第一篇：《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計

《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思想：

我努力創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和思維能力的訓(xùn)練，注重知識的積累和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，注重讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀的過程中體會感情，同時充分利用課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)目標：

1.讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

2.能夠認識9個生字，結(jié)合上下文理解詞語的含義。3.有感情地朗讀課文，在讀中感悟、升華。.結(jié)合課文體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。教學(xué)重點：

在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀指導(dǎo)，讀出對理想的憧憬之情。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。

教具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

春天是一個多彩的季節(jié)，你們最想到外面干什么？（生答：放風(fēng)箏）對，“放風(fēng)箏”是一項很好的戶外活動，風(fēng)箏在我國已有2000多年的歷史了，古往今來，寫風(fēng)箏的詩句數(shù)不勝數(shù)，還記得清朝高鼎的詩----《村居》嗎？一起背一下吧！（生齊背）同學(xué)們背得真好！今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天放風(fēng)箏的文章。（板書課題）

請同學(xué)們看老師板書，看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（生發(fā)言）那么，就讓我們帶著問題一起讀讀課文吧！看你從文中能否找到答案。

二、初讀課文，整體感知.讀完了課文，你們知道文章寫了一件什么事嗎？（生答：寫了“我”和小伙伴們在春天一起放風(fēng)箏的事。）同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！那么你能夠把文章中的生字讀準確嗎？課件出示：我會讀。

2.剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏呢？

3.指名回答。

三、品讀語言，體會情感

1.交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語言，體會情感。

邊讀邊出示課件一：（通過一個比喻句寫得形象、生動。在這個句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？）讀了這個句子你仿佛 看到了什么？

2.齊讀課文第6自然段

3.他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？請默讀課文把這句話勾畫下來。出示課件：每個人的理想不一樣，扎（zā）出來的風(fēng)箏也不一樣。

那么，通過剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀” 指的是什么嗎？小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報交流、評價。

他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）（板書：理想的翅膀----風(fēng)箏----放飛理想）你從文中的什么地方看出來的？（課文第2、7自然段）

教師小結(jié)：想知道老師想放飛什么樣的風(fēng)箏嗎？（師：我想放飛一支神筆風(fēng)箏，因為老師希望所有的同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。）當(dāng)然，要想實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積累知識，增長才干，才能實現(xiàn)我們美好的理想。

“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”主題日活動方案

一、指導(dǎo)思想

為追思革命先烈，感恩幸福生活，對學(xué)生進行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，按照我校“創(chuàng)文”系列活動工作安排，特組織本次主題團日活動。借祭奠先烈之機，回顧過去，重溫歷史，了解先烈的英雄事跡，聆聽革命傳統(tǒng)，旨在引導(dǎo)少年兒童銘記歷史，展望未來，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會感恩，立志成才，報效祖國。

二、活動內(nèi)容

1.“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”主題手抄報評比活動

各班出一期以“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”為主題的手抄報，要求墻報完成時間為5月30日前，學(xué)校將組織進行評比表彰。2.“今天，我們應(yīng)如何感恩？”

各班利用班會課或自習(xí)課時間圍繞團日活動主題開展“今天，我們應(yīng)如何感恩？”團小組討論活動，并結(jié)合參與本次主題團日活動情況以周記形式寫出個人感想，各班選送至少1份優(yōu)秀周記于本周交至學(xué)校。

3.“規(guī)范升旗禮，唱響國歌魂”國旗下講話倡議活動

從5月26日起開展此項活動，要求各班嚴格按照升旗禮檢查制度執(zhí)行。

4.“緬懷革命先烈，感恩幸福生活”專題教育活動 活動時間：2016年5月26日（星期一）下午第五節(jié) 活動地點：六年級教室

第二篇：《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計

《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、認識9個生字，會寫11個生字。并掌握本課的“建筑、翩翩起舞”等。

2、讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風(fēng)箏,以及這些風(fēng)箏的含義。

3、體會課題“理想的翅膀”的海逸，初步樹立自己的理想，對未來充滿美好的憧憬。

教學(xué)重難點

引導(dǎo)學(xué)生體會課題“理想的翅膀”的含義。

教學(xué)準備

錄音機、掛圖。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、從課題質(zhì)疑，導(dǎo)入課文。

板書課題“理想的翅膀”，學(xué)生齊讀。讀了課題，你有什么問題要問？ 讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。

