第一篇：24時計時法優(yōu)質(zhì)課教案

24時記時法

教學目標：

1．結(jié)合問題解決，讓學生初步感受記時法產(chǎn)生的必要性，并能根據(jù)需要選擇合適的記時法。

2．通過對比，樹立學生辯證看待兩種記時法的意識，并能熟練掌握普通記時法與24時記時法的互化。

3．培養(yǎng)學生的時間觀念，并養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。教學重點：兩種計時法互相改寫。教學難點：用24時計時法表示時刻。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

談話：同學們，剛才的鈴聲告訴我們上課的時間到了，對嗎？那古時候的人們是怎樣來確定時間的呢？請看大屏幕。

伴隨課件畫面的呈現(xiàn)，教師介紹: 在古代，原始人白天外出打獵，晚上回到自己居住的山洞里休息。他們只知道用“日”和“夜”來表示時間。后來，人們發(fā)現(xiàn)一天中太陽影子的變化是有規(guī)律的，就學會了用測太陽影子的方法來確定時間。再后來，人們還發(fā)現(xiàn)，容器中的水或沙子，從一個小孔中流出的時間是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法來計算時間。

提問：那么，如果今天我們需要知道時間，要看什么呢？(看鐘表)（屏幕出現(xiàn)鐘面，顯示時刻10時）

提問：你能讀出現(xiàn)在鐘面上的時刻嗎？一般這個時刻你可能在干什么呢？（根據(jù)學生回答，相機板書: 上課 10時

睡覺 10時）

提問：一天之中怎么會有兩個10時呢？你覺得這兩個10時是同一個時間嗎？請看大屏幕：

夜里12時是一天結(jié)束的時刻，也是新的一天開始的時刻，這個時刻我們一般在做什么？（睡覺）就讓我們從這個時刻開始，時針和分針轉(zhuǎn)動起來了，這時我們應該還在睡夢中，漸漸地天亮了，該起床了，來到學校上課，現(xiàn)在來到了第一個10時，就是我們同學們所說的在上課的10時，太陽越爬越高，當它爬到一

天中最高的那個位置的時候，就來到了中午12時，這時時針已經(jīng)在鐘面上走了整整一圈，一天結(jié)束了嗎？吃過午飯我們又來到了學校進行下午的課程，很快放學了，回家了，吃過晚飯我們洗洗漱漱可能又要上床睡覺了，這時時針再次指向了10，就是我們同學所說的在睡覺的10時，時間繼續(xù)在走，又回到了我們一開始開始的那個時刻，夜里的12時，完整的一天結(jié)束了。

（伴隨動畫演示，引導學生觀察完整的一天時針要走整整兩圈，讓學生感受兩個10時，一個是上午的10時，一個是晚上的10時）

一天有24小時，時針要在鐘面上轉(zhuǎn)動兩圈，可能就會出現(xiàn)兩次指向10，也就出現(xiàn)了兩個10時（交互）

提問：現(xiàn)在你明白一天中為什么會兩次出現(xiàn)10時了嗎？（指著板書）如果只是像這樣來記錄時間，行嗎？

為什么不行，這樣記錄容易產(chǎn)生混淆，那你有沒有辦法讓別人不產(chǎn)生混淆呢？生活中，上課的這個10時我們會說什么？

二、回顧反思普通記時法，討論設(shè)計24時記時法

談話：為了區(qū)分開來，生活中，上課的這個“10時”我們一般說成上午10時。（板書：上午）睡覺的這個“10時”我們一般說成是晚上10時。（板書: 晚上）

同學們請看，如果老師像這樣記錄，一說上午10時肯定是在上課的這個10時，一說晚上10時，肯定是在睡覺的這個

提問: 像這樣加上時間詞，你還會分不清嗎？（點擊動畫，依次給時間軸上的時刻加上時間詞）

談話：從夜里12時起，第一圈的1至4時，我們一般說凌晨；5至7時，說早上；8至11時，說上午。從中午12時起，第二圈的1至6時，我們說下午；7至10時，說晚上；

11、12時說夜里。這樣記錄時間的方法，我們生活中經(jīng)常用到，我們把它稱為“普通記時法”。（板書: 普通記時法）普通計時法用加時間詞的方法，很好地區(qū)分開了像兩個10時這樣的情況，提問：普通記時法，為什么要加上這樣的時間詞呢？

談話：以前咱們只是會這樣說，現(xiàn)在明白了這樣說的道理。那用普通記時法 來表示下面三個時刻，你行嗎？（課件出示三個場景時刻: 升旗，鐘面時刻8時；吃飯，鐘面時刻12時；睡覺，鐘面時刻8時）

學生依次匯報。

提問：一天有24小時，鐘面一圈只有12小時，普通記時法，用加時間詞的辦法解決了兩個10時的問題。那有沒有一種記時法不加時間詞也可以區(qū)分這樣的情況呢？你有辦法嗎？小組內(nèi)相互討論一下。

