第一篇：2015河北教師全員培訓(xùn)實(shí)踐作業(yè)初一思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)

名稱 世界因生命而精彩

基 執(zhí)教者 課時(shí) 1

所屬教材目 人教版七年級(jí)第三課第一框 本信息錄

新課標(biāo)對(duì)本課教學(xué)提出的要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學(xué)會(huì)與其他生命和諧相處，這是本課題內(nèi)容教學(xué)的依據(jù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，讓學(xué)生欣賞大自然中一教些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對(duì)各種生命的熱愛，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學(xué)生理解我們的世界之材分析

所以如此精彩，是因?yàn)橛胸S富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關(guān)愛”，利用一些資料和圖片，讓學(xué)生體會(huì)生命需要關(guān)愛，另一方面讓學(xué)生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與其他生命和諧相處，并得出結(jié)論：人與自然界中的每種生命都應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛。

作為初一學(xué)生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，學(xué)春”精美的畫卷？這些問題都是他們要面對(duì)的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)與教學(xué)，能使初一學(xué)生理解到生命需要關(guān)愛，每一個(gè)人都要珍情分析

惜生命的道理。

讓學(xué)生理解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他知識(shí)與能

生命之間要相互關(guān)愛；初步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境力目標(biāo) 的意識(shí)和能力。教過程與方運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，在討論中及時(shí)啟學(xué)目標(biāo) 法目標(biāo) 發(fā)，使學(xué)生敢于探究問題，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

情感態(tài)度讓學(xué)生樹立熱愛生命、善待生命、珍惜生命、親近自與價(jià)值觀目標(biāo) 然、愛護(hù)環(huán)境的人生觀和價(jià)值觀。

重點(diǎn) 了解生命的意義與價(jià)值，體驗(yàn)生命的可貴之處。

教學(xué)重難點(diǎn) 難點(diǎn) 人類為什么要與其他生命和諧相處。

教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明 依據(jù)新課標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)要求，利用背景音樂導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。以課堂活動(dòng)為主線，使學(xué)生在活動(dòng)教學(xué)中體驗(yàn)生活，探究知識(shí)，使他們成為課堂的主體。一是“看一看”兩幅不同性質(zhì)的圖片，正反對(duì)比分析，激發(fā)學(xué)生對(duì)各種生命的熱愛。二是讓學(xué)生“說一說”自己身邊精彩的生命使學(xué)生在生活中體驗(yàn)生命的美好的和寶貴，明白到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界。三是讓學(xué)生“議一議”人和其他生命應(yīng)當(dāng)如何相處？一方面利用資料和圖片讓學(xué)生體會(huì)到生命需要關(guān)愛，另一方面也讓學(xué)生列舉一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，以及分析這些行為所帶來的嚴(yán)重危害，從而得出不同的生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛的結(jié)論。四是課堂學(xué)習(xí)反饋，為了進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)的要求，以及鞏固本節(jié)課的教學(xué)效果，安排當(dāng)堂作業(yè)：結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容每人寫一句珍惜生命、保護(hù)自然方面的宣傳標(biāo)語或口號(hào)，另外也安排一次課外作業(yè)：以“我與身邊生命”為主題的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。最后以一首贊揚(yáng)生命的詩歌結(jié)束課程。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

課前音樂 情感融合 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

大家齊讀古詩《敕勒歌》 齊讀古詩，思考并引出課題《世

簡要回答老師的提問。界因生命而精彩》

提問：

學(xué)生閱讀、思考并1.這首詩向我們展示了一回答。

（幅怎樣的大漠風(fēng)光？

10分

2.如果沒有詩中描繪的景鐘）

物，我們的世界將會(huì)怎樣？

3.讓我們先聽一段音樂，聽了之后大家想一想，這節(jié)課

我們要來探討什么話題？（播

放背景音樂——出生嬰兒的啼哭聲）

1.同學(xué)們說出自己所了解的動(dòng)植，并展示所收集的圖片。這些生物的存在對(duì)地球、人類有何意義。

1.請(qǐng)同學(xué)們列舉自己所知2.大家各抒己見，1.說明地球

道的地球上的生物。談?wù)勛约簩?duì)有生命世

界與無生命世界的看上萬物裝扮了我們的世界，使世界

2.請(qǐng)大家觀察課本24頁的法。

充滿生機(jī)和無窮兩幅圖片并用詞語形容出來。

思考：生命對(duì)于世界有何意3.學(xué)生一起思考：的希望。義？ 地球?yàn)槭裁磿?huì)“生

2.明確有生病”？故事給了我們什

命的世界是精彩3.故事《地球看病》 么啟示？ 的；無生命的世界

是荒涼而孤獨(dú)的。

我們的地球充滿

生機(jī)與活力是因

為有生命的存在。3.人類的行為使地球遭受嚴(yán)重的破壞。尊重地球，尊重生命，需要我們從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起。

激活思想理性思考（20分鐘）

傾聽歌曲，認(rèn)真思考，并大膽回答老師的問題。

1．生命是頑強(qiáng)，也是脆弱的。我們要關(guān)心、呵護(hù)、善待生命。2.每種生命都有其存在的價(jià)值與意義，各種生命息息相關(guān)。人類要保護(hù)地球，保護(hù)家園，關(guān)愛一切生命。

1．以歌曲《天堂里沒有車來車往》為背景，講述歌曲背

后的真實(shí)故事。

思考：生命為何需要呵護(hù)？

2.在欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》的同時(shí)，給出《另一

份“辛德勒”名單》

明確生命的重要性，善待生命，并懂得去關(guān)心、呵護(hù)周圍的其他生命。

傾聽歌曲，感受美

提問：人類應(yīng)如何與其他好的春天與生機(jī)無限的地球。生命相處？

播放音樂《春之歌》

融入生活主動(dòng)探究（12分鐘）

結(jié)尾

提問：這節(jié)課你學(xué)了哪些內(nèi)容？學(xué)生自己作總結(jié)，教師作適課堂小結(jié) 2分鐘 當(dāng)補(bǔ)充

世界因生命而精彩，生命需要相互關(guān)愛。為了我們的生存環(huán)境，為了我們的地球，我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。

