第一篇：第2課機器人教案

課題

機器人

課時

作課時間 2015、9、8

一、教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。應會：能用繪畫的方法畫一個機器人，或用廢舊材料制作一個機器人

2、隱性內容與目標：

啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

二、教學重點與難點：

重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

難點：生動地表現機器人的功能和作用。

第一節

課時目標：

了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。

一、導入

1、師：同學們，看看今天老師把誰請到了教室？你知道他們的名字嗎？ 出示機器人圖片

2、出示課題《機器人》

二、新授

1、了解機器人的結構（1）出示圖片，找相同點

提問:機器人也叫“人”，他和我們人類一樣嗎？

認真觀察機器人的外形結構，找找她與我們人類有什么相同之處？ 出示機器人與人的圖片，學生找出相同之處

生：機器人也有頭、五官、身體、四肢和我們人類結構相似（2）出示圖片，找不同

質疑：是所有的機器人外形結構都和我們人類的一模一樣嗎？ 出示圖片，展示造型奇特的機器人 a微型機器人，特點比拇指還小 b膠囊型管道機器人 c造型奇特的機械手臂 d昆蟲機器人

2、了解機器人的身體形狀

出示幾種身體形狀不同的機器人圖片 小組討論：選擇自己喜歡的機器人，用相似的圖形拼擺，看有什么發現？ 生：都可以用我們熟悉的基本圖形組合。

3、了解機器人的作用(1)觀看視頻，機器人《瓦力》 通過觀看視頻，你有什么新的發現嗎？ 生：不同造型的機器人，使我們的生活更便捷了(2)出示圖片了解機器人給我們生活帶來的便利 機器人餐廳服務員 機器人醫生 機器人樂手 機器人護士 機器人保潔員 喂食機器人 微小的竊聽機器人 工廠里超大的機械手臂 搜救機器人

第二節

課時目標：

能用繪畫的方法畫一個機器人，或用廢舊材料制作一個機器人

一、說說想法

師：如果讓你設計一個機器人，你打算設計一個會干什么的機器人？ 生：互相介紹自己的想法，談自己的創意

二、欣賞學生的作業

1、用線描畫表現機器人工作的場面

2、機器人醫生送醫上門

3、摘果子機器人

4、多手臂工作機器人

5、廢舊材料制作的機器人

三、藝術實踐

請你大膽想象，結合日常生活實際需求，設計一個機器人 分層作業

可以采用線描的方式 可以采用繪畫的方式 可以采用廢舊材料制作

四、展評

看誰的機器人構思新穎？ 誰設計的機器人巧用材料？ 誰設計的機器人最實用？ 板書設計：

機器人 結構 身體形狀 作用

反思：

學生在平時的生活中見的比較多，但是學生對機器人還停留在想象、幻想的層面上，對機器人蘊含的科學知識比較少，教師要在學生感性認識的基礎上,多了解機器人給人類生活帶來的方便。另外教師出示了不同材料制作的機器人，激發學生的興趣，使學生認識到平時的廢舊材料也是寶貝，做到廢物利用，節約環保。

第二篇：第2課 機器人傳動教案

第2課 機器人傳動

教學目標: 1．知識與技能

（1）了解皮帶傳動、鏈傳動和齒輪傳動

（2）了解機器人的構造特點。

（3）掌握機器人的主要部件。

2．過程與方法

（1）采用自主學習、合作學習的方式，了解機器人傳動及其發展方向。

（2）接受高科技的啟發，學人所長，并與同學們一起交流感受。

3．情感態度與價值觀

（1）培養學生的探索意識。

（2）鼓勵學生從新事務中體驗樂趣，為今后的學習激發興趣。

（3）嘗試接觸實物，并能夠感受其中的原理。

教學重點與難點: 1．重點：辨別皮帶傳動、鏈傳動、齒輪傳動。2．難點：理解機器人的傳動基本特征。

教學方法與手段: 方法：啟發式、問答法、任務驅動法

手段：多媒體教學系統，圖片、課件、教師講解

教學過程:

