第一篇：2018年全員培訓教學設計

教學設計

（參考模版）

教學設計模版僅供河北省全員項目參訓教師提交實踐作業時參考使用，建議 各位參訓教師最遲在 11 月 30 日前完成實踐作業提交，為實踐作業的批改、修 改等流程預留出富裕時間，以免影響您的實踐作業成績。教學設計可以文檔或 PPT 等形式呈現，教學設計中必須有教學反思，且教學反思不少于 800 字。教 學設計內容應包括以下三部分：

一、課前系統部分

（一）課標分析

分析《課程標準》對相關教學內容的要求。

（二）教材分析

分析教材內容在整個課程標準、每本教材和每個模塊中的地位和作用。

（三）學生分析

1.分析學生已有的認知水平和能力狀況。2.分析學生存在的學習問題。3.分析學生的學習需要和學習行為。

（四）教學目標

1.按課程標準確定課堂教學目標三維目標。具體到英語學科應包含以下五 個方面：語言知識目標、語言技能目標、學習策略目標、情感態度目標及文化 意識目標； 2.教學重點與難點

（五）教學策略 介紹進行課堂教學所要采取的方法與技巧。

（六）教學用具

1.教學環境的設計與準備； 2.教學用具的設計與準備。

二、課堂系統部分——教學過程

（一）課前探究部分

設計出引導學生進行課前準備和探究的問題及方案要求。

（二）新課導入部分設計出每節新課的教學引語及導入方案，要著力于起到 “凝神、起興、點題”的作用。

（三）師生互動部分

1.設計出每節新課的教學結構（包括板書）。

2.寫出每個教學步驟（含設計目的和意圖）在教學結構設計中要注意體現 下列 6 個原則： 1.突出學生的主體地位。

2.從學生的問題出發營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決 問題。

3.設計出以任務型教學指導下的師生互動方式。4.爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。

5.對教材內容作適當的處理，發掘出教材內容之間的內在邏輯聯系及育人 作用。

6.課堂教學要減少統一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。

（四）課堂總結部分 1.設計出針對教材知識內容的系統的回憶鞏固問題及方案。2.設計出發散、擴展、升華學生思維的問題及復習鞏固方案。

（五）課后作業部分

三、課后系統部分——教學反思

要求：

1.評價出你的每節課的教學設計的實施結果。

2.對你的每節課的教學設計進行及時的修改、補充、完善。3.寫出你的教學感想、心得、體會。4.該部分字數不少于 800 字。

教學案例格式

1.應包括上面的各個環節 2.應包括課堂實錄 3.應加上點評與反思

第二篇：2015全員培訓研修任務初中歷史教學設計（范文）

教學設計

基本信息

教材分析

學情分析

教學目標

名稱

八國聯軍侵華戰爭

執教者

課時

1課時

所屬教材目錄

人教版八年級上冊第5課

1、通過學習義和團運動分析義和團運動的斗爭對象是帝國主義，從而得出當時中國社會的主要矛盾是中華民族與帝國主義之間的矛盾。培養學生透過現象看本質的能力。

2、通過學習《辛丑條約》的主要內容，引導學生分析《辛丑條約》的簽訂給中華民族造成的嚴重危害，以培養學生綜合分析的能力。

對于初二的學生而言，八國聯軍侵華戰爭已成為歷史。他們所了解的歷史多來源于影視、文學作品或通過父輩的講述，在教學中，要充分利用多媒體再現課文內容，增強教學的直觀性。用討論法分析失誤出現的原因及危害。

1.了解義和團運動的興起和發展，特別是斗爭目標。

2.掌握八國聯軍侵略中國的過程，重點掌握廊坊大捷和八國知識與能力目

聯軍在中國犯下的滔天罪行。

標

3.掌握《辛丑條約》的簽訂及內容。

4.分析《辛丑條約》給中國社會帶來的危害。

1.通過學習義和團運動的歷史，從中引導學生分析義和團運動的斗爭對象是帝國主義，從而得出當時中國社會的主

要矛盾是中華民族與帝國主義之間的矛盾。培養學生透過過程與方法目

現象看本質的能力。

標

2.結合《辛丑條約》的主要內容，引導學生分析《辛丑條

約》的簽訂給中華民族造成的嚴重危害，以培養學生綜合分析的能力。

1.通過學習本課中八國聯軍侵華的史實，使學生認識到這情感態度與價是20世紀初帝國主義列強對外侵略掠奪空前野蠻、殘暴的值觀目標

殖民戰爭，中國人民不會忘記1900年的國恥與國難。

2.中華民族有著堅決反抗外來侵略的光榮傳統，義和團的英勇抵抗，顯示了中國人民不屈不撓的斗爭精神。

1.八國聯軍侵華戰爭。

重點

教學重難點

難點

2.《辛丑條約》。

分析《辛丑條約》對中華民族的危害。

教學策略與 設計 教學中，要充分利用多媒體再現課文內容，增強教學的直觀性。用討論說明

教學過程

教學教師活動

環節

學生活動

設計意圖 法分析近代中國是如何一步步淪為半殖民地半封建社會的。

一、1、請同學們結合《馬關條約》的內容來討論

1、同學們結合《馬關條約》為學生創設情導入一下“為什么說甲午中日戰爭以后中國的民的內容來討論一下“為什么景，點燃激情，新課 族危機空前嚴重？［投影顯示《馬關條約》 說甲午中日戰爭以后中國的以調動學生的5分的主要內容：］強調的是大片領土的割讓，刺民族危機空前嚴重？