二、初讀課文，認識文中生字。

1、自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。

2、師檢測生字，并交流好的識字方法。

三、再讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1、真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？

2、結(jié)合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風(fēng)箏的含義。

3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀2—7段（學(xué)生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可）

4、學(xué)生討論：你是怎樣理解課題“理解的翅膀”？（風(fēng)箏）

5、說說你想放飛什么樣的風(fēng)箏,為什么？

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

我們放飛的不僅僅是風(fēng)箏，而且是（），“我”的風(fēng)箏是（），因為我的理想是（）；小薇薇的風(fēng)箏是（），因為她的理想是（）、二喜的風(fēng)箏是（），因為他的理想是（）。各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔。

五、布置作業(yè)：熟讀課文。

第二課時

一、直接導(dǎo)課：

春天，放風(fēng)箏是孩子們最喜歡的戶外活動。同學(xué)們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風(fēng)箏的場面吧。

二、感情讀文，給課文分段，進一步感悟課文內(nèi)容。

1、指名有感情地朗讀課文。

2、帶著課后思考2，給課文分段。

3、全班交流分段情況，說說為什么這樣分？

4、學(xué)生概括段意。

師小結(jié)：課文按先寫地面—再寫空中—再回到地面的順序?qū)懙摹＃ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。）

三、指導(dǎo)寫生字。

1、學(xué)生觀察生字，提出難寫的字。

2、指導(dǎo)寫“翩、豎、薇、舞”等。

四、指導(dǎo)學(xué)生完成“開卷有益”——《雨在唱歌》。

1、自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？

2、想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人）

3、再讀，讀后你想說些什么？

4、同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。

五、布置作業(yè).：我的理想。

第三篇：理想的翅膀教學(xué)設(shè)計

《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風(fēng)箏,并將風(fēng)箏 放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。

作者按照視線的轉(zhuǎn)移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風(fēng)箏；再寫空中，各式各樣的風(fēng)箏帶著大家的理想在飛翔；最后再回到地面，寫帶著理想的風(fēng)箏越飛越遠，越飛越高。

文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題“理想的翅膀”卻寓意深刻：它雖指風(fēng)箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。

教學(xué)目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。認字 9 個。

2.結(jié)合課文內(nèi)容理解我和小伙伴放飛了什么樣的風(fēng)箏，他們有什么樣的理 想。

3.體會課文先概括后具體的寫作方法。

教學(xué)重點：在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀指導(dǎo)，讀出對理想的憧憬之情。教學(xué)難點：教育學(xué)生樹立正確的理想，并懷著熱情去努力實現(xiàn)理想。教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)方法:閱讀法 講授法 小組合作討論 實踐法 教學(xué)課時：2課時

第2課時 教學(xué)流程：

課前播放《春天在哪里》

一、導(dǎo)入新課

師：一首《春天在哪里》讓我們一起揭開了春姑娘神秘的面紗。這節(jié)課就讓 我們迎著《春天的腳步》走進本單元的第二篇課文《理想的翅膀》。師：來，伸出你的小手跟老師一起書寫課題。讓我們一起讀一遍。師：讀了課題，你的腦海里出現(xiàn)了哪些小問號？ 評價過渡：真了不起，會提問的孩子就是會學(xué)習(xí)的孩子！老師相信聰明的你 們一定在這節(jié)課里找到答案。

1.鞏固本節(jié)課的詞語，教師課件出示詞語抽查掌握的情況 2.同桌互相讀課文。

師：詞語會讀了，課文也一定沒問題。同桌兩個每人一個自然段接讀課文，讀得好的就給他在課題旁邊插上一面小紅旗，讀不好的幫幫他。（同桌互相讀，教師巡視指導(dǎo)）

評價：得到小紅旗的孩子們，自豪地舉起小手讓老師看看。哦，有這么多面 小紅旗呀！真了不起！

3.師：那么課題“理想的翅膀”到底是什么呢？來，談?wù)勀愕目捶ā＃▽W(xué)生不會說的話可以這樣引導(dǎo)：理想會長翅膀嗎？那么這是誰的翅膀呢？

是呀，空中的風(fēng)箏就代表了孩子們的理想，代表著孩子們對未來的憧憬！）

二、讀中感悟、深入理解

1.過渡：是呀，這些天空中飛著的風(fēng)箏，就是我們理想的翅膀。那么——（出示：自讀提示二）自讀提示

（二）默讀課文，思考：“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？用“ ”畫出 來。為什么放飛這樣的風(fēng)箏？用“﹋﹋”畫出來。（時間：3 分鐘）2.小組內(nèi)交流完成表格。