一、導入

師：同學們，上節課我們學習了機器人的分類，同學們還記得有哪些嗎？ 生：答，工業機器人，民用機器人，軍用機器人和特種機器人。師：今天我們一起來學習新的知識：機器人的傳動

【設計意圖】：(學生回憶有關機器人的分類，鞏固上節課的知識)(板書課題)

二、確定主題

師：在學習機器人的傳動，你最想了解哪些方面的知識呢？ ①什么是“傳動”？傳動有哪些種類？？ ②機器人是如何來傳動的？

③我們生活中有哪些事物運用到了傳動？

④你的生活中，看到過機器人傳動嗎？請舉例說明。師生共同討論(結合圖片進行討論)。

通過播放ppt，圖片舉例說明并展示，讓學生掌握物體是怎么利用傳動系統傳遞動力的方式。

三、小組討論 教材中提供了很多傳動的內容，同學們想想老師這個機器人，你認為它的傳動類型是哪些呢？

師：齒輪傳動，同學們都很聰明。

四、展示結果

教師進行總結：

（1）點評學生在討論中的表現。（2）分析討論結果。

（3）對于不統一的問題，教師闡述自己的觀點，注意：允許學生保留自己的意見。

（4）鼓勵學生聯系生活實際，觀察周圍事物，把討論引向深入。（5）控制好討論的時間。

【設計意圖】：學習過程讓學生分步走，給學生以梳理知識的過程，能夠在有限的時間內，爭取最大的效益。

五、總結反思

今天我們一起研究了關于“機器人傳動”的話題，同學們都非常認真，也得出了自己的結論。其實，“機器人傳動”就在我們生活中。一切技術的產生，都會改變我們的生活。同學們只要平常多注意觀察身邊的事物，你會發現很多物體都利用了傳動來工作。隨著新技術的不斷出現，他們會把我們的生活點綴得更加豐富多彩。通過本節課對傳動的掌握，老師留給大家一個作業，利用兩個瓶蓋和1根橡皮筋，自制一組皮帶傳動的實驗。

板書

機器人傳動 傳動的方式： 皮帶傳動

鏈傳動

齒輪傳動

第三篇：蘇教版二年級美術第2課 機器人伙伴教案

第2課

機器人伙伴

教學目標：

1、通過對機器人相關圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發展情況、科學意義等基礎知識。

2、培養學生的觀察能力與動手能力，在了解不同機器人的同時，學會如何以不同的繪畫形式表現。

3、在教學活動中，激發學生學習興趣和創作欲望并培養學生愛科學、學科學的優良品質。教學重點：

以各種方式方法搜集有關機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學生自主學習能力和科學探索精神。教學難點：

在認知機器人的科學意義及其實用價值的基礎上，用自己擅長的方式表現出來，充分展示學生個體的創造性。課前準備：

教具：電腦課件、機器人相關圖文資料、影像片段。

學具：有關機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫工具、廢舊材料等。教學思路：

一、激趣導入：

1、出示哆來愛夢玩具

小朋友們，今天老師給大家帶來了一位的朋友，瞧，它是誰？

你們喜歡它嗎？

我們都知道哆來愛夢來自未來，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時空的時光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來的時空看一看，你們說好嗎？

2、播放機器人科幻電影片段

大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個自己的機器人伙伴呢？

3、揭示課題《機器人伙伴》

這都是有可能的，聰明的科學家們已經研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來學習《機器人伙伴》一課吧。

二、發展階段：

1、課件展示各種機器人圖片

現在已經有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來愛夢去“機器人科技館”去看一看吧。

（播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學生的知識面。）

2、各組展示搜集的機器人資料

想必小朋友們也已經了解了不少關于機器人的知識，接下來就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。

（以小組的形式組織學生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說一說資料來源來自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱號。）

3、討論交流，開拓思維

你們的介紹讓老師也增長了不少見識，機器人的本領高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學家來制造發明神奇的機器人呢？

