第一篇：清平樂六盤山教案

清平樂.六盤山

教學目標：

1.有感情朗讀并背誦。

2.理解“長纓、蒼龍”等詞語意思，進而理解文意。感受毛澤東和工農紅軍的歌名精神和英勇豪邁的氣概。

教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文

2、理解詞的意思。教學難點：

感受毛澤東和工農紅軍的歌名精神和英勇豪邁的氣概。教學準備：

課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料

教學過程：

一、導入：

1、祖國的65周年生日剛過去不久，同學們知道我們的開國主席是誰嗎？（生答）同學們除了知道毛澤東是我們的開國主席，還知道哪些他的信息資料呢？（生展示了教師出示資料）。毛主席在長征途中用他的豪情詩詞一次次激勵著戰士群眾們，今天我們一起來欣賞他的一首作品。

2、板書課題。生齊讀。

3、說說你從題目中知道了什么。（教師準備清平樂詞牌名信息和六盤山位置）

二、初讀課文

1、指名生讀讀這首詞。讀完后相機糾正

2、交流讀完詩后的體會。（可談收獲或質疑）

3、出示屈指、長纓、縛住、蒼龍的意思。生據此說說詞意。

三、品讀，體會情感。

1、指名讀詞上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象？

2、指名反饋：上半闋，作者看到了什么？

3、師導：這是詞人遠眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么？請大家把詞中的句子畫出來。

4、指導學生有感情地朗讀這兩行詞。

5、學生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么？

6、指導有感情朗讀。

四、課堂小結。

教師總結：同學們，今天我們的幸福生活是革命先烈克服萬難、流血犧牲爭取來的，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學習，將來建設祖國，為祖國爭光。

六、布置作業。

1、有感情地朗讀詞并背誦詞。

2、開展毛澤東主席詩詞朗誦會。

板書：

21、清平樂·六盤山

看到

景

想

情

上半闋：天 云 雁

“不到長城非好漢”

幸福而自豪

下半闋：峰 旗 戰士 “何時縛住蒼龍”

對革命的堅定和信心

第二篇：11 清平樂 六盤山 教案

《清平樂.六盤山》教案

汲冢鎮多媒體小學五一班 張冉

教學目標：

1.自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.了解詞章《清平樂?六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。

3.通過學習課文，體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發學生熱愛祖國的思想感情。培養學生樂觀積極的生活和學習心態。

教學重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.通過學習課文，體會《清平樂?六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感。

3.通過學習課文，體會《清平樂?六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感。

教學難點：

理解詞章《清平樂?六盤山》。培養學生]樂觀積極的生活和學習心態。

教學準備

課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料

教學過程：

一、問題引入課題。

1，談話導入

2，.板書課題：21.清平樂?六盤山

3.，讀課題。你明白了什么？《清平樂?六盤山》是一首詞。以“清平樂”為詞牌名，“六盤山”是這首詞的題目。

5.這首詞是誰在什么時候寫的？是什么意思呢？六盤山又在哪里？學了這篇課文，同學們就知道了。

二、初讀課文，讀準字音。

1.學生一邊看課文一邊聽課文錄音。

.聽了這篇課文，你了解了些什么？（《清平樂?六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。）

2.用自己喜歡的方式自由讀課文。

3.檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。

4.多讀幾遍，討論疏通詞句。

交流搜集的長征資料，理解“第一方面軍”“六盤山”“會師”“瓦窯堡”“陜北革命根據地”等中國工農紅軍第一方面軍簡稱紅一方面軍，曾稱“中央紅軍”。土地革命戰爭時期，中國共產黨領導的中國工農紅軍主力之一1930年8月由紅軍第1、3軍團組成，朱德任總司令，毛澤東、周恩來先后任總政委。曾在江西中央蘇區粉碎國民黨軍四次“圍剿”。1934年10月開始長征。次年10月勝利到達陜甘蘇區。抗日戰爭爆發后改編為八路軍115師，六盤山： 中國西部山脈。在寧夏回族自治區西南部、甘肅省東部。南段稱隴山，南延至陜西省西端寶雞以北。是近南北走向的狹長山地。山脊海拔超過2,500米，最高峰米缸山達2,942米。其北側另一高峰亦稱六盤山，達2,928米，由平涼至靜寧的公路經此。山路曲折險狹，須經六重盤道才能到達頂峰，因此得名

