第一篇：蘇教版二語下 蝸牛的獎杯 第一課時

蝸牛的獎杯

備課時間： 教學目標：

1、學會10個生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。

2、理解課文內容，懂得“滿招損，謙受益”的道理

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：

懂得“滿招損，謙受益”的道理 教學難點：

體會運用詞語要適當變化。教學方法：

利用問題激興，討論解決問題。教具準備：掛圖、生字卡片、小黑板 課時安排：2課時

第一課時

教學內容：初讀課文。課時目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會10個生字，認識1個多音字，理解由生字組成的詞語。教學進程：

一、導入

1、（出示蝸牛圖）同學們，你們認識它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

2、大家說的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛并不是這個樣子，它身上還長著一對大翅膀呢！看，多可愛的小蝸牛啊！

3、蝸牛怎么會變成現在這個樣子的呢？今天，我們就一起來學習第7課，板書課題。

二、初讀課文

1、自己小聲讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。

2、出示生詞

生怕 翅膀 堅硬 獎杯 蜻蜓 蜜蜂 蝸牛 甩下 冠軍 惟恐

(1)自由讀(2)你要提醒大家注意哪些字的讀音？(3)開火車讀，指名讀，齊讀

(4)教學多音字“強”，它還有什么讀音？分別組詞(5)教學生字字形，新授“支”部 齊讀生字，去拼音讀。

3、全文一共有幾個自然段？開火車讀。

4、再讀課文，并勾畫出文中不理解的詞語。

5、討論交流。

6、再讀課文，你覺得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利。

7、出示一長句，指導朗讀。

沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

8、默讀課文，思考蝸牛的翅膀是怎么丟的？ 誰來說一說。（簡單地復述課文內容）布置作業：

有感情地朗讀課文。

第二篇：蝸牛的獎杯第一課時

《蝸牛的獎杯》第一課時

一、謎語導入，讀題質疑。

1、謎語。（蝸牛）生齊讀課題。

2、讀了課題，你想知道什么？

預設：我想知道蝸牛的獎杯是什么樣的？

我想知道蝸牛是怎樣得到獎杯的？（為什么會得到獎杯？）

我想知道蝸牛得到獎杯以后怎樣了？

二、檢查預習。

1、檢查詞語。（1）自讀。

（2）你想提醒小朋友讀的時候要注意哪些詞語？（有拼音）（3）開小火車讀，認為不正確可以舉手表示。（去拼音）（4）齊讀詞語。

2、檢查長句子。個別讀。齊讀。

三、初讀課文。

1、讀讀課文，完成填空，說說課文主要講了什么？

2、自讀課文，看看課文一共幾個自然段，想一想課文可以分成幾部分，說說你的理由。

3、交流。

四、教學課文第一部分（一、二自然段）

（一）學習第一段

1、很久很久以前，蝸牛——。顯示句子 它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

2、顯紅 自由地飛翔

什么是自由地飛翔。你能用“蝸牛想飛到___________，就飛到_________。”的句式描述一下嗎？

是呀！那時候的蝸牛，身體輕巧，飛行自如，想飛到哪兒就飛到哪兒，自由自在，開心極了。你能讀出這種感覺來嗎？指導朗讀

（二）學習第二段

1、怪不得蝸牛在一次飛行比賽中獲得了冠軍。冠軍就是——（齊聲說第一名）

2、看來蝸牛飛行本領可真高。打開書本，輕聲讀第二段，想想你從哪些詞語中讀出了蝸牛的飛行本領非常高超？

3、交流（1）遙遙領先

顯紅

*什么是遙遙領先？你能通過擺圖來告訴我們嗎？ 預設1 生蝸牛圖擺得不遠

師：你覺得他擺得合適嗎？哪里不合適？遙就是遙遠，蝸牛遠遠地飛在前面。預設2 生蝸牛圖擺得遠

師：你覺得他擺得好嗎？那個字他擺得特別正確？“遙”組個詞來解釋它？

*有的時候我們通過擺一擺（板書 擺一擺）放一放，同學們看到生動的畫面就理解詞語的意思了。（2）甩下了

還有哪個詞語也能說明蝸牛遠遠地飛在前面？ 顯紅 你能好這個詞語嗎？

評價朗讀：*“甩下”這個詞語你讀得真好，甩得可真遠，別人追都追不上呢！*聽了你的朗讀，我好像覺得蝸牛飛得還不夠遠，還沒有遠遠地把其他人拋開。有的時候我們通過朗讀就能讀出詞語的意思了。（3）所有的對手

