第一篇：人教版小學語文四年級下《語文園地四：我的發現日積月累》公開課教學設計_0

四年級下冊人教版《語文園地四》教案

學習目標：

1.知識與技能：學習“詞語盤點”“我的發現”“日積月累”“寬帶網”的內容。

2.過程與方法：在熟讀成誦中積累詞語，合作討論中發現這些比喻句表達的不同感情色彩。

3.情感態度與價值觀：通過寬帶網，了解戰爭帶來的危害，激發學生熱愛和平，憎恨戰爭的思想品質。學習重點：

積累詞語。學習難點：

對比喻句的認識以及體會。教法、學法：講授、合作與探討 教具準備：多媒體課件、插圖 學習過程設計：

一、復習導入

1.同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，我們一起來回顧一下本單元的課文。（學生自由回答）

2.同學們記憶的非常好，下面我們學習今天的新內容，更深刻的感受一下吧！

二、學習“讀讀寫寫、讀讀記記” 1.學生自由讀詞語，注意：讀準字音。2.教師指名學生讀，并且正音（多鼓勵學生）。3.學生齊聲朗讀詞語，再次記憶“讀讀寫寫、讀讀記記”里面的詞語，積累下來。

三、學習“我的發現”

1.課件出示句子，學生自由朗讀，并思考：你發現了什么？

2.全班再次齊聲朗讀句子，交流：你發現了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的感情？

3.教師指導，學生體會比喻句的作用。4.做練習，鞏固。

四、學習“日積月累”

1.指名學生，嘗試著朗讀“日積月累”中的成語，集體正音。

2.分小組進行比賽朗讀。比一比，讀一讀。（掌聲鼓勵最準確，最標準的小組）

3.再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并講講故事。4.課件出示練習題，學生獨立完成，進行鞏固。5.小活動：完成擴展練習。

五、學習“寬帶網”

1.過渡：戰爭給人類帶來的災難是沉重的，下面我們來看看抗日戰爭時期，日本侵略者在中國犯下的滔天大罪，給中國人民帶來的巨大傷害。

2.多媒體課件出示圖片，學生感受。3.閱讀“寬帶網”中的內容。

4.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事，講一講。

五、小結

本節課，我們積累了描寫戰爭的詞語以及描寫戰略戰術的成語，掌握了不同比喻句的所表達的不同思想感情，同學們利用課余時間多讀一讀。

六、作業

1.抄寫日積月累。

2.搜集戰爭中涌現出的英雄人物的英雄事跡，并講給伙伴聽。

阿力麻土小學

四年級（1）班

馬小梅老師

第二篇：人教版小學語文四年級下《語文園地三：我的發現日積月累》公開課教學設計_0（精選）

四年級《語文園地三》教學設計

教學目標 ：

1、運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等語言能力。

2、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用

3、積累農業氣象諺語。

4、展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。

教學重點: 體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

教學難點：

運用口頭語言和書面語言，積累農業諺語。

教學準備：

搜集人類從大自然受到的啟示的資料。

教學時間：

四課時。

第四課時

“我的發現”和“日積月累”

一、我的發現

1.讀一讀，自己悟一悟。2.說一說，讀一讀，分組感悟。

第一組：“終于”說明了科學家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復試驗的結果。

第二組：“根本”強調了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。

第三組：“居然”進一步強調了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。

3.小結：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

4.舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來嗎？

二、日積月累

1.自由讀，想一想意思。

2.自主說，聯系生活實際說說自己理解的氣象諺語，教師適當點撥。3.多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。

