第一篇：第七章 力 復習課教案

第七章 力 復習課

復習目標：

1、知道力的定義及力的單位，以及力的作用是相互的，會畫力的示意圖。

2、知道什么彈力，理解拉了越大彈簧伸得越長，會使用彈簧測力計測量力。

知道什么是重力，理解重力與質量的關系，理解重力的方向總是向下的及其應用。重點： 彈力與重力的概念與力的三要素的理解。難點： 力的示意圖的畫法。教學過程

一、自主梳理本章知識點

1、什么是力？力的單位是什么？

2、力的作用是相互的的，力的作用效果是什么？

3畫出放在斜面上重5牛長方體物塊受到重力的示意圖

3、什么叫彈性、塑性、脆性、什么教彈力？

4、彈簧的伸長與拉力有什么關系？怎樣正確使用彈簧測力計測量力（觀察什么，正確使用注意事項）。

5、什么是重力，它的大小與質量有什么關系，方向是怎樣的？有什么應用？

6、什么是重心，重心和物體的穩定程度有什么關系？

二、我檢測我提高：

1、物體運動狀態的改變是指物體的 改變、改變或它們同時改變。要改變物體的運動狀態，必須對它施加的作用。力對物體的作用效果除了與力的大小、方向有關外，還與力的 有關。

2、運動員踢球時，對球施力的物體是

，這時

也受到球的作用力；人用手拍桌面，手會感到痛，這是因為。

3、如圖(a)、(b)中的情景表示了力的作用效果，其中圖(a)主要表示力能使物體的 發生改變；圖（C），說明力的作用效果不僅跟力的大小、方向有關，還跟力的有關；

5、如圖14所示的彈簧測力計的示數是________N。

6、一質量為0.2kg的蘋果從樹上下落，是因為它受到重力的作用，重力的大小為 N,方向總 是。（g取10N/kg）

7、兩個物體間有力的作用時（）

A.一定要相互接觸

B.可以不接觸 C.互相接觸，并要發生形變 D.互相接觸并發生相對運動

8、下列說法不正確的是（）

A.力是物體對物體的作用。B.只有相互接觸的物體，才可能有力的作用。

C.受力物體同時也一定是施力物體。D.力的大小、方向、作用點都能夠影響力的作用效果。

9、以下是我們生活中可見到的幾種現象：①用力揉面團，面團形狀發生變化；②籃球撞擊在籃板上被彈回；③用力握小皮球，球變癟了；④一陣風把地面上的灰塵吹得漫天飛舞。在這些現象中，物體因為受力而改變運動狀態的是（）A．①②

B．②③

C．③④

D．②④

10、如圖所示，下列選項中對各圖解釋錯誤的是

（A）甲圖是腳踢球使球飛出去，說明力是維持物體運動的原因（B）乙圖是球拍對球的作用力改變了球的運動方向（C）丙圖是瓶對海綿的壓力使海綿發生形變（D）丁圖是魚線的拉力使釣魚桿發生形變

