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觀察作文教案

時間:2019-05-12 23:51:08下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《觀察作文教案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《觀察作文教案》。

第一篇:觀察作文教案

第二單元:觀察小兔子 [教學目標]

1、理解觀察對作文的意義,培養學生細致的觀察能力,學會利用各種感官進行觀察。

2、在觀察中能夠抓住物體的主要特點和變化,調理好觀察的順序,使行文更有條理。

3、能夠在不斷的觀察中有所發現、有所總結。[教學過程] 一激趣導入。

同學們,我們身邊的許多事物很多都很奇妙,比如鮮花的開放、蜜蜂的飛行?只要我們留心觀察,就會有新的發現。今天,老師和大家一起來觀察一種小動物,寫一篇觀察日記。猜一猜:一身毛,尾巴翹。不會走,只會跳。這是什么?(兔)

二、觀察兔子。

1、瞧,老師給大家帶來了一位小客人,師出示各種兔子的圖片

2、觀察外形。

同學們,睜大你的眼睛,認真觀察,小兔子哪兒最有趣?(學生自由發言。)

3、我們平時觀察事物,都要有順序,比如觀察小動物的外形,可以從整體到部分去觀察。可以從頭部到身體到尾巴認真觀察。(觀察有順序)

出示填空;這只兔子全身________。它的耳朵____,眼睛____。它的嘴巴很特別,________。??

同桌輪流說一說兔子的外形。指名上臺描述兔子的外形,其他學生評價、補充。觀察生活習性。同學們,我們剛才細致觀察了灰兔的外形,還可以觀察它的什么呢?(板書:生活習性:吃)師出示兔子的視頻。

學生說一說看到的情景。出示填空:兔子愛吃___。媽媽拿了________準備喂給它吃。只見它___________,好像在說:“_________。”媽媽連忙________,它用“手”____________,胡子________。瞧,它吃得________。

同桌說一說。指名上臺說。學生評議、補充。觀察中的新發現。學生交流自己的發現

三、寫作指導。

1、同學們,剛才我們細致觀察了兔子,我們是從哪些方面觀察的?你覺得我們觀察到的是一只怎樣的兔子?

2、昨天,老師在家里也進行了觀察,寫了一篇觀察日記,你們想不想聽一聽?讀日記。

3、同學們,聽了老師的日記,你覺得今天的觀察日記,我們可以從哪些方面來寫灰兔呢?這篇日記,你要表達怎樣的情感呢?(生討論)?寫日記的格式是怎樣的?

那就用你手中的筆書寫出它的可愛,抒發出你對它的喜愛吧!

四、寫作。

第二篇:觀察日記 作文教案

觀察日記

【教學目標】

1、培養孩子們觀察的興趣,養成留心觀察周圍事物的好習慣。

2、讓學生寫下觀察中新的發現,或是觀察中發生的有趣事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。

4、練習修改習作。

【教學重點】

培養孩子觀察的興趣,讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。

【教學難點】

把自己平時觀察中新的發現,或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

【突破重難點的方法】

采用啟發式和討論式教學,讓學生自主、合作、探究地觀察,同時,讓學生說說自己觀察的事物的特征,及準備采用什么樣的句子,來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

【學具準備】杯子,雞蛋,鹽

一、復習導入

1、激發學生的寫作興趣:

師:老師今天有什么不同??觀察是什么意思?

過渡:本組課文我們學習了四篇文章,《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發現》,它們都寫得具體、生動、有趣,同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎?

生:與作者的認真觀察分不開。生:與作者的長期、連續的觀察分不開。2、師小結后導入: 對,同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續的觀察密不可分。正因為如此,這些文章才顯得生動有趣,有吸引力。今天,我們就來學習作者的這種寫法,把它運用在自己的習作中,讓自己的習作也顯得生動有趣。打開書看習作要求,看看要求我們做什么?