4.拓展交流：你還知道哪些氣象諺語？注意引導學生背一背當地常說的氣象諺語。

三、布置思考作業 你想做的展示臺內容。

第三篇：人教版小學語文四年級下《語文園地六：習作》公開課教學設計_0

第六單元《習作指導》教學設計

學情分析：通過對本單元的課文學習，學生對本次習作的素材已有了有一定的選擇，并要學會運用本單元的寫作特點去完善本次習作。教學目標：

1、運用已學過的寫作方法描寫田園生活。

2、通過習作訓練，培養學生的書面表達能力。

教學重難點：描寫一處田園生活，按一定順序寫具體，寫生動。教學方法：走進生活，尋找素材 教學過程：

一、導入新課

1、導語：

師：同學們，本單元的專題是什么？ 生：田園生活。板書：（田園生活）

師：（音樂配圖導入）是啊，隨著本單元的學習，我們走在鄉間的小路上，聞到了瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，聽到了青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，看到了成群的牛羊??這是本單元，我們通過讀所感受到了，那這節課我們就來寫一寫我們的田園生活。板書“寫”

二、回顧單元內容

1、回顧表達特點

師：通過本單元的學習，在表達特點上你有哪些收獲？ 預設生：按時間順序寫。生：按空間順序來寫。生：運用排比、對比、擬人、比喻修辭手法。

師：說的真好，希望在今天這節習作課上大家都能學以致用。

2、重拾好詞佳句

師：本單元的課文文字優美，誰能來背一背你喜歡的詞或句子？ 生：背幾個詞或一句兩句話。（2個句子，4-5個詞語。）

師：真美??！一個華麗的詞語，一個優美的句子，就是一個跳動的畫面，所以希望大家一定堅持積累。

三、讀題明要求

出示本次習作要求：

1、師：我們可以從哪些方面來寫田園生活呢？誰來讀？（屏幕出示習作內容）

找1生讀本次習作內容。

2、師：讀完習作要求，老師馬上想到了新思路歌訣，歌訣中“怎樣寫”告訴我們？—— 生背誦：

一把“審題”關過好

注：一句一句來背，用哪句說哪句。

我們就按這個要求來做，先審題。我們可以從哪些方面來寫田園生活呢？誰來？ 生提煉：（1）自己經歷的（2）聽到、看到或想到的（3）景物、人或事，感受或體會 師：要把審題關過好，再審，說說習作要求：（１）內容表達清楚。“表達清楚”（板書）（２）運用積累優美詞句?！斑\用積累”（板書）（３）讀一讀，改一改?！白x文修改”（板書）

師：同學們梳理的真好，通過本單元的學習，怎樣能把內容表達清楚？ 生：（按時間順序來寫、按空間順序來寫、按時間和空間的交叉順序寫、也可以像《麥哨》那課以“麥哨”為主線，首尾呼應著寫）教師板書：順序

師：你們總結的太好了！學以致用，是我們學習最大的收獲。

四、指導寫作

1、師：我們繼續進行，歌訣告訴我們，二——

生：二定“中心”細思考，2、師：你想寫什么展現田園生活？

提供寫作素材：邊說邊播放幾組圖片（房前屋后，小溪邊，田地里等）

3、師：孩子們，你是否留心觀察過我們身邊的田園景色？生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。確實如此,美在生活中處處都有，不信，你看，這別具一格的房前屋后，構成了鄉村生活的一道美景。這溫柔而歡快流淌著的小溪，清澈見底的小河，為山間增添了一份畫意。在見證我們成長的山間小路上，有我們嬉戲玩耍的足跡，那茂密的樹林，耀眼的花朵，使我們享受不盡的樂趣。這四季如畫的田地，農民的辛勤作勞，為他們的生活填補了多少希望。這些景色你有留意過嗎？我想大家看到了不僅僅只是這些，你想寫什么展現田園生活，寫出什么特點，表達什么情感。（讓生想個20秒鐘）師：好，我們先小組內互相交流交流。說一說