師：找到了答案，那就趕緊在小組內(nèi)交流吧！可以每人說一個，比比看哪個 小組最先完成。完成后用你漂亮的姿勢告訴老師！3.匯報交流，完成表格，指導(dǎo)朗讀。人物 風(fēng)箏 理想

我 水兵帽 我長大想當(dāng)水兵

小薇薇 大蝴蝶 她長大想當(dāng)昆蟲學(xué)家 二喜 瓦片 他長大想當(dāng)建筑大師 雙胞胎 雙體花瓶 她們想?? 根子 豎琴 他想當(dāng)音樂家

芳芳 自己 她還沒有想好要當(dāng)什么 ?? ?? ??

（1）師：“我”放飛了什么風(fēng)箏？哪個小組來匯報？

出示課件：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想 當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。師：是個什么樣的水兵帽呢？孩子，你來讀一讀。評價：哦，描寫的真仔細呀！

師：“我”是多么想當(dāng)一名海軍呀，抬頭看著那頂水兵帽似的風(fēng)箏，他想到 了什么呢？

現(xiàn)在的你已是一名海軍了，站在威武的軍艦上，你的心情怎樣呢？（激動、興奮）來用你的朗讀表達出來。

師：重讀“無邊的大海”和“涌起的浪花”試試看！

師：咱們班的男孩，你們就是一名名小海軍，來讀出你的激動和興奮。（2）師：小薇薇也有自己理想的翅膀呢？誰來說？

出示課件：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個昆蟲學(xué) 家。

師：文中的蝴蝶是怎樣“翩翩起舞”的？你能做給老師看看嗎？ 師：美麗的大蝴蝶，你來邊讀邊舞吧！師：你還看到過什么翩翩起舞嗎？

師：秋天到了，一片片——（學(xué)生接著說下去）

（生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花??）（3）師：還有誰在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？

出示課件：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是 雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎 琴。說實話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好 聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。二喜評價：做建筑大師，蓋好多的高樓大廈，有理想！

雙胞胎評價：她們?yōu)槭裁匆鲭p體花瓶呢？永遠在一起多美好的愿望呀！根子的風(fēng)箏指導(dǎo)：

師：同學(xué)們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把 帶著鴿哨的鴿子都引來了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得 啷啷！”）

師：誰的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？

出示課件：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦 勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子！

師：芳芳的風(fēng)箏有意思在哪兒呢？ 4.師：他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第三 至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？找出來畫下來。出示課件：每個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。（學(xué)生齊讀）師總結(jié)：像這樣先用一句話介紹，再進行具體的描寫，這種寫法就是先概括 后具體的寫作方法。

師：是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏，它寄托著我們對 未來的憧憬。

5.師：你們的理想是什么呢？讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚虬桑?/p>

學(xué)生在說理想的時侯教師評價：多偉大的理想呀！真有志氣！老師佩服你！你是我的榜樣！等

讓學(xué)生說，引導(dǎo)學(xué)生說具體。你的理想真?zhèn)ゴ螅绻馨阉f具體就更好了，來看——

出示句子：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想 當(dāng)海軍。前面寫的是風(fēng)箏的樣子，后面寫的是“我”的想法。師：孩子們，仿照這個句子，來寫寫吧！

師：來，讓我們讀讀自己的杰作，它們將會組成一首美妙的詩！

四、拓展延伸

師：這一個個美好的理想譜寫了一曲最動聽的樂章！來，讓我們齊讀課文最 后一段，共同祝愿大家的理想越飛越高，越飛越遠。

五、課堂檢測

板書： 理想的翅膀

風(fēng)箏 理想

越飛越高

第四篇：理想的翅膀教學(xué)設(shè)計

北師大版三年級語文下冊 《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計 設(shè)計思想：

我努力創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和思維能力的訓(xùn)練，注重知識的積累和學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，注重讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀的過程中體會感情，在讀中質(zhì)疑，評中解惑，把課堂真正還給學(xué)生，同時充分利用課件輔助教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)目標：

