第一篇：四年級上冊語文句子復(fù)習(xí)課教案

句子復(fù)習(xí)

（一）404 酈秀琴執(zhí)教

目標(biāo)：

1、了解句子改寫的四種體型。

2、能夠獨立改寫比喻句、擬人句。重點：領(lǐng)會比喻句、擬人句改寫要領(lǐng)。

難點：改寫時比喻句時要斟酌喻體是否恰當(dāng)；改寫擬人句時抓住改動作、改情感兩方面習(xí)得。

課前準(zhǔn)備：PPT 練習(xí)紙

一、導(dǎo)語

同學(xué)們，今天我們來復(fù)習(xí)句子，關(guān)于句子的題型一般有句式互換，擴(kuò)句、縮句和修改病句。

句式互換包括： 陳述句、反問句互換。“被”字句“把”字句互換。雙重否定句、肯定句互換。用關(guān)聯(lián)詞把兩句話并成一句話。把一般的句子改成運用比喻，擬人，夸張等修辭手法的句子，這樣四大類。

在平時的句式練習(xí)中，老師發(fā)現(xiàn)大家對改寫比喻句和擬人句有困難，我們這節(jié)課就來攻克這個難關(guān)好嗎？

二、精講改寫比喻句和擬人句

1、改比喻句

例句

1、昆明湖真靜啊！（改成比喻句）

例句

2、樹上的葉子飄下來。（改成比喻句）

例句

3、跑步比賽開始了，運動員們快得像____________。例句

4、那散在草叢里的野花，多得像________________。

例句

5、長城蜿蜒在山脊之上，猶如一條探手天際的巨龍。（仿寫一句）____________, 猶如_________________。

總結(jié)要點：改寫比喻句要明確本體和喻體，有時還有比喻詞。既可以改在中間，也可以改在后面。出題形式很多，仿寫句子時務(wù)必看清是否是比喻句，然后斟酌語句，使自己改寫的喻體最為恰當(dāng)。

2、改擬人句

同學(xué)們，還記得怎么改寫擬人句嗎？（如果學(xué)生不知道方法，可以先練習(xí)，如果知道，可以先說方法：擬人句改寫有兩種方法，一是換上人的動作，二是具有了人的感情。）比如：

例句

1、蟋蟀在平臺上鳴叫。（改為擬人句）例句

2、小草長出來了。（改為擬人句）

例句

3、白公鵝走起路來慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。（仿寫一句）

總結(jié)要點：改寫擬人句時可以改動作，也可以改情感。千萬不要出現(xiàn)“像什么”之類的成分，否則就會判定為比喻句。

三、學(xué)生隨堂練習(xí)

我們攻克了比喻句、擬人句這兩個難關(guān)后，相信大家對句子改寫一定很有把握了。老師這里一共有十個句子，看看你能對幾個。

四、講評校對評分。

第二篇：四年級上冊復(fù)習(xí)課 教案

四年級上冊復(fù)習(xí)課

科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)班級：四.一 授課人：史學(xué)敏 課時：一

一、教材內(nèi)容分析

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材選取現(xiàn)實的貼近學(xué)生生活實際的并具有時代意義的素材，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認(rèn)識社會。本冊教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，對方面選取了反應(yīng)社會生活且學(xué)生熟悉的事物為素材，目的是有計劃地引導(dǎo)學(xué)生熟悉生活，認(rèn)識社會，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生回顧本冊所學(xué)知識點，掌握做題的基本方法和技巧。

2、在本節(jié)課學(xué)習(xí)過程中，通過老師設(shè)置的“陷阱”使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)做題過程中認(rèn)真審題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在解決問題的過程中通過觀察、思考、動手等一系列的學(xué)習(xí)活動，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重點、難點：

重點：回顧本冊的知識點以及各類題型的做題方法。難點：培養(yǎng)學(xué)生做題過程中認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

四、教前反思

本節(jié)課是對本冊整體的復(fù)習(xí)，通過幾個練習(xí)題基本涉及了本冊幾個單元中的知識點。但本節(jié)課不是一節(jié)簡單的復(fù)習(xí)課，而是以復(fù)習(xí)課為依托，一方面復(fù)習(xí)本冊的知識點，同時教師又在復(fù)習(xí)題中設(shè)置了一個小小的“陷阱”，大部分學(xué)生會掉入“陷阱”，由此教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做題過程中的注意點“審題”。本節(jié)課的“陷阱”是一個關(guān)注點，同時也是一個教學(xué)的重要契機(jī)，突出本節(jié)課的重難點。

五、教具學(xué)具

多媒體課件、答題卷、直尺

六、教學(xué)過程（一）、熱身起跑

師：口算下面10題。比一比誰能全部做對！

（學(xué)生練習(xí)。3分鐘后，教師出示答案，學(xué)生自己判斷）

師：剛才10個口算題全對的請舉手。

師饒有興趣地數(shù)著：哦，不錯，20位同學(xué)全對。真棒！全對的同學(xué)有沒有經(jīng)驗告訴大家？做錯的同學(xué)是不是有疑問要請教呢？請前后四人小組交流一下。

（學(xué)生小組交流，幾分鐘后，組織全班交流）

師：交流后，自己有沒有收獲？你覺得最大的收獲是什么？

生：我最大的收獲是鍛煉了自己口算的能力。

師：真棒！還有特別的嗎？（學(xué)生思考，無人舉手）剛才大家說了有收獲，但是這個收獲呢，卻一時無法表達(dá)出來，或者說自己還不想表達(dá)，沒關(guān)系。

（學(xué)生和聽課的老師笑）

師：其實不管做對還是做錯，我想都有自己的收獲！不急，等一會再表達(dá)。

（二）、診斷學(xué)習(xí)

剛才做10道口算題，我班有20位同學(xué)全對。還沒有做對的，接下來要好好表現(xiàn)了。現(xiàn)在，我們來完成一份練習(xí)卷，5分鐘內(nèi)，看哪些同學(xué)能圓滿地解答這些題。

（師提醒學(xué)生，為了公平起見，拿到試卷后，先不要看，等一會一起看試卷，師分發(fā)試卷，幾分鐘后，學(xué)生開始答卷）

附：綜合測試

1、請認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。

1、計算

950-15×60÷3 75÷[138÷（100-54）]