4、全班交流。生說。

預設生：生：我想寫田地里的景。寫出田地里一年四季的獨特迷人的景。

生：我想寫某處的山水，寫出他們的奇秀險、靜清綠。師：學生邊說邊指導，你能給你的“內容”擬個題目嗎？

5、師：接著三訂“計劃”是關鍵

。那么你想怎樣寫，想一想，可以把關鍵詞寫下來！

6、生：想和寫

（找3-5個學生說）邊聽邊改。

7、師：把你眼中景寫到紙上，開始動筆寫吧。

五、擬定草稿 生寫

六、交流評價

寫15-20分鐘后，找2-3個學生讀讀自己的作文，做點評。

1、師：先自己把自己的作文讀一讀，改一改。

2、然后同學互改，最后教師評改。

3、肯定優點，指出問題，然后對自己的作文再進行修改并課后完成。

教學反思：

課堂上，我借用“新思路”歌訣，一步一步，井然有序的進行作文教學，并且重在讓學生將積累語言運用到作文中，引導他們將習作素材與生活經驗聯系，大膽地展開聯想，把學會的課內外知識活學活用。但在指導寫作中，我沒有很細致地進行指導，學生說的時間過少，使學生對寫作內容的介紹過于輕描淡寫，導致部分學生沒有理清自己的寫作思路，這點再今后的作文指導課上應有所改進與提升。

第四篇：人教版小學語文四年級下《語文園地一：寬帶網》公開課教學設計_0

人教版四年級語文園地四“寬帶網”教案

教學目標

1.讓學生通過查資料等方式鍛煉自主學習的能力。2.通過小組合作學習的方式，建立學生的合作意識。3.讓學生了解更多的抗戰英雄的事跡。

4.身處和平年代，珍惜來之不易的和平生活。教學重難點

身處和平年代，珍惜來之不易的和平生活。教具 多媒體 教學法

引導，討論 板書設計

寬帶網

戰爭傷亡↘

戰爭難民→呼吁和平

英雄人物↗

教學活動設計

一、導入

同學們，如今我們生活的年代，你覺得幸福嗎？ 生：幸福，因為…… 生：不幸福，因為……

然而很多孩子并沒有像我們一樣生活在和平的環境中，我們如今的幸福生活因為是來之不易的，我們今天一起來看一看。

二、合作探究

1、戰爭傷亡

師：同學們，你們知道發生一場戰爭會有多少傷亡嗎？

生搖頭。

師：好，那讓我們一起看一下這組數據和圖片（出示課件）師：看了這組數據和圖片你有什么樣的感想呢？ 生：沒有想到會有這么多人因為戰爭而喪失生命。生：覺得很可怕。生：覺得讓人很心痛。

師：是呀，每一次爆發的戰爭都會有如此多的傷亡，還有很多人失去家園流離失所。

2、戰爭難民

師：我們一起來看一下多少人因為戰爭失去了家園，成為難民。（出示課件）

師：看了這組圖片你有什么感想？

生：覺得他們很可憐。

生：這些孩子連飯都吃不上，骨瘦如柴，更別說和我們一樣坐在教室里學習了。

師：對呀，這些都是因為戰爭造成的。

3、英雄人物

師：在戰爭年代，有很多人為了國家，為了和平，不惜獻出了自己的寶貴生命，他們的故事深深的影響著我們。

通過搜集資料。每一位同學都知道一些關于英雄人物的事跡，下面我們七個人為一個小組進行交流，最后選代表來講一講你們小組了解到的英雄人物的事跡。

分組討論

小組匯報

第一小組：黃繼光 第二小組：董存瑞

第三小組：狼牙山五壯士 第四小組：邱少云 第五小組：劉胡蘭 第六小組：趙一曼

總結：我們要珍惜現在的和平生活，反對戰爭，呼吁和平。

4、呼吁和平

出示《世界兒童和平條約》

呼吁世界和平

三、作業

寫一篇關于英雄事跡的小作文

第五篇：人教版小學語文四年級下《語文園地八：習作》公開課教學設計_0

《片段成篇》習作講評教學設計

一、教學目標：

1.認識寫作前理清思路,布局謀篇的重要性.2.掌握“敘寫片斷,構筑成篇”的一些方法.二、教學重難點：

重點：“以讀促寫”的教學方法,用大量的寫作實例支撐課堂內容。

難點：讓學生感知并運用“片斷成篇”的寫作模式。

三、教學設計:

