第一篇：九年級語文上冊全冊復(fù)習(xí)教案1

學(xué) 科

語文

授課年級

初三

授課教師

張浩如

課 題

九上第一單元復(fù)習(xí)教案

授課日期

課標(biāo)要求

系統(tǒng)把握本單元課文內(nèi)容，掌握狀物抒情散文的特點。

教學(xué)目標(biāo)

通過閱讀，我們可以領(lǐng)略到各種不同的抒情方式所創(chuàng)造的獨特而美好的意境，并得到各種不同風(fēng)格的語言的熏陶。

重 難 點 分 析

1、通過反復(fù)默讀和誦讀，聆聽作者心聲，體會散文美好而獨特的意境。

2、體會并把握散文形散而神不散的特點。

3、品味作品優(yōu)美的語言和豐富的情感。

4、理解作者是怎樣運用象征手法的，學(xué)習(xí)文中的排比句和反問句。

5、通過學(xué)習(xí)課文，陶冶性情，提高思想境界。

教學(xué)策略分 析

教學(xué)媒體選擇

教學(xué)過程與手段

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

媒 體

設(shè)計意圖

導(dǎo) 入

本單元的四篇抒情散文，有的托物言志，有的詠物抒情，有的情理相生，有的直抒胸臆。一排挺拔的白楊，一顆晚熟的草莓，春風(fēng)中盛開的海棠花，窗口處投下的一片綠影，都能觸動作者的情思，都能引發(fā)作者豐富的聯(lián)想，創(chuàng)造出獨特而美好的意境。

導(dǎo) 學(xué)

二、積土成山 1.豐富的字詞

①生字：瞥娑揠猗蕈菌氈怠垠砥懨虬楠頎汲剎柯甬緬璀璨

②詞語：瞥見了截婆娑揠苗助長蔥蘢猗陰涸轍淅瀝幽囚攀緣流連視野錘煉主宰懨懨暈圈參天偉岸秀頎妙手偶得坦蕩如砥潛滋暗長旁逸斜出縱橫決蕩黃綠錯綜婆娑屈曲倔強(qiáng)不折不撓枝柯疏落盎然荒誕璀璨沁人心脾稟賦從容不迫惴惴不安馨香緬懷茁壯豐碩老驥伏櫪充沛萍水相逢隔閡浮想聯(lián)翩

2、精彩的句子

（1）綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。??我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。品析：作者直接傾訴對綠的熱愛和渴盼，表現(xiàn)出作者對當(dāng)時北方都市沉悶環(huán)境的厭倦和不滿，既指自然環(huán)境，也可以指當(dāng)時的社會環(huán)境。

（2）我拿綠色來裝飾我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。

品析：此句一方面表達(dá)作者喜愛綠色就像喜愛生命，綠色在作者心中就是生命中一切美好事物的象征；同時也為自己“囚綠”交代原因。（3）植物是多固執(zhí)??！它不了解我對它的愛撫，我對它的善意。我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的植物不快，因為它損害了我的自尊心。

品析：作者責(zé)怪常春藤，表達(dá)對綠的自省的心理活動，對綠的認(rèn)識逐漸起了變化，但仍然不肯徹底改變自己的決定，很能反映作者對綠愛得“執(zhí)著”。

（4）離開北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見面的時候，會和我面生么？

品析：作者和常春藤的關(guān)系改變了，由主宰者和被支配者的關(guān)系，化為朋友。同時也隱含了作者對淪陷于敵人手中的土地和人民的深情懷念。

（5）當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠(yuǎn)一點想到，這樣枝枝葉葉*緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？

品析：作者連用四個反問句組成一組排比句，層層遞進(jìn)，氣勢恢宏，由贊美樹到贊美人，過渡自然。第一個句子為由樹及人張本，第二個句子點明白楊樹象征北方農(nóng)民，第三個句子點明白楊樹象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士，最后一個句子深入一步點明白楊樹象征民族的抗日精神和意志。四個反問句連貫緊湊，思想逐步深入，贊美之情達(dá)到高潮，展現(xiàn)了更為廓大深遠(yuǎn)的精神境界。

（6）我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。

品析：這是全文的主旨句，概括了白楊樹的象征意義，點明了全文的主題。這么美的一些句子，你不想自己也試一試嗎？請做仿寫練習(xí)：

①仿照“綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了”一段話的句式，以“紅色是多寶貴的啊”開頭，寫一段話。②仿照下列句式，自擬話題，寫一段話。

我拿綠色來裝飾我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。

④仿照上文第（7）句話，用“不但??尤其??”造句。

3、多彩的語文常識（1）會晤作者（2）了解歷史（3）積累古詩

①龔自珍的《己亥雜詩》：龔自珍，近代思想家，文學(xué)家。全詩為：“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！弊詈髢删涑蔀槟捴巳丝诘拿洌脕矸褐改切└蕿槭聵I(yè)、特別是為培養(yǎng)人才獻(xiàn)身的志士。

②“老驥伏櫪”一詞的出處：出自三國時期曹操的《龜雖壽》，其中的名句是：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，表現(xiàn)了曹操老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的雄心壯志。后人常用這句話自勵或激勵他人。

三、試題鏈接

四、口語交際：青春暢談 訓(xùn)練目標(biāo)：

1、說話要圍繞一個主題，要有條理。

2、要說真話，表真情，要使語言具有感染力。

3、訓(xùn)練擺事實講道理的辯論能力。

4、學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

課堂演練

[試題回放]：

（一）與《白楊禮贊》語序完全相同的是（）

①如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，②它是樹中的偉丈夫。

③那么，白楊樹算不得樹中的好女子。④也許你要說它不美。

⑤但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，⑥它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。⑦更不用提它的堅強(qiáng)不屈與挺拔，a．①③④⑤⑦⑥②b．①④⑥⑤②⑦③

（二）閱讀下面有關(guān)“樹”的文段，做1——4題。

（甲）桃樹、杏樹、梨樹，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂翁翁的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。（《春》）

（乙）那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊*攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。（《白楊禮贊》）

（丙）街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。（《在烈日和暴雨下》）

1、（甲）文中“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)是桃兒、杏兒、梨兒”一句表現(xiàn)了

2、（乙）文中“一律”的含義是

；與它相照應(yīng)的詞語是

3、（丙）文中“一片毒惡的灰沙陣”中“毒惡”一詞寄予了作者怎樣的情感？（2分）

4、三段文字都寫了“樹”，但其寫作目的各不相同，請分別說明。（3分）（甲）文

（乙）文

（丙）文

[題型解析]：

第一題考查課內(nèi)重點語段的積累和語言的理解能力。平時若注意了對精美語段的誦讀積累，此題極易解答。若沒有積累，就要先從整體上把握語段的大意和欲揚先抑的寫法，再仔細(xì)分析語句之間的關(guān)系，然后才能找出正確答案。這種方法顯然費時費力，且準(zhǔn)確度也不如第一種方法高，可見積累的重要性。第二題給出一組寫樹的對比段，主要考查學(xué)生的對比閱讀能力。第一、三小題是對重點詞語、句子的考查，只要把它們放到原文中去理解，答案不難找到。“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)是桃兒、杏兒、梨兒”運用聯(lián)想寫出了花的繁茂；丙文中的“毒惡”一詞既寫出祥子等人的感受，又是作者對惡劣天氣的詛咒，表現(xiàn)了作者對勞動人民的同情。第二小題主要考查對詞語含義的推測、理解能力，理解了“一律”的含義，與它相照應(yīng)的詞語當(dāng)然就是“絕不”了。第四小題考查對作者的態(tài)度、情感的理解、探究能力，這是中考考查的重點之一。要探究作者的態(tài)度、情感，就要緊密結(jié)合作品的寫作背景和寫作內(nèi)容，甲文描繪春景，表現(xiàn)春天的盎然生機(jī)，正是作者熱愛生活、積極樂觀地對待生活的外在反應(yīng)。乙文托物言志，借贊美白楊樹贊美北方的抗日軍民，贊美中華民族的崇高精神。丙文渲染了酷熱的氣氛，表現(xiàn)了舊中國下層勞動人民的痛苦生活，寄予了作者的同情。

總結(jié)

作業(yè)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)每一單元

2、完成《導(dǎo)與練》相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計

狀物類散文：托物言志、詠物抒情。

教學(xué)反思

第一、課堂教學(xué)不是百家講壇唱獨角戲，而是要調(diào)動學(xué)生的積極性，要學(xué)生去探究合作。第二, 散文教學(xué)要突出朗讀，要學(xué)生讀去體味作者的情感和優(yōu)美的散文語言。如何讀，要課前設(shè)計好，面要廣、要有意義。

教學(xué)設(shè)計案

學(xué) 科

語文

授課年級

初三

授課教師

課 題

九上第二單元復(fù)習(xí)教案

授課日期

教學(xué)目標(biāo)

欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

重 難 點 分 析

1、了解小說的一般特點，掌握小說的基本要素。

2、了解小說的來龍去脈，弄清人物活動的大舞臺。

3、通過人物的言行，結(jié)合人物所處的環(huán)境分析小說的人物形象。

4、深入理解作品的內(nèi)涵，對小說中的人物形象做出自己的評價。

教學(xué)策略分 析

教學(xué)媒體選擇

教學(xué)過程與手段

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

媒 體

設(shè)計意圖

導(dǎo) 入

導(dǎo) 學(xué)

二、積土成山 1.豐富的字詞（1）生字：

亨硯羼蘸舀綻皸捺鍥赳臼黠咂捋戳窘惘忐忑矜侃靦腆吁拗恬舐嚏擤癟瞟盅鹵熠（2）詞語：

闊綽不屑置辯頹唐筆硯附和惋惜分辯間或懲罰皸裂吝惜挑剔脫臼雄赳赳纖長溫文爾雅允諾借花獻(xiàn)佛窘迫憂郁忙不迭矜持檢點溫馨勃然大怒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢鍥而不舍釋然湛涼聲色俱厲斬釘截鐵秉公脫臼兀自狡黠斑駁內(nèi)疚冥思苦想拘謹(jǐn)彬彬有禮刁難哽咽謾罵哀兵必勝侃侃而談靦腆氣喘吁吁執(zhí)拗恬淡諂媚霹靂戰(zhàn)栗忌諱熱衷光彩熠熠呵叱乖覺嘀咕哆嗦

2、精彩的句子

（1）孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。賞析：“短衣幫”與“長衫客”之間等級森嚴(yán)，隔著鴻溝。孔乙己“站著喝酒”，說明社會地位低下，應(yīng)屬“短衣幫”；而他“穿長衫”，總想保持讀書人架式，卻窮困潦倒，不能“踱入”房里，與長衫并起并坐?？滓壹航?jīng)濟(jì)狀況、社會地位與思想意識的嚴(yán)重矛盾，充分說明了他深受封建思想毒害。短短一句話點明了孔乙己的身份、地位和性格特點。（2）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能算偷??竊書！??讀書人的事，能算偷么？” 賞析：“竊”與“偷”本是同義詞，所不同的一是文言，一是白話，可孔乙己卻認(rèn)為不能相提并論。在他看來，“竊”比“偷”似乎高人一等，何況他“竊”的是與讀書人關(guān)系密切的書，這就更高人一等了。其實這是強(qiáng)詞奪理，是自我解嘲。個性化的語言描寫生動地刻畫出一個迂腐可笑、深受封建文化毒害的讀書人形象。

（3）陶影用目光包裹著兒子，隨著小也的步伐，這目光像柔軟的蠶絲從繭中抽了出來。賞析：把目光比喻成“柔軟的蠶絲”，隨著兒子的身影或長或短。目光中包含著一個母親所有的愛、快樂和欣慰，像蠶絲那樣綿綿不絕，這樣的比喻多么獨特而有韻味啊。

（4）小也，你離兩位爺爺再近點，我什么都不圖，只請兩位爺爺把那天的事同孩子講清楚，告訴孩子：媽媽沒有錯??

賞析：這個結(jié)尾很令人感動，主人公一切的努力只是要孩子明白：媽媽沒有錯。一個竭力維護(hù)人格尊嚴(yán)，立場堅定的母親形象躍然紙上，讓我們不由贊嘆一聲：可憐天下父母心。這么美的一些句子，你不想自己也試一試嗎？ 請做仿寫練習(xí)：

（1）用一句話概括出自己的母親或父親的特點。

我的母親（或父親）是____________而____________的人。

（2）模仿第（3）句話，描寫一個人物的神態(tài)和語言，要能表現(xiàn)出人物的性格或內(nèi)心世界。（3）第（4）句話把母親的目光比喻成“柔軟的蠶絲”，母親的目光還能比喻成什么？請完成下面的仿寫。

母親的目光像柔軟的蠶絲，隨著兒子的身影越抽越長；母親的目光像____________，_____________；母親的目光像________________，______________________。

3、多彩的語文常識（1）會晤作者（2）了解歷史 ①四書五經(jīng)：

四書五經(jīng)是儒家的經(jīng)典著作?！端臅肥恰洞髮W(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》這四部著作的總稱。據(jù)稱它們分別出于早期儒家的四位代表性人物曾參、子思、孔子、孟子，所以稱為《四子書》（也稱《四子》），簡稱為《四書》?！段褰?jīng)》包括：《周易》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。

②古代科舉制度

課堂演練

[試題回放]閱讀下面小說選段，完成問題。

（甲）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的*著火，也須穿上棉祆了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住；見了我，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說“孔乙己么，你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這??下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句，“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌??”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“啦！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸罂薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙?。∵@一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”（1）請各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。

（2）孔乙己和范進(jìn)都是熱衷功名的讀書人。二人境況不同，周圍人對他們的態(tài)度也不同。酒店的人對孔乙己的態(tài)度是：，眾鄰居對范進(jìn)的態(tài)度是：。（3）孔乙己被摧殘的直接原因是，范進(jìn)發(fā)瘋的直接原因是，造成二人如此境況的根本原因是：。（4）甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對孔乙己的態(tài)度是：。乙段文字創(chuàng)設(shè)了一個滑稽可笑的場景，表明作者對范進(jìn)的態(tài)度是：。（5）（甲）（乙）兩段文字主要通過人物的語言、動作、外貌等描寫刻畫人物性格。請從上邊兩段文字中摘抄一例你最為欣賞的動作或語言描寫的句子進(jìn)行賞析。

參考答案：1.（甲）孔乙己最后一次到酒店喝酒。(乙)范進(jìn)因中舉而發(fā)瘋。2.冷嘲熱諷(冷漠無情)；趨炎附勢(阿諛奉承)3.偷東西被打；因中舉而喜極發(fā)瘋；封建科舉制度的毒害(封建文化的毒害，封建社會的毒害等)4.既批判又同情(哀其不幸，怒其不爭)；尖銳的諷刺，無情的嘲弄。5.例如：孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌??”語言描寫，表現(xiàn)了孔乙己自欺欺人，死要面子，迂腐可笑的性格特點。又如：范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了二聲，道：“噫!好了!我中了!”動作語言描寫，表現(xiàn)了范進(jìn)熱衷功名，利欲熏心的性格特點。

總結(jié)

本單元每篇小說各有特點：有的善于運用細(xì)節(jié)刻畫人物形象，有的善于選擇和運用典型材料表現(xiàn)人物精神，有的展示人物性格的多樣性；這樣的選擇教學(xué)，有利于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，同時，也為學(xué)生的寫作訓(xùn)練提供多樣的模仿學(xué)習(xí)樣式。

作業(yè)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)每一單元

2、完成《導(dǎo)與練》相關(guān)練習(xí)。

板書設(shè)計

小說的人物塑造方法

環(huán)境在小說中的作用

四書五經(jīng)

教學(xué)反思

本教案的“讀”貫穿始終，默讀、輕聲讀、自由讀、范讀、配樂讀等舉措，大大增加了學(xué)生感受語言的機(jī)會，能幫助學(xué)生理解課文的意境，從而把課文的內(nèi)容理解和感情體會有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生在讀懂課文的同時，也逐步獲取朗讀的技巧，提高了朗讀的水平。

第二篇：九年級政治上冊全冊教案1

九年級政治上冊全冊教案1

公開課教案

第二課

笑對學(xué)習(xí)壓力

一、正確面對學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮、在學(xué)習(xí)過程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對待學(xué)習(xí)壓力。

⑴學(xué)習(xí)不可能沒有壓力，我們要辨證的看待學(xué)習(xí)壓力

①適度的學(xué)習(xí)壓力有助于保持積極向上的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

②學(xué)習(xí)壓力過大，超出了心理承受能力會導(dǎo)致過度緊張，從而降低學(xué)習(xí)效率，影響身心健康。

⑵導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因有自身方面的因素和外在方面的因素。

①自身因素：對自己期望過高，考試準(zhǔn)備不充分，過于計較成績與名次等。

②外在因素：父母期望過高，考試競爭過于激烈等。

⑶面對學(xué)習(xí)壓力，積極態(tài)度是調(diào)節(jié)自身狀態(tài)，正視面臨的負(fù)擔(dān)和壓力，將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)動力。

①樹立遠(yuǎn)大理想，明確學(xué)習(xí)目的；

②制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃，一步步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)；