12、甲、乙兩個同學沿相反的方向拉測力計，各用力200牛.則測力計的示數為（）A、100牛

B、200牛

C、0牛

D、400牛

13、有一把彈簧秤，秤鉤上不受力時，指針不是指在零刻度位置，而是指在0.2N的位置上，此時用手拉彈簧秤的秤鉤，使彈簧秤的示數為4 N，則手拉彈簧的力是

（）

A．4．2 N

B．3．8 N

C．4 N D．無法判斷

14、踢到空中的足球,受到哪些力的作用()A.受到腳的作用力和重力

B.受到重力的作用 C.只受到腳的作有力

D.沒有受到任何力的作用

15、如圖所示的情景中，物體所受重力的示意圖正確的是（）

16、假如地球上沒有重力，下列現象可能發生的是（）

A．小學生單手舉起卡車

B.黃河水照樣奔流不息 C.熟透的蘋果從樹上落下

D.拋出去的石頭會落回地面

17、下列圖像中，能正確表示物體所受重力與質量關系的是（）

A

B

C

D

19、圖10是一吊燈掛在天花板的示意圖，在該圖中畫出吊燈受力的示意圖。

20、畫出足球被踢出后，所受的力的示意圖。（忽略空氣阻力）

21.（1）如圖11（b）所示彈簧測力計的量程是__________N，它的1大格表示_________N，每1小格表示________N。經過調零后測量，從圖中指針的位置可知它受到向下的拉力是_______N。（2）使用彈簧測力計前，應先檢查指針是否指在 刻線位置。若不在此處，應請老師調節后再使用。

22、小羅同學做探究彈簧長度與所受拉力關系的實驗時，記錄的數據如下表所示，試分析回答下列問題：

(1)分析表中數據，找出其中規律，并用恰當的物理語言加以表達：。(2)如果用這根彈簧做成了彈簧測力計，那么這個彈簧測力計稱量的有效范圍是：_______，此時彈簧的伸長量△L與所受拉力F之間的關系可表示為F=k△L，其中的k=_______．

23、小李在課外探究彈簧的長度跟外力的變化關系，利用如圖的實驗裝置記錄了相應實驗數據如下：

（1）這項研究在實際中的應用是 ；（2）分析實驗數據你可得到的結論

；

（3）該彈簧原長是

cm，若用該彈簧制作一只彈簧測力計，其量程為

N。（4）小李作出了下圖所示的三個圖像，其中正確的是_________（填序號）4

第二篇：《力》復習課教學設計

《力》復習課教學設計

一、教學導學：

（一）目標及分解

1、教學目標：

1）.梳理知識點，形成系統知識

2）.會應用力、彈力、重力的相關知識判斷、答題、解題、畫受力圖 3）.會用G=mg計算，并弄清重力與質量的區別

2、目標分解：

（1）力是，力不能離開存在，其中給出力的物體叫物體，另一個物體叫受力物體；物體間力的作用是的。

（2）力的作用效果有兩種：一是力可以使物體的發生改變； 二是力可以使物體的發生改變。

（3）力的單位：物理學中，力的單位是，簡稱，符號是。體驗1N 的大小：讓學生用手托起一個1N 大小的鉤碼，手對鉤碼施加的力大約是1N。（4）力的、、叫力的三要素。

1、物體由于而產生的力叫做彈力。物體受力時會發生形變，不受力時形變能自動恢復到原來的形狀的特性叫做；不受力時不能自動恢復到原來形狀的特性叫做。拉力、壓力、支持力都是彈力，對嗎？答。

2、測力計是測量的大小的工具。實驗室里測量里的工具是，它是根據彈簧受到的越大，就越長的道理做成的。測量力的工具還有握力計，臂力計等。而各種各樣的秤是測的。

3、使用彈簧測力計時，首先要觀察它的和，不許超過它的。彈簧在測量范圍內有：伸長與受到的拉力成比，1、物體由于而受到的力叫做重力。重力的施力物體是，方向是。地面附近的一切物體都受到了力的作用。

2、宇宙間的任何兩個物體間都存在的力這就是萬有引力。

3、物體重力的大小跟它的成正比，表達式為，重力與質量的比值為，它的意義是。重力的大小要隨位置而，而質量隨位置變。物體在月球上受到的重力是地球上重力的。地面上800克的物體受到的重力為牛頓，用量程為5n 的彈簧秤能稱出它的重力嗎? 答。

4、重錘線是利用重力的制成的，用它來檢查所砌的墻壁是否。

5、重心是重力在物體上的。均勻外形規則的物體的重心在這個物體的幾何中心上

（二）解讀及示范

1、考綱解讀：例

1、如圖所示，F1與F2的關系是（）A ．F1>F2 B ．F1

2、質量為1kg 的物體A 與質量為2kg 的物體B 疊放在水平桌面上（如圖），則B 所受的重力的大小及作用點是（）

A ．重力大小為9.8N，作用點在B 物體的上方 B ．重力大小為19.6N，作用點在B 物體的重心 C ．重力大小為29.4N，作用點在B 物體的底部 D ．重力大小為29.4N，作用點在桌面上

