第一篇：《再見了,北京》教學設計

《再見了，北京》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學過程

第一課時

一、巧用媒體，回憶激情。

1、由北京奧運會的標志建筑“鳥巢”切入

2、認讀“鳥巢”，說說為什么加上引號？

3、談談對北京奧運會的印象。

4、揭題并板書。問：“再見了”什么意思？

“再見了”，是與北京奧運會的告別。當北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢？

二、初讀課文，整體感知內容。

1、范讀課文，注意指導生字的讀音，重點指導學生讀準“京、名、朋”的后鼻音及“場”的翹舌音。

正音后開火車讀、比賽讀等多種形式檢查讀書情況，讓學生讀通讀順課文。

2、重點指導一些難讀的句子，可以用“組塊”形式出現。見課件。

讀這些詞句，要在頭腦中出現畫面，要有情感。

3、在讀通讀順的基礎上，讓學生質疑哪些詞語不能理解。聯系圖片等資料，理解“飛機”為什么加上引號，“舷梯”、“帷幕”等在課文中的意思。

三、指導書寫，記憶字形。

場：左窄右寬。土字最后一筆變成提。

名：上面不能寫成夂。

米：第一筆稍向上斜，豎在中線上。

機：左窄右寬。

員：口字寫扁一點，最后一筆寫成點。

四、當堂鞏固。

1、有感情地朗讀課文。

2、完成習字冊上本課內容。

第二課時

一、復習

1．給下面的加點字選擇正確的讀音。

北京 機場

時間 上空

飛機 外國

朋友 全場

禮花 五環

2．名分段朗讀，加深對課文的了解。

二、新授

1．教學第1自然段。

(1)指名讀第1自然段。

(2)你有什么疑問?

(3)(播放錄像片)看看，你從片中看到了什么?

這是一場深情的圣火熄滅儀式，幾名外國運動員登上回國“飛機”舷梯的一剎那，他們“回望著熊熊燃燒的奧運圣火”，記憶的畫卷漸次打開……在圣火熄滅的同時，場上仿佛響起了《我和你》的主題歌。

解答剛才提出的問題。

(4)奧運會就要閉幕了，如果你和爸爸媽媽正站在鳥巢的會場里，你們心情會如何?談談你的感受。想像說話。你會和爸爸媽媽說些什么呢？他們又會怎么說呢？

同座位互說，指名說，評議。

重點放在“留戀與不舍”上，找出最能表現人們的留戀與不舍的詞句，體會“緩緩”、“漸漸”、“深情”、“微笑”等詞語的含義。

理解“深情回放”、“微笑告別”時，可以引導學生從主辦城市的熱情好客、優美的自然風光、獨特的民風民俗等多方面來談外國運動員對北京奧運會的印象。

(5)2008年北京奧運會主題歌

一曲《我和你》唱出了世界人民的心聲

演唱:劉歡 莎拉·布萊曼

我和你心連心

同住地球村

第二篇：《再見了,北京!》教學設計

《再見了，北京！》課程設計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。

3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。教學重難點：

1、低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。教學時間：2課時

第一課時 一．情景導入

1.師：今天啊，老師要給你們聽一首歌，叫《我和你》，聽到這首歌，你想到了什么？生：北京奧運會（若學生回答不出來就告訴學生，這是2008年北京奧運會的主題曲。）

2.師：既然提到了奧運會，那么哪位同學能和我說說你對奧運會的了解？（若學生大段讀資料要及時制止：看來你對奧運會的了解很多，更多的內容留在課后跟同學再交流好不好？）（師總結：北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內，舉行了盛大的奧運會閉幕式。）

