖片。

說一說，比一比：花市里有哪些花？看誰說得多？ 說一說，你在花市里買過什么花？你最喜歡什么花。

（二）除夕夜 １、看圖，說一說。

除夕那天，人們常常要做哪幾件事？ ２、３、４、介紹春節的傳統習俗和來歷。

與同學交流，除夕你和家人還做了哪些事呢？ 提醒學生要節制飲食和注意安全。

（三）新年的祝福 １、想一想，說一說。

新年給別人拜年時，要說些什么話呢？ ⑴對爺爺奶奶要說什么？

⑵對爸爸媽媽和其他大人要說什么？ ⑶對小朋友會說些什么呢？

2、“開火車”，看誰會說祝福的話。

3、說一說，向其他人拜年的方式有哪些。

（四）壓歲錢不亂花 １、２、課前調查學生收壓歲錢的情況。

讓學生選擇使用壓歲錢的方式：買吃的、玩的，買學習用品，儲蓄，交給父母，交學費?? ３、討論：怎樣利用壓歲錢更有意義？