第一篇：六年級美術上冊《圖形的魔術組合》教案-人美版

圖形的魔術組合

劉潔

教學目標：

知識與技能：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，感悟利用改變常規的思維方式進行作所產生的藝術效果。

過程與方法：學習夏加爾的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

情感態度與價值觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及創新意識。教學重難點：

重點：任選一組課本提供的圖形組成新的形象，培養學生的創新意識。難點：改變思維方式，用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教法學法：欣賞、討論

教學準備：范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆等。課時: 1課時

預習單：了解夏加爾作品《我和我的村莊》 教學過程：

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備

二、欣賞、感悟、暢想

1、出示：《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）

你們看，今天的繪畫有什么特點，給你帶來什感受呢？

2、你能總結它的表現方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍天，像花草一樣握在人手中的果樹??畫家對故鄉的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、板書課題：圖形的魔術組合

5、出示圖形

6、小組合作討論：這些圖形進行組合排列可以組成哪些新的圖案？

7、圖形的組合方法

根據需要重復圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

8、總結：看，在同學們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉彎”。

9、學生作品欣賞

布置討論題：書上的這些作業是怎樣進行魔術組合的？你認為哪些地方組合得巧妙？你 還想怎樣組合？

三、體驗、表現、創新

1、任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創作一組圖形進行創作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創造性！

2、根據需要重復圖形、放大、縮小、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

3、教師：說一說，你將用哪一組圖形來表現什么？學生練習，教師輔導。

四、完成創作

教師就上節課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發現的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發、幫助學生解決。

學生繼續創作，進一步完善自己的作品。

五、展示、交流、評價

1、學生活動：你覺得教室里同學們的作品哪張最吸引你呢？

2、自己找找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。

3、教師點評。

4、修改、評優。

六、課后拓展

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家大膽嘗試。

板書設計：

圖形的魔術組合 夏加爾《我和我的村莊》

教學反思：

本課通過學習夏加爾《我和我的村莊》的表現方法，將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品。培養學生創新思想。讓學生學會圖形組合的幾種方法，創造出新穎的作品出來。

第二篇：六年級美術上冊《圖形的魔術組合》教案設計 人美版

最新版

《圖形的魔術組合》

教學目標顯性目標通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

隱性目標感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。

重點通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養學生的創新意識。

難點如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學準備課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等。

教學過程第一節

教學流程教師引導學生活動教學調整

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，準備上課。

二、導入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書課題。學生欣賞。

學生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課布置討論題：

1.課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的？

2.你認為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。

組織學生小結、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動練習繪制。把自己的創意用繪畫形式表現出來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現。

五、總結評價1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

板書設計

圖形的魔術組合2017.3.1 最新版

夏加爾《我和我的村莊》

2017.3.1

第三篇：六年級美術《圖形的魔術組合》說課稿

六年級美術《圖形的魔術組合》說課稿

六年級美術《圖形的魔術組合》說課稿

一、說教材：《圖形的魔術組合》是人美版小學美術六年級上冊中的第2課，屬于“造型·表現”學習領域。《美術課程標準》（2011年版）中指出，美術課是一種文化學習。因此，學生通過本課學習，掌握的不僅僅是一種魔術組合的創作方法，更重要的是理解藝術家的不同風格，以及在不斷探索中的創造性勞動。因此本課的知識與技能目標是欣賞不同風格的藝術作品，學習圖形組合的方法，采用不同形狀的物象組成新圖形。過程與方法的目標是在合作探究、體驗的過程中，能創造性地利用圖形組合的方法進行造型表現。情感、態度與價值觀的目標是引發學生的學習興趣，有創新精神。教學的重點是掌握圖形組合的方法，難點是能創造性地進行造型表現。

二、說學生：高年級學生有一定的造型基礎，但在創作的過程中會出現信心不足的情況。只有有趣的方法才能最有效地幫助學生產生創意，在造型表現中獲得自信。

三、說教法：興趣是美術學習的基本動力之一，本課教學所采用的教學方法主要是利用課件創設適宜的教學情境，將傳統文化有機地融入其中，快速切入教學重點，用問題牽引學生思維，適時予以點撥，使之始終保持學習的積極性。