3.師：現在我們對奧運會有了這么多的了解了，現在，請你們看一看黑板上這幅圖。有誰知道這是什么？生：鳥巢（若學生答不出，提示學生在課文第一段找一找答案。）師：噢！這是鳥巢！課文中也提到了鳥巢。可是誰能說說為什么要給鳥巢加上雙引號呢？（學生這里可能一下子答不出來，可以適當引導。師：這個鳥巢是做什么的？生：開運動會。師：那平時我們一般所看到的鳥巢又是做什么的呢？生：鳥兒的家。師：那這個鳥巢和那些鳥巢一樣嗎？生：不一樣。師：你們有沒有發現，這個體育場的樣子特別像一個？生：鳥巢！師：所以呢，在這里，“鳥巢”是特指這個體育場的，不是指鳥兒的家，要加上??生：雙引號。）2008年8月24日晚，在鳥巢里，我們就要說——再見了，北京！（板書課題，生齊讀）

4.師：那么，奧運會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢？請小朋友們打開書，仔細地讀一讀第2課，注意把字音讀準了，把句子讀通順。

二．初讀感知

1.教學生字詞

師：好，讀完的抱臂坐好，我就知道你讀好了。下面呢，我們先來熟悉一些詞：（1）出示第一批生字詞

北京 五環旗 表演 幾名 外國 運動員 飛機 場上 米

師：好，大家發現，最后一個“米”字是一個字，它太孤單了，誰能給它組個詞呢？（點名3個學生組詞）

師：好，下面跟著我一起來讀一讀。（進行領讀，指名讀。）大家注意了，這里面“京，名，場，朋”都是后鼻音。（將這幾個字單獨拎出來反復讀）師：火車火車誰來開？（挑選兩組開火車來讀）

師：大家注意到了，這里面有一個詞是五環旗，誰知道五環旗是什么？（出示圖片）（生：可能會說是奧運會的標志，要給予肯定）師：奧運會會旗，旗面白色，上面有五個環，分別為藍，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表五大洲。五個環套在一起說明全世界人民團結在一起。知道了嗎？

（2）師：好，老師這里還有一些生詞，你們來看一看，你們會讀嗎？（出示第二批生字詞）一屆 夏季 奧運會 燃燒 熄滅 拋向

（指明3名學生來帶讀，有錯誤要及時指出）

師：誰能解釋解釋這些詞？第一個詞？（生：一次。學生若答不出給出引導：我舉個例子：我們馬上將舉辦我們班第一屆最受歡迎學生的選舉。這里屆是什么意思？可不可以用一個字來替換？）第二個詞？文章里是不是說是夏季奧運會啊？有誰知道除了夏季奧運會我們還有什么？（生：冬季奧運會）燃燒和熄滅是指什么？（生：圣火）拋向又是什么樣的呢？誰能做個動作告訴我？（生做）對了，就是這樣，這樣就是拋向。2．指導讀好長句子，注意停頓：

師：學習了生字詞，這一次，我們再來讀一讀課文。自己在下面把文章再讀一遍。注意課文中的輕聲字。

讀好的抱臂坐好！讀一遍就夠了！

好，下面我請同學來讀一讀。其他同學仔細聽，在聽的過程中思考下面幾個問題：奧運會的會旗是什么？北京奧運會的主會場是哪？奧運會場上熊熊燃燒的火叫什么？“落下帷幕”就是指奧運會怎么樣了？

在學生讀到下面幾個句子的時候注意指導。師：好，這里（再）停一下。我們發現這個句子有點長，請同學們聽我讀一遍，注意句子中的停頓。A 在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環旗已經緩緩降下。B 他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京。C 如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。

3．師：好，課文讀完了，我們來看看剛剛的幾個問題。知道答案的舉手。A.奧運會的會旗是？（五環旗）

B.北京奧運會的主會場是哪？（鳥巢）C.奧運會場熊熊燃燒的火叫？（奧運圣火）

D.“落下帷幕”就是奧運會怎么樣了？（結束了）

師：看來同學們對于課文已經有了大致的了解了。那么，生字你們都會寫了嗎？ 三．寫字指導

1．須按筆順描紅的三個字

師：下面我們來看看這五個字。首先，“場”。小手舉起來，跟我一起寫。左邊是一個什么？（生：土字旁）好，***來說筆順。注意，土字旁這一豎最高，右邊的這部分矮一點，右邊部分注意看了，第一筆是橫折折折鉤。

