第一篇：2.2《青春萌動》教學設計

《青春萌動》教學設計

教學目標

知識與能力

了解青春期對異性的好感是正常現象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。過程與方法

利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。情感態度與價值觀

正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

重點難點

教學重點：正確看待異性交往。

教學難點：青春期對異性的好感是正常現象，學會正確處理異性情感。

教學過程

一、導入新課

通過上節課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優勢。寫一寫：

現在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。教師總結：年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的問題----青春萌動。

二、新課講授 目標導學一：異性朋友 活動一：心理咨詢（多媒體顯示情景）

情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕” 情景二：一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

議一議：

（1）小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？ 提示：從情景材料中找

（2）你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？

提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優缺點等（3）在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？ 提示：根據實際情況回答。教師講述

青春期的心理萌動：小梅、大海都想在異性面前表現自己最好的一面。步入青春期，我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動。就像小梅、大海在異性面前，有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這是屬于正常的心理現象，是青春期的心理萌動。

活動二：出謀劃策（多媒體顯示情景）情景：假如某校有這樣的校規

男生女生不得成對兒出現在校園；

男生女生交往距離不能小于50厘米；

男生女生不得同桌吃飯；

男生女生不得? 議一議：

（1）你贊同這樣的校規嗎？為什么？ 提示：不贊同，從男女優勢考慮

（2）學校制定這樣的校規，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？ 提示：在青春期，學生容易出現早戀情況，影響學習方面思考。討論：怎樣與異性相處？

與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是性別的吸引，還能從對方身上看到某些優秀品質。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。

目標導學二：異性情感（多媒體顯示同齡人故事）同齡人故事一

曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生，他的一切都吸引著曉敏。一想起他，既甜蜜又自責??小敏問自己：“我這是怎么啦？這正常嗎？”

思考：（1）你認為這種現象正常嗎？為什么？

教師講述：其實，這樣的心理可能你也有過。相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的正?，F象。正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？

過渡：這種感情既然是正常的，在青春期我們能否任其發展？ 故事正在繼續?? 同齡人故事二

一次偶然的機會，曉敏和男孩兒認識了。有一天，曉敏收到了男孩兒的一封信，這是一封?? 這是一封情書！他們的感情可以進一步發展嗎？ 他們的感情可以進一步發展嗎？ 生理上、心理上 還不成熟

時間、精力上 沒有足夠的時間和精力 經濟上 不能獨立，沒有能力承擔相應的責任 學習上 會影響到我們的學業 老師、父母的態度 反對 同學評價 不佳

我們的結論 慎重對待、理智處理

討論：（2）通過以上分析，你想對曉敏說些什么？

提示：可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析，可以明確他們的感情不能發展。

（多媒體顯示）春天不要去摘秋天的果。一朵花過早開放就會過早凋零。

早戀是一支玫瑰花，當你送人浪漫時，不但會刺痛對方，也會刺痛自己?? 教師講述：與異性交往過程中，我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。

（多媒體顯示）《給花季中的男孩女孩》

在青春這個美麗的季節里，總有一種關懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果地甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。

急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”，還有本該朝氣蓬勃的青春??男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！

討論：（3）女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？

提示：她有兩種選擇：一是接受，結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕，但要注意方式，因為一不小心就會傷害對方。

教師強調：所以當面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。同齡人故事三

曉敏思量再三，把這件事告訴了家長。結果，男生惱羞成怒，揚言要報復?? 討論：（4）你想對男孩說些什么？

提示：在青春感情不穩定，采取正確方式、理智對待。教師總結： 如何正確理解愛情？

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情

需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

三、課堂小結

通過本節課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現象，我們要正確對待異性的交往，了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。我相信通過本節課的學習，你心中一定有了一個正確答案！最后，讓我們一起說出我們心中的誓言，表明我們的立場：

男孩女孩攜起手來/迎著照樣追踏著夕陽歸/我們遨游在知識的大海 男孩女孩理想滿懷/年輕的懵懂希望的田野/美好的未來把我們等待 男孩女孩繼往開來/祖國正春天開放好年代/讓我們同創明天的輝煌

第二篇：青春萌動教學設計（匯總3篇）

篇1：《青春萌動》教學設計

一、教學目標

情感態度價值觀目標：樹立正確的愛情觀，正確認識異性之間的交往與友誼。

能力目標：掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的情誼。

知識目標：理解男生女生優勢互補的意義；知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。

二、教材分析

內容分析：本課是第二課《青春的心弦》中的第二框題《青春萌動》。本課所依據的課程標準一是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內容標準是：“學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度?！倍恰俺砷L中的我”中的“認識自我”。具體對應的內容標準是：“了解青春期心理衛生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動?！?/p>