2、甲、乙兩列火車分別從東、西兩地同時相對開出，5小時后相遇。甲車的速度是110千米/小時，乙車的速度是100千米/小時。東西兩地間的距離是多少？（列綜合算式解決）

3、一輛汽車和一輛貨車同時從A地開往B地，汽車每小時行駛90千米，貨車每小時行駛85千米。5小時后兩車行駛的路程相差多少千米？

4、小馬虎在計算一道除法算式時，把除數(shù)24抄成了42，結(jié)果得到商是7，余數(shù)是18.正確的商是多少？

5、如果你已經(jīng)認(rèn)真讀完了7道題目，就只要完成第一題。這樣的測試有意思嗎？那就笑在心里，等待5分鐘的到來，好嗎？

6、甲、乙兩列火車同時從A、B兩地相對開出，甲車的速度是108/小時，5小時后，甲車距離兩地中點45千米，乙車距離兩地中點185千米。求乙車的速度。

師：時間已經(jīng)過去一半了，快，快！

（此時，屏幕上出現(xiàn)了第六題，聽課老師看后紛紛竊笑，估計很多學(xué)生要上當(dāng)了。師善意地提醒：獨立思考，真好；獨立做，不看別人的，做得很好）

（三）、跌入陷阱

師：時間到！現(xiàn)在我了解一下，把這張試卷做完的請舉手！（只有幾人舉手）沒有做好的同學(xué)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生1（怒氣沖沖）：老師，你耍我們。

師：我哪里耍你呢，為什么這樣說？

生2（語氣堅決）：看了第6題，就覺得你在耍我們。“如果你已經(jīng)認(rèn)真讀完了7道題目，就只要完成第1題。這樣的測試有意思嗎？那就笑在心里，等待5分鐘的到來，好嗎？”

師驚奇地說：哦，我真在耍你們嗎？

生3（非常冷靜）：我認(rèn)為老師并沒有在耍我們，因為試卷第一題是：“請認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。”這就已經(jīng)告訴我們要把試卷讀完，如果認(rèn)真讀完試卷，應(yīng)該可以看到第六題。

師（驚喜）：這個同學(xué)真好，善解人意，真是我的知音。我有沒有耍你們？我開始不是說明白了嗎？拿到試卷第一件做什么事情？

生：“請認(rèn)真地把試卷讀完，然后在試卷左上角寫上自己的姓名。”

師：剛才我發(fā)現(xiàn)了，有的同學(xué)做了第一件事情，還有的同學(xué)名字也沒有寫，趕緊去做題了。剛才要求大家除了寫名字，還要求做什么？

生：還要認(rèn)真讀題。

師（感嘆）：你看，老師提醒你了，你沒有讀完，這能怪我嗎？

（很多學(xué)生低頭，自責(zé)狀）

師：你說能不能在4-5分鐘內(nèi)把試卷做好？

生：能。

師：這份特殊的試卷是可以的，用4-5分鐘看完，再寫上名字。不過，平時的試卷是來不及完成的。是吧？

（四）、交流收獲

師：通過做剛才的測試卷，現(xiàn)在你有什么收獲？ 生1：以后解決問題時，先審題，再好好做。

生2：審題時看清楚題目，不能盲目下筆。

師（板書：審題）：那怎么審題呢？

生3：仔細(xì)讀條件，看清楚條件與問題是不是相干。

師：還有其他的想法嗎？

（生竊竊私語）

師：從剛才的練習(xí)可以看出，我們在解決實際問題時，要 認(rèn)真讀題，不能想當(dāng)然，不能根據(jù)已有的經(jīng)驗，盲目判斷，經(jīng)驗有時候也會害了我們。

師：老師自己編了一首兒歌，出示兒歌。

審題

審題不誤答題工，勿勿答題希望空，量量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再起動。

（五）、反饋校正，走出迷霧

師：那好，現(xiàn)在請大家完成第3、4兩題題，時間為4分鐘。

（生獨立解答。稍后進(jìn)行第3題的反饋）

生1：（110+100）×5=1050（千米）

師：還有別的答案嗎？

生2：110×5+100×5=1050（千米）

師：這兩位同學(xué)通過兩種不同的方法都計算出了最終東西兩地間的距離。那么，下面同學(xué)們通過畫線段圖來講解這一題好嗎？（學(xué)生獨立畫線段圖）

師：老師看到同學(xué)們已經(jīng)畫好了，下面老師來請一位同學(xué)根據(jù)線段圖來講解兩種方法的不同點吧。

生：第一位同學(xué)是先求的甲乙兩列火車的速度和，再求東西兩地間的距離；第二位同學(xué)是先求的甲乙兩列火車所行使的路程，再求東西兩地間的距離。

師：這位同學(xué)線段圖畫的非常仔細(xì)，而且講解的也特別細(xì)致，同學(xué)們多向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中要學(xué)會一題多解，發(fā)散我們的思維。

（生獨立解答。稍后進(jìn)行第4題的反饋）師：下面哪位同學(xué)當(dāng)下小老師，來給同學(xué)們講解第4題呢？

生1：90×5-85×5=25（千米）

首先分別求出汽車5小時行駛的路程和貨車5小時行駛的路程，然后兩個路程做差就是兩車行駛的路程相差多少千米。

師：這位同學(xué)解答的非常好，還有沒有其他方法呢？

生2：（90—85）×5=25（千米）

首先求出汽車一小時比貨車多行駛多少千米，然后再求5小時多行駛多少千米。

師：真棒，能用不同的方法解決一題，學(xué)會了一題多解，繼續(xù)加油。

（生獨立解答。稍后進(jìn)行第5題的反饋）

生：第5題計算過程為42×7+18=312,312÷24=13。首先根據(jù)“被除數(shù)=除數(shù)×商+余數(shù)”列式42×7+18得到被除數(shù)是312，然后用被除數(shù)312除以正確的除數(shù)24，得到正確的商是13.師：這位同學(xué)真是一位聰明的學(xué)生，以后都能當(dāng)老師的小助手了，真棒，繼續(xù)加油哦！

（六）、鞏固練習(xí)

