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2.我的第一次文學嘗試 教案

時間:2019-05-12 23:09:16下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《2.我的第一次文學嘗試 教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2.我的第一次文學嘗試 教案》。

第一篇:2.我的第一次文學嘗試 教案

我的第一次文學嘗試

劉秦

我的第一次文學嘗試 教學目標:

1.理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性,培養學生對文學的興趣。2.了解本文敘事有詳有略的寫作特點以及作用。3.了解馬克?吐溫作品,體會其詼諧幽默的語言風格。4.理清本文結構,提高概括課文內容的能力。

5.體會并掌握文中形象生動、富有表現力的語句對表現中心和人物的作用。教學重點:

1.把握課文結構特點,分析、概括課文內容。教學難點:

1.了解作品的語言風格,以及從語言中滲透出來的真情實感。

2.體會、掌握文中形象生動、富有表現力的語句對表現中心、人物的作用。第 一 課時 教學過程:

一、導入新課: 1.故事導入:

以課后“馬克?吐溫出版第一本書的故事”引出作者,認識作者。2.課前熱身:

教師啟發學生:馬克吐溫究竟是怎樣一位人物?他的力量何以讓一位出版商成為19世紀無可爭議的頭號大傻瓜? 簡介作者(課件展示作者畫像): 馬克?吐溫是美國杰出的批判現實主義文學家,他一生創作了許多小說和其他作品,如他寫的著名小說《湯姆?索亞歷險記》,《哈克貝利?費恩歷險記》受到全世界讀者特別是少年讀者的歡迎。他還創作了反映美國社會的著名小說,如《百萬英鎊》、《鍍金時代》等,魯迅曾經稱他為“幽默作家”。今天我們就要學習這位幽默大師的文章。(這一部分可以安排學生課下搜集材料,課上介紹。)

二、初讀課文。1.整體感知課文

讓學生在學習小組內朗讀課文,整體把握課文內容。2.師生互動

(一)—學生小組內互動,師生全班內互動: 自學生字詞,并針對自讀中對課文不懂的地方相互交流。教師根據學生的提問加以整理。提交全班共同讀議,予以明確。1)生字詞(加點字):

煞費苦心 滑稽 猝不及防 撰文 俗不可耐 言簡意賅 戲謔 乳臭未干 盛氣凌人 趾高氣揚 誹謗 涉水過河 2)新詞語(課下注解有的除外): 粗糙 花花公子 瑣聞 苛責

教師檢查學生字詞的自學情況后,組織學生就文章中不懂或有疑問的詞句進行全班討論,全班群策群力幫助解答,教師也參與到其中去。

3.師生互動

(二):“叔父離家外出了一周”,十三歲的馬克?吐溫獨立辦了一期《漢尼巴爾周報》,他在“第一次文學嘗試中”做了哪幾件事情?產生了怎樣的影響?(以上幾件事情中哪些詳寫?哪些略寫?)學生以小組為單位討論,并歸納整理。代表發言。師生共同討論,教師最后明確:

共做了三件事情:撰文諷刺希金斯投河,撰文嘲笑兩位知名人士;給一個新來的外鄉人的詩增寫挖苦他的注腳。

影響是:作者辦的周報引起了轟動,使這期報紙銷量大增;作者初步展示了他的文學才華,使得周圍的人不能不對年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。(第一、三件事情詳寫,第二件事情略寫。)

三、再讀課文,理清課文結構層次,概括課文主要內容。1.教師引導學生在理解課文主要內容的基礎上,給課文劃分層次。學生互相討論交流。

教師先指名學生起來談自己的看法,然后師生共同評議、小結。教師出示投影,將課文層次結構明確展示: 全文分兩部分:

第一部分(1—5段):寫了作者第一次文學嘗試的具體內容。第一層(1-3段)撰寫希金斯投河的報道。第二層(4段)撰寫嘲笑兩位知名人士的文章。

第三層(5段)給一個新來的外鄉人的詩增寫挖苦他的注腳。第二部分(6—7段):寫作者第一次文學嘗試的巨大反響。2.指導學生根據課文的結構層次,概括全文的主要內容。學生自由概括出文章的主要內容。

四、課堂學習效果檢測(出示投影): 1.給加點漢字注拼音:

A.涉水 B.粗糙 C.猝不及防 D.乳臭未干 E.趾高氣揚 F言簡意賅 2.解釋下列詞語:

A.煞費苦心: B.猝不及防: C.趾高氣揚: D.言簡意賅: 3.給下列多音字注音并組詞: 差()臭()惡()縫()()()()()

4.結合課文理解:文中“這是他開的小玩笑”中“這”指代的內容?