2、示范分析（1）解決目標一：

1、放在水平桌面上的書，它受到的力是（）A、只有重力 B、重力和桌面對它的支持力

C、重力和它對桌面的支持力 D、重力、支持力和壓力

2、關于9.8N/kg所表示的物理意義正確的是（）A、9.8N 等于1kg B、9.8kg 等于1N C、質量是9.8kg 的物體受到的重力是1N D、質量是1kg 的物體受到的重力是9.8N

3、一個物體受到的重力為19.6N，則它的質量為（）A、2kg B、19.6kg C、1.2kg D、1kg（2）解決目標二：

1、游樂場里的碰碰車是孩子們喜歡玩的，當兩輛車對碰時，都會向后運動，這既說明物體間力的作用是________，又說明力的作用可以_____________。

2、物體所受的重力跟它的質量成________，其比值是它定值約等于_______，其物理意義是____________。

3、把足球踢向空中，足球上升的過程中，受到_____個力的作用，這個力是_____力，力的方向是_______，施力物體是_______。

二、合作探究

（三）學生限時規范板演

要求學生用10分鐘做一題選擇題和兩道填空題； 選擇題要求學生寫出排除思路。

（四）師生合作分析問題

選擇題主要分析學生的排除思路運用得失。

問題一：大部分學生不能準確做好題目，存在排除思路不清晰；

問題二：很多學生不能很好完成填空題，說明這個知識點掌握不牢固。

（五）當堂解決個性問題 填空題：

1、在跳板跳水這一運動項目中，運動員對跳板施力的同時，也受到跳板對他的作用力，但這兩個力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的__________，后者主要改變了運動員的_______________。

2、如圖所示，用大小、方向均相同的力推門，推力作用在A 點比B 點更容易把門推開，此現象說明________________________。

3、某同學看到家里的書柜門松了，關不緊。他找到一張紙折了幾疊后夾在柜門與門框之間，書柜門就關緊了，這主要是通過增加的方法增大柜門與門框之間的摩擦力。

4、兩人同時用4N 的力拉彈簧測力計的兩端，則測力計的示數為_________N，若將此測力計的一端固定在墻上，另一端用8N 的力拉它，則測力計的示數為__________N。

5、滑動摩擦力的大小跟和接觸面的有關。右圖所示的氣墊船利用壓縮氣體在接觸面間形成一層氣墊，從而使摩擦明顯（選填：增大或減小）。

二、選擇題：

1、彈簧測力計的鉤上分別掛了幾個物體，彈簧測力計的讀數為10N 時，這個物

體可能是（）

A、一袋方便面 B、一根大頭釘 C、一張課桌 D、一只雞

2、如果沒有重力，就不會出現下列哪個現象（）A．河水不能流動 B．杯中的水倒不進嘴里

C．人一跳起來就會離開地球 D．人無法握住雞蛋

3、下列現象中，能說明力可以改變物體運動狀態的是（）

A.小明用力將足球踢了出去 B.汽車在平直的公路上勻速行駛

C.人坐在軟沙發上，沙發凹了下去 D.籃球撞擊籃板上被彈了回去

4、下列實例中，為了減小摩擦的是：（）

A.汽車輪胎上有較深的花紋 B.旱冰鞋底部裝有輪子 C.汽車在冰雪路面上行駛，需加裝防滑鏈

D.體操運動員上單杠前往手上涂抹鎂粉

5、關于摩擦力，下列說法中正確的是（）

A．兩個物體相互接觸時，它們之間一定有摩擦力 B．滾動摩擦力比滑動摩擦力小

C．物體質量越大，受到的摩擦力越大 D．摩擦力都是有害的

三、檢測與提高

（六）當堂檢測

小明探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關”的過程如圖10所示。所用器材：甲、乙、丙中使用的均為同一木塊，但乙中的木塊在毛巾表面滑動。（1）用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上滑動時，每次都要使木塊做________________運動。這是因為彈簧測力的拉力大小與木塊受到的摩擦力大小相等。