會師：行軍時各路人馬聚集于一處

瓦窯堡：陜西安定（今子長縣）是當時陜北革命根據地政治、經濟、文化中心。瓦窯是陜北革命根據地中心

陜北革命根據地：共產黨成立后不久，1922年8月，陜西也建立了黨團組織。陜西的黨團組織成立后，積極開展革命活動，在艱苦卓絕的革命斗爭中，陜西的劉志丹和謝子長兩位民族英雄，他們在家鄉陜西北部開展革命斗爭，先后組織發動了清澗起義、渭華起義，逐步把陜西的革命斗爭推向高潮。解放了當地，人民翻身當主人，人民再沒有地主土豪的壓迫和剝削，這是當時全國唯一保存的革命根據地，毛主席就是在這里指揮了抗日戰爭和解放戰爭，1948年3月28日才離開陜北根據地來到河北的平山縣西柏坡指揮了全國人民的解放戰爭，取得了遼沈、平津、淮海三大戰役的勝利，最終贏得了全國的解放。

5.課文有幾個部分，主要寫了什么？

第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂?六盤山》，第二部分是介紹這首詞產生的過程。）

三、觀看錄像《長征》片段，創設情境。

1.想不想一起來看一段電視連續劇《長征》的片段？

在觀看錄像的同時，老師簡要介紹長征的歷史背景。

1934年4月，中央蘇區的北大門廣昌成了蔣介石的進攻重鎮。1934年10月，紅軍為了保存實力北上抗日，開始長征。紅軍四渡赤水、搶渡大渡河、翻越積雪千年的夾金山、穿過荒無人煙的草地。英勇的紅軍指戰員不畏艱難，忍饑挨餓，終于勝利地走出草地。黨中央于9月12日開完俄界會議后，毛澤東就隨一軍團前進。9月16日臘子口戰役打響。9月17日晨，終于占領了天險臘子口。10月19日，毛澤東、周恩來騎著馬走進吳起鎮，這一天被正式定為中央紅軍結束長征的日子。

四、理解課文，感悟朗讀。

1.過渡：毛澤東率領中央紅軍經歷了千難萬險，走過了二萬五千里長征路，來到了寧夏回族自治區南部固原縣西南的六盤山，這里是六盤山山脈的主峰，險窄的山路要盤旋多重才能到達峰頂。

翻過六盤山，馬上就要到達目的地——陜北革命根據地了，這就是我們這篇課文描寫的情景。

2.誰愿意讀讀課文中描寫的這番情景？指名朗讀第二部分。

3.此時的紅軍，此時的毛澤東主席，心情怎樣呢？你從哪些詞可以看出？

（1）找出兩個帶有“一邊……一邊……”的句子

“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風光。”

“他坐在一塊石頭上，習慣地用右手摘下帽子，伸開雙腿，一邊休息，一邊眺望遠方，高興地說……”

（2）指名讀。說說從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情？

（一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來的激動，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情……）

（3）你能把你感受到的心情讀出來嗎？指名讀這兩句話，集體評價。

正是在這樣的心情之下，毛澤東寫出了《清平樂?六盤山》。

4.學習詞章《清平樂?六盤山》

（1）幻燈片出示這首詞。

（2）指名朗讀。評價是否讀準字音，讀通句子。

（3）小組討論，理解詞意。

天高云淡，望斷南飛雁。（望斷：向遠處望直到望不見了。長空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊）這里的景色美嗎？這是詞人對六盤山風光的無限贊美。讀出對六盤山的贊美。