③看到自己的進(jìn)步，提高信心和勇氣；

④和知心朋友交流，尋求幫助。

2、考試焦慮是正常的情緒反應(yīng)。

⑴適度考試焦慮能使考生保持興奮和緊張狀態(tài)，發(fā)揮出自己的正常水平。

⑵過度考試焦慮會影響考生正常水平的發(fā)揮。

3、導(dǎo)致考試焦慮的原因。

⑴特定的應(yīng)試情景，身體不適，自身知識儲備不足；

⑵缺乏自信，害怕失敗，追求完美等。

4、過度考試焦慮是一種消極情緒，采用科學(xué)的調(diào)控方法，可以減輕或者消除過度焦慮。

⑴自信訓(xùn)練法；

⑵認(rèn)真學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)，制定合適的目標(biāo)，平時勤奮學(xué)習(xí)；

⑶進(jìn)行深呼吸和積極的自我暗示；

⑷尋求心理咨詢。

第4課時

教學(xué)設(shè)計

二、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

、正確的學(xué)習(xí)觀念是正確，有效學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)。

⑴學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂，正確的學(xué)習(xí)目的對于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵作用；

⑵學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容。積極，主動，自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助人們提高學(xué)習(xí)效率，取得良好學(xué)習(xí)效率；

⑶樹立正確學(xué)習(xí)觀念，應(yīng)做到：①強(qiáng)化學(xué)習(xí)的責(zé)任感和義務(wù)感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心；②講究學(xué)習(xí)方法，正確對待考試和分?jǐn)?shù)；③正確對待學(xué)習(xí)中的競爭與合作，確立終身學(xué)習(xí)意識。

2、我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑴認(rèn)真對待學(xué)習(xí)過程中的各個環(huán)節(jié)，合理安排學(xué)習(xí)時間，廣泛學(xué)習(xí)課外知識，愉快地與同學(xué)探討問題，合作學(xué)習(xí)等。

⑵養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是取得良好學(xué)習(xí)效果的安全保證；

⑶學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個日積月累的過程，要在平時學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第5課時

教學(xué)設(shè)計

三、做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備、到了九年級，要做好升學(xué)與職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。

⑴積極爭取升學(xué)，多讀書，利于實現(xiàn)自己的理想；

⑵要開始思考職業(yè)選擇問題；

2、假如能升學(xué)，要選擇適合自己的學(xué)校，學(xué)會合理選擇專業(yè)。

3、創(chuàng)業(yè)從擇業(yè)開始。

⑴社會上從事某種職業(yè)只是社會分工的不同；

⑵在現(xiàn)代社會中，無論選擇什么職業(yè)，都不忽視繼續(xù)學(xué)習(xí)；

⑶提倡“終身學(xué)習(xí)”。

第三課

遠(yuǎn)離違法犯罪

第6課時

教學(xué)設(shè)計

一、對自己的行為負(fù)責(zé)、行為與后果具有一致性：良好行為產(chǎn)生良好的結(jié)果；不良行為導(dǎo)致不良后果。

⑴在社會生活中，每一種行為都會導(dǎo)致一定的后果；

⑵在社會生活中，每個人都應(yīng)考慮到行為的后果；

⑶個人的行為不應(yīng)該有害于自己，不妨礙他人的自由和權(quán)利，不損害公共利益。

2、我們要具有責(zé)任感，做一個對自己行為負(fù)責(zé)的人。

⑴對自己的行為負(fù)責(zé)要善于分辨事情的是非善惡；

⑵對自己行為負(fù)責(zé)，就要在事情發(fā)生過程中自省自律，避免自己做錯事；

⑶一旦做了錯事要對自己的行為承擔(dān)責(zé)任；

⑷要加強(qiáng)自我訓(xùn)練，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成對自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。

第7課時

教學(xué)設(shè)計

二、抵制不良誘惑，遠(yuǎn)離違法犯罪、不同的行為產(chǎn)生不同的后果，避免違法犯罪是人們行為的底線。

2、違法是指不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。

3、違法行為包括違反憲法的行為，違反刑法的行為，違反民法的行為，違反行政法的行為，違法行為要承擔(dān)法律責(zé)任。

4、犯罪是違法行為的一種，屬于嚴(yán)重的違法行為。

⑴犯罪是指具有嚴(yán)重社會危害性，觸犯刑法，并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為；

⑵犯罪的三個基本特征：

①具有嚴(yán)重的社會危害性；

②觸犯刑法；

③應(yīng)受刑罰處罰。

5、對社會危害性較小的違法行為，叫一般違法行為。

6、一般違法與犯罪的關(guān)系：

⑴二者都會給社會帶來不同程度的危害，都會受到法律的懲處；

⑵二者之間沒有不可逾越的鴻溝，一般違法可能演化成犯罪。

7、自覺抵制不良誘惑是避免違法犯罪的重要條件。我們要勇敢而堅定地抵制和拒絕“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

⑴青少年好玩，好奇，社會閱歷淺，易受到“黃、賭、毒”的引誘。我們要提高辨別能力，自覺遠(yuǎn)離“黃、賭、毒”。

⑵“法輪功“是反科學(xué)，反人類，反社會的邪教組織，它宣揚歪理邪說，蒙騙群眾，斂財害命，挑動制造事端。

⑶我們要自覺抵制“法輪功”等邪教組織的蠱惑。

第四課

人字的意義

第8課時

教學(xué)設(shè)計

一、面對生命的思索、不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。

2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。

（1）、決不輕易放棄自己的生命。

（2）、善待他人的生命。

（3）、如何衡量一個人文明程度高低。

要看他對生命的態(tài)度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感。

3、生命有長短，價值有差異。

人生的意義在于：既實現(xiàn)個人幸福，又為社會盡到責(zé)任，做出貢獻(xiàn)，成為有益于社會和國家的人。（1）、造福于人，幸福自身。

（2）、美好生命的表現(xiàn)：個人生活幸福美滿；對社會履行責(zé)任，做出貢獻(xiàn)。

第9課時

教學(xué)設(shè)計

二、實現(xiàn)人生的意義、從日常點滴做起，實現(xiàn)人生意義

（1）、在平凡崗位上創(chuàng)造生命價值。

（2）、服務(wù)他人、社會，推動社會進(jìn)步。

2、青少年學(xué)生要從現(xiàn)在做起，實現(xiàn)人生的意義

（1）、要在日常的學(xué)習(xí)、生活中創(chuàng)造人生價值。

（2）、掌握科學(xué)文化知識，樹立正確的人生價值取向。

九年級

第五課

愛心永不變

第10課時

教學(xué)設(shè)計

一、愛是高尚的情感

、愛在你我身邊

（1）、親情之愛最真最純。

（2）、愛存在于社會生活的各方面。

2、相互的關(guān)愛，是戰(zhàn)勝困難的有效力量

（1）、愛心，可以幫助人們克服消極情緒，增強(qiáng)追求幸福生活的信心和勇氣。

（2）、愛心，可以幫助人們克服困難，戰(zhàn)勝生活中的不幸。

二、奏響愛的和弦、愛是雙向的，互動的，愛和被愛相輔相成2、關(guān)愛他人，樂在其中

愛的快樂愉悅就在真誠的幫助和關(guān)心他人過程中

3、熱心公益，無私奉獻(xiàn)

（1）、公益活動給困境中的人關(guān)心和愛護(hù)。

（2）、公益活動為社會發(fā)展注入活力。

4、服務(wù)人民，服務(wù)社會

（1）、有愛心的人會從力所能及的事情做起，奉獻(xiàn)自己的愛心。

（2）、有博大愛心的人會愛整個世界及全人類

九年級

第六課《角色與責(zé)任》

第11課時

教學(xué)設(shè)計

一、不同的角色

不同的責(zé)任

、關(guān)于責(zé)任

（1）、責(zé)任的含義：責(zé)任是人在社會生活中所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、職責(zé)、使命，以及人承擔(dān)自己所選擇行為的后果。

（2）、責(zé)任的產(chǎn)生：責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾

（3）、責(zé)任的表現(xiàn)：表現(xiàn)在社會生活的方方面面——來自對他人的承諾、養(yǎng)育關(guān)系、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德要求、公民身份等。

2、在社會生活中，不同的社會角色負(fù)有不同的責(zé)任。

第12課時

教學(xué)設(shè)計

二、做負(fù)責(zé)任的公民、我們在享有權(quán)利的同時，更應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任。

（1）、履行責(zé)任會帶來好處，不履行責(zé)任會帶來不良后果。

①履行責(zé)任是個人自尊、自信、自愛、自律的具體表現(xiàn)，是自立、自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的基本標(biāo)志，是實現(xiàn)人生價值的階梯。