學習積極性。

鐘

激了列強瓜分中國的野心，在19世紀晚期，2、同學們從表格中看列強瓜學會用表格表

二、帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，當時主要分了中國的大部分地區，認示歷史知識的師生表現為強占“租借地”和劃分“勢力范圍”。識到中華民族在這時候已處 方法, 互動 2、請學生看帝國主義列強瓜分中國簡表：列于亡國滅種的關頭。中國社通過對比，加，強瓜分了中國的大部分地區。中華民族在這會各個階層都起來進行救亡深對所學內容合作時候已處于亡國滅種的關頭。中國社會各個圖存，我們今天將要學到的的理解記憶。

探究 階層都起來進行救亡圖存，我們今天將要學 義和團運動就是在這種情況為了調動學生30分到的義和團運動就是在這種情況下發生的，下發生的。

鐘

從而引出第5課。的學習積極

2、學生看書找出有關義和團性，充分發揮

二、2、請同學們看課本的導入框和第一目下面的運動興起和發展的信息，然學生的主體作師生內容，從中找出有關義和團運動興起和發展后回答：

互的信息。

用。

義和團運動興起于山東，義有利于學生加動，3、教師講述義和團的由來：是在義和拳的基和團運動的發展從1900年深對對義和團合作礎上發展起來的。義和拳是民間反清秘密結春，義和團運動發展到京津的形成和性質探究 社的一種。義和拳改稱義和團。義和拳先在 地區。的理解。

師生山東冠縣一帶展開，趙三多領導民眾攻打當

3、學生仔細傾聽故事：義和有利于學生獨互地教堂，揭開了義和團反帝愛國運動的序幕。團的由來。

立思考，充分動，此后不久，義和團。義和團在山東無法立足，4、學生回答：由英、美、俄、發揮學生的主合作開始北上，進入直隸，并且不斷向北發展，日、法、德、意、奧八國軍體作用。

探究 進入京津地區。

隊組成。司令是英國海軍司培養學生有選

擇地提取有效［教師過渡］由于義和團勢力的發展，帝國令西摩爾。

主義擔心他們的在華利益受到損害。因此于同學們簡述廊坊阻擊戰的經的歷史信息、1900年6月組成八國聯軍，鎮壓義和團的反過。

帝愛國運動。

處理信息及分

5、學生簡述在廊坊阻擊戰的析概括問題的4、教師引導學生看書，然后回答八國聯軍是同時，集結在大沽口外的各能力和突破難由哪些國家的軍隊組成的？

教師請同學們簡述廊坊阻擊戰的經過。

國艦隊奪取了大沽炮臺，天點的能力。

津門戶洞開。八國聯軍攻占通過精心巧妙

5、教師引導學生把天津和北京失陷的過程簡天津。慈禧太后急忙派人向的問題設計，述一遍。

列強求和，八國聯軍不予理將抽象問題直

6、教師引導學生想一下，在中國近代史上，睬，8月中旬，攻占北京。觀化。

也是一次列強侵華戰爭，也是最高統治者出慈禧太后帶領光緒帝倉皇出培養學生正確逃，也以簽訂了一個喪權辱國的條約而告結逃。的情感和價值束。下面請同學們回憶、討論，這是哪一次

6、學生回憶，討論，然后回觀。使學生的戰爭，當時出逃的皇帝是誰？最后簽訂了什答問題這場戰爭是指第二次思想得到升么條約？為什么會在較短的時間內京城被兩鴉片戰爭。當時出逃的皇帝華。

次攻破？這說明了什么？

是咸豐帝。第二次鴉片戰爭創設情境，激教師引申：清政府的這種腐敗、妥協，只能最后簽訂了《北京條約》。在發學生學習興給中國帶來災難。在第二次鴉片戰爭中，英四十年中列強兩次攻破京趣。

法聯軍攻陷北京后，火燒圓明園，使聞名世城。說明清政府的腐敗、妥培養學生有選界的皇家園林付之一炬。八國聯軍進北京后，協。

擇地提取有效更是肆無忌憚地燒、殺、搶、掠，犯下了滔

7、學生快速閱讀課本彩色字的歷史信息、天罪行。

內容。從中了解八國聯軍在處理信息及分

7、請同學們快速閱讀課本彩色字內容。使學北京城欠下中國人民的一筆析概括問題的生從中了解八國聯軍在北京城欠下中國人民筆血債。認識清王朝的腐敗能力。的一筆筆血債。認識清王朝的腐敗已經到了已經到了無以復加的地步。增強學生的自 無以復加的地步。