不到長城非好漢，屈指行程二萬。（長城：借指長征的目的地。屈指：彎著手指頭計算數目。不登臨長城關口絕不是英雄，算下來已征戰二萬里。）這是這首詞的上闋，毛主席從爽朗，舒暢之情轉入對英雄豪邁的青春吟唱，艱難險阻的二萬五千里的長征已在腳下終結，目的地的關口已經到達，好漢們的業績就要進入一馬平川的時期，此刻，我們就能感受到毛主席在高高的六盤山上那回顧征程的從容以及藐視一切困難的英雄氣概！只有我們共產黨領導的革命軍隊才能完成這樣異常艱巨的事業）我們要讀出詞人堅毅的性格，面對困難英勇無畏的態度、歷盡艱辛的自豪。讀上闋。

接著我們來到這首詞的下闋

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。

（紅旗：首次發表時原作“旄máo頭”，一九六三年版《毛主席詩詞》改為“紅旗”。詞中指紅軍勝利的紅旗。六盤山上雄峰拔地而起，烈烈的西風漫卷著紅旗。）這句毛主席將目光收到近處，高山之巔，紅旗飄飄，紅軍將士在秋天的山峰間盤旋向前，此情此景，我們的將士能不豪情萬丈？

今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（長纓：長帶子，長繩子。縛：捆綁。蒼龍：一種兇神惡煞，這里指以蔣介石為首的國民黨反動集團。整句詞意是：今日我緊握著武器長繩在手中，哪一天能將蔣家這條狂龍捆縛呢？）作者以設問的形式，肯定在不久的將來總有一天，紅軍將士要消滅國民黨反動派，奪取最后的勝利！這首詞作是1935年秋天寫的 1936年的2月，在毛主席帶領革命戰士奔赴抗日前夕又寫了《沁園春雪》中最后一句就是：數風流人物，還看今朝！扭轉乾坤，腕定中國大好江山是現在的應用無畏的革命將士，誰知道這首詞？你能有感情地背誦嗎？

（4）我們再英勇無畏，充滿豪情壯志讀這首詞，好嗎？

（5）齊讀這首詞后，你可以用一個什么詞形容這首詞章？（啟發學生在課文中尋找——“不朽”）了解“不朽”是什么意思，（不朽：永不磨滅。）為什么說這首詞是“不朽”的呢？（這首詞里的什么地方讓你的記憶永不磨滅？）壯美的山河；對待困難英勇無畏的態度，歷盡艱辛自豪和把握未來的豪情壯志。

（6）有感情地誦讀這首詞。指名讀，比賽讀，齊讀。

（7）能背誦嗎。有感情地背誦一次。

五、總結拓展。

1.通過這個故事，可以感受到毛澤東是個什么樣的人？（壯志滿懷、豪情萬丈、樂觀無畏、抱負遠大……）

2.總結：毛澤東不僅是我國偉大的革命領袖、政治家、軍事家，還是一位才華橫溢的詩人呢！我們今天只學到了他的一首詞，還有更多的毛主席詩詞等著同學們去閱讀、去感受。

3.向同學們推薦毛澤東主席在長征途中寫下的幾首有代表性的詩詞。大家課后可以讀一讀，背一背。

出示閱讀資料：

七律?長征

一九三五年十月

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

板書設計：

21.清平樂?六盤山

1935年9月

毛澤東

上闋：幸福自豪 下闋：滿懷壯志…

（革命樂觀主義、壯志凌云）

第三篇：清平樂六盤山教案（共）

《清平樂.六盤山》教案

教學目標：

1.有感情朗讀并背誦。

2.理解“長纓、蒼龍”等詞語意思，進而理解文意。感受毛澤東和工農紅軍的歌名精神 和英勇豪邁的氣概。教學重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文

2、理解詞的意思。教學難點：

感受毛澤東和工農紅軍的歌名精神和英勇豪邁的氣概。教學準備：

課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關資料 課時要求：一課時 教學過程：

一、導入：

1、祖國的65周年生日剛過去不久，同學們知道我們的開國主席是誰嗎？（生答）同學們除了知道毛澤東是我們的開國主席，還知道哪些他的信息資料呢？（生展示了教師出示資料）。毛主席在長征途中用他的豪情詩詞一次次激勵著戰士群眾們，今天我們一起來欣賞他的一首作品。