我們來看看有些什么對手？ 把圖反面向上顯示詞語 蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶 請仔細讀讀這三個詞語找一找它們有什么共同點？ *都是蟲字旁 *都是昆蟲 *都會飛

原來這蟲字旁表示這些都是昆蟲，在我們漢字王國里有些字的部首就能表示字的意思。蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這三種昆蟲都是飛行能手，蝸牛能輕松地戰勝他們，他的飛行本領真高呀！難道蝸牛只超過這三種昆蟲嗎？（學生齊說不是）除了他們還有其他許多的昆蟲也來參加比賽，比如蟬、飛蛾、蒼蠅等等，他們都隱藏這個省略號里呢！貼圖 省略號

4、（動作表示）：蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手。蝸牛的本領可真高呀！誰能用你的朗讀讀出來？朗讀第二段。個別讀 齊讀 隨文學習“所”

五、學習生字“獎”“杯”

第三篇：蝸牛的獎杯公開課第一課時

7.蝸牛的獎杯

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在情境中識字，學會本課10個生字，認識“支”字旁，理解由生字組成的詞語，在識字中培養語文能力。

3、抓住“遙遙領先、得意洋洋、成天”等詞語，能夠讀懂課文內容。4．懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落后”的道理。教學重點、難點：

1、理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿會阻礙自己進步的道理。

2、通過拓展閱讀深化文章主題，內化文章寓意。教學準備：課件、詞卡

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課部分生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步了解課文內容。教學過程：

一、激趣導入：

1．出示蝸牛圖：猜謎

對，這是蝸牛，板書：蝸牛，師生一同書寫“蝸”，讀準“蝸”。誰看著圖向大家介紹一下蝸牛。

2.設懸念：大家對蝸牛了解得可真多。可是你們知道嗎？很久很久以前的蝸牛可不像現在這個樣子，想知道有關蝸牛的故事嗎？那今天我們就一起來學習這個有趣的寓言故事：蝸牛的獎杯，師生一起寫“獎”，齊讀課題。

二、初讀感知：

1.讓我們一起走進這個寓言故事吧!小朋友，請拿起書，大聲地讀一讀書后的字，先讀兩條綠線內的字，再讀田字格內的字，把每個字認認真真地讀兩遍，字音一定要讀準。

2.字音讀準了，請大家讀課文，要讀得正確、通順，遇到長句或難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。

三、情境識字

翅膀 有力的翅膀 自由地飛翔 1.小朋友讀得可認真了，你們看誰向我們飛來了？對，這是很久很久以前的蝸牛，它長著翅膀，指名讀，“翅”是翹舌音，你讀得真準，我們一起讀。2.誰知道“翅”是什么結構？它的偏旁是“支”字旁，里面是“羽”，翅膀上長了豐滿的羽毛才能飛呢？誰來記住“膀”，指生回答。我們一起來摸摸我們的膀子，在捏一捏，發現膀子上長了很多的肉。古時候的人用“月”表示肉，“膀”上長了肉，所以是“月”字旁。

3.昆蟲，小鳥都有翅膀，但各不相同，我們可以說怎樣的翅膀？

卡片出示：()的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美麗?? 4.很久很久以前的蝸牛它有一對特別

— 卡片出示：有力的翅膀，指名讀，齊讀。

5.蝸牛有了這對有力的翅膀，就能在空中—自由地飛翔。

誰來讀？點評：多自由的蝸牛呀？想飛哪就飛哪兒，多快樂呀!想怎么飛就怎么飛，多開心呀1 一齊讀。

6.大家把這兩個詞讀好了，相信這句話肯定是能讀好。

小黑板出示句子：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

沉重的獎杯 堅硬的外殼 慢慢地爬行 出示現在的蝸牛圖：

(1)從前的蝸牛長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔，現在的蝸牛背上背著（出示）堅硬的外殼，它的翅膀也退化了，不見了，再也不能自由地飛翔，只能在地上（出示）慢慢地爬行。這堅硬的外殼是哪來的？是（出示）沉重的獎杯變成的。