②履行責(zé)任能使人體驗盡責(zé)的歡愉和滿足。

③履行責(zé)任能使他人獲得安全感，得到有效合作與幫助。

④履行責(zé)任有利于促進(jìn)社會發(fā)展和進(jìn)步。

⑤不履行責(zé)任會給自己、他人、社會造成不良后果。不僅要受到道義上、輿論上的譴責(zé)，甚至要受到法律的懲罰，同時這也背離了做人的基本要求。

（2）、履行責(zé)任的付出與回報及相互關(guān)系

①付出：時間、精力、金錢，可能因未能履行好責(zé)任而受到責(zé)備或懲罰，不得不把其他感興趣的事情或需要放在一邊。

②回報：可以贏得自尊和自信，被其他人接受和認(rèn)可，獲得新的知識、技能和寶貴的經(jīng)驗，贏得榮譽和獎勵。

③關(guān)系：在正常情況下，履行責(zé)任必然會有相應(yīng)的付出并獲得相應(yīng)的回報。在某些特殊的情況下，即使要付出沉重的代價，沒有任何回報也要負(fù)責(zé)任。

2、做負(fù)責(zé)任的公民

（1）、對責(zé)任的承擔(dān)叫負(fù)責(zé)，其基本內(nèi)容包括對自己、對他人、對社會負(fù)責(zé)。

（2）、負(fù)責(zé)是一種人生態(tài)度，也是一個人道德修養(yǎng)的基本要求。

（3）、增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個負(fù)責(zé)任的公民。

①做一個負(fù)責(zé)任的公民，要從小培養(yǎng)責(zé)任感；

②該做的事一定要做，不該做的事堅決不做；

③學(xué)會在相互沖突的責(zé)任之間做出正確的選擇；

④要勇于承擔(dān)責(zé)任并對自己的行為后果負(fù)責(zé)；

（4）、在承擔(dān)責(zé)任中健康成長

作為中學(xué)生，我們有認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成義務(wù)教育，健康成長的責(zé)任；有孝敬父母，尊重老師的責(zé)任；有遵紀(jì)守法，遵守社會公德的責(zé)任；有忠于祖國，振興中華的責(zé)任。我們要在承擔(dān)責(zé)任的過程中健康成長。

3、在相互沖突的責(zé)任之間做出正確的選擇

（1）、選擇時應(yīng)考慮哪個責(zé)任更為緊迫、更為重要；

（2）、你是否擁有履行責(zé)任的能力和條件；

（3）、有無創(chuàng)造性的途徑或辦法解決相互沖突的責(zé)任問題。

九年級

第七課《公平合作》

第13課時

教學(xué)設(shè)計

一、社會需要公平合作、良好的社會應(yīng)該是一個好的持久穩(wěn)定的合作體系。良好的合作必然是公平的合作。

2、公平合作的要求：公平的合作要求人們在合作中合理地分配利益與責(zé)任。

3、公平合作的重要意義

（1）、公平合作，能使合作者各司其職、各得其所，有利于個人的進(jìn)步與發(fā)展。

（2）、公平合作有利于創(chuàng)造良好的社會條件，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

（3）公平合作能夠滿足人們的合理期望，協(xié)調(diào)社會各方面的利益，形成良好的人際關(guān)系，有利于社會的和諧與穩(wěn)定。

第14課時

教學(xué)設(shè)計

二、樹立公平合作意識、社會公平受生產(chǎn)力的發(fā)展水平和社會制度的制約。在不同的歷史條件下，公平實現(xiàn)的方式和手段不同。當(dāng)前，我們應(yīng)當(dāng)從社會主義初級階段實際出發(fā)，既盡力而為，大力促進(jìn)社會公平；又量力而行，根據(jù)實際可能切實維護(hù)社會公平。

2、維護(hù)和實現(xiàn)社會公平，既是社會主義國家的責(zé)任，也是每個公民的責(zé)任。

（1）、國家通過立法、制定有關(guān)政策來促進(jìn)社會整體公平發(fā)展。

（2）每個公民要從小樹立公平合作意識。

①在學(xué)校生活和社會公共生活中，我們要積極培養(yǎng)公平合作意識。

②要懂得公平的實現(xiàn)是需要條件的。由于歷史和社會條件的限制，生活中也存在著不公平現(xiàn)象。

③要正視社會生活中的不公平現(xiàn)象，積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)社會公平更好地實現(xiàn)。

九年級

第八課《維護(hù)正義

遵守規(guī)則》

第15課時

教學(xué)設(shè)計

一、社會需要正義、社會需要正義，正義的社會必然是和諧的社會。

（1）、和諧社會的特征：社會主義和諧社會應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

（2）、社會需要正義的情感、正義的行為和正義的制度。

2、判斷正義與非正義的標(biāo)準(zhǔn)：是否維護(hù)社會公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益。

3、正義制度

（1）、正義制度是建立在廣大社會成員共同利益基礎(chǔ)上的，是社會良性運行的基本條件。

（2）、正義制度的內(nèi)容：

分配的正義：要求恰當(dāng)?shù)胤峙淅?/p>

矯正的正義：及時糾正非正義行為的錯誤，彌補損失。

程序的正義：嚴(yán)格遵守程序，以保證正義的實現(xiàn)。

（3）、正義制度的重要性：

無論是社會的合作與競爭，還是社會的公平、穩(wěn)定與和諧的實現(xiàn)，都需要正義制度來支撐和保證。

第16課時

教學(xué)設(shè)計

二、做有正義感的人、要懂得有正義感是做人應(yīng)該具有的基本品質(zhì)。

2、要懂得正義的基本要求

（1）、正義的首要要求是不傷害他人。正義要求我們尊重他人的基本權(quán)利。每個人的自由都是在自己的權(quán)利范圍之內(nèi)的，他人的權(quán)利是我們自由的邊界。故意傷害他人的身體甚至生命是最嚴(yán)重的不正義。

（2）、正義的第二個基本要求是不侵犯他人的財產(chǎn)權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)等其他基本權(quán)利。

3、做一個有正義感的人，要遵守社會制度規(guī)則和程序，以實際行動維護(hù)正義，當(dāng)非正義的事情發(fā)生時，要采用合理合法的方式伸張正義、維護(hù)正義。

九年級

第九課《做個護(hù)法小使者》

第17課時

教學(xué)設(shè)計

一、依法治國的基本要求

有法可依（前提）、有法必依（中心環(huán)節(jié)）、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

這四個環(huán)節(jié)是加強(qiáng)社會主義法制建設(shè)的首要要求，是實施依法治國方略的基本要求，它們相互依存，缺一不可。

二、監(jiān)督制約

保障公正、實行依法治國需要加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制、制度制約和程序制約。

（1）、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，保證法律有效實施和司法公正。

①監(jiān)督的對象：國家機(jī)關(guān)和國家工作人員。發(fā)現(xiàn)國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法行為，可向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉。

②監(jiān)督的渠道：人民代表大會及其常委會的監(jiān)督、檢察機(jī)關(guān)的監(jiān)督、人民政協(xié)的監(jiān)督、民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士的監(jiān)督、各人民團(tuán)體的監(jiān)督、新聞輿論監(jiān)督、社會公眾監(jiān)督。

③監(jiān)督最常用的方式：通過正當(dāng)?shù)耐緩教岢鐾对V、舉報，但是不得捏造或歪曲事實，進(jìn)行誣告、陷害。

（2）、制度制約包括行政許可制度、聽政制度、審計制度、人民陪審員制度等。

（3）、程序制約主要體現(xiàn)在法定的順序、方式和手續(xù)等方面。

2、自覺守法，學(xué)會監(jiān)督

（1）、中學(xué)生要自覺守法，維護(hù)良好的社會秩序。

（2）、中學(xué)生要學(xué)會使用監(jiān)督權(quán)（通過面談、打電話、發(fā)信、發(fā)電子郵件、向人民代表反映、通過媒體轉(zhuǎn)達(dá)等有效方法對國家機(jī)關(guān)和國家工作人員提出批評和建議。）

（3）、中學(xué)生要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護(hù)法律的權(quán)威。

九年級

第十課

全面建設(shè)小康社會

第18課時

教學(xué)設(shè)計

一、全面小康的藍(lán)圖、三步走戰(zhàn)略目標(biāo)：第一步，從1981年到1990年國民生產(chǎn)總值翻一番，解決人民的溫飽問題。第二步，從1991年到20世紀(jì)末，國民生產(chǎn)總值再翻一番，使人民生活達(dá)到小康水平。第三步，到21世紀(jì)中葉，人均國民生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

2、我國人民生活總體上達(dá)到小康水平（800——1000美元）

3、全面建設(shè)小康社會是新世紀(jì)億萬中國人民為之努力奮斗的新目標(biāo)

（1）什么是全面小康：全面建設(shè)小康社會是新世紀(jì)中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐，是億萬人民為之努力奮斗的新目標(biāo)。這個奮斗目標(biāo)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個方面，是一個全面的綜合性目標(biāo)。

（2）全面小康目標(biāo)中最關(guān)鍵的目標(biāo)是：到2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值比XX年翻兩翻，綜合國力和國際競爭力明顯增強(qiáng)。