五、總結本節課內容,向課外延伸,教育學生應該禮貌待人。指名學生學生總結本節課學習內容。(教師和其他學生補充)

課外延伸:對于馬克?吐溫的諷刺風格你如何看待?在我們的生活中,每個人每件事都能用這種手法加以諷刺嗎?

教師組織學生討論后,歸納明確。教育學生:文學手法是可以借鑒在寫作中的,但并非可以到處適用,為人處事中,我們必須要尊重他人,因人因事而異。作 業: 1.課堂檢測

2.基礎訓練積累部分 第 二 課時 教學過程:

一、復習導入:

教師:請同學們簡述作者做的三件事? 學生集體回憶作者做了哪三件事。

二、學生談個人感受:

教師引導:少年馬克?吐溫的哪些方面令你佩服,你最喜歡他的哪一點?(要求學生無拘無束,自由地發表看法,體現學生的個性。)自由交談、體現個性,回答老師的提問。

三、整體感知課文的素材詳略編排:

1.教師指導學生在理解課文結構層次的基礎上,細讀課文。2.學生細讀文章第一部分,了解素材的詳略編排。

3.教師提問:在“我的第一次文學嘗試”中。“我”共做了三件事。作者對這三件事是如何安排詳略的呢?

學生思考,交流后,教師明確:詳寫了希金斯投河的報道,詳寫了如何諷刺了一個新來的外鄉人,對這兩個事件作者均寫明了報道的寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內容。對撰文嘲笑兩位知名人士,作者一筆帶過。

由此看,本文敘事所涉及的人物、事件,事件的起因、經過、結果都寫得清晰具體,在詳略的安排上很得當,這些都值得我們以后寫作時參考。

四、課文情節模擬表演

師生共同欣賞文中詳寫的這兩個事件。

學生分兩組,分別派代表模擬表演,展示這兩個事件的經過。

五、品味課文的語言

教師:我們熟悉了本文,并且欣賞了剛才的表演,我們有了更強烈的感受,馬克?吐溫的作品讓人捧腹,讓人深思,這得益于他獨特的語言風格。你認為本文在語言上最突出的特點是什么?試舉出一二例加以說明。

學生舉例,如詳寫了第一件事時對人物的肖像描寫,擬的標題以及注解。教師點撥:馬克?吐溫作品語言的獨特風格,來源于他對生活對文學的熱愛,來源于他豐富的人生閱歷。魯迅說,馬克?吐溫“成了幽默家,是為了生活,而在幽默中又含著哀怨,含著諷刺,則是不甘于這樣的生活的緣故了。”

六、課文精彩片段閱讀訓練: 閱讀課文以下內容,回答有關問題:

“我十三歲時,聰明伶俐。A我認為,在當時算得上一個少見的聰明孩子。B那時,我在報上發表了一篇習作,非常出乎我的意料,這件事竟成了我們那地方轟動一時的新聞。C 我當時在一家印刷所當學徒,是一個求上進,有志氣的少年。D我的叔父讓我也在他的報社干點事。”

1.“的確,我也為此感到十分驕傲”一句是從原文抽出來的,它應該在 處。2.這句話中的“此”指的是什么? 3.此處“驕傲”的意思是

(1.C 2.在報上發表習作,而且引起轟動。3.自豪。)

八、本課總結,聯接生活,教育學生。

學生總結本文的內容以及語言風格。少年時代人最富有創造性,同學們要在生活、學習中善于把握機會 作 業:

1.日記練筆:讀完課文,馬克?吐溫的哪些方面令你佩服?你最喜歡他哪一點? 據此寫篇200字左右的短文。板書設計:

我的第一次文學嘗試(馬克?吐溫)

第一部分(1—5段):寫了作者第一次文學嘗試的具體內容。三件事:撰寫希金斯投河的報道。撰寫嘲笑兩位知名人士的文章。

給一個新來的外鄉人的詩增寫挖苦他的注腳。

第二部分(6—7段):寫作者第一次文學嘗試的巨大反響。

第二篇:《我的第一次文學嘗試》教案

《我的第一次文學嘗試》課堂實錄

(一)、導入新課

師:(故事導入)有一個男人來到外地,在晚飯前他去一家理發店刮胡子。理發師問他,你是外地人吧?今晚有著名的馬克·吐溫來做演講,你會去嗎?那男人說,想去,可票賣光了。理發師說,那你只能站著聽演講了。那男人嘆氣,說,每次那家伙演講我就不得不站著。(學生認真聽故事)講到這里,同學們猜到那男人是誰沒有?

