第一篇：小古文《貓斗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓斗》教學(xué)設(shè)計(jì)

師：出示：斗。齊讀。看到這個(gè)字，你立馬會(huì)想到什么？ 生：打斗。生：吵架。生：爭斗。

師：的確，這個(gè)字總會(huì)讓人想起不和諧的場景。看了這個(gè)字，你的心中又會(huì)產(chǎn)生什么疑問呢？

生：斗？斗什么呢？（看來有些懵，估計(jì)心里正嘀咕——就一個(gè)字能產(chǎn)生什么疑問呢？）

生：我想知道是誰在斗？ 生：我想知道他們?yōu)槭裁炊罚?生：我想知道他們是怎么斗的？

師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦，一個(gè)字就讓你們產(chǎn)生了這么多問題。下面我們就一起到今天所要學(xué)的課文中去尋找答案。出示題目《貓斗》。

指名讀。

師：從這個(gè)題目中，你知道了什么？ 生：我知道了是貓?jiān)诙贰?/p>

師：上次貓捕魚，這次貓打架，這貓還真不得了啊！（同學(xué)們會(huì)心一笑）出示：黃白二貓，斗于屋上。

指名讀。

師：你知道啥了？ 生：一只黃貓，一只白貓，在屋頂上爭斗。師：哪個(gè)字表示“在”？ 生不約而同地：于。

師：古時(shí)候的人說話和我們不一樣，有的時(shí)候就要倒過來理解。比如這句——斗于屋上，按我們現(xiàn)在的說法，就可說成——

生：于屋上斗。

師：怎么個(gè)斗法呢？出示：呼呼而鳴，聳毛豎尾，四目相對(duì)，兩不相下。請(qǐng)同學(xué)們各自讀一讀，讀著讀著，你仿佛聽到了什么？或者仿佛看到了什么？

（各自閱讀）

生：我仿佛聽到了貓?jiān)诩饨小煟杭饨校隳軐W(xué)著叫一下嗎？ 生表演。

師：他如此尖叫，仿佛在說？ 生：仿佛在說：你還不給滾下去？

生：仿佛在叫：你最好識(shí)相點(diǎn)，否則有你好果子吃！師：都想用叫聲嚇退對(duì)方，所以——呼呼而鳴！生：我還仿佛看到兩只貓全身的毛都豎了起來，眼睛瞪得就像銅鈴一般大。

師：銅鈴一般的眼睛，好嚇人哪！你從哪讀到的？ 生：聳毛豎尾，四目相對(duì)。師：請(qǐng)同學(xué)將16個(gè)字再讀一讀，其余同學(xué)思考：想象著二貓相斗的場景，你的腦海中出現(xiàn)了什么詞？

生：針鋒相對(duì)。生：怒目而視。生：互不相讓。

師：一起來感受一下當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。一起讀前半部分。

師：兩只貓就這么僵持著，僵持著，結(jié)果如何呢？出示：久之，白貓稍退縮，黃貓奮起逐之，白貓走入室，不敢復(fù)出。

指名讀，思考：結(jié)果怎么樣了？ 生：結(jié)果白貓敗了，黃毛贏了。師：為什么白貓會(huì)輸，黃貓會(huì)贏呢？

生：因?yàn)檫^了好長時(shí)間，白貓堅(jiān)持不住了，而黃貓堅(jiān)持住了。

師：這不由得讓我們想起一些俗語—— 生：貴在堅(jiān)持。

生：堅(jiān)持到底就是勝利。

師：在僵持了好長時(shí)間后，白貓終于堅(jiān)持不住了——引讀“白貓稍退縮”，而黃貓卻是越戰(zhàn)越勇——“黃貓奮起逐之”。黃貓的勇猛讓白貓徹底嚇破了膽——白貓走入室，不敢復(fù)出。