(2)自己練習讀讀這三個詞，想想該怎樣讀(3)指名讀并點評：

沉重的獎杯，這是又沉又重的獎杯，齊讀。堅硬的外殼，“硬”是后鼻音，就像石頭一樣硬，所以“硬”是“石”字旁，齊讀。

這只蝸牛爬得真慢呀！

(4)老師這里還有一句話，里面就有這三個詞。

①讀之前我要告訴小朋友在這個句子中有一個多音字“強”，在這里讀“qiǎng”，它還可以讀“qiáng”，顯紅。②練讀 ③指名讀

④讀好這句話的秘密武器就是讀出句子中的停頓。

“沉重的獎杯/變成了堅硬的外殼，蝸牛/只能勉強地從硬殼里/伸出頭來，在地上/慢慢地爬行。”

⑤指生讀、齊讀 以前的蝸牛能在空中自由地飛翔，為什么最后只能在地上慢慢地爬行？這其中還有一個有趣的故事呢！

蜻蜓 蜜蜂 蝴蝶

一次，蝸牛和它的對手展開了一場激烈的飛行比賽，你們瞧，蝸牛的對手飛來了，它們是誰呀？誰來讀讀這三個詞。

（1）正音

（2）你們覺得這是一群怎樣的小昆蟲？(美麗、漂亮、可愛??)那你能通過朗讀告訴大家嗎？ 指名讀，(2-3人)點評：這是一群??

（3）喜歡它們嗎？喜歡就把它們牢牢地記在心里，請你們仔細觀察這幾個生字在字形上有什么相同的地方？那我們用什么辦法記住這幾個生字？學生交流。

（4）小結：大家真會學習，用不同的方法記住了不同的生字，讓我們再美美地喊一喊這三個小昆蟲的名字。

遙遙領先 冠軍獎杯 得意洋洋

蝸牛因為有了這對有力的翅膀，把蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶這些對手遠遠的甩在了后面，遙遙領先地飛在了最前面，捧走了冠軍獎杯，整天得意洋洋。

(1)指名讀

(2)老師這兒有一句話：蝸牛甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶??齊讀這句話，誰能用貼圖的方式展示蝸牛當時飛行的情景?我們從貼圖上可以看出，蝸牛不但領先，而且把對手甩得很遠很遠，這就叫：遙遙領先。指名讀。

(3)因為遙遙領先，所以蝸牛得了第一名，第一名就叫冠軍。蝸牛得了第一名，捧走了金燦燦的冠軍獎杯，多了不起，多神氣呀!所以蝸牛整天得意洋洋。“得意洋洋”也可以說成“洋洋得意” 唯恐 生怕

(1)蝸牛自從得了冠軍獎杯，可得意了。你瞧，師引讀出的句子——屏顯句子：它成天???偷了去。

(2)這兩句話里有兩個詞語，誰來讀？你們發現了什么？(3)“唯恐”“生怕”顯紅，你能告訴大家這兩個詞語是什么意思？它們是一對“近義詞”因為心里害怕，所以 “怕”是豎心旁，“恐”下面是心字底，誰來讀一讀。

(4)那現在誰來讀讀這兩個句子。

就這樣，天長地久，蝸牛和獎杯粘在一起，一對翅膀也退化了，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。

四、游戲鞏固字詞

小朋友，今天我們認識了好多的生字寶寶，它們可喜歡你們啦！你們瞧，它們來啦！下面讓我們猜猜它們是誰。

五、再讀文、感知課文內容 1．生字寶寶見你們把它們都牢牢的記住了，可高興了，有歡歡喜喜回到課文中去了。下面讓我們再來讀讀課文，相信這一次一定能讀得更正確、更流利,同時請小朋友邊讀邊思考：讀了課文，你知道了什么？