那我們現在應該怎么做呢？

你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領呢？你最想讓它干什么？

我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無二的外形呢？給我們大家說說看。

4、欣賞范作

小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。

a、出示《沖洗機器人》

你們瞧，這個機器人像什么呀？

它在干什么呀？

它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會掉下來，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了……

b、出示《大力士機器人》

再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動作嗎？

你們看，它還有什么獨特之處嗎？

原來除了繪畫，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說說看，你認為還可以用哪些材料來表現你的機器人伙伴？

生：錫紙、紐扣……

三、繪畫表現

師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫下來了吧，那么我們就趕緊開始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。

學生繪畫，教師巡視輔導，鼓勵學生大膽創作。

四、評價總結

1、實物投影展示學生的作品，請學生介紹自己的機器人的獨特功能。

2、請同學們說說自己喜歡的別人的作品以及原因。

3、教師總評，鼓勵為主，表揚作品有創意、表現手法獨特的學生。

4、總結：科學家們預言，再過十幾二十幾年將會出現更加神奇的機器人，它們能說話、有感情、會思考，看來我們的夢想并不遙遠，也許這樣的機器人就會在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過我們的努力實現的。最后，哆來愛夢要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來的科學家，我們今天的想象中的機器人伙伴會在未來等著我們！

第四篇：第2課教案

第2“貞觀之治”與“開元盛世”

七年級歷史備課組 張丹霞 田劍 孫晶 主備人：孫晶

［課程標準］列舉貞觀之治、開元盛世的主要內容和評價唐太宗，教學目標： 1.知識識記

①記住唐太宗李世民的主要政績；記住“貞觀之治”的主要內容；

②唐初百年的發展和積累，到唐玄宗開元年間，社會經濟呈現出繁榮的景象，達到前所未有的極盛時期，史稱“開元盛世”。2.能力培養

①通過對唐太宗的分析評價，進一步提高學生運用歷史唯物主義觀點分析評價歷史人物的能力；

②通過分析“貞觀之治”局面出現的原因，幫助學生樹立人民群眾是推動社會發展的直接動力的觀點

③通過收集圖片實物、資料、編寫歷史小故事，提高學生的動手能力和表達能力。

3.情感態度與價值觀

①通過本節課的講述，聯系以前的歷史，說明杰出人物對加速或延緩社會歷史的發展進程有不可忽視的作用；

②唐太宗的知人善任、虛心納諫即使在今天仍有一定的借鑒作用。

③通過引導學生欣賞唐代的金銀器、唐三彩、絲織品等歷史文物的工藝價值，激發學生對我國古代工匠的精湛技藝的敬佩之情。教材重點、難點：

1、重點是唐太宗和貞觀之治；開元盛世的主要政績

2、難點是分析“貞觀之治”局面出現的原因；如何用歷史唯物主義的觀點分析、評價歷史人物；

教學方法：分析、歸納、引導 教學形式：多媒體

教學準備：課件、地圖冊 教學課時：1課時 教學過程：

（一）新課導人：

貞觀初年，唐太宗在洛陽修建一座宮殿。大臣張玄素上書極力反對，說天下剛定，就大修宮殿，勞民傷財，恐怕您比亡國之君隋煬帝都不如。唐太宗一時接受不了，生氣地問：“你說我不如隋煬帝，那么比歷史上的暴君桀、紂如何？”張玄素從容地說：“若是這座殿修成，您和桀紂也差不多了?！碧铺诼牶笫终饎樱K于接受了張玄素的意見，還獎勵了他。事后唐太宗對人說：“唯唯諾諾的人再多也不如一個能說出逆耳之言的忠臣。”上述材料表現了唐太宗一種什么品質？他統治的時候唐朝出現了一種怎樣的局面？

根據學生的回答，教師簡單點評后總結：正是由于唐太宗能虛心聽取臣下的意見，所以在他統治下出現了我國歷史上又一個盛世局面—貞觀之治，板書課題，并解釋“治”的意思是政治清明、治理有序。這樣的盛世局面我們還學過哪些？下面，我們先了解李世民的有關材料（板書）