四、說學法：小班化教學強調要讓每名學生都接受陽光普照，學有所獲。合作學習是實現這一目標的必不可少的方法之一。本課就讓學生在合作探究、體驗的過程中，人人學會創造性地利用圖形組合的方法進行造型表現。

五、說教學過程：導課時利用傳統文化及直觀的作品對比分析，吸引學生的注意力，產生學習的欲望。新課環節也引用傳統文化將學生帶入本課的重點，欣賞兩位大師的作品，小組討論畫中都用到了哪些魔術組合的方法，鍛煉學生合作探究的能力。考慮到學生可能因為陌生而摸不著頭緒，我設計了“選一選”的環節，讓學生從中找到大師作品中所用的組合方法，降低了學習的難度。由兩位大師作品引出了立體主義，讓學生了解這一形式的代表畫家及其作品效果，感受獨特的表現方法。接著我再將民間剪紙作品呈現給學生，讓他們小組討論所用的魔術組合方法。一方面使學生知道藝術家在創造上常常是不謀而合的；另一方面也及時鞏固了學生新接觸的魔術組合方法。板書設計也體現此方面，幫助學生梳理所學新知識。通過課件圖示明確相似物體的組合原理，訓練學生的創新思維，突破教學難點。欣賞學生的作品，拓展學生的創作思路。練習環節讓學生小組合作利用學習用品的魔術組合創作一幅有趣、新奇的作品。在藝術實踐中指導學生人人參與，各盡所能，體驗創造的樂趣。相機滲透傳統文化對學生進行教育。總結時出示評價點，引領學生學會評價，互相學習，共同進步。最后還將平面設計中的魔術組合展示給學生看，使他們體會到創造的力量。一句傳統文化讓本課走向圓滿。

第四篇：六年級美術教案 第2課 圖形的魔術組合

第2課 圖形的魔術組合

課業類型：造型?表現

教學目標：顯性目標 通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

隱性目標 感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。重點：通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養學生的創新意識。難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學準備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等。教學過程：

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，準備上課。

二、導入新課

欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫上畫了什么？

你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？ 展示組合得巧妙的作品。板書課題。

學生欣賞。學生思考、回答問題。

課前搜集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課 布置討論題：

1.課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的？ 2.你認為哪些地方組合的巧妙？ 3.你還想怎樣組合？ 教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展巡視輔導。組織學生小結、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動練習繪制。

把自己的創意用繪畫形式表現出來。可以單色繪畫，也可用彩色表現。

五、總結評價

1.展示學生作業，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

教后反思：

第五篇：六年級美術上冊《圖形的魔術組合》教學設計 人美版

最新版

《圖形的魔術組合》

教材分析

本課是“造型.表現”領域的一個內容，以學習夏加爾的油畫作品《我和我的村莊》的表現方法為主，畫中作者用立體主義分解法來表達自己對故鄉的懷念，具有浪漫注意抒情色彩，構圖頗具超現實主義特色，兼顧教材中還提供的四種不同內容的形象及用這些形象創作的學生作品，有助于學生拓寬思路，進行創造性的表現。設計理念

因本課教學內容需充分發揮學生的想象力，著重培養學生的創造性思維，改變學生以往對事物的常規觀察方式，打亂時空，放棄正常的透視比例，把一切事物任意安置在空間，以構成新穎而神奇的作品。本課通過讓學生“看一看”、“畫一畫”、“說一說”、“評一評”，在觀察中領悟方法、在動手中體驗、在實踐中創新，以積極圍繞學科特點營造濃郁的學習氛圍，尊重學生獨特的個性體驗，讓學生在教師的引導下自主、合作、探究地進行繪畫創作。教學內容及課型

人美版第11冊美術教材第4課8—9頁，屬“造型.表現”課 教學目標

1、通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果；

2、學習夏加爾的表現方法，發揮想象將生活中看似沒有關系的物象組合在一起，設計一幅奇妙的作品；

3、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的自主、合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術的興趣及創新意識。教學重難點及突破