齊讀整篇小古文，感受整個(gè)故事內(nèi)容。【仿寫】

在成人眼中看似稚嫩的作品，在孩子心中卻是快樂所在——從孩子們爭搶著要我讀他們的仿寫作品可以看出。

附上幾個(gè)孩子的作品：

黃黑二牛，斗于草坪，哞哞而鳴，搖尾欲撲，四目怒射，互不相讓。久之，黃牛稍退縮，黑牛奮起逐之。黃牛慌入圈，不敢復(fù)出。——肖童

黃黑二狗，斗于狗圈，汪汪而鳴，聳毛踏腳，怒目相向，兩不相下。久之，黑狗稍退縮，黃狗奮起逐之。黑狗走入圈，不敢復(fù)出。——胡瑩荻

黑白二狗，斗于圈中，汪汪而鳴，聳毛摩爪，目如銅鈴，兩不相下。久之，白狗稍退縮，黑狗奮起逐之，白狗走出圈，不敢復(fù)入。——史欣璐

棕黑二馬，斗于馬房，嘶嘶而鳴，鬃毛豎起，怒目而視，兩不相下。久之，黑馬稍退縮，棕馬奮起逐之，黑馬走出房，不敢復(fù)入。——史梓良

《貓二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《貓捕魚》、《貓斗》兩篇小古文生動(dòng)有趣，通過寥寥數(shù)句生動(dòng)地描寫了一貓捕魚及黃白兩貓打斗時(shí)激烈的場面，語言極富有畫面感。教學(xué)目標(biāo)：

1、理解古文意思，背誦古文。

2、通過朗讀、表演感受一貓捕魚及兩貓相斗的激烈場面。教學(xué)重點(diǎn)：

理解古文意思，背誦古文。教學(xué)難點(diǎn)：

感受兩貓相斗的激烈。教學(xué)過程

板塊一：學(xué)習(xí)《貓捕魚》

一、激趣導(dǎo)入：

1、出示一只可愛的小貓，想聽小貓的故事嗎？今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)關(guān)于小貓的故事。板書貓二則，正音“則”。

二、看圖引出故事《貓捕魚》：

1、出示圖片，小貓咪究竟想干什么？

2、出示句子：缸中有金魚，一貓伏缸上，欲捕食之。

3、導(dǎo)讀：清澈的水缸中，小金魚自由自在地游著，一只貓咪趴在缸邊，它多想吃到魚啊。多種形式朗讀句子。

4、引導(dǎo)想象：小貓?jiān)谙胧裁矗恐笇?dǎo)讀好“欲捕食之——”：小貓的口水流得很長。

三、猜一猜，讀一讀

1、到底小貓有沒有抓到小魚美餐一頓呢？

2、出示：失足墜水中，急躍起，全身皆濕。讓我們到故事中來找找答案，多讀幾遍哦！

3、指名讀，正音。

4、小饞貓捉到魚了嗎？引導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作，模擬聲音“撲通”讀好這句話。

5、“全身皆濕”的小貓咪會(huì)是什么樣呢？出示“落湯貓”的圖片。

6、小貓會(huì)怎么想呢？再讀句子。

四、師生研讀

1、這是一只什么樣的貓呢？你是從哪些詞句看出來的呢？（小饞貓、餓貓、狼狽的貓、倒霉的貓、可愛的貓……）

2、結(jié)合圖理解“伏”、“失足”、“墜水中”、“急躍起”“皆”的意思。

五、練背闖三關(guān)

喜歡這個(gè)故事嗎？能過我這三關(guān)就真的喜歡這個(gè)故事了！

1、出示第一關(guān)：

出示圖1配填空：缸中（），一貓（），欲（）之，出示圖2配填空：失足（）水中，急（），全身（）。

2、第二關(guān)：看圖，隱去文字，誰會(huì)看著圖把故事講出來。

3、第三關(guān)： 最難的一關(guān)來啦！屏幕空白，直接背誦。板塊二：學(xué)習(xí)《貓斗》

一、揭題導(dǎo)入

1.還想學(xué)貓咪的故事嗎？出示“貓斗”二字。貓斗是什么意思？ 2.斗就是打架，看到這個(gè)題目，你想了解什么嗎？

過渡：同學(xué)們的這些問題都可以在接下來的學(xué)習(xí)中找到答案。

二、學(xué)文 1.出示：黃白二貓，斗于屋上，指名讀。

你知道有幾只貓?jiān)诙罚磕膬芍回堅(jiān)诙罚吭谀睦锒罚?過渡：那接下來我們來看看他們是怎么斗的？ 2.出示：呼呼而鳴

誰來讀讀？鳴是什么意思？小貓平時(shí)怎么叫的？（指名學(xué)一學(xué)）現(xiàn)在怎么叫的呢？ 指導(dǎo)讀

過渡：它們斗得好兇，除了用聲音來展示實(shí)力，嚇唬對(duì)方之外，還有什么別的本領(lǐng)呢？我們接著往下讀。3.出示：貓聳毛豎尾圖

指名再讀這個(gè)詞。師生表演“四目對(duì)射”。

這兩只貓怒目相對(duì)、聳毛豎尾相斗的場面，你們能送一個(gè)詞來形容它么？（劍拔弩張、爭鋒相對(duì)、互不相讓、兩不相下

4.導(dǎo)讀：這些貓好兇啊，誰能把小貓打架的樣子讀出來？ 這樣緊張的氣氛你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？誰來試試？ 過渡：黃白二貓這樣兩不相下，斗了多久呢？