第19課時

教學(xué)設(shè)計

二、奔向全面小康、總體小康的特點：是低水平的小康，是不全面的小康，是發(fā)展很不平衡的小康

2、全面小康實現(xiàn)的意義：實現(xiàn)了全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)，我們祖國必將更加繁榮富強(qiáng)，人民的生活必將更加幸福美好，中國特色社會主義必將進(jìn)一步顯示出巨大優(yōu)越性。

3、全面小康實現(xiàn)的有利條件和不利條件：a、有利條件——我國經(jīng)濟(jì)有廣闊的增長空間，有巨大的時常潛力，我國有比較雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，中國繼續(xù)推進(jìn)改革和擴(kuò)大開放。

b、不利條件——全面貧困人口數(shù)量很多，許多脫貧的人口有返貧的可能。人口總量繼續(xù)增加，老齡人口比重上升，就業(yè)和社會保障壓力增大；生態(tài)環(huán)境有惡化的趨勢，人均資源不足；教育、科技發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比存在較大差距。

九年級

第十一課

機(jī)遇與挑戰(zhàn)

第20課時

教學(xué)設(shè)計

一、當(dāng)今世界的主旋律

、當(dāng)今世界的特點：

a、20世紀(jì)90年代以來，以信息技術(shù)、生物技術(shù)、能源技術(shù)和納米技術(shù)為代表的科技進(jìn)步日新月異，人類進(jìn)入“知識經(jīng)濟(jì)”時代。b、新的科技革命使各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，相互依存和合作不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢明顯。c、在經(jīng)濟(jì)全球化的過程中，世界各種力量在錯綜復(fù)雜的厲害關(guān)系中重新組合，國際格局向多級化發(fā)展。

2、當(dāng)今世界兩大主題

（1）主題：和平與發(fā)展

（2）兩者的關(guān)系：和平與發(fā)展相輔相成。世界和平是各國共同發(fā)展的前提條件，各國的共同發(fā)展，特別是發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是維護(hù)世界和平的重要基礎(chǔ)。

第21課時

教學(xué)設(shè)計

二、世界舞臺上的中國、中國在世界舞臺上扮演著重要角色

（1）經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就

（2）在國際政治中發(fā)揮著巨大的作用

（3）中華文化成為世界文化中的奇葩

2、我們面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（1）有利條件（機(jī)遇）：a、一是世界多級化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展，給世界的和平與發(fā)展帶來了機(jī)遇和有利條件。新的世界大戰(zhàn)在可預(yù)見的時期內(nèi)打不起來，爭取較長時期的和平國際環(huán)境是可以實現(xiàn)的。b、新技術(shù)革命突飛猛進(jìn)，大力推動世界經(jīng)濟(jì)的增長，促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的競爭和融洽。c、實際經(jīng)濟(jì)進(jìn)入持續(xù)增長時期，區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化的發(fā)展趨勢也為我們提供了很好的機(jī)遇。

（2）國際競爭的實質(zhì)：以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭

（3）不利條件（挑戰(zhàn)）：日趨激烈的國際競爭我們帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我國剛剛邁進(jìn)小康社會的門檻，還面臨一系列的問題，前進(jìn)道路上還有諸多困難和風(fēng)險。

3、面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們該怎樣做：（1）增強(qiáng)憂患意識；（2）把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；（3）樹立全球意識，促進(jìn)世界和平和發(fā)展。

九年級

第十二課

科教興國

第22課時

教學(xué)設(shè)計

一、科技和教育是社會發(fā)展的強(qiáng)大動力、每次生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展，都依賴于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步

（1）科學(xué)技術(shù)成為決定生產(chǎn)力總體水平高低的首要因素

（2）科學(xué)技術(shù)特別是高新技術(shù)發(fā)展對一個國家的經(jīng)濟(jì)和綜合國力有著巨大的影響

2、科技是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)

（1）教育始終起著基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的作用

（2）國家之間的經(jīng)濟(jì)競爭，實際上也是教育發(fā)展水平的競爭

3、初級階段，我國在科技、教育方面的不足

（1）教育的發(fā)展水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要

（2）科技方面：a、高科技人員的數(shù)量、科技投入低于世界平均水平；b、科技對國民經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率還不高；c、科技創(chuàng)新能力還不夠高。

第23課時

教學(xué)設(shè)計

二、實施科教興國戰(zhàn)略、實施科教興國戰(zhàn)略，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必要選擇

（1）什么是科教興國戰(zhàn)略？是指全面落實科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者的素質(zhì)軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮昌盛。

（2）實施這一戰(zhàn)略的重要性：a、把沉重的人口壓力轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源；b、增強(qiáng)國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，改變我國技術(shù)水平落后，勞動生產(chǎn)率低的現(xiàn)狀。

2、中學(xué)生要熱愛科學(xué)，不斷提高科學(xué)文化素質(zhì)，特別是創(chuàng)新素質(zhì)。

紀(jì)錄（1）創(chuàng)新的重要性：a、創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂；b、是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力；c、直接關(guān)系到中華民族的興衰存亡。

（2）創(chuàng)新的基礎(chǔ)是教育創(chuàng)新和科技創(chuàng)新

3、社會主義精神文明建設(shè)

（1）精神文明建設(shè)的內(nèi)容——思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)文化建設(shè)（相互聯(lián)系，滲透，不可分割）

（2）根本任務(wù)：提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。

（3）未成年人思想道德建設(shè)：

①意義：關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家的前途和民族的命運

②主要任務(wù)：a、從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。b、從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。c、從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。d、從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。

九年級

第十三課

神圣的使命

第二24課時

教學(xué)設(shè)計

一、理想之光

照亮征程

、有關(guān)理想

（1）什么是理想：是關(guān)于未來的藍(lán)圖和設(shè)想，是人們在實踐中形成的、具有實現(xiàn)可能性的，對未來的向往和追求。

（2）理想的分類（按內(nèi)容分）：社會理想、道德理想、職業(yè)理想、生活理想。其中社會理想的主導(dǎo)地位，起核心作用

（3）理想的作用：a、是人民的精神支柱和前進(jìn)動力；b、是社會進(jìn)步的助推器。

（4）理想實現(xiàn)的途徑——艱苦奮斗

2、共同理想和最高理想

（1）共同理想和最高理想是什么？

①共同理想：把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家

②最高理想：實現(xiàn)共產(chǎn)主義

（2）二者的關(guān)系：

①二者是統(tǒng)一的

②前者是后者的必要準(zhǔn)備和必須階段

③后者是前者的必然趨勢和最終目的 第25課時

教學(xué)設(shè)計

二、艱苦奮斗

實現(xiàn)理想、人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦奮斗的結(jié)晶

（1）艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神的重要內(nèi)容。

（2）艱苦奮斗精神在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期不斷得到發(fā)揚光大。

（3）當(dāng)代艱苦奮斗的內(nèi)涵：

①生活作風(fēng)：艱苦樸素、勤儉節(jié)約

②精神面貌：自強(qiáng)不息、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新

2、新時期怎樣繼承和發(fā)揚艱苦風(fēng)斗精神？新時期繼承和發(fā)揚艱苦奮斗精神，應(yīng)該與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在培養(yǎng)吃苦耐勞，勤儉節(jié)約美德的同時，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、中學(xué)生怎樣發(fā)揚艱苦奮斗精神？青年學(xué)生發(fā)揚艱苦奮斗的精神，就要敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，把創(chuàng)新的熱情與科學(xué)的求實態(tài)度集合起來，努力做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所建樹。

三、立志成才

報效祖國

中學(xué)生應(yīng)該樹立為人民服務(wù)、報效祖國、奉獻(xiàn)社會的遠(yuǎn)大志向

（1）國家為我們創(chuàng)造可良好的成才條件，因此，肩負(fù)使命，立志成才，報效祖國，是我們中學(xué)生的必然選擇

（2）中學(xué)生怎樣選擇成才目標(biāo)：

①前提和標(biāo)準(zhǔn)：符合社會發(fā)展的要求和人民的根本利益

②出發(fā)點：從實際出發(fā)

第三篇：三年級語文上冊全冊復(fù)習(xí)教案

三年級語文上冊全冊復(fù)習(xí)教案

第一單元

第一課

一復(fù)習(xí)生詞

二背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）

三課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認(rèn)真）

五、字音、字形

傣

昌

戴（戈）

舞（）

六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）

第二課

一、生詞

二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會變色及其變色的原因）

四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很嚴(yán)肅。引人注目：引起人的注意。

第三課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、生詞

三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）

四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個人的奮斗和努力。）

五、多音字

SI似乎

互相

似

相

SHI似的 相片

園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)

真假

好人

發(fā)現(xiàn)

晃眼

朝陽

假放假

好愛好

發(fā)頭發(fā)

晃搖晃

朝朝向

二、背《小兒垂釣》

三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

四、用下面兩個詞造句

十分：

好像：

第二單元

第五課

一、讀課文

二、寫生詞

三、注意易錯的字：步胸或低

四、把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的??非常惹人喜愛）

六、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）

第六課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、會寫生詞

三、易聽寫的詞：擺弄清準(zhǔn)備

膠卷雜志社

四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心

愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）

六、高爾基的三步曲：童年在人間我的大學(xué)

第七課

、熟讀課文

2、聽寫詞語

3、容易錯的字：旅

考

遺

4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進(jìn)去呢？

5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）

6、課后資料袋

兩朵彩云

園地二

一、引用人物對話的不同形式

二、背五句名言，并增加幾條，會寫

興趣是最好的老師（愛因斯坦）

處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人）陶行之

三、我會填

讀

記

四、《聞雞起舞》意思

，來自歷史故事的成語。

第三單元

第九課

一、背誦、默寫兩首古詩

二、解釋

蕭蕭（風(fēng)聲）

挑（捉）

籬落（籬笆）

九月九日（重陽節(jié)）

山東（華山以東）

獨（單獨）

異（別的，其他的）

逢（遇到

碰到）

倍（加倍）

遙（遙遠(yuǎn)）

三、詩句意思

（詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）

（作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）

第十課

一、課文

二、詞語

三、課文的寫作順序（做風(fēng)箏

放風(fēng)箏

找風(fēng)箏）

四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

（1、我們精心做著??

