第一篇：2017蘇教版數學一上《數一數》教學設計（范文模版）

數一數

教學目標

1．通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。2．幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。3.初步建立數感和一一對應的思想，滲透應用意識。

教學過程

談話引入課題

[剛步入課堂，學生會出現緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學生的數數情況，輕松自然。] 小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？

我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？ 伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。

[此處安排數手指的活動，利于學生了解（或熟悉）點數的方法。使全體學生做好參與數數活動的準備。] 看圖數數

1．激發觀察興趣。出示教科書上彩圖。

[掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學生看圖自由發現，引起學生的興趣。然后引導學生按數量的多少數，并從數數的過程中抽象出數。引導學生發現個數相同的可以用同一個數來表示。] 小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。

誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？

2．數圖中的數量。

（教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？(配合學生回答，貼一面國旗圖。)一面國旗，就可以用數字“1”表示。(同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)教師領讀，學生自己小聲讀。

小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？(數字“2”的教學與上面過程相似。)[給學生展示的機會，既讓學生體驗成功，又利于培養學生主動發言、交流的好習慣。] 小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？

(配合學生的回答，依次貼出教科書上的各圖片及對應的數字卡片。)數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數一數，全班學生判斷是否數對了。

認讀1～10各數

10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。可以打亂順序指數讓學生讀。

數身邊的實物

[此處安排學生數身邊事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。] 這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？

你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？

第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？ 我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？ 你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？ 黑板的上邊貼了幾個字？ ??

小結：

今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？

第二篇：2017蘇教版數學一上《數一數》教學設計.doc

數一數

教學目標：

知識與技能：

讓學生初步接觸1～10各數，經歷簡單的數數過程，并在數1～10的過程中了解學生數數的能力。數學思考：

初步經歷運用點與圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想。解決問題：

初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識。情感與態度：

了解可以用數來描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系，激發學生的學習興 趣。

教學重、難點：

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點與圖表示的過程，初步認識按順序數數的方法。

教學過程：

一、聯系實際，引入課題。

1.師：誰能告訴老師,今天來了多少小朋友？你認識幾位小朋友？ 2.你想和誰坐？你喜歡坐在第幾排？ 3.在日常生活中我們經常要用到數。

二、創設情境，感受位置。

課件出示：（暑假里，小朋友們去兒童樂園玩，有的滑梯，有的蕩秋千??，玩得可高興啦！）看了圖，你想到了什么？能說說嗎？

三、數一數，說一說。

1.兒童樂園里有幾個小朋友？誰還想數數其它物體？

2.大家打開書，各自數一數，可以數給老師聽，也可以數給小伙伴聽。3.你能告訴大家你是怎么數的嗎？

四、看10幅小圖，依次數一數。

1.滑梯旁有個什么？誰知道這個小圓點表示什么意思？

2.按小圖的順序在大圖里找一找，同學之間可以互相地數，防止重復數，比一比誰說得好！（多媒體課件同步演示，從主題圖中逐個抽取出10幅片段圖）3.出示第7幅小圖。

問：方框里是一個什么符號？放在這里表示什么意思？有誰能告訴老師，方框里該畫什么？

4.小組討論第8幅小圖。

5.比較第9幅圖與第7、8幅圖，這里的問號表示什么呢？（合作、交流）6.出示第10幅小圖。

方框里應該畫什么？請你找出10位小朋友站上來，看看是幾個男生，幾個女生？

五、鞏固深化、寓教于樂 1.門票游戲。

說明：只要完成每人門票上的題目，就能進入兒童樂園了。門票上的題目：用點子圖表示物體的個數。

1個小天使、2個南瓜博士、3個茄子老師、4個豌豆、5個蘑菇老師、6個小蘿卜、7個小蕃茄、8枝鉛筆、9個蘋果、10只香蕉。2.找數活動。

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著多少個數？（找到后與好朋友交流）（2）找一找我們學校里藏著多少個數？（找到后與好朋友交流）

六、總結提升、激發學習責任感

談話：數學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每個小朋友都能從現在起認真學習數學，與數學交朋友。