重點：通過了解如何利用物象進行魔術組合的方法，培養學生創新意識 難點：如何利用不同類型的圖形組成一副新穎有趣的畫

2017.3.1 最新版

突破點：用教師示范讓學生感知，用欣賞作品讓學生理解，用動手實踐讓學生內化，在合作共享中讓學生升華。教學課時

１課時 教學準備

教具準備：多媒體課件、教師作品、操作用紙；

學具準備：課前搜集自己身邊的小飾品及鉛筆、彩色筆等學習用具。教學過程

一、激趣導入 板書課題

同學們，你們喜歡魔術嗎？（??）今天，周老師帶來了一個小魔術，想看嗎？（??）（課件出示）

同學們，老師用這些不相關的圖形變出的畫美嗎？想不想像老師一樣也創作一幅這樣的作品？下面我們一起來學習第4課《圖形的魔術組合》（出示并粘貼課題）

二、探究方法 動手實踐

（一）看一看

為了幫助同學們學習這種組合方式，老師為大家準備了一幅俄國畫家夏加爾的油畫作品，想看嗎？（課件出示）但老師建議你們要有準備地看，邊欣賞邊思考以下問題：

1、這幅畫上畫了什么？（根據學生回答板書：我和我的村莊、人物、動物、房屋、樹木等、重疊 縮小或放大 顛倒 夸張??）

2、你覺得這幅畫與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？ 指名匯報，相機總結。出示課件，學生齊讀：

同學們說得真好，這幅畫上有古怪的人物、動物，顛倒的房屋和縮小的樹木，夏加爾打亂時空，放棄正常的透視比例，讓畫中的一切事物好像失去了重力被任意安置在空間里，2017.3.1 最新版

使這幅畫充滿了神奇的童話色彩：畫中的綠面人就是作者自己，他正和大牝牛親切地對話呢！背景中有典型的俄國房子，還有教堂和鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女擠奶的形象；前景正中，一棵被縮小的開花樹被握在作者手中。這一切，將作者殘留在記憶中的雜亂形象疊現出來，構成了一幅夢的寫照、一個色彩的奇境。

（二）畫一畫

同學們實踐體驗了這些組合方法，但要真正創作一幅作品，還要運用線條、色彩等進行連接、裝飾，下面我們一起來欣賞幾幅不同類型的作品，要求：邊欣賞邊思考：這些作品中哪些地方組合得巧妙？你還想怎樣組合？（課件出示）

同學們，這些作品美嗎？同學們真會發現美，你們有一雙發現美的眼睛！老師也被你們感染了，情不自禁地設計了幾幅作品，想看嗎？請同學們繼續欣賞——（課件出示）

同學們邊欣賞邊思考，肯定積累了不少想法吧？請發揮各自的聰明才智，把你們的想法付諸于實踐吧！下面請同學們運用以上所學知識，小組合作創作一幅作品，要求：

1、組內先討論好主題,然后分好工,有步驟地進行創作;

2、可以參考書上提供的圖案，也可以自主創作圖形，進行繪畫創作；可以不上色，也可根據畫面的實際需要進行著色；

3、各組民主推選一名代表負責交流作品形象和創造的方法 開始—— 教師巡視指導

（三）說一說 評一評

剛才老師發現，咱們班同學的美術功底真厲害！在較短時間內設計并創作出了一幅幅內容各異、風格鮮明的作品。下面我們來評一評它們吧，首先老師先說明一下評價標準：非常好（☆☆☆☆☆）、很好（☆☆☆☆）、一般（☆☆☆）。先由各組代表到喜歡的小組交流，得到評價后再返回本組。

三、展示作品 物化效果

2017.3.1 最新版

就學生作品情況有選擇地粘貼在黑板上進行展示，指名回答： 在這些作品中，你最喜歡哪幅？為什么？

四、布置作業 拓展延伸

同學們不光創作得好，還特別有個人主見，很會當小老師！通過這節課的學習，老師從你們身上學到了很多，你們扎實的美術功底、認真的學習態度、豐富的創造想像讓老師久久感動！那么，你們又有什么收獲呢？（課件出示）

學了這課，你有什么收獲？

同學們的收獲真多，老師特別高興。下面老師邀請大家到“作業超市”里逛一逛，請你帶著收獲，任選一題課后完成。

1、利用廢棄物組合成新的形象，并畫下來；

2、模仿《我和我的村莊》的表現方法，創作一幅新作品；

3、利用自己身邊的物品先巧妙組合，再畫出來進行添加，使畫面更豐富。同學們，美好的時光總是那么短暫，這節課就上到這里，謝謝同學們，也謝謝親臨指導的各位評委和老師們！下課——

2017.3.1