布置作業(yè)

制作公益方案，讓我們一起做一名愛護(hù)生命的志愿者。

1分鐘

板書設(shè)計(jì)

本教學(xué)設(shè)計(jì)通過難易不同的情景設(shè)置和問題討論，讓學(xué)生以主人翁教的精神去掌握知識(shí)、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時(shí)間、地域的限制，能提升和擴(kuò)展原定的教學(xué)目標(biāo)，使新課程的學(xué)反要求和理念在活動(dòng)教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運(yùn)用此教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)的過程中，對(duì)教師的課堂組織和管理能力要思 求較高，要綜合權(quán)衡各個(gè)活動(dòng)教學(xué)的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學(xué)的時(shí)間可能不夠用。

第二篇：2015教師全員培訓(xùn)作業(yè)初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

名稱

《法國大革命和拿破侖帝國》

基本信息

執(zhí)教者 趙瑛琳 課時(shí) 1 所屬教材目

九年級(jí)上冊(cè)第四單元步入近代第13課

錄《法國大革命和拿破侖帝國》是人教版九年級(jí)上冊(cè)《世界歷史》第四單元 第13課的內(nèi)容。法國大革命是繼英、美資產(chǎn)階級(jí)革命后一次比較徹底的革命，也是規(guī)模最大的一次。它不僅結(jié)束教材分析

了法國一千多年的封建制度，而且動(dòng)搖了整個(gè)歐洲大陸的封建秩序，為以后各國革命樹立了榜樣，在世界歷史中有重要意義。

教育心理學(xué)研究表明：九年級(jí)的學(xué)生仍然保持著強(qiáng)烈的好奇心，他們感性思維較強(qiáng)、理性思維正在逐步形成；且學(xué)生已經(jīng)學(xué)過英、美資產(chǎn)階級(jí)革命，對(duì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命有一定的認(rèn)識(shí)，也具備了一定程度的解析史料和評(píng)價(jià)歷史人物的能力，為學(xué)習(xí)本課學(xué)情分析

奠定了一定的基礎(chǔ)。但其在思維的獨(dú)立性、客觀性、靈活性等方面還不夠成熟，在認(rèn)知學(xué)習(xí)上會(huì)有一定困難，教學(xué)中應(yīng)設(shè)法突破這一難點(diǎn)。

（1）了解法國大革命的過程、特點(diǎn)和拿破侖帝國興亡的基本情況；掌握《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容、法國大革命的影響。（2）通過引導(dǎo)閱讀本課中的有關(guān)資料，提高學(xué)

知識(shí)與生從史料中獲取有效信息的能力；通過分析拿破侖能力目標(biāo) 帝國興亡原因，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象、抓住現(xiàn)象

所反映的本質(zhì)的能力；通過對(duì)羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點(diǎn)和方法，全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力；通過對(duì)法國大革命和英國資產(chǎn)階級(jí)革命比較，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較能力。

教學(xué)目標(biāo)利用多媒體課件渲染課堂氛圍，對(duì)于后學(xué)生

過程與主要采用啟發(fā)、講解、探究等相結(jié)合的教學(xué)方式，方法目標(biāo) 開展師生交流，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀。通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，法國大革命順應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流，不僅摧毀了法國的封建統(tǒng)治，而且打擊了歐洲的封建制度，情感態(tài)

規(guī)模大，又徹底，影響深遠(yuǎn)。

度與價(jià)值觀目標(biāo)

（2）培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，拿破侖事業(yè)的成功，首先得出“時(shí)事造英雄”的結(jié)論。但是他個(gè)人的素質(zhì)和能力也是必備條件，否則教學(xué)重難點(diǎn)

就算機(jī)遇再好，也會(huì)白白地錯(cuò)過。

《人權(quán)宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義，重點(diǎn)

拿破侖的內(nèi)外政策。難點(diǎn)

對(duì)雅各賓派和拿破侖的評(píng)價(jià)。

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，注重情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)踐探索、教學(xué)策略歸納總結(jié)、情感升華，以啟發(fā)式教學(xué)法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導(dǎo)法、觀察法等。走出以往傳授知識(shí)的單一模式，能與 設(shè)計(jì)說明

靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，構(gòu)建開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生從中汲取智慧，提高能力，獲得發(fā)展。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

導(dǎo)入

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，激

觀看圖片，加展示圖片《羅伯斯庇爾》《拿破侖》，發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

深對(duì)本課的探索（2分設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課 趣，引出本節(jié)課教

欲。鐘）學(xué)內(nèi)容

小組討論：觀察教材的“巴士底獄”和具有諷學(xué)生回顧英、美

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

資產(chǎn)階級(jí)革命的刺意味的“漫畫圖”提出兩個(gè)問題：

會(huì)觀察，在觀察

原因，比較得出新授一 的基礎(chǔ)上有針對(duì)

1、“大革命爆發(fā)的根本原因” 英、法、美資產(chǎn)

性的提出問題的11分鐘 階級(jí)革命爆發(fā)的能力和比較分析

2、“巴黎人民為什么攻占巴共同原因。明確的能力。士底獄？ “巴黎人民為什

么攻占巴士底獄”的原因。

結(jié)合“史圖”第一板塊：“我是小小史學(xué)以合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，（一家”。結(jié)合史圖和精選《人權(quán)宣言》營造出活躍的課分鐘快速記憶中的核心內(nèi)容作為材料，并就此提堂氛圍，以相互《人權(quán)宣言》的 出問題：

1、內(nèi)容

2、影響交流的形式激發(fā)內(nèi)容）并開展“比

出思想的火花。新授二

在這個(gè)過程中，以設(shè)問的方式比看，誰的研究

再與學(xué)生一起總

調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。成果最優(yōu)秀”的13分鐘 結(jié)史料分析的基

