第一篇：《a_o_e_i_u_ü》教學(xué)設(shè)計(整體感知)

《a o e i u ü》教學(xué)設(shè)計（整體感知）

教材分析：

本課共有五部分內(nèi)容。

第一部分是六個單韻母ɑ o e i u ü，以一幅生動的畫面作為學(xué)習(xí)六個單韻母的載體。

第二部分是ɑ o e i u ü的書寫格式及筆畫、筆順，以便使學(xué)生能正確抄寫字母。

第三部分是認識的五個二類生字。

第四部分是聲調(diào)符號和六個單韻母的四聲。第五部分是兩個活動內(nèi)容。教學(xué)目標：

1、學(xué)會ɑ、o、e、i、u、ü六個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形，正確書寫。

2、認清聲調(diào)符號，掌握ɑ、o、e、i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、認識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)重點、難點：

1、ɑ o e i u ü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點。

2、o的發(fā)音及ɑ o e i u ü第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。教具準備：

本課投影片、ɑ o e i u ü的字母卡片、四聲卡片。教學(xué)時數(shù)：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會三個單韻母ɑ、o、e。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示情境設(shè)計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）。師：同學(xué)們，你們認識這些字嗎？這就是祖國的文字，認識這些文字的小朋友，你們愿意來讀一讀嗎？

不認識的小朋友，你也別著急，老師請來了拼音王國里的小客人，來我們班/ 5 級做客。（課件：卡通拼音，嗨，小朋友大家好，我們來做客你們歡迎我們嗎？我們的作用可大了，不信你聽：拼音王國來做客，學(xué)會拼音用處大，學(xué)習(xí)生字我?guī)湍?，幫你學(xué)好方塊兒字，我是你的好伙伴。）

師：拼音王國的小朋友夸自己用處大，那么，今天我們就來認識漢語拼音，看看是不是像拼音王國里的小客人說的那樣。

二、學(xué)習(xí)過程。

（一）教學(xué)單韻母ɑ。

1、課件出示字母ɑ：大家好，累死我了，終于第一個趕來和大家見面了，請老師幫忙介紹一下我吧。）看圖學(xué)習(xí)字母ɑ，（出示投影）問：圖上畫的是什么？出示ɑ的卡片，這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個單韻母ɑ，它念ɑ，強調(diào)發(fā)音方法。

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

3、指名讀，齊讀。

（二）認識四聲，掌握ɑ的四個聲調(diào)。

1、認識聲調(diào)符號—、／、∨，＼。

2、歌謠：一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。①范讀ɑ的四聲。②齊讀、指名讀。

③出示課文情景，請學(xué)生來讀書中兩個小女孩的話，鞏固ɑ的四聲。說一說，“啊，我們看到了??”。

（二）教學(xué)單韻母o。

（課件o：小朋友，大家好，你們看到了那么多的小動物，你們看見我了嗎？我的發(fā)音和你們見到的其中一種小動物的發(fā)音有些像，你們能猜出來嗎？）誰能猜出來？勇敢點說一說。方法同ɑ，但要注意強調(diào)發(fā)音的方法與口型以及在單讀和與聲母拼讀時發(fā)音的區(qū)別。

（三）教學(xué)單韻母e。

同學(xué)們，說的可真好，老師送給你們一件禮物吧，你們希望是什么禮物呢？（課件：出現(xiàn)一只大白鵝）學(xué)習(xí)單韻母e。通過“鵝”記憶發(fā)音。通過鵝在水里游，記憶形。

三、鞏固練習(xí)。/ 5

1、出示卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。

2、出示四聲的卡片，依次讀，打亂順序讀。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)ɑ、o、e的發(fā)音與帶聲調(diào)的讀音。

2、認識四線格。

3、教學(xué)書寫ɑ、o、e。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，誰能念給大家聽？

2、齊背四聲兒歌。

3、復(fù)習(xí)發(fā)音：à、é、ò、ā、ě、ó、è??