出示課件，分別讓學生找出上午和晚上10時分別用24時計時法怎么表示（板書）

（結(jié)合學生小組匯報的情況，相機引出24時記時法）生活中你見過這樣的計時方法嗎？在哪里見過呢？ 電腦，電視，電子鐘、手機等

談話：這種記時法生活中很常見，我們一般把它稱為“24時記時法”。（板書：24時記時法）24時記時法是如何來記錄一天的時刻的呢？

請同學們注意看大屏幕，夜里12時是新的一天開始的時刻，用24時計時法表示可以說成0時，從0開始，0過來應該是1時，2??天亮了，起床了，8時，你可能在干什么，在學校，準備上課了。9，10時，第一次指向了10，我們應該在干什么？12時可能我們已經(jīng)吃完午飯，這個時候時針已經(jīng)在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈，想一想，12時過來應該用多少來表示，13，，13時我們應該在干什么？13過來應該是14，真是14，你能接著往下數(shù)了19時，這個時候有一個非常著名的電視節(jié)目會在這個時刻準時播出，你知道是什么嗎？新聞聯(lián)播會準時在這個時刻播出，22時，時針再次指向了10，用24時計時法就是22時，這個時刻我們可能在干什么，24時，一天結(jié)束了，夜里的這個12時，剛才說了可以用0時來表示，表示一天結(jié)束，可以用0時表示，也可以用24時表示，那么像電子鐘，電腦到底是怎樣顯示的呢？（動畫演示鐘面轉(zhuǎn)動兩圈的過程，要求學生跟著說出時刻，并想想每個時刻在干什么？8時、10時、12時、13時、14時、19時、22時、24時停頓定格）

提問：24時也就是0時。那一般在記時的時候是怎樣表示的呢？（課件顯示電子表，時刻23:59:55）誰能讀出這個電子表上的時刻？（播放動畫，至0時0分5秒停）顯示的是幾時？老師給你們帶來了一個大號的電子鐘，現(xiàn)在的時 刻是23：59：55，很快一天就要結(jié)束了，新的一天就要來到了，注意觀察，是怎么顯示的，你注意到了嗎？

一般顯示的是0時

三、比較兩種記時法，討論發(fā)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)換的方法 1．比較兩種記時法形式上的差異。

（屏幕出示普通記時法與24時記時法對應時刻表）

提問：現(xiàn)在我們已經(jīng)學習和研究了兩種記時法，你覺得這兩種記時法，一眼看上去，最大的不同是什么？有沒有時間詞。

（出示奧運比賽時間表，時間部分被遮擋）老師這里有一個猜一猜的小游戲，提問：這里有一份北京奧運會籃球比賽時間表，請你猜一猜，奧組委的叔叔阿姨會用什么記時法來表示比賽時間呢？為什么？

談話：24時記時法是一種國際通用的記時方法，一般在車站、機場還有一些國際比賽的時間安排，用的都是24時計時法。世界各國都在用。

2．普通記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法。

既然24時計時法是一種國際通用的計時法，很多場合都要用得到，那如何將生活中常用的普通記時法，轉(zhuǎn)換成24時記時法來表示呢？每位同學手里都有一張這樣的練習紙，請同學們仔細觀察對應時刻表，在小組內(nèi)交流你們的想法。

小組匯報。（重點引導學生以下午1時為界分段討論）

結(jié)合小組匯報，小結(jié)得出：下午1時之前的時刻直接去掉時間詞；下午1時及以后的時刻去掉時間詞，再加上12。

好，我們來做個小練習

這是一些比賽的時間，老師已經(jīng)用普通計時法將他們表示出來了，請同學們用24時計時法表示出來。請大家找到2號練習紙，完成第一題“小小志愿者”。

完成后請學生匯報。

同學們還熟悉這幅畫嗎？剛才我們用普通計時法表示了時刻，現(xiàn)在你能用24時計時法來表示嗎？

3．24時記時法轉(zhuǎn)換成普通記時法。

剛才我們已經(jīng)能將普通計時法轉(zhuǎn)換成24時計時法，但生活中我們常說的還 是普通計時法，提問：如何將我們見到的24時記時法表示的時刻轉(zhuǎn)換成普通記時法呢？也請同學們討論一下。

小組匯報。（重點引導學生以13時為界分段討論）

結(jié)合小組匯報，小結(jié)得出：13時之前的時刻直接加上時間詞；13時及以后的時刻先減去12，再加上時間詞。

練習：

這些一些比賽的時間，有些爺爺奶奶可能不是很懂24時計時法，你能把這些24時計時法的時刻轉(zhuǎn)換成普通計時法嗎？

完成第二題

相信有了你們的提醒，爺爺奶奶一定不會錯過精彩的比賽。

四、應用鞏固

1．（課件出示禁行標志）

提問：誰知道這個交通標志是什么意思？誰能完整地說說它表示的意思？ 提問：老師每天開車上下班，早晨7時從家去學校，想從這條路走，行嗎？老師下午5時下班回家，還想從這條路走，行嗎？

2．完成“想想做做”。

五、小結(jié)反思，拓展延伸

談話：今天我們一起回顧了生活中常用的普通記時法，還一起設(shè)計和研究了24時記時法，學會了兩種記時法的轉(zhuǎn)化。其實我們今天的學習和研究都“怨”我們現(xiàn)在的鐘表。（課件出示鐘表）一天有24小時，為什么鐘面卻只有12小時呢？我們能不能發(fā)明其他更便于記時的鐘表呢？請同學們閉上眼睛，想象一下:在你的面前有一個圓形的鐘面，它被平均分成24大格，上面有1～24這24個數(shù)字。這樣的鐘表來記時好嗎？再想象一下：如果有一個裝了電腦芯片的鐘表，第一圈顯示1～12，第二圈的時候自動跳出13～24。怎么樣？同學們感興趣的話，可以課后去想象發(fā)明出其他便于記時的鐘表，當然也可以去設(shè)計其他的記時方法和規(guī)則。