5.出示：“久之”誰來讀？你覺得有多久你就讀多久！指名讀 過渡：兩只貓相持對(duì)峙了那么久，到底誰斗贏了呢？

6.出示：白貓稍退縮，黃貓奮起逐之，白貓走入室，不敢復(fù)出。

（1）誰來演白貓和黃，把句子的意思演。出示詞語：四處逃竄、緊追不舍、驚恐萬分、落荒而逃。

（2）二貓相斗，斗的就是誰能堅(jiān)持到底。誰能連起來讀讀這個(gè)故事。（3）出示：逐走，你知道它們的意思嗎？走在古代表示跑。

7、填空 你看，這篇文章寫了兩只貓打斗，一只是（）貓，另一只是（）貓。他們在（）上爭斗。聽，他們打斗時(shí)的聲音：（）；看，他們打斗時(shí)的樣子：（），（），兩不相下。結(jié)果（）敗（）勝利。

三、背誦

這么有趣的故事能背下來嗎？誰來試試

第二篇：小古文《貓斗

精 品 教 案

《 貓斗 》

執(zhí)教： 馮碧君

教材分析：

本文選自民國老課本，通過寥寥數(shù)語生動(dòng)地描寫了黃白兩貓打斗時(shí)激烈的場面，語言極富有畫面感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解古文意思。

2.通過朗讀、表演感受兩貓相斗的激烈場所。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解古文意思。

感受兩貓相斗的激烈。

教學(xué)難點(diǎn)：。

理解古文意思。

感受兩貓相斗的激烈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（教師）ppt 作業(yè)紙題目

（學(xué)生）完成作業(yè)紙

教學(xué)課時(shí)：第 1 課時(shí)（總共

課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、《放風(fēng)箏》激趣導(dǎo)入： 1.師大屏幕出示《放風(fēng)箏》：青草地，放風(fēng)箏。汝∕前行，吾∕后行。師：請(qǐng)同學(xué)們自己放聲朗讀。師：誰愿意讀一讀。（正音。兩個(gè)生字的讀音非常準(zhǔn)確，板書：汝

吾）

師：還有哪個(gè)同學(xué)想讀？（很棒！如果你能在我劃線的地方停一停再讀，效果肯定會(huì)更好！師范讀，生齊讀。）

2.師：通過剛才的朗讀，誰能用自己的話來說說這兩句話的意思？（青草地上放風(fēng)箏，你在前面走，我在后面走。板書：吾-我汝-你）

師：可是文中明明沒有出現(xiàn)我和你啊？你是怎么知道的？把大拇指送給你。師：青草地，多美啊，放風(fēng)箏更好玩。可是時(shí)間長了有點(diǎn)無聊，我們在草地上還可以做什么，你能按照上面的格式說一說嗎？ 師：如果加上“吾和汝”，古代的我和你，會(huì)更好玩哦！

師：太有意思了。三（）班的同學(xué)們也很厲害，不用老師幫忙，直接可以和

浙江省諸暨市草塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 精 品 教 案

古人對(duì)上話了。古代人寫得這些比較短小、簡單，甚至有趣的文章，就是我們今天要學(xué)習(xí)的-----小古文（大屏幕出示）學(xué)習(xí)《貓斗》