場：共六畫，左右結構。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點要記住右邊的筆畫，右邊的第一個筆畫是橫折折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。師：“名”，要注意筆順。是撇，橫撇，點，然后下面是一個“口”。

名：共六畫，上下結構。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點。師：“米”，我們原來學過“米”字旁對不對？誰來說一說米怎么寫？ 米，共六畫，獨體字。

2．其他著重要講的描紅的字。師：“國”要注意，是一個什么結構的字啊？（生：全包圍結構）里面是一個什么字啊？（生：玉！）所以要注意，這一點不能丟掉，第一橫稍微長一點，中間的橫最短，下面的橫最長。“機”要注意，是一個左右結構的字，不要再把兩部分寫得太分開了。“機”是左窄右寬，最后一畫是橫折彎鉤。這個彎不要打得太大。

機：共六畫，左右結構。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎鉤。3．描紅，教師巡視，相機指導。

第二課時 一．復習導入

1．師：今天我們繼續來學習《再見了，北京！》。學生齊讀課題。

2．師：通過上節課的學習我們對奧運會有了一些，現在我們再一起來看看。A.奧運會的會旗是？（五環旗）

B.北京奧運會的主會場是哪？（鳥巢）C.奧運會場熊熊燃燒的火叫？（奧運圣火）

D.“落下帷幕”就是奧運會怎么樣了？（結束了）二．精讀訓練

1．師：下面請同學們自讀一下第一自然段的前兩句。想一想，從這兩句話中，你知道了什么？（閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天）

2．師：北京奧運會即將結束，此時人們的心情怎樣？我們一起來看一看下面的內容。好，自讀第一自然段剩余的內容，待會兒一起來說一說，告訴老師你看到了什么？一人說一個。生：外國運動員登上舷梯。熊熊燃燒的奧運圣火。圣火熄滅。（此時師指出掛畫上相應的圖案）

師：北京奧運會即將結束，此時人們的心情怎樣？在文中找一找。生：留戀與不舍 找出課文中表達人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。不舍：舍不得。

留戀：不舍得，不想離開。（教參上寫的是“不忍舍棄或離開”，在實際教學時，我臨時想到用了這兩個更通俗易懂的詞語。）

師：下面，老師來讀一讀這一段，仔細聽，待會兒要告訴我，你從哪里看出了人們的“無盡的留戀與不舍”。（范讀時要注意突出“緩緩”“深情回望”“微笑告別”“漸漸熄滅”四個詞）（1）師：好，現在誰能告訴我，你從哪里看出來了人們的留戀與不舍？ 生：“緩緩”。

師：但是這里寫五環旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？（若這個問題當時學生沒有反應過來，由老師來一句帶過：“因為人們望著五環旗緩緩落下，代表著這屆奧運會即將結束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。）

（2）師：除此之外，還有哪些地方可以看出來的？（若學生發現不了，師就再讀一讀帶有重點詞的句子）生：“深情回望”“微笑告別”。

師：他們為什么會有這樣的表情呢？（學生可能反應不過來）“熊熊燃燒的奧運圣火”代表了什么？

生：代表了奧運會，代表了中國。

師：對。奧委會主席曾評價北京奧運會是“無與倫比的奧運會”，也就是說沒有哪個國家舉辦的奧運會能達到這個水平這個程度這個規模。這樣成功的奧運會就要結束了。人們當然要??（師指板書）生：留戀與不舍！

（3）師：世界各國人民永遠是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的。所以在《我和你》的歌詞中這么說?? 生：再讀歌詞。

師：一家人就要分離了，怎能不帶著?? 生：無盡的留戀與不舍。（4）師：好。還有哪能看出人們的留戀與不舍？ 生：“漸漸”。師：《秋游》中我們學過這個詞，“漸漸”就是什么意思？ 生：慢慢地。

