第一篇：觀察作文教案

第二單元：觀察小兔子 [教學目標]

1、理解觀察對作文的意義，培養學生細致的觀察能力，學會利用各種感官進行觀察。

2、在觀察中能夠抓住物體的主要特點和變化，調理好觀察的順序，使行文更有條理。

3、能夠在不斷的觀察中有所發現、有所總結。[教學過程] 一激趣導入。

同學們，我們身邊的許多事物很多都很奇妙，比如鮮花的開放、蜜蜂的飛行？只要我們留心觀察，就會有新的發現。今天，老師和大家一起來觀察一種小動物，寫一篇觀察日記。猜一猜：一身毛，尾巴翹。不會走，只會跳。這是什么？（兔）

二、觀察兔子。

1、瞧，老師給大家帶來了一位小客人，師出示各種兔子的圖片

2、觀察外形。

同學們，睜大你的眼睛，認真觀察，小兔子哪兒最有趣？（學生自由發言。）

3、我們平時觀察事物，都要有順序，比如觀察小動物的外形，可以從整體到部分去觀察。可以從頭部到身體到尾巴認真觀察。（觀察有順序）

出示填空；這只兔子全身________。它的耳朵____，眼睛____。它的嘴巴很特別，________。??

同桌輪流說一說兔子的外形。指名上臺描述兔子的外形，其他學生評價、補充。觀察生活習性。同學們，我們剛才細致觀察了灰兔的外形，還可以觀察它的什么呢？（板書：生活習性：吃）師出示兔子的視頻。

學生說一說看到的情景。出示填空：兔子愛吃___。媽媽拿了________準備喂給它吃。只見它___________，好像在說：“_________。”媽媽連忙________，它用“手”____________，胡子________。瞧，它吃得________。

同桌說一說。指名上臺說。學生評議、補充。觀察中的新發現。學生交流自己的發現

三、寫作指導。

1、同學們，剛才我們細致觀察了兔子，我們是從哪些方面觀察的？你覺得我們觀察到的是一只怎樣的兔子？

2、昨天，老師在家里也進行了觀察，寫了一篇觀察日記，你們想不想聽一聽？讀日記。

3、同學們，聽了老師的日記，你覺得今天的觀察日記，我們可以從哪些方面來寫灰兔呢？這篇日記，你要表達怎樣的情感呢？（生討論）?寫日記的格式是怎樣的？

那就用你手中的筆書寫出它的可愛，抒發出你對它的喜愛吧！

四、寫作。

第二篇：觀察日記 作文教案

觀察日記

【教學目標】

１、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

２、讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的有趣事。

３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

４、練習修改習作。

【教學重點】

培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。

【教學難點】

把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。

【突破重難點的方法】

采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

【學具準備】杯子，雞蛋，鹽

一、復習導入

１、激發學生的寫作興趣：

師：老師今天有什么不同？？觀察是什么意思？

過渡：本組課文我們學習了四篇文章，《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》和《世界地圖引出的發現》，它們都寫得具體、生動、有趣，同學們知道這些作者為什么會寫得這么有趣嗎？

生：與作者的認真觀察分不開。生：與作者的長期、連續的觀察分不開。２、師小結后導入： 對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。打開書看習作要求，看看要求我們做什么？

二、引導學生觀察（人人爭當小魔術師）

１、讓學生分小組做實驗，先好組長，記錄員。自己要觀察的事物：

２、激發學生對事物觀察的興趣：

過渡：小朋友，小組實驗的過程中，你們的步驟是怎樣的，觀察到什么，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

３、小組討論，讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法：

４、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想──發揮聯想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