二、引導學生觀察(人人爭當小魔術師)

1、讓學生分小組做實驗,先好組長,記錄員。自己要觀察的事物:

2、激發學生對事物觀察的興趣:

過渡:小朋友,小組實驗的過程中,你們的步驟是怎樣的,觀察到什么,能說說嗎?讓學生暢所欲言。

3、小組討論,讓學生自主、合作、探究地學習,老師相機引導學生把握觀察的方法:

4、師相機引導學生了解觀察事物的方法,引導學生仔細想──發揮聯想和想象,并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體:

三、教師交代本次習作的具體要求

1、認真觀察手這次實驗,看它有哪些特征或是有趣的地方。

2、認真思考,看怎樣才能清楚地把實驗的過程寫下來,并寫得具體生動。3、題目自擬,字數在300字以上。

四、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點

第二課時

《習作·觀察日記》教學設計

一、師生同臺作文。師生寫作比賽!

二、請評評老師的作文。

三、小作家評比

選出典型的習作(好的和差的)進行作中講解,讓學生評價好的好在哪里,差的有哪些不足,以指導自己的習作

四、師提出修改的要求

1、師提出修改的方法:

⑴ 句子是否通順;

⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的;

⑶ 有無錯別字;

⑷ 是否寫出了事物的特點;

⑸ 文章是否寫得生動、具體。

四、讓學生在小組內進行互評,也可以自己修改

五、在修改的基礎上,將習作寫好

燈片內容:

觀察日記

觀察:看到,聽到,想到,聞到,觸到…….觀察細致 認真

觀察順序

觀察重點

觀察日記

順序

具體

生動

大家相信我是個魔術師嗎?孩子們,請細致認真觀察我手上的東西,注意觀察我的步驟,過程,會怎樣呢?

請同學們說說,老師剛才是怎樣做的?杯子里的雞蛋有什么變化!神奇嗎?

你想不想試試?知識就是力量,我是從魔法書上學到的知識,相信你以后會更厲害

第三篇:《觀察日記》作文教案

《觀察日記》教學設計

設計理念

1、通過學生回憶自己的觀察與發現,引導他們懂得如何觀察。

2、讓學生沉浸在觀察和發現的喜悅中,點燃思維的火花。

教學目標

1、引導學生學會觀察,培養孩子們觀察的興趣,養成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發現新事物。

2、讓學生學會按一定的順序,有條理地寫下觀察中新的發現,或是觀察中發生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。

重點難點

重點:培養孩子觀察的興趣,讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發現,或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

難點:寫出觀察中的發現。

突破重難點的方法

采用啟發式和討論式教學,讓學生自主、合作、探究地觀察,同時,讓學生說說自己觀察的事物的特征。

學具準備

讓學生帶上自己最喜歡的事物,如水果、植物、玩具、動物等。

教學過程

一、激趣導入,明確觀察的方法和意義

1、引言:著名的作家茅盾曾說過:“無論到哪里,你要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時記下來??”這也是我們說的觀察方法。

2、本組課文我們學習了四篇文章,通過這一單元的學習,你知道了哪些觀察方法?生:認真觀察,長期觀察。教師板書。

3、課前老師布置了預習作業,讓同學們了解物品的不同觀察角度。現在就來匯報一下預習情況。

4、我們喜愛的物品可以從哪些方面去觀察呢,請你來補充。

二、引導學生觀察。

今天,老師讓同學們帶來了自己最喜歡的物品,你愿意和大家共同分享這份快樂嗎?

1、讓學生先確定自己要觀察的事物。

師:你帶來了什么?學生自由發言。

2、試著口頭練習說一則日記。同桌互說,再小組交流。

師:我們可以把這些物品分成幾類,根據我們總結的觀察方法,現在就跟你的同桌說一說你帶來的物品有什么特點?

2、請同學代表交流。2-3名。

三、習作的具體要求。

師:同學們都觀察得非常仔細,要是把它寫下來,肯定非常精彩,寫時要注意什么呢?讓我們來看一下習作要求。

1、通過觀察,寫你最感興趣的事物。

※ 2、把觀察的物品按一定的順序寫,抓住事物特點,注重細節描寫。3、要寫出觀察中的發現。(說:最好寫出新的發現。)

4、注意日記的格式。

(以前我們學過日記,請同學們回想一下,誰能說說日記的格式?指名說,教師補充不重復。)

這次習作的我們的重點是要突出細節描寫。我們怎樣才能注意抓著事物特點,注重細節描寫呢?比如說,我們想描寫植物,我們可以從形態、生長過程、用途等幾個方面進行描寫,寫作時,這幾個方面我們不必面面俱到,我們可以注重一個方面描寫。比如葉圣陶老爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇文章中,我覺得生長過程這一段描寫得很細致,他是怎樣進行細致描寫的呢?(學生回答:抓動詞。)是的,要學習抓住事物的特點進行細節描寫。