師：可見，人們是多么的?? 生：留戀與不舍。

師：所以，人們深情回望，在心中默念（師指課題）生：再見了，北京！

師：好，讓我們帶著無盡的留戀與不舍，再來讀一讀第一自然段。（板書：圣火熄滅）3．自然過渡：

（1）師：第二自然段寫的又是另一個場面。讓我們一起來看一看人們在做什么？

（2）出示掛畫：你們看到了什么？（煙花）

出示掛畫：再看一看這里，你看到了什么？（若生答不準確，就提示用書上一個詞來概括）生：“禮花四起”“絢爛”。

（3）這時，北京城禮花四起，像什么？生：鮮花。師：還像什么？（鍛煉學生的想象力）（4）A.師：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。

師：這里為什么說 “不分膚色，不分年齡”？誰知道？（若生答不出）

師：我們在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人中還有很多是黑人。在歷史上的奧運會曾發生過種族歧視事件，曾經就有運動員因為是黑人被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有歧視任何人，人人平等。所以說不分膚色。

師：你們看奧運會嗎？生：看。或者不看。師：還是有的同學會看的。爸爸媽媽看嗎？爺爺奶奶會看嗎？生：看。

師：老師也看。所以說奧運會會不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。B.師：在第二句中，你們發現了什么（或問有幾個“啊”）？生：很多“啊”。這說明什么？生：人們激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。師：好，那讓我來感受感受你們的開心、激動。（生讀第二句）C.師：我們一起來讀一讀第三句。老師不大理解“卓越”“友誼”“尊重”，誰能給我解釋解釋？ 生：“卓越”就是非常好，非常棒。

師：那“友誼”和“尊重”呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。生：讀文中歌詞。

師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說??？ 生：世界人民是友好的一家人。

（5）師：奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。A．師：你感受到了什么？

生：再回到板書“無盡的留戀與不舍”。

師：誰能說說“留戀”和“停留”有什么不同？生：前者表示心情，后者表示人本身。B．人們為什么不愿離去？

生：因為奧運會給人們帶來了歡樂，人們不想結束這種歡樂。三．總結升華

雖然北京奧運會閉幕了，但他不會離開我們，我們等著奧運會再來北京！好不好？！

第三篇：再見了,北京教學設計

教學目標：

1、認識7個生字，會寫10個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀出留戀之情。

3、以讀為主，讓學生在多種形式的朗讀中體會情感，激發情感，增強民族自豪感。

教學重點、難點：

1、識字寫字，朗讀課文。

2、朗讀課文，體會課文蘊涵的情感。

教學準備：閉幕式課件，《我和你》錄音帶

第一課時

一、情境導入課題

師：20xx年8月24日晚，第29屆夏季奧運會在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鳥巢”。讓我們重溫那激動人心的一刻吧！（出示閉幕式課件）

師：今天我們學習的課文就生動地描述了那一刻的情景。（板書課題：再見，北京！）

師生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，遇到不認識的字請教課后生字表里的拼音，也可以請教老師、同學。

2、互相檢查生字的認讀情況。

3、學生熟讀課文，讀后交流自己的閱讀感受。

三、自主識字

1、指名認讀生字

2、小組交流識記生字的方法

3、開火車認讀生字并口頭組詞

四、指導書寫

1、觀察每個字的結構及在田字格中所占的位置。

2、交流自己的發現。

3、重點指導寫好“京、國、員、朋、場”5個字。

4、學生描紅、臨寫。

第二課時

一、聯系實際，理解“再見”

1、（板書：再見）學生齊讀，你會在什么情況下說這兩個字？當時你心情怎樣？

2、師談課題：再見，北京！（板書）心里充滿了對北京的留戀之情。

二、品讀課文，感悟“再見”

1、奧運會即將落幕了，全國人民和各國參賽隊員依依不舍，課文是怎樣描寫這一場面的呢？讓我們一起進入北京奧運會閉幕式，去感悟離別帶來的留戀與不舍。

2、學生再讀課文，想想課文選取了哪幾個場面來描寫。

3、品讀第一自然段，感受運動員的依依不舍。

（1）學生自讀，畫出運動員依依不舍的場面。

（2）“留戀”是什么意思？圣火為什么會帶著“留戀與不舍”？

（3）練習朗讀，讀出自己的感受。

4、品讀第二自然段，感受北京城的熱鬧與“鳥巢”內人們的激動與不舍。

（1）生自讀，邊讀邊想像畫面。

（2）交流：讀著這一自然段，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

（3）練習朗讀，讀出依依不舍之情。

（4）討論句子：奧運會閉幕了，但人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。

三、反復誦讀，再現“再見”