活動(dòng)。

本方法，達(dá)到授第二板塊：“圖說歷史”展示

之以漁的目的?！疤幩缆芬资凸埠蛧闪ⅰ?認(rèn)真閱讀輔

讓學(xué)生圖文結(jié)合欄內(nèi)容，進(jìn)一步圖，充分利用教材特色——插進(jìn)行小組合作學(xué)的講述共和國誕圖和輔欄，提出問題：對(duì)“雅各賓習(xí)，突破對(duì)“雅生等基礎(chǔ)知識(shí)，派” 各賓派”的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)分析能力

從而進(jìn)一步理解的評(píng)價(jià)。法國大革命對(duì)世

界歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

第一步，序曲：梳理知識(shí)，把握基礎(chǔ)，知道拿破侖的主要活動(dòng)。讓學(xué)生通過（采用了“知識(shí)馬賽克”的圖表教小組合作等方式獲

學(xué)法）。取相關(guān)知識(shí)，發(fā)展第二步，主旋律：解析知識(shí)，課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生主 分析拿破侖的主要活動(dòng)。輔以圖片動(dòng)筆填圖

動(dòng)學(xué)習(xí)，并在多樣《法典》和播放視頻《奧斯特里茨

化、開放式的學(xué)習(xí)

觀看圖片和戰(zhàn)役》并提供了三個(gè)中心議題：

1、環(huán)境中，培養(yǎng)實(shí)事

視頻，分組探究新授三 霧月政變

2、拿破侖的對(duì)內(nèi)措施

3、求是的精神和探索 問題，回答問題。對(duì)外戰(zhàn)爭。

歷史問題的能力，13分鐘

觀看圖片加提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)第三步，高潮：教師點(diǎn)撥，突

踐能力的教學(xué)理破難點(diǎn)，評(píng)價(jià)拿破侖的主要活動(dòng)。深印象做出兩重

念。強(qiáng)調(diào)歷史圖片（地域擴(kuò)張圖）性評(píng)價(jià)。

提示學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物和事件的基本方法：不能脫離人物所處的時(shí)代背景；堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)言，展開評(píng)價(jià)。

學(xué)以致用 3分鐘 以本課對(duì)歷史人物“拿破侖”的雙重性評(píng)價(jià)為例。

激發(fā)興趣 全面評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生樹立“熱愛和平，反對(duì)非正義戰(zhàn)爭”的思想。各種能力。實(shí)現(xiàn)新

強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的能力。

課堂小結(jié) 2分鐘在完成參觀后，用課堂問答的方式總結(jié)全課知識(shí)，以提綱形式展示，便于學(xué)生掌握。（師生共結(jié)）

活動(dòng)與探究：

英國資產(chǎn)階級(jí)革命和法國大革命是17、18世紀(jì)兩次重要的歷史事件，請(qǐng)你想一想，它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

布置作業(yè)

選做題：

1分鐘

1、收集關(guān)于拿破侖生平的相關(guān)圖文資料，辯證評(píng)價(jià)拿破侖。

2、做第十三課的課時(shí)訓(xùn)練。

預(yù)習(xí)作業(yè)

活動(dòng)課三《我看拿破侖》。收集相關(guān)資料。做好辯論會(huì)各項(xiàng)準(zhǔn)備

13、法國大革命和拿破侖帝國

大革命開始：1789年7月14日 文獻(xiàn)：頒布《人權(quán)宣言》

建立法蘭西第一共和國：1792年

板書設(shè)計(jì)

路易十六命喪斷頭臺(tái)

革命高潮：羅伯斯庇爾（雅各賓派）

革命影響：摧毀封建統(tǒng)治、傳播自由民主思想 建立法蘭西第一帝國：1804年（拿破侖）

文獻(xiàn)：《法典》

遠(yuǎn)征俄羅斯失力：1812年 帝國滅亡：1814年

1.對(duì)本課的教學(xué)基本滿意，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果比較明顯，當(dāng)堂歷史知識(shí)的掌握也比較到位。

2.最滿意的地方是對(duì)于拿破侖的評(píng)價(jià)學(xué)生比較積極地進(jìn)行的發(fā)言，都有很大的主見，也能做到論從史出。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)基本達(dá)到我所期望的水平。不過有的學(xué)生一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度還不行，需要通過練習(xí)來加深理解。

教學(xué)反思 4.課堂的突發(fā)事件就是有的學(xué)生的觀點(diǎn)太偏激，我基本不做評(píng)論，以后再找機(jī)會(huì)和他單獨(dú)探討。

5.學(xué)生的作業(yè)課后談話來看學(xué)生的學(xué)習(xí)主要存在一些問題理解不夠深刻，他們對(duì)歐洲的歷史了解很少，理解起來確實(shí)比較費(fèi)勁。尤其是做為新授課，理解是比較難的，隨著世界歷史的學(xué)習(xí)，這種情況會(huì)有所改變。

6.如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在歷史背景方面多講解一些，與美國革命的關(guān)系方面也多講一些。

7.聽課的老師認(rèn)為我講的內(nèi)容太多了，學(xué)生理解太困難。我可以再以后把這節(jié)課分成兩課時(shí)，多準(zhǔn)備一些文字材料，以便讓學(xué)生更好地理解。

第三篇：2015河北教師全員培訓(xùn)研修任務(wù)初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

名稱

繁盛一時(shí)的隋朝

執(zhí)教者 課時(shí) 一課時(shí) 基本信息

所屬教材目錄 人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課

本課位于人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元“繁榮與開放的社會(huì)”的第一節(jié)。隋朝統(tǒng)一全國結(jié)束了西晉末年以來二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開創(chuàng)了隋唐時(shí)期三百七十余年的大一統(tǒng)局面，教材分析