2． 指名分小節讀，交流。

六、寫字指導

剛學的這幾個生字，你們還認識嗎？ 老師想說的是，你能一下子認識，讀準生字是一種本領，但寫好它更是一門藝術哦！

翅

1、看書上筆順圖，自學一下。

2、復習結構（出示：支）小朋友，你們看，這個字念-----“支”，當它做偏旁的時候就叫----支字旁。做偏旁時，有什么變化啊？（捺要長，舒展）

3、生描紅，注意觀察每一筆在田字格中的位置。

4、支字旁，怎么寫？看老師范寫。強調“挎腳”要長點，托住“羽”。上面是個羽，有兩個習組成，要靠靠緊，橫要短豎要長。

5、生寫兩個 獎：

1．給“獎”組詞 2．分析結構 3．描紅

4．師范寫 5．生寫兩個 堅：

1、結構是什么？

2、小朋友，上面是左右結構，以豎中線為標準，左邊有幾豎？考考你們的小眼睛了，這兩豎有什么不一樣啊？長多少，正好一點點。右邊是一個又。（邊說邊范寫）

3、生描紅，師檢查.獎：

1、什么獎？（獎杯的獎，獎勵的獎）

2、也是上下結構，上面也是以豎中線為標準，左邊一個將字部，右邊一個夕，下面一個大字要寫得大托住上面。描紅。

七、作業

1、正確、流利的朗讀課文。

2、完成《習字冊》。

第四篇：蝸牛的獎杯 (第一課時)

蝸牛的獎杯（第一課時）

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會3個生字，認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、學習課文的一、二兩個自然段，理解導致蝸牛洋洋得意的誘因。教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習3個生字，認識1個偏旁。教學難點：理解導致蝸牛洋洋得意的誘因。教學過程：

一、看圖激趣，質疑導入。

1、謎語導入：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。

（出示蝸牛圖片）說說你知道的蝸牛。【板書：蝸牛】

師總結：蝸牛是軟體動物，頭上有兩對觸角，背上有一個硬殼，它爬得非常慢。它喜歡吃植物的根、莖、葉，是莊稼的敵人。

2、這一課我們要學習《蝸牛的獎杯》。生齊讀課題。【完成課題板書 的獎杯】

3、出示“獎杯”。指名拼讀：獎杯。出示獎杯的圖片。

4、什么樣的人能拿到獎杯呢？獎杯只頒發給本領最大的人，比賽的冠軍。出示“冠軍”。指名拼讀：冠軍。

5、你想從課文中知道什么？

二、初讀課文。

（一）、按要求讀課文。（出示讀書要求：

（1）第一遍，讀準字音，讀通句子。

（2）第二遍，給課文標上自然段序號。

（3）第三遍，思考：蝸牛在什么比賽中獲得了冠軍獎杯？）

（二）、檢查自學情況。[1]、第一關：生詞

A第一組生詞：甩下 唯恐 勉強 生怕 堅硬（帶音節）你們認識它們嗎？

（1）自由讀，開火車讀。

我們開火車讀一讀。哪一列小火車先開？（讀后適時糾正錯誤讀音，帶大家齊讀易錯的讀音）

（2）強還有個讀音讀什么？你會組詞嗎？

（3）小練習：填反義詞。床板很硬，而被子很（）。讀反義詞:硬——軟 堅硬——柔軟

B第二組生詞：蜻 蜓 蜜 蜂 蝴 蝶（帶音節）

（1）指名讀。這三個詞有什么相同之處？（都是昆蟲，都有“蟲字旁”）（2）它們都能飛，因為有什么？（出示：翅膀。）

C生詞去掉音節，你還會讀嗎？我們全班同學開火車讀。齊讀兩遍。[2] 第二關：課文

1、課文有幾個自然段？指名分自然段讀。（師及時正音，評價）

三、理解前兩個自然段。學習第一自然段

1、（出示會飛蝸牛圖）通過讀課文，你能用一句話向大家介紹一下蝸牛原來的樣子嗎？指名學生答

（1）原來的蝸牛長著一對——有力的翅膀【板書 有力的翅膀】 誰來讀好這個詞？ 評：好有力的翅膀呀！

瞧，這蝸牛的翅膀多有力呀！肯定想飛多高(遠、快)就多高(遠、快)。）（2）有了這對有力的翅膀，蝸牛就能在空中——自由地飛翔。【板書 自由地飛翔】

誰來讀？

評：想到哪就到哪，多自由多快樂呀！

想怎么飛就怎么飛，多開心呀！

4、誰愿意做這只快樂的蝸牛，讀好這句。

出示：他長著一對有力的翅膀，能在空中自由的飛翔。指名兩生讀 能在空中自由的飛翔，這只蝸牛真幸福呀！來，我們一起讀一讀。

5、小朋友，現在的蝸牛還是剛才我們看見的這樣嗎？那是什么樣子的呢？指名學生交流現在蝸牛的樣子。為什么蝸牛會有這樣的變化呢？這還得從一次飛行比賽說起

情境體驗，學習第二自然段

1、創設情境：有一天，森林里的小昆蟲們要舉行一次飛行比賽，許多小昆蟲都趕來參加，都有哪些昆蟲呢？讓我們快去看看吧！（出示第二自然段）自由讀。學生回答，師貼出蜻蜓圖、蜜蜂圖、蝴蝶圖。