1、師：20xx年8月24日那個不眠之夜，令所有的中國人自豪而又依依不舍。讓我們通過朗讀來留住那些永生難忘的日子吧！

2、選自己喜歡的自然段展示讀，要讀得把老師和同學帶入那離別的情景。

第四篇：《再見了,北京》教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀，感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學過程

第一課時

一、巧用媒體，回憶激情。

1、由北京奧運會的標志建筑鳥巢切入

2、認讀鳥巢，說說為什么加上引號？

3、談談對北京奧運會的印象。

4、揭題并板書。問：再見了什么意思？

再見了，是與北京奧運會的告別。當北京奧運會即將落下帷幕，參加奧運會的運動員和觀眾會有什么樣的表現呢？

二、初讀課文，整體感知內容。

1、范讀課文，注意指導生字的讀音，重點指導學生讀準京、名、朋的后鼻音及場的翹舌音。

正音后開火車讀、比賽讀等多種形式檢查讀書情況，讓學生讀通讀順課文。

2、重點指導一些難讀的句子，可以用組塊形式出現。見課件。

讀這些詞句，要在頭腦中出現畫面，要有情感。

3、在讀通讀順的基礎上，讓學生質疑哪些詞語不能理解。聯系圖片等資料，理解飛機為什么加上引號，舷梯、帷幕等在課文中的意思。

三、指導書寫，記憶字形。

場：左窄右寬。土字最后一筆變成提。

名：上面不能寫成夂。

米：第一筆稍向上斜，豎在中線上。

機：左窄右寬。

員：口字寫扁一點，最后一筆寫成點。

四、當堂鞏固。

1、有感情地朗讀課文。

2、完成習字冊上本課內容。

第二課時

一、復習

1．給下面的加點字選擇正確的讀音。

北京 機場

時間 上空

飛機 外國

朋友 全場

禮花 五環

2．名分段朗讀，加深對課文的了解。

二、新授

1．教學第1自然段。

(1)指名讀第1自然段。

(2)你有什么疑問?

(3)(播放錄像片)看看，你從片中看到了什么?

這是一場深情的圣火熄滅儀式，幾名外國運動員登上回國飛機舷梯的一剎那，他們回望著熊熊燃燒的奧運圣火，記憶的畫卷漸次打開在圣火熄滅的同時，場上仿佛響起了《我和你》的主題歌。

解答剛才提出的問題。

(4)奧運會就要閉幕了，如果你和爸爸媽媽正站在鳥巢的會場里，你們心情會如何?談談你的感受。想像說話。你會和爸爸媽媽說些什么呢？他們又會怎么說呢？

同座位互說，指名說，評議。

重點放在留戀與不舍上，找出最能表現人們的留戀與不舍的詞句，體會緩緩、漸漸、深情、微笑等詞語的含義。

理解深情回放、微笑告別時，可以引導學生從主辦城市的熱情好客、優美的自然風光、獨特的民風民俗等多方面來談外國運動員對北京奧運會的印象。

(5)2008年北京奧運會主題歌

一曲《我和你》唱出了世界人民的心聲

演唱:劉歡 莎拉·布萊曼

我和你心連心

同住地球村

為夢想千里行

相會在北京

來吧朋友

伸出你的手

我和你心連心

永遠一家人

我和你(you and me)

心連心(from one world)

同住地球村(we are family)

為夢想千里行(come together)

meeting in beijing

來吧朋友

伸出你的手

讓學生反復吟誦歌詞，體會其中傳達的和平與友誼。

(6)我們用什么語氣來讀這一自然段呢?

