第一篇：劉少華老師《習作之側面描寫》教案

習作之側面描寫

德恩學校

劉少華

【教學目標】

1、知識目標：了解側面描寫。

2、能力目標：能在文章中恰當運用側面描寫，給文章增色。

3、情感目標：留心日常生活中的人和事，能用恰當?shù)膫让婷鑼懛椒▽ζ渖鷦用枋?。【教學重點、難點】

1、教學重點

能在文章中恰當運用側面描寫，給文章增色。

2、教學難點

能在文章中恰當運用側面描寫，給文章增色。【教學方法】：

1、師生互動法

2、講授法

【教學過程】：

一、側面描寫的概念。

側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，是指在文學創(chuàng)作中，作者通過刻畫人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的描寫，去表現(xiàn)人物的性格、品行和技能。但有時恰當?shù)亟柚恍﹤让婷鑼?，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術效果。二．側面描寫的好處;①側面描寫更能激發(fā)人的想象力。②側面描寫是對正面描寫的有益補充。③側面描寫有利于烘托人物形象。

三、側面描寫的三種方法：

方法一：以人襯人（通過周邊人物描寫來烘托目標人物對象）舉例

一、《地震中的父與子》一文中，對其他人物的語言行為進行了直接描寫，這些文字內容雖然表面上是描寫其他人物的語言以及情感體驗，但實際上是通過這些反差襯托來體現(xiàn)父親對兒子的愛，來體現(xiàn)這對父子的了不起，從而能夠讓讀者在這些文字里，從這對父子身上獲得更多的正能量。舉例

二、《詹天佑》在介紹詹天佑接受任務的時候，消息一傳出來，中國人民和帝國主義不同的反應——中國人民認為為咱們爭了一口氣，而帝國主義卻認為“這樣艱巨的工程，外國著名的工程師也不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何也完成不了的?！睆倪@兩方面的不同反應，可以讀出中國人民揚眉吐氣的興奮心情，以及對詹天佑的殷切希望，帝國主義對中國人民的蔑視和嘲笑。當詹天佑最終提前完成任務，回過頭來，結合這部分內容，縱觀全文，通過兩種不同反應的對比，詹天佑的形象立刻變得高大，充滿魅力。方法二：以物襯人（通過周邊事物描寫來烘托目標人物對象）舉例

一、《刷子李》一開篇：“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。”“如同升天一般美”，用夸張的修辭手法形容粉刷后墻面之美，就是側面描寫，表現(xiàn)了刷子李的技藝非凡。舉例

二、《自己的花是讓別人看的》雖然表面上全文都是以“花”為主體來進行描述：“他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁；我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗戶上都開滿了鮮花”。文章以一種娓娓道來的方式對德國人家周邊的花進行描述，但作者的目的并不是去表現(xiàn)花兒有多么的美麗與鮮艷，而是想要贊揚德國人那種“我為人人，人人為我”的高尚境界。

方法三：以景襯人（通過對主人公有影響的周邊景致描寫來烘托目標人物對象）

舉例一《窮人》在文章的開篇就有兩處環(huán)境描寫。分別是對天氣的描寫和對桑娜家室內環(huán)境的描寫。屋內的溫暖舒適與屋外的寒風呼嘯形成了鮮明對比，充分說明了桑娜勤勞能干，也暗示了漁夫在惡劣的環(huán)境下出海打魚很危險，側面反映了漁夫的勤勞和他一家人生活的貧困。舉例

二、《凡卡》這篇文章通過凡卡給爺爺寫信講述了凡卡悲慘生活，在寫信的過程中，作者寫到了凡卡回憶鄉(xiāng)村的快樂祥和。鄉(xiāng)村美好的環(huán)境與凡卡痛苦的學徒生活形成鮮明對比，從而看出凡卡對這種平靜生活的向往。對故鄉(xiāng)，對爺爺?shù)南肽睢?/p>

四、人教版四至六年級中有側面描寫的文章舉例： 四年級下冊《雨來》 五年級上冊《草船借箭》，《橋》，《人物描寫一組》 五年級下冊《落花生》 六年級上冊《青山不老》，《蒙娜麗莎的微笑》 六年級下冊《春》，《頂碗少年》，《賣火柴的小女孩》