8、學生看視頻加深一下八國主學習能力和

8、教師引導學生通過看視頻再來加深一下八聯軍在中國犯下的滔天罪理解問題的能國聯軍在中國犯下的滔天罪行。請同學們討行。學生討論我們如何才能力

論一下，我們如何才能洗刷掉這段恥辱的歷洗刷掉這段恥辱的歷史。吃史。

9、學生看書后然后復述。

9、教師過渡：剛才，我們講了八國聯軍進占

10、學生討論后回答。

北京后所犯的罪行和給中國人民造成的危害。但對中國社會造成危害而且影響深遠的事件是《辛丑條約》，下面我們就來學習一下詳細內容。［教師引導］請同學們看課本《辛丑條約》一目的內容。看后，先把主要部分復述下來。

10、教師引導學生結合《辛丑條約》的主要內容，談談這個條約給中華民族帶來的危害。大家可以先討論一下。然后教師在同學們回答的基礎上把《辛丑條約》的危害總結一下。

課堂 同學們，我們講鴉片戰爭是中國半殖民地半封建社會的開始。到《馬關條約》使中小結

國社會的半殖民地半封建化程度大大加深。今天我們所學習的《辛丑條約》的簽訂，2分即標志著半殖民地半封建社會的形成。

鐘

當堂訓練

1.下列關于八國聯軍侵華的表述,不正確的是（）

A.八國聯軍包括西班牙和荷蘭軍隊。B.曾在廊坊遇到頑強阻擊。

布置C.攻占北京后進行燒殺搶掠。D.最終迫使清政府簽訂不平等條約。

作業

2.清政府完全成為帝國主義統治中國的工具主要表現在（）

3分A.向外國侵略者“借師助剿”。B.允許外國公使進駐北京。

鐘

C.向外國侵略者開放中國內地。D.保證禁止中國人民參加一切反帝活動。

3.如果你擔任歷史記錄片《1911年的北京東交民巷》的導演，在反映當時的東交民巷時，不應該出現的畫面是（）A.各國使館林立。B.某國使館在舉辦舞會。

C.居住有大量的北京市民。D.駐扎有大量軍隊。

4、“義和團，起山東，不到三月遍地紅?！背霈F這種狀況的根本原因是（）A.清政府的腐敗。B.帝國主義侵略日益加深。

C.貪官惡霸橫行鄉里。D.貧苦農民富有斗爭精神。

5、《辛丑條約》使中國完全淪為半殖民地半封建社會，得出這一結論的主要依據是（）

A.允許列強在華投資設廠。B.賠款2億兩白銀。

C.清政府保證嚴禁人民反帝。D.開放新的通商口岸。

課后延伸

1、閱讀材料，回答問題

19世紀末，隨著帝國主義侵略的加深，中國人民斗爭的矛頭開始指向帝國主義……，“保護中原，驅逐洋寇”，“扶清滅洋，替天行道，出力于國家而安社稷，佑民于農夫而護村坊?！钡@一斗爭最后在清政府和八國聯軍的聯合絞殺下失敗了。隨后，清政府被迫同英、法、美、俄、德、日、意、奧等國簽訂了不平等條約，這一條約的內容是：清政府賠款4．5億兩白銀，以海關等稅收作擔保；清政府保證嚴禁人民參加反帝活動；清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎在北京到山海關鐵路沿線要地；劃定東交民巷為“使館界”，允許各國駐兵保護，不準中國人居住。

（1）“驅逐洋寇”、“扶清滅洋”指的是中國人民抗擊外國侵略的哪一次斗爭？

（2）材料所指的“不平等條約”的名稱是什么？

（3）“賠款4．5億兩白銀”對中國產生了什么危害？

（4）這一不平等條約對清政府及中國社會性質產生了什么影響？

第5課 八國聯軍侵華戰爭一、八國聯軍侵占北京

1.義和團運動的興起和發展

板書2.八國聯軍侵華和義和團廊坊大捷

設計

3.天津的失陷和八國聯軍侵占北京

二、《辛丑條約》

1.《辛丑條約》的簽訂及其主要內容 2.《辛丑條約》的影響

1、在教學中注意激發學生的學習興趣。

我努力讓學生在課堂40分鐘的學習中，一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發興趣貫穿于課堂教學的全過程。

2、注意培養學生的自主學習。

在教學中，我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、教學發揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案反思 由自己歸納得出。我注重培養學生的獨立性和自主性。

3、在教學中存在的不足。

在指導學生的學習方法上我沒能教給每個人最有效的方法。對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。

4、今后努力方向。

我在今后課堂教學中，還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展。

第三篇：全員培訓 槐鄉五月 教學設計

《槐鄉五月》第一課時教學設計

高壩店興年小學

【教材簡介】：

武加平

《槐鄉五月》是蘇教版三年級下冊一篇文質優美，情景交融的散文。作者以優美形象的語言，生動地描繪了槐鄉五月是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節，表達了作者對美麗迷人的槐鄉五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發開去。課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現出詩一般的節奏感和意境美，為豐富學生的語言積累提供了很好的依據。