生:馬克·吐溫。師:大家感覺這人怎么樣? 生:搞笑。

師:蠻幽默的對吧?今天我們就來學習這個敢于拿自己開玩笑的馬克·吐溫的文章。

(二)、簡介作者

師:打開課文,看看課文注釋,誰來說說馬克·吐溫是誰? 生:(覺得這作者名字古怪,竊竊私語)美國作家。

師:(板書課題)大家一定覺得馬克的名字古怪。其實這是一筆名,(板書)馬克·吐溫(Mark Twain),原意是“兩噚”,水深兩尺可以航船。馬克吐溫做過水手,就選了這個航船用語做筆名。

師:(板書)美國批判現實主義作家。大家思考一下,什么才算批判? 生:批評。生:不滿意。

師:對了。如果對生活滿意干嘛批判啊?所以在學習這文章的時候大家要注意這種批判手法,看看作者對生活有什么挑剔的。

師:(板書)作品有《競選州長》,《哈克貝里·費思歷險記》,《湯姆·索亞歷險記》。我知道咱班有同學看過《魯濱遜漂流記》,想畢大家對冒險題材感興趣,那興趣的同學可以找找馬克這兩本歷險記來看看,絕對不比《魯濱遜漂流記》遜色。

(三)、疏通字詞

師:現在用幾分鐘時間快速閱讀課文,同時找出黑板上生字詞的讀音。生:(閱讀課文,找生字讀音)

師:(板書生字詞,看學生的閱讀完成程度)有誰找到這些字詞讀音了?有預習的不難。生:(踴躍舉手,在教師示意下到黑板上完成字詞注音)師:有沒有同學補充的? 生:(舉手。改正有錯的注音)

(生2朗讀文中句子,引起一陣笑聲)(生1完成圖畫,博得陣陣掌聲)

師:看來咱班多才多藝的同學蠻多的。這同學筆下的希金斯很帥嘛。(生笑)看看這希金斯拿著什么?(生:手杖,燈籠)手杖用來試探水深,燈籠用來照明,看看水深不深。有同學見過尋死的人跳個河都要試探水深的嗎?(生笑,齊答:沒有)說明這人怎樣啊,真想死嗎?(生:不是)在作者筆下這希金斯尋死變得非常滑稽了。作者把這諷刺文章題名什么呢?找找課文。

生:約翰·摩爾先生的葬禮。

師:人家明明沒死,卻把題目寫為“葬禮”,大家覺得怎么樣?(生:很大膽,搞笑)本時我們寫文章,都會把自己的產品稱為“大作”,對吧?(生笑),那看看作者怎樣稱自己的文章?

生:相當粗糙的文章。

師:對了。大家要留意,這篇“粗糙的文章”造成什么影響呢?再看看作者做的第二件事,找到沒有? 生:詩人。

師:那么快就詩人了? 生:嘲笑兩位知名人士。

師:對了。文章寫嘲笑兩知名人士才用了短短的一段,以至大家都把它忽略了。這里作者用了什么寫? 生:略寫。

師:為什么嘲笑知名人士?

生:他們的所作所為應該指責,而且也由于我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任。師:第三件事呢?找同學朗讀第五自然段。(生1朗讀)生:嘲笑外鄉人。

師:為什么嘲笑他?(生:頭號花花公子,一臉奸笑,穿著俗不可耐,一向使女人著迷)這外鄉人身份是什么?(生:裁縫)我怎樣嘲笑他呢?(生:給他的詩寫腳注)

師:找同學來念念這腳注。(生2朗讀)

師:看看,作者用了“利用”這個詞。本來人家詩人好端端地為報紙投稿寫詩,作者卻諷刺為“利用”本報專欄。這個所謂的“頭號花花公子”被著實地搶白了一番。這件事是詳寫還是略寫呢?(生:詳寫)最后,看看作者這次文學嘗試產生了什么影響。

生:人們刮目相看,《漢尼巴爾周報》大大暢銷,整個小鎮都轟動起來。師:很好。什么叫刮目相看?有誰知道這成語的典故?

所以這篇文章第一個寫作特色是語言,(板書)詼諧幽默的語言風格。

師:課文寫了三件事,這三件事都用了相同篇幅嗎? 生:不是。

師:哪些詳寫哪些略寫?

生:詳寫希金斯投河,嘲笑詩人,略寫嘲笑兩位知名人士。

師:(板書)這是第二個寫作特色,敘事詳略得當。大家在寫作文時可以使用這個方法,挑重要地詳寫,至于對表達中心無關痛癢的就一筆帶過。

師:課文寫了三件事,這三件事都用了相同篇幅嗎? 生:不是。

師:哪些詳寫哪些略寫?