2、我們依舊快活??

3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著??

4、我們都哭了??）

五、背課文40頁第二自然段

六、抄寫一些描寫心情的詞語

七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹

第十一課

一、讀準(zhǔn)字音：匙

繽

扇

頻

裳

二、詞語

三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬）

四、背第三題的兩個比喻句

五、收集描寫秋天的詞句

第十二課

振動

歌韻

叮嚀

掠過

歌吟

遼闊

音樂廳

綻開匆匆

園地三、背寫表示詞語

2、背對對子

3、復(fù)習(xí)我會填

4、用關(guān)聯(lián)詞填空

、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。

2、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。

第四單元

第十三課

一、字音（凌

綻

灼

燥）

二、詞語

三、背課文第2自然段

四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動的時間關(guān)系）

五、會填下面的空格

牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）

第十四課

一、讀準(zhǔn)字音：

試

悶

幾

陌

二、詞語

三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結(jié)論？（證實蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認(rèn)方向的能力）

四、作者做試驗分幾步，哪幾步？

五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識

第十五課

一、字音：

看

diao

gan

hao

cheng

zhao

看

調(diào)

干

好

盛

朝

kan

tiao

gan

hao

sheng

chao

jia

zhong

si

fa

xiang

zuo

假

種

似

發(fā)

相

作

jia

zhong

shi

fa

xiang

zuo

cang

zhang

liang

藏

長

量

zang

chang

liang

dang

ying

chu

當(dāng)

應(yīng)

處

dang

ying

chu

kong

mo

fang

空

磨

坊

kong

mo

fang

sang

mo

shan

喪

沒

扇

sang

mei

shan

yao

gei

xing

要

給

興

yao

ji

xing

jiao

xiao

xi

教

校

系

jiao

jiao

ji

sa

cheng

she

撒

乘

舍

sa

sheng

she

chong

men

zhao

重

悶

爪

zhong

men

zhua

liu

long

can

溜

籠

參

liu

long

shen

huang

luo

dao

晃

落

倒

huang

lao

dao

詞語復(fù)習(xí)：

一本正經(jīng)、引人注目、自言自語、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、灰心喪氣、五彩繽紛、爭奇斗艷、千里迢迢、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、形態(tài)各異、千奇百怪、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、一應(yīng)俱全、興高采烈、舉世聞名、龐然大物、彬彬有禮、戀戀不舍、鴉雀無聲、無邊無際、五光十色、各種各樣、絢麗多彩、和睦相處、沒精打采、滿載而歸、如愿以償、五洲四海、雙龍戲珠、來來往往、物美價廉、成群結(jié)隊、含反義詞：

遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、AABB：

密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、丁丁當(dāng)當(dāng)、肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳、蔥蔥蘢蘢、不是成語：沉默不語、糊里糊涂、搖頭晃腦、奔流不息、高高飄揚、白發(fā)蒼蒼、縷縷炊煙、月落柳梢、夜幕降臨、惹人喜愛、難以招架、亂成一團(tuán)、歡蹦亂跳、陽光明媚、凌空飛起、翩翩飛舞、你擠我碰、璀璨無比、左抵右擋、頻頻點頭、芬芳迷人、欣然怒放、準(zhǔn)確無誤、逆風(fēng)飛行、不緊不慢、日夜兼程、毫無保留、奔流不息、滋潤萬物、相互纏繞、回首遙望、風(fēng)景優(yōu)美、酸甜可口、物產(chǎn)豐富、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、全身披甲、四腳朝天、顏色不

一、

第四篇：四年級上冊語文全冊復(fù)習(xí)教案

四年級上冊語文全冊復(fù)習(xí)教案(人教版)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

7、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

教

材分析 教學(xué)重點：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

教學(xué)難點： 能圍繞中心，具體地敘述一件事。

板書設(shè)計

第 一

課

時（總課時）主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事” 第1課 《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱

了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。

《教參》P3.4

4、造句：依舊、猶如、好象

第二

課

時（總課時）第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。第一次經(jīng)過時，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14 課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？ “鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根??）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。課堂第7題讀一讀寫一寫。語文園地一

1、聽寫：詞語盤點中“讀讀寫寫”的詞語

2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點奇特之處。*第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么?？胺Q是什么意思。多音字：藏、長

2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動物王國”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。

*

4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。找出文中寫顏色的詞語。教 學(xué) 后 記 第 篇

第二單元 教 學(xué) 目

標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

7、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

教

材分析 教學(xué)重點：

2、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。

2、用修改符號修改病句和自己的作文。

教學(xué)難點： 能圍繞中心，具體地敘述一件事。

板書設(shè)計

第 一

課

時（總課時）主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。

第5課《古詩兩首》

1、讀古詩，說意思。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個道理?！熬墶笔鞘裁匆馑肌＞湟?/p>

也可以說詩人的觀察地點和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！痹谙萑肜Ь车那闆r下，使用這兩句?！耙伞笔鞘裁匆馑?，這兩句的意思。

“題、識、莫”的意思是什么？

2、多音字：重

第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空 課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈的興趣?！督虆ⅰ稰34.35 課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？

因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。

腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會枯萎，不留痕跡，所以??

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同 第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。

課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。

住宅內(nèi)部的特點是簡潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43

3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因為蟋蟀靠著簡單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點一點挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴?！督虆ⅰ稰43 蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。

4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”

從中體會到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。

第二

課

時（總課時）*第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說。

2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證

3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富，說明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）

語文園地二

1、詞語盤點

2、口語交際與作文：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個角度看。

3、我的發(fā)現(xiàn)：因為觀察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準(zhǔn)確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。

文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？ 從哪些地方能看出他畫的竹子“生動傳神”？

科目 語文 班級

課 時 課時 備課時間

課題 第三單元復(fù)習(xí)課型 復(fù)習(xí)

教 學(xué) 目

標(biāo)

1、檢查、復(fù)習(xí)三單元的知識

2、回顧課文內(nèi)容，感受作者的表達(dá)手法 教

材分析 教學(xué)重點：掌握生字詞，了解童話體裁。教學(xué)難點：理解重點句和文章的中心。板書設(shè)計

第 一

課

時（總課時）

一、生字讀得準(zhǔn)。

溢yì 允yǔn 墻qiáng 牌pái 添tiān 訓(xùn)xùn 覆fù 凝níng 辣là 酷kù 愉yú 拆chāi 喧xuān 頰jiá 融r?ng 剩shang 伐fá 煤m?i

二、多音字不可輕。

盛開（shang）──盛飯（ch?ng）逃散(sàn)──散文（sǎn）沖動（chōng）──沖南（ch?ng）盡jìn(盡頭)----jǐn(盡管)砍倒（dǎo）──倒立（dào）

三、形近字細(xì)分辨。

豎（豎起）──堅（堅強(qiáng)）慢（緩慢）──漫（漫長）喚（呼喚）----換（交換）疏（疏通）──蔬（蔬菜）折（打折）----拆（拆除）伐（伐木）──代（代數(shù)）斧（斧頭）──爺（爺爺）睜（睜眼）──掙（掙扎）溶（溶解）──融（融化）【詞語萬花筒】

一、詞語會理解。

凝視：指聚精會神地看。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)。

叱責(zé)：用嚴(yán)厲的語言指出別人的錯誤或罪行。詫異：驚訝，覺得奇怪。

齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子?？蓱z巴巴：非常令人可憐的樣子。

二、近義詞是朋友。

寬大──寬闊 詫異──驚異 融化──消融 詫異──驚異 必須──一定 憤怒──惱怒 溫柔──溫和 熱鬧──喧鬧 厲害──兇猛 喧鬧──喧嘩 訓(xùn)斥──斥責(zé) 凝視──注視 孤獨──孤單