【教學目標 】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.正確理解和把握課文的重點詞句，反復品味語言文字，讓學生在感悟語言文字中學習欣賞文中的優美詞句。

3．學習課文中的生字和新詞，特別是認識并積累課文中“白茫茫”這類疊詞。

4．指導學生有感情地朗讀課文，幫助學生進一步學會在讀中思考文字中蘊藏的意思，在讀中想象文字中蘊藏的畫面，在讀中感受文字中蘊藏的情感的學習方法。

5．借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，感 受槐鄉孩子的那份快樂之情，激發學生對生活的熱愛之情。

【教學重點】：

引導學生讀通讀順課文，掌握課文中的生字和新詞，引導學生學習課文第一部分，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的那份快樂之情，激發學生對生活的熱愛。

【教學難點】：

1． 通過對文章語言文字的品讀、感悟，想象文字蘊藏的畫面，領略五月槐鄉槐花的清香、甜美。

2． 在讀中感悟文字蘊藏的情感，感受槐鄉孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

【學情分析 】：

這篇課文可借助掛圖感知槐花的形象。引導學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，讓學生感悟五月的美麗景色，以及槐鄉孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛。指導學生反復誦讀，細細咀嚼，讀出滋味來。

【課時安排】：兩課時

第一課時

【課時目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受槐花的美。

2．學會本課10個生字，綠線條內9個只識不寫，理解由生字組成的新詞，能寫出和“白茫?！钡仍~語結構相似的詞語。

3.理解課文內容，感受槐鄉五月的美麗景色，以及槐鄉孩 子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點，激發學生對生活的熱愛之情。

4.理清文章脈絡。

【教學過程】

一、導入新課，激發興趣

1、同學們，你們知道我們富川縣什么水果最有名？（臍橙）所以我們富川縣被稱為“臍橙之鄉”！每一個地方都有每一個地方的特色，每一個地方都有每一個地方的魅力。我們中國像這樣有特色的地方還有很多，例如中國南方的安化縣被稱為“茶鄉”，因為那里盛產茶葉。江西的南豐被稱為“橘鄉”，因為那兒的柑橘遠近聞名。還有些地方盛產蓮藕，就被稱為“藕鄉”。有一個地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗種滿了槐樹，每到五月份，到處就會開滿潔白似雪、芳香醉人的槐花，可美了！你猜，人們稱這個地方稱什么？（板書：槐鄉）大家想去那看看嗎？好，讓我們一起走進《槐鄉五月》。（完成板書）指名讀、齊讀課題。