二、講授新課 1．晉陽起兵

隋末農民起義遍及全國，隋朝政權搖搖欲墜。李淵父子于617年起兵晉陽。同年11月李淵攻克長安，與民眾約法十二條，除去隋朝苛政。618年李淵即皇帝位，改國號為唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。2．唐朝的建立和統一全國

經過激烈的爭權戰爭，到624年，唐朝大體上統一了全國。在統一全國過程中，在黃河流域進行的具有決定意義的戰爭，都是李世民負責指揮的，其表現出了非凡的軍事才能，成為當時最杰出的軍事家。當時，統一全國是歷史發展的必然趨勢，是人民的渴望，是經濟發展文化繁榮的前提。李世民順應歷史潮流，完成統一事業，對歷史的發展起了積極作用。3．貞觀之治

繼唐高祖之后，李世民做了皇帝，年號貞觀。李世民就是我國古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗貞觀年間，政治比較清明，社會安定，經濟恢復發展較快，國力強盛，百姓生活有所改善，史稱“貞觀之治”。

教師指導同學們閱讀課本歸納整理唐太宗的政績主要內容。

第一個方面，開明的治國思想。唐太宗親歷隋末的社會大動蕩，親眼目睹隋朝的覆亡，這對他政治思想的形成有極大的影響。他以隋亡為戒，接受隋末農民起義的教訓，成為中國歷史上一位比較善于學習歷史經驗，具有開明思想和政治遠見的帝王。還認為要使唐朝治世長久，就必須“居安思?！保吧剖忌鹘K”。第二個方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗確實是以才取人，甚至破格用人，所以貞觀時期，人才濟濟，出現了一批對國家的治理有杰出貢獻的著名將相，如房玄齡、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。這些猛將謀臣為李王朝發揮了自己的聰明才智，保證了唐朝政治穩定和各種政策的施行。這與“貞觀之治”局面的形成是密切相關的，也是“貞觀之治”的主要內容之一。第三個方面，太宗重視納諫。他以隋煬帝拒諫飾非以致國家滅亡為鑒，虛懷若谷，從諫如流，可以說在中國歷史上沒有任何一個皇帝在這一點上可以與他媲美。他把自己比做石中之玉，礦中之金，把進諫的人比作良工良冶。在他的倡導和鼓勵下，貞觀時期諫臣盈廷，先后向太宗進諫見于記載的不下30人。其中魏征一人“所諫前后二百余事，凡數十萬言。唐太宗甚至把貞觀時期政績的取得說成是“皆魏征之力也”。正是這些進諫，避免和防止了很多錯誤，對“貞觀之治”的政績起了極其重要的作用。

第四個方面，太宗重視發揮國家機關的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。貞觀時，增加了宰相的人數。這樣既避免宰相專權，又能集思廣義。唐太宗還大力精

簡中央、地方各級行政機構和官員。提高了行政效率，節省了財政開支，有利于減輕人民的負擔。

第五個方面，大興學校，發展科舉。為了廣開選官的途徑，唐太宗繼承并發展了科舉制度，這是唐代最主要的選拔人才的制度。通過考試選拔官員，為一般地主提供了做官的途徑，擴大了唐朝統治的階級基礎。

第六個方面，輕徭薄賦，發展生產。太宗繼位后多次頒布減免全國或部分地區租賦的法令。并用免除幾年賦役的辦法招誘逃亡農民歸業。唐初社會經濟衰弊凋殘，貞觀初期，洛陽以東直至沿海，“茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條”。全國人口銳減，政府掌握的戶口僅200多萬戶，不到隋盛時890多萬戶的1／3。但到了唐太宗死后3年的統計，戶口增至380萬戶，貞觀時期平均每年增長近七萬戶，是唐代人口增長最快的時期。