（生獨立解答。稍后進(jìn)行第7題的反饋）

師：第6題已經(jīng)做出答案的請舉手。（全班沒有同學(xué)舉手）老師看第6題好多同學(xué)都已經(jīng)找到方法解決了，為什么沒有同學(xué)舉手呢？是不是擔(dān)心自己的答案不正確呢？沒關(guān)系，勇敢地舉手發(fā)言，錯了沒有關(guān)系，我們的復(fù)習(xí)課就是對前面知識的查漏補(bǔ)缺，老師看誰最勇敢，說出自己的答案。

師：你第一個勇敢地舉手，請你說。

生：我的計算過程是：108×5+45=585（千米），（585-185）÷5=80（千米/小時）

師：跟他一樣答案的舉手。（很多學(xué)生舉手）

師：看來同學(xué)們都能開動自己聰明的小腦袋解決問題，老師希望下次大家都能勇敢一點，相信自己，大膽說出自己的答案。好不好？ 生齊答：好！

師：下面，我們請剛才那位最勇敢的小老師來講解一下這道題目吧。

生：根據(jù)“路程=速度×?xí)r間”108×5是甲車5小時行駛的路程，108×5+45=585（千米）得到的是A、B兩地間路程的一半。根據(jù)題目乙車行駛的路程為A、B間距離的一半少185千米，所以585-185所求的是乙車5小時的路程。再根據(jù)“速度=路程÷時間”（585-185）÷5=80（千米/小時）所求就是乙車的速度。

師：這位同學(xué)解答的非常詳細(xì)，而且也把速度、路程、時間三個量之間的關(guān)系回顧了一遍，真是位善于總結(jié)的學(xué)生。而且還非常勇敢，同學(xué)們要向她學(xué)習(xí)哦。

（七）、歸納小結(jié)

師：下面，同學(xué)們能說一說本節(jié)課的收獲嗎？

生1：在做題的時候一定要認(rèn)真細(xì)致。

生2：做題時要讀完三遍再動筆，認(rèn)真審題。

生3：做題的時候計算要認(rèn)真，剛才我計算出錯誤了。。。。

師：看來同學(xué)們這節(jié)課收獲非常大，老師希望，在今后的學(xué)習(xí)過程中同學(xué)們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，做題的時候要仔細(xì)審題，做到不馬虎。

（八）、當(dāng)堂檢測

分發(fā)一張當(dāng)堂檢測試題，5分鐘時間，完成3道題。

七、板書設(shè)計

復(fù)習(xí)課

審題

審題不誤答題工，勿勿答題希望空，量量關(guān)系要讀懂，讀完三遍再起動。

八、教學(xué)反思 7、108×5+45=585（千米）（585-185）÷5=80（千米/小時）答：乙車的速度是80千米/小時。數(shù)學(xué)課不僅是傳遞數(shù)學(xué)知識，重要的是發(fā)展學(xué)生的思維水平。不能啟發(fā)學(xué)生思維，教給學(xué)生思考方法的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是不成功的數(shù)學(xué)課。通過本節(jié)復(fù)習(xí)課，不僅僅是帶學(xué)生復(fù)習(xí)四年級上冊的知識點，更重要的是讓學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)中感受到做題需要認(rèn)真審題，每個環(huán)節(jié)都要細(xì)心。在今后的教學(xué)中，也要時時刻刻滲透出審題的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣。

第三篇：四年級上冊語文復(fù)習(xí)教案

四年級上冊復(fù)課教案

第一課時

復(fù)習(xí)字詞

復(fù)習(xí)目標(biāo)1、2、會聽寫要求認(rèn)識的字。會聽寫詞語。會區(qū)分多音字。

復(fù)習(xí)內(nèi)容一、四字詞語

昂首東望

若隱若現(xiàn)

風(fēng)平浪靜

水天相接

橫貫江面

齊頭并進(jìn) 漫天卷地

引人注意

毫不可惜

隨遇而安

鮮花盛開

綠樹成陰 鮮果飄香

狂風(fēng)大作

雪花飛舞

草翠花開

局促不安

毫不相讓 一日三餐

從容不迫

揚(yáng)長而去

空空如也

供養(yǎng)不周不勝其煩 架子十足

屏息凝視

變化多端

枝折花落

氣魄雄偉

神清氣爽 金碧輝煌

隱隱約約

姿態(tài)不一

山洪暴發(fā)

清波漾漾

理所當(dāng)然 談何容易

平安無事

突如其來

骨肉同胞

血脈親情

帝國主義 燈紅酒綠

熱鬧非凡

風(fēng)和日麗

耀武揚(yáng)威

得意揚(yáng)揚(yáng)

振興中華

出乎意料

農(nóng)耕社會

騰云駕霧

程控電話

歸根到底

欣喜若狂 人聲鼎沸

山崩地裂

不容置疑

神秘莫測

神來之筆

千姿百態(tài) 應(yīng)接不暇

坐臥不安

消磨時光

不可思議

精神大振

枉費心機(jī) 慢條斯理

趁其不備

神態(tài)自若

電話號碼

浩如煙海

枯枝敗葉 南征北戰(zhàn)

所向披靡

若有所思

殊死拼搏

號啕大哭

恍然大悟 形單影只

和睦相處

患難與共

收益匪淺

年少氣盛

年逾古稀 鏗鏘有力

遠(yuǎn)洋船舶

用武之地

美味佳肴

尺有所短

寸有所長 呼風(fēng)喚雨

形態(tài)各異

引吭大叫

久經(jīng)沙場

協(xié)調(diào)有序

筋疲力盡

二、各種形式的詞語。

1、ABB：興沖沖

毛茸茸

笑嘻嘻

火辣辣

金燦燦

笑盈盈

2、AABB：恍恍惚惚

郁郁蒼蒼

蹦蹦跳跳

勤勤懇懇

隱隱約約

原原本本 形形色色

口口聲聲

3、ABCC：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚(yáng)揚(yáng)