本框題由“異性朋友”“異性情感”兩目組成。幫助學生正確認識和處理兩性之間的性別差異，學會優勢互補，引導學生把握與異性交往的原則與尺度。

三、學情分析

學會與異性交往，是青春期重要的目標之一。學生的成長不僅僅局限于學識的增長，還包括身體的發育、心理的發展、個性的形成、品質的提升和法治素養的養成等方面。隨著青春期的到來，學生對異性同學產生興趣，開始關注異性，希望與異性交往，卻往往表現出對異性的故意疏遠和排斥，又如一些學生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態下的“狂熱初戀”，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現。對于身處青春期的七年級學生來說，他們對什么是真正的愛情以及愛情所包含的社會責任和義務一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康發展的異性友誼，對促進他們的成長具有重要意義。

四、教學過程

環節一：異性朋友

設問：你心目中的男神、女神是什么樣子的？

評價任務：分析心目中男神、女神的樣子。

反饋指導

1.與異性交往，要學習對方的優秀品質

設問：心目中的男神、女神的哪些閃光點在吸引著你？

小結：異性的吸引不僅僅是因為性別和外貌，更是被對方身上的優秀品質所吸引，這種性別差異在交往中可以形成一種互補效應，可以相互學習，取長補短，從而使各自的發展更加充分、更加完善，在彼此的學習中促進自我人格的完善。

2.青春期的萌動心理

設問：友誼是不是僅僅局限在男生與男生之間，或者女生與女生之間呢？

青春期男生女生之間的青春萌動，不管是從生理上來說，還是心理上來說，都是一個很正常的現象。上幼兒園時，出去活動都是男女生手拉著手，我們也不覺得別扭和不好意思。性別意識萌生后，知道男女授受不親，男女生之間互相看不起，女生覺得男生這也不好那也不好，男生覺得女生不貼心、不溫柔。當某一天，你遇到一個很欣賞的異性，就開始情竇初開。

小結：在異性面前更想表現自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受是青春期發展過程中一種正?，F象，大可不必擔心與煩惱，以樂觀積極的態度對待青春期。

3.與異性交往需要注意言談得當、舉止得體

設問：為什么我們本來和某個異性很正常的交往，卻被同學、家長和老師誤解呢？怎樣才能避免誤解和質疑，讓異性之間的交往變得自然？

小結：與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

環節二：異性情感評價任務：閱讀第20頁“閱讀感悟”一個苦惱男孩的來信，思考以下問題：

1.設問：男生女生之間喜歡、欣賞正常嗎？

2.感情終止是否正確？理由是什么？

3.如果給這個男孩提建議，你會怎么說？

反饋指導：

1.對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。

2.面對生活中可能出現的朦朧情感，應該慎重對待，理智處理。

活動：觀看電影片段《怦然心動》

1.設問：朱莉一開始因為什么喜歡布萊斯？

2.他們之間的矛盾、誤會是怎樣產生的？

3.朱莉后來為什么開始疏遠布萊斯？

4.布萊斯對朱莉從一開始的厭惡到后來的欣賞，他是被朱莉的哪一點所吸引的？

小結：在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

篇2：《青春萌動》教學設計

一、教學目標：

情感態度與價值觀：正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

知識與能力：了解青春期對異性的好感是正?，F象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。

過程與方法：利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

二、教學重點：

男生女生恰當的交往方式。

三、教學難點：

正確對待青春期的情感問題。

四、教法學法：

啟發式教學法

五、課時安排：

1課時。

六、教學過程：

一、導入新課：

通過上節課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優勢。

年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的問題----青春萌動。

二、新課講授

(一)自主預習：學生思考回答。

1．怎樣理解青春期的心理萌動？

(1)青春期的心理萌動的含義：

步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。

(2)青春期的心理萌動的表現：

在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。

2．與異性交往(相處)的作用有哪些？

(1)有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。

(2)我們與異性交往，成為好朋友，能從對方身上看到和學習某些優秀品質。

(3)與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。

3．怎樣經受與異性交往的考驗(與異性交往的正確態度或做法)?

異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

(二)合作探究：

小麗上初中不久，就被班上一位男生吸引，總想看到他。有一天，他生病沒有來上學，小麗整天悶悶的，心里盼他早日回校。

1、你認為他們出現這種情況正常嗎？

2、他們能否交往？

學生思考回答：可以交往：

教師總結：通過交往有助于我們了解異性的思維方式，情感特征，還能從對方身上學到某些優秀品質，利于我們的成長。

但請你注意：在異性交往時要內心坦蕩，言談得當，舉止得體，自重自愛、掌握分寸、場合、時間和頻率

學生思考回答以下問題：

二、異性情感

1、面對青春期的心理萌動，我們該如何認識和面對異性情感？

正確態度：面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含婚姻的目的、家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等、自律。

2、如何正確理解愛情？

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的.感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

合作探究：材料進入中學以來，小紅發現班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。不知不覺中，小紅發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受。

材料中她也早就開始默默關注他了。你是怎么看待這個現象的呢？他們的感情能進一步發展嗎？

學生思考回答。

教師歸納：隨著青春期的到來，我們生理和心理發生一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。他們的感情不能進一步發展。在異性交往時應注意保持平常心，異性的相互吸引是正常的現象，不要把注意力過份地放在一兩位異性同學身上，要與全體同學自然、順暢、正常的交往，把視線重點放在學業上。初中生異性之間萌動的情感具有的特點：幼稚、沖動、多變、模糊。