第二篇：《24時計時法》參考教案

時計時法

教學目標

(一)使學生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應用．

(二)使學生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算(口答)一日內(nèi)經(jīng)過的時間．

(三)對學生進行愛惜時間的教育． 教學重點和難點

重點：會用24時記時法表示時刻．

難點：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區(qū)別；掌握有關(guān)時間的計算． 教學過程設(shè)計(一)啟發(fā)談話

先請同學們聽一段錄音，(事先錄好的一段)同學們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種記時法，現(xiàn)在我們共同來學習這種記時法——24時記時法．(板書課題)(二)學習新課

師：在一日(也就是一天)的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？(先閉上眼睛想一想)我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的．(給學生演示教具)同學們，除夕之夜當新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了．此時此刻，鐘面上的時針和分針都指向數(shù)字12——夜里12時．(就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間)接下去是凌晨1時、凌晨2時??(老師邊撥邊講)上午8時、9時??直到中午12時．(再接著撥)下午1時、2時??晚上8時、9時??直到午夜12時．(也就是第二天的0時)剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時． 那么，你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？

(正好走兩圈，一共是24小時)(學生回答同時老師板書)

學習24時記時法

用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻(鐘面上的數(shù))分別加上12．

然后老師撥第二圈，下午1時、2時??學生依次回答：13時、14時、??23時、24時或0時．)師：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻：用“下午”、“晚上”、“夜里”，等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻．

反饋練習

(1)把做一做第1題，練習十九第2題，列成表格進行綜合練習．

(2)用24時記時法表示出下面的時刻． 下午3時 上午10時 晚上9時 下午6時 晚上10時 下午2時(3)用普通記時法表示下面的時刻． 6時 12時 5時 30分 24時 16時 18時45分(4)分組對練．

一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應的時刻．(如：下午4時 答：16時)一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應的時刻．(如：20時 答：晚上8時)教學例1：(投影出示)一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達石家莊．路上用了多少時間？(口答)默讀題，說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻？

師：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達時刻．時刻一般用“幾時幾分”來表示．

老師把鐘表模型撥到18時20分．(現(xiàn)在這火車從北京開車了)請一個同學撥鐘表到19時20分．

師：這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了1小時)再請同學撥鐘表到20時20分．

師：從18時20分到現(xiàn)在路上行了多少時間？(從18時20分到現(xiàn)在路上行了2小時)再請同學撥鐘表到22時20分．

師：從18時20分到22時20分，行了多少時間？(從18時20分到22時20分，行了4小時)這時，老師再撥分針從22時20分到22時40分． 師：你們看到又行了多少時間？(20分)想一想，這列客車在路上行了多少時間？(這列客車在路上行了4小時20分)下面我們來看一下線段圖．請在圖中標出這列客車開車的時刻(18時20分)，及這列客車到達石家莊的時刻(22時40分)．

師：請同學們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間？ 經(jīng)充分討論，學生回答：(從18時20分到22時20分中間經(jīng)過 4小時，從22時20分到22時40分又經(jīng)過20分，所以這列客車路上行了4小時20分)教學例2：

一個商店門口掛著這樣的牌子．(出示圖)這表示全天營業(yè)多少時間？ 師：這個牌子上的時間是什么記時法？(普通記時法或是12時記時法)這個營業(yè)時間是分上午時間和下午時間．想一想，應該怎樣計算？(分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間)從上午8時到中午12時是4小時．下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時．

上午營業(yè)時間：12－8=4(時)下午營業(yè)時間：7時 全天營業(yè)時間：4＋7=11(時)答：全天營業(yè)時間是11小時．

為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？(教師講解)

出示第二張營業(yè)時間牌．

最近這個商店換上了一塊新牌子． 請一個學生板演，其他同學寫在書上． 19－8=11(時)比較兩張營業(yè)時間牌的計時方法． 比較全天營業(yè)時間的計算方法．

從而可以看出，24時計時法的優(yōu)點：簡明、方便．(三)鞏固反饋

(1)口答，說說你是怎樣計算的．(投影出示)①17時是下午幾時？ 23時是晚上幾時？

②小華每天早上7時半到校，11時50分放學回家，他上午在校多少時間？ ③北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達．路上用了多少時間？

(2)填空．

①李老師早晨7時到校，下午6時離校，每天在校時間是()小時． ②一個地方電視臺的播出時間如下： 第一次：6：00～10：00 第二次：11：00～15：00 第三次：19：00～0：00 全天播放時間共()小時．

請學生小結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，然后質(zhì)疑． 課堂教學設(shè)計說明

本節(jié)課是在學生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎(chǔ)上學習24時記時法，有關(guān)時間的計算，由于學生年齡小，學習起來感到困難．老師在講24時記時法時，比較細致，采取直觀，讓學生動手操作的方法，使學生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯(lián)系．通過例題、比較，使學生確認了24時記時法比較簡明、方便．

本節(jié)課主要采用了運用直觀教具，畫線段圖的教法．全方位讓每個學生都參與，調(diào)動學生學習的積極性，使學生能較輕松掌握24時記時法，認識時間與時刻的區(qū)別，靈活計算有關(guān)時間的題目．

第三篇：24時計時法教案

24時記時法

[教學內(nèi)容] 蘇教版小學數(shù)學第五冊教科書49—52頁

[教學目標 ]