（2）比較____________兩圖能說明滑動滑動摩擦力的大小與壓力的大小是否有關；比較_____________兩圖能說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度是否有關。（以上均填“甲”、“乙”或“丙”）

（3）比較乙、丙兩圖，你能得出正確結論嗎？答：__________。（填“能”或“不能”）你所回答的原因是：_________________________________________________________。

（4）如果要研究滑動摩擦力與接觸面積大小是否有關，應控制______________、_______________一樣，改變接觸面積大小。

21、在探究摩擦力的大小與什么因素有關的實驗中，選用的器材有：正方體木塊、讀數準確的彈簧測力計、粗糙程度均勻的長木板、棉布、毛巾等。

（1）在采用如圖13所示的實驗裝置測量木塊與長木板之間的摩擦力時，發現很難保持彈簧測力計示數的穩定，很難讀數。請分析其原因。

答：很難保持木塊做___________________。

（2）為解決上述問題，某同學對實驗裝置進行了改進，如圖14所示。請說明利用該裝置是

如何測出木塊與長木板之間的摩擦力的。

答：當拉動長木板時，木塊處于__________狀態，根據二力平衡的條件，彈簧測力計的示數等于_____________的大小。

（3）用如圖14所示的實驗裝置進行實驗時，為什么能解決上述問題？ 答：因為無論長木板是否做______________，木塊都處于______________，都______________（選填“容易”或“不容易”）讀數。

（六）作業布置 綜合應用題 2009年4月29日，創下多項世界第一的重慶朝天門長江大橋正式通行。大橋主橋長932m，全橋永久用鋼達到國內創紀錄的4.6×107kg。

（1）大橋永久用鋼受重力多大？（取g=10N/kg）（2）如果從橋上人行通道過橋的路人步行速度約為1.2m/s，他通過主橋所用時間為多少？（結果保留整數）

第三篇：運動和力復習課評課（推薦）

《運動和力》復習課評課

張老師講的這節課是人教版九年級物理第十二章《運動和力》這一單元的復習課，在這節課上，張老師用它豐富的教學手段和富于幽默的語言，給在座的師生奉獻了一堂精彩的好課。本堂課張老師以學生的學為根本出發點，充分利用了學生的已有認知，合理把握教材內容、依據課程標準，在把握學科特有的價值內涵的基礎上，積極開發課程資源。通過出示考綱要求、復習基礎知識、中考真題賞析、課堂互動等多樣的學習方式，引導學生積極、主動、愉悅地參與到對知識學習的過程之中，從而使不同層次學生的科學素養都得到了一定的提高。

一、張老師對各個教學環節的處理

1、在引入環節中：張老師首先用多媒體出示課程標準中有關本章的考綱要求，然后話鋒一轉，“你們想知道近三年來我們德州市中考題中有關本章的題型有哪些嗎？”激發了學生學習本章知識的興趣。通過運用多媒體出示考綱要求和德州市近三年來考查的有關本章的題型，使學生對中考中對本章的要求有了一個整體的認識，為后面的復習確立了復習的目標。

2、在基礎復習環節，張老師結合考綱要求，以表格的形式引導學生對本章的各知識點進行逐一復習。在這一環節，張老師不是對知識簡單地重復，而是采用問答、交流的形式進行復習，即對本章的知識進行了有效的復習，又及時了解了學生本本章知識的掌握情況，同時針對學生的回答情況教師進行適當點撥、補充，有效提高了復習效率。在知識的層面上，學生對諸如機械運動、力、慣性、二力平衡等知識有了更加深刻的體悟，從方法的層面上，進一步強化了“控制變量法”在多因素問題探究活動中的作用，提升了學生分析現象解決問題的能力。