生:詳寫希金斯投河,嘲笑詩人,略寫嘲笑兩位知名人士。

師:(板書)這是第二個寫作特色,敘事詳略得當。大家在寫作文時可以使用這個方法,挑重要地詳寫,至于對表達中心無關痛癢的就一筆帶過。

(學生記筆記)

(七)、作業布置

抄寫字詞。

(八)、板書設計: 我的第一次文學嘗試

馬克·吐溫(Mark Twain)美國批評現實主義作家

作品:《競選州長》 《哈克貝里·費思歷險記》 《湯姆·索亞歷險記》(1)馬克吐溫在他第一次文學嘗試中做了哪幾件事 撰寫希金斯投河(詳)嘲笑兩名知名人士(略)為詩人裁縫的詩寫挖苦他的腳注(詳)

這次嘗試產生了什么影響 刮目相看

報紙暢銷 展現文學才華 小鎮轟動

第三篇:(語文版)《我的第一次文學嘗試》教案

《我的第一次文學嘗試》教案

題 《我的第一次文學嘗試》(馬克·吐溫)

教 學 目 標 知識與能力 了解馬克吐溫第一次文學嘗試的經歷

過程與方法 體會學習作者對詳略的處理;體味學習作者幽默的語言風格

情感、態度與價值觀 理解作者熱愛生活、熱愛文學的天性,培養學生對文學的興趣

時 2課時

教學過程設計:

第一課時

****年**月**日

第周總第課時

一、導入

美國作家馬克·吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人,被稱為“美國文學中的林肯”,他生性幽默,有一次應邀去一個地方演講。到了那個地方的時候,他先去理了一下發,熱心的理發師問他:“先生,您是外地人吧?” “是的。” 他回答說,“我是頭一次到這里來。”理發師又問:“請問,您叫什么名字?”他回答說:“馬克·吐溫。”理發師很高興地告訴他:“你真幸運,可以和偉大的作家馬克·吐溫同名。你很幸運,今天馬克·吐溫今天要我們這兒來演講,我想你會去的,是嗎?”“噢,我也是這樣想。”“你搞到票了嗎?”“還沒有。”“票全賣光了,你只有站著了。”“真討厭。”馬克·吐溫說,“這家伙好像不大禮貌。”理發師感到有些奇怪:“他怎么不禮貌了?”馬克·吐溫嘆著氣說:“每次他講話的時候,我都不得不站著!”

馬克·吐溫就是這樣幽默的一個人,他寫的文章也幽默動人,很受人們喜歡。今天,我們就來學習他的一篇文章《我的第一次文學嘗試》。

二、檢查預習

1、讀準字音:

伶俐(línglì)差事(chāi)編輯(jí)撰文(zhuàn)滑稽(jī)戲謔(xuè)

煞費苦心(shà)猝不及防(cù)言簡意賅(gāi)趾高氣揚(zhǐ)誹謗(fěi)

2、理解詞語

煞費苦心

滑稽

猝不及防

六神無主

俗不可耐

心血來潮

言簡意賅

刮目相看

戲謔

乳臭未干

盛氣凌人

微不足道

趾高氣揚

誹謗(解釋見課文注釋)

三、教師范讀,學生概括:

1、馬克吐溫的第一次文學嘗試是干什么? 編了一期《漢巴尼爾周報》,并在上面發表了一篇習作。

2、在編報的時候,他做了哪幾件事? 三件:

A.撰寫希金斯投河的報道; B.撰文嘲笑兩位知名人士;

C.給一個新來的外鄉人增寫挖苦他的注腳。

3、作者詳寫的是哪些,略寫的是哪些?

(A.B.詳寫,C.略寫。)

4、這期報紙產生了什么影響?(展示了作者的文學才華),使這一期《漢巴尼爾周報》大大暢銷,使我受到人們刮目相看,整個小鎮都轟動起來。

四、細讀課文,完成下列內容:

事件 :

寫 作 原 因 :

法 過

程;

容: 撰寫希金斯投河報道 希金斯是一家和我們對立的報紙的編輯??鎮里人對這事議論紛紛,而希金斯卻未覺察到。這是個好機會,我信迷這件事非常滑稽,發表出來沒有什么不道德的地方,而且用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報紙的編輯,“看到他六神無主,坐臥不安”,是一件非常有趣的事情。我煞費苦心地寫了這件事的詳細報道,還畫了一組粗糙的插圖。文章的標題帶有諷刺意味“約翰·摩爾先生的葬禮”,正文是這件事的詳細報道,插圖中有一幅畫畫的是希金斯身穿襯衫,涉水過河,一手提燈籠,一手拿手杖,試控水的深度。