進一步發展容易早戀，早戀會帶來身心危害。早戀是枚青蘋果，誰采摘了，誰就只會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。早戀讓我們不再快樂，讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯過今天所謂的愛情，還會有明天的“芳草”，如果錯過了青春——這段學習的最佳充電時間，我們將抱憾終身。

教師小結：在與異性相處時，要學會保護自己。雖然社會的法律、道德，學校的紀律、守則，社會的良好習俗，健康的文化環境，給我們外界保護。但是，增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律，才是對自己的最好保護。

七、課堂小結：

異性朋友------------青春期的心理萌動

青春萌動

異性情感-----------青春成長中的正常現象

八、教學板書：

（一）異性朋友

1、青春期萌動的表現

2、與異性交往的意義

3、與異性交往的正確態度

（二）異性情感

1、正確對待青春期的異性情感

2、我們要正確認識愛情

九、課堂練習：

1.男女同學之間是可以建立起友誼的。男女同學之間進行正常交往，就應該做到(A)

①在異性面前賣弄、擺闊氣，以贏得對方注意

②自然大方，不過分拘謹、冷淡，也不過分隨便、親昵

③需要用恰當的方式來表達男女同學之間的真摯友誼

④男女同學之間要真誠相待，平等交往，互相尊重，互相幫助

A.②③④B.①②④C.①③④D.①②③

2.當你突然收到一封異性朋友的情書，你應該(B)

A.把情書公開B.冷靜處理，避免傷害

C.答應他(她)的要求D.不理不睬

3.男女同學之間的友誼適宜(C)

A.在個別同學之間發展

B.與高年級之間發展

C.在集體活動之中發展

D.發展在成績優異的同學之間

4.下列關于與異性交往的好處的說法，不正確的是(D)

A.有助于我們了解異性的思維方式、情感特征

B.還能從對方身上學到某些優秀品質

C.利于我們的健康成長

D.有利于我們談戀愛

5.與異性同學交往時應注意(B)

①要內心坦蕩，言談得當

②舉止得體，自重自愛，掌握分寸

③時間和頻率

④注意場合

A.②③④

C.①③④B.①②③④D.①②③

十、課后作業：做（高效課堂）

十一、教學反思：

本課結合當前學生生活問題，通過情景教學，既增加了課堂教學的容量，提高了課堂教學的實效性，同時也調動了學生學習政治課的積極性和主動性。通過組織學生自主學習、合作探究，充分發揮學生的主觀能動性，使學生通過自己分析得出結論，這樣學生對理論觀點的把握也就更透徹，從而加深了學生對“青春萌動”的理解。

篇3：《青春萌動》教學設計

課題《 青春萌動 》課型新授設計教師吳艷君教學目標情感目標：正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

能力目標：, 面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

知識目標：了解青春期對異性的好感是正常現象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。教學流程支撐教學目標圖創設情景，完成教學目標。

重點難點重點：正確看待異性交往。

難點：青春期對異性的好感是正?，F象，學會正確處理異性情感。教學流程凸顯重難點圖探究分享解決重難點教學流程導學步驟教學活動預測與調控自主學習。

一、異性朋友

1．在異性面前，我們有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。

2．與異性相處，有助于我們了解異性的________、________。

3．與________交往是我們成長的重要方面，也是對我們的考驗。

二、異性情感

4．相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的________。這是青春成長中的________。

5．面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該________、________。

6．愛情需要具有________的能力，這種能力包含自我的________、道德的完善，也包含對家庭的________。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的________，是強烈、穩定、________的感情。真正的愛情包含________、________、珍惜、平等和自律。一、小調查你有沒有羞于與異性同學交往？

當你和異性同學交往的時候，你有沒有出現過臉紅的情況？經歷反思引入新課二、請你幫忙小麗上初中不久，就被班上一位男生吸引，總想看到他。有一天，他生病沒有來上學，小麗整天悶悶的，心里盼他早日回校。

1、你認為他們出現這種情況正常嗎？

2、他們能否交往？貼近學生生活的事例，增強實用性三、出謀劃策

早戀危害

1、早戀嚴重干擾學習。

2、早戀危害身心健康。

3、早戀容易使中學生產生越軌行為。

4、早戀引發犯罪。人物一：小紅的日記9.25：進入中學以來，小紅發現班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。

10.8：不知不覺中，小紅發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。

10.13：特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受。…………

小紅很苦惱，她想自己這是怎么了？你能幫助她嗎？

1.他們的感情能進一步發展嗎？

2.初中生異性之間萌動的情感

3.具有的特點：

4.早戀的危害主要有四個方面：

例舉生活的現實例子分析，可以說現象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析討論：中學生如何避免早戀?分組討論，談心得體會