五、側面描寫應該注意的事項：

1、確定好自己所要表現(xiàn)的主題，不能喧賓奪主地過多運 用側面描寫。

2、側面描寫的事物，要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。

3、介入其他寫作技巧，如修辭、各種人物描寫方法等。

六、布置作業(yè)：

用所學三種側面描寫方法寫一篇作文。

第二篇：側面描寫教案

紅花還得綠葉襯

— 側面描寫寫作指導

景星中學 羅興媛

教學設計說明：我是在讀了賈平凹先生的《風雨》之后，驚嘆于他高超的文學素養(yǎng)。全文未見“風、雨”二字，但是卻從行文之中處處可感“風、雨”的魅力。側面描寫無論是閱讀還是作文，在中考之中都會有所體現(xiàn)，因此，產(chǎn)生了將側面描寫系統(tǒng)的授之于學生的想法?？紤]到初一學生的認知水平和語文功底，又查閱了七年級新版語文課本和很多相關教案課件，有了本課的教學設計。

教學目標：

1、讓學生從已學課文中總結出側面描寫的概念。

2、通過對已學課文的分析，掌握側面描寫的幾種類型：以人襯之、以景襯之、以物襯之。

3、掌握側面描寫的基本原則，讓學生學會在自己的作品中運用側面描寫。

教學重點：側面描寫幾種類型（以人襯之、以景襯之、以物襯之）的運用。教學難點：在教學中幫助學生條理清晰的進行側面描寫的運用。教學方法：講練結合，精講多練 教學工具：多媒體 教學過程：

一、情境導入

給學生講宋徽宗“深山藏古寺”的典故。引導學生分辨“藏”字的妙處，畫的意境美。

繪畫藝術是這樣，文學作品的寫作何嘗不是如此呢？盡管正面描寫（即課題上說的紅花）是描寫的主要手段，但有時用側面描寫（即課題上說的綠葉）來襯托主題，會收到含而不露的獨特效果，正所謂紅花還得綠葉襯。今天讓我們一起來學習側面描寫。

二、了解概念

1、學生朗讀幻燈片上《春》和《風雨》的片段

教師說明：這兩段文字都是對“風”和“雨”進行描繪，但是卻又有所不同，朱自清先生用細膩的筆觸直接將“春風”和“春雨”描繪得恰到好處，而賈平凹先生的《風雨》通篇不見“風”和“雨”二字，卻將一場狂風暴雨的景象表現(xiàn)得淋漓盡致，這種“言有盡而意無窮”的高明手法，就是我們今天將要學習的內容。

2、什么叫做側面描寫？

所謂側面描寫，是指對描寫的對象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，從而獲得獨特藝術效果的方法。簡而言之，側面描寫就是通過對被描寫對象的周圍效果的渲染來表現(xiàn)被描寫對象的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法。

3、強化概念

學生讀3句話，區(qū)分正面描寫和側面描寫，得出側面描寫的表達效果。

三、合作探究，說一說

教師給出一幅圖畫和一段文字，學生明確文字屬于正面描寫。指出描寫的對象和變現(xiàn)的主旨。

1、以人襯之 ①溫故：《春》

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

A學生找主要描寫的對象：春草

B學生確定文段主旨：表現(xiàn)春草嫩、綠、多、軟，充滿生機的特點。C劃出側面描寫的句子：

D說說側面描寫的作用：通過對人在草地上的活動描寫，烘托出春草勃勃生機。

知新：明確——以人襯之

②第二次出示三輪車夫圖片，要求學生描述以人襯之的片段。老師出示示例片段，學生讀。

2、以景襯之 ①溫故：《羚羊木雕》

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有。

A學生找主要描寫的對象：“我”