空空如也

人影綽綽

清波漾漾

千里迢迢

4、ABAC：自由自在 如怨如訴 無憂無慮

無邊無際

無影無蹤

不聞不問

5、AABC：涓涓細(xì)流

簾簾飛瀑

躍躍欲試

滔滔江水

空空如也

三、多音字組詞

乘shanɡ（千乘）ch?nɡ（乘法）

卷juàn（卷子）juǎn（卷發(fā)）

漲zhǎnɡ（漲潮）zhànɡ（漲大）

屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）

調(diào)tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)動）

縫fanɡ（縫隙）f?nɡ（裁縫）

冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）

似shì（似的）sì（似乎）

蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）

鋪pū（鋪路）pù（店鋪）

難nán（困難）nàn（災(zāi)難）

號hào（號子）háo（風(fēng)號浪吼）稱chēnɡ（號稱）chan（勻稱）

模mú（模樣）m?（模型）

惡 ě（惡心）a（兇惡）wù（可惡）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）重ch?nɡ（重疊）zh?nɡ（重要）

間jiān（時間）jiàn（間隔）的de（我的）dí（的確）dì（目的）

供 ɡōnɡ（供養(yǎng)）ɡ?nɡ（供品）給jǐ（給予）ɡěi（送給）

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）興xìnɡ（高興）xīnɡ（興奮）

悶mēn（悶熱）man（悶雷滾動）應(yīng)（yīnɡ）應(yīng)該（yìnɡ）答應(yīng)

轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）薄b?（單薄）báo（薄霧）

數(shù)shǔ（不可計數(shù)）shù（數(shù)學(xué)）空k?nɡ（空隙）kōnɡ（空間）

喝hē（喝水）ha（喝彩）

折 sh?（枝折花落）zhē（折騰）zh?（打折）

差 chā（差別）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）強(qiáng) qiánɡ（強(qiáng)大）jiànɡ（倔強(qiáng)）qiǎnɡ（勉強(qiáng)）

第二課時

復(fù)習(xí)積累運用和名人名言

教學(xué)目標(biāo)

1、會背誦默寫1——8園地中的積累·運用

2、會背誦名人名言。教學(xué)內(nèi)容

一、積累·運用

（一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天 綠水本無憂

因風(fēng)皺面

青山原不老

為雪白頭 山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉

高高下下樹

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語故事

1．胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

2．杏林春滿——也說“譽(yù)滿杏林”，來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩《雨中的樹林》 雨中的樹林

雨中的樹林是個童話世界，走進(jìn)去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。連那些小雨點兒都會變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

（五）關(guān)于動物的成語

望子成龍

來龍去脈

群龍無首

龍飛鳳舞

如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫虎

天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識途

牛刀小試

笨鳥先飛

呆若木雞

膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)

一徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無價

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

二、名人名言名句

（一）古代名句

1．有志者事竟成。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）

2．莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3．業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4．盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。）

（二）探索科學(xué)的名人名言

1．沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2．在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費爾斯曼）

3．既異想天開，又實事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

第三課時

復(fù)習(xí)古詩

教學(xué)目標(biāo)

會背誦默寫古詩并且理解古詩內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容

古詩

過故人莊

孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

（該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）題西林壁

蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。（該詩不僅對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）游山西村

陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（該詩生動地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)村生活的真摯感情。）黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（該詩表達(dá)了詩人送別友人時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。）

送元二使安西

王維（唐）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該詩借分手在即時的勸酒，表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。周恩來

19歲作）

第四課時

寫作

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會審題，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)提出的要求進(jìn)行習(xí)作，清楚地表達(dá)自己想寫的內(nèi)容

2．在習(xí)作中能做到，言之有物，能有順利地將所見所想寫下來。語句通順，不寫錯別字。

二、教學(xué)重難點

1．重點：根據(jù)要求選擇合適的材料，按照一定的寫作順序，條理清楚地進(jìn)行習(xí)作。

2．難點：引導(dǎo)學(xué)生懂得習(xí)作時應(yīng)做到言之有物，言之有序。

三、教學(xué)過程

（一）回顧本學(xué)期作文重點

1．師：今天這節(jié)課要進(jìn)行作文復(fù)習(xí)，請大家打開課本，回憶一下這學(xué)期我們的作文內(nèi)容有哪些？教師板書、歸類。

2．小結(jié)：本學(xué)期的習(xí)作，有寫實和寫想象兩種類型。寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物、寫導(dǎo)游詞、都是練習(xí)寫實。看圖作文、寫童話、寫奇思妙想都是想象類的作文。

3．不同類別的作文的要求是不同的，你能說說這兩類的不同點嗎？（小組交流──全班匯報）

4．小結(jié)：寫實的作文，應(yīng)取材于生活，要反映真實的生活，但允許有適當(dāng)?shù)募庸ぃ幌胂箢惖淖魑膽?yīng)大膽想象，敢于想象，當(dāng)然故事中的事物應(yīng)該符合生活中的原形。

（二）根據(jù)要求選擇材料

1．作文寫得好不好，材料也是關(guān)鍵。平時注意觀察生活的人，能把小事寫生動。考試作文，還應(yīng)注意的是讀懂作文要求，必須根據(jù)要求來選擇材料。今天我們就來討論一下如何根據(jù)給出的要求選擇材料。2．出示習(xí)作題目

（1）學(xué)習(xí)生活雖然有些緊張，但我們也有法子玩一玩，樂一樂。課堂上的游戲能讓我們開懷大笑，自創(chuàng)的游戲也同樣能讓我們開心不已，至于現(xiàn)在流行的新玩具、新玩法，那更讓我們感到樂趣無窮??選一個自己覺得最有意思、最好玩的游戲或活動寫一寫，注意寫清楚玩法。題目自擬，注意語句通順，敘述清楚，書寫規(guī)范。字?jǐn)?shù)不少于300個字。

（2）快樂的寒假正悄然向我們走來，關(guān)于寒假我有很多的打算：走親訪友，增長見識；看書讀報，學(xué)會思考；鍛煉身體，強(qiáng)健體魄??今天，我將以信的方式告訴父母、老師、伙伴（選擇一個對象既可）我的打算。注意格式正確，語句通順，敘述清楚。

（3）十年后的世界會是什么樣子？十年后的我會是什么樣，在哪里做些什么？十年后，我為之努力的夢想是不是已經(jīng)實現(xiàn)？面對十年后那個既熟悉又陌生的自己，讓今天的我充滿期待。展開想象，以“十年后的我”為題目，寫一篇文章，注意語句通順，條理清楚。字?jǐn)?shù)不少于300個字。（4）題目：我好。。。。

