第一篇：教案蘇教版二年級下冊教案識字5

識字5 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．能學(xué)會本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3．初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)重難點：識字、寫字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、掛圖。教學(xué)過程： 一． 情境導(dǎo)入

小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛，小朋友，我們到啦！請大家仔細(xì)看看，野外怎么樣？ 二．看圖說話學(xué)字詞

1． 冬天到了，天氣怎么樣？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2）相機出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪、北風(fēng)。（3）講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁。

（4）小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認(rèn)讀。

2． 天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認(rèn)識嗎？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2）相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。（3）“蟒蛇”你了解嗎？

3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2）相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

（4）教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。4． 小朋友也不怕冷，他們在干什么？

（1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的......有的......有的......”練習(xí)說話。（2）相機出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

5． 借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。三． 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

1． 小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？

2． 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。3． 練讀韻文。

（1）按要求歸類讀詞語。（2）多種形式練讀。

4． 去掉生字注音讀韻文。

5． 背誦韻文。看圖背誦，邊背邊想象畫面。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞，鞏固字音、字形。

3．發(fā)展語言和發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，感受到冬天雖冷，但仍充滿著生機勃勃和生活情趣。教學(xué)重、難點：寫字。一． 檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知 1． 出示生字，指名讀。

2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。

3． 背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。二．指導(dǎo)書寫，檢測效果 1． 認(rèn)識新偏旁“羽”。

2． 學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字。3． 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。

4． 教師范寫難寫的字。“梅”、“滑”、“繩”：左窄右寬。“蛇”的左右基本等寬。5． 學(xué)生在習(xí)字冊上練習(xí)。6． 聽寫詞語，檢測效果。

三． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得越多越好）

識字6 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、初讀課文，整體感知。

2、學(xué)習(xí)本課生字詞。教學(xué)目標(biāo)：

1．能有順序地看圖，認(rèn)識圖上所描繪的事物，憑借圖畫理解本課詞語。

2．正確、流利地朗讀韻文。

教學(xué)重、難點：學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．(出示地圖)這是哪個國家的地圖? 2．你能知道我國東、南、西、北部各在什么地方嗎? 3．今天，我們?nèi)ミ@四個地方游覽一番。

二、看圖學(xué)詞

1．(出示掛圖)你們在圖上看到了什么?(1)相機把詞卡貼在駿馬旁。(出示：駿馬)(2)齊讀兩遍。

(3)駿馬生活在哪里?(出示；塞北)齊讀兩遍。(4)你對塞北有什么了解?古詩中有描寫塞北的嗎? 2．(出示掛圖)在這幅圖上，你又看到了什么?(1)相機把詞卡貼在相應(yīng)的圖畫旁。(2)(出示詞卡：杏花 春雨)齊讀兩遍。(3)詞語訓(xùn)練：()的杏花()的春雨

(4)這是哪里的景色呢?(出示詞卡：江南)齊讀。(5)你對江南有什么了解?(景色：特產(chǎn))(6)這么美的江南，讓我們齊背白居易的《江南好》。3．(出示掛圖)不知不覺中，我們又來到了哪里?看到了什么?(1)(出示詞卡：椰樹)齊讀。

(2)椰樹通常生活在哪里?(出示詞卡：海島)(3)海島的氣溫怎樣?我國有哪些海島?(4)是呀，那里的太陽那么辣，陽光那么強烈，這時我們就把這種太陽叫“驕陽”。齊讀兩遍。

4．(出示掛圖)我們繼續(xù)西行，看，來到哪里?看到了什么?(1)(出示詞卡：牦牛 冰雪)齊讀兩遍。(2)教師簡介牦牛。

(3)這些牦牛就生活在高原上。

5．自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。6．交流匯報自己已經(jīng)會讀的生字詞。7．學(xué)生各自練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。8．去掉拼音再齊讀。

三、閱讀課文

1．這些生字詞你們是否全部認(rèn)識了？

2．做游戲：(一學(xué)生報一詞,另一個學(xué)生將卡片貼在相應(yīng)的圖畫旁)。借以鞏固生字詞。

3．這些詞都顯示出各地的特點，根據(jù)不同特點有感情讀韻文。4．示范讀，齊讀。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀詞語。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課4個生字，并能正確、美觀地書寫． 2．學(xué)會用文中的詞語造句、說話。教學(xué)重、難點：

寫字、運用有關(guān)的詞練習(xí)造句、說話。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．齊讀本課韻文．

2．你能不看書，看著圖，把這篇韻文背下來嗎?