二、認識四線格。

在黑板上打好四線格或用投影儀打到大屏幕上，告訴學(xué)生哪個是上格，哪個是中格，哪個是下格。

三、教學(xué)生書寫ɑ、o、e。

1、學(xué)習(xí)ɑ的筆順。

2、聯(lián)系插圖幫助學(xué)生記憶ɑ的形。

3、師范寫，學(xué)生書空，并在練習(xí)本上寫三個ɑ。

四、學(xué)習(xí)o的筆順。

方法同上，但要邊寫邊鞏固發(fā)音。

五、學(xué)習(xí)e的筆順。

注意強調(diào)寫法：e是一筆寫成的，學(xué)生書空。

六、總結(jié)ɑ、o、e都占中格，并要占滿格。

七、學(xué)生練習(xí)書寫。教給學(xué)生兒歌： 張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ 攏圓嘴巴o、o、o 扁扁嘴巴e、e、e

第三課時 / 5 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會單韻母i、u、ü及書寫。

2、會認5個二類生字。

3、處理課后練習(xí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e（出示卡片）

2、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了a、o、e三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學(xué)習(xí)新的字母i、u、ü。（教師在黑板上板書i、u、ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

二、學(xué)習(xí)字母i。

1、出示圖“螞蟻”學(xué)習(xí)字母的音。

問：圖上畫的是什么？（借“蟻”的音學(xué)習(xí)i）

發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

2、學(xué)習(xí)字母的形。

問：字母i與圖上的小螞蟻什么地方很相像？

3、指導(dǎo)書寫。

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

三、學(xué)習(xí)字母u。

1、出示圖“烏龜”學(xué)習(xí)字母的音。

2、問：圖上畫的什么？

（借烏龜?shù)摹盀酢?，學(xué)習(xí)u）烏龜?shù)摹盀酢钡陌l(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀u，學(xué)生學(xué)讀u。（齊讀，個人讀，分行讀等）

3、指導(dǎo)書寫。/ 5 u的筆順是先寫豎彎，再寫豎，要寫在中格。

四、學(xué)習(xí)字母ü。

1、出示圖金魚，學(xué)習(xí)字母的音ü。

問：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。教師范讀ü。學(xué)生學(xué)讀ü。

（有時學(xué)生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）

2、觀察金魚，學(xué)習(xí)字母的形。字母ü與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）教兒歌：ü像小魚吹泡泡。

3、指導(dǎo)書寫。

ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。

五、鞏固練習(xí)。

1、看黑板讀字母。

2、看拼音卡片讀字母。（注意把六個單韻母穿插練習(xí)）

3、練習(xí)寫字母。/ 5

第二篇：《雨后》教學(xué)設(shè)計(整體感知)

《雨后》教學(xué)設(shè)計（整體感知）

教學(xué)目標：

1、會認4個生字；會寫9個生字；認識2個偏旁“身、矢”；理解“赤腳、糟糕、興奮”等由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸?？鞓?。教學(xué)重點：

1、會認4個生字；會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：結(jié)合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，前兩天，我們這兒下了大雨，大雨過后，你們在校園里怎么玩的？

2、師：誰能用一句話來說說自己雨后玩水的感受？

3、揭題。師：也是在一次大雨過后，著名作家冰心老人看到一群孩子盡情地玩耍，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩，題目叫《雨后》。齊讀課題兩遍。師：說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦，大家想不想聽聽課文呢？

二、聽讀課文，整體感知

1、聽錄音朗讀課文。

請同學(xué)們認真聽，聽完后，告訴大家，你知道了什么？

2、初讀課文，自主識字。

（1）同學(xué)們，老師給你們幾分鐘時間，請你們借助漢語拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來，用自己喜歡的方法去認識它們。

（師巡視參與，表揚查字典的學(xué)生、小組合作識字的學(xué)生和其他采取新穎有效的學(xué)習(xí)方式的學(xué)生，給其他學(xué)生啟示，使學(xué)習(xí)方式更加多樣，更適合自己）

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（2）交流識字成果。

A、師：通過學(xué)習(xí)，你們認識了哪些字？能把你識字的好方法推薦給大家嗎？ 簡單一點的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奮、驕傲”等字，可讓學(xué)生自己說出記憶方法。（教師要以激勵性的語言表揚這些同學(xué)）

對于“唇、撅、赤”等難記的字，重點拿出來與同學(xué)們討論識記方法。如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸?！俺唷弊郑簳展P順。B、全班齊讀生字詞。