2、板書課題。生齊讀。

3、說說你從題目中知道了什么。（教師準備清平樂詞牌名信息和六盤山位置）

二、初讀課文

1、指名生讀讀這首詞。讀完后相機糾正

2、交流讀完詩后的體會。（可談收獲或質疑）

3、出示屈指、長纓、縛住、蒼龍的意思。生據此說說詞意。

三、品讀，體會情感。

1、指名讀詞上半闋和下半闋，想一想，作者都寫了哪些景象？

2、指名反饋：上半闋，作者看到了什么？

3、師導：這是詞人遠眺六盤山所見到的景象，這讓他想到了什么？請大家把詞中的句子畫出來。

4、指導學生有感情地朗讀這兩行詞。

5、學生有感情地朗讀下半闋，說說作者又看到了什么，想到了什么？

6、指導有感情朗讀。

四、課堂小結。

教師總結：同學們，今天我們的幸福生活是革命先烈克服萬難、流血犧牲爭取來的，我們要珍惜今天的幸福生活，好好學習，將來建設祖國，為祖國爭光。

六、布置作業。

1、有感情地朗讀詞并背誦詞。

2、開展毛澤東主席詩詞朗誦會。

第四篇：毛澤東詩詞：清平樂·六盤山

毛澤東詩詞：清平樂*六盤山

一九三五年十月

天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。

六盤山三上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍。

【題解】

一九三五年十月，中共紅軍突破敵人的重重封鎖，毛澤東率部進入甘肅南部，歷經艱難，終于突破了敵人的防線，打垮了敵人的騎兵部隊，勝利來到寧夏南部的固原縣，著名的六盤山就座落在該縣的西南。山峰奇特險峻，山路盤旋多重，傳說六盤山從山上到山下三十四個盤旋彎道，主峰達二千九百二十八米，此山過

去有鹿，人們上山順著鹿的足跡走，故名鹿盤山，后為書寫方便又改成了六盤山。

在翻越六盤山的途中，毛澤東心情格外高興，一邊與戰士們談古論今，一邊觀賞

六盤山的美景，在休息期間，毛澤東坐在一個大石頭上舉目遠眺，看遠處天高云，紅旗漫卷，大雁南飛，六盤山的景色實在太好了，詩人望著眼前的景色，心情異

常的興奮，一時都忘掉了連日來行軍的疲勞，坐在那里久久不忍離去，翻過六盤

山后，中共紅軍很快到達陜北，與陜北的紅軍勝利會師。

毛澤東在越過六盤山后的一天揮筆寫下了《清平樂*六盤山》。

第一層（第一、二句）借秋景，寫出勝利時對艱苦戰斗歷程的追憶。第二層（第三、四句）總結長征的輝煌成就，表達奪取勝利的堅定信念。

兩個典故“長纓”與“蒼龍”引起豐富的想象和聯想，使詩篇所表達的思想感情和內涵，更為深刻感人。

寫景和抒情相結合是這首詞的主要寫作特點。第一、二句借景抒情，景象的描繪都極鮮明生動，而且寄托的感情凝重，寓意十分深刻。第三、四句直抒胸臆。這些與前面的寫景環環相扣，息息相關。

第五篇：《清平樂·六盤山》教學設計

《清平樂·六盤山》教學設計

教學目標

1、知識與技能：

自主積累詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、過程與方法：

通過學習課文，體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感，激發學生熱愛祖國的思想感情。

3、情感態度與價值觀：

了解詞章《清平樂?六盤山》，體會這首詞飽含的革命豪情。培養學生樂觀積極的生活和學習心態。

教學重點

通過學習課文，體會《清平樂?六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會老一輩無產階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感。