為經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此隋朝在中國古代歷史長河中具有承前啟后、繼往開來的重要地位。其特點(diǎn)是短暫而繁榮。

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)可知學(xué)生求知欲較強(qiáng)、形象思維活躍，能夠積極參與課堂 學(xué)情分析活動(dòng)。但是學(xué)生的理解和思維能力較低，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上無法保持長時(shí)間的注意力。

知識(shí)目標(biāo)：了解隋朝繁盛的歷史：①隋朝的建立和統(tǒng)一；②社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮；③大運(yùn)河的開通及其作用。

知識(shí)與能力目標(biāo)

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開通大運(yùn)河的目的及其作用”等問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

①通過視頻資料和設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。②在學(xué)習(xí)“隋朝大運(yùn)河的開通” 這一內(nèi)容時(shí)，過程與方法目標(biāo) 充分利用各種資料和信息，結(jié)合動(dòng)態(tài)示意圖，通過 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，把握大運(yùn)河開通的目的、作

用等重點(diǎn)知識(shí)。

①通過對(duì)“隋朝的統(tǒng)一”和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛情感態(tài)祖國，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會(huì)環(huán)境。度與價(jià)值觀

②大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊目標(biāo)

名的世界最偉大的工程之一，是我國古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

重點(diǎn) 隋朝大運(yùn)河的開通及作用

教學(xué)重難①隋朝初期經(jīng)濟(jì)的繁榮

點(diǎn) 教學(xué)策略

難點(diǎn)

②隋朝大運(yùn)河能夠開通的條件以及對(duì)大運(yùn)河的評(píng)價(jià)

①導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大運(yùn)河的資料。與 設(shè)計(jì)說明

情境并精心設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）導(dǎo) 入 新 課3分鐘

教師活動(dòng)

聆聽、點(diǎn)評(píng)學(xué)生 ②探究式，通過采用圖片、視頻資料、等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

生答:蘇伊士運(yùn)學(xué)科間河、京杭大運(yùn)河、滲透，擴(kuò)充運(yùn)河的開鑿，在我國有著深厚巴拿馬運(yùn)河，最長學(xué)生的視提問： 的歷史背景。據(jù)史料記載，中國早的是京杭大運(yùn)河 野，激發(fā)學(xué)在春秋戰(zhàn)國時(shí)期便開始修建運(yùn)河。習(xí)興趣。為世界上隋朝時(shí)期更是耗費(fèi)巨資修建了京杭觀看視頻，了解學(xué)習(xí)“隋朝有哪些著名大運(yùn)河。隋朝大運(yùn)河 大運(yùn)河的開的運(yùn)河？最

通”這一內(nèi)

長的是哪一 教師巡堂、個(gè)性問題加以指容做鋪墊，條？引入觀導(dǎo)

同時(shí)突出本

學(xué)生代表讀學(xué)看隋朝大運(yùn)

課重點(diǎn)。

習(xí)目標(biāo) 河相關(guān)視頻 共性問題解決、強(qiáng)調(diào)

資料 使學(xué)生

明確本節(jié)課學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)任

在學(xué)生完成后，多媒體出示 課：

務(wù)，明確重答案

學(xué)生完成學(xué)案難點(diǎn)

1、學(xué)生

上自主學(xué)習(xí)的問

讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué) 題

1分鐘

生自主學(xué)習(xí)過渡：下面讓我們帶著掌握

先是獨(dú)學(xué)、的能力、同

2、自學(xué)的新知識(shí)完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)

時(shí)提高課堂對(duì)學(xué)、群學(xué) 感知

效率、鍛煉

各組組長檢查小組長的督 10分

查能力 教師巡堂指導(dǎo)個(gè)別錯(cuò)誤 組員完成情況 鐘

學(xué)生 并加以個(gè)別

當(dāng)堂識(shí)記住糾正指導(dǎo)

基本史實(shí)。教師多媒體演示強(qiáng)調(diào)大運(yùn)河的“三點(diǎn)”、“四段”及連通的五條

15分鐘

河流和流經(jīng)的主要地區(qū)。

學(xué)生核對(duì)，4、啟學(xué)

鍛煉學(xué)注重過程和方法的引導(dǎo)，提示并進(jìn)行識(shí)記 作結(jié)

生從圖中提學(xué)生注意：一是提出看法要說明理

學(xué)生討論問題取重要信息由；二是看問題要全面，要看主流。3分鐘

一：動(dòng)手畫一畫：的能力和動(dòng)

3、研學(xué)交流

5、評(píng)學(xué)鞏固

結(jié)合課本第四頁，手能力

簡單勾勒出隋朝大運(yùn)河開通以后，大大促進(jìn)了南運(yùn)河的簡圖 激發(fā)學(xué)5分鐘 北經(jīng)濟(jì)的交流，對(duì)維護(hù)國家的統(tǒng)一生學(xué)習(xí)的主也起了促進(jìn)作用。

（組長負(fù)責(zé)動(dòng)性，給他

組織組員討論）們提供施展但當(dāng)時(shí)為開鑿大運(yùn)河，的確是才華的機(jī)會(huì)過度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來學(xué)生代表到黑和舞臺(tái)。沉重的徭役負(fù)擔(dān) 板上畫大運(yùn)河簡圖

幫助隋朝（581年—618年）是中國學(xué)生討論問題學(xué)生提煉知隋朝時(shí)歷史之中短命的朝代之一，二： 隋朝大運(yùn)河識(shí)，并形成上承南北朝、下啟唐朝的朝代。581的開通是好事還是準(zhǔn)確的空間年隋文帝楊堅(jiān)代北周稱帝，改國號(hào)壞事？為什么？你觀念。為隋。589年滅南朝陳，結(jié)束了中怎樣看？ 國自魏晉南北朝以來的長期分裂局