二、培養(yǎng)說話能力

1．你最喜歡哪幅圖的景色?你就把這幅圖的景色介紹給大家。2．自己說，同座位互相說，互相評議，糾正。3．指名介紹，師生共同糾正、評議．

4．喜愛相同一幅圖景色的同學(xué)就在一起，分成四大組。互相說、互相幫助，最后推選出一名代表。

5．按春、夏、秋、冬的順序介紹田地景色。

三、教學(xué)生寫字

1．說得好，寫得也會好。

2．出示字卡，讀讀生字。

3．你是怎么記住這些字的? 4。自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。

5．指導(dǎo)寫字。島：里面的山字頭中第一筆豎要縮短。驕、駿：左右等寬。塞：“八”要充分打開，才顯美觀。

6．教師范寫生字，學(xué)生仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

7．反饋、交流。

四、當(dāng)堂達標(biāo)練習(xí)：

1、填空：

我國北部有（），東部的江南有（），南部的海島有（），西部的高原有（）.2、組詞：

駿（）塞（）嬌（）島（）俊（）賽（）驕（）鳥（）板書設(shè)計：6 駿馬 秋風(fēng) 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

識字7 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1。學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。會正確、美觀地書寫“亭、聞、鳴”。2。通過觀察圖畫體會宇義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)宇特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點、關(guān)鍵

1．能把本課生字正確、美觀地書寫出來。2．初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點。3．能正確、流利地朗讀韻文。教學(xué)過程：

1．(出示)

根據(jù)這幾幅圖，你能寫出相應(yīng)的漢字嗎? 2．今天，我們還要學(xué)類似的生字，這些生字的特點是什么?我們一起來看看。

二、看圖領(lǐng)會字義識字 1．(出示第一幅圖)(1)圖上畫的是什么?圖右邊的字像什么?(2)出示生字：亭。

讀準(zhǔn)后鼻音，齊讀兩遍。(3)怎么記住這個字?(指導(dǎo)學(xué)生借助圖來記)2．(出示第二幅“鳥”圖)(1)看看“鳥”字與圖上的小鳥有什么相似之處? 寫“鳥”時一定不要忘記什么?(小鳥的眼睛)(2)齊讀“鳥”兩遍。3．小結(jié)：像“亭”、“鳥”這樣的字與原來的物體很相像，這類字叫“象形字”。以前我們學(xué)過這樣的字嗎? 4．(出示第三幅“亭”圖)(1)一個人走累了，他采到小亭子邊準(zhǔn)備干什么?(2)出示“停”，齊讀兩遍。5．(出示第四幅圖)(1)圖上這個人在干什么呢?(2)從圖上看，你知道這會是什么字呢?(3)出示‘聞”齊讀兩遍。(4)怎么記住這個字? 6．(出示第五幅圖)(1)這只鳥在干什么?你怎么知道的呢?(2)出示：鳴

齊讀兩遍。(3)“鳴”表示什么意思呢? 7．小結(jié)：像“聞”、“鳴”這樣把兩部分合起來的字表示一個新的意思，這類字叫“會意字”。

三、指導(dǎo)書寫

1．自己看筆順，描紅。

2．反饋檢查，“亭、聞”的筆順。3．指導(dǎo)書寫。

鳴：左窄右寬。“鳴’的“口”應(yīng)在左上與“鳥”的眼睛同在一條線上。“亭”：要壓在橫中線上。

4．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。5．反饋。

第二課時

教學(xué)目標(biāo): 1．能有感情地朗讀，背誦、理解課文的意思。2．學(xué)會正確、美觀地書寫剩余的生字。3．?dāng)U展一些寫景的古詩，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖, 生字卡片。教學(xué)過程: —、復(fù)習(xí)