四、學生寫作,師來回巡視,給予差生適當的指導。

師:現在就開始寫日記吧。

五、選出典型的習作進行作中講解,讓學生評價好的好在哪里,差的有哪些不足,以指導自己的習作。

1、師:再看習作要求。

(1)通過觀察,寫你最感興趣的事物。

(2)把觀察的事物按一定的順序寫下來,抓住事物的特點,注重細節描寫。

(3)要寫觀察中的發現。

(4)注意日記的格式。

師:我們就寫到這,根據習作要求,我們再來欣賞一下同學們的習作。師:就讀你觀察中最有趣和新發現的那一部分,其他同學認真聽,可以適當做好記錄,提出好的建議。

2、誰愿意來展示一下自己的習作?投影展示。

3、師提出修改的要求。(幻燈片出示)

點評溫馨提示:是否寫出了所觀察事物的特點及自己的感受和啟示;是否按一定的觀察順序來寫;句子是否通順;能否正確運用比喻、擬人等修辭方法,使習作內容更為生動;有無錯別字。

六、拓展延伸:了解長期連續觀察的日記。同學們在這節課都觀察的很仔細,寫的也很精彩。有的時候我們身邊的 事物變化比較明顯,適于記錄它連續幾天的不同變化。可以寫連續觀察日記。請同學們欣賞一下綠豆的連續觀察日記。觀察日記-----綠豆發芽

(一)星期五晚上,我用冷水泡了一些綠豆,我想做個實驗,看看綠豆泡了以后會有什么變化。

(二)星期六的清早,才五點半我就一骨碌的爬起來想看看我的綠豆。我悄悄地走到客廳,泡著綠豆的小杯子在若明若暗的光線中靜靜的呆在桌子上,我用我的迷你小手電照著那些小小的豆子,我想知道泡了一個晚上,它們會有什么變化呢?咦?怎么還和昨天一樣呢?一顆顆小綠豆泡在水杯里,像一只只小眼睛,它看著我,我看著它。唉,我失望極了,又繼續爬回被窩里睡覺。睡夢里,我夢見自己變成了一顆發芽的小綠豆。

(三)星期六的下午,我忍不住了,按照媽媽說的,用熱水泡豆子,并把它放到陽臺上,讓它們能吸收陽光。傍晚的時候,我發現豆子終于有變化了,一個個豆子脹大了,杯子里的水也變成了淡綠色,有一個豆子已經張開了小嘴,好象在說:“我吃飽喝足了,我要長大,我要發芽!”我樂壞了,仔細的瞧著豆子們,發現它們白了一點,個子大了很多呢。

七、總結.圍繞觀察,今天的這節課,我們觀察了喜愛的物品。觀察不是一朝一夕的事情,需要長期堅持,才能養成好習慣。幻燈片:生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。)觀察能記住你們的快樂,真了不起!

八、家庭作業:在修改的基礎上,將習作寫好,謄寫。

教學設計: 觀察日記

認真觀察、長期觀察。

第四篇:觀察作文教案初稿

學會觀察,讓作文變得生活化,簡單化

教學目標

1、通過此節作文課地學習,讓學生懂得如何去觀察某事物。

2、激發學生寫作興趣,戰勝恐懼的寫作心理,讓作文變得簡單化,生活化。

3、學習他人寫作中的精彩語句,提高自己的寫作水平。教學重、難點

1、多角度地觀察某事物。

2、了解磚頭的作用,從磚頭中悟出的道理。

3、師生評議作文內容。教學過程:

課前小互動

PPT展示:“512作文 ” 讓學生猜是什么意思?(我要愛作文)調查班上同學是否真愛寫作?還可以找一找班上那些在平時的考試中,經常不寫作文的同學,看看他們的想法。希望通過這節課后,讓孩子們愛上寫作。

一、猜謎,激發學生興趣

1、同學們,睜大你們的眼睛,看看李老師給你們帶來什么好東西,誰來猜?

板書:猜

學生答(略,點7-8人)。師:你猜?