1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

2、使學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

3、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

[教學重點] 引導學生在合作探究中認識、理解24時記時法，會正確運用24時記時法表示一天中的某一時刻，明確兩種記時法的異同。

[教學難點] 學會普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。

[教具學具準備] 電腦、大屏幕、課件

[教學過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

師：老師課前收集了一些圖片，帶給XX班的同學們一同欣賞，你們有興趣嗎？ 出示圖片1：這是一塊營業(yè)牌，猜一猜，你們在哪見過呢？（銀行門口）出示圖片2：這是電視節(jié)目預報單，你知道大風車是什么時候播出嗎？ 出示圖片3：這是一家快餐店的營業(yè)時間，有誰來讀一下這個時間？ 出示圖片4：這個畫面你在哪會見到？

出示圖片5：同學們都愛吃肯德基，你知道肯德基的營業(yè)時間嗎？

出示圖片6：每到放暑假時，老師都會在你的素質(zhì)報告書的后面寫上下學期開學報到的時間——XX 師，同學們，欣賞完這些圖片，你知道老師收集的都是有關(guān)哪方面的圖片嗎？

師：不錯，都是有關(guān)時間的。同學們，請你們仔細觀察一下這些時間，它們在表示方法上有什么不同嗎？

師：對呀。我們把這些時間前面帶上上午、下午等詞語的稱為普通記時法，而這些（手比劃）不用加文字說明的就稱為24時記時法。（板書）師：今天這節(jié)課我們就一同來學習并研究這兩種記時法。

二、合作交流，探究新知

1、用普通記時法表示 師：你們平時會看鐘嗎？

出示圖片：知道這個鐘上的時間嗎？（板書：8：00或8時）這個時刻你可能會在干什么？

師：如果給你這樣一個情境，你覺得鐘上的時間用普通記時法該怎樣表示？（板書：上午8：00或8時）

師：不錯，看看這幅圖上的時間用普通記時法怎樣表示？（板書：中午12：00）

這幅圖呢？（板書：晚上8：00）師：剛才同學們用普通記時法分別表示了這三幅圖上的時間，如果用24時記時法該怎樣表示呢？

2、介紹24時記時法

師：我們先來看一看大屏幕上的時鐘，回想一下：一天有多少小時？時針轉(zhuǎn)一圈是多少小時？一天24小時時針要轉(zhuǎn)幾圈？

師：接下來我們看看24時記時法是怎樣記時的？

（我們把時針指向這個位置時作為一天的開始，記作00：00，這時你會在干什么？

當我們沉睡在香甜的夢鄉(xiāng)時，一天開始了。時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，1時、2時…… 當時針指向12時，這時你會在干什么？24時記時法記作12：00 這時時針轉(zhuǎn)動了12小時，轉(zhuǎn)了1圈 接下來我們看看當時針指向1時，你會在干什么？用24時記時法記作了？—13：00 時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，14時、15時……

當時針指向12時，這時你會在干什么？一天結(jié)束了，24時記時法記作24：00）

師：24時記時法就是這樣用0時到24時來表示一天的時間，一天的前12小時時針是在第幾圈轉(zhuǎn)動，后12小時時針就在第幾圈轉(zhuǎn)動。時針在第一圈轉(zhuǎn)動，表示的是從幾時到幾時？（0時—12時）時針在第二圈轉(zhuǎn)動，表示的是從幾時到幾時？（12時—24時）

3、兩種記時法之間的轉(zhuǎn)換

師：看了剛才的演示，你能試著把這些普通記時法轉(zhuǎn)化為24時記時法嗎？（板

書）

師：這兩幅圖的時針都指向8，為什么用24時記時法表示時一個用8時，一個用20時呢？

師：真不錯。下面再來看兩幅圖，老師有一個要求，直接用24時記時法來表示鐘上的時間，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

師：觀察圖片1 他們在干什么？用24時記時法怎么表示呢？（板書：10：00）你是怎么想的？

觀察圖片2 他們在干什么？用24時記時法怎么表示呢？（板書：15：00）你是怎么想的？

師：同學們真厲害。你能把這些24時記時法轉(zhuǎn)換成普通記時法嗎？ 10：00 你是怎么想的？ 15：00 你是怎么想的？

師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察黑板上的這些記時法，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)這兩種記時法之間的關(guān)系了嗎？找到這兩種記時法轉(zhuǎn)化的竅門了嗎？

師：好。那下面來個難度大點的,你能先用普通記時法表示，再用24時記時法來表示嗎？（板書：夜里12時 24：00）

除了24：00表示外，還有其它答案嗎？（出示課件解釋原因）

師：完成練習：當鐘面上的時針正好指向12時，可能是（）時。（用24記時法表示）

三、鞏固練習

1、公交路牌

這是丹陽1路汽車站牌，從圖中你能知道這路汽車最早幾時幾分開出？最晚呢？

2、禁止汽車通行標志

知道這是什么標志嗎？這個標志什么意思呢？能把上面的時間換個表示方法嗎？

3、火車票

媽媽去秦皇島，這列火車下午幾時幾分開出？

4、你能給下面的鐘面畫上時針嗎？

四、全課總結(jié)

師：請同學們回顧剛才的學習過程，用一句話來說說這節(jié)課的收獲。（生：我學會了24時記時法。

生：我知道了24時記時法與12時的互換。生：這節(jié)課我很快樂！）

師：只有自己真正成為學習的主人的時候，才會越學越快樂！ 師：最后老師送大家一句名人名言與大家共勉。

第四篇：《24時計時法》教案

《24時計時法》教學設(shè)計

教學內(nèi)容：三年級數(shù)學下冊教科書第82--83頁上的內(nèi)容。

教學目標：

1、使學生了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2、知道24時計時法和普通計時法的聯(lián)系和區(qū)別，會進行兩種計時法的相互轉(zhuǎn)換。