1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

2、能夠認識9個生字，結(jié)合上下文理解詞語的含義。

3、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、升華。

4、結(jié)合課文體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

教學(xué)重點：

在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行朗讀指導(dǎo)，讀出對理想的憧憬之情。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。教具：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，春天風(fēng)和日麗，你們最喜歡做的戶外活動是什么？（放風(fēng)箏）你都見過什么樣子的風(fēng)箏？（師:你們說的真精彩）今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題。齊讀課題。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入課文

師問：看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（生發(fā)言）下我們來看本節(jié)課的教學(xué)目標：（課件出示）

1、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以

及這些風(fēng)箏的含義是什么？

2、有感情地朗讀課文，在讀中感悟、升華。

3、結(jié)合課文體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，并對未來充滿美好的憧憬。

那么，就讓我們帶著問題讀讀課文吧！看你從文中能否找到答案。（帶著問題讀書，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)）在讀書之前老師對大家提幾點要求：

課件出示：“閱讀金鑰匙”

1、注意讀書的姿勢要端正。

2、邊讀邊給課文段落標上序號，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到自己滿意為止。

3、讀書要用心去讀。

好，那就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書吧！

三、初讀課文，整體感知

1、讀完了課文，你們知道文中寫了一件什么事嗎？（生答：寫了“我”和小伙伴們在春天一起放風(fēng)箏的事。）同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！

2、剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏呢？

3、指名回答。

請?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！

四、品讀語言，體會情感

1、交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語言，體會情感。

生邊讀邊出示課件一：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語言，想象畫面。通過一個比喻句寫得形象、生動。）在這個句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個句子你仿佛看到了什么？下面請同學(xué)們帶著你的想象讀這個句子。自由讀、指名讀、評價讀、示范讀、賽讀等形式。

出示課件二：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個昆蟲學(xué)家。（重點理解“翩翩起舞”的含義，“翩”

形聲字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容過什么事物？生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花??）

還有誰在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）

出示課件三：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。（同學(xué)們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）

誰的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件四：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子！（這段話中那一句寫的最形象、生動？試著讀一讀。）

重點指導(dǎo)學(xué)生喜歡的一段，在教師的指導(dǎo)下再放手讓學(xué)生自己去品位、體會。在品讀語言的過程中，采取多種形式的讀，努力達到能夠背誦的程度。（在讀中積累語言，豐富學(xué)生的詞匯量。）

2、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？請默讀課文把這句話勾畫下來。（生讀課文，勾畫）是的，出示課件：每個人的理想不一樣，扎（zā）出來的風(fēng)箏也不一樣。

那么，通過剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀” 指的是什么嗎？小組討論，合作學(xué)習(xí)，匯報交流、評價。

他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）（板書：理想的翅膀----風(fēng)箏----放飛理想）你從文中的什么地方看出來的？（課文第2、7自然段）

3、那么你們想放飛什么樣的風(fēng)箏哪？（生發(fā)表自己的看法，練習(xí)把話交代清楚。）學(xué)生說句子交流、寫句子。（培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和邏輯思維能力。）課件出示：我想放飛（）的風(fēng)箏，因為（）。（課堂有限的時間不能讓每一位學(xué)生都發(fā)言，通過寫

句子、交流就彌補了這一缺陷）（聯(lián)系學(xué)生生活實際學(xué)習(xí)，能夠更好的促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，從而促進學(xué)生讀寫的結(jié)合。）

想知道老師想放飛什么樣的風(fēng)箏嗎？（師：我想放飛一支神筆風(fēng)箏，因為老師希望所有的同學(xué)都能寫出一手漂亮的好字。）

當(dāng)然，要想實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，積累知識，增長才干，才能實現(xiàn)我們美好的理想。

4、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（同學(xué)們暢所欲言）

5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。（課件出示）

五、作業(yè)小超市（課件出示）

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的真棒！課下老師帶領(lǐng)你們到超市去玩，超市里有一下物品供你們選擇：

1、扎自己喜歡的風(fēng)箏。

2、搜集關(guān)于風(fēng)箏的文章、古詩。

3、畫一幅多彩的風(fēng)箏圖。

4、寫一篇自己放風(fēng)箏的故事。

希望同學(xué)們能夠獨立、認真地完成。

（給學(xué)生以充分的選擇權(quán)利，關(guān)注不同層次、愛好的學(xué)生，是體現(xiàn)教師尊重學(xué)生，實現(xiàn)以人為本的表現(xiàn)。）