貞觀末年，唐朝成為一個強盛的封建國家。境內政治比較清明，經濟初步繁榮，民族關系融洽，社會升平，歷史上稱為“貞觀之治”。4．女皇帝武則天

武則天本人“兼涉文史”，“精明強干”，“能屈身忍辱”，頗有抱負。唐高宗多病，皇后武則天開始干預朝政。武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。690年武則天正式改唐為周，自稱為大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字為名。武則天執政時期，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”承前啟后。武則天不失為唐代有作為的皇帝、女政治家。但是，為了神化自己的權威，她大肆崇佛，廣建廟宇，浪費了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集團急劇膨脹，加重了人民負擔。她重用武氏家族，這些人窮奢極欲，為非作歹，更與武則天本人的腐朽生活和對權勢的貪婪分不開。這一切必然會加劇階級矛盾。（在此教師可引導學生討論，學會用歷史唯物主義觀點評價人物。）5．“開元盛世”

繼承唐太宗、武則天的業績，并將其發展推向頂峰，這就是中國封建社會前所未有的盛世——史稱“開元盛世”。

1）政治上，唐玄宗特別注意選賢任能，且從基層做起，親自考核新任命的縣令，斥退不合格者。

2）經濟上，唐玄宗重視農耕、墾荒，大力興修水利。農業生產大大發展。（可讓學生了解杜甫《憶昔》）所以全國人口大增，戶數是唐太宗時期的3倍，可謂豐衣足食，人丁興旺。

小結：自唐朝建立，從唐太宗到武則天再到唐玄宗，都勵精圖治，使唐朝政治清明，經濟繁榮，文化發達，達到封建社會前所未有的盛況，使唐朝不僅在中國歷史上占有重要地位，而且在世界史上也有極為深遠的影響。由此可見，在確定適宜社會發展的基本國策的前提下，政令、政策的相對穩定，是社會持續發展的重要因素。板書設計：

第二課 “貞觀之治”與“開元盛世”

一、貞觀之治

1、唐太宗吸取隋亡教訓

2、任用賢良，虛懷納諫

3、發揮國家機關的效能

4、輕徭薄賦，發展生產

二、女皇武則天

三、開元盛世

1、政治經濟措施

2、經濟繁榮，盛世局面形成 課堂練習：見課件

作業布置：1.閱讀下列材料：

“君，舟也；人，水也。水能載舟，亦能覆舟?！?請回答：

(1)上述名言是誰說的?它的意思是什么?(2)唐太宗為什么要引用這句話?體現了他怎樣的思想?(3)他為避免“覆舟”實行什么樣的政策? 2.閱讀下列材料： 材料一 唐太宗說：“往昔初平京師，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝意猶不足，征求不已，兼東征討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡。此皆朕所目見。故夙夜孜孜，惟欲清靜，使天下無事?！?材料二 唐太宗對大臣們說：“朕終日孜孜，非但憂憐百姓，亦欲使卿等長守富貴?！?請回答：

(1)根據材料一說明隋朝滅亡與“貞觀之治”的關系怎樣?(2)材料中說唐太宗“夙夜孜孜”、“終日孜孜”的根本原因是什么? 參考答案

1．(1)唐太宗。統治者好比是船，人民就像是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。(2)吸取隋亡的教訓，認識到要維護統治就必須讓老百姓能夠生存下去，體現了他重視百姓，以民為貴的思想。(3)實行輕徭薄賦，發展生產的政策。2.(1)因果關系。唐太宗從隋朝滅亡中吸取教訓，采取調整統治的措施，是出現“貞觀之治”的原因之一。(2)要維護封建地主階級的利益及統治。

第五篇：第2課：機器人-教案-人美版-

人美版三年級美術上冊.第二課

【教學內容】

造型·表現 【教材分析】

機器人(robot)

南江思源實驗學校 王蕾

人美版三年級上冊第二課《機器人》屬于造型.表現領域課程，因此我通過說一說、找一找、拼一拼、添一添等趣味環節學習機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現機器人，啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情。通過本課的教學，感受創新的樂趣，逐步提高學生繪畫能力與動手操作的實踐能力。【教學目標】