C、聽音識字游戲。（老師或同學(xué)說生字，學(xué)生快速舉出這個字，并由他請另一個同學(xué)組詞或造句）

三、細讀課文，深入感悟

小朋友，生字新詞認識了，下面我們再來感受一下這首詩歌。

1、先默讀課文，劃出你所喜歡的那一節(jié)詩歌，再大聲朗讀出來。并想一想，你從這一段，想象到了什么或者你想說什么？

2、讀。你喜歡哪一節(jié)？能讀一讀嗎？（評議）喜歡讀這一節(jié)的同學(xué)請舉手。師：你們能說說為什么喜歡這一節(jié)嗎？

對于這節(jié)，你還有什么疑問嗎？學(xué)生自由質(zhì)疑，解疑。再讀。喜歡這一節(jié)的同學(xué)，咱們一起美美地讀一讀吧。強調(diào)有感情朗讀。

每一節(jié)都學(xué)完之后，讓全班同學(xué)跟著錄音，齊讀課文。

學(xué)完詩歌后，對于課文重點，學(xué)生沒提出的，老師再提，可組織討論。師：讀了詩歌后，你還有哪些問題想問嗎？（或老師還有些不明白的，你們能幫老師解決嗎）

3、為什么哥哥跌了一跤，說糟糕的同時，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲？

4、為什么妹妹輕輕地跑，心里卻希望自己也這么痛快地摔一跤？ 師：以學(xué)習(xí)小組為單位，以自己喜歡的方式進行學(xué)習(xí)：討論后交流。師：從你們剛才的精彩回答中，老師知道你們已經(jīng)讀懂了課文。雨后，一切都是那么清新，兄妹倆陶醉在屬于孩子們的“海洋”，快樂地好像神仙一樣，多么讓人興奮和驕傲??！這是不是和你們上次雨后玩水的感想一樣呢？

四、背誦課文

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第三篇：《g_k_h_j_q_x》教學(xué)設(shè)計(整體感知)（范文模版）

《g k h j q x》教學(xué)設(shè)計（整體感知）

教材分析：

本課一共6部分內(nèi)容。第一部分是六個聲母ɡ、k、h、j、q、x，以六幅生動的畫面作為學(xué)習(xí)六個聲母的載體。第二部分是j、q、x與ü的拼音練習(xí)。第三部分是j、q、x的書寫格式及筆順，以使學(xué)生能正確抄寫。第四部分是需要學(xué)生認識的幾個生字。第五部分是三拼音。第六部分是兩個活動。

教學(xué)目標：

1、與學(xué)生共同學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x6個聲母，讀準音認清型，正確抄寫。

2、掌握三拼音的拼讀方法。

3、掌握j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)則。

4、認識5個常用字。教學(xué)重點、難點：

1、ɡ、k、h、j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點。

2、三拼音的拼讀方法及j、q、x與ü相拼省略兩點規(guī)則是本課的難點。教具準備：多媒體，圖片，卡片，四線格小黑板 教學(xué)課時：3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會ɡ、k、h、j、q、x6個聲母的發(fā)音及三個聲母的書寫。

2、認讀5個二類生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。（卡片）

二、學(xué)習(xí)ɡ、k、h、j、q、x。

（一）學(xué)習(xí)發(fā)音。

（多媒體）利用圖片記憶聲母的發(fā)音。注意：聲母要讀的又輕又短。ɡ：一只鴿子的“鴿”就是ɡ的音。k：蝌蚪的“蝌”就是k的音。/ 3 h：荷花的“荷”的一聲就是h的音。j：公雞的“雞”就是j的音。q：氣球的“氣”就是q的音。x：洗手的“洗”的一聲就是x的音。

（二）認識5個二類生字：鴿、子、荷、氣、洗。

根據(jù)圖片利用想象法了解字母的寫法，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，說說這些聲母的寫法。

（三）指導(dǎo)書寫。

1、教師范寫，學(xué)習(xí)認真觀察ɡ、k、h、j、q、x在四線格中的位置。

2、練習(xí)抄寫ɡ、k、h、j、q、x6個聲母。

三、復(fù)習(xí)鞏固。

1、開火車讀字母，生字讀書比賽。

2、書寫6個聲母，每個三遍。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會與單韻母相拼，并帶出一些生字 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。