1．讀一讀生字：“亭”、“聞”、“鳴”。2．說一說“停、聞、鳴”的意思。

二、理解語意，背誦詩。

1．這課有一首很美的詩歌，寫的是什么呢?自己借助拼音把詩句讀準(zhǔn)。

2．這首詩中還有四個生字，我們必須掌握，誰來讀一讀?(出示：耳、側(cè)、停、但)(1)自己讀一讀這四個生字。(2)正音“停”；韻母是“ing"。‘側(cè)”：讀平舌音。“但”：韻母是“an”，“耳”：韻母要卷舌。(3)指名讀，開火車讀。(4)去掉拼音再讀，齊讀。

3。請同學(xué)們再讀這首詩，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩寫的是什么意思? 4．學(xué)生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。5．你讀懂了什么?學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點撥。6．還有什么不明白的地方?(出示掛圖)看一看，這里的樹林長得怎樣? 為什么只聽鳥叫，而不見鳥，明白嗎? 7．怎樣才能把這首詩有感情地讀出來呢?指讀，齊讀。8．這么美的詩，能把它背下來嗎?試試看。自背，同座位互背，指名背，齊背。

三、教學(xué)生字

1．卡片認(rèn)讀生字并組詞。2，自學(xué)課后筆順表，并描紅。3．指導(dǎo)寫字。

“耳”，最后三筆是從上到下的三橫，中間一橫要靠近橫中線。‘但“停”，左窄右寬． 4．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。5．反饋，評析。

識字8 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識不寫。

2.認(rèn)學(xué)生了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)重點、難點：

學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)聲旁“包”

1.出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。2.板書：包

二、學(xué)習(xí)4個形聲字： 1.看圖啟發(fā)

2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個字 3.齊讀生字、詞語。

三、指導(dǎo)練習(xí)寫字

1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。

2.分別指導(dǎo):后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。

3.教師書寫示范。

4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。

四、作業(yè)

1.抄寫課后練習(xí)中的詞語。2.練習(xí)讀兒歌。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固 1.給“包”找朋友。2.讀生字新詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌 1.借助拼音自由朗讀。2.教師師范。

3.指名讀,正音后再練讀。

4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色。5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、練習(xí)寫生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:飽、吐、泡 2.重點指導(dǎo): 飽:左窄右寬,左邊是食字旁，右邊是包。3.教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。

四、課堂練習(xí)1.擴詞 2.加偏旁組詞

第二篇：蘇教二年級識字5

《識字5》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

2、認(rèn)識本課的生字，能正確書寫生字的筆順。

3、學(xué)寫本課的3個生字，夏、雷、雨。教學(xué)重點：

識字，誦讀韻文 教學(xué)難點：

看圖選詞說話 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，生詞卡片 教學(xué)資源開發(fā)：

從課外書或網(wǎng)上找關(guān)于夏天的知識。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入:

春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,吹來了許多小動物(大雁、燕子、丹頂鶴、青蛙等），吹開了許多鮮花有（桃花、杏花、梨花等）。誰能用一個美麗的成語夸夸春姑娘給我們帶來的美景。

美麗的春姑娘忙了整整一個春天，她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后，連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了，她今天將帶領(lǐng)我們一起參觀她的王國，你們想跟夏姐姐交朋友嗎？就讓我們一起去了解她吧！

二、讀準(zhǔn)詞語、認(rèn)識生字。

1、自己拼讀12個詞語.識字5能幫助我們了解夏姐姐。請小朋友們認(rèn)真地讀一讀，借助拼音讀準(zhǔn)每個字音，難讀的詞語要多讀幾遍。（學(xué)生自讀詞串）

2、檢查生字詞的掌握情況。

誰愿意當(dāng)一回小老師帶領(lǐng)小朋友們來讀。指名讀，跟讀2遍，及時糾正（知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導(dǎo)重點。）

3、請小朋友們打開書，同座位的小朋友互相讀讀，如果你的同桌讀得聲音響亮，字音準(zhǔn)確，你就可以在書上給他畫個大大的五角星。

4、去掉拼音，你們還認(rèn)識這些詞語朋友嗎？開火車讀。

過渡：看來小朋友們都已經(jīng)做好了準(zhǔn)備工作，那就讓我們趕快隨夏姐姐去參觀她的王國吧！

三、圖與詞語對照

1、參觀氣象站。

（1）聽臺風(fēng)雷雨聲。小朋友們你們聽到了什么聲音？夏姐姐一發(fā)起脾氣來就要刮臺風(fēng)、下雷雨。小朋友們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？把你看到的給大家講一講。