（一）名言導入、揭示課題

有人說,剪不斷,理還亂,是作文,別有一番滋味在心頭.好的文章構思能使由“赤橙黃綠青藍紫”組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿；別具一格的表現形式,能使精心包裝的作文充滿靈氣和魅力。這節課我想與大家探究片段成篇的構思方式,也就是小標題。希望它能為大家的習作提供幫助。

其實，我們對小標題并不陌生，咱們這學期學習了哪些運用小標題的文章了？

預設：夜鶯的歌聲、大自然的啟示

師：有了這些基礎，老師相信同學們這節課學習起來會很輕松的。

（二）與名家對話、標注課題

師：大文學家魯迅曾經感悟“文章怎么做,我說不出,因為自己的作文是由于多看和練習,此外并無心得和方法”從他的話中,同學們悟出什么了嗎？

預設：生1:讀寫關系密切.生2:寫應該從讀開始.生3：讀書要善于觀察，多讀多寫，就能寫好。師：那我們就從閱讀魯迅作品開始.試著再來標一標小標題。

預設：生1:捕鳥,揀貝殼,刺查

生2:還有看跳魚兒

生3:雪地捕鳥、夏日揀貝殼、月夜刺查、潮汛時看跳魚。

師：孩子們，給文章加上小標題，你會發現文章有什么變化嗎？

預設：生1:文章有了小標題.生2:文章有了小標題給人一目了然,條理清晰的感覺.師：是啊！我們知道了，這是一個......的閏土；這是一個......的閏土；這是一個......的閏土（隨機點名匯報）

師小結：閏土的形象仿佛就在眼前。這就是片段成篇給文章帶來的改變。通過整合片段使文章主旨更加鮮明。

（三）習作欣賞，探究構思 出示資料： 寫作文 莫犯難 下苦功 能過關 勤觀察 多體驗 廣閱讀 賞名篇 常寫練 集文源 尋規律 覓經驗

師：大家理解這個三字經的意思嗎？ 預設：生1：尋覓經驗

生2：多讀、多下功夫......師：那我們就來欣賞幾篇習作，覓經驗。看你是否發現了文章的寫作思路和巧妙構思。

師：孩子們，你們發現了什么？

預設：生1:每篇文章都是以小標題的形式構思文章.生2:小標題的形式也大不相同,有的就是文字,有的就是數字,有的是數字加文字.生3:成語的小標題更是有意思,作者引用了一些名篇的題目為小標題,很吸引我.（四）拓展延伸、體會寫法

師：是啊,這讓我們想到,我們如果需要小標題,還可以引用哪些呢？

預設：生1：古詩

生2：歌曲

生3：歇后語

師：這些恰到好處的引用會讓我們的文章增加不少色彩。

文章以不同特色的小標題把不同的片段連成了一篇篇如珍珠般美麗可愛的文章。若能接天蓮葉無窮碧,就能映日荷花別樣紅。

（五）小組討論研究

師：接下來，同學們你們想一想，你想寫什么內容？會用哪些小標題？可以小組簡單交流一下，一會老師找同學匯報?！?/p>

（六）實戰訓練

師：真是青出于藍而勝于藍,你們已經獲得一個支點,我相信你們就能撬動一個地球,我們來一次實戰訓練。請大家在自己構思好的小標題中選擇其中的一個小標題動筆寫出一個片段,有能力的同學可以多寫幾個。

（七）片段展示

（八）總結

“片斷成篇”是一種很好掌握,易于操作的作文寫作模式,它突出的優點是思路明晰,結構明快,能給人整體劃一的美感。作文構思的方式是多樣的,而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的,這就要求我們有敏銳的洞察力,善于捕捉生活中每一個瞬間的美?！翱诓唤^吟于六藝之文,手不停披百家之編”，持之以恒必能采集到很多珍珠美玉,使自己的作文蔚成大觀。