三、反義詞是對手。

冷酷──熱情 訓(xùn)斥──夸贊 清澈──渾濁 勤懇──懶惰 謙虛──驕傲 寒冷──炎熱

溫柔──兇狠 委屈──難過 喧鬧──寂靜 允許──禁止 任性──約束 簡單──復(fù)雜 第二

課

時（總課時）【句段品味吧】 《巨人的花園》

1.小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人?！澳暋敝妇劬珪竦乜?。

小男孩在文中是一個奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。從后來巨人的變化，可以體會到巨人從小男孩的眼里，讀出了愛，快樂是需要和大家分享的。

2.喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！“任性”指放任自己、不加約束?！袄淇帷敝复死涞量獭＿@是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。

《幸福是什么》

1、幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！傲x務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。“很好地盡自己的義務(wù)”，是指把自己應(yīng)該做的事情做好。

這句話是說：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了?！度ツ甑臉洹?/p>

1、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。

唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個“看”，鳥兒實現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？再見了朋友。兩個“看”字，飽含了鳥兒對樹無比的深情和留戀，使朋友間的深情厚誼躍然紙上。

《小木偶的故事》

這篇課文主要講了一個原本只會笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，意識到只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要用我們的真情、用不同的方式去體驗生活、面對生活。

一、課后習(xí)題解答-----結(jié)合課文內(nèi)容，自己說說練練 1.第44頁第2題

從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。我們不能做自私的人，要做一個心胸寬廣的人。

2.第53頁第2題

可圍繞以下幾點交流：

（1）要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木。

（2）人與自然只有和諧相處，才能共同發(fā)展。（3）我們也要做個誠實守信的人。3.談對第57頁最后一段話的理解

這句話的前一句話是說老木匠曾經(jīng)說過：“誰要是不會笑，誰就沒辦法過快樂的日字！“由此看出，笑很重要。但是，生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗生活、面對生活。像小木偶這樣面對焦急、痛苦、傷心之事時只能笑是不行的。

【文學(xué)常識館】（不用背，作為了解）

1．童話：童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化描寫，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異情節(jié)。

2、童話分為兩大類：一類是由作家創(chuàng)作的。如安徒生童話、豪夫童話等；一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集整理而成的，著名的有《格林童話》。

3、童話與寓言

相似點：故事是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來充當(dāng)故事的角色，富有教育意義。

不同點：語言篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，幻想程度輕；童話篇幅長，結(jié)構(gòu)比較曲折，能細(xì)致地刻畫人物形象，幻想也比較生動奇特，童話是兒童文學(xué)的重要體裁，運用的語言也易于被兒童接受。

寓言雖然也是兒童文學(xué)的重要體裁，但不是兒童文學(xué)專有的樣式。

1.《巨人的花園》作者：奧斯卡?王爾德，英國著名的作家、詩人、戲劇家、藝術(shù)家。2.《幸福是什么》作者：埃林?彼林（1877～1949）是保加利亞著名作家。3.《去年的樹》作者：新美南吉，被譽為“日本的安徒生”的童話作家。教 學(xué) 后 記 第 篇

科目 語文 班級

課 時 課時 備課時間 課題 第四單元復(fù)習(xí)課型 復(fù)習(xí)

教 學(xué) 目

標(biāo)

3、檢查、復(fù)習(xí)五單元的知識

4、回顧課文內(nèi)容，感受作者的表達(dá)手法 教

材分析 教學(xué)重點：具體感受作家筆下徐徐儒生的動物形象，試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點。

板書設(shè)計

第 一

課

時（總課時）第13課《白鵝》

1、讀課文，說課文大意。課文中的白鵝有哪些特點，是怎樣具體描寫這些特點。風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個人侍侯不可。

用對比的方法來突出鵝的特點。見《教參》P86

2、找出寫得生動有趣的句子。

見《教參》P87.88

3、為什么在鵝吃飯時作者要稱它為“鵝老爺”？

4、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。第15課《貓》

1、讀課文，說說寫了貓的哪些特點。課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時的小貓的特點。貓的性格古怪，它既老實、貪玩，又盡職；貓在高興與不高興時，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛的原因之一。它小時候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時就愛玩；二是稍大一點膽子越來越大，也就更加淘氣。

2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從課文中找出例子來嗎？

3、體會帶點詞語的作用，用帶點詞語說話。課后第3題，見〈教參〉P101.102

4、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。第二

課

時（總課時）語文園地四

1、口語交際與習(xí)作：說寫自己喜歡的動物

2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來看，好象作者??這種方法叫做“先抑后揚”

3、日積月累：關(guān)于動物的成語。

4、趣味語文：一副對聯(lián)的故事，討論主持看了對聯(lián)為什么苦笑不得？第14課白公鵝

1、瀏覽課文，說說這只白公鵝有哪些特點。采用擬人手法，有什么好處

白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過得無憂無慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。

課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點，寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點。

2、記生字 第16課母雞*

1、瀏覽課文，說課文大意，了解母雞又是怎樣的。

本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過程，歌頌偉大而高尚的母愛

2、記生字 教 學(xué) 后 記 第 篇

科目 語文 班級

課 時 2課時 備課時間 課題 第五單元 課型 復(fù)習(xí)電教課（是

否）

教 學(xué) 目

標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，掌握本單元中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

4、復(fù)習(xí)掌握本單元《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復(fù)習(xí)鞏固對句子的認(rèn)識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。

6、復(fù)習(xí)學(xué)過的各種句式，初步認(rèn)識比喻句和學(xué)會改寫反問句。

7、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

教

材分析 教學(xué)重點：理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要內(nèi)容。教學(xué)難點： 能圍繞中心，具體地敘述一件事。

板書設(shè)計

第 一

課

時（總課時）第五單元 我們的“世界遺產(chǎn)”

認(rèn)真閱讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。搜集有關(guān)的資料。17課《長城》

1、讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”

2、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（當(dāng)年修筑長城時，在極其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡。）

3、課后第三題體會用詞的生動性 18課《頤和園》

1、讀課文，感受課文的語言美，背誦第4小節(jié)。

2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語可以看出來？

3、找出描寫景物的句子，好好體會 第二

課

時（總課時）19*課《秦兵馬俑》

1、讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢。多音字：乘

2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異和個性鮮明的特點。課文有三幅插圖。第一幅是 一號坑的鳥瞰圖 ；第二幅是鎧甲武士圖 ；第三幅是彩繪銅車圖。課文充分體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

重點讀第三小節(jié)，了解過渡段起承上啟下的作用。詞語盤點聽寫“讀讀寫寫”里的詞語 本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（），美麗的大公園（），知道了我國西安有震撼人心的（了（）等我國的“世界遺產(chǎn)”。

語文園地五 風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)

1、一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

2、樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

4、清風(fēng)明月本無價近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）教 學(xué) 后 記 第 篇，除此以外，還知道）

科目 語文 班級

課 時 2課時 備課時間 課題 第六單元復(fù)習(xí)課型

電教課（是）教 學(xué) 目

標(biāo) 1.體會互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福； 2.了解發(fā)生在身邊的動人故事； 3.學(xué)著關(guān)心、幫助他人。教

材分析 教學(xué)重點：復(fù)習(xí)第六單元所有的知識點；

教學(xué)難點：通過課文的復(fù)習(xí)，感受人與人之間純真的感情。板書設(shè)計

第 一

課

時（總課時）20課《古詩兩首》

1、背誦2首古詩，理解重點字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍

2、重點理解 “孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”

3、背誦其他送別的詩2首 〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩的作者是 唐朝的李白。這首詩描寫了與朋友告別是的情景，表達(dá)了詩人對友人依依惜別 的思想感情。

〈〈送元二使安西〉〉一詩的作者是唐朝的王維，這首詩描繪的是 王維 在 渭城 送 元二去 西北邊疆 的情景?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)了對朋友的依依惜別之情。

此二詩共同之處：都是送別詩，都表達(dá)了對友人的難舍之情。21課《搭石》

1、讀課文，了解什么是搭石？重點復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點詞語“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”

2、讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會。（每當(dāng)上工、下工??給人畫一般的美感）填標(biāo)點

第二

課

時（總課時）22課《跨越海峽的生命橋》

1、讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。品讀體會感人的地方。重點復(fù)習(xí)生字“襲、暫”

2、想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說什么？ 23*《卡羅納》

1、讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯

2、《愛的教育》 24*《給予是快樂的》

1、讀課文，了解課文大意

2、保羅從內(nèi)心里感受到 給予是令人快樂的。語文園地六

1、口語交際與習(xí)作：感謝和安慰

2、我的發(fā)現(xiàn)：積累學(xué)習(xí)方法：1.查字典；2.聯(lián)系上下文；3.多讀句子。

3、日積月累：過故人莊

4、趣味語文：《杏林春滿》的故事 教 學(xué) 后 記 第 篇

科目 語文 班級

課 時 2課時 備課時間 課題 第七單元復(fù)習(xí)課型 復(fù)習(xí)電教課（是

否）上課時間教

學(xué) 目

標(biāo)