（2）臺風(fēng)的風(fēng)力很強，它能把海上的船只吞沒然后沉入海底，它能將陸地上的房屋吹倒，讓人們無家可歸。臺風(fēng)刮起來，就會下起暴雨，暴雨會引起洪澇災(zāi)害，洪水會淹沒農(nóng)田，毀壞莊稼。雷雨帶來的閃電，危害也不小，它能擊毀房屋樹木，甚至造成火災(zāi)，會擊中高壓線造成停電，還會造成人畜傷亡，所以下雷雨時，不要在樹下躲雨，家中的電器也要停止使用。

（3）看來，他們給人類帶來的危害還真不少。與脾氣好的春姑娘相比，夏姐姐發(fā)脾氣時可真厲害。誰來讀讀第一行詞語，讀出夏姐姐發(fā)脾氣的樣子，指名學(xué)生讀。齊讀第一行詞串。

（4）春姑娘，我們可以用一些美麗的成語來夸夸她，夏姐姐我們可以用哪些成語來形容她呢？出示詞語：

驕陽似火

烈日炎炎

狂風(fēng)暴雨

傾盆大雨

電閃雷鳴

風(fēng)雨交加 領(lǐng)讀，自由讀齊讀。

2、參觀果園。

過渡：臺風(fēng)走了，雷雨停了。雨過天晴,夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。（1）出示桃子

指名讀，這是什么樣的桃子？（大大、甜甜）誰再來讀讀，讀出讓人想吃的桃子出來。（2）出示梅子

齊讀，梅子的味道怎樣呢？，那么，這是什么樣的梅子呢？（3）出示西瓜

齊讀，什么樣的西瓜？（大大、甜甜、圓圓）

（4）那在這三種水果中，你最喜歡吃哪樣？用我最喜歡吃來說說。

有的小朋友喜歡吃兩種水果，那你就用這個句子來說說，我喜歡吃（），也喜歡吃（）。還有哪些小朋友愿意用這個句子來說說，我喜歡吃（）的（），也喜歡吃（）的（）。

（5）夏天天氣真熱！有這么好吃的水果，你最先想到送給誰？給奶奶吃的時候，你一定非常高興，那就帶著高興的語氣來讀讀這三個詞語吧，齊讀。

3、參觀動物園（1）蟈蟈

聽，這是誰的聲音，出示圖片，齊讀。你知道蟈蟈喜歡躲在哪兒玩嗎？用誰在哪兒干什么說一句話。（2）青蛙

聽，這是誰在唱歌，出示圖片。青蛙是人類的好朋友，你知道這是為什么嗎？青蛙喜歡在哪兒干什么呢？用誰在哪兒干什么說一說。（3）知了

出示圖片，這是什么？它還有一個名字叫“蟬”，夏天到了，知了喜歡在哪兒唱歌，那么熱的天，知了在樹上好象在說什么呢？（熱死了，好熱）齊讀三個詞。

4、參觀花園（1）葵花

來到花園，你看到了什么？出示葵花圖片。葵花還有一個好聽的名字，叫向日葵。（2）茉莉

你還看到什么花？出示圖片，什么樣的茉莉花？（3）荷花還看到出示荷花，什么樣的荷花。

這三種花都在夏天開放，可真美啊！讓我們一起來讀讀這三個詞，感受一下他們的美麗。（4）出示句式

夏天到了，朵朵鮮花開放了，有（），有（），還有（），美麗極了！

指名說，誰還能說得具體一些。

四、鞏固識字。出示全文

1、小朋友們越來越了解夏姐姐了：

（師引導(dǎo)說出詞語）夏姐姐發(fā)起脾氣來會刮（臺風(fēng)），下（雷雨）（齊讀）夏天好吃的水果有哪些?（齊讀）

夏天有許多會唱歌的小動物，男生來念它們的名字。夏天的花兒真美呀?女生一起說出他們的名字。

2、出示填空

夏天到了，有時刮（），有時下（）。夏天的瓜果真多呀！有大大的（），有甜甜的（），還有酸酸的（），池塘里開滿了（），（）迎著太陽開放，雪白的（）亭亭玉立。（）在樹上唱歌，（）在池塘里跳來跳去，（）在草叢中叫。指名說，齊說。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示生字，指名讀。誰來找出左右結(jié)構(gòu)的生字，（蛙、梅）