三、教師交代本次習作的具體要求

１、認真觀察手這次實驗，看它有哪些特征或是有趣的地方。

２、認真思考，看怎樣才能清楚地把實驗的過程寫下來，并寫得具體生動。３、題目自擬，字數在３００字以上。

四、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點

第二課時

《習作·觀察日記》教學設計

一、師生同臺作文。師生寫作比賽！

二、請評評老師的作文。

三、小作家評比

選出典型的習作（好的和差的）進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

四、師提出修改的要求

１、師提出修改的方法：

⑴ 句子是否通順；

⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的；

⑶ 有無錯別字；

⑷ 是否寫出了事物的特點；

⑸ 文章是否寫得生動、具體。

四、讓學生在小組內進行互評，也可以自己修改

五、在修改的基礎上，將習作寫好

燈片內容：

觀察日記

觀察：看到，聽到，想到，聞到，觸到…….觀察細致 認真

觀察順序

觀察重點

觀察日記

順序

具體

生動

大家相信我是個魔術師嗎？孩子們，請細致認真觀察我手上的東西，注意觀察我的步驟，過程，會怎樣呢？

請同學們說說，老師剛才是怎樣做的？杯子里的雞蛋有什么變化！神奇嗎？

你想不想試試？知識就是力量，我是從魔法書上學到的知識，相信你以后會更厲害

第三篇：《觀察日記》作文教案

《觀察日記》教學設計

設計理念

1、通過學生回憶自己的觀察與發現，引導他們懂得如何觀察。

2、讓學生沉浸在觀察和發現的喜悅中，點燃思維的火花。

教學目標

1、引導學生學會觀察，培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。并善于發現新事物。

2、讓學生學會按一定的順序，有條理地寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。

3、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

重點難點

重點：培養孩子觀察的興趣，讓孩子養成留心周圍事物的好習慣。把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。把自己最感興趣的寫具體。

難點：寫出觀察中的發現。

突破重難點的方法

采用啟發式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的事物的特征。

學具準備

讓學生帶上自己最喜歡的事物，如水果、植物、玩具、動物等。

教學過程

一、激趣導入，明確觀察的方法和意義

1、引言：著名的作家茅盾曾說過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來??”這也是我們說的觀察方法。

2、本組課文我們學習了四篇文章，通過這一單元的學習，你知道了哪些觀察方法？生：認真觀察，長期觀察。教師板書。

3、課前老師布置了預習作業，讓同學們了解物品的不同觀察角度。現在就來匯報一下預習情況。

4、我們喜愛的物品可以從哪些方面去觀察呢，請你來補充。

二、引導學生觀察。

今天，老師讓同學們帶來了自己最喜歡的物品，你愿意和大家共同分享這份快樂嗎？

１、讓學生先確定自己要觀察的事物。

師：你帶來了什么？學生自由發言。

2、試著口頭練習說一則日記。同桌互說，再小組交流。

師：我們可以把這些物品分成幾類，根據我們總結的觀察方法，現在就跟你的同桌說一說你帶來的物品有什么特點？

2、請同學代表交流。2-3名。

三、習作的具體要求。

師：同學們都觀察得非常仔細，要是把它寫下來，肯定非常精彩，寫時要注意什么呢？讓我們來看一下習作要求。

１、通過觀察，寫你最感興趣的事物。

※ ２、把觀察的物品按一定的順序寫，抓住事物特點，注重細節描寫。３、要寫出觀察中的發現。（說：最好寫出新的發現。）

4、注意日記的格式。

（以前我們學過日記，請同學們回想一下，誰能說說日記的格式？指名說，教師補充不重復。）

這次習作的我們的重點是要突出細節描寫。我們怎樣才能注意抓著事物特點，注重細節描寫呢？比如說，我們想描寫植物，我們可以從形態、生長過程、用途等幾個方面進行描寫，寫作時，這幾個方面我們不必面面俱到，我們可以注重一個方面描寫。比如葉圣陶老爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇文章中，我覺得生長過程這一段描寫得很細致，他是怎樣進行細致描寫的呢？（學生回答：抓動詞。）是的，要學習抓住事物的特點進行細節描寫。