教師點撥：

（1）認識到早戀的危害，用理性來戰勝這不成熟的感情；

（2）要注意心理衛生，不看不適宜的報刊雜志、影視節目，把主要時間和精力投入到學習中去，培養自己的意志力，樹立遠大的奮斗目標；

（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關系；

（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。注意學生隱私。

【鞏固練習】

1、男女同學之間是可以建立起友誼的。正確進行男女同學之間交往，就應該做到（）

（1）在異性面前賣弄、擺闊氣，以贏得對方注意。

（2）自然大方，不過分拘謹、冷淡也不過分隨便、親昵。

（3）需要用恰當的方式來表達男女同學之間的真摯友誼。

（4）男女同學之間要真誠相待，平等交往，互相尊重，互相幫助。

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

2、當你突然收到一封異性朋友的情書，你應該（）

A、把情書公開B、冷靜處理，避免傷害

C、答應他的要求D、不理不睬

3、男女同學之間的友誼適宜（）

A、個別同學之間發展B、與高年級之間發展

C、集體活動之中發展D、成績優異的同學之間

4.與異性交往的好處不正確的是 （）

A.有助于我們了解異性的思維方式，情感特征

B.還能從對方身上學到某些優秀品質

C.利于我們的健康成長

D.與利于我們談戀愛。

5.異性同學交往時注意：（）

(1)要內心坦蕩，言談得當 (2)舉止得體，自重自愛、掌握分寸 (3)場合、時間和頻率。(4).注意場合

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

第三篇：《青春萌動》教學設計

一、教學目標

情感態度價值觀目標：樹立正確的愛情觀，正確認識異性之間的交往與友誼。

能力目標：掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的情誼。

知識目標：理解男生女生優勢互補的意義；知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。

二、教材分析

內容分析：本課是第二課《青春的心弦》中的第二框題《青春萌動》。本課所依據的課程標準一是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應的內容標準是：“學會用恰當的方式與同齡人交往，建立同學間的真誠友誼，正確認識異性同學之間的交往與友誼，把握原則與尺度?！倍恰俺砷L中的我”中的“認識自我”。具體對應的內容標準是：“了解青春期心理衛生常識，體會青春期的美好，學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動。”

本框題由“異性朋友”“異性情感”兩目組成。幫助學生正確認識和處理兩性之間的性別差異，學會優勢互補，引導學生把握與異性交往的原則與尺度。

三、學情分析

學會與異性交往，是青春期重要的目標之一。學生的成長不僅僅局限于學識的增長，還包括身體的發育、心理的發展、個性的形成、品質的提升和法治素養的養成等方面。隨著青春期的到來，學生對異性同學產生興趣，開始關注異性，希望與異性交往，卻往往表現出對異性的故意疏遠和排斥，又如一些學生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態下的“狂熱初戀”，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現。對于身處青春期的七年級學生來說，他們對什么是真正的愛情以及愛情所包含的社會責任和義務一無所知或知之甚少，在此幫助他們建立積極向上、健康發展的異性友誼，對促進他們的成長具有重要意義。

四、教學過程

環節一：異性朋友

設問：你心目中的男神、女神是什么樣子的？

評價任務：分析心目中男神、女神的樣子。

反饋指導

1.與異性交往，要學習對方的優秀品質

設問：心目中的男神、女神的哪些閃光點在吸引著你？

小結：異性的吸引不僅僅是因為性別和外貌，更是被對方身上的優秀品質所吸引，這種性別差異在交往中可以形成一種互補效應，可以相互學習，取長補短，從而使各自的發展更加充分、更加完善，在彼此的學習中促進自我人格的完善。

2.青春期的萌動心理

設問：友誼是不是僅僅局限在男生與男生之間，或者女生與女生之間呢？

青春期男生女生之間的青春萌動，不管是從生理上來說，還是心理上來說，都是一個很正常的現象。上幼兒園時，出去活動都是男女生手拉著手，我們也不覺得別扭和不好意思。性別意識萌生后，知道男女授受不親，男女生之間互相看不起，女生覺得男生這也不好那也不好，男生覺得女生不貼心、不溫柔。當某一天，你遇到一個很欣賞的異性，就開始情竇初開。

小結：在異性面前更想表現自己美好的一面，在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受是青春期發展過程中一種正?，F象，大可不必擔心與煩惱，以樂觀積極的態度對待青春期。

3.與異性交往需要注意言談得當、舉止得體

設問：為什么我們本來和某個異性很正常的交往，卻被同學、家長和老師誤解呢？怎樣才能避免誤解和質疑，讓異性之間的交往變得自然？

小結：與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

環節二：異性情感評價任務：閱讀第20頁“閱讀感悟”一個苦惱男孩的來信，思考以下問題：

1.設問：男生女生之間喜歡、欣賞正常嗎？

2.感情終止是否正確？理由是什么？

3.如果給這個男孩提建議，你會怎么說？

反饋指導：

1.對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。

2.面對生活中可能出現的朦朧情感，應該慎重對待，理智處理。

活動：觀看電影片段《怦然心動》

1.設問：朱莉一開始因為什么喜歡布萊斯？

2.他們之間的矛盾、誤會是怎樣產生的？

3.朱莉后來為什么開始疏遠布萊斯？

4.布萊斯對朱莉從一開始的厭惡到后來的欣賞，他是被朱莉的哪一點所吸引的？

小結：在與異性交往的過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解為愛情。其實，這并不是真正的愛情。面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