2、指導(dǎo)書寫“蛙”。誰來告訴老師，你準(zhǔn)備怎么來記住蛙這個字呢？指名說，范寫，蛙左邊是蟲字旁，第五筆是提，不要寫成橫，右邊是相連的兩個“土”，最下面的橫要寫得長些。

五、總結(jié)全文。

小朋友們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識了許多字，還和夏姐姐交上了好朋友，如果你多看這方面的書，并且經(jīng)常用心地觀察大自然。你就會了解更多關(guān)于夏天姐姐的知識。

三、欣賞動畫，朗讀課文

1、欣賞課文動畫。老師范讀，學(xué)生配樂朗讀。

師：聽小朋友們讀得這樣好老師也想試試，如果覺得老師讀得好就把掌聲送給我，如果你認(rèn)為自己能超過老師，就把小手舉得高高的。

強調(diào)：請小朋友們邊看、邊想。

第三篇：蘇教二上識字6教案

識字6 設(shè)計者：鄭雅丹

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解詞語。通過網(wǎng)絡(luò)自主搜集的資料理解詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料，能熟練地運用本課中的詞串向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

3、利用網(wǎng)絡(luò)資源多層面的拓展，使孩子初步了解我國東部、南部、西部、北部各地的風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點：

了解感受到不同的風(fēng)光美景。認(rèn)識本課生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

背誦成語和古詩。步驟

（一）：情境導(dǎo)入。

1、播放《大中國》（我們都有一個家，名字叫中國??）

2、師：我們的祖國地大物博，地形各異（出示地圖），有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，有冰天雪地的高原。

今天，我們就一起乘飛機到祖國的這四個地方旅游。在登機前，讓我們先去買票吧。

步驟

（二）：初讀。

1、請同學(xué)們打開課本78頁，自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順。這樣，你就可以獲得機票。

2、在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？指讀——全班跟讀。

師：你覺得你能讀準(zhǔn)字音的，站起來讀。

3、去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準(zhǔn)確？分小組讀。

4、一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。全班齊讀（評：同學(xué)們讀得真認(rèn)真呀，每個人都拿到了飛機票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機開始旅游了。）

設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生自由讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通順詞串。步驟

（三）：精讀。

過渡：飛機起飛，你們想先飛到哪去看看呢？

1、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風(fēng) 塞北”。

（1）、（播放視頻：牧民在草原上騎馬，有馬叫聲）從視頻上你看見了什么？聽見了什么？（出示第一排詞，指名讀）

你們覺得這些馬兒怎么樣？（強壯、神氣、俊俏、跑得快??）對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬

（2）、從圖上可以看出是什么季節(jié)？（秋天）秋天，駿馬特別喜歡在塞北的草原上奔馳，為什么？多舒服的風(fēng)啊，齊讀“秋風(fēng)”。

（3）、（聽音樂，師做動作）你覺得駿馬迎著秋風(fēng)在草原上奔跑，是什么樣的感覺？（歡快）誰來讀詞串？（指讀）

過渡：飛機繼續(xù)飛行，下一站我們?nèi)ツ模?/p>

2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”。

（1）、江南是美麗的水鄉(xiāng)，這里水很多，到了春天的時候雨也很多，春天的雨是怎樣的？

春雨像牛毛、細(xì)如繡花針，就連著名的大詩人杜甫也曾經(jīng)贊美過春雨：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

你們瞧，有了春雨的滋潤，杏花開得更嬌艷了（出示杏花圖）（2）美麗的杏花顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。喜歡江南嗎？誰來讀。（生隨著音樂輕聲誦讀。）