3、體會24時計時法在生活中的應用，促進時間觀念的建立。教學重點：用24時計時法表示時刻。教學難點：24時計時法和普通計時法的互換。

教學準備：課件、鐘面等。

教學過程

一、情境導入

師：同學們，你們看過新聞聯(lián)播嗎？誰知道新聞聯(lián)播是什么時候播出的？（晚上7時）。師：晚上7時這樣表示時間的方法叫普通計時法，我們來看一下新聞聯(lián)播，可電視上顯示的是19:00，不是晚上7時，怎們回事呀？（學生回答）。師：對，19:00就是晚上7時，晚上7:00就是19:00，像19：00這樣表示的時間，你們還在哪里見到過？（學生自由回答）。師：看來大家都是生活中的有心人，老師這里也收集了一些，（課件）有、、、像19：00這樣表示時間的方法叫24時計時法，今天我們就一起來學習24時計時法。板書課題：24時計時法

師：先來看看這節(jié)課的學習目標，請大家齊讀一遍。師：好的，同學們先猜猜為什么叫24時計時法？ 生：因為一天有24小時。

師：回答得真好，與我們一天的時間聯(lián)系在了一起。

二、探究新知

1、課件演示，感知0時

師：一天有24小時，那誰來說說一天是從什么時候開始的，什么時候結(jié)束的？（學生自由回答）。

師：看來大家有不同意見，請看大屏幕，（課件出示）這是春晚跨年倒計時的場面，讓我們一起來回顧那激動人心的時刻吧！當鐘面上的時針、分針、秒針同時指著12時，這個時刻意味著什么？（學生答）師：深夜12時，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也是新的一年的開始。深夜12時又稱為24時，也叫0時。

2、鐘面演示，認識24時計時法。

師：下面我們就一起來感受一天的時間，一天開始時，通常你在干什么？（睡覺）是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢開始了。深夜12時（凌晨0時）過后是凌晨1時…凌晨5時，轉(zhuǎn)眼，天亮了，現(xiàn)在是早上6：00，這時該干嘛？（起床準備上學）上午8時，我們開始一天的學習，時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，到了中午12:00，該吃午飯了。

師：從夜里12時轉(zhuǎn)到中午12時，時針轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾個小時？一天結(jié)束了嗎？（學生答）

師：對，到了中午12時，一天剛過一半，時針還要再轉(zhuǎn)一圈。

師：注意觀察，現(xiàn)在是中午12時，再過1小時是什么時刻？（下午1時）誰知道，下午1時可以說成幾時？（13時）為什么下午1時又稱13時？（學生各抒己見）同學們說的很好，時針在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈，時間過了12個小時，再加1個小時就是13時。時針開始轉(zhuǎn)第二圈啦！下午1時，（鐘面外圈出現(xiàn)13時）、、、下午5時又可以說成幾時？（17時）為什么呢？（指名回答）。

師：很好，時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，現(xiàn)在是傍晚6時，這時大家要干嘛了？時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，晚上9時，大家要睡覺了，又回到夜深人靜的時候。這時是什么時刻？（深夜12時）

師：深夜12時又可以說成幾時？（24時）到了這時一天就結(jié)束了，24時既表示舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，又叫做0時。

師：請同學們回憶一下，一天時針在鐘面上轉(zhuǎn)了幾圈？共走了幾小時？第一圈是從幾時到幾時?第二圈呢？（同桌交流，學生匯報）。師：在一天里，時針在鐘面上走了2圈，共24個小時.師：現(xiàn)在該知道一天是從什么時候開始的，什么時候結(jié)束的了吧？ 師：我們把從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

3、研究兩圈數(shù)的關(guān)系，得出用24時計時法表示時刻的方法。

師：請大家觀察鐘面，特別注意第一圈和第二圈的數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

發(fā)現(xiàn)：鐘面上內(nèi)外圈對應的時刻數(shù),都相差12。師：相差12是什么意思？（外圈比內(nèi)圈相對應的時刻多12）

引導：學生舉例回答。

4、探索24時計時法和普通計時法的轉(zhuǎn)換方法。（1）師：老師把一天的時間拉成了時間尺，請看大屏幕，下面我們來對比一下，普通計時法與24時計時方法各有什么特點？（學生回答）。

教師小結(jié)：普通計時法有表示時間范圍的詞語，我們在說的時候要加上（上午）、（下午）、晚上等詞語，而且整時部分的數(shù)字都是1-12；24時計時法沒有表示時間范圍的詞語，整時部分的數(shù)字都是0-24的.（2）師：我們知道普通計時法與24時計時方法的特點，現(xiàn)在你會進行兩種計時法的轉(zhuǎn)換嗎？（小組討論）時針走第一圈的時刻，普通計時法如何轉(zhuǎn)換成24時計時法？24時計時法如何轉(zhuǎn)換成普通計時法？