2、就這四種小動物嗎？你是怎么知道的？（理解省略號的意思）

3、是呀，參賽的選手可多啦，比賽進行得非常激烈，大家你追我趕，爭先恐后，那結果怎樣呢？誰來做一回小裁判，上黑板來把圖重新貼一下？他貼得對嗎？為什么這樣貼？有不同意見嗎？

4、是啊，蝸牛甩下了所有的對手，飛在最前面，這就叫“遙遙領先”。出示詞卡：遙遙領先 指名讀 評（領：哦，它飛在第一個）（遙遙：離開對手很遠很遠）

（距離一大段呢！距離更遠了！遠得看不見了！）

5、蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領，捧到了冠軍獎杯。此刻，讓我們一起來分享他的快樂吧！

出示第二段 指名讀

評(看，蝸牛的翅膀多有力，輕輕松松就把那么多對手都甩在了身后。)

（飛得多輕松、多瀟灑）(其他所有的昆蟲都不如他)（捧走了冠軍獎杯，蝸牛真高興呀！）

四、學習本課生字詞：堅、獎、翅

1、（出示要求會寫的生字）這些生字還記得嗎？指名讀。齊讀。

2、出示“堅”和“獎”

（1）它們都是什么結構？分別是什么部首？你怎么記住“堅”？

（2）我們要有很大的進步，取得很大的成績才能得獎，所以，獎的下面是“大”。師范寫。（講注意點）（3）生描紅，擴詞

3、出示“翅”

（1）“翅”是什么結構的字？

（2）它的部首是“支字旁”。出示“支字旁”（齊讀）。翅膀上面有羽毛，所以“翅”這個字里有羽毛的羽。

（3）師范寫“翅”（提醒注意點：支的一捺要寫長一點，要不然羽毛要掉下來了。）

（4）生描紅，擴詞

4、生在田格本上練寫。

板書：

7、蝸牛的獎杯

有力的翅膀

自由地飛翔

第五篇：蝸牛的獎杯第一課時教案

一、導入

1、上課前，老師給你們猜個謎語，好嗎？名字叫作牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。猜猜是哪種小動物。

2、對啦，它就是可愛的小蝸牛！你能向大家介紹介紹小蝸牛嗎？ 預設：（1）蝸牛有著堅硬的外殼，在地上慢慢地爬行。“堅硬”哪個小朋友愿意讀一讀。老師發現他的后鼻音讀得特別好，誰能像他這樣讀一讀。

（2）蝸牛有一個圓圓的外殼，還有兩只觸角。是呀，你觀察到了蝸牛外形上的特點。

（3）蝸牛遇到危險會把身體縮進殼里。你真是個動物專家，連蝸牛遇到危險時的反應都知道。

3、你們可真是生活中的小博士，觀察得真仔細。其實，很久很久以前，小蝸牛可不是現在這個樣子，引讀第1小節。

（1）這里有個詞語——翅膀，誰能當小老師帶大家學這兩個字。你說，是呀，“翅”是半包圍結構“支”字旁，你關注到了這個字的結構。小朋友，“支”字做偏旁時捺要長一些，以托住右上部分。跟老師一起寫一寫這個字。

（2）誰當小老師帶大家學“膀”字？哦，你會組詞，肩膀，臂膀。是呀，“膀”是月字旁，月字旁的字一般都跟身體上的部位有關。你說的真好，請你帶著大家讀一讀。

4、是呀，以前的蝸牛就是長著一對——有力的翅膀，能在空中自由的飛翔。誰能再來給我們介紹一下以前的蝸牛？我聽出蝸牛的自由自在了，一起學著他的樣子讀讀。

5、蝸牛明明是在地上慢慢地爬的，它怎么會在天上飛呢？這究竟是怎么回事呢？今天我們就要一起來學習第7課《蝸牛的獎杯》。會學習的小朋友總是跟老師一起寫課題，本領大的人才能得獎，所以啊獎的下面是個“大”字。一起讀讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