撰文嘲笑兩位知名人士 不僅因為他們的所作所為應該指責,而且也由于我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任。

給新來的外鄉人增寫挖苦他的腳注 他是個頭號的花花公子,一臉奸笑,穿著俗不可耐,一向使女人著迷。他每周給報紙寫一首新穎的“詩”,表達他的最新感受,我編的那一期就有。心血來潮 在他詩的下方登了一段言簡意賅,措辭辛辣的腳注。教材P9:我們發表這樣的東西??不要再利用本報專欄。

教學過程設計: 第二課時

****年**月**日

第周總第課時

一、再讀課文,分析:

1、作者認為自己是一個什么樣的人?這在哪兒得到了體現? “我認為,在當時算得上一個少見的聰明孩子。”(聽到希金斯事件,就想到“這可是一個好機會”;外鄉人的詩發表時,“心血來潮”,登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注,等。)

“是一個求上進、有志氣的少年”(很認真的去辦那一期報紙,“我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任”等。)

2、你認為,除了這些之外,作者還有哪些品質?(學生自由發揮,言之成理即可)

參考:正直,有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士,因為“他們的所作所為應該指責”。嘲笑的都是些“我”認為應該受到嘲笑的人。能干——“這一期的報紙大大暢銷”,“登記了從未有過的三十三個新訂戶,還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜??這些東西足夠一家人食用兩年。”

膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯,于嘲笑那些知名人士,敢于挖苦那個外鄉人;敢于面對那些被激怒的人。

有文學天賦——第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙,而且語言“言簡意賅,措辭辛辣”,能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。

3、作者的語言是幽默詼諧而帶有諷刺性,你能舉例說明嗎?(學生自由發揮,言之成理即可)參考:諷刺希金斯的文章標題是帶有諷刺意味的“約翰·摩爾先生的葬禮”;還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當粗糙的諷刺文章”: 那些被激怒的人來報復我的時候,作者寫得輕松可笑,如:希金斯“看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子(他這樣叫我),感到有失尊嚴,只揪了揪我的耳朵便走開了;那位裁縫“也看不起我,當晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個被嘲諷的人,盛氣凌人而來,又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。” 形容當地報紙編輯“昂首闊步,高聲喊叫,趾高氣揚,欣喜若狂”,褒義貶義混用,起到了很明顯的嘲笑的意味。作者被攻擊而需要治療,卻說是“邀我到藥房去,在親切的氣氛中,干一杯‘法涅斯托克驅蟲劑’,以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道:“這是他開的小小玩笑。”正話反說,幽默中充滿諷刺的味道。

4、編這一期周報時,作者還是一個小孩,你能從課文中看到作者當時的氣味嗎?(學生自由討論,言之成理即可)接到編到的任務時,有一句:“天哪!我真的不想干這類事”,這當然有第一次干這事而膽層的味道,但同時也是作者兒童的故意夸張的味道; 諷刺希金斯時,“沒有想到這樣發表出來有什么不道德的地方”,這是因為作者年小而不能考慮周全。

寫叔叔生氣時,心里發牢騷:“我想,如果他考慮到我對報紙做出的貢獻,同時也考慮到,我這樣做,是出于感激他對我的愛護——他心里應該明白這是最主要的方面——他就不該如此大動肝火。由于他離家出走,他碰巧避免了查究、苛責與誹謗,逃脫了對他的攻擊。”

5、叔叔生氣的原因是什么?為什么后來變得溫和了?(怕損及他的聲譽,使報紙的銷量受到影響)

(看到了新登記的三十三個新訂戶,還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年!)

二、學生自讀,自由提問,教師回答學生質疑:

三、小結

這篇課文,通過寫作者第一次文學嘗試的經歷,展示了作者的文學才華,展示了作者熱愛生活,熱愛文學,勇于嘗試的特點。敘事有詳有略,語言幽默詼諧,很具有諷刺意味。

第四篇:我的第一次文學嘗試教案

我的第一次文學嘗試教案

導語:馬克吐溫作品語言的獨特風格,來源于他對生活對文學的熱愛,來源于他豐富的人生閱歷。下面是小編收集的我的第一次文學嘗試教案,歡迎大家參考。

我的第一次文學嘗試教案

《我的第一次文學嘗試》是語文版第七冊第一單元的一篇記事散文。這篇文章介紹了作者馬克?吐溫人生第一次文學嘗試的經歷,結局富有戲劇性色彩。我想,學習這篇文章的一個目的在于鼓勵學生進行大膽的文學創作嘗試,從而愛好寫作,提高寫作能力。