（組長負(fù)責(zé)組面。

織，可組間進(jìn)行討

1、歷史有著驚人的相似，在學(xué)論）

通過完隋朝之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史上有

在教師的啟指導(dǎo)學(xué)生閱一個(gè)王朝和隋朝有著驚人的相似，那你們知道是哪一個(gè)朝代嗎？

發(fā)、點(diǎn)撥下，學(xué)生讀史料，培

分析得出： 養(yǎng)學(xué)生的材

2、回顧導(dǎo)入框，隋煬帝開通大料解析能

① 總的來說力，幫助運(yùn)河真的只是為了看瓊花嗎？

是好事，但只用一學(xué)生學(xué)會(huì)從

3、課題“繁盛一時(shí)的隋朝”中個(gè)“好”字或一個(gè)主觀和客觀的“繁盛”“一時(shí)”是什么意思？ “壞”字來評(píng)論大兩個(gè)方面分

運(yùn)河的作用太簡單析歷史事件教師給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo) 化了。的方法。

訂正答案

② 他們看

問題的角度不同，說的都有一定道系化知理，但都不夠全面。識(shí) 不過，說是“好事”的，還是看到了問實(shí)現(xiàn)知識(shí)題的主要方面。的遷移和升

華。

③ 大運(yùn)河開

通后成為南北交通

大動(dòng)脈，大大促進(jìn)

夯實(shí)基了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流，也有利于國礎(chǔ)知識(shí) 家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為

開鑿大運(yùn)河，的確是在短時(shí)間內(nèi)過度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)。

學(xué)生回答（略）

學(xué)生得出結(jié)

論：隋煬帝開通大運(yùn)河不是專為看瓊花，而是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治。

學(xué)生完成學(xué)案上的習(xí)題

教師總結(jié)：隋唐盛世是我國封建社會(huì)的繁榮發(fā)展時(shí)期。隋朝，課堂小從楊堅(jiān)581年奪取北周政權(quán)稱帝開始，到618年隋煬帝在江都被殺結(jié) 結(jié)束，歷時(shí)38年。隋朝存在的時(shí)間雖短，卻是一個(gè)承前啟后、繼往開來的重要朝代，它為后來唐朝的統(tǒng)一強(qiáng)盛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隋2分鐘 朝開鑿的貫通南北的大運(yùn)河則與古老的長城一樣，千百年來飲譽(yù)世界。

布置作業(yè)

繪制隋朝大運(yùn)河簡圖，要求包括三點(diǎn)、四段、五河 1分鐘

板書設(shè)計(jì)：

一、南北重歸統(tǒng)一

1、隋朝的建立——581年

楊堅(jiān)

長安

板書設(shè)

2、隋朝的統(tǒng)一

計(jì)

3、隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮

二、大運(yùn)河的開通

目的、三點(diǎn)、四段、五河、作用 一節(jié)課下來后，教學(xué)任務(wù)完成了，回過頭來反思這節(jié)課，有如下的感想：

1、本節(jié)課的精彩之處：觀看一段視頻——《大運(yùn)河申遺》。借助視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)歷史背景，迅速理清基本歷史發(fā)展線索，從而導(dǎo)入教學(xué)。最后的檢測成果，通過自選水果——標(biāo)有相應(yīng)的分值（背面附題目），調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)檢測到學(xué)生教學(xué)反的掌握情況，整體課堂效果較好

思

2、讓學(xué)生動(dòng)手畫地圖的環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)，效果明顯，也體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、多媒體效果較好，通過視頻觀看更為直觀形象。

4、如果重新上，會(huì)加強(qiáng)對(duì)材料的分析與講解

5、本節(jié)課的不足之處：就是講的有些多，不敢放手

第四篇：2015河北教師全員培訓(xùn)研修任務(wù)初中歷史教學(xué)設(shè)計(jì)

2015河北教師全員培訓(xùn)研修任務(wù)初中歷史

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

名稱 繁盛一時(shí)的隋朝

執(zhí)教者 課時(shí) 一課時(shí) 基本信息

所屬教材目錄 人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課

本課位于人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第一單元“繁榮與開放的社會(huì)”的第一節(jié)。隋朝統(tǒng)一全國結(jié)束了西晉末年以來二百七十多年的分裂、對(duì)峙局面，開創(chuàng)了隋唐時(shí)期三百七十余年的大一統(tǒng)局面，教材分析

為經(jīng)濟(jì)、文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。因此隋朝在中國古代歷史長河中具有承前啟后、繼往開來的重要地位。其特點(diǎn)是短暫而繁榮。

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)可知學(xué)生求知欲較強(qiáng)、形象思維活躍，能夠積極參與課堂 學(xué)情分析活動(dòng)。但是學(xué)生的理解和思維能力較低，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上無法保持長時(shí)間的注意力。

知識(shí)目標(biāo)：了解隋朝繁盛的歷史：①隋朝的建立和統(tǒng)一；②社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮；③大運(yùn)河的開通及其作用。

知識(shí)與能力目標(biāo)

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“隋煬帝開通大運(yùn)河的目的及其作用”等問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。

①通過視頻資料和設(shè)問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。②在學(xué)習(xí)“隋朝大運(yùn)河的開通” 這一內(nèi)容時(shí)，過程與

方法目標(biāo) 充分利用各種資料和信息，結(jié)合動(dòng)態(tài)示意圖，通過 教學(xué)目標(biāo)學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，把握大運(yùn)河開通的目的、作

用等重點(diǎn)知識(shí)。①通過對(duì)“隋朝的統(tǒng)一”和“社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：國家的統(tǒng)一和社會(huì)的安定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛

情感態(tài)祖國，珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會(huì)環(huán)境。度與價(jià)值觀

②大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河，是與長城齊目標(biāo)

名的世界最偉大的工程之一，是我國古代勞動(dòng)人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

重點(diǎn) 隋朝大運(yùn)河的開通及作用

教學(xué)重難①隋朝初期經(jīng)濟(jì)的繁榮

點(diǎn) 教學(xué)策略

難點(diǎn)