2、學習生字“槐”：（1）指名讀（2）指名組詞（3）提醒“槐”字的寫法。

二、自讀課文

請同學們拿起書本，翻到120頁，放聲地讀一讀課文。在讀的過程中，你也許會遇到一些生字詞，也許會碰到一些難讀的句子，別擔心，自己想辦法試著把它們讀正確，讀通順了。

三、初讀課文，教師指導

1、學習生字新詞

課文中的生字還挺多的哩，看看這里的幾組字，能分辨著讀正確了嗎？

（1）出示生字詞：（A組字的學習重在正音并記住字形，B、C組重在讀準音和比較。）

A、肩 挎 擺 頓 拌 咸 蒜 炒 芝

B、釀蜜 浸在 熏醉 陳醋 一小罐 俊俏

C、破坡 槐環 釀浪 跨垮挎

（2）運用字理教學，識記并理解“槐、挎、擺、肩、咸、頓、拌、蒜、炒、芝”10個生字。

①槐，木形鬼聲，指槐樹。形近字：瑰、傀、愧等。

②挎，扌形夸聲，指把物件掛在胳膊上，如挎著籃子。形近字：跨、垮、胯等。

③擺，扌形罷聲，指安放、搖動、排列。形近字：磕、瞌等。

④肩

⑤咸

⑥頓，頁形屯聲，指叩頭，又稱頓首。由叩頭的次數引申指短暫停留，即停頓。借聲作重量單位。形近字：鈍、囤等。

⑦拌，扌形半聲，指攪和。形近字：伴、判、叛、胖等。

⑧蒜，艸形祘聲，指大蒜。同音字：算。根據字謎：二小二小，頭上長草。幫助學生記憶。

⑨炒，火形少聲，指一種烹調方法，如炒菜、小炒。形近字：抄、吵、鈔、沙、紗、砂、秒、妙等。

⑩芝，艸形之聲，指靈芝草，是一種菌類植物，舊傳有起死回生的功效。引申指美好的事物。

形近字：乏。

（3）課文中還有這樣一些詞語，很有特色，咱們也來感受一下。出示：（這四組詞的學習重在構詞方式，二十個詞語分四組來進行學習。）

洋槐 槐樹 槐花 槐鄉

清香 醇香 濃香 香氣撲鼻

白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜絲絲 香噴噴 嗡嗡嗡 啪啪啪

山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧 清亮清亮

（說說每組詞的特點，再帶著感情讀一讀。）

2．看來生字新詞并沒有難倒我們。讓我們帶著這些詞再去讀讀課文，你一定能把課文讀得更好！分自然段指名讀課文。

3.指導讀好長句子。

剛才聽同學們在讀的過程中，有的同學被課文中的一些句子難住了，因為呀，有的句子實在是太長了。

（1）第一小節中就有這么一句話：（有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。）

聽老師讀，老師在朗讀這樣的長句子時注意到了什么？學著老師的樣子，注意停頓，練一練。再齊讀。

（2）像這樣的句子在第二小節和第三小節中還有呢，你能找出來讀讀正確嗎？學生自己找到長句子，自己再讀讀這些 句子。

（3）師問：我們初讀了課文，你覺得五月的槐鄉怎么樣？（板書：景美 花香 童歡）

四、理清文章脈絡

1.課文一共四個自然段，每一個自然段主要寫的是什么？默讀課文后思考，同小組或同桌可以討論。

2.交流：

⑴寫五月的槐鄉到處盛開著槐花、婀娜多姿，香氣醉人。

⑵寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受著槐花飯的香甜。

⑶孩子們用槐花裝扮自己，表達他們對槐花的喜愛之情。

⑷總寫五月是槐花飄香的季節，是槐--鄉孩子的季節。

3.小結：

看來文章是先分寫槐花、槐鄉的孩子，結尾用一句話寫，叫總結句，也是文章的中心句，總領全文。出示句子：五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節。齊讀這一句。

五、課堂作業

1、寫生字，抄生詞。（描紅，評議）：“挎”右邊“大字頭”的撇捺要舒展才好看。“頓”注意第四筆是“豎提”。

2、練習有感情地朗讀課文?！景鍟O計】

槐鄉五月

景美——— 花香———童歡

第四篇：2015教師全員培訓作業初中歷史教學設計

教學設計

名稱

《法國大革命和拿破侖帝國》

基本信息

執教者 趙瑛琳 課時 1 所屬教材目

九年級上冊第四單元步入近代第13課

錄《法國大革命和拿破侖帝國》是人教版九年級上冊《世界歷史》第四單元 第13課的內容。法國大革命是繼英、美資產階級革命后一次比較徹底的革命，也是規模最大的一次。它不僅結束教材分析

了法國一千多年的封建制度，而且動搖了整個歐洲大陸的封建秩序，為以后各國革命樹立了榜樣，在世界歷史中有重要意義。

教育心理學研究表明：九年級的學生仍然保持著強烈的好奇心，他們感性思維較強、理性思維正在逐步形成；且學生已經學過英、美資產階級革命，對早期資產階級革命有一定的認識，也具備了一定程度的解析史料和評價歷史人物的能力，為學習本課學情分析

奠定了一定的基礎。但其在思維的獨立性、客觀性、靈活性等方面還不夠成熟，在認知學習上會有一定困難，教學中應設法突破這一難點。

（1）了解法國大革命的過程、特點和拿破侖帝國興亡的基本情況；掌握《人權宣言》的基本內容、法國大革命的影響。（2）通過引導閱讀本課中的有關資料，提高學

知識與生從史料中獲取有效信息的能力；通過分析拿破侖能力目標 帝國興亡原因，提高學生分析歷史現象、抓住現象

所反映的本質的能力；通過對羅伯斯庇爾、拿破侖等人物功過的分析，培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點和方法，全面評價歷史人物的能力；通過對法國大革命和英國資產階級革命比較，培養學生綜合比較能力。

教學目標利用多媒體課件渲染課堂氛圍，對于后學生

過程與主要采用啟發、講解、探究等相結合的教學方式，方法目標 開展師生交流，培養學生樂于學習、主動學習的意識，學會學習的方法。

（1）培養學生的唯物史觀。通過學習學生認識到，法國大革命順應當時歷史發展的潮流，不僅摧毀了法國的封建統治，而且打擊了歐洲的封建制度，情感態

規模大，又徹底，影響深遠。

度與價值觀目標

（2）培養學生人文素養。通過學習學生認識到，拿破侖事業的成功，首先得出“時事造英雄”的結論。但是他個人的素質和能力也是必備條件，否則教學重難點

就算機遇再好，也會白白地錯過。

《人權宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義，重點

拿破侖的內外政策。難點

對雅各賓派和拿破侖的評價。

根據課標要求，結合本課內容特點和學生學情，我在本課教學中充分利用現代教育技術輔助教學，注重情境創設，實踐探索、教學策略歸納總結、情感升華，以啟發式教學法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導法、觀察法等。走出以往傳授知識的單一模式，能與 設計說明