自讀，指名讀，齊讀。

2.教學第2自然段。

(1)各自輕聲讀第2自然段。

(2)教師問，學生根據內容答，以問答形式讀書。

讓學生談感受。

(3)誰能來說說什么是城禮花四起?是歡慶的大背景，渲染了這一歡慶時刻。

為什么不分膚色、不分年齡?體現了在奧運精神的感染下，來自世界各國參與北京奧運會的人們、超越國界、超越種族、超越年齡盡情歡慶。

唱啊、跳啊，歡呼啊，擁抱啊是人們歡慶的具體情形。

(4)出示掛圖。

讓學生更具體地想象人們歡慶的場面，演一演，說一說，寫一寫。

結尾奧運會閉幕了與開篇即將落下帷幕相呼應。

想一想，說一說：

外國運動員和觀眾要離開北京了，他們會想些什么?說些什么?

(5)指導有感情朗讀。

(6)指導背誦這一段。

①教師引背：

②學生齊背。

三、指導書寫，記憶字形。

1、指導。

(1)指名認讀環、表、國、朋、京5個字。

(2)引導學生說說字的結構方式及寫字式要注意什么?

(3)指導寫出表。

出示表字，學生觀察，注意觀察下面部件的起筆和收筆。

(4)指導學生寫朋、京。

2、練習。

讓學生按要求認真練習描紅，教師個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。

3、反饋。

四、當堂鞏固。

1、背誦課文。

2、完成習字冊上本課內容。

3、擴寫詞語

國()()()員()()()場()()()

4、根據課文內容填空

()降下()燃燒()熄滅

第五篇：蘇教版二上《再見了,北京》教學設計

蘇教版二上《再見了，北京》教學設計

教學目標

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學會本課剩余生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。

3.通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。

教學重難點

1.低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關知識。

2.識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。教學具準備 奧運會視頻、課件

學生在課前多了解奧運會的相關知識 教學過程

一、復習導入

1.北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內，舉行了盛大的奧運會閉幕式。

2．今天我們繼續來學習《再見了，北京！》，學生齊讀課題。

二、精讀訓練

1．出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？（閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天）

2．北京奧運會即將結束，此時人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學生觀看。

（1）說一說：你看到了什么？（可以結合課文“表演臺上……漸漸熄滅”）（2）出示：表演臺上……漸漸熄滅。

（3）北京奧運會即將結束，此時人們的心情怎樣？在文中找一找。（4）帶領學生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。（5）通過讀，體會“緩緩”、“漸漸”、“深情”、“微笑”等詞語的含義。

學完第一自然段，老師深情總結，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）

（6）配歌曲《我和你》，學生齊讀二至五句。3．自然過渡：

（1）師：第二自然段寫的是另一個場面，板書：人們狂歡同樣也表達了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。

（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）

（3）出示：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時，讀出狂歡時的高興與興奮。“拋”字在此理解。（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱啊！卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運會曾發生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規定，黑人運動員不得進入賽場。1912年第五屆瑞典奧運會上，美國運動員索普因為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運會會不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。

(5)讀第二句，問有幾個“啊”，看出了什么？學生能很明白地說出人們狂歡時的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。

(6)讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友誼”“尊重”。

師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運會就辦得非常好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強！”比如運動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。

生：再讀第三句。

（7）出示：奧運會閉幕了，但是人們仍然停留在場館里，遲遲不愿離去。師：讀了這句話，你感受到了什么？

理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。

人們為什么不愿離去？（因為奧運會給人們帶來了歡樂，人們不想結束這種歡樂。）讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會奧運會帶給我們的快樂，齊讀課文。

三、總結升華

雖然北京奧運會閉幕了，但他不會離開我們，讓我們在2016年 里約熱內盧奧運會上在相見吧！

四、學習生字

1．書讀得好，字也能寫得好。2．出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。3．有什么字覺得比較難寫?教師指導。4．師范寫，生描紅。5.反饋檢查。

五、作業布置

奧運會的會旗是（）。

北京奧運會的主會場是“（）”。奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。“落下帷幕”就是奧運會（）了。

六、板書設計 2 再見了，北京！圣火熄滅

無盡的留戀與不舍 人們狂歡