（3）江南細(xì)雨蒙蒙，江南美景如詩如畫，你讀的真好，還有誰也想讀。

我們的聲音再輕柔一些，去品味如詩如畫江南水鄉(xiāng)的美。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”。到過江南水鄉(xiāng)，下面我們繼續(xù)出發(fā)，看這是哪？

（1）、齊讀“海島”，貼詞。

（2）這里的太陽可厲害了。你能讀出太陽的厲害嗎？（出示驕陽圖）老師送給你一個詞 驕陽似火。

（3）雖然海島驕陽似火，可是這兒卻有一種植物它不怕熱，你們知道是什么嗎？（椰樹）

你們覺得這椰樹怎么樣？你了解它嗎？椰樹長得很高大，郁郁蔥蔥，如果你去采一個椰果，把它剖開來，還會流出乳白的椰子汁，喝一口，味道好極了！誰來讀好這個詞語？

（4）一段難忘的海島旅行相信孩子們都很喜歡，喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！

4、學(xué)習(xí)“牦牛 冰雪 高原”。過渡：祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原！

（1）、齊讀“高原”。高原的地勢很高，（簡單畫高低）。（出示圖片）看圖，你有什么感受？（指答）冰雪好大呀，誰來讀這個詞？（指讀）

（2）、在高原生活的人們，有一個好幫手，（出示牦牛）你們了解牦牛嗎？（它全身是寶，它的毛很長，可以做繩索、帳篷，它還可以幫人們耕地、運輸，被稱作“高原之舟”）它一點也不怕冷，真了不起！我們一起來讀好這個詞，齊讀“牦牛”。

（3）、讓我們帶著敬佩讀好這個詞串。男生讀——齊讀。

5、飛機降落了我們?nèi)チ俗鎳乃膫€地方，你有什么感受？齊讀。（1）、歸納課文特點。用幾個詞就把不同地方的風(fēng)景寫了出來，多美啊！

（2）、讓我們帶著對祖國的贊美之情來再來讀課文。（齊讀）步驟

（四）：識字寫字。

1、看看這篇課文有幾個生字？你會記哪個字？想想我們學(xué)過的記字方法。（指答）

2、相機識字，并指導(dǎo)書寫。

“塞”：“塞”字是怎么來的呢？“塞”字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠(yuǎn)。

你能給“塞”字組詞嗎？怎樣寫好這個筆畫多的字呢？師范寫，學(xué)生描“塞”，再在生字本上寫一個。

“島”：“島”是什么樣的？（示圖）師講解：四面都是水，中間有陸地，有許多石山，小鳥在海洋上飛累了，就可以停在山上休息，（示鳥）有山有鳥就是“島”。組詞。

有信心寫好這個字嗎？范寫，生說筆順，學(xué)生描“島”，再在生字本上寫一個。

“驕”：這個字讀誰的音？它是一個左形右聲的形聲字。學(xué)生說偏旁，再把形旁和聲旁組合。組詞。

寫這個字的時候要注意什么？（馬的橫邊成了提，撇不要寫成橫）它在田字格中的位臵怎樣？（左窄右寬）生自己描紅。步驟

（五）：總結(jié)。

今天，同學(xué)們和老師一起“旅游”，收獲了不少知識。請你們回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。

板書設(shè)計 識字6

駿馬 秋風(fēng) 塞北 杏花 春雨 江南 椰樹 驕陽 海島 牦牛 冰雪 高原

第四篇：識字1第二課蘇教二年級

2、《練習(xí)一（1）》

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】第3頁練習(xí)一第1——4題。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計算，力求能正確地算 出得數(shù)。

2、能在具體的情境中提出和解決簡單實際問題。

【學(xué)習(xí)重點】使學(xué)生掌握算法并能正確計算。

【學(xué)習(xí)難點】熟練計算十幾減9，計算達脫口而出的程度。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

一、揭示課題。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識，今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