四、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當的指導。

師：現在就開始寫日記吧。

五、選出典型的習作進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作。

1、師：再看習作要求。

（1）通過觀察，寫你最感興趣的事物。

（2）把觀察的事物按一定的順序寫下來，抓住事物的特點，注重細節描寫。

（3）要寫觀察中的發現。

（4）注意日記的格式。

師：我們就寫到這，根據習作要求，我們再來欣賞一下同學們的習作。師：就讀你觀察中最有趣和新發現的那一部分，其他同學認真聽，可以適當做好記錄，提出好的建議。

2、誰愿意來展示一下自己的習作？投影展示。

3、師提出修改的要求。（幻燈片出示）

點評溫馨提示：是否寫出了所觀察事物的特點及自己的感受和啟示；是否按一定的觀察順序來寫；句子是否通順；能否正確運用比喻、擬人等修辭方法，使習作內容更為生動；有無錯別字。

六、拓展延伸：了解長期連續觀察的日記。同學們在這節課都觀察的很仔細，寫的也很精彩。有的時候我們身邊的 事物變化比較明顯，適于記錄它連續幾天的不同變化。可以寫連續觀察日記。請同學們欣賞一下綠豆的連續觀察日記。觀察日記-----綠豆發芽

（一）星期五晚上，我用冷水泡了一些綠豆，我想做個實驗，看看綠豆泡了以后會有什么變化。

（二）星期六的清早，才五點半我就一骨碌的爬起來想看看我的綠豆。我悄悄地走到客廳，泡著綠豆的小杯子在若明若暗的光線中靜靜的呆在桌子上，我用我的迷你小手電照著那些小小的豆子，我想知道泡了一個晚上，它們會有什么變化呢？咦？怎么還和昨天一樣呢？一顆顆小綠豆泡在水杯里，像一只只小眼睛，它看著我，我看著它。唉，我失望極了，又繼續爬回被窩里睡覺。睡夢里，我夢見自己變成了一顆發芽的小綠豆。

（三）星期六的下午，我忍不住了，按照媽媽說的，用熱水泡豆子，并把它放到陽臺上，讓它們能吸收陽光。傍晚的時候，我發現豆子終于有變化了，一個個豆子脹大了，杯子里的水也變成了淡綠色，有一個豆子已經張開了小嘴，好象在說：“我吃飽喝足了，我要長大，我要發芽！”我樂壞了，仔細的瞧著豆子們，發現它們白了一點，個子大了很多呢。

七、總結.圍繞觀察，今天的這節課，我們觀察了喜愛的物品。觀察不是一朝一夕的事情，需要長期堅持，才能養成好習慣。幻燈片：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。）觀察能記住你們的快樂，真了不起！

八、家庭作業：在修改的基礎上，將習作寫好，謄寫。

教學設計： 觀察日記

認真觀察、長期觀察。

第四篇：觀察作文教案初稿

學會觀察，讓作文變得生活化，簡單化

教學目標

1、通過此節作文課地學習，讓學生懂得如何去觀察某事物。

2、激發學生寫作興趣，戰勝恐懼的寫作心理，讓作文變得簡單化，生活化。

3、學習他人寫作中的精彩語句，提高自己的寫作水平。教學重、難點

1、多角度地觀察某事物。

2、了解磚頭的作用，從磚頭中悟出的道理。

3、師生評議作文內容。教學過程：

課前小互動

PPT展示：“512作文 ” 讓學生猜是什么意思？（我要愛作文）調查班上同學是否真愛寫作？還可以找一找班上那些在平時的考試中，經常不寫作文的同學，看看他們的想法。希望通過這節課后，讓孩子們愛上寫作。