3、在知識應用與課堂檢測這一環節中，張老師充分發揮了多媒體這一現代化教學手段，利用大屏幕出示2011年全國各地的有關本章知識的中考試題，并引導學生回答，在學生回答問題的過程中，教師適當進行點撥，使學生在練習

過程中考綱要求和本章知識有了一個更加系統的認識。從求力的大小、判斷物體的運動狀態、規律與方法這三個方面對二力平衡的條件的應用進行了講解，并通過練習進行了相關的訓練，從而使其對所學知識有了更加深刻的認識。

二、評析與建議

聽了本節課后，有以下幾個地方我覺得可以和大家進行探討：

1.課件背景的與文本的顏色不協調，使得有些幻燈片中的字跡模糊，影響了學生對知識點和題目的閱讀，從而影響了課堂效率。

2.在中考真題賞析與課堂互動環節，張老師運用多媒體出示了大量的題目，增加了課堂容量，有利于學生掌握更多的中考題型，但是學生在回答問題前后，大都由教師引導或點撥，學生缺少自主解答的時間，即“為什么”大都是教師來完成或教師幫學生完成的，而很少有學生來完成。這就使得學生可能學會了知識，但不一定掌握解決問題的方法。

3.導學案的運用在課堂教學尤其是高效課堂中占有一個非常重要的地位，教師在教學過程中充分運用導學案，可以有效提高課堂教學效率。張老師在這堂課中，直到完成了相關的練習才讓學生拿出導學案，這就違背了導學案在教學過程中“導學”的作用。

總之，本堂課是一節問題設置條理性強，學生參與充分，師生教學和諧的優質課，有很多地方值得我借鑒和學習。

第四篇：力和運動復習課課后反思

力和運動復習課課后反思

這節課可以 在課堂上引導學生建立較完整的知識結構，注意加強了前后基礎知識的聯系。本章內容共有三大部分：運動、力、運動和力的關系。這些內容非常貼近學生生活，卻又和學生的生活經驗矛盾重重，特別是力和運動的關系這部分內容，是力學所要解決的中心課題，也是物理學的基礎，對學生掌握知識、提高能力，形成科學批判能力是非常重要的。

另外可以從物體的受力的三種情況與物體的運動狀態相聯系進行分析。物體在受平衡力、不受力和受非平衡力時是怎樣的運動狀態，教學中重視理論聯系實際，突出解決問題的思路和方法，注重學習方法的及時總結。例舉一些貼近學生生活、為他們熟悉的現象，激發學生的求知欲。關于力和運動之間的關系，很多可通過實驗觀察來探究學習，顯然在這方面我覺得有很大的欠缺的。同時也忽視了學生質疑能力的培養，沒有讓學生盡可能多的提出問題，提出一個問題比解決一個問題更重要，課堂中可結合課本中一些插圖和生活中的物理現象讓學生自己提出問題并嘗試解決中考中的熱點考題。這些不足之處希望能在今后的課堂中彌補。

第五篇：復習課教案

復習課教案

第一課時

教學目標：

1、復習掌握第一、二單元的生字生詞、多音字，區別行近字。

2、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

3、能把句子補充完整。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

坪壩、穿戴、招呼、飄揚、蝴蝶、孔雀舞、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、姿勢、玩耍、使勁、絨毛、假裝、觀察、花瓣、手掌、有趣、峰頂、白發蒼蒼、似乎、終于、辮子、勇氣、、決心、爬山、胸脯、可惜、膠卷、捉迷藏、紀念

2、同桌互批

3、提出易錯字：戴、蝶、舞、姿、耍、絨、辮、勇，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字。

1、指名讀P15我的發現。

2、同桌互讀。

3、全班齊讀。

三、區別行近字

1、出示行近字。

耍（）雜（）推（）究（）峰（）郊（）誠（）紀（）要（）朵（）準（）窮（）蜂（）膠（）城（）記（）

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、出示填空：

這么重的大石頭從天上掉下來，力量__________________。它應該______________。可它______________________________？