靈活運用多樣化的教學手段和方法，構建開放性的學習環境，使學生從中汲取智慧，提高能力，獲得發展。

教學過程

教學環節（注明每個環節預設的時間）

導入

教師活動 學生活動 設計意圖

創設情境，激

觀看圖片，加展示圖片《羅伯斯庇爾》《拿破侖》，發學生的學習興

深對本課的探索（2分設置懸念，導入新課 趣，引出本節課教

欲。鐘）學內容

小組討論：觀察教材的“巴士底獄”和具有諷學生回顧英、美

培養學生學

資產階級革命的刺意味的“漫畫圖”提出兩個問題：

會觀察，在觀察

原因，比較得出新授一 的基礎上有針對

1、“大革命爆發的根本原因” 英、法、美資產

性的提出問題的11分鐘 階級革命爆發的能力和比較分析

2、“巴黎人民為什么攻占巴共同原因。明確的能力。士底獄？ “巴黎人民為什

么攻占巴士底獄”的原因。

結合“史圖”第一板塊：“我是小小史學以合作學習自主學習，（一家”。結合史圖和精選《人權宣言》營造出活躍的課分鐘快速記憶中的核心內容作為材料，并就此提堂氛圍，以相互《人權宣言》的 出問題：

1、內容

2、影響交流的形式激發內容）并開展“比

出思想的火花。新授二

在這個過程中，以設問的方式比看，誰的研究

再與學生一起總

調動學生主動學習的欲望。成果最優秀”的13分鐘 結史料分析的基

活動。

本方法，達到授第二板塊：“圖說歷史”展示

之以漁的目的。“處死路易十六和共和國成立” 認真閱讀輔

讓學生圖文結合欄內容，進一步圖，充分利用教材特色——插進行小組合作學的講述共和國誕圖和輔欄，提出問題：對“雅各賓習，突破對“雅生等基礎知識，派” 各賓派”的評價。培養分析能力

從而進一步理解的評價。法國大革命對世

界歷史發展產生的重大影響。

第一步，序曲：梳理知識，把握基礎，知道拿破侖的主要活動。讓學生通過（采用了“知識馬賽克”的圖表教小組合作等方式獲

學法）。取相關知識，發展第二步，主旋律：解析知識，課標倡導的學生主 分析拿破侖的主要活動。輔以圖片動筆填圖

動學習，并在多樣《法典》和播放視頻《奧斯特里茨

化、開放式的學習

觀看圖片和戰役》并提供了三個中心議題：

1、環境中，培養實事

視頻，分組探究新授三 霧月政變

2、拿破侖的對內措施

3、求是的精神和探索 問題，回答問題。對外戰爭。

歷史問題的能力，13分鐘

觀看圖片加提高創新意識和實第三步，高潮：教師點撥，突

踐能力的教學理破難點，評價拿破侖的主要活動。深印象做出兩重

念。強調歷史圖片（地域擴張圖）性評價。

提示學生評價歷史人物和事件的基本方法：不能脫離人物所處的時代背景；堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點，讓學生自由發言，展開評價。

學以致用 3分鐘 以本課對歷史人物“拿破侖”的雙重性評價為例。

激發興趣 全面評價

引導學生樹立“熱愛和平，反對非正義戰爭”的思想。各種能力。實現新

強化教學目標，培養學生把知識應用于實際的能力。

課堂小結 2分鐘在完成參觀后，用課堂問答的方式總結全課知識，以提綱形式展示，便于學生掌握。（師生共結）

活動與探究：

英國資產階級革命和法國大革命是17、18世紀兩次重要的歷史事件，請你想一想，它們有哪些相同點和不同點？

布置作業

選做題：

1分鐘

1、收集關于拿破侖生平的相關圖文資料，辯證評價拿破侖。

2、做第十三課的課時訓練。

預習作業

活動課三《我看拿破侖》。收集相關資料。做好辯論會各項準備

13、法國大革命和拿破侖帝國

大革命開始：1789年7月14日 文獻：頒布《人權宣言》

建立法蘭西第一共和國：1792年

板書設計

路易十六命喪斷頭臺

革命高潮：羅伯斯庇爾（雅各賓派）

革命影響：摧毀封建統治、傳播自由民主思想 建立法蘭西第一帝國：1804年（拿破侖）

文獻：《法典》

遠征俄羅斯失力：1812年 帝國滅亡：1814年

1.對本課的教學基本滿意，學生學習積極性很高，課堂效果比較明顯，當堂歷史知識的掌握也比較到位。

2.最滿意的地方是對于拿破侖的評價學生比較積極地進行的發言，都有很大的主見，也能做到論從史出。

3.學生的學習基本達到我所期望的水平。不過有的學生一些基礎知識掌握程度還不行，需要通過練習來加深理解。

教學反思 4.課堂的突發事件就是有的學生的觀點太偏激，我基本不做評論，以后再找機會和他單獨探討。

5.學生的作業課后談話來看學生的學習主要存在一些問題理解不夠深刻，他們對歐洲的歷史了解很少，理解起來確實比較費勁。尤其是做為新授課，理解是比較難的，隨著世界歷史的學習，這種情況會有所改變。