一、教學目標：

情感態度與價值觀: 正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

知識與能力: 了解青春期對異性的好感是正常現象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。

過程與方法: 利用現代教學技術與語言描述創設情境，通過參與討論、爭論、辯論，學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，讓學生充當活動的主客體，充分發揮學生的學習自主性，倡導自主探究、自主交流，面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

二、教學重點：

男生女生恰當的交往方式。

三、教學難點:

正確對待青春期的情感問題。

四、教法學法：

啟發式教學法

五、課時安排：

1課時。

六、教學過程：

一、導入新課：

通過上節課的學習知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優勢。

年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，在男女生交往中會出現一些敏感問題。這也是我們這節課所要探討的問題----青春萌動。二、新課講授

(一)自主預習：學生思考回答。

1．怎樣理解青春期的心理萌動？

(1)青春期的心理萌動的含義：

步入青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動，帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。

(2)青春期的心理萌動的表現：

在異性面前，我們有自我表現的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。

2．與異性交往(相處)的作用有哪些？

(1)有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。

(2)我們與異性交往，成為好朋友，能從對方身上看到和學習某些優秀品質。

(3)與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。

3．怎樣經受與異性交往的考驗(與異性交往的正確態度或做法)?

異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質疑，但只要我們內心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

(二)合作探究：小麗上初中不久，就被班上一位男生吸引，總想看到他。有一天，他生病沒有來上學，小麗整天悶悶的，心里盼他早日回校。

1、你認為他們出現這種情況正常嗎？

2、他們能否交往？

學生思考回答：可以交往：

教師總結：通過交往有助于我們了解異性的思維方式，情感特征，還能從對方身上學到某些優秀品質，利于我們的`成長。

但請你注意: 在異性交往時要內心坦蕩，言談得當，舉止得體，自重自愛、掌握分寸、場合、時間和頻率

學生思考回答以下問題：

二、異性情感

1、面對青春期的心理萌動，我們該如何認識和面對異性情感？

(2)正確態度：面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該慎重對待，理智處理。②愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含婚姻的目的、家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等、自律。

2、如何正確理解愛情？

愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的成熟，道德的完善，也包含對家庭的責任。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的生活理想，是強烈、穩定、專一的感情。真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律。

合作探究：材料進入中學以來，小紅發現班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。不知不覺中，小紅發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受。????

材料中她也早就開始默默關注他了。你是怎么看待這個現象的呢？他們的感情能進一步發展嗎？

學生思考回答。

教師歸納：隨著青春期的到來,我們生理和心理發生一系列的變化。我們開始關注異性,渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。他們的感情不能進一步發展。在異性交往時應注意保持平常心，異性的相互吸引是正常的現象，不要把注意力過份地放在一兩位異性同學身上，要與全體同學自然、順暢、正常的交往，把視線重點放在學業上。初中生異性之間萌動的情感具有的特點：幼稚、沖動、多變、模糊。

進一步發展容易早戀，早戀會帶來身心危害。早戀是枚青蘋果，誰采摘了，誰就只會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。早戀讓我們不再快樂，讓我們青春的臉上寫滿憂傷。錯過今天所謂的愛情，還會有明天的“芳草”，如果錯過了青春——這段學習的最佳充電時間，我們將抱憾終身。

教師小結：在與異性相處時，要學會保護自己。雖然社會的法律、道德，學校的紀律、守則，社會的良好習俗，健康的文化環境，給我們外界保護。但是，增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及我們的自律，才是對自己的最好保護。

七、課堂小結：

異性朋友------------青春期的心理萌動

青春萌動

異性情感-----------青春成長中的正常現象

八、教學板書：

（一）異性朋友

1、青春期萌動的表現

2、與異性交往的意義

3、與異性交往的正確態度

（二）異性情感

1、正確對待青春期的異性情感

2、我們要正確認識愛情

九、課堂練習：

1.男女同學之間是可以建立起友誼的。男女同學之間進行正常交往,就應該做到(A)①在異性面前賣弄、擺闊氣,以贏得對方注意 ②自然大方,不過分拘謹、冷淡,也不過分隨便、親昵 ③需要用恰當的方式來表達男女同學之間的真摯友誼 ④男女同學之間要真誠相待,平等交往,互相尊重,互相幫助

A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③

2.當你突然收到一封異性朋友的情書,你應該(B)

A.把情書公開 B.冷靜處理,避免傷害

C.答應他(她)的要求 D.不理不睬

3.男女同學之間的友誼適宜(C)

A.在個別同學之間發展

B.與高年級之間發展

C.在集體活動之中發展

D.發展在成績優異的同學之間

4.下列關于與異性交往的好處的說法,不正確的是(D)

A.有助于我們了解異性的思維方式、情感特征

B.還能從對方身上學到某些優秀品質

C.利于我們的健康成長

D.有利于我們談戀愛

5.與異性同學交往時應注意(B)