3、做復習冊P18-19頁的閱讀

（一）4、更正、講評。

第二課時

教學要求： 一、二單元綜合練習教學內容：

1、做一、二單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）容易錯的字：“攏、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一豎（2）容易錯的音：“昌”是翹舌音，“鯽、樺”讀四聲（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法

（4）在括號中填上合適的詞語時，要看前面“的”和“地”

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第三課時

教學要求：

1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，多音字，能用比喻詞造句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第九課、第十一課、第十二課、第十三課，并能默寫古詩。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能區別行近字。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

磨房、希望、奔跑、涼爽、加緊、爭奇斗艷、嬌嫩、傳播、準確無誤、拜訪、等待、名堂、隨意、大概、蘇醒

2、默寫兩首古詩。

3、同桌互批

4、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、區別行近字

1、指名讀書p64頁我的發現。

2、開火車讀、齊讀。

三、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

四、復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名、自由背誦課文。

3、練習用比喻句造句。

五、閱讀分析。

練習：做復習冊P20-21頁的閱讀訓練

（二）第四課時

教學要求：

1、掌握第五單元的生字詞、多音字。

2、能用“??越??”、“??一邊??一邊??”、“有的??有的??還有的??”、“既??又??”、“不但??而且??”“??有??有??還有??”等關聯詞的造句。

3、進一步練習加標點。

4、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。復習內容：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

遠近聞名、風塵仆仆、納悶、迎候、止境、請教、傳授、品行、宇宙、黑暗、下降、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創造、設計、雄偉、橫跨、沖擊力、節省、堅固、石欄、精美、圖案、前爪、寶貴、遺產

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、練習加標點。

1、出示句子：

（1）哥哥不以為然 在聲爭辯道 你這話不對 大雁就該煮了吃 烤了吃 煙熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服氣 鴨子不是可以烤了吃嗎 皮香肉嫩的 味道多美呀 為什么大雁就不行了呢

2、試填。

3、指名交流。

4、進一步強調引號的用法。

5、結合對話習作，說說如何把提示語寫完整。

6、齊讀。

四、練習用關聯詞語造句

1、完成復習冊P13_P14頁的練習。

2、匯報

3、更正

六、閱讀分析

練習：做復習冊P21-23頁的閱讀訓練

（三）第五課時

教學要求： 三、四單元綜合練習教學內容：

1、做三、四單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）容易錯的字：“拜”不要少一橫，“概”字不要多一撇（2）區別形近字：致和到、嬌和橋、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨

（4）把句子補充完整時，要注意展開想象，最好用上比喻句或擬人句。（5）閱讀題要審題，將文章讀通、讀透再答題

第六課時

教學要求：

1、掌握第六單元的生字詞、多音字。

2、背默兩首古詩。

3、復習四字詞語。

4、練習“把”字句和“被”字句。

4、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

風景優美、物產豐富、深藍、懶洋洋、披甲、劃船、威武、揀貝殼、顏色、形狀、漁

業工人、肥料、祖祖輩輩、匯成、欣賞、反映、擋住、視線、浸濕、獻出、藥材、又 松又軟、舌頭

2、默寫兩首古詩

3、同桌互批

4、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

5、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、復習四字詞語。

1、完成復習冊P11的練習。

2、全班更正。

3、全班齊讀兩次。

四、練習“把”、“被”字句的練習。

1、完成復習冊P13的練習。

2、全班更正。

五、閱讀分析

練習：做復習冊P23-25頁的閱讀訓練

（四）第七課時

教學要求： 五、六單元綜合練習教學內容：

1、做五、六單元練習卷

2、講評、注意的地方

（1）區別形近字：縣河具、案和安、肌和肢、壯和狀（2）多音字：參和舍

（3）熟悉反義詞，如：減輕對加重、節省對浪費（4）要會寫四個AABB詞（5）背默兩首古詩

（5）閱讀題要審題，注意劃句子要完整

第八課時

教學要求：

1、掌握第七單元的生字詞、多音字。

2、學會把句子寫具體。

3、進一步練習修改病句。

4、進行閱讀分析，提高閱讀水平。教學過程：

一、聽寫詞語。

1、聽寫詞語：

矛盾、集合、堅持、一般、招架、烏龜、攻擊、炮口、坦克、戰士、大顯神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧頭、手鋸、免得、房屋、搶奪、難過、當初、敵人、臺階、懂 得、陶罐、謙虛、張嘴、惱怒、吵架、感受、荒涼、捧起、樸素、值得、感受