6.如果重新上這節課，我會在歷史背景方面多講解一些，與美國革命的關系方面也多講一些。

7.聽課的老師認為我講的內容太多了，學生理解太困難。我可以再以后把這節課分成兩課時，多準備一些文字材料，以便讓學生更好地理解。

第五篇：全員培訓

一、填空1、2、關閉 行走路線 避災路線 信號3、4、人行道 輸送機道 休息5、6、管理制度 行人不行車，行車不行人7、8、一停 二看

9、二、選擇1、2、C3、4、A

5、B6、7、A

8、B

9、A

10、三、判斷題

1、對2、3、對

4、錯5、6、對 7、8、對9、10、錯

四、簡答題(共30分)

1、采掘工作面透水征兆有哪些？（8分）

答：采掘工作面有煤層變濕、掛紅、掛汗、空氣變冷、出現霧氣、水叫、頂板來壓、片幫、淋水加大、底板鼓起或產生裂隙、出現滲水、鉆孔噴水、底板涌水、煤壁潰水、水色發渾、有臭味等透水征兆。

2、本質安全的四個特征時什么？

3、發生瓦斯、煤塵爆炸事故時的自救措施？

迅速背朝爆炸沖擊波傳來的方向臥倒，臉朝下（有水溝的地方要臥倒在水溝側，用濕毛巾捂住口鼻，用衣物蓋住身體裸露部位）。2.爆炸瞬間要盡力屏住呼吸。3.迅速佩戴好自救器并辨別方向。4.沿避災路線，逆著風流方向走，盡快進入新鮮風流，離開災區。

4、井下發生火災時的自救措施？

馬上切斷電源。2.用滅火器進行滅火。3.滅火無效時，馬上戴好自救器撤離。4.向調度室匯報。5.位于進風側時，要沿火焰相反方向撤離；位于回風側時，盡快進入進風或微風巷道撤退。

5、井下發生透水事故時的自救措施有哪些？（6分）

答：位于透水點上方時，沿上山方向撤離；

位于透水點下方時，拽住管路等物體過水頭，迅速撤離；

撤離通路被水隔斷時，要迅速尋找位置最高、離井筒或大巷最近的地點躲避； 發出呼救信號，間斷地敲打鐵器或煤墻等；

老空、老窯透水時，必須迅速佩戴自救器或用濕毛巾掩住口鼻，盡快測離。

一、填空1、2、關閉 行走路線 避災路線 信號3、4、人行道 輸送機道 休息5、6、管理制度 行人不行車，行車不行人7、8、一停 二看

9、二、選擇1、2、C3、4、A

5、B6、7、A

8、B

9、A

10、三、判斷題

1、對2、3、對

4、錯5、6、對 7、8、對9、10、錯

四、簡答題(共30分)

1、采掘工作面透水征兆有哪些？（8分）

答：采掘工作面有煤層變濕、掛紅、掛汗、空氣變冷、出現霧氣、水叫、頂板來壓、片幫、淋水加大、底板鼓起或產生裂隙、出現滲水、鉆孔噴水、底板涌水、煤壁潰水、水色發渾、有臭味等透水征兆。

2、本質安全的四個特征時什么？

3、發生瓦斯、煤塵爆炸事故時的自救措施？

迅速背朝爆炸沖擊波傳來的方向臥倒，臉朝下（有水溝的地方要臥倒在水溝側，用濕毛巾捂住口鼻，用衣物蓋住身體裸露部位）。2.爆炸瞬間要盡力屏住呼吸。3.迅速佩戴好自救器并辨別方向。4.沿避災路線，逆著風流方向走，盡快進入新鮮風流，離開災區。

4、井下發生火災時的自救措施？

馬上切斷電源。2.用滅火器進行滅火。3.滅火無效時，馬上戴好自救器撤離。4.向調度室匯報。5.位于進風側時，要沿火焰相反方向撤離；位于回風側時，盡快進入進風或微風巷道撤退。

5、井下發生透水事故時的自救措施有哪些？（6分）

答：位于透水點上方時，沿上山方向撤離；

位于透水點下方時，拽住管路等物體過水頭，迅速撤離；

撤離通路被水隔斷時，要迅速尋找位置最高、離井筒或大巷最近的地點躲避； 發出呼救信號，間斷地敲打鐵器或煤墻等；

老空、老窯透水時，必須迅速佩戴自救器或用濕毛巾掩住口鼻，盡快測離。

檢驗、安全防護措施等綜合防治突出措施。

◆安全生產四大因素：人、機、環境、管理。◆民爆器材四超：超員、超儲、超產、超時。

◆四客一危：客渡船、客滾船、高度客船、旅游船和危險品運輸船。◆四個環節：源頭管理、過程控制、應急救援、事故查處。◆四種意識：服務意識、依法行政意識、協調意識、創新意識。

◆四個起步：作業場所職業衛生工作上要起步；生產安全應急救援體系建設工作上要起步；安全標準工作上要起步；工傷保險促進安全工作上要起步。

◆四個一切：安全高于一切、安全重于一切、安全先于一切、安全影響一切?！羲臒o目標：人員無失誤、系統無缺陷、設備無故障、管理無漏洞?！舭踩芾硭膫€第一：第一決策、第一話題、第一保障、第一要務。