①要內心坦蕩,言談得當 ②舉止得體,自重自愛,掌握分寸 ③時間和頻率 ④注意場合A.②③④

C.①③④ B.①②③④ D.①②③

十、課后作業：做（高效課堂）

十一、教學反思：

本課結合當前學生生活問題，通過情景教學，既增加了課堂教學的容量，提高了課堂教學的實效性，同時也調動了學生學習政治課的積極性和主動性。通過組織學生自主學習、合作探究，充分發揮學生的主觀能動性，使學生通過自己分析得出結論，這樣學生對理論觀點的把握也就更透徹，從而加深了學生對“青春萌動”的理解。

課題《 青春萌動 》課型新授設計教師吳艷君教學目標情感目標：正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理，反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀。

能力目標：, 面對男女生交往中的困惑，獲得感性認識和理性認識。

知識目標：了解青春期對異性的好感是正?，F象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感。教學流程支撐教學目標圖創設情景，完成教學目標。

重點難點重點：正確看待異性交往。

難點：青春期對異性的好感是正常現象，學會正確處理異性情感。教學流程凸顯重難點圖探究分享解決重難點教學流程導學步驟教學活動預測與調控自主學習。

一、異性朋友

1．在異性面前，我們有________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。

2．與異性相處，有助于我們了解異性的________、________。

3．與________交往是我們成長的重要方面，也是對我們的考驗。

二、異性情感

4．相遇青春，我們心中開始萌發一些對異性朦朧的________。這是青春成長中的________。

5．面對生活中可能出現的朦朧的情愫，我們應該________、________。

6．愛情需要具有________的能力，這種能力包含自我的________、道德的完善，也包含對家庭的________。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質基礎和共同的________，是強烈、穩定、________的感情。真正的愛情包含________、________、珍惜、平等和自律。一、小調查你有沒有羞于與異性同學交往？

當你和異性同學交往的時候，你有沒有出現過臉紅的情況？經歷反思引入新課二、請你幫忙小麗上初中不久，就被班上一位男生吸引，總想看到他。有一天，他生病沒有來上學，小麗整天悶悶的，心里盼他早日回校。

1、你認為他們出現這種情況正常嗎？

2、他們能否交往？貼近學生生活的事例，增強實用性三、出謀劃策

早戀危害

1、早戀嚴重干擾學習。

2、早戀危害身心健康。

3、早戀容易使中學生產生越軌行為。

4、早戀引發犯罪。人物一：小紅的日記9.25：進入中學以來，小紅發現班上的同學小強不僅學習成績棒，而且性格活潑開朗，很有幽默感。

10.8：不知不覺中，小紅發現自己總希望引起他的注意，上課常常走神，有時更想入非非。

10.13：特別是看到他與其他女同學交往，心里有些難受?！?/p>

小紅很苦惱，她想自己這是怎么了？你能幫助她嗎？

1.他們的感情能進一步發展嗎？

2.初中生異性之間萌動的情感

3.具有的特點：

4.早戀的危害主要有四個方面：

例舉生活的現實例子分析，可以說現象，不涉及某人。找一些有代表的事件分析討論：中學生如何避免早戀?分組討論，談心得體會

教師點撥：

（1）認識到早戀的危害，用理性來戰勝這不成熟的感情；

（2）要注意心理衛生，不看不適宜的報刊雜志、影視節目，把主要時間和精力投入到學習中去，培養自己的意志力，樹立遠大的奮斗目標；

（3）要正確處理早戀和男女生正常交往的關系；

（4）多參加集體活動，分散獨自喜歡一個異性的注意力，不要與異性單獨交往。注意學生隱私。

【鞏固練習】

1、男女同學之間是可以建立起友誼的。正確進行男女同學之間交往，就應該做到（）

（1）在異性面前賣弄、擺闊氣，以贏得對方注意。

（2）自然大方，不過分拘謹、冷淡也不過分隨便、親昵。

（3）需要用恰當的方式來表達男女同學之間的真摯友誼。

（4）男女同學之間要真誠相待，平等交往，互相尊重，互相幫助。

A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

2、當你突然收到一封異性朋友的情書，你應該（）

A、把情書公開B、冷靜處理，避免傷害

C、答應他的要求D、不理不睬

3、男女同學之間的友誼適宜（）

A、個別同學之間發展B、與高年級之間發展

C、集體活動之中發展D、成績優異的同學之間

4.與異性交往的好處不正確的是（）

A.有助于我們了解異性的思維方式，情感特征

B.還能從對方身上學到某些優秀品質

C.利于我們的健康成長

D.與利于我們談戀愛。

5.異性同學交往時注意：（）

(1)要內心坦蕩，言談得當(2)舉止得體，自重自愛、掌握分寸(3)場合、時間和頻率。(4).注意場合A.(2).(3).(4)B.(1).(2).(3)(4)

C.(1).(3).(4)D.(1).(2).(3)

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第四篇：放飛夢想青春萌動

放飛夢想青春萌動

理想，包含著我們對未來的向往，對未來的希望，對未來美好的憧憬。年少時，我們都曾有過一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。在河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，是那么地令人神往。我們都把它稱之為——理想。一個最美的字眼！當我們撇下無知迎來了屬于我們的青春。它讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風那樣的自由，感受云那般的自在，因為青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執著。人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為中學生，我們就應該努力學習，奮發向上，找到一片屬于自己的天空。