讓我們趕緊來讀讀這個故事吧，讀書前聽清老師的要求:（1）讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）邊讀邊思考：蝸牛的獎杯到底是怎么來的？

（一）第二小節

1、小朋友讀書讀得可真投入，那么蝸牛的獎杯到底怎么來的呢？找到的小朋友舉手。

2、請你把你找到的讀給大家聽聽（指名讀第2小節）。你的小眼睛真靈，一下子就找到了。是呀，比賽可真激烈，小觀眾們，讓我們一起去現場看看吧！

3、看，隨著裁判一聲槍響，蝸牛和許多昆蟲一起出發，很快，蝸牛就遠遠甩開了其他對手，這就叫做遙遙領先。誰來讀好這個詞。不僅字音讀準了，而且還把四字詞語讀連貫了。誰再來試試。我聽出比賽的激烈了。學著他的樣子一起讀讀。

4、小蝸牛可真厲害，把三個飛行家啊都遠遠地甩在后面了，誰來呼喚一下他們的名字。蜻蜓

蜜蜂

蝴蝶

（1）請你來讀。真棒，把所有的后鼻音都讀準了。請你當小老師，再領著大家讀一讀。（2）瞧，看著他們的名字，你發現了什么？

（3）你的小眼睛亮晶晶的，請你來說。是呀！這些字都是“蟲”字旁，你能夠通過記住字形的方式來記住它們，可真厲害。他們都是昆蟲界的飛行感受，讓我們一起喊喊他們的名字！

5、小朋友，這里的省略號是什么意思呀？對呀，參加比賽的還有許多飛行家，蝸牛把它們都比下去了，才獲得了冠軍獎杯。

6、讓我們一起讀出比賽的激烈吧！

（二）第3小節

1、贏得了冠軍之后的蝸牛又是怎樣做的？請小朋友們默讀第3小節。默讀的要求是，對呀，用眼用心不用嘴。

2、看來啊小朋友們都掌握了默讀這種讀書方法，不僅沒有發出聲音，連小嘴巴都沒有動。那么贏了冠軍的蝸牛又是怎么做的呢？找到的小朋友舉手。（1）它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。

A.你的小眼睛真亮，一下子就找到了。那你知道“成天”是什么意思嗎？對呀，它成天把獎杯背在身上就是它天天把獎杯背在身上。

B.哪位小朋友愿意再來讀讀這句話。我聽出蝸牛的得意來了。一起學著他的樣子讀出蝸牛的得意洋洋。

（2）蝸牛白天是背著獎杯，那晚上呢？你剛剛讀得認真，獎勵你來說：到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

（3）原來晚上蝸牛還要睡在獎杯里。誰愿意把蝸牛白天和晚上的表現都讀給大家聽一聽。剛剛他在讀得過程中，把這個詞語讀得特別好——唯恐。這兩句句子中有個詞語和他意思差不多，就是——生怕。

3、是啊，白天的蝸牛成天背著獎杯，晚上還要睡在獎杯里。這樣就叫——得意洋洋。

4、可是啊，獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也——飛不動了。

5、原來啊蝸牛得到冠軍獎杯是這樣做的。男生當白天的小蝸牛，女生當晚上的小蝸牛。比一比誰能讀出蝸牛得意洋洋的樣子來。男生的聲音很響亮，女生讀得更有感情，快夸夸自己吧！

（三）第四小節

1、就這樣，一天天過去了，誰來說說蝸牛發生了什么樣的變化呢？

2、請你說。（天長日久，蝸牛和獎杯粘在一起，一對翅膀也退化了。）是呀，蝸牛啊只顧著背著獎杯，睡在獎杯里不再飛了，翅膀一直不用，時間長了，有力的翅膀漸漸無力，大大的翅膀啊漸漸變小，最后沒有了，這就是退化。

3、還有什么變化？你聽得最認真，請你說。（沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。）

（1）是呀，正是因為外殼太堅硬了，所以蝸牛從殼里出來的時候只能——勉強地從殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

（2）現在你知道勉強是什么意思了嗎？請你來說，對呀，很不容易。“強”是個多音字，還有一個讀音是——強，強壯。

4、讓我們一起再來讀讀這一小節。

三、回顧總結

故事聽完了，現在你知道蝸牛為什么會有這么大的變化了嗎？看著板書說一說。