1.師出示題目：請(qǐng)大家讀一讀題目，你知道是什么意思嗎？（斗：打斗，近義詞：打架）

師：貓兒打架，讀到這個(gè)題目，同學(xué)們想知道什么？看來大家對(duì)貓斗充滿了好奇，就讓我們趕緊走進(jìn)這篇小古文吧！

2.讀全文，請(qǐng)1～2名學(xué)生朗讀（斷句指導(dǎo)）師：請(qǐng)同學(xué)們先自己通讀。

師：①誰能勇敢地站起來讀一讀。（如果能注意哪些地方要停一停，會(huì)更好哦！）

②再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)。

師過渡：讀得有進(jìn)步！我相信大家學(xué)完這篇小古文后，會(huì)讀得更好！

3.理解文章。① 出示：黃白二貓，斗∕于屋上，師：誰想讀？讀了之后，你知道了什么？

師：讀了這句話，我們知道了---誰能用自己的話來說？（有黃色白色兩只貓，在屋頂上打架。）贊一個(gè)。

師過渡：接下來你想知道什么？我們趕緊往下看。

② 依次出示：呼呼∕而鳴，師：誰來讀？鳴是什么意思呢？小貓平時(shí)怎么叫的？（指名學(xué)一學(xué)）現(xiàn)在呢？小貓你為什么跟平常叫得不一樣？(因?yàn)樵诖蚣?你現(xiàn)在的心情是？（生氣、憤怒）誰能帶著生氣的情緒來讀一讀？ 師過渡：其實(shí)小貓這有別于平時(shí)的叫法，是在用聲音向敵方展示實(shí)力，除此之外，它們還是怎么做的呢？

③緊接著出示：聳毛∕豎尾，四目∕對(duì)射，師：指定學(xué)生讀，你讀懂了哪個(gè)詞？小貓為什么要這樣做？（它可能想告訴對(duì)方：-------你真了解小貓的想法）

師：現(xiàn)在你的對(duì)面就是一只黃貓，當(dāng)它這么看著敵方時(shí)，你感受到了什么？（很兇，可怕）誰能讀出小貓的兇狠、可怕？有比他讀得再兇狠、可怕的嗎？ 師：看來同學(xué)們把這些詞都讀到心里去了。老師想請(qǐng)你們來演一演，誰想？ 采訪學(xué)生：小貓啊！你愿意讓讓你的對(duì)手么？

④出示：兩不相下

誰來猜猜兩不相下是什么意思？

4.指導(dǎo)讀第一句

師：兩只貓相斗不但有憤怒的吼聲，還有生氣的動(dòng)作和表情，這樣緊張的氣氛你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（師范讀、個(gè)別讀、齊讀）

師過渡：黃白二貓這樣兩不相下，可能斗了多久呢？

浙江省諸暨市草塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 精 品 教 案

5.出示：“久∕之”

師：就這樣過了很久很久，出示：久∕之，朗誦。

師過渡：兩只貓相持對(duì)峙了那么久，你現(xiàn)在最想知道什么？我們來瞧一瞧。6.接著出示：白貓∕稍∕退縮，黃貓∕奮起∕逐之，白貓∕走入室，不敢∕復(fù)出。（1）學(xué)生試讀。

（2）結(jié)果怎樣？（黃貓贏了，白貓輸了。）.（3）白貓是怎么輸?shù)模浚ㄉ晕⑼笸肆艘煌恕＃S貓呢？繼續(xù)追趕它。哪個(gè)字表示追？逐

接下來白貓做了什么？躲到了房間里，怎么躲過去的？哪個(gè)字表示跑？走，走在古代表示跑。

為什么白貓要跑呀？

躲避黃貓的追趕，于是它躲到房間里，再也不敢出來了。

7.師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了《貓斗》，相信同學(xué)們理解了這篇小古文，肯定能夠讀得更好！我們來一起來試一試——（出示全文）齊讀。

黃白二貓，斗∕于屋上，呼呼∕而鳴，聳毛∕豎尾，四目∕對(duì)射，兩不∕相下。久∕之，白貓∕稍∕退縮，黃貓∕奮起∕逐之，白貓∕走入室，不敢∕復(fù)出。

8.故事的結(jié)尾是白貓輸了，你們覺得白貓為什么會(huì)輸呢？ 生答：沒有堅(jiān)持。

師小結(jié)：同學(xué)們，像今天這堂課上兩篇比較簡明扼要、或有趣、或蘊(yùn)含道理的古代人寫得小文章就叫做----小古文。

板書設(shè)計(jì)：

貓斗

古代：吾

汝

逐

走

↓ ↓ ↓ ↓

我你

追

跑

教后反思：

因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，這次《貓斗》的小古文只試教了一次，就匆忙上陣。聽了一堆老師興趣昂揚(yáng)的話語，我仿佛又找回了兩年前支教前的自己，為了上好一堂課，不惜試教n次。其實(shí)在二稿修改好后，正式上課了，自己并沒有找到在低段上小古文的正確方向。但是課后聽了老師的話，我有這個(gè)信心，覺得自己是可以的。我也知道了，自己以后要做一個(gè)怎樣的長者。