是啊，我們都是滿腔熱血的少兒郎，是祖國的希望，我們應該讓理想騰飛，為青春喝彩。請欣賞由初一（1）班鞠佳芮帶來的舞蹈《快樂的青年》。

《秋收》是一首非常有名的民族樂曲，它表達了舊社會貧苦的農民對地主老財作威作福的黑暗社會的強烈不滿，和對被剝削被壓迫的生活的萬般無奈之情，此曲婉轉動聽，給人以親切、內在、憂傷之感，下面請欣賞初一(3)班段勇宏帶來的薩克斯獨奏

《秋收》。

“打竹板，笑開顏，聽我把忠臣感恩談一談。說忠臣，話感恩，建設和諧社會挺流行?！蹦阒浪鞘裁辞囶悊?？快板。對了，它是我國戲曲拍子急速的調子，是曲藝的一種，下面請初

一（1）班?？砜彀濉犊燔嚳倓訂T》。

每當雨過天晴天上都會出現一條美麗的光，它就是七色光。一條由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的彩虹，它的美麗無不讓人贊嘆，下面請欣賞初一（2）班陳佳梁帶來的男聲

獨唱《七色光》。

同學們，你們看過魔術嗎？你們喜歡魔術嗎？魔術太神奇了，魔術師可以無中生有，變出許多奇妙的東西，還可以把東西變得突然消失。不要以為魔術只有在電視上才能看到，其實，在我們年級，就有魔術師，下面我們請出彭梓昊帶來的《非常魔法》。

電吉他是現代科學技術的產物，琴體使用新硬木制成，電吉他有很強的表現力，在現代音樂中有很重要的位置。有情初一（3）

班姚兆旭、林昊東帶來的《Every Breath Your Take》。拉丁舞分為五個舞種，分別是倫巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛，其中每一個舞種的節拍、感覺、舞曲、風格都不相同。倫巴比較緩慢，抒情；恰恰比較動感，勁爆，富有激情；牛仔歡快，活潑；桑巴節奏感很強，有律動；斗牛熱情，激奮。下面請欣賞

由初一（3）班帶來的希臘神話里有一個美麗的傳說。很久很久以前，有個孤獨的塞浦路斯國王，名叫皮格馬利翁。他雕塑了一個美麗的少女，每天對著她癡癡地看，最終不可避免地愛上了少女的雕像。他向眾神祈禱，期盼著愛情的奇跡。他的真誠和執著感動了愛神，賜給了雕塑以生命。從此，幸運的國王就和美麗的少女生活在一起，過著幸福的生活。由它改編的樂曲優美動聽，請欣賞初一（1）

班司考帶來的《水邊的阿迪麗娜》。

魔方，又叫魯比克方塊。是匈牙利 布達佩斯 建筑學院魯比克教授在1974年發明的。它有著增強空間思維能力，下面請初

一（4）班宋鵬偉帶來的《快速魔方》。

舞蹈如同音樂，是人類超越語言的特殊符號。人類的演化進程，蘊藏肢體和靈魂的解放，正是這種力量，催化了人類肢體和諧運動的最高境界。人類的花樣年華，由此舞動出更多奇跡。人類需要奇跡，如同芭蕾舞者腳尖踮起的那一刻，世界濃縮成一個點，撐起最優美的曲線。下面請欣賞初一（2）班帶來的舞蹈《快

樂的女孩》。

鮮花打扮我們青春的倩影，舞姿擁抱我們不眠的歡騰，陽光浸透我們甜蜜的笑聲，真情編織我們共同的憧憬，讓美好的理想飛越星空，讓短暫的青春贊美成功，踏著青春的節拍，我們一路歡歌笑語，滿懷期待；

激揚青春的風采，我們點燃如火青春，照亮未來。

第五篇：青春的萌動散文

前些天，我有幸讀完了青年作家周浚安的一部新作。因為這部力作，許多人忍不住眼前一亮，不得不重新來認識這個年輕人。這是一部長篇小說，也是周浚安的長篇處女作，名字叫作《行走在單人床上》。這也是一部青春勵志小說，以他自己在四川省宣漢中學求學時的經歷為原型，幾易其稿，敘寫高考提前之前的最后一屆高中生，在青春期的迷茫與堅持，以唯美的筆觸，描繪出一幅“80后”青春少年群像圖，曾獲著名作家、全國優秀兒童文學獎、陳伯吹兒童文學獎得主邱易東等人高度評價。

翻開這部厚重的小說，便能對這位年輕而極有潛力的作家有一個大致的了解：周浚安，筆名風流云，四川宣漢人，曾在云南讀大學，辦過文學報刊，也做過鄉村教師，搞過音樂創作，拍過微電影，現供職于宣漢縣文化廣電新聞出版局。我不禁感到納罕，這家伙哪里來這么多的活力呢？在這十一年里，他又為這部作品付出過什么樣的艱辛呢？如此，我不禁拿起筆來。面對這部誠心之作，我想寫下點什么，我也應該寫下點什么。