兩拼音：ɡ-e ɡe個歌哥各。ɡ-u ɡu古故姑 k-ɑ kɑ卡。k-e ke可科課。k-u ku哭苦褲。h-ɑ hɑ哈。h-e he和喝。h-u hu湖戶壺。

二、學(xué)習(xí)拼讀3個聲母同單韻母的音節(jié)。（各個音節(jié)的四聲并帶出一些生字）

三、教學(xué)拼讀jqx與ü組成的音節(jié)。掌握jqx與ü相拼省略兩點規(guī)則。教師板書：j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu 你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由發(fā)言；學(xué)生可能認為老師右邊的音節(jié)寫錯了）老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，故作吃驚狀，說：哎呀，老師寫錯了，快打開書看看。學(xué)生打開書發(fā)現(xiàn)老師沒寫錯。

這是怎么回事，你試著拼讀拼讀，在說說你的想法。（學(xué)生產(chǎn)生爭論有的認為老師寫錯了有的認為老師和書沒有錯，就應(yīng)該這樣寫。）/ 3 老師及時予以肯定，向?qū)W生說明原因。為了方便記憶教學(xué)兒歌：小ü，小ü有禮貌，見了jqx，馬上就脫帽?；騤qx小淘氣，從不和ü在一起，它們和ü來相拼，見面帽子就摘去。

學(xué)生跟讀兒歌，然后練習(xí)拼讀音節(jié)。

四、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。

1、（圖）西瓜的“瓜”的音節(jié)是“”，這是個三拼音。

2、ɡ是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，小女孩猛推ɡ u ɑ三個卡片，快速連讀，拼成音節(jié)“ɡuɑ”。

教兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。領(lǐng)讀、開火車讀。

聯(lián)系拼讀音節(jié)“kuɑ”“huɑ”“ɡuo”“huo”“kuo”“xiɑ”及帶出生字。

3、鞏固練習(xí)：開火車讀卡片，音節(jié)游戲。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：綜合練習(xí)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。復(fù)習(xí)聲母拼讀音節(jié)。區(qū)分下列字母：d-b q-p q-ɡ n-m f-t

二、拼讀音節(jié)詞。

1、花朵、西瓜、下課、國家、拔河、打鼓、七棵、胡須。

2、用下列詞語，拼讀音節(jié)講故事。下棋、洗衣服、喂小雞、搭積木。/ 3

第四篇：《ai_ei_ui》教學(xué)設(shè)計(整體感知)

《ai ei ui》教學(xué)設(shè)計（整體感知）

教學(xué)目標：

1、學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能準確拼讀音節(jié)，讀準帶有ai ei ui的詞語。

3、認識4個生字。教學(xué)重難點：

1、學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母的讀音，能正確書寫以及學(xué)會4個生字是本課重點。

2、能準確讀帶有ai ei ui的詞語是本課的難點。教學(xué)過程：

一、溫故知新。

1、背單韻母。

2、背23個聲母，認讀聲母卡片。

3、學(xué)習(xí)新課。

二、學(xué)習(xí)殿堂。

（一）去明明家做客。（看圖說一說來到明明家你看到了什么？）

1、思考。

1）妹妹和媽媽挨著做。

2）爸爸下班回家了，你應(yīng)該對爸爸說什么？ 3）電視里演桂林山水。

2、根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語。1）生齊讀。

你們真棒，讀的真好，這四個詞好給我們帶來了三個新朋友，就藏在了他們的音節(jié)里他們是誰呢？他們ai ei ui（板書）這就是我們今天要認識的新朋友。觀察這三個朋友與以前的單韻母有什么不同？

（二）學(xué)習(xí)ai。

1、師說：現(xiàn)在a和i結(jié)成了好朋友，那怎么來讀呢？

2、教師講解：先讀a后讀i，由a的音向i的音滑動滑，前音短，后音長。

3、指讀，小組讀，齊讀。/ 2

（三）用同樣的方法來學(xué)習(xí)ei ui。

三、練習(xí)認讀ai ei ui。

1、現(xiàn)在這些朋友有藏在音節(jié)里了你們還能讀準嗎？(齊讀)