時針走第二圈的時刻，普通計時法如何轉(zhuǎn)換成24時計時法？24時計時法如何轉(zhuǎn)換成普通計時法？

小組匯報后教師小結(jié)。

（3）、師：在實際生活中，鐘面上只有第一圈的數(shù)，咱們又怎樣利用剛才找到的兩圈的關(guān)系用24時計時法來表示時刻呢？

請看：（課件出示一個9時的鐘面）：這是什么時候，猜猜老師可能在干嘛？（學生猜）引起爭論：上午9時和晚上9時。

師：對，這個時刻既可以表示上午9時，也可以表示晚上9時。那上午9時和晚上9時用24時計時法分別怎樣表示？（學生回答）。

提煉方法：我們用24時計時法表示時刻，還用不用說上午幾時，晚上幾時？（不用）。師小結(jié)： 24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時。

5、說說喜好，體會24時計時法的優(yōu)越性。

師：通過剛才的練習，說實話，你喜歡哪種表示方法呢？為什么？

師：其實兩種計時法我們都會見到！日常生活中經(jīng)常會用到普通計時法，但一定要說清時間詞，24時計時法（簡潔，不易出錯），因為它在一天里表示的時間是唯一的，它在生活中的應用非常廣泛，它是國際通用的一種計時。

三、綜合應用，總結(jié)提升。

師：學習了24時計時法，下面我們就運用它來解決一些實際問題。（課件）

四、欣賞

師.：大家的表現(xiàn)真不錯，我們經(jīng)常采用24時計時法來計時，那么，從古到今，都出現(xiàn)過哪些計時方法呢？一起來看看吧！（課件出示資料）

五、總結(jié)。

師：通過剛才的學習，你有什么收獲？引導學生總結(jié)出，24時計時法的特點，普通計時法的特點，怎樣進行24時計時法與普通計時法的互化。

師：今天大家的表現(xiàn)真棒。最后，送給同學們一句話來結(jié)束今天的學習。（時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨—魯迅）。

第五篇：24小時計時法教案

24小時記時法 教學目標：

結(jié)合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能正確進行普通記時法與24時記時法的換算。

聯(lián)系生活經(jīng)驗初步掌握一些簡單的經(jīng)過時間的方法，能正確解答一些求經(jīng)過時間的實際問題，進一步發(fā)展推理能力。

在認識24時記時法的過程中，進一步建立時間觀念，體會合理安排作息時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：

了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中得某一時刻。教學難點：

經(jīng)過時間的計算。教學方法：

討論法、嘗試法、練習法、講授法等。教學措施：

從學生的生活實際出發(fā)，充分利用學生已有的生活經(jīng)驗展開教學活動。重視在數(shù)學學習過程中讓學生感受到數(shù)學的文化價值。注重幫助學生建立時間觀念。第1課時

24時記時法的認識 授課時間：

教學內(nèi)容P49～52 教學目標：

1．結(jié)合生活實際，進行24小時記時法與普通記時法之間的相互轉(zhuǎn)化，體會24時記時法在生活里的應用。

2．結(jié)合具體的生活情境了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。3．通過多種形式的交流與討論，建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：

會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻，能進行兩種記時法的相互轉(zhuǎn)化。教學難點：能進行兩種記時法的相互轉(zhuǎn)化,正確認識零點。教學具準備：

課件一套、鐘面、電視報、學校作習時間表 教學過程：

一、引入

1、課前談話：同學們，你們喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？它是在什么時候播出的？

2、下面我們就先來看一段。（屏幕出現(xiàn)節(jié)目預報）找到你最喜歡看的節(jié)目了嗎？是在什么時間播出的？ 咦？怎么會有17：00呢？（就是下午5：00）你是怎么知道的？

二、展開

1、初步認識24時記時法。

下面就讓我們跟隨時間老人的腳步，伴著時針的轉(zhuǎn)動，先來看看時間是怎樣匆匆走完一天的旅程的。（1）（課件顯示鐘面時間）新的一天開始了，現(xiàn)在是幾時？（夜里12時）講述：夜里12時就是第二天的0時。（2）（繼續(xù)觀察，時針轉(zhuǎn)到中午12時）提問，現(xiàn)在是什么時候了？

討論：從夜里12時到中午12時，時針轉(zhuǎn)了幾圈？我們再來看看下面的彩條，一共走了多少小時？

（3）時針馬不停蹄的走著，又到了夜里12時。

提問：現(xiàn)在時針一共走了幾圈？（觀察彩條）一共走了多少小時？ 小結(jié)：看完剛才的片子，你知道了什么？（一天一夜，時針剛好走兩圈，一共有24個小時。）所以夜里的12時也可以說成是這一天的24時，也是第二天的0時。我們把這種從0時到24時記時的方法稱為24時記時法。（板書課題）

2、兩種記時法的相互轉(zhuǎn)換（演示小朋友一天的生活）

（1）天漸漸的亮了，我們也該起床了。（課件顯示畫面及鐘面時間）你能用兩種方法說說小朋友是什么時間起床的嗎？早上6：00如果用24時記時法就可以直接說成6：00（2）我們繼續(xù)看（出現(xiàn)升國旗畫面和鐘面時間）你能用兩種記時法說說小朋友在什么時間干什么嗎？（上午8：00/8：00升國旗）（在彩條上找到8時的位置）（3）（出示上課畫面）你能用不同的方法說說小朋友在什么時間做什么嗎？（4）時針不停地跑著。瞧，什么時間了？（中午12：00/12：00）（在彩條上指出12時的位置）