◆本質安全型礦井四個特征：一是從業人員具備相應的安全知識、安全技能和較強 的安全意識，具有良好的安全素質，基本杜絕人為失誤；二是設備系統機械化和自動化水平高，具有故障監測和安全防護功能，安全可靠性能高，達到本質安全化；三是礦井災害危險程度降到最低，生產系統和環節優化，生產環境實現本質安全化；四是礦井管理采用風險管理為中心，以持續改進管理模式為基礎的現代化安全管理體系，做到本質安全化?！羲念愱P閉取締礦井：一是無證非法開采的礦井；二是以往關閉之后又擅自恢復生產的礦井；三是經整頓仍然達不到安全生產標準、不能取得安全生產許可證的礦井；四是無視政府安全監管，拒不進行整頓或者停而不整、明停暗采的礦井。

◆五類停產整頓礦井：一是超通風能力生產的礦井；二是沒有按規定建立瓦斯抽放系統，監測監控設施不完善、運轉不正常的高瓦斯礦井；三是有瓦斯動力現象而沒有采取防突措施的礦井；四是在建、改擴建礦井安全設施未經過煤礦安全監察機構竣工驗收而擅自投產的，以及違反建設程序、未經核準(審批)或越權核準(審批)的礦井；五是未提出辦證申請、申請未被受理或受理后經審核不予頒發煤礦安全生產許可證的礦井。◆防治水五項綜合治理措施：“探、防、堵、截、排”。

◆安全生產五要素：安全文化、安全法規、安全責任、安全科技、安全投入。

◆五證一照：采礦許可證、安全生產許可證、煤炭生產許可證、礦長資格證、礦長安全資格證、工商營業執照。

◆五個轉變：一要推進安全生產工作從人治向法治轉變，依法規范，依法監管，建立和完善安全生產法制秩序。二要推進安全生產工作從被動防范向源頭管理轉變，建立安全生產行政許可制度，嚴格市場準入，管住源頭，防止不具備安全生產條件的單位進入生產領域。三要推進安全生產工作從集中開展安全生產專項整治向規范化、經常化、制度化管理轉變，建立安全生產長效管理機制。四要推進安全生產工作從事后查處向強化基礎轉變，在各類企業普遍開展安全質量標準化活動，夯實安全生產工作基礎。五要推進安全生產工作從以控制傷亡事故為主向全面做好職業安全健康工作轉變，把職工安全健康放在第一位?！粑宸N能力：一是掌握新知識、積累新經驗，不斷提高科學判斷形勢的能力；二是駕馭市場經濟的能力；三是應對復雜局面的能力；四是依法執政的能力；五是總攬全局的能力。這“五種能力”構成了黨的執政能力的重要方面，提高這“五種能力”是加強黨的執政能力建設的主要任務。

◆五個落實：落實整改的項目、措施、部門和責任人、時間、督查驗收負責人。

◆五項創新：一是安全生產思想觀念的創新。二是安全生產監管體制和機制的創新。三是安全生產監管手段的創新。四是安全科技創新。五是安全文化的創新。

◆五個安全理念：一是安全思想理念：安全第一、生命至上；二是安全管理理念：安全管理嚴在干部、現場管理嚴在流程、日常管理嚴在細節；三是安全責任理念：職工生命高于一切、安全責任重于泰山；四是安全價值理念：任務再重重不過安全、金錢再貴貴不過生命；五是安全追求理念：天天從零開始。

◆3＋6安全文化管理模式：“三為＋六預”。三為：以人為本、安全為天、預防為主；六預：預知、預測、預想、預報、預警、預防。

◆班組四抓四不走：“四抓”：抓班前現場安全確認開工、抓班中生產環節動態檢查、抓班后安全質量驗收、抓當班綜合考核評價；“四不走”：安全質量達不達標不走、事故隱患不排除不走、文明環境不整好不走、安全狀況交不清不走。

◆班組安全質量管理五達標：現場圖表制度達標、環境安全達標、設備完好達標、操作程序達標、工程質量達標。

◆班組4E6S精細化管理：“4E”：每件事、每個人、每一天、每一處；“6S”：目標、清潔、素養、準時、標準化、安全。

◆六好班組：安全生產好、質量達標好、經濟效益好、民主管理好、出勤守規好、班組建設好。

◆安全生產六個支撐體系：安全生產法律法規體系、安全信息工程體系、安全技術保障體系、宣傳教育體系、安全培訓體系、礦山應急救援體系。

◆關閉礦井六條標準：一是關閉有關地方政府發布公告，公布關閉礦井名單；二是有關頒證機關依法注銷或吊銷關閉礦井的相關證照；三是停止供水、供電、供火工品；四是拆除設備、炸毀井筒、填平場地；五是恢復地表植被或復墾；六是遣散煤礦所有從業人員。

◆七個依靠：一是依靠監管、監察系統執法人員的努力，加強溝通和協調，用足、用好現有法律規定，綜合運用經濟、行政、法律手段，挺直腰桿，理直氣壯地加大執法力度；二是依靠企業自覺遵章守法，落實企業主體責任；三是依靠各個部門，密切合作