1、檢查、復(fù)習(xí)七單元的知識

2、回顧課文內(nèi)容，感受中外少年兒童勇于自立、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。教

材分析 教學(xué)重點：書信的格式 教學(xué)難點：修改作文的方法

板書設(shè)計

第 一

課

時（總課時）第七單元 成長的故事

在成長的故事中體驗成長的快樂，思考成長中的問題，留下成長的足跡。25課《為中華之崛起而讀書》

1、讀課文，了解周恩來讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點理解“燈紅酒綠、耀武揚威”重點復(fù)習(xí)“振、嚷、范”

2、討論：周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個志向的原因是什么？

3、找文中的四字詞語“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語氣讀？ “有志者當(dāng)效周生?。　毙裁匆馑迹浚ㄐХ拢┪盒ｉL為什么這么說？（大家讀書的目的都是為了自己，而周恩來讀書的目的是為了振興自己的祖國。）

26課《那片綠綠的爬山虎》

1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請作客” 2件事，從中看出葉老對文一絲不茍，對人平易近人。

2、找描寫爬山虎的2處及寫葉老的2句。重點復(fù)習(xí)“推薦，燥熱” “拂”是“輕輕擦過”的意思?！叭绱猴L(fēng)拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?/p>

4、復(fù)習(xí)修改作文的方法

第二

課

時（總課時）27*《烏塔》

1、讀課文，了解烏塔是個怎樣的孩子？ 28*《尺有所短 寸有所長》

1、讀課文，了解信中講的主要問題，復(fù)習(xí)書信的格式 語文園地七

1、口語交際與習(xí)作： 一是說自己或別人的成長故事； 二是交流讀了《烏塔》后的想法； 三是討論信中的問題。

2、我的發(fā)現(xiàn)：

（1）讀書時，深入的想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。（2）解決問題時可采用查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。

3、日積月累：積累古代名句。聽寫詞語盤點 教 學(xué) 后 記 第 篇

科目 語文 班級

課 時 3 課時 備課時間課題 第八單元復(fù)習(xí)課型 復(fù)習(xí)電教課（是

否）上課時間

教 學(xué) 目

標(biāo)

1、檢查、復(fù)習(xí)八單元的知識

2、回顧課文內(nèi)容，體會課文在語言表達(dá)方面的特點。

教

材分析 教學(xué)重點：綜合運用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、聆聽你、表達(dá)、合作、收集信息、處理信息等綜合能力。板書設(shè)計

第 一

課

時（總課時）第八單元 了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡

感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實際，談?wù)劯惺堋Ｖ攸c復(fù)習(xí)“賴 駕 幻 ” 理解“呼風(fēng)喚雨”

2、體會說明文用詞的準(zhǔn)確性

課后第三題

3、比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說明

20世紀(jì)的成就，真可以用“

，”來形容。30課*《電腦住宅》

1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。第二

課

時（總課時）31課《飛向藍(lán)天的恐龍》

1讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》第2題改錯別字 2恐龍變成鳥的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的？

3體會用詞的準(zhǔn)確性，找重點句，如“恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！?/p>

4“點睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點睛之筆”？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打。

32*課《飛船上的特殊乘客》

1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰？

2、重點讀 3 6小節(jié) 語文園地八

1、口語交際與習(xí)作：我們的奇思妙想

2、我的發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中存在的亂改成語、濫用成語的不良現(xiàn)象。

3、日積月累：積累關(guān)于探索科學(xué)的名人名言。聽寫詞語盤點

第三

課

時（總課時）積累

古詩詞、課文后的一些好句等。

（一）對聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對聯(lián)）

霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天

綠水本無憂

因風(fēng)皺面

青山原不老

為雪白頭

山山水水處處明明秀秀

晴晴雨雨時時好好奇奇 重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路

丁丁冬冬泉

高高下下樹

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語故事

1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

3、杏林春滿——也說“譽滿杏林”，來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時期，吳國醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩《雨中的樹林》

（五）關(guān)于動物的成語

望子成龍

來龍去脈

群龍無首

龍飛鳳舞 如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫虎 天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識途 牛刀小試

笨鳥先飛

呆若木雞

膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對聯(lián)

一徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無價

近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（七）古代名句

1、有志者事竟成。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅持不懈，事情終究會取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時間一去不復(fù)返，勉勵人們應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。）

（九）探索科學(xué)的名人名言

1、沒有大膽的猜測就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費爾斯曼）

3、既異想天開，又實事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

（十）小常識：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個動人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

文章

第五篇：二年級語文上冊復(fù)習(xí)課全冊教案

二年級語文上冊復(fù)習(xí)課全冊教案

二年級語文上冊復(fù)習(xí)課全冊教案 第一單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：伸——神 多音字：蒙 都

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

上廬山望瀑布，去黃山看奇石，走一走江南水箱，游一游草原上的呼倫湖，去感受停車做愛楓林晚的秋景，體驗蕩舟游覽鄉(xiāng)情。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、采蜜集

潔白的云朵 火紅的楓葉 碧綠的小草 金黃的稻谷 蔚藍(lán)的大海 金色的沙灘

7、默寫古詩

第二單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：樣——洋 投——沒 背——肯 多音字：沒 分

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

在雨后的廣場上你會感覺到童心的至純至美，在采蘑菇的小姑娘身上，你會聞到善良的濃郁芳香；從貝貝我能行的做法中，你會感受到童心的力量。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、采蜜集

AABB結(jié)構(gòu)的詞語 飄飄灑灑 高高興興 來來往往 叮叮當(dāng)當(dāng)

7、音序查字法（1）背過大寫字母表（2）熟悉常用音序

第三單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形聲字：清——輕 做——作 彩——采 多音字：幾 得

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

讓我們輕輕走進(jìn)大自然，用一顆充滿愛的心感受它，去發(fā)現(xiàn)山是那么青，水是那么秀，一切如此美好，讓我們感悟自然，享受自然，珍愛自然。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、采蜜集 形近字的區(qū)分

7、背誦《憶江南》 第四單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確新課 標(biāo) 第 一網(wǎng)

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：第——弟 像——象 買——賣 多音字：轉(zhuǎn) 漂 好

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

生活中演繹著許多道理，凡事多動腦筋，做一個善于思考的人。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、采蜜集 生字的記字方法 湖 海 流 江 涼 冰 冷 凍

7、背誦《尋隱者不遇》 第五單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：聞——間 情——請 轉(zhuǎn)——傳 多音字：卡 同音字：芬——紛 到——道

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

咱們一起體會同窗的友愛、兄弟的關(guān)愛、長輩的慈愛、晚輩的疼愛，感受人間真情，接受情感的熏陶和心靈的洗禮，讓我們彼此的心離得越來越近，讓人間不再冷漠。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、采蜜集

芬芳撲鼻的野花 嘰嘰喳喳的小鳥 燦爛的陽光 慈祥的面容 每逢佳節(jié)倍思親。誰言寸草心，報得三春暉。

7、背誦《贈汪倫》《九月九日憶山東兄弟》 第六單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：本——木 慌——謊 誠——城

多音字：得 發(fā) 同音字：公——工 珍——真

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

奇妙的動物，多彩的植物，都是我們的朋友，和我們共同生活在同一家園，與我們的生活息息相關(guān)。走進(jìn)大自然，觀察大自然，探索大自然，一起享受期中的樂趣。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫。

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、采蜜集 識記生字的方法： 踩 躍 踏 跑 跳 蹦 瞄 瞧 盯 眨 瞇 瞪

7、背誦《走進(jìn)大山》

8、搜集諺語 第七單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞 形近字：滅——火 遍——扁 多音字：華

同音字：只——支 玩——完

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

憑著機(jī)智勇敢拯救全城的小英雄于連；在奇特的鋼琴上鳴奏出民族怒吼聲的音樂家冼星海；敢于懷疑、積極探索的數(shù)學(xué)家華羅庚。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、一字多義

7、背誦《詠鵝》

8、制作小書簽

第八單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：喝——渴 州——洲 紙——低 代——戈 多音字：為 便 重 了 掙 同音字：蘭——藍(lán)——籃 工——弓——公

二、導(dǎo)入：這同學(xué)們。這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。新課標(biāo)第一網(wǎng)

戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的長城；在木蘭從軍的激勵下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個堅定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。

三、復(fù)習(xí)

1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開火車

3、聽寫

4、朗讀課文

5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語和課文。

6、采蜜集

千變?nèi)f化 騰云駕霧 智勇雙全 跋山涉水 齊心協(xié)力 勇往直前等四字詞語

7、背誦《題畫》 文章來 源 蓮山課件 w w w.5 Y K J.Com