一、猜謎，激發學生興趣

1、同學們，睜大你們的眼睛，看看李老師給你們帶來什么好東西，誰來猜？

板書：猜

學生答（略，點7-8人）。師：你猜？

2、剛才，同學們猜的答案真是千奇百怪，想不想知道包袱是什么？開始揭開謎底。（師邊打開包袱，邊讓大家喊一，二，三）

3、當你看到是一塊磚頭時，你心里有什么感受，說給我聽聽？

學生答（出乎意料，感到意外，大失所望，好笑，故作懸殊，奇怪，不可思議??）

師語：你的感受？點6-7名同學即可

小結：大家幾乎天天看到的磚頭，太熟悉了，太常見了，可是就這熟悉的磚頭，你真的了解它嗎？請用語言描述一下。

二、觀察，教給觀察方法

1、溫馨提示：描述之前，老師教給同學們三種特別的觀察方法 1）電扇式觀察：像電風扇360度轉動那樣，對物體多角度，多思維進行觀察

2）鼠標式觀察：我們一般鼠標點到電腦屏幕上圖像的任何一部分，那部分

就會擴展開來，變得很細致。把它運用到觀察中，就是要求把目光深入地指向觀察對象的細節處。3）破壞式觀察：顧名思義就是把觀察對象弄碎，或弄斷來進行觀察。師過渡：現在我們一起嘗試著走進“磚的世界”。（板書：觀 ppt展示：磚的世界）

2、思考：誰來用語言描述一下這塊磚？（師拿著磚頭在教室里走了一圈）

明確：根據學生的回答

板書：顏色 辨

形狀 觀

大小 量

重量 稱（誰來掂量下？）

質地 敲（誰來敲一敲這塊磚頭硬不硬？你能折斷？）

聲音 聽

小結：剛才那些觀察只是觀察事物的外表，僅僅觀察外表還不是真正會觀察，真正會觀察還有一個絕招，那就是用大腦去聯想。（板書 想）聯想事物那些看不到的東西。

3、想

思考：看到這塊磚頭，你能想到什么呢？

明確：1）磚的來歷：取土→和泥→ 塑形→ 曬干→燒制→晾干 2）磚的作用：建筑 武器 強身健體 當凳子 寫字 表演 雕刻 墊東西 鋪路 當枕頭 工具等

3）磚的故事 ??

小結：一塊柔軟的泥土變成了方方正正的，堅硬的，歷經風吹雨打不會變形的磚頭，要經過這么多的程序，你從磚中得到什么啟示？或悟出什么道理？（板書：悟）

4、悟

思考：悟出什么道理？（討論）明確：形狀 像磚一樣方方正正，有棱有角，做人要端方正直

顏色 磚燒出來的時候是紅色，砌到墻上直到倒塌仍然是紅色，做人要像磚一樣永不變質，變色。風吹雨打也不改其本色

制作的過程很復雜，經歷很多磨難，想到人的成長要經歷磨練才會成長，成才。

不注重外表，而注重心靈美，內在美。

從它的作用平凡中見偉大，萬丈高樓平地起。

雖然很普通的磚，但貢獻很大，想到那些默默無聞，卻毫無怨言為人民服務的人。

??

三、給文章定題目

如果給今天這堂課寫一篇文章，你給文章定什么題目？眼睛是人心靈的窗戶，文章的題目就像人的眼睛。

明確：說磚 磚的啟示 人生如磚 磚塊如人 磚頭的奇妙 “騙人”的磚頭

有趣的作文課 難忘的作文課 有意義的作文課??

四、學生寫作（10分）

分四組寫四個片段：猜 觀 想 悟 溫馨提示：ppt展示

為了避免內容的重復，請同學們一定要學會：用墨如潑 惜墨如金

五、師生評議

請同桌互相交換，把你認為他寫得最精彩的地方用波浪線畫出來。我們要學會欣賞別人，欣賞別人是種了不起的表現。

生交流（略）

師語：有句俗語：千里馬常有，而伯樂不常有。我相信我們班有很多千里馬，也有很多伯樂。誰來先說？

師生評議（略 點四名學生，每個片段一名）

六、結束語

今天這堂課我相信大家收獲很大，因為一塊磚頭你都會觀察，你還有什么東西不會觀察啊！如果你會觀察，會思考，你一定是一個有內涵、有思想、有品位的學生，能做這樣一個人，你一定能度過你的幸福人生。下課。