教學難點

培養學生樂觀積極的生活和學習心態。

教學課時

1課時。

教學過程

一、問題引入課題。

1、談話導入

2、板書課題：清平樂?六盤山

3、讀課題。你明白了什么？《清平樂?六盤山》是一首詞。以“清平樂”為詞牌名，“六盤山”是這首詞的題目。

5、這首詞是誰在什么時候寫的？是什么意思呢？六盤山又在哪里？學了這篇課文，同學們就知道了。

二、初讀課文，讀準字音。

1、學生一邊看課文一邊聽課文錄音。

聽了這篇課文，你了解了些什么？（《清平樂?六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。）

2、用自己喜歡的方式自由讀課文。

3、檢查評價，請學生朗讀這篇課文，引導學生適時評價。

4、多讀幾遍，討論疏通詞句。

交流搜集的長征資料，理解“第一方面軍”“六盤山”“會師”“瓦窯堡”“陜北革命根據地”等中國工農紅軍第一方面軍簡稱紅一方面軍，曾稱“中央紅軍”。土地革命戰爭時期，中國共產黨領導的中國工農紅軍主力之一。1930年8月由紅軍第1、3軍團組成，朱德任總司令，毛澤東、周恩來先后任總政委。曾在江西中央蘇區粉碎國民黨軍四次“圍剿”。1934年10月開始長征。次年10月勝利到達陜甘蘇區。抗日戰爭爆發后改編為八路軍115師，六盤山： 中國西部山脈。在寧夏回族自治區西南部、甘肅省東部。南段稱隴山，南延至陜西省西端寶雞以北。是近南北走向的狹長山地。山脊海拔超過2,500米，最高峰米缸山達2,942米。其北側另一高峰亦稱六盤山，達2,928米，由平涼至靜寧的公路經此。山路曲折險狹，須經六重盤道才能到達頂峰，因此得名

會師：行軍時各路人馬聚集于一處

瓦窯堡：陜西安定（今子長縣）是當時陜北革命根據地政治、經濟、文化中心。瓦窯是陜北革命根據地中心

陜北革命根據地：共產黨成立后不久，1922年8月，陜西也建立了黨團組織。陜西的黨團組織成立后，積極開展革命活動，在艱苦卓絕的革命斗爭中，陜西的劉志丹和謝子長兩位民族英雄，他們在家鄉陜西北部開展革命斗爭，先后組織發動了清澗起義、渭華起義，逐步把陜西的革命斗爭推向高潮。解放了當地，人民翻身當主人，人民再沒有地主土豪的壓迫和剝削，這是當時全國唯一保存的革命根據地，毛主席就是在這里指揮了抗日戰爭和解放戰爭，1948年3月28日才離開陜北根據地來到河北的平山縣西柏坡指揮了全國人民的解放戰爭，取得了遼沈、平津、淮海三大戰役的勝利，最終贏得了全國的解放。

5、課文有幾個部分，主要寫了什么？

第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂?六盤山》，第二部分是介紹這首詞產生的過程。）

三、觀看錄像《長征》片段，創設情境。

1、想不想一起來看一段電視連續劇《長征》的片段？

在觀看錄像的同時，老師簡要介紹長征的歷史背景。

1934年4月，中央蘇區的北大門廣昌成了蔣介石的進攻重鎮。1934年10月，紅軍為了保存實力北上抗日，開始長征。紅軍四渡赤水、搶渡大渡河、翻越積雪千年的夾金山、穿過荒無人煙的草地。英勇的紅軍指戰員不畏艱難，忍饑挨餓，終于勝利地走出草地。黨中央于9月12日開完俄界會議后，毛澤東就隨一軍團前進。9月16日臘子口戰役打響。9月17日晨，終于占領了天險臘子口。10月19日，毛澤東、周恩來騎著馬走進吳起鎮，這一天被正式定為中央紅軍結束長征的日子。

四、理解課文，感悟朗讀。

1、過渡：毛澤東率領中央紅軍經歷了千難萬險，走過了二萬五千里長征路，來到了寧夏回族自治區南部固原縣西南的六盤山，這里是六盤山山脈的主峰，險窄的山路要盤旋多重才能到達峰頂。

翻過六盤山，馬上就要到達目的地——陜北革命根據地了，這就是我們這篇課文描寫的情景。

2、誰愿意讀讀課文中描寫的這番情景？指名朗讀第二部分。

3、此時的紅軍，此時的毛澤東主席，心情怎樣呢？你從哪些詞可以看出？

（1）找出兩個帶有“一邊??一邊??”的句子

“毛澤東同志一邊和身邊隨行人員談古論今，一邊觀賞著六盤山的風光。”

“他坐在一塊石頭上，習慣地用右手摘下帽子，伸開雙腿，一邊休息，一邊眺望遠方，高興地說??”