二、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。

1、開火車。（做練習(xí)六的第4題。）

學(xué)生獨立完成在書上。

再以開火車的形式交流答案。

2、試一試。（做練習(xí)一第2題）

讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

三、解決問題練習(xí)。

1、做練習(xí)一第1題。

（1）分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。

（2）學(xué)生獨立計算，完成后同伴交流算法。

2、做練習(xí)六第3題。

游戲“跳樹樁”。

比賽規(guī)則：計算又對又快，速度最快的同學(xué)獲勝，計算錯誤小猴就會從樹樁上掉下來了。

讓兩名學(xué)生上臺比賽。

同桌間比賽。

抽幾道題讓學(xué)生說說計算的思路。

四、課堂總結(jié)。

第五篇：2018年蘇教版二年級下冊語文識字5教案

識字5 ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識與技能

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，并能正確書寫。3.初步了解臺灣的相關(guān)風(fēng)景名勝。情感態(tài)度與價值觀

感受到臺灣的美好風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。［教學(xué)重難點］

1.掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。2.培養(yǎng)獨立識字的能力，并能正確書寫。［教學(xué)課時］ 1課時

一、情景導(dǎo)入

（課件出示一系列圖片）同學(xué)們，今天我們一起去游覽我國南部沿海地區(qū)的風(fēng)景，看看那里的風(fēng)光與我們這里有什么樣的不同之處。（出示臺灣、日月潭、墾丁、阿里山、媽祖、博物院、金門海峽的風(fēng)景照片）

二、初讀課文，識記生詞

.1、教師范讀課文詞語，學(xué)生認(rèn)真聽，聽清字音，圈畫出不理解的詞。

2.借助拼音讀詞語，把讀不準(zhǔn)的字詞多讀幾遍。（“潭”注意為前鼻音，“丁”為后鼻音，“柳”注意區(qū)分“n ”和“l(fā) ”）

3.出示生字卡片，采取多種形式認(rèn)讀生字，指名讀，開火車讀。

4.學(xué)生自由識記生字，小組交流識字方法。

三、結(jié)合圖片，理解生詞

1.出示圖片，說說你看到了什么？ 2.教師根據(jù)學(xué)生回答相機板書。

3.出示第一組圖，板書：臺灣、寶島、日月潭。（1）學(xué)生自由讀生詞，注意讀準(zhǔn)字音。（2）教師出示地圖，標(biāo)示出臺灣所在地。

同學(xué)們，你們了解臺灣嗎？你們知道臺灣最有名的景點有哪些嗎？有誰來說一說。

（3）教師簡述關(guān)于臺灣的歷史故事，拓展學(xué)生的視野。（4）出示“日月潭”圖片。

你能觀察圖片說一說日月潭給你什么樣的感受嗎？（指名說，指名讀詞語）

4.（出示第二組圖片）我們游覽到了第二個地方，看看這里會有怎樣的美景。板書：野柳墾丁阿里山。

（1）同學(xué)們，你們知道野柳、墾丁、阿里山在哪嗎？（臺灣）臺灣的風(fēng)景名勝可真多！有誰來讀一讀它們？（2）指名讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。請“小老師”領(lǐng)讀詞語。

5.（出示第三、四組詞語）教師領(lǐng)讀詞語，結(jié)合圖片游覽當(dāng)?shù)仫L(fēng)景區(qū)。全班齊讀生字詞。

四、指導(dǎo)書寫 1.學(xué)生自由觀察生字，交流識字方法。2.認(rèn)識新偏旁，指導(dǎo)書寫難寫、易錯字。祖：左邊為“礻”字旁，只有一個點。帝：上寬下窄，上面不是“立”而是“”。阿：與“啊”區(qū)別開，沒有“口”字旁。3.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。4.教師巡堂檢查，及時糾錯。

五、課堂小結(jié)

臺灣有許多風(fēng)景名勝，它一直與我們是一家，有機會同學(xué)們一定要去臺灣看看，感受臺灣的風(fēng)光。［教學(xué)反思］

本課主要是一些有關(guān)臺灣的風(fēng)景名勝、名山和建筑的詞語，詞語間的聯(lián)系不強，比較乏味。所以在識字過程中，我運用一種游覽的方式，帶領(lǐng)學(xué)生逐個地方“游覽”，并通過欣賞圖片，來初步了解臺灣的風(fēng)光。教學(xué)時還穿插一些臺灣的歷史小故事，使學(xué)生對臺灣有一個更清晰的了解，增強學(xué)生的愛國意識。