今天的數學課上我們做了些什么，知道了什么？怎么知道各種東西的個數？通過學生交流，總結這就是學數學。

“看”和“數”是學習的方法，不僅今天使用，而且今后更要主動地運用。

七、布置作業

回家數一數物體的數量。

第三篇：蘇教小學數學一上《1數一數》「梁坤婷」「市一等獎」優質課

教學目標

1、使學生通過數數活動,初步學會數出個數在10以內的物體或人,初步學會口頭用1—10各數表示相應物體的個數。

2、使學生在數數的過程中,初步感受分類、一一對應等數學方法,感受用“數”描述現實生活問題的重要性和獨特性。

3、激發學生的學習興趣,使學生初步感受數學與生活的聯系,產生喜歡數學的積極情感。

2學情分析

一年級學生認知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識結構體系。由于學生所特有的年齡特點,學生有意注意力占主要地位,以形象思維為主。從整體上看一年級學生都比較活躍,大多數學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,教師上課組織課堂紀律并不難,而且學生的學習積極性也很容易調動。

3重點難點

教學重點:初步了解數數情況,學會數數的方法,正確數數。

教學難點:學會數數的方法。

4教學過程

4.1

第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】歌唱兒歌(數鴨子)

師:同學們,你們喜歡唱歌跳舞嗎?我們一起來唱歌跳舞好不好?

全體:門前大橋下游過一群鴨……(邊唱邊做動作)

師:你們跳的真好!小鴨子太多了,數都數不清……看!這里也來了一群小鴨子,你能數得清嗎?

學生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

師:真不錯!那今天我們一起來學習有關數數的知識

“數一數”。(板書)

活動2【講授】探究新知

觀察情境圖,自由的說一說圖中有什么,自由的數一數并和同桌說一說。

師:孩子們,看,這是哪里?

生:游樂園

師:是的,游樂園里面可熱鬧了,我們一起來看看里面都有什么吧?

生:蝴蝶、氣球、樹、小孩、滑梯、秋千…….師:你們觀察的都很仔細,那你能數一數圖中每樣物體的數量嗎?

先自己數一數,再數給同桌聽,同桌看看他數的對不對。

……

生:我數了樹,有7棵。

……

師:你能上來數一數嗎?(數到大樹、氣球、小鳥)

……

你是怎么數的?(你按什么順序數的?)給他一些掌聲好嗎?真能干!

師:所以我們數數時,怎樣數才能又快又準確呢?

(學生自己說說數數的方法,數數時可以用手指指著數,可以用筆尖點著數,但是要有順序)

方法小結:所以,我們在數物體個數時要有順序,可以從左往右數,也可以從上往下。不能重復,也不能漏數。

你們明白了嗎?(手勢)

用圓點圖計數

呈現1-3幅小圖,啟發學生發現小圓點與物體數量的關系。(認識)

師:聽說你們很聰明,智慧小仙女來了,她要考考你們。

看,這是什么?

生:滑梯

師:有多少?

生:一個滑梯

師:這又是什么?(兩個秋千)(三只木馬)

她的問題是“一個滑梯用一個小圓點表示,兩個秋千用幾個小圓點表示?三只木馬呢?”你發現了什么?

生:因為滑梯只有一個,秋千是兩個所以用兩個點表示,木馬有三只,所以用三個點表示。

小結:你真聰明。所以,物體有幾個就用幾個小圓點表示。明白的孩子,用這個手勢告訴我(正面手掌)

呈現4-6幅小圖,讓學生數一數并動手畫一畫。(操作)

師:真不錯,明白了這個知識以后,你們能不能根據小圖物體的數量,也畫一畫小圓點呢?

生:能

師:這是什么?(架飛機,蝴蝶,小鳥)

好了,拿出你們的筆,在這三幅畫下面畫出相應的小圓點吧!