知道“周浚安”這個名字，最初也是因為他拍攝微電影《送菜》。宣漢電視臺《天天說民生》欄目就此事作過報道，我在審片時看到了這個清瘦的年輕人。但要說真正的相識，還是在2015年春節過后。剛上班的時候，我在單位意外地見到了他。原來，正是他不俗的文采，打動了伯樂的慧眼，將他作為特殊人才，流動至縣文化館，又放到了現在的崗位上。后來，我經常讀到他的一些作品，真正見識了這個年輕人扎實的文字功底。而這部《行走在單人床上》，則更讓人刮目相看了，既體現了他無限的潛力，也宣示了他對文學的虔誠。

“一場家庭變故讓農家男孩孫榆皓淪為純正的草根，在鄉村與城市的夾縫中，他經歷了初戀的破碎與意外情感的逼壓。詩作的意外發表，給他冰冷的青春帶來了一抹亮色，收獲清純之戀的同時，創辦文學報刊，參加歌唱比賽……”。一看故事梗概便能想見，這一切的萌動都是大巴山少年男女的真實寫照，體現了這群人獨特的生活方式和夢想。這也是周浚安的個人世界，這些來自校園生活的青春陽光，是他聚焦藝術的生命本源。在這部作品中，他的情感是豐富的，內心是龐大的，他面對青春的糾結，面對夢想的執著，是厚重而有力量的。我們好像又回到那個年代，跟著他重走了一回青春。

讀《行走在單人床上》，我們始終感受到周浚安是一個善于思考的人，那些滔滔不絕的文字，都是他對少男少女熾熱的、像火焰一般明亮而溫暖的感情。他的情感是真摯的，是純潔的，是棱角分明的。雖然他勾勒出的愛戀畫卷有時候像大山水墨畫一樣朦朧，但是他的情感始終無遮無掩，他始終敢愛敢恨。他敢于關注那個年代的育人環境，敢于揭示恢復高考前高中少男少女們那顆顆萌動的內心，俯視那時人們不敢正視的戀愛問題。例如，在第九回中描寫柳菲菲的失蹤就很獨到，出人意料：“以往回去，菲菲總是在自己房間里看書做作業。然而這天晚上，菲菲房里卻一點動靜也沒有。她進去開了燈，才看見里面空空的，連菲菲的書包也沒在。她當時心里還在嘀咕，以為菲菲和榆皓談戀愛把時間都搞忘了。哪知，在等到十一二點鐘以后，菲菲卻還是沒有回來?！?/p>

在這部作品中，周浚安飽含深情，融敘事、抒情、感悟于一體，從人物刻畫到優美的情節描寫，都與他血肉相連的校園生活融為了一體。在敘述農家男孩孫榆皓淪為純正的草根時，他有內心的傾述、有往事的追憶、有生活的沉思和懺悔，寫得真切自然，如泣如訴。孫榆皓身上有著濃濃的鄉村少年烙印，在初戀的破碎與意外情感的逼壓下，詩作的意外發表，給他冰冷的青春帶來了一抹亮色。他的形象，分明就是大巴山人“永不服輸”的典型。透過那一行行文字，我們似乎也聽到了周浚安源自心靈深處的吶喊。

總體來看，無論采取什么方式來進行，周浚安創作最根本的、最共性的，就是他始終在以最樸素的文字解讀和承載一個時期的歷史、一個鄉村男孩進城求學所經歷的生命里程。在語言的提煉上，他更加講究節制，突出內斂，充滿余味。而這部《行走在單人床上》無論是故事的構思，還是人物肖像的把握，以及人物命運的安排，都恰到好處，展現了他厚實的生活底蘊和文字功底，讓人讀來欲罷不能，大有一氣呵成之感。

這部作品盡管也是敘寫校園生活的，卻呈現出了完全不同的一種風貌。他在描寫人物之間的命運中袒露自己的情感，以毫不吝嗇的筆墨述說著自卑與矛盾，而幾經蹉跎，筆鋒回轉，大家又回到原點，也釋放了自己多年的情感積郁。如此足見他的文字駕馭能力，通部作品顯得是那么的純真朦朧，樸素迷離，引人入勝，令人回味無窮。

從當年的初次動筆，到其間的詩歌、散文、戲劇創作，再到眼前的這部長篇小說，周浚安打破了傳統意義上的文學創作，不再受體裁的局限。在他看來，校園生活中的每一個鮮活的人物、每一件經歷的事情，都可以用它們自身來書寫。因而，他作品避開了語言和辭藻的華麗，褪去了濃妝艷抹，更注重站在一旁透視社會、感悟歷史、體驗生命。

美麗的大巴山永遠青春，大巴山的美麗不需雕琢。長篇小說《行走在單人床上》，是周浚安近十多年來的一次虔誠的書寫，是他遠離家園后的一次心靈的回歸，更是他在追憶青春時代時的一次靈魂的祈禱。我且以為《行走在單人床上》的出版，標志著周浚安文學創作進入了一個嶄新的里程。我相信，在不遠的將來，他將會帶給我們更多的驚喜。