（5）小朋友又開始了下午的學習生活。看，小朋友在干嗎？（顯示踢足球、寫作業(yè)畫面）幾點了，還可以怎么說？（6）（出現(xiàn)上床睡覺畫面）現(xiàn)在又是什么時間了？（在彩條上標出20時）（7）時間一分一秒過去了，又是深夜12時，一天就這樣過去了。（顯示熟睡畫面）出示升旗、吃飯、睡覺圖）通過觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

拿出學具鐘面，自己撥一撥，并想想不同的時候自己在干什么。

3、強化訓練：

（1）用學具撥出以下時間：

7：00

13：00

21：00

24：00（2）生活中還有哪些地方用到了24時記時法？（學生交流）

學生拿出自己準備的材料，你能把上面的24時記時法轉(zhuǎn)化成普通記時法嗎？（匯報）（3）用普通記時法播報導入新課時的節(jié)目預報。

三、練習鞏固

1、其實生活中很多地方都會用到24時記時法，下面我們來組成一個小小記者團，去找找身邊的24時記時法，一起來解決其中藏著的數(shù)學問題。（屏幕顯示老師和一隊小朋友）

（1）在車站，一塊這樣的牌子映入大家的眼簾，你能看懂嗎？（2）正當我們要出發(fā)的時候，一位阿姨急匆匆的跑過來。（配音：小朋友等等我，我要去趕火車，讓我搭個便車吧）提問：這位阿姨應該在下午幾時之前到達火車站？

（3）汽車飛快地行駛著。突然，一塊交通指示牌擋住了我們的去路，你能給司機叔叔出個注意嗎？下午四時回來時能不能還走這條路呢？

（4）不久，我們來到了一家超市里。瞧，到處都是促銷宣傳單。你看得懂嗎？如果老師想買一瓶洗發(fā)水，應該什么時候來比較好呢？

2、時間過得真快，我們的采訪活動就要結(jié)束了。老師為了檢查同學們的學習情況，給大家出了這樣一道題目。

你能看著鐘面說一說，這時你有可能在做什么嗎？

四、總結(jié)：

經(jīng)歷了這次時間之旅，你有什么收獲？

馬上就是周末了，你能用24時記時法為自己訂一張周末作息時間表嗎？

最后，老師送給同學們一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。愿小朋友們都能好好珍惜時間，合理地用好每一分，每一秒。

彈：請分別用普通記時法表示出鐘面上的時刻（）（）

如果是在同一天，那么這中間經(jīng)過了（）小時 板書設(shè)計： 24時記時法 24時記時法

普通記時法 作業(yè)設(shè)計：

1、課堂作業(yè)：

2、家庭作業(yè)： 教學反思：

第2課時簡單的經(jīng)過時間計算 授課時間：

教學內(nèi)容：P53——55 教學目標：

1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進行有關(guān)計算。

2、進一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步培養(yǎng)獨立思考的習慣。

教學重點：根據(jù)具體情況靈活計算經(jīng)過時間 教學難點：計算橫跨兩天的時刻之間經(jīng)過的時間 教學過程：

一、引入

1、用24時記時法表示下列時刻 下午2時是（）上午8時是（）晚上10時是（）夜里2時是（）下午5時半是（）凌晨4時20分（）

2、用普通記時法表示下列時時刻 19時是（）

12時是（）24時是（）

8時是（）

22時40分（）

13：50是（）

3、引入

⑴出示節(jié)目表

⑵問：從節(jié)目表上說說“六一劇場”是幾時播出？幾時結(jié)束的？ 如何計算它的播放時間呢？

今天這節(jié)課我們就來研究簡單時間的計算。（板書課題）

二、展開

1、討論計算方法。

2、教師板書計算過程。16時-14時=2小時

2、計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過的時間。⑴問：你還想知道哪個節(jié)目的播放時間？ ⑵師生共同進行計算。強調(diào)書寫的格式要求。⑶小結(jié)計算經(jīng)過時間的方法。

3、獨立找到你喜歡的節(jié)目算一算它播放的時間 指名板演，及時校對糾誤

三、鞏固練習

1、想想做做1 出示題目，問：你從圖中知道了哪些關(guān)于時間的信息？ 每天的借書時間分成了幾段？ 應該怎樣求出每天借書的時間呢？ 學生嘗試練習，再集體討論。

2、想想做做2 提出觀察要求：圖中有幾家不同的商店？它們各自的營業(yè)時間是從幾時到幾時？分別分成了幾段？

嘗試完成各商店的營業(yè)時間，并組織討論交流。

3、想想做做3 出示題目，學生讀題，理解題意后獨立算一算。評講交流做法和想法。

四、總結(jié)

說一說你的收獲，你是怎樣計算經(jīng)過時間的？還有什么不理解的地方嗎？

彈：王老師從北京坐火車回上海，坐火車一共用去15小時，到達上海的時間是10時28日上午9時，你知道王老師從北京乘坐火車是什么時間開出的？ 板書設(shè)計： 簡單的時間計算

16時-14時=2小時 答：“六一劇場”播放2小時 作業(yè)設(shè)計：

1、課堂作業(yè)：

2、家庭作業(yè)： 教學反思：

第3課時練習課 授課時間：

教學內(nèi)容：24時記時法 教學目標：

進一步掌握24時記時法和普通記時法的區(qū)別及換算方法，結(jié)合生活實際，使學生能夠進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。

教學重點：能熟練進行24記時法與普通記時法的互換 教學難點：能夠計算經(jīng)過的時間 教學過程：

一、引入

我們已經(jīng)學習了24記時法與普通記時法的互換以及計算經(jīng)過的時間，今天這節(jié)課我們就利用我們所學的新本領(lǐng)來解決我們生活中的問題，有信心嗎？