1、知識目標:了解相關的文學常識,掌握相應的字詞句,文章的結構、內容及主題。

2、能力目標:對文中一些詞句能理解和運用,感受作者詼諧的語言風格,感悟生活與文學創作的關系。

3、情感價值目標:使學生熱愛生活,在生活中敢想敢說,有正義感;培養學生的文學興趣,及勤動腦、善動腦的習慣;讓學生懂得“自我推銷”的重要性;學生能在實踐中展示自己,提升自己。

創設情景,導入新課,介紹文學常識,學生自由讀課文,就初步感知內容的情況,學生之間交流討論,然后老師引導,肯定總結,通過這樣的過程完成目標。

四、說學法:學生預習,查閱工具書,解決新字新詞,老師介紹文學常識,學生聽、記;學生自由讀課文,齊讀課文,對感知的內容,生生相互交流討論,然后在老師的引領下用啟發方法,逐一完成學習目標。

第一課時

活動導引

課前預習

1、讀準音,在文中圈畫應積累的詞語,查詞典,正音、釋義。

2、讀順文,能夠流暢、清晰的朗讀課文。

3、讀懂意,指文章大意,并能夠概括文中的主要事例。

導入新課:

馬克?吐溫,美國杰出的批判現實主義文學家,也是一位負有盛名的幽默和諷刺作家,一直被推崇為美國文壇巨子。

馬克?吐溫十二歲時父親去世,他不得不外出謀生。先是在一家報社的印刷所當學徒,后來,又當過排字工人、銀礦工人、領航員和新聞記者,因此他并未受過正式的學校教育,但是,豐富的社會經歷和生活經驗也使他積累了眾多的文學素材,為以后的文學創作奠定了深厚的基礎。

馬克?吐溫一生創作了許多長篇小說,中、短篇小說,政論,雜文,游記等,全集共25卷。主要作品如《鍍金時代》、《湯姆?索亞歷險記》、《哈克貝利?費恩歷險記》、《傻瓜威爾遜》、《競選州長》、《百萬英鎊》、《赤道環球游記》等。

今天,我們一起來學習馬克?吐溫的《我的第一次文學嘗試》。

讀文正音

1、同桌或前后桌的兩位同學為一組,互相聽、讀,誦讀全文。

誦讀要求與策略:能準確、清晰地讀文,要注意積累詞匯;指出對方同學朗讀中的失誤與不足。

2、準確朗讀下列詞語。

伶俐 涉水 煞費苦心 粗糙 滑稽 猝不及防 撰文言簡意賅 戲謔 瑣聞 乳臭未干 趾高氣揚 苛責 誹謗

簡析釋疑

1我的第一次文學嘗試具體指什么?

2、叔父離家外出一周,十三歲的馬克?吐溫獨立辦了一期《漢尼巴爾周報》,他在第一次文學嘗試中做了哪幾件事?產生了怎樣的反響?

瀏覽要求與策略:能在文中圈畫與事件有關的詞語,如時間,地點,人物,及事件的起因、經過、結果等;并在此基礎上概括事件內容。

明確:課文記敘了三件事:

第一件:撰寫希金斯投河的報道。

第二件:撰文嘲笑兩位知名人士。

第三件:給一個新來外鄉人的詩增寫挖苦他的腳注。

其中,第一、三件事是詳寫,寫出了寫作原因、寫作想法、寫作過程和寫作內容;第二件事是略寫。

產生的反響:它們發表在《漢尼巴爾周報》的同一期上,不僅展示了作者的文學才華,而且使這期報紙銷量大增,使得周圍的人不能不對年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看。

課后小結

1、查閱馬克?吐溫的作品,獨立思考,提出問題

2、在書刊及互聯網上查閱有關作品的評論以及有關作者的資料

作業設計 整理課后字詞,并用他們寫一段話。

2少年馬克?吐溫的哪些方面令你佩服,你最喜愛他的哪一點。

板書設計

我的第一次文學嘗試

1—3段:撰寫希金斯投河的報道。

4段:撰文嘲笑兩位知名人士。

5段:增寫注腳

6—7段:報紙銷量大增,周圍的人對“我”刮目相看。

第五篇:《我的第一次文學嘗試》同步練習文檔

《我的第一次文學嘗試》同步練習

一.馬克吐溫是()國作家,被推崇為(),作品為()

二、給加點的字注音,并解釋詞語的意思。煞()費苦心

言簡意賅()猝()不及防 乳臭()未干 俗不可耐: 刮目相看

三、整體感知課文內容。

1、在叔叔外出一周的時候,馬克吐溫獨立辦了一期的()報,他在第一次文學嘗試的時候做了哪四件事?請簡要概括。A、。

B、C、。

D、2、作者選材時很注意詳略,其中詳寫的是哪些,略寫的是哪些?