附板書：

猜

觀 顏色 形狀 大小 重量 質地 聲音

想 來歷 作用 故事

悟

第五篇：作文教案觀察桔子

課題：觀察桔子

教學目標：

1．仔細觀察，通過觀察、品嘗，了解桔子的顏色、外形、大小、重量、味道。2．繼續學習運用比喻等寫作手法。教學重點：指導觀察 教學難點：練習說話

教學準備：桔子及相關資料 教學過程：

一、聽話，找中心句，導入新課：

1.我們知道，一篇作文是由一個個句子組成的，每一個句子又是由一個個詞語組成的。因此，寫好作文，就要用好每個詞，寫好每句話和每段話，現在老師讀幾句話，大家認真聽，仔細想：每一段話是圍繞那一句話來寫的？ 2.聽后生講。二：指導觀察：

1.出示桔子：你看到了什么？（生講）2.板書：這個桔子真可愛！（指導讀）3.指名讀出桔子的“可愛”特點；齊讀。

4.板書：啊！這個桔子真可愛！（指導讀句子）

5.師：從哪兒看出這個桔子的可愛？要用事實說話，要把話寫具體，怎樣寫具體？（板書：觀察）觀察指的是以看為主，對事物進行調查，觀察要（板書：仔細）。如果要寫這個桔子，我們可以從哪幾個方面來觀察？（生講：顏色、形狀、大小、重量、味道）

6.再仔細觀察（葉子），一般桔子都沒有葉子，這是這個桔子的個性特征，如果剝開橘皮，你就會看到（桔瓤），一嘗就知道（味道），這樣觀察就仔細了，如果把觀察到的內容寫下來，也就具體了，光寫具體還不夠，還要寫生動，怎么寫才生動呢？那就要展開想象，想象要合理，把你想象到的寫進去，文章就具體生動了。三：指導寫作

（一）外表

1.我們先來說說它的形狀好嗎？誰想說？（圓圓的）

這圓圓的桔子像什么？注意把話說具體說完整。（做動作提示）（像小皮球、像小燈籠）

說得真好！剛才那個同學說的是個什么句子？（打比方）2.繼續觀察。這幾個桔子大小一樣嗎？

有大一點的，有小一點的。用一個詞怎么說？（大小不一）3.放在手里掂一掂，估計一下它有多重？（60克左右）4.再看看它的顏色。（桔黃）

5.誰能連起來說說桔子的形狀和顏色？

6.下面該說說它的味道了，誰知道桔子的味道？（學生可能會說是酸甜的）你怎么知道的？（學生可能會說是吃出來的。）現在的這個沒剝開皮的桔子可以吃嗎？

那么，我們除了通過嘴巴吃，還可以通過什么方法知道它的味道？（用鼻子聞）對。誰來聞一聞這桔子的味道，然后告訴大家。（淡淡的清香）7.看桔葉：看到了嗎？這桔子上還有片葉子，這說明什么？（新鮮）誰能說說這葉子的形狀和顏色？（橢圓，碧綠）想想：這片桔葉頂在桔子上像什么？（像一頂帽子）

8.誰能連起來把桔子的外表說一說？（指名說）（板書：外表）

（二）內里

1.注意老師的動作：教師剝桔皮。問：剛才老師做了什么動作？（剝、扒）2.老師剝桔皮，請一生上臺來聞聞，你聞到了怎樣的味道？（清香）看到了什么？

3.這桔瓤是有什么組成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）數一數，一共有多少個桔瓣？(數)

4.仔細看，動腦想：這些桔瓣圍在一起，好像??猶如??用打比方的句子描述一下。

指名說，點評。

5.繼續看老師的動作：取出一瓣。指名說說老師做的動作。（取、掰）老師接著做動作，放在學生嘴里咬上一口。6.誰能把剛才講的連起來再說說，注意用上打比方的句子和表示動作的詞。（板書：內里）

7.拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。

8.剛才大家品嘗了桔子的味道，誰來說說？（甜甜的、酸酸的、甜里帶酸）9.好吃嗎？喜歡吃嗎？ 10.學生習作 三．佳作欣賞

展評學生習作，師生給予評價。

板書：

啊！這個桔子真可愛！

觀察仔細 內容具體 想象合理