生活是個五味瓶，其中酸、甜、苦、辣、咸。既有真善美，也有假惡丑；既有幸福美滿，也有不幸遺憾??相信你在生活中也飽嘗喜、怒、哀、樂。要求：請先將題目補(bǔ)充完整，可以填“喜歡”、“高興”、“難過”、“傷心”、“驕傲”、“害怕”??再通過一個具體事例把原因?qū)懢唧w，注意表達(dá)清楚，語句通順。

3．學(xué)生自主劃劃作文要求，思考自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。4．指名交流以上題材作文的要求以及自己的打算。教師和同學(xué)進(jìn)行評價。（教師小結(jié)中提醒學(xué)生要讀清要求，寫前必須明確本次作文的題目，內(nèi)容，以及主題，思考寫什么？為什么要寫？寫作思路則可以借助作文提示打開）在講第二個題目時，組織復(fù)習(xí)信的格式。三）有條理地表達(dá)

1．讀這幾個作文題目，大家有沒有發(fā)現(xiàn)共同的點？（同樣的要求是：語句通順，敘述清楚，書寫規(guī)范。）師：這是四年級習(xí)作的基本要求，其中還有一個基本要求是能正確使用標(biāo)點符號，不寫錯別字。

2．討論說說如何能做到習(xí)作的條理清楚，語句通順？（在習(xí)作前打好腹稿，想清楚怎樣開頭，怎么結(jié)尾，重點落在哪里，該怎樣展開，然后列好提綱。）3．選擇以上題目中的一個，打打腹稿。交流：說說自己準(zhǔn)備怎樣寫。

第五課時

（25─30分鐘）

學(xué)生練筆，選擇自己感興趣的的一個題目，當(dāng)場作文，教師指導(dǎo)。

第六課時

作文講評和交流

一、針對習(xí)作中普遍存在的問題，結(jié)合優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行講評。（講評略）講評思路：指名學(xué)生讀自己的作文，師生評價，指出優(yōu)點，并提出建議。評價重點是：是否圍繞題目要求寫文，是否做到條理清楚、語句通順。

二、學(xué)生自改作文后讀給同桌聽，請同桌提出修改意見。

第七課時

復(fù)習(xí)文學(xué)小常識：

一、小常識：

1．《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2．《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。3．截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4．《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

第八課時

復(fù)習(xí)成語歸類

（1）打比方的成語：細(xì)雨如絲 骨瘦如柴

驕陽似火

月光如水（2）描寫四季特點：

春：春意盎然

春暖花開

滿園春色

春華秋實

春風(fēng)化雨

夏：驕陽似火

暑氣蒸人

烈日炎炎 秋：秋風(fēng)送爽

秋高氣爽

秋色宜人 冬：冰天雪地

寒氣襲人

寒冬臘月

（3）描寫神態(tài)（表情）的：神采奕奕

垂頭喪氣

滿面春光

（4）寫人物品質(zhì)的：樂于助人

知錯就改

無私奉獻(xiàn)

（5）描寫黃昏的：夕陽西下

落日余暉

晚霞滿天（6）寫夜晚的：月明星稀

萬家燈火 夜深人靜

三更半夜（7）形容說話的：自言自語

吞吞吐吐

對答如流

滔滔不絕（8）描寫眉毛的：濃眉大眼

喜上眉梢

眉飛色舞

眉開眼笑

（9）關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的：一絲不茍

專心致志

聚精會神

勤學(xué)苦練

持之以恒

日積月累

（10）描寫建筑的：古色古香

紅墻綠瓦

金碧輝煌

氣勢宏偉（11）描寫工藝品：小巧玲瓏

巧奪天工

栩栩如生

光彩奪目

（12）描寫月亮星空的：月光如水

月明星稀

明月高懸

滿天繁星

群星閃爍

眾星拱月

（13）描寫天氣的：艷陽高照、烏云滿天、陽光明媚、雷聲大作（14）描寫心情的：心花怒放

驚喜萬分

興高采烈

心曠神怡（15）描寫山和水的：山清水秀

千山萬水

青山綠水山高水深

（16）描寫儀表的：儀表堂堂 舉止文雅

（17）描寫英雄人物的：氣壯山河 壯烈豪邁臨危不懼 英勇頑強(qiáng)

（18）描寫人間情誼： 風(fēng)雨同舟

手足情深

血濃于水

生死相依（19）描寫花草樹木：百花齊放

萬紫千紅

桃紅柳綠

綠樹成蔭（20）帶有近義詞的成語：興國安邦 百依百順 甜言蜜語 眼疾手快（21）帶有反義詞的成語：生離死別

一無所有

前因后果

天昏地暗（22）十二生肖成語：

膽小如鼠

對牛彈琴

殺雞嚇猴

如狼似虎

守株待兔 狗急跳墻

葉公好龍

畫蛇添足

呆若木雞

人仰馬翻 順手牽羊

人怕出名豬怕壯（23）數(shù)字成語

一絲不茍

五湖四海

九死一生 獨樹一幟

五體投地

十萬火急

第九課時

(一)勸學(xué)類：

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

（二）惜時類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。

2．一日之計在于晨，一年之計在于春。3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（三）送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。2．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。廣陵》

4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。5．又送王孫去，萋萋滿別情。

（四）四季類： 春天：

1．不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。2．遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

百家爭鳴

千山萬水

千辛萬苦 十拿九穩(wěn)

百聞不如一見

名句歸類

顏真卿《勸學(xué)》

陸游《冬夜讀書示字聿》

漢樂府《長歌行》

王維《送元二使安西》

高適《別董大》

李白《黃鶴樓送孟浩然之

李白《贈汪倫》

白居易《賦得古原草送別》

賀知章《詠柳》

杜甫《絕句》

3．好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

杜甫《春夜喜雨》 夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

楊萬里《小池》 秋天：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

杜牧《山行》 冬天：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

柳宗元《江雪》(五)愛國類：

天下興亡，匹夫有責(zé)。

顧炎武 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

范仲淹《岳陽樓記》 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

陸游《示兒》

（六）友情類：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀州》 2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

李白《贈汪倫》

（七）思鄉(xiāng)類：

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

王維《九月九日憶山東兄弟》 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

李白《靜夜思》

（八）節(jié)日類：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

王安石《元日》

第四篇：小學(xué)語文四年級復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)語文四年級下冊第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