浙江省諸暨市草塔鎮(zhèn)中心小學(xué)

第三篇：小古文《貓捕魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

小古文《貓捕魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回憶導(dǎo)入

齊背《青草地》，我們知道了“吾”是？“汝”是？比如說：吾乃老師也。汝為——？說自己就是——？吾乃大人也，吾乃老師也。

二、看圖激趣

1、這一課，我們又要學(xué)一篇小古文，他講的是今貓和魚的故事。題目叫——板書《貓捕魚》 齊讀課題

三、聽范讀猜一猜

1、老師把這個(gè)故事的主人公請(qǐng)到了我們的課堂。（圖1）

那么看到了什么？（貓?jiān)谑裁吹胤剑~在什么地方）貓什么動(dòng)作？它這個(gè)樣子，身體向前叫什么？這只貓趴在魚缸上想干什么呀？捉魚干什么呀？

是不是這樣呢？這里有一句話就是寫的這幅圖。你聽老師讀，邊聽邊想。

四、自己讀想一想

1、學(xué)著老師剛才的樣子，自己讀一讀吧，注意停頓。

2、指名讀一讀，正音。（讀得很好，尤其是節(jié)奏，老師畫了斜線，那就是提示節(jié)奏）齊讀。

五、師生研讀

1、你讀懂了沒有？考考大家，“缸中有金魚”是什么意思？“一貓”什么意思？ 看來很簡單，是吧？

下面，我們來演一演，課桌就是魚缸，我們就是貓。我跟你們是一樣的嗎？ 吾乃——？（老貓）汝為——？（小貓）指著我（汝乃老貓也）你們可不能把我小瞧了，我是老貓。

俗話說得好，國有國法，貓有貓規(guī)。眾位小貓聽令：起立

缸中有金魚，眾貓伏其上。（有些同學(xué)做得很好，伏其上.，不錯(cuò)）有個(gè)問題啊，你伏就伏吧，怎么口水——？ 采訪一下：你想——（吃魚）還有想吃魚的小貓嗎？誰來說說哪句也是說想吃魚的？（欲捕食之）哪只貓想吃魚的，表現(xiàn)出來（動(dòng)作語言）（口水都要流出來了，你真是一只小饞貓呀）

我們一起讀一讀這句話，演一演，注意，既要讀也要演。齊讀。這個(gè)小貓究竟吃到魚沒有呢？（出示第二句話，范讀）

吃到魚沒有，從哪兒看出來的？（全身皆濕：是個(gè)什么樣子呢？他怎么會(huì)全身都濕了呢？想吃魚他跳到水里去捉魚了？從文中找）哪個(gè)字表示他是掉進(jìn)水里的呢？（墜）掉到水里之后，急躍起，什么是急躍起？

掉水里不是正好嗎？你在缸里，現(xiàn)在我也進(jìn)來了，看我怎么收拾你，是吧？貓不是一下抓住魚把它給吃了？如果不趕緊出來，會(huì)淹死，所以貓急躍起，什么叫急躍起。（一下跳起來，哪個(gè)字表示很急啊？）如果遲一會(huì)，小貓可能就會(huì)嗆水，可能就會(huì)——？

誰來演一演：失足墜水（一下子掉下去，也是一下子跳出來）還是---全身皆濕。如果是下雨，全身濕透，我們會(huì)說被淋了個(gè)落湯雞。這只貓現(xiàn)在成了落湯貓呀。想想這只落湯貓是什么樣子的呢？如果你是這只貓，這時(shí)候你會(huì)怎么樣？剛才真是太危險(xiǎn)了。

這只小貓，這只落湯貓?jiān)谙胄┦裁茨兀?/p>

你覺得這是一只什么樣的貓呢？ 邊讀邊演第二句話。

這篇小短文，情節(jié)簡單，充滿趣味，像個(gè)動(dòng)畫片一樣。現(xiàn)在這短文的順序被打亂了，誰能夠把它連起來呢

看圖猜順序

出示圖和文字，打亂順序連線。讀一讀，把這個(gè)動(dòng)畫片讀出來。

3、看圖試背

最難的一關(guān)來啦，現(xiàn)在黑板上只有這幾幅圖，沒有文字了，你能背出來嗎？先看著試一試。

第四篇：《貓斗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《貓斗》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入并解釋課題：