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中銘記。

（2）經過小華努力，使成績有了很大進步。（3）我們有總共四十一個人。（4）這是鮮艷的一面國旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

四、把句子寫具體，并加上標點。

1、下課了，操場上真熱鬧。___________________________________________________

2、節日里，廣州的夜景真美。___________________________________________________

3、海洋里的魚各種各樣。_______________________________________________________ 指名交流，師總結。

提醒一定不能忘記加上標點。

養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

五、閱讀分析 練習：做復習冊P25-27頁的閱讀訓練

（五）第九課時

教學要求：

1、鞏固第八單元的生字詞、多音字。

2、整理錯亂的句子，練習用“漸漸地”和“越來越……越來越……”造句。

3、進行閱讀分析，進一步提高閱讀水平。

一、聽寫詞語。１、聽寫詞語：

愿意、姿勢、情況、慢吞吞、熱烈、情緒、講述、普通話、鼓勵、投入、教育家、瓶子、茶杯、危險、順利、不假思索、激動、獲得、系繩子、堵住、給予、擔心、寬裕、猜測、立即、卡片、盼望、仁愛、體貼、買賣、糖果

2、同桌互批

3、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、復習多音字

1、出示小黑板，指名學生給多音字組詞。

2、更正，全班齊讀。

三、整理錯亂的句子

1、出示句子：

（）有一次，一條小金魚游到我的身邊。（）文文家有個小水池，養著許多金魚。

（）我常常趴在池沿上，睜大眼睛看它們在水里游來游去。（）它尾巴一搖就游跑了，可我差一點掉進水池里。（）我探著身子，伸手想抓住它。

2、說說看到這種題目，應該怎么做。

3、指名說。

4、師總結：先讀一讀，了解大意。再根據其中的聯系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時間或地方的順序來寫的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習做。

6、指名交流

四、造句。

1、出示詞語：漸漸地，越來越……越來越……。

2、說說應該注意什么

3、試著用兩個詞造句，要求如下：（1）漸漸地：（寫天氣的）（2）漸漸地：（寫人物活動的）

（3）越來越……越來越……：（學習方面）（4）越來越……越來越……：（生活方面）

4、師生共同評議。

五、復習課文。

采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

六、閱讀分析

做《階梯閱讀》兩課，生獨立完成、集體更正。

第十課時

教學要求： 七、八單元綜合練習教學內容：

1、做七、八單元練習卷

2、講評注意的地方

（1）容易錯的字：“姿勢”的“姿”是女字底不是貝字底，“臺階”的“階”是左耳旁不是單人旁

（2）區別形近字：腦和惱、功和攻（3）多音字：調、給、落、爪、撒

（4）熟悉反義詞，如：傲慢對謙虛、危險對安全、勇敢對懦弱、擔心對放心、緊張對放松、集合對分散

（5）在括號中填上合適的詞語時，要看前面“的”和“地”（6）閱讀題要審題，理解內容后再答

第十一課時

教學要求：

1、講評存在的問題。

2、進行綜合練習。教學過程：

1、講評前幾次試卷存在的問題以及注意的地方。

2、進行綜合測試。

（1）容易錯的字：嬌嫩、姿勢、納悶、穿戴、拜訪、擺弄、合攏（2）容易錯的音：棲、匣

（3）容易錯的形近字：矛和予、樸和仆

（4）作文要審題，看清給的要求，再下筆。要將人物的樣子寫清楚，事情要寫具體