學(xué)情分析：

一、本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書寫普遍不規(guī)范還不工整。其次是沒有學(xué)習(xí)語文的興趣。因此導(dǎo)致語文基礎(chǔ)知識不扎實，尤其害怕習(xí)作，還沒有養(yǎng)成自覺寫日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺的學(xué)生養(yǎng)成了不寫作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。

二、學(xué)困生占班級比例過大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。全班29人，期末考試不及格的人數(shù)三人。

三、大部分學(xué)生喜歡閱讀，但閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運用所積累材料的學(xué)生寥寥無幾。

四、班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會句子表達(dá)的思想感情。

2、體會英雄們機(jī)智勇敢的精神，學(xué)習(xí)它們的愛國情懷。

3、進(jìn)行遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)重難點：

1、有感情地朗讀課文，體會英雄們機(jī)智勇敢的精神，學(xué)習(xí)它們的愛國情懷。

2、進(jìn)行遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)方法: 自主學(xué)習(xí)小組交流討論 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們輕松快樂地完成了第四組課文的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就讓我們回過頭來復(fù)習(xí)檢驗一下自己的學(xué)習(xí)成果吧！

二、整體回顧，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下我們第四組課文都學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲?

2、學(xué)生自我整理，總結(jié)。

3、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（1）有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，體會句子表達(dá)的思想感情。（2）體會英雄們機(jī)智勇敢的精神，學(xué)習(xí)它們的愛國情懷。（3）進(jìn)行遷移訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)，（1）每篇課文講了什么？你明白了什么？

（2）本單元中有很多的好句子，有的運用了多種修辭方法，有的運用了不同的句式，美美地讀一讀，并說一下美在哪里。（3）積累描寫戰(zhàn)爭的詞語，讀一讀，寫一寫。

2、學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

3、小組討論交流。

四、集小流成江河，全班交流匯報。

1、《夜鶯的歌聲》：小夜鶯學(xué)夜鶯的歌聲迷惑敵人、麻痹敵人、傳遞情報，表現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢。

《小英雄雨來》：雨來勇敢機(jī)智的與鬼子斗爭，不僅成功掩護(hù)了交通員，而且還成功逃生。

《一個中國孩子的呼聲》：回憶爸爸出發(fā)前后的情景，表達(dá)出對和平的渴望。《和我們一樣享受春天》：對和平的呼喊。

2、比喻句：雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

把雨來比作，突出雨來的，表達(dá)了對雨來的。

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。把雙手比作，既突出了敵人的，又表達(dá)了對敵人的。……

3、知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運籌帷幄 決勝千里……

五、寫一寫課外活動的場面，盡量多用修辭方法，力求語言的生動形象。課外積累：

驕傲是勝利的敵人，謙虛是成功的朋友。自滿是智慧的盡頭，驕傲是失敗的前奏。虛心的人學(xué)十算一，驕傲的人學(xué)一當(dāng)十。

第五篇：四年級語文下冊復(fù)習(xí)課教案

四年級語文下冊復(fù)習(xí)課教案

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教材，結(jié)合本班實際，把本學(xué)期知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計練習(xí)，面向全體學(xué)生，對差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)一步形成運用知識的能力。

二、復(fù)習(xí)要求

1、鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確熟練地拼讀生字的音節(jié)，認(rèn)識隔音符號，讀好輕聲和兒化韻。

2、鞏固掌握所學(xué)過的生字詞。辨別多音字、形聲字、同音字、形近字、會進(jìn)行詞的歸類。

3、能背誦和默寫指定的課文，復(fù)習(xí)一些有關(guān)朗讀的知識。

4、理解句、段、篇之間的聯(lián)系，理清課文的敘述順序,能用“按事物的幾個方面”“抓重點段”的方法進(jìn)行分段，概括段落大意。

5、能分析句子的主要成份與次要成份，學(xué)會縮短和擴(kuò)寫句子。

6、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。

7、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內(nèi)容，有詳有略。

8、能寫通知等常用的應(yīng)用文，會用修改符號修改自己的作文。

9、復(fù)習(xí)常用的十種標(biāo)點符號、句、問、逗、書名號等。

三、復(fù)習(xí)重點

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，分段、概括段意。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。

四、復(fù)習(xí)難點

1、理解句子含義，體會作者思想感情。

2、準(zhǔn)確概括段落意思，主要內(nèi)容，中心思想。

3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。

五、復(fù)習(xí)的依據(jù)

依據(jù)第八冊教材以及學(xué)生的實際，系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，提高學(xué)生運用知識的能力。

六、復(fù)習(xí)形式

總結(jié)規(guī)律、教給方法、集體練習(xí)、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

七、復(fù)習(xí)措施

1、認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、紀(jì)律的教育，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的目的，端正復(fù)習(xí)的態(tài)度。

2、密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。

4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習(xí)的督促檢查工作。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n，加強(qiáng)練習(xí)，講求方法，提高課堂效率。

八、復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時間安排

1、復(fù)習(xí)時間：14課時

2、時間安排：

拼音：1課時

識字：1課時

詞語：2課時

句子：3課時

閱讀：3課時

作文：4課時

第一節(jié)、漢語拼音

一、教學(xué)目的

1、熟記拼音字母表，掌握大小寫字母。區(qū)別易混淆的聲母。

2、會給學(xué)過的音節(jié)補(bǔ)充完整（加上聲母或韻母和聲調(diào)）。

3、能較熟練地讀拼音，寫詞語和句子。

4、會用多音字組詞。

二、教學(xué)過程

1、辯析下列每組小寫字母，并寫出對應(yīng)的大寫字母

b-q h-n i-j f-t p-q

2、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)

（1）出示音節(jié)xiang詳jiu糾shui睡

（2）問以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)？

（3）請同學(xué)到黑板上標(biāo)。

（4）檢查訂正。

（5）總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。

出示：有a不放過，無a找o e, iu并列標(biāo)在后。

3、j,q,x與ü 相拼的規(guī)律

j q x 與ü 相拼，ü 上兩點省略不寫。因為j q x永遠(yuǎn)不和ǖ 相拼

例: jǘn

quán

xǚ

jué

4、讀拼音，寫詞語

kǎi

mò

niàng

凱歌

陌生

釀蜜

5、用下列的多音字組詞。

鋪tiáo()