2、讀卡片。

3、游戲：找朋友。

四、學(xué)習(xí)標調(diào)規(guī)則。戴帽子游戲： 師說標調(diào)規(guī)則 進行標調(diào)游戲

五、學(xué)習(xí)拼讀。

1、師講解拼讀規(guī)則：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。

2、送禮物（老師有許多的禮物送給大家，可是有一個條件，你們必須把禮物的拼音密碼解開。）

3、認讀詞語。

六、小節(jié)。

你們認識的朋友他們都是復(fù)韻母，跟單韻母一樣可以跟聲母做朋友，生活中的許多字的音節(jié)都是由聲母和復(fù)韻母組成的。我們平時要多加觀察，把課堂學(xué)到的用到生活中去。/ 2

第五篇：《ie_üe_er》教學(xué)設(shè)計(整體感知)

《ie üe er》教學(xué)設(shè)計（整體感知）

教學(xué)目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識5個生字。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學(xué)時間：2課時

第一課時

一、情境導(dǎo)入。

1、出示情境圖。讓學(xué)生看圖，說說圖上畫了哪些事物？有哪些人？他們在干什么？

2、學(xué)生看圖講故事。引導(dǎo)“三位兒童坐在草地上，抬頭看夜空中明亮的月亮??”。引出ie üe er。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

1、說說ie 是由什么字母組成的？板書ie

2、復(fù)習(xí)發(fā)音方法從前一個字母的音向后一個字母的音快速滑動，一氣呵成。師范讀音。

3、學(xué)生各種形式認讀。

4、給韻母加四聲。

5、復(fù)習(xí)加聲調(diào)的規(guī)則。有a標在a上面，沒有a，找o e，i u并列標在后。

6、自由練讀四聲。選自己會讀的上去領(lǐng)讀。

認讀ye yüe的四聲。指導(dǎo)認讀整體認讀音節(jié)ye yüe。學(xué)生如讀不準，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來說說。比較ie和ye üe和yue的不同。/ 3

7、用四聲練習(xí)說話或說詞。同法學(xué)習(xí)üe er。（提醒學(xué)生er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。）

三、練習(xí)書寫。

1、觀察字母在四線格位置。

2、練習(xí)描紅。師范寫。

3、生練習(xí)臨寫。師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀卡片。

2、比較ei和ie的異同。

3、練習(xí)讀順口溜。教學(xué)順口溜。如ie i和e ie ie ie。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及四聲。注意口形聽音拿卡片看口形練習(xí)。

2、讀ai ei ui ao ou iu ie üe的四聲。注意引導(dǎo)學(xué)生讀準音。

二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，學(xué)生字。

1、抽讀聲母。

2、讓聲母分別與ie üe相拼，看看有什么變化。

3、觀察jue que xue的音節(jié)有什么變化。指導(dǎo)學(xué)習(xí)班j q x與üe相拼規(guī)則。小ü見了j q x，脫下帽子行個禮。

4、學(xué)習(xí)“夜、兒、學(xué)、習(xí)、朵”5個生字。

三、鞏固練習(xí)。

1、找朋友，看誰拿得又快又準。師讀音，生聽音找卡片。

2、練習(xí)分解、合成音節(jié)。jue-j-()q-ue-()

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、打亂順序認讀復(fù)韻母。

2、說說ui和iu ie和ei的區(qū)別。

3、練習(xí)給復(fù)韻母加聲調(diào)。指導(dǎo)學(xué)生加聲調(diào)。

二、拼一拼，練一練。/ 3

1、看圖說說圖上畫的是什么？出示拼音詞。

2、練習(xí)拼讀音節(jié)詞。指導(dǎo)說說拼音規(guī)則。

3、把音節(jié)與對應(yīng)的拼音連在一起。

三、看圖讀兒歌。

1、圖上畫的是誰？他們在干什么？出示圖畫。

2、看圖說一句完整的話。

3、練習(xí)讀兒歌。找出整體認讀音節(jié)。找出單韻母音節(jié)。找出復(fù)韻母音節(jié)。

4、背誦兒歌。/ 3