昨天我們學(xué)習(xí)了《貓捕魚》故事，認(rèn)識(shí)了一只頑皮、貪吃、饞嘴、倒霉的貓，今天我們再學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貓的故事，題目《貓斗》，你能猜出題目的意思嗎？“斗”是什么意思？（打架，戰(zhàn)斗）

貓平時(shí)性情很溫和，但他們之間也經(jīng)常相斗，打起架來可和平時(shí)不同了，下面我們一起來欣賞一組關(guān)于貓打架的圖片：

感覺怎樣？

二、讀短文

1、看到這個(gè)題目，你想了解什么？

對(duì)呀，剛才同學(xué)們提到的問題都可以在------這篇古文中找到答案。快打開課本26頁去讀讀吧：

2、看書自讀，不會(huì)的字借助拼音多讀幾遍。指名讀，指名讀 評(píng)價(jià)

3、看屏幕自讀，指名讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，生提建議

4、去掉拼音自讀一遍，指名讀，齊讀

三、理解短文

1、剛才，你看著題目提出的問題，從文中找到答案了嗎？你還讀懂了什么？

2、生說師隨機(jī)解釋

問題：

哪兩只貓？在哪里？斗得怎樣？（是啊，誰都不肯認(rèn)輸，斗得可激烈了）從哪里看出？

還和平時(shí)一樣嗎？平時(shí)貓的叫聲是“咪嗚咪嗚”叫，很溫柔。而打架時(shí)卻是怎么叫？（呼呼耳鳴---呼呼呼的吐著粗氣，瞪著眼睛）

好兇的一只只小貓啊！不但從聲音上嚇唬對(duì)方，打架時(shí)還有什么和平日里不一樣？（聳毛豎尾），面部表情如何？（四目對(duì)射）你能用動(dòng)作表現(xiàn)出這個(gè)詞嗎。出示圖片，理解“四目對(duì)射”“四目相對(duì)”的意思。

好激烈，好兇的小貓，誰能把小貓打架時(shí)的樣子讀出來 兩只貓斗多久？出示語句：久之..........久了又久，久......之.........結(jié)果怎樣：白貓稍退縮，黃貓乘勝追擊，緊追不舍，白貓?bào)@恐萬分，落荒而逃，躲進(jìn)屋內(nèi)，不敢復(fù)出。

3、都讀懂了嗎？那就帶著語氣齊讀一遍，讀出兇猛激烈的語氣。

五、檢查鞏固：

1、考考大家，這里有三個(gè)字，你知道什么意思嗎？

于

逐

走

看來大家是真學(xué)會(huì)了。

2、喜歡這個(gè)小故事嗎？過我三關(guān)者，乃真喜歡也。

第一關(guān)：用文中句子表達(dá)圖意 第二關(guān)：按課文意思填空 第三關(guān)：按原文填空

六、推薦閱讀：《雞斗》

第五篇：貓小古文教案

小古文： 貓捕魚

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們一定記得小候讀過或聽過有關(guān)小貓的故事吧！（生）師：誰知到，小貓釣到魚了嗎？出示圖片1（生）師：為什么開始沒有釣到魚呢？（生）

師：出示圖片2，是呀，小貓一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么會(huì)釣到魚呢？出示圖片3。

師：在很久很久以前啊，也有一只小貓，沒有去釣魚，它在院子里干什么呢？出示圖片4，你們猜猜，它想干什么？（生）

二、學(xué)習(xí)小古文

師：它的主人把院子里發(fā)生了一切都記錄下來。到底發(fā)生什么事情了呢？ 師：課件出示第一句：（缸中有金魚。）讓學(xué)生用自己的話說說這句是什么意思？體會(huì)一下句中的“中”可以用“里”替換。

師：請(qǐng)同學(xué)看這句話，和我們現(xiàn)在學(xué)的文章一樣嗎？引出古文（文言文）（生）師：繼續(xù)看，出示：（一貓伏缸上，）是什么意思？理解：“一”“伏”可以用“一只”“趴”。根據(jù)前兩句總結(jié)理解古文的方法。師板書：換詞法、組詞法。師：那只貓趴在缸上，想干什么？（生）