3、作者所編輯的這期報紙產生了什么影響?

中考考題

一、給形近字注音并組詞

(1)輯()緝()(2)苛()坷()(3)刺()刺()(4)趾()祉()

二、下面句子沒有語病的一句是()

A、中學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。

B、韓愈的“業精于勤荒于嬉”,這句千古流傳的名句,成為歷來讀書人的座右銘。C、實現西部的大開發是一項艱巨的歷史任務。

D、新世紀里,我們有決心把自己的祖國建設成為富強、民主、文明。課外拓展閱讀

第一次真好

①路過人家的墻邊,偶一抬頭,看見一棵結實累累的柚子樹,一顆顆碩大的黃綠色的柚子,沉甸甸垂吊在枝頭。這景色不見得很美,卻是一幅秋日風情畫。

②我是個生長在都市,從來不曾享受過田園生活的俗子。除了木瓜樹以外,所有結實累累的果樹,都只能夠在圖畫、照片和電視里看到。今天第一次看到這棵果實如此豐碩的柚子樹,霎時間,心頭充滿了喜悅與新奇。

③第一次真好,第一次的感覺真奇妙,細細回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你低回口味?有多少“第一次”使你留下不可磨滅的印象?

④幾年前,家中第一次養了一籠十姊妹。當母鳥第一次生下了幾個玲瓏剔透、比小指頭還小的鳥蛋以后,我和孩子們眼巴巴地等候小鳥孵出來。有一天,我們正在吃午飯,孩子忽然大叫:“小鳥孵出來了!”我驚喜地走到鳥籠邊一看,在鳥巢里而的所謂小鳥。第一次看到剛孵出來的雛鳥,但覺它們的樣子很難看,竟因此而吃不下飯。可是,等到它們漸漸長大,羽毛漸豐,一切都具體而微以后,我喜愛它們又甚于那些老鳥。

⑤第一次生孩子時,護士把包在襁褓中,只露出一張紅樸樸小臉的老大抱來放在我的身邊。我第一次看到從自己身體中分出來的骨肉,第一次看到如此鮮嫩的,才出生不到一個鐘頭的嬰兒,心情非常復雜,又興奮又新奇又緊張,只是目不轉睛地望著他,惟恐這脆弱的小生命隨晨消失。

⑥第一次的感覺真奇妙。第一次去露營,第一次自己動手做飯,第一次坐火車,第一次坐噴氣式飛機,第一次看見雪,第一次看到自己的作品用鉛字印出來……第一次的經驗不一定都愉快,但卻新鮮刺激,使人回味無窮。⑦生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。⑧愿你珍重第一次。

5、給下列加點的字注音。(4分)

(1)霎時()

(2)孵出()

(3)雛形()

(4)豐碩()

6、下面是第④自然段空白處原有的句子,句序已打亂,請調整句序。A、僅僅具有鳥的雛形

B、兩只黑黑的眼睛卻奇大

C、只是兩團小小的粉紅色肉球 D、身上只有稀疏的幾根毛

正確的句序是:

。(2分)

7、作者寫自己的一些“第一次”經歷,詳細敘寫的是哪三次?請各用一個短語加以概括。(3分)A、。B、。C、。

8、第③自然段畫線的兩個句子運用了什么樣的修辭?試分析一下它的作用。(3分)。

9、第①自然段中,作者既然說柚子樹“不見得很美”,又說“卻是一幅秋日風情畫”,語意是否矛盾?為什么?其中包含作者什么樣的感受?(3分)。

10、“第一次的經驗不一定都愉快”,作者用自己具體地經歷證明了這一句話,是她的哪一次?(3分)。

11、文中哪句話對“第一次真好”作了具體的闡釋?(2分)。

1、參見課下注釋。

2、(1)A、寫了作者第一次文學嘗試的具體內容。B、寫了作者第一次文學嘗試的巨大反響。(2)編了一期《漢巴尼爾周報》,并在上面發表了一篇習作。(3)撰寫希金斯投河的報導;撰文嘲笑兩位知名人士;給一個新來外鄉人的詩增寫挖苦他的腳注。

3、(1)希金斯投河的報道,給一個新來的外鄉人增寫挖苦的注腳詳寫,撰文嘲笑兩位知名人士略寫。(2)不僅展示了作者的文學才華,而且使這期報紙銷量大增,使得周圍的人不能不對年幼的作者辛辣老練的文筆刮目相看,整個小鎮都轟動起來。(3)怕損及他的聲譽,使報紙的銷量受到影響;看到了新登記的三十三個新訂戶,還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子以及賣不出去的蘿卜——這些東西足夠一家人食用兩年!