2、剛才,同學們猜的答案真是千奇百怪,想不想知道包袱是什么?開始揭開謎底。(師邊打開包袱,邊讓大家喊一,二,三)

3、當你看到是一塊磚頭時,你心里有什么感受,說給我聽聽?

學生答(出乎意料,感到意外,大失所望,好笑,故作懸殊,奇怪,不可思議??)

師語:你的感受?點6-7名同學即可

小結:大家幾乎天天看到的磚頭,太熟悉了,太常見了,可是就這熟悉的磚頭,你真的了解它嗎?請用語言描述一下。

二、觀察,教給觀察方法

1、溫馨提示:描述之前,老師教給同學們三種特別的觀察方法 1)電扇式觀察:像電風扇360度轉動那樣,對物體多角度,多思維進行觀察

2)鼠標式觀察:我們一般鼠標點到電腦屏幕上圖像的任何一部分,那部分

就會擴展開來,變得很細致。把它運用到觀察中,就是要求把目光深入地指向觀察對象的細節處。3)破壞式觀察:顧名思義就是把觀察對象弄碎,或弄斷來進行觀察。師過渡:現在我們一起嘗試著走進“磚的世界”。(板書:觀 ppt展示:磚的世界)

2、思考:誰來用語言描述一下這塊磚?(師拿著磚頭在教室里走了一圈)

明確:根據學生的回答

板書:顏色 辨

形狀 觀

大小 量

重量 稱(誰來掂量下?)

質地 敲(誰來敲一敲這塊磚頭硬不硬?你能折斷?)

聲音 聽

小結:剛才那些觀察只是觀察事物的外表,僅僅觀察外表還不是真正會觀察,真正會觀察還有一個絕招,那就是用大腦去聯想。(板書 想)聯想事物那些看不到的東西。

3、想

思考:看到這塊磚頭,你能想到什么呢?

明確:1)磚的來歷:取土→和泥→ 塑形→ 曬干→燒制→晾干 2)磚的作用:建筑 武器 強身健體 當凳子 寫字 表演 雕刻 墊東西 鋪路 當枕頭 工具等

3)磚的故事 ??

小結:一塊柔軟的泥土變成了方方正正的,堅硬的,歷經風吹雨打不會變形的磚頭,要經過這么多的程序,你從磚中得到什么啟示?或悟出什么道理?(板書:悟)

4、悟

思考:悟出什么道理?(討論)明確:形狀 像磚一樣方方正正,有棱有角,做人要端方正直

顏色 磚燒出來的時候是紅色,砌到墻上直到倒塌仍然是紅色,做人要像磚一樣永不變質,變色。風吹雨打也不改其本色

制作的過程很復雜,經歷很多磨難,想到人的成長要經歷磨練才會成長,成才。

不注重外表,而注重心靈美,內在美。

從它的作用平凡中見偉大,萬丈高樓平地起。

雖然很普通的磚,但貢獻很大,想到那些默默無聞,卻毫無怨言為人民服務的人。

??

三、給文章定題目

如果給今天這堂課寫一篇文章,你給文章定什么題目?眼睛是人心靈的窗戶,文章的題目就像人的眼睛。

明確:說磚 磚的啟示 人生如磚 磚塊如人 磚頭的奇妙 “騙人”的磚頭

有趣的作文課 難忘的作文課 有意義的作文課??

四、學生寫作(10分)

分四組寫四個片段:猜 觀 想 悟 溫馨提示:ppt展示

為了避免內容的重復,請同學們一定要學會:用墨如潑 惜墨如金

五、師生評議

請同桌互相交換,把你認為他寫得最精彩的地方用波浪線畫出來。我們要學會欣賞別人,欣賞別人是種了不起的表現。

生交流(略)

師語:有句俗語:千里馬常有,而伯樂不常有。我相信我們班有很多千里馬,也有很多伯樂。誰來先說?