師:完成的孩子請舉手

好,老師想請一位同學上來展示一下他的作業,其它孩子請認真聽,如果你的想法和他一樣,請做出手勢。

生:我是這樣畫的。(我用4個小圓點表示4架飛機)

師:你說的很清楚,同意他想法的用這個手勢(OK),表揚他。

呈現7-10幅小圖,鼓勵學生在1-6小圖的基礎上開口說一說。(互動)

師:你們已經成功解決了小仙女的第一個問題,這里還有一個問題呢,看,這里有7個小圓點,你能說一說它表示圖中的哪些物體嗎?8個小圓點呢?這里的氣球可以用幾個小圓點表示?10個圓點有表示了什么?先自己找一找再和你的同桌說一說你的想法。

反饋:請你來說一說你是怎么想的?

生1:7個小圓點表示7朵花。

生2:8個圓點表示8棵樹。

生3:9個氣球用9個小圓點表示。

生4:10個小圓點表示10個小朋友。

活動3【練習】拓展訓練

聯系生活實際數一數

師:同學們真棒!大家都能數出兒童樂園里的數,其實教室里也藏有許多的數,比如說,老師發現了教室里有4個窗戶。你來找找教室里還有些什么,有多少?數數看。

你還發現教室里有哪些東西?請數一數。(PPT)

2.智慧島

師:同學們數地真仔細,下面我們要一起向智慧島前進了!一起看看還有哪些問題等著我們吧。

數棒棒糖

師:這里有幾根棒棒糖?請伸出你的手指來數一數。

數船(從近到遠、遠到近地數)

師:小船游啊游,游向大海,數數看,這里有幾艘小船?

數羊(陷阱:灰太狼)

師:這里有幾只羊?

生:7

生2:8

師:為什么會有的小朋友數出了7只,有的小朋友數出了8只?誰有想法?

師:是的,題目讓我們數的是羊,不能把大灰狼數進去。所以我們在解決問題時要注意題目的要求哦。

連線題(個人回答,到齊答)

數西瓜、草莓、桃子(小拓展:除了用小圓點代替,也能用其他符號代替)

師:圖中的西瓜、草莓、桃子分別有幾個?

拿出小練習,自己數一數,在用小圓點來表示這些水果的數量。

活動4【作業】課堂總結，作業布置

師:小朋友愛動腦,又愛動手,真不錯,你能說說這節課你學會了什么?

你能回家后也數數家里的物品,然后跟你的爸爸媽媽也說一說嗎?

第四篇：《數一數》小學數學教學設計

教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。以下是小編整理的《數一數》小學數學教學設計，希望對大家有幫助！《數一數》小學數學教學設計1

教學目標

1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；

2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；

3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識；

4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

教學重、難點

初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。

教具準備，多媒體課件等。

教學過程

一、創設情境興趣的產生

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態]。

二、自主探索興趣的維持

1、初步感知

（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

2、數數交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎？

（2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。

（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。

3、總結方法

（1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？

分小組討論后集體交流

（2）小結并強調一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）

4、搶答練習

（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5、點子圖表示數

我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現1個點子）怎樣表示秋千的個數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

探索：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數？10個點子表示什么？

三、寓教于樂 興趣的體驗

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領學生走出課堂，走進校園）找找數娃娃美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。

練練點子表示數（課前創設好特定場景）

1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

四、總結提升 興趣的延伸

談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，愿學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

教學內容

數一數

教材第2~5頁的內容及練習一的第1、第2題。

教學目標

1、通過數數，初步了解學生的數數情況，初步教會學生數數的方法。

2、幫助學生了解學校生活，激發學生的學習興趣。

3、初步培養學生愛學校、愛學習、愛科學和團結友愛的思想品質。

重點難點

了解數數、認數的情況，掌握數數的方法，滲透思想品德教育。

教具學具

“美麗的校園”的掛圖或多媒體課件，1~10的數字卡片。

教學過程

一口頭數數

“同學們，你們能從1數到10嗎？數數看。”