4、美國作家。本名塞謬爾?朗赫恩?克萊門斯。馬克?吐溫是其筆名。馬克?吐溫是美國批判現實主義文學的奠基人,世界著名的短篇小說大師。主要作品有短篇小說《竟選州長》;兒童驚險小說《哈克貝里?芬歷險記》、《湯姆?索亞歷險記》很受孩子們的喜愛。馬克?吐溫被譽為“美國文學中的林肯”。B、綜合提升卷

1、C

2、(1)因為戈登?朗內爾斯的表現趣味低下,令人無法忍受。表明作者的極度厭惡之情。(2)由于“我”的表現轟動整個小鎮,所以人們都會用新的眼光來看待我。

3、D

4、(1)“我認為,在當時算得上一個少見的聰明孩子。”(聽到希金斯事件,就想到“這可是一個好機會”;外鄉人的詩發表時,“心血來潮”,登入了一段言簡意賅、措辭辛辣的腳注等。)“是一個求上進、有志氣的少年”(很認真的去辦那一期報紙,“我認為把報紙辦得生動活潑是我的責任”等。)(2)正直,有正義感——撰文嘲笑兩位知名人士,因為“他們的所作所為應該指責”嘲笑的都是些“我”認為應該受到嘲笑的人。能干——“這一期的報紙大大暢銷”,“登記了從未有過的三十三個新訂戶,還有擺在那里的成捆的木柴、卷心菜、豆子及賣不出去的蘿卜……這些東西足夠一家人食用兩年。”膽大——年少卻敢敢于嘲笑對立報紙的編輯,于嘲笑那些知名人士,敢于挖苦那個外鄉人;敢于面對那些被激怒的人。有文學天賦——第一次文學嘗試就編出了那樣的報紙,而且語言“言簡意賅,措辭辛辣”,能極富靈感地用漫畫來諷刺嘲笑希金斯。(此題能任答其中的兩個方面并結合具體的句子說明即可,每一個方面4分;多說而且很好可加分)

5、③

6、那時,我在報上發表了一篇習作,非常出乎我的意料,這件事竟成了我們那地方轟動一時的新聞。

7、自豪;褒義詞

8、(1)在時間上起了修飾限定的作用。表意準確、嚴密。(2)表明出乎我的意料之外。

9、有解釋說明之意,也是后文交代叔父變得溫和的原因。

10、開放性的題。只要圍繞“聰明”“有才華”去說言之有理即可。

C、新穎考題集萃卷

1、(1)jí,編輯;jī,緝拿(qī,緝鞋口)(2)kē,苛刻;kě,坎坷(3)cì,刺激;là,乖剌(lá,剌開)(4)zhǐ,腳趾;zhǐ,福祉

2、B

3、C;A中的“頑癥”與“疾病”在表意上重復;B中的“歷來”修飾“成為”,不能修飾“讀書人”;D句缺賓語中心語。

4、(1)標題是帶有諷刺意味的“約翰?摩爾先生的葬禮”;還有標題后輕松幽默地拋下一句帶自嘲的話“這是一篇相當粗糙的諷刺文章”(2)如:希金斯“看到要找的竟是個乳臭未干的小孩子(他這樣叫我),感到有失尊嚴,只揪了揪我的耳朵便走開了;那位裁縫“也看不起我,當晚就動身到南方去了”。作者諷刺他們“這兩個被嘲諷的人,盛氣凌人而來,又被我那微不足道的小玩笑激怒而去。”(3)“昂首闊步,高聲喊叫,趾高氣揚,欣喜若狂”

(4)“邀我到藥房去,在親切的氣氛中,干一杯?法涅斯托克驅蟲劑?,以便洗刷掉一切怨恨。”并故意解釋道:“這是他開的小小玩笑。”正話反說,幽默中充滿諷刺的味道。

5、(1)shà(2)fū(3)chú(4)shuò

6、C、A、D、B

7、A、偶見柚子樹B、飼養十姊妹C、生孩子

8、反問;加強語氣,引起讀者思索;承上啟下(或:過渡)

9、沒有矛盾。因為是第一次看到果實豐碩的柚子樹,心頭充滿了喜悅與新奇,所以,即使景色不見得很美,在作者看來也是一幅秋日風情畫。

10、飼養十姊妹時“第一次看到剛孵出來的雛鳥,但覺它們的樣子很難看,竟因此而吃不下飯。”

11、第一次的經驗不一定都愉快,但卻新鮮而刺激,使人回味無窮。

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