師：出示：（欲捕食之），誰來讀讀？理解：“欲”“食”“之”。這句話什么意思？

你根據(jù)什么來知道這幾個(gè)詞的意思？（生）根據(jù)生回答，總結(jié)出方法.生板書：聯(lián)系法、注釋法。

師：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，接下來，會(huì)發(fā)生什么事了呢？猜猜看，出示：失足墜水中，誰來讀讀？理解：“失足”“墜”。板書：失足（腳沒有站穩(wěn)，跌倒。）墜（掉進(jìn)）

師：哎呀，掉進(jìn)水里可不舒服，他又會(huì)有什么表現(xiàn)？猜猜看。出示：急躍起，全身皆濕。師：誰來讀讀，小貓心里怎樣？讀一讀。全身都濕了，小貓會(huì)是一種什么樣子呢？讀出這種感覺。（生）

師：大家把小古文讀得又準(zhǔn)確又通順，你們太棒了！（總結(jié)學(xué)習(xí)方法：換詞法、組詞法、聯(lián)系法、注釋法）抓住了小貓的什么來寫的呢？出示全文：看這些紅顏色的字有什么特點(diǎn)？（生）

師：你和古人真是心有靈犀啊！說得太對(duì)了。下面我們邊讀邊做動(dòng)作，同時(shí)再體會(huì)小貓的心情。可以合作練習(xí)。

小結(jié)：古文好玩吧，只要我們仔細(xì)讀，認(rèn)真讀，用上學(xué)古文的好方法，就一定會(huì)讀懂的。

三、布置作業(yè)：

把這個(gè)好玩的古文故事回家講給家長聽。師：下課。

教學(xué)后記：

我用的是四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)他們來說，語文“日積月累”中已經(jīng)接觸過文言文的句子，但完整的文言文還沒有接觸。我選擇的《貓捕魚》小古文教學(xué)，目的是讓學(xué)生感受到學(xué)古文很好玩，不難。整個(gè)過程突出以教給學(xué)生學(xué)古文的方法為主，并親自讓學(xué)生板書總結(jié)的方法。從理解意思到總結(jié)方法，再到朗讀，循序漸進(jìn)。學(xué)生樂學(xué)。至于達(dá)到吟誦的高度，還需要一定的訓(xùn)練和時(shí)間。總之，嘗試就有收獲。小古文《貓捕魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

2012-12-03 12:19:49| 分類： 教學(xué)設(shè)計(jì)|字號(hào) 訂閱

一、回憶導(dǎo)入

齊背《青草地》，回憶“汝”和“吾”的意思。這就叫“小古文”。

二、看圖激趣

1、今天，胡老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友，它是——（生：小貓）今天的故事就發(fā)生在可愛的小貓身上。咱們先來看看到底發(fā)生了什么事吧。（欣賞一組貓和魚的圖）

2、怎么樣，猜猜今天的故事講什么？板書《貓捕魚》

三、聽范讀猜一猜

1、到底小貓有沒有抓到小魚美餐一頓呢？你聽老師讀，邊聽邊想。

2、怎么樣？你猜猜結(jié)果如何？你怎么知道的？

四、自己讀想一想

1、快來自己讀一讀吧，看誰能讀準(zhǔn)文章。

2、讀給自己的同桌聽一聽，同桌幫忙提提意見吧。

3、指名讀一讀，正音。

五、師生研讀

1、你讀過后，看到了一只什么樣的貓呢？你是從哪些詞句看出來的呢？（小饞貓、餓貓、狼狽的貓、倒霉的貓、可愛的貓??）

2、結(jié)合圖理解“伏”、“失足”、“墜水中”、“急躍起”“皆”的意思。

3、理解小貓的心理活動(dòng)。

六、練背闖三關(guān)

1、填空

看來大家讀得不錯(cuò)了，現(xiàn)在就來考考你，看你是不是能記住這個(gè)有趣的故事啦。請(qǐng)看第一關(guān)：

出示圖1配填空：缸中（），一貓（），欲（）之，出示圖2配填空：失足（）水中，急（），全身（）。

2、看圖猜順序

出示圖和文字，打亂順序連線。

3、看圖試背

最難的一關(guān)來啦，現(xiàn)在黑板上只有這幾幅圖，沒有文字了，你能背出來嗎？先看著試一試。

七、練習(xí)合作表演

1、這個(gè)故事有趣嗎？那咱們來表演表演怎么樣？我請(qǐng)三位一起合作。（師導(dǎo)演，兩名演員，一位讀故事。）

2、小組合作先背誦，再演一演。