同桌兩人一組互相數數。

集體交流：先請幾個會數數的同學數給同學們聽，再請不會數的同學試著數幾次。

二看圖數數

1、激發學生觀察的興趣。

多媒體課件（或掛圖）顯示：一所美麗的校園。

先出示一位老師，再出示兩位學生（學生：“老師好！”同時敬禮。老師：“同學們好。”），接著陸續出示一組一組的學生，可以讓學生說說他們都在干什么。然后出示從天邊飛來7只鴿子（伴有哨音或鳥叫聲）及美麗的校園。

老師啟發提問：“這是什么地方？”

“學校。”

“對，這是一所美麗的小學。今天是開學的第一天，同學們都高高興興地上學來了。請你們仔細看看，這里有什么，數量是多少呢？”

先讓學生自由地觀察。

再讓同桌之間互相說說看到了什么。

最后全班交流，指名讓學生說一說，當學生每說完一種時，老師啟發提問：“還有什么？”

2、數圖中事物的數量。

老師在學生隨意說的基礎上，引導學生有順序地說，按數目從小到大數出圖中人和物的數量。

（1）數數量是1的人和物。

提問：“圖中有幾位老師？”

回答：“一位老師。”

配合學生的回答，課件出示一位老師并加上圈。

還有哪些物體的數量是“1”？

引導學生答出：“一面國旗，一個小花壇，一個足球場……”

老師引出：像這樣，一面國旗，一位老師都可以用數字“1”來表示。

課件同時在圖的左邊出示數字“1”。學生自己讀一讀，認識數字“1”。

（2）數其他數量的人和物。

數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。老師可以讓數出來的同學到前邊數給大家看。數完后，可以讓全班同學發表意見，說說他數得對不對。然后讓學生自己再指一個數一個，重數一遍。注意口、手要一致才能數對。

（3）認讀1~10各數。

10個數都數完后，老師逐一板書出1~10各數。

先讓學生自由讀這些數。

同桌互讀。

集體交流，先找學生從1讀到10，再從10讀到1。游戲結束后老師指一個數學生讀一個數。

還可以拿1~10的10張數字卡片玩“兒童讀數”游戲：把卡片背面朝上拿好，然后翻一張，看誰很快認出是幾，這張卡片就先歸誰，最后誰得的卡片多，誰就是獲勝者。游戲結束后把卡片歸還。

3、數身邊的實物。

剛才這幅圖中有數量是1的，是2的，是3的……

你身邊的人和物哪些是這些數量呢？請仔細觀察，看誰說得多。

老師引導：幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？幾支鉛筆？一組有幾名同學……

可引導學生這樣敘述：我有3支鉛筆，用3來表示；一組有5名同學，用5來表示……

三課堂作業新設計

1、練習一的第1題。

先讓學生仔細觀察圖，再認真數。

2、練習一的第2題。

先讓學生數一數上面四幅圖中小動物的個數，再數一數下面四幅圖中小圓圈的個數，然后把上、下相同個數的圖片連起來。

第五篇：一年級數學《數一數》教學設計

一、數一數

教學內容：教科書第2、3頁 教學目標： 知識與技能: 讓學生通過看和數了解畫面的具體內容，引導學生感受看和數是認識生活中的事物，是學習數學常用的方法。過程與方法: 引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。情感態度與價值觀: 讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習，初步培養有條理地觀察的習慣 教學重難點及關鍵：

讓學生通過實踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學生解決認知過程的困難。

課時安排：一課時 教學課程：

一、激發興趣導入

講述 ：告訴大家一個好消息，今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園，高興嗎？

1.出示圖，進一步激發起數數的興趣，初步探索。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？

二、新授

1、看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？

結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數出這些物體的個數。

2、用圓點表示物體的個數。（圓點與物體有一一對應關系，滲透著對應的思想。）

3、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體，放手讓學生根據圓點個數，到情景圖中找相應的物體。

三、練習：

分4人小組，由任意一個小朋友說出物體的個數，讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

四、拓展運用

講述：小朋友，已經學會了數一數，即1—10的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎？在小組內說說。如：我有10個手指，我們小組有4人，等等。

五、小結

小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節課你學會了什么？

六、作業：