②隋朝大運(yùn)河能夠開通的條件以及對(duì)大運(yùn)河的

評(píng)價(jià)

①導(dǎo)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)隋經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大運(yùn)河的資料。

與 設(shè)計(jì)說明

情境并精心設(shè)計(jì)問題，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）導(dǎo) 入 新 課3分鐘

教師活動(dòng)

聆聽、點(diǎn)評(píng)學(xué)生

②探究式，通過采用圖片、視頻資料、等直觀手段創(chuàng)設(shè)歷史

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

生答:蘇伊士運(yùn)學(xué)科間河、京杭大運(yùn)河、滲透，擴(kuò)充

運(yùn)河的開鑿，在我國有著深厚巴拿馬運(yùn)河，最長學(xué)生的視

提問： 的歷史背景。據(jù)史料記載，中國早的是京杭大運(yùn)河 野，激發(fā)學(xué)

在春秋戰(zhàn)國時(shí)期便開始修建運(yùn)河。習(xí)興趣。為

世界上隋朝時(shí)期更是耗費(fèi)巨資修建了京杭觀看視頻，了解學(xué)習(xí)“隋朝有哪些著名大運(yùn)河。隋朝大運(yùn)河 大運(yùn)河的開的運(yùn)河？最

通”這一內(nèi)

長的是哪一 教師巡堂、個(gè)性問題加以指容做鋪墊，條？引入觀導(dǎo)

同時(shí)突出本

學(xué)生代表讀學(xué)看隋朝大運(yùn)

課重點(diǎn)。

習(xí)目標(biāo) 河相關(guān)視頻 共性問題解決、強(qiáng)調(diào)

資料 使學(xué)生

明確本節(jié)課

學(xué)習(xí)新

的學(xué)習(xí)任 在學(xué)生完成后，多媒體出示 務(wù)，明確重

答案

學(xué)生完成學(xué)案難點(diǎn)

1、學(xué)生

課： 上自主學(xué)習(xí)的問 讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué) 題 1分鐘

生自主學(xué)習(xí)

過渡：下面讓我們帶著掌握

先是獨(dú)學(xué)、的能力、同

2、自學(xué)的新知識(shí)完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)

時(shí)提高課堂對(duì)學(xué)、群學(xué) 感知

效率、鍛煉

各組組長檢查小組長的督 10分

查能力 教師巡堂指導(dǎo)個(gè)別錯(cuò)誤 組員完成情況 鐘

學(xué)生 并加以個(gè)別

當(dāng)堂識(shí)記住糾正指導(dǎo)

基本史實(shí)。教師多媒體演示強(qiáng)調(diào)大運(yùn)河的

“三點(diǎn)”、“四段”及連通的五條 15分鐘

河流和流經(jīng)的主要地區(qū)。

學(xué)生核對(duì)，4、啟學(xué)

鍛煉學(xué)注重過程和方法的引導(dǎo)，提示并進(jìn)行識(shí)記 作結(jié)

生從圖中提學(xué)生注意：一是提出看法要說明理

學(xué)生討論問題取重要信息由；二是看問題要全面，要看主流。3分鐘

一：動(dòng)手畫一畫：的能力和動(dòng)

3、研學(xué)交流

5、評(píng)學(xué)鞏固

結(jié)合課本第四頁，手能力 簡單勾勒出隋朝大

運(yùn)河開通以后，大大促進(jìn)了南運(yùn)河的簡圖 激發(fā)學(xué) 5分鐘 北經(jīng)濟(jì)的交流，對(duì)維護(hù)國家的統(tǒng)一生學(xué)習(xí)的主

也起了促進(jìn)作用。（組長負(fù)責(zé)動(dòng)性，給他

組織組員討論）們提供施展

但當(dāng)時(shí)為開鑿大運(yùn)河，的確是才華的機(jī)會(huì)過度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來學(xué)生代表到黑和舞臺(tái)。沉重的徭役負(fù)擔(dān) 板上畫大運(yùn)河簡圖

幫助

隋朝（581年—618年）是中國學(xué)生討論問題學(xué)生提煉知隋朝時(shí)歷史之中短命的朝代之一，二： 隋朝大運(yùn)河識(shí)，并形成上承南北朝、下啟唐朝的朝代。581的開通是好事還是準(zhǔn)確的空間年隋文帝楊堅(jiān)代北周稱帝，改國號(hào)壞事？為什么？你觀念。為隋。589年滅南朝陳，結(jié)束了中怎樣看？ 國自魏晉南北朝以來的長期分裂局

（組長負(fù)責(zé)組面。

織，可組間進(jìn)行討

1、歷史有著驚人的相似，在學(xué)論）

通過完隋朝之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史上有

在教師的啟指導(dǎo)學(xué)生閱一個(gè)王朝和隋朝有著驚人的相似，那你們知道是哪一個(gè)朝代嗎？ 發(fā)、點(diǎn)撥下，學(xué)生讀史料，培

分析得出： 養(yǎng)學(xué)生的材

2、回顧導(dǎo)入框，隋煬帝開通大料解析能

① 總的來說力，幫助運(yùn)河真的只是為了看瓊花嗎？

是好事，但只用一學(xué)生學(xué)會(huì)從

3、課題“繁盛一時(shí)的隋朝”中個(gè)“好”字或一個(gè)主觀和客觀的“繁盛”“一時(shí)”是什么意思？ “壞”字來評(píng)論大兩個(gè)方面分 運(yùn)河的作用太簡單析歷史事件

教師給予強(qiáng)調(diào)指導(dǎo) 化了。的方法。

訂正答案

② 他們看

問題的角度不同，說的都有一定道系化知理，但都不夠全面。識(shí) 不過，說是“好事”

的，還是看到了問實(shí)現(xiàn)知識(shí)題的主要方面。的遷移和升

華。

③ 大運(yùn)河開

通后成為南北交通

大動(dòng)脈，大大促進(jìn)