都 dōu()

diào()

dū()

惡 è()

沒 mò()

wù()

méi()

第二節(jié)、識字

一、復(fù)習(xí)要求

1、使學(xué)生鞏固本冊所學(xué)的形近字和以前學(xué)的字并能用這些形近字組詞。

2、能熟練地用音序、部首和數(shù)筆畫的查字方法查字。

3、能結(jié)合詞句準(zhǔn)確地理解這個字。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)形近字。

（1）出示形近字。

恰（）俏（）潑（）

拾（）悄（）拔（）

（2）讓學(xué)生區(qū)別這些形近字的音、形、義。

（3）指名口頭組詞，再做下來。

（4）檢查訂正。

2、復(fù)習(xí)音序、部首、數(shù)筆畫三種查字法。

（1）指名說說音序，部首，數(shù)筆畫三種查字的方法。

（2）練習(xí)：

A、音序：悶熱

B、部首：探聽

C、數(shù)筆畫：凹

（3）檢查，總結(jié)

第三節(jié)、詞語

一、復(fù)習(xí)要求

1、能熟練地進(jìn)行詞語配搭。

2、正確地找出近義詞，反義詞。找出不同一類的一個詞。

二、復(fù)習(xí)過程

1、把下列的詞語恰當(dāng)?shù)赜弥本€連起來。

精致的眼睛

紅紅的草地

愉快的友誼

藍(lán)藍(lán)的天空

熱情的木船

白白的雪花

真摯的事情

綠綠的太陽

2、寫出下列各詞的近義詞。

擊敗（）

緩緩（）

隱藏（）

期望（）

安靜（）

堅硬（）

3、寫出下列各詞的反義詞。

昏暗（）

暴露（）

干燥（）

失敗（）

狹窄（）

高山（）

4、下面各組的五個詞中，有四個是同類的，找出不是同類的一個打“×”。

（1）中國 國家 美國 日本 德國

（2）陽臺 廚房 衛(wèi)生間 臥室 房子

（3）上海 佛山 廣州 海口 廣東

（4）冬瓜 南瓜 西瓜 黃瓜 茄瓜

第四節(jié)、句子

一、復(fù)習(xí)要求

能用學(xué)過的知識去擴(kuò)充、縮寫句子，修改病句，把句子換個說法。

二、教學(xué)過過程

1、復(fù)習(xí)擴(kuò)句

（1）擴(kuò)句就是把簡單的句子，擴(kuò)寫成比較具體、生動、形象的句子。也就是在原句主要成分增加一些成分，但又不改變原句的基本意思。

例：（火紅的）太陽（慢慢地）下山了。

（2）照樣給下面的句子加上適當(dāng)?shù)脑~語。

A、（）孔雀睜大了（）眼睛。

B、（）溪水（）奔流。

C、我們（）喝著（）泉水。

2、復(fù)習(xí)縮句

（1）縮句與擴(kuò)句相反，是把寫得比較具體、生動、形象的句子，概括為簡單的句子，但不改變句子的基本意思。

例：我冒著嚴(yán)寒，快步來到了展覽館。

我來到了展覽館。

（2）練習(xí)

A、我們在教室里，聚精會神地做作業(yè)。

B、全校同學(xué)排著整齊的隊伍，穿過馬路，來到了影劇院。

C、四年級的男同學(xué)在球場上高興地踢足球。

3、仿照例子，寫句子。

例

1、你收拾一下房間吧！

你把房間收拾一下吧！

練習(xí)

1、我小心翼翼地用紙包好這本新書。

練習(xí)

2、雷鋒叔叔送老大娘回到家里。

例

2、太陽曬干了地上的水。

地上的水被太陽曬干了。

練習(xí)

1、西門豹破除了河伯娶媳婦的迷信。

練習(xí)

2、科利亞挖到了木匣子。

4、修改病句

圍出下面句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~語，把恰當(dāng)?shù)膶懺诶ㄌ柪铩?/p>

（1）小明的成績大大增添了。（）

（2）海底隱藏著豐富的礦藏。（）

（3）如果我們犯了錯誤，就要下決心改進(jìn)。（）第五節(jié)、寫句子

一、復(fù)習(xí)要求

會用本學(xué)期要求照樣子改寫句子。

二、教學(xué)過程

1、把幾句話合成一句話。

A 飛機(jī)發(fā)生了故障

飛機(jī)掠過一座座山峰。

飛機(jī)、眼看要撞著山尖了。

B 河水繞過山林。

河水嘩嘩地流。

河水流到綠油油的田里。

C 烈火熊熊地燃燒。

烈火燒著兩間磚木結(jié)構(gòu)的樓房。

烈火很快地把樓房燒了個精光。

2、他很急。

他急得一時說不出話來。

A、路很寬。

B、天上的星星很多。

C、今天很冷。

3、把果因句改成因果句。

A、小方很高興，因為她這次考試得了第一名。

B、小霞感到十分遺憾，因為她不能參加這次歌詠比賽。

C、文藝匯演推遲到下月舉行，因為新劇院還未裝修好。

4、把反問句改成陳述句。

A、大雁在天空中編隊南飛，不就像個人字嗎？

B、不是自家人，就不該互相關(guān)心嗎？

C、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

D、當(dāng)農(nóng)民，難道就不需要文化知識嗎？

5、用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。

A、李老師教學(xué)認(rèn)真。李老師關(guān)心同學(xué)們的思想和生活。

B、他不愿意去。你就不必勉強(qiáng)他。

B、同學(xué)們聽到上課鈴聲。同學(xué)們跑進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課。

C、他全心全意地為人民服務(wù)。他得到了大家大家的好評。

D、他每天放學(xué)后看書。他每天放學(xué)后打乒乓球。

第六節(jié)、復(fù)習(xí)

一、教學(xué)要求：復(fù)習(xí)標(biāo)點的使用和古詩。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種標(biāo)點：