（2）指名讀。說說從這兩句話中，你感受到毛主席什么樣的心情？

（一種勝利在望的喜悅，一種苦盡甘來的激動，一種歷盡艱辛的輕松，一種大局在握的豪情??）

（3）你能把你感受到的心情讀出來嗎？指名讀這兩句話，集體評價。

正是在這樣的心情之下，毛澤東寫出了《清平樂?六盤山》。

4、學習詞章《清平樂?六盤山》

（1）幻燈片出示這首詞。

（2）指名朗讀。評價是否讀準字音，讀通句子。

（3）小組討論，理解詞意。

天高云淡，望斷南飛雁。（望斷：向遠處望直到望不見了。長空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊）這里的景色美嗎？這是詞人對六盤山風光的無限贊美。讀出對六盤山的贊美。

不到長城非好漢，屈指行程二萬。（長城：借指長征的目的地。屈指：彎著手指頭計算數目。不登臨長城關口絕不是英雄，算下來已征戰二萬里。）這是這首詞的上闋，毛主席從爽朗，舒暢之情轉入對英雄豪邁的青春吟唱，艱難險阻的二萬五千里的長征已在腳下終結，目的地的關口已經到達，好漢們的業績就要進入一馬平川的時期，此刻，我們就能感受到毛主席在高高的六盤山上那回顧征程的從容以及藐視一切困難的英雄氣概！只有我們共產黨領導的革命軍隊才能完成這樣異常艱巨的事業）我們要讀出詞人堅毅的性格，面對困難英勇無畏的態度、歷盡艱辛的自豪。讀上闋。

接著我們來到這首詞的下闋

六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。

（紅旗：首次發表時原作“旄máo頭”，一九六三年版《毛主席詩詞》改為“紅旗”。詞中指紅軍勝利的紅旗。六盤山上雄峰拔地而起，烈烈的西風漫卷著紅旗。）這句毛主席將目光收到近處，高山之巔，紅旗飄飄，紅軍將士在秋天的山峰間盤旋向前，此情此景，我們的將士能不豪情萬丈？

今日長纓在手，何時縛住蒼龍？（長纓：長帶子，長繩子。縛：捆綁。蒼龍：一種兇神惡煞，這里指以蔣介石為首的國民黨反動集團。整句詞意是：今日我緊握著武器長繩在手中，哪一天能將蔣家這條狂龍捆縛呢？）作者以設問的形式，肯定在不久的將來總有一天，紅軍將士要消滅國民黨反動派，奪取最后的勝利！這首詞作是1935年秋天寫的 1936年的2月，在毛主席帶領革命戰士奔赴抗日前夕又寫了《沁園春雪》中最后一句就是：數風流人物，還看今朝！扭轉乾坤，腕定中國大好江山是現在的應用無畏的革命將士，誰知道這首詞？你能有感情地背誦嗎？

（4）我們再英勇無畏，充滿豪情壯志讀這首詞，好嗎？

（5）齊讀這首詞后，你可以用一個什么詞形容這首詞章？（啟發學生在課文中尋找——“不朽”）了解“不朽”是什么意思，（不朽：永不磨滅。）為什么說這首詞是“不朽”的呢？（這首詞里的什么地方讓你的記憶永不磨滅？）壯美的山河；對待困難英勇無畏的態度，歷盡艱辛自豪和把握未來的豪情壯志。

（6）有感情地誦讀這首詞。指名讀，比賽讀，齊讀。

（7）能背誦嗎。有感情地背誦一次。

五、總結拓展。

1、通過這個故事，可以感受到毛澤東是個什么樣的人？（壯志滿懷、豪情萬丈、樂觀無畏、抱負遠大??）

2、總結：毛澤東不僅是我國偉大的革命領袖、政治家、軍事家，還是一位才華橫溢的詩人呢！我們今天只學到了他的一首詞，還有更多的毛主席詩詞等著同學們去閱讀、去感受。

3、向同學們推薦毛澤東主席在長征途中寫下的幾首有代表性的詩詞。大家課后可以讀一讀，背一背。