夯實(shí)基了我國南北經(jīng)濟(jì)的

交流，也有利于國礎(chǔ)知識(shí) 家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為

開鑿大運(yùn)河，的確是在短時(shí)間內(nèi)過度役使了民力，給勞動(dòng)人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)。

學(xué)生回答（略）

學(xué)生得出結(jié)

論：隋煬帝開通大運(yùn)河不是專為看瓊花，而是為了加強(qiáng)南北交通，鞏固隋朝對(duì)全國的統(tǒng)治。

學(xué)生完成學(xué)案上的習(xí)題

教師總結(jié)：隋唐盛世是我國封建社會(huì)的繁榮發(fā)展時(shí)期。隋朝，課堂小從楊堅(jiān)581年奪取北周政權(quán)稱帝開始，到618年隋煬帝在江都被殺結(jié) 結(jié)束，歷時(shí)38年。隋朝存在的時(shí)間雖短，卻是一個(gè)承前啟后、繼往

開來的重要朝代，它為后來唐朝的統(tǒng)一強(qiáng)盛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隋

2分鐘 朝開鑿的貫通南北的大運(yùn)河則與古老的長城一樣，千百年來飲譽(yù)世

界。

布置作業(yè)

繪制隋朝大運(yùn)河簡圖，要求包括三點(diǎn)、四段、五河 板書設(shè)計(jì)：

一、南北重歸統(tǒng)一

1、隋朝的建立——581年 楊堅(jiān) 長安

板書設(shè)

2、隋朝的統(tǒng)一

計(jì)

1分鐘

3、隋朝經(jīng)濟(jì)的繁榮

二、大運(yùn)河的開通

目的、三點(diǎn)、四段、五河、作用

一節(jié)課下來后，教學(xué)任務(wù)完成了，回過頭來反思這節(jié)課，有如下的感想：

1、本節(jié)課的精彩之處：觀看一段視頻——《大運(yùn)河申遺》。借助視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)歷史背景，迅速理清基本歷史發(fā)展線索，從而導(dǎo)入教學(xué)。最后的檢測成果，通過自選水果——標(biāo)有相應(yīng)的分值（背面附題目），調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)檢測到學(xué)生

教學(xué)反的掌握情況，整體課堂效果較好

思

2、讓學(xué)生動(dòng)手畫地圖的環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)，效果明顯，也體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、多媒體效果較好，通過視頻觀看更為直觀形象。

4、如果重新上，會(huì)加強(qiáng)對(duì)材料的分析與講解

5、本節(jié)課的不足之處：就是講的有些多，不敢放手

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學(xué)

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史

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第五篇：2018英語全員培訓(xùn)實(shí)踐作業(yè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

本單元主要圍繞“未來的生活”這一話題而展開活動(dòng)。Section A的話題是“未來的世界”，圍繞這一話題呈現(xiàn)了“運(yùn)用一般將來時(shí)談?wù)搶?duì)未來的預(yù)測”的語言功能，其中包括there be 結(jié)構(gòu)在一般將來時(shí)中的用法。Section B將Section A 部分“談?wù)撐磥淼氖澜纭钡脑掝}拓展到“談?wù)搨€(gè)人的未來生活”的話題。

（二）教材分析

本課時(shí)選取的是Section B 的2a-2e 部分，它是一個(gè)整體的閱讀板塊。閱讀語篇談?wù)摰氖俏磥頇C(jī)器人的發(fā)展的話題，其中涉及到機(jī)器人過去和現(xiàn)在的狀況，并主要介紹了兩派科學(xué)家對(duì)未來機(jī)器人的發(fā)展的不同預(yù)測。學(xué)生通過靈活運(yùn)用預(yù)測Predicting, Skimming 以及Scanning等閱讀技巧，閱讀文章所提供的信息，推斷出文章隱含意思，更好的理

解閱讀素材

（三）學(xué)生分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過多種閱讀策略，通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)一般將來時(shí)也已經(jīng)有了一定程度的了解。文章主題與學(xué)生的未來生活息息相關(guān)，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是通過文章來推測作者的觀點(diǎn)，理解文章背后的意思對(duì)學(xué)生來說有難度，需要教師有意識(shí)的引導(dǎo)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能在語篇中理解單詞和短語：dangerous, believe, disagree, even, agree, shapes;human servants , over and over again , look for , fall down;

2、能力目標(biāo)

學(xué)生能通過標(biāo)題和圖片推測文章內(nèi)容；能通過skimming 和scanning等閱讀策略理解文章的篇章結(jié)構(gòu)；能通過聯(lián)系上下文推測詞義、理解句式和語法；能根據(jù)文章推測作者的觀點(diǎn)；能根據(jù)關(guān)鍵信息復(fù)述文章。

3、情感目標(biāo)

學(xué)生能夠通過閱讀感受文章所傳達(dá)的積極的思想，深刻感受“世上無難事，只怕有心人”的含義，能夠把知和情轉(zhuǎn)換為行，從小事做起，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

學(xué)生能在語篇中理解單詞和短語：dangerous, believe, disagree, even, agree, shapes;human servants , over and over again , look for , fall down;

（五）教學(xué)策略

聯(lián)系上下文推測詞義、理解句式和語法

（六）教學(xué)用具

簡易多媒體教學(xué)環(huán)境、交互式多媒體教學(xué)環(huán)境。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）課前探究部分

通過播放未來機(jī)器人的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生順利理解本文做好鋪墊

（二）新課導(dǎo)入部分

Play the video about robots in the future.Ss watch and answer the question :What can robots do in the video ？

（三）師生互動(dòng)部分

【Activity】 Watching a video

Play the video about robots in the future.Ss watch and answer the question :What can robots do in the video ？