結(jié)束語：春天是美好的，但它會悄悄地離我們而去，希望同學(xué)們能夠珍惜今天的美好時光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，讓手中的風(fēng)箏帶著自己的理想，越飛越遠，越飛越高。

第五篇：教學(xué)設(shè)計《理想的翅膀》

《理想的翅膀》教學(xué)設(shè)計

玉門市第一小學(xué) 魏璽秀

教學(xué)目標：

1、認識課文出現(xiàn)的生字，并能書寫有書寫要求的字

2、讀懂課文內(nèi)容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。

3、能正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點：

1、讀懂課文內(nèi)容，理解風(fēng)箏的含義

2、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課、齊讀課題

1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛---生答（“理想的翅膀”）。

二、學(xué)生質(zhì)疑，導(dǎo)入課文

看到這個題目，你有什么問題要問嗎？（生發(fā)言）那么，就讓我們帶著問題一起讀讀課文吧！看你從文中能否找到答案。

（帶著問題讀書，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)）課件出示：“閱讀金鑰匙”

1、注意讀書的姿勢要端正。

2、邊讀邊給課文段落標上序號，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到自己滿意為止。

3、讀書要用心去讀。好，那就請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀書吧！

三、初讀課文，整體感知

1、讀完了課文，你們知道文章寫了一件什么事嗎？（生答：寫了“我”和小伙伴們在春天一起放風(fēng)箏的事。）同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒！

那么你能夠把文章中的生字讀準確嗎？課件出示：我會讀。（在學(xué)習(xí)生字時，讓學(xué)生學(xué)會運用，真正理解詞語的含義，為下面的品讀做準備。）

2、剛才，同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩！那么下面就請默讀課文，思考：文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏呢？

3、指名回答。

請?zhí)暨x自己喜歡的段落讀一讀吧！

四、品讀語言，體會情感

1、交流學(xué)生喜歡的段落，在讀中品味語言，體會情感。邊讀邊出示課件一：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著兩根飄帶,因為我長大想當(dāng)海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。（學(xué)生品讀語言，想象畫面。通過一個比喻句寫得形象、生動。）在這個句子中，作者把風(fēng)箏比作成什么？讀了這個句子你仿佛看到了什么？下面請同學(xué)們帶著你的想象

讀這個句子。自由讀、指名讀、評價讀、示范讀、賽讀等形式。

出示課件二：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)個昆蟲學(xué)家。

（重點理解“翩翩起舞”的含義，“翩”形聲字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容過什么事物？生可能說：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥、雪花??）

還有誰在放風(fēng)箏？放飛的是什么風(fēng)箏？（生答）

出示課件三：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最棒了，那是一架豎琴。說實話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽：“得啷啷，得啷啷！”把帶著鴿哨的鴿子都引來了。

（同學(xué)們，見過豎琴嗎？課件出示。豎琴美嗎？表現(xiàn)在哪里？（生答：“把帶著鴿哨的鴿子都引來了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）

誰的風(fēng)箏最有意思？表現(xiàn)在哪里？出示課件四：最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長辮子！（這段話中那一句寫的最形象、生動？試著讀一讀。）

重點指導(dǎo)學(xué)生喜歡的一段，在教師的指導(dǎo)下再放手讓學(xué)生自己去品位、體會。在品讀語言的過程中，采取多種形式的讀，努力達到能夠背誦的程度。

（在讀中積累語言，豐富學(xué)生的詞匯量。）

2、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？課文中有一句話一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來嗎？請默讀課文把這句話勾

畫下來。（生讀課文，勾畫）是的，出示課件：每個人的理想不一樣，扎（zā）出來的風(fēng)箏也不一樣。

那么，通過剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀”指的是什么嗎？小組

討論，合作學(xué)習(xí)，匯報交流、評價。

他們是在單純的放風(fēng)箏嗎？（生答：他們是在放飛自己的理想）（板書：理想的翅膀----風(fēng)箏----放飛理想）你從文中的什么地方看出來的？（課文第2、7自然段）

三、課后拓展

古往今來，寫風(fēng)箏的詩句數(shù)不勝數(shù)，還記得清朝高鼎的詩----《村居》嗎？一起背一下吧！（生齊背）同學(xué)們背得真好！那么，在課下可以多積累一下。