。、；！？：“”《》……

（1）讓學(xué)生說說這幾種標(biāo)點各在什么情況下運用。

（2）練習(xí)：

A、黃偉東引南飛李大海和何潔芳都是我的好朋友

B、不我們不需要我的同事說

C、淺海里有魚蝦貝還有各種海藻如海帶紫菜石花菜等

2、復(fù)習(xí)古詩。

A、復(fù)習(xí)本學(xué)期的三首古詩

B、理解下列詞語：鳴含千秋雪泊疏疏未成蔭急走

C、背誦以前學(xué)過的古詩。

D、背誦課外學(xué)過的古詩。

E、練習(xí)：

1、今天中午，我想把吃剩的翻倒掉，媽媽教育我（）

2、我早這次英語演講比賽中獲得了第一名，老師鼓勵我：（）

3、意思是說墻角的幾枝梅花迎風(fēng)怒放的詩句是：（）

4、詩人蘇東坡贊美湖州飛英塔的詩句是：（）

5、詩人白居易寫湖州駱駝橋的詩句是：（）

6、詩人蘇東坡寫駱駝橋的詩句是：（）

7、請寫出描寫春天的一首古詩：《》（）（）（）（）

8、請寫出歷代詩人描寫湖州的一首詩：《》（）（）（）（）（）

9、父母為我的學(xué)習(xí)、生活辛勤操勞，物品默默告訴自己（）。

第七節(jié)、閱讀

一、復(fù)習(xí)要求：能按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

二、復(fù)習(xí)過程

1、講述分段的幾種方法

段是篇的組成部分，一般來說是若干句子組成的。一篇文章包括一個內(nèi)容，一層意思，這構(gòu)成篇章的一個個內(nèi)容，一層層意思，就是一個個段落。

2、分段的方法有下列幾種：

（1）按抓重點段分段

（2）按事物的幾個方面分段

（3）按時間的順序來分段

（4）按照事情發(fā)展的順序分段

（5）按地點分段

（6）按總分關(guān)系分段

（7）按主次關(guān)系分段

3、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪幾課是按以上幾種分段方法分段的。

第八節(jié)、閱讀

一、復(fù)習(xí)要求：訓(xùn)練學(xué)生提高概括段意的能力。

二、復(fù)習(xí)過程

1、講述概括段意的方法。

（1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ雀爬ê缶唧w或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

（2）有的段落實先分后總，他們的段尾的一些句子往往體現(xiàn)這一段的段意。

（3）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

（4）概括內(nèi)容的中心句比較明顯得段落要抓住中心句歸納段意。

（5）歸納有幾個自然段的段落的段意要分清段的幾層意思，再加以歸納。

（6）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時何地干什么，然后歸納段意。

（7）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

2、閱讀文章《粗心的爸爸》

（1）讓學(xué)生默讀課文，回答問題

A、給文章分段，寫段意。

B、全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？

C、全文集中寫爸爸粗心，目的是重點表現(xiàn)爸爸的什么品格？

3、檢查結(jié)果，評講

第九節(jié)、閱讀分析

一、復(fù)習(xí)要求：讓學(xué)生獨力閱讀、分析幾篇文章，能按要求回答問題。

二、復(fù)習(xí)過程

1、閱讀幾篇短文，按要求回答問題：《海鳥》、《巧取花瓶》、《小書屋》

2、檢查，評講。

3、評講后學(xué)生把錯題修改，再交老師檢查，評分。

4、作業(yè) 第十節(jié)、習(xí)作

一、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)《亮亮》的方法，通過一件事寫一個熟悉的人，（如：老師、同學(xué)、親友等）要寫出這個人的特點。

二、教學(xué)過程

1、講述抓住人物的特點寫作注意幾個問題

（1）要選擇一件最能發(fā)現(xiàn)人物性格特點的典型事例來寫。

（2）選擇的一件事，必須是真實的，要寫清楚這件事的全過程，即將事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，一一寫清楚。事情的經(jīng)過是全文的重點，尤其要寫詳細(xì)、寫具體。

（3）要選有性格、品質(zhì)特點的人來寫

（4）以一件事寫一個人,出了注意寫好事之外,還要對人物的外貌、語言、行為、心里活動作為必要的描寫，以使所寫人物的形象鮮明，豐滿文章活潑生動。

2、讀一、二篇范文。

3、以“我的××”寫一篇文章。

第十一節(jié)、習(xí)作，復(fù)習(xí)寫信

一、教學(xué)要求：按照書信的格式給不常見的親戚、朋友寫一封信，把家里或?qū)W校最近發(fā)生的一件事告訴伯伯。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)寫信的格式和要求

（1）稱呼：在第一行頂格解，稱呼后面加冒號

（2）正文：另起一行，每段開頭空兩格，一般是先向收信人問候再把要說的事情一件一件往下寫，寫清楚。

（3）祝頌語：正文寫完了，要另起一行空兩格寫上祝你，再另起一行頂格寫“身體健康”等祝福的話。

（4）署名：寫在全文結(jié)束后，下一行的右下方。

（5）日期：寫在名字的右下方。

2、選擇事例。

（1）想想最近學(xué)生發(fā)生過一些什么事？家里發(fā)生過什么事？你覺得哪件事有意義，值得去告訴別人？

（2）口述。

3、生動筆寫。

第十二節(jié)、看圖作文

一、教學(xué)要求：能抓住圖畫認(rèn)真觀察，展開想象，提高學(xué)生的觀察能力和想象能力。

二、教學(xué)過程

1、認(rèn)真觀察圖畫

（1）、看看圖上是什么地方，都有誰？

（2）、他們在哪里？

2、講述看圖作文的重點

（1）、要抓住圖上的主要內(nèi)容，要從圖中看出故事發(fā)生的地點、時間、以及主要人物，分辨出主要的內(nèi)容和次要的內(nèi)容。

（2）、要展開豐富的聯(lián)想。

根據(jù)人物的表情、行為、想象出人物的音容、笑貌，想象出人物的語言、心里活動，根據(jù)事情的發(fā)生，想象事情的經(jīng)過（發(fā)展高潮）和結(jié)果。

3、練習(xí)，看圖作文

第十三、四節(jié)、綜合練習(xí)，考查

一、教學(xué)要點：綜合練習(xí)，考查

二、教學(xué)過程

1、把預(yù)先印好的試卷給學(xué)生。

2、按要求完成練習(xí)。

3、改好卷后進(jìn)行評講