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料綜合制作機器人。

3.啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神?！窘虒W重點】

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用綜合材料設計制作?！窘虒W難點】

生動的表現機器人的功能和作用?！窘叹摺?/p>

課本、多媒體課件、基本圖形、范畫 【學具】

課本、繪畫工具、卡紙、手工剪刀、膠水 【課時】

第一課時 【教學過程】

一、組織教學：

Holle,everyone.Good morning.How are you? Thank you,I’m fine too.ok,Now let’s begin our class,please look at screen.二、創設情境，激趣導入：

1.播放《阿童木》影片片段。

解疑：這個小男孩是不是普通的人？你們知道他叫什么人嗎？

2.出示課題：《機器人》（Robot），“Robot”單詞教學。板書課題：Robot

三、展示目標，明確主題：

機器人作為一種特殊的“人類”，你們愿意和Miss Wang一起去探索他們的世界嗎？ 1.闖關一：機器人都人形嗎？它們有什么特別的地方？ 2.闖關二：仔細觀察機器人的造型，看看你有什么發現？ 3.闖關三：你能用基本圖形創作一個Robot嗎？ 4.闖關四：添一添，讓你的機器人有強大的功能吧！開始闖關?I can do it!

四、導學達標，合作探索：

達標

（一）：說一說

1.幻燈片出示機器人與真人對比圖。

解疑：機器人也叫人，可是它和人有什么相同點和不同點呢？ 2.出示造型各異的機器人，引導生感受其多形多樣。（1）.小組討論：這些也是機器人嗎？你有什么獨特發現？（2）.鼓勵學生積極發言，說出自己的發現。（3）.師生總結：機器人的造型千姿百態，板書：多形多樣

3.播放《瓦力》片段，幻燈片出示各種機器人的圖片。（微型機器人、保姆機器人、仿真機器人??）小組討論：機器人有什么優點？它對我們人類有什么幫助？

（引導生體會機器人的作用，感受科技的力量以及其不斷的發展為我們人類帶來的便捷之處。）板書：功能強大

達標

（二）：找一找

1.出示造型各異的機器人，引導生觀察其造型結構。（1）.組織學生以小組為單位選擇最歡的機器人交流討論。（2）.鼓勵學生積極發言，說出自己的發現。

（3）.師生總結：原來造型多樣的機器人都是通過基本圖形拼組而成，同學們的發現真了不起!（引導學生發現機器人的身體結構是由基本圖形構成的，并在過程中培訓學生細致敏銳的觀察力與求實探索的精神。）

達標

（三）：拼一拼

1.出示各種基本圖形，鼓勵學生動手實踐。

（1）.小組為單位合作創作機器人。（創作步驟：構思 —確定方案—開始制作）（2）.教師巡視輔導。

（3）.展示初作：將已完成的小組作品黑板展示，（引導學生用基本圖形創作機器人，鍛煉學生的合作動手能力）達標

（四）：添一添

1.教師示范，啟發學生添加細節與功能，深入完善畫面。

教師隨機選擇一個機器人，一邊啟發學生想象一邊隨筆添加細節與功能。2.小組為單位繼續完成初作，看誰設計的最新穎。

采用繪畫的方法為拼貼的機器人添加細節與功能，并根據自己的想象給機器人編個故事，創作一幅有情景的作品。3.教師巡回輔導。

五、當堂測評，及時反饋：

1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學生作品創作情況做出小結。（鼓勵學生為主。）

六、歸納總結，擴展思維：

1．師生總結本堂課內容或生述說自己本堂課收獲。

2．播放廢舊材料制作機器人視頻，擴展思維，開闊視野，提醒同學們下節課準備材料。Class is over!Goodbye class!【作業設計】

采用繪畫的方法獨立設計創作一個機器人形象，并根據自己的想象給機器人編個故事，創作一幅有情景的作品。【教學反思】