【設(shè)計(jì)意圖】

通過播放未來機(jī)器人的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生順利理解本文做好鋪墊。

Step 2：Pre-reading

【Activity】Reading prediction

Read the title and the picture, and predict what the article

will talk about.【設(shè)計(jì)意圖】

研究文章標(biāo)題和插圖。通過標(biāo)題和插圖預(yù)測內(nèi)容是一種非常有效的閱讀策略。讓學(xué)生借助已有知識(shí)推測可能涉及的內(nèi)容，有利于發(fā)散思維的培養(yǎng)。同時(shí)，這種積極的思維活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀期待心理，有利于后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展。

Step 3：While-reading Skimming

【Activity】Matching the main idea Read the topic sentence or key words of each paragraph and match the main ideas.【設(shè)計(jì)意圖】

引導(dǎo)學(xué)生使用默讀的方法，關(guān)注主題句或者關(guān)鍵詞，大體了解或者忽略支撐句，從而快速瀏覽文章，初步了解文章的內(nèi)容。

Scanning 【Activity 1】Reading and answering the questions 1.Read Paragraph 1 and find the 2.answers to the questions :

What are robots like in movies and what can they do ? 2.Read Paragraph 2 and find out the things that robots can do today.【設(shè)計(jì)意圖】

讓學(xué)生帶著問題仔細(xì)閱讀文章細(xì)節(jié)。通過 回答上述問題，學(xué)生能夠了解機(jī)器人的一些基 本情況。在閱讀的基礎(chǔ)上處理短語，做到詞不 離文。通過提一系列追問引發(fā)學(xué)對(duì)機(jī)器人的

思考，從而為閱讀接下來的段落做好思想上的準(zhǔn)備?！続ctivity 2】Reading and fill in the form

1.Read Paragraph 3 and fill in the form.Find out the opinions from some scientists.2.Ask: Which one do you agree?What’s your opinion on this question? 【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，了解不同的科學(xué)家對(duì)未來機(jī)器人能否像人類一樣思考這一問題的不同觀點(diǎn)，學(xué)生結(jié)合句子、情景或文本來感受、理解和學(xué)習(xí)詞語。通過追問學(xué)生對(duì)這一問題的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，幫助學(xué)生更好地理解文本。

【Activity 3】Reading and mark true or false 1.Read Paragraph 4 and mark true or false, if the sentence is wrong, please correct it.2.Ask: What’s the writer’s opinion on the robots in the future? How do you know that? Which sentences can help you? 【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生通過仔細(xì)閱讀文章，了解有關(guān)未來機(jī)器人的一些基 本信息。在閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過追問引導(dǎo)學(xué)生思考作者 的立場，幫助學(xué)生理解文本背后的意思，從而更好的理解文 本，使學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?！続ctivity 4】Retelling First complete the mind map by answering the questions.Then retell the article together.Last retell in pairs.【設(shè)計(jì)意圖】

能夠用自己的語言概括講述文本是理解 并對(duì)文本評(píng)論的基礎(chǔ)。復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 英語能力的有效手段。此外，本活動(dòng)是前面 教學(xué)活動(dòng)的延伸，目的在于幫助學(xué)生進(jìn)一步

理清文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。活動(dòng)的延續(xù)性，使學(xué)生的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?！続ctivity 5】Discussing in pairs There are two different shapes of robots mentioned in this article.Different robots can do different things.Discuss in pairs: what can they do in this article？ Then think about more shapes.通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀，學(xué)生對(duì)文章應(yīng)該 有了比較全面的理解。但是，對(duì)本文中提到的不 同類型的機(jī)器人可以做的事情缺少整體的理解，通過設(shè)置這一活動(dòng)，兩人一組討論，可以使學(xué)生 加深對(duì)文本的理解，開放性問題的設(shè)計(jì)也可以將個(gè)人的觀點(diǎn)融入整體，得以交流提升, 同時(shí)本活動(dòng)也為接下來的小組活動(dòng)做好知識(shí)和思想上的準(zhǔn)備。

Step 4：Post-reading

【Activity】Discussing in groups Design your own robots in groups of six.First draw your robot on the piece of paper.Then choose one student to introduce it to us and put your robot on the blackboard.【設(shè)計(jì)意圖】

把文本學(xué)習(xí)的內(nèi)容遷移到學(xué)生的實(shí)際生活中來。學(xué)生設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，并用自己的語言把自己的設(shè)計(jì)介紹給大家。通過這個(gè)活動(dòng)，結(jié)合文本，使學(xué)生體會(huì)到“世上無難事，只怕有心人”，并引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，爭取實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

Step 5：Homework You have to：

Retell the article according to the mind map.Find more information about robots on the internet.Next class report it.You can：

Predict what the robots will help you in study.Write a short passage.【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)生通過作業(yè)，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源了解更多的信息，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

（四）課堂總結(jié)部分

通過上面幾個(gè)環(huán)節(jié)的閱讀，學(xué)生對(duì)文章應(yīng)該 有了比較全面的理解。但是，對(duì)本文中提到的不 同類型的機(jī)器人可以做的事情缺少整體的理解，通過設(shè)置這一活動(dòng)，兩人一組討論，可以使學(xué)生

加深對(duì)文本的理解，開放性問題的設(shè)計(jì)也可以將個(gè)人的觀點(diǎn)融入整體，得以交流提升, 同時(shí)本活動(dòng)也為接下來的小組活動(dòng)做好知識(shí)和思想上的準(zhǔn)備。

（五）課后作業(yè)部分 完成《課時(shí)練》

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)反思

1.導(dǎo)入部分，所占用時(shí)間過長，學(xué)生回答問題缺乏主動(dòng)性，2.師生互動(dòng)活動(dòng)開展的還不錯(cuò)，但生生互動(dòng)方面有所欠缺，.教學(xué)沒有照顧到中等偏下水平的同學(xué)，課堂氣氛不夠活躍，今后要注意針對(duì)這部分的同學(xué)設(shè)置些容易點(diǎn)的問題，提高他們的自信心和開口說英語的能力。