二、展開

（一）連一連

上午9：00

下午3：00

晚上8：30

凌晨

0：30 15：00

20：30

9：00

0：30 說一說兩種記時法互換的方法

（二）、計算經(jīng)過時間 1、8：00——15：40 2、9：30——22：00 指名說計算經(jīng)過時間的方法

（三）判斷

1、下午3時用24記時法是表示13時（）

2、上午10時用24時記時法表示還是10時（）3、24時表示晚上12時，還表示凌晨0時（）

4、小華7時20分從家出發(fā)去學校，7時45分到學校，小華在路上用了25分鐘。（）

5、從上午8：00到下午8：00是10小時（）

三、實際應用

1、下面是三家商店的營業(yè)時間： 商場：9：00——20：30 超市：6：30——21：00 歌廳：12：00——次日2：20 分別計算三家商店的營業(yè)時間各是多長？哪家營業(yè)時間最長？ 先由學生獨立解決，再集體交流討論。重點討論第三種情況的解題思路。

2、想想做做P54.4 題目中告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？小星的睡覺時間分布在幾天里？怎樣計算？

3、想想做做5 出示火車時刻表，問：從這張列車時刻表張你了解到哪些信息？給我們提出了什么問題？“運行”和“停靠”是什么意思？

小組討論后指名回答。問：從這張火車時刻表上，你還能知道些什么？ 先小組交流，再指名在班級里說說想法

4、鞏固提高

（1）小紅媽媽晚上10時上班，工作8小時下班，小紅媽媽第二天幾時下班？

（2）一輛汽車上午7：00從如東出發(fā)，行駛1小時30分到達南通，到南通時是幾時幾分？（3）小新上午7：30到校，11：40放學，下午1：30到校，4：40分放學，他全天在校時間是多少？

（4）小明去少年宮，路上用了35分鐘，到達時是13時35分，他幾時出發(fā)。

四、總結(jié)

1、說一說這節(jié)課你有什么收獲？

2、閱讀資料，拓展知識

閱讀“你知道嗎？”中的畫面和文字，讓學生讀一讀。談話：閱讀了這段文字，你了解到哪些知識？你還想知道什么？誰能給大家介紹更多的知識？希望同學們課后繼續(xù)查閱資料，多渠道地收集信息，把了解到的知識講給大家聽。

彈：一列火車上午8時30分從甲站開出，下午4時半到達目的地，途中停車1小時,這列火車在路上行駛了多少時間?火車每小時行駛95千米,這列火車行駛了多少千米? 板書設(shè)計：

24記時法（練習課）學生板演 作業(yè)設(shè)計：

1、課堂作業(yè)：

2、家庭作業(yè)： 教學反思：

第4課時周末一天的安排 授課時間：

教學內(nèi)容：P56——57 教學目標：

1、通過時間活動，加深對24時記時法的認識，進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。

2、體會24時記時法在生活里的應用；進一步建立時間觀念；學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：進一步掌握求經(jīng)過時間的計算方法。教學難點：體會24時記時法在生活里的應用。教學過程：

一、引入

1、談話：同學們，你們的周末一般是怎么度過的？

2、指名回答。

3、師：看來大家的周末生活還真師豐富多彩呀，這一節(jié)課我們就來運用剛剛學過的知識一起來探討怎樣科學、合理地安排時間，才能讓我們的周末過得既充實又有意義。4板書課題。

二、展開

1、播放課件，了解時間表中的小姑娘周末生活。

2、談話：小華也師一名三年級的小學生，這是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？

學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：看來小華周末的生活安排得豐富多彩，下面我們就來看看她制定的具體的作息時間表。

3、出示主體圖，談話：從這張作息時間表中你獲得了什么信息？你能提出哪些數(shù)學問題？

4、出示下面問題：

小華做家務用了多長時間？做作業(yè)呢？ 小華到新華書店購書用了多長時間？

小華參觀動物園的時間是從下午幾時幾分到幾時幾分？一共用了多長時間？ 小華制作航模的時間是從下午幾時幾分到幾時積分？一共用了多長時間？

5、師：上面的問題你能解決嗎？說說你解決問題的方法和結(jié)果。（小組討論）

6、師：你還能提出哪些數(shù)學問題？能運用學過的知識解決啊？（班級交流）三實踐應用，自我提高

1、談話：從小華的周末一天的時間安排中，你覺得小華師怎樣的一位同學？你從中受到了什么啟發(fā)？

2、如果讓你來安排周末一天的生活，你有什么好的創(chuàng)意？

（啟發(fā)引導合理安排時間：既要要有學習勞動的時間，還要有娛樂休息的時間。）

3、同學們獨立自制一張詳細的時間安排表。

4、組織學生交流，及時反饋。

四、總結(jié)。

同學們，我們每一個人都擁有同樣多的時間，希望大家都能珍惜時間，做時間的主人。彈：

1、一列火車4月2日16：30開出，4月3日17：00到達目的地，這列火車共行了多長時間？這列火車每小時行100千米，甲乙兩站相距多少千米？

2、李叔叔給路邊的梧桐樹修剪枝葉，每8分鐘修剪一棵梧桐樹，從15：15開始到16：51，李叔叔一共可以修剪多少棵梧桐樹？ 板書設(shè)計： 作業(yè)設(shè)計：

1、課堂作業(yè)：

2、家庭作業(yè)： 教學反思：