師生評議(略 點四名學生,每個片段一名)

六、結束語

今天這堂課我相信大家收獲很大,因為一塊磚頭你都會觀察,你還有什么東西不會觀察啊!如果你會觀察,會思考,你一定是一個有內涵、有思想、有品位的學生,能做這樣一個人,你一定能度過你的幸福人生。下課。

附板書:

觀 顏色 形狀 大小 重量 質地 聲音

想 來歷 作用 故事

第五篇:作文教案觀察桔子

課題:觀察桔子

教學目標:

1.仔細觀察,通過觀察、品嘗,了解桔子的顏色、外形、大小、重量、味道。2.繼續學習運用比喻等寫作手法。教學重點:指導觀察 教學難點:練習說話

教學準備:桔子及相關資料 教學過程:

一、聽話,找中心句,導入新課:

1.我們知道,一篇作文是由一個個句子組成的,每一個句子又是由一個個詞語組成的。因此,寫好作文,就要用好每個詞,寫好每句話和每段話,現在老師讀幾句話,大家認真聽,仔細想:每一段話是圍繞那一句話來寫的? 2.聽后生講。二:指導觀察:

1.出示桔子:你看到了什么?(生講)2.板書:這個桔子真可愛!(指導讀)3.指名讀出桔子的“可愛”特點;齊讀。

4.板書:啊!這個桔子真可愛!(指導讀句子)

5.師:從哪兒看出這個桔子的可愛?要用事實說話,要把話寫具體,怎樣寫具體?(板書:觀察)觀察指的是以看為主,對事物進行調查,觀察要(板書:仔細)。如果要寫這個桔子,我們可以從哪幾個方面來觀察?(生講:顏色、形狀、大小、重量、味道)

6.再仔細觀察(葉子),一般桔子都沒有葉子,這是這個桔子的個性特征,如果剝開橘皮,你就會看到(桔瓤),一嘗就知道(味道),這樣觀察就仔細了,如果把觀察到的內容寫下來,也就具體了,光寫具體還不夠,還要寫生動,怎么寫才生動呢?那就要展開想象,想象要合理,把你想象到的寫進去,文章就具體生動了。三:指導寫作

(一)外表

1.我們先來說說它的形狀好嗎?誰想說?(圓圓的)

這圓圓的桔子像什么?注意把話說具體說完整。(做動作提示)(像小皮球、像小燈籠)

說得真好!剛才那個同學說的是個什么句子?(打比方)2.繼續觀察。這幾個桔子大小一樣嗎?

有大一點的,有小一點的。用一個詞怎么說?(大小不一)3.放在手里掂一掂,估計一下它有多重?(60克左右)4.再看看它的顏色。(桔黃)

5.誰能連起來說說桔子的形狀和顏色?

6.下面該說說它的味道了,誰知道桔子的味道?(學生可能會說是酸甜的)你怎么知道的?(學生可能會說是吃出來的。)現在的這個沒剝開皮的桔子可以吃嗎?

那么,我們除了通過嘴巴吃,還可以通過什么方法知道它的味道?(用鼻子聞)對。誰來聞一聞這桔子的味道,然后告訴大家。(淡淡的清香)7.看桔葉:看到了嗎?這桔子上還有片葉子,這說明什么?(新鮮)誰能說說這葉子的形狀和顏色?(橢圓,碧綠)想想:這片桔葉頂在桔子上像什么?(像一頂帽子)

8.誰能連起來把桔子的外表說一說?(指名說)(板書:外表)

(二)內里

1.注意老師的動作:教師剝桔皮。問:剛才老師做了什么動作?(剝、扒)2.老師剝桔皮,請一生上臺來聞聞,你聞到了怎樣的味道?(清香)看到了什么?

3.這桔瓤是有什么組成的?(桔瓣)取出一片桔瓣,看看,像什么?(月牙、小船)數一數,一共有多少個桔瓣?(數)

4.仔細看,動腦想:這些桔瓣圍在一起,好像??猶如??用打比方的句子描述一下。

指名說,點評。

5.繼續看老師的動作:取出一瓣。指名說說老師做的動作。(取、掰)老師接著做動作,放在學生嘴里咬上一口。6.誰能把剛才講的連起來再說說,注意用上打比方的句子和表示動作的詞。(板書:內里)

7.拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。

8.剛才大家品嘗了桔子的味道,誰來說說?(甜甜的、酸酸的、甜里帶酸)9.好吃嗎?喜歡吃嗎? 10.學生習作 三.佳作欣賞

展評學生習作,師生給予評價。

板書:

啊!這個桔子真可愛!

觀察仔細 內容具體 想象合理

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