B學生確定文段主旨：表現(xiàn)“我”當時難過的心情。C劃出側面描寫的句子：

D說說側面描寫的作用：通過對周圍景色的描寫，襯托出“我”難過的心情。

知新：明確——以景襯之

②第三次出示三輪車夫圖片，要求學生描述以景襯之的片段。老師出示示例片段，學生讀。

3、以物襯之 ①溫故：《春》

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

A學生找主要描寫的對象：春雨

B學生確定文段主旨：表現(xiàn)春雨細、密、滋潤的特點。C劃出側面描寫的句子：

D說說側面描寫的作用：通過對“樹葉兒”和“小草兒”的描寫，從側面反

映了由于春雨的滋潤，萬物都更加新鮮，表達了作者對春雨的贊美之情。

知新：明確——以物襯之 ②第四次出示三輪車夫圖片，要求學生描述以物襯之的片段。老師出示示例片段，學生讀。

四、拓展延伸，練一練

1、課堂小結：分析側面描寫的基本原則：

①確定好自己所要描寫的對象。②確定自己所想表達的主題。

③選擇好能夠襯托對象和主題的側面事物（人、景、物）。④適當?shù)厥褂闷渌麑懽骷记伞?/p>

2、實戰(zhàn)演練：學生看圖寫話。

要求：

①任選一幅圖寫一段100字左右的話； ②運用正面描寫和側面描寫相結合的寫法； ③用波浪線劃出你側面描寫的句子。

提示：

①確定自己所要描寫的對象和主題； ②找出能夠襯托主題的側面描寫內容；

③適當?shù)剡\用一些寫作技巧（如比喻、擬人、夸張、對比等）。

3、學生習作，現(xiàn)場交流，師生互評。

五、教師寄語

清代文學家劉熙載說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草木寫之?！敝v的就是側面描寫手法的妙用。希望同學們在寫作中能夠積極運用側面描寫的方法，做到正側結合、虛實相生，使你的描寫由單一變得豐富、由直白變得蘊藉、由呆板變得生動，使你作文更加豐滿，從而全面提升你的作品質量。正所謂紅花還得綠葉襯。

五、作業(yè)布置

“升上初中了，第一次月考結束，手里拿著成績單，你走在回家的路上......”這樣類似的經(jīng)歷相信同學們都曾遇到過，請大家展開想象，塑造在這一特定情境下的“我”的形象。要求：

1、運用正面描寫與側面描寫相結合的方法寫150字左右的片段。

2、確定好自己所要表現(xiàn)的主題和心情，不能喧賓奪主地過多運用側面描寫。

3、側面描寫的事物，要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。

4、介入其他寫作技巧，如修辭、各種人物描寫方法等。

5、用橫線勾畫出你所運用的側面描寫。

第三篇：《側面描寫》教案

紅花還得綠葉襯（教案）

——側面描寫

（王紅梅）

【教學目標】

1、知識目標：了解側面描寫，能辨別側面描寫，了解側面描寫的方法。

2、能力目標：能區(qū)別側面描寫，在文章中恰當運用側面描寫，給文章增色。

3、情感目標：留心日常生活中的人和事，能用恰當?shù)膫让婷鑼懛椒▽ζ渖鷦用枋??！窘虒W重點、難點】

1、教學重點

了解側面描寫分類；理解側面描寫。

2、教學難點

在文章中恰當、熟練運用側面描寫?！窘虒W方法】：

1、師生互動法

2、講授法

【教學過程】： 一．課堂導入：

“紅花還得綠葉襯”，是誰襯托誰？誰是主角?綠葉襯托紅花，這就是側面描寫 二．描寫課件上的圖畫。三 知識呈現(xiàn)。

側面描寫,也叫間接描寫，又叫襯托法。是指對所要寫的人和物，不正面描繪，而從其他有聯(lián)系的人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫的對象，來達到所要寫的人物的目的，從而獲得獨特藝術效果的方法。

正面描寫也就是直接描寫，是對人物的肖像、心理、語言、行動或環(huán)境、氣氛作直接的描繪，讓讀者直接感知人物的言談舉止、音容笑貌和環(huán)境的規(guī)模、事件的氣氛等。四．辨別側面描寫。

相貌堂堂（）

踏花歸來馬蹄香（）

沉魚落雁、閉月羞花（）

衣冠楚楚（）

人見人愛，車見車載，花見花開，狗見狗乖。（）

五．品讀文段，理解側面描寫的三種方法：

① 以物襯物：要寫人，先避開不寫，而寫有關的景或物。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。《春》

作用：蜜蜂和蝴蝶喧鬧沸騰的熱鬧景象，側面描寫出春花的萬紫千紅、香味濃郁。

樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

《春》

作用：“綠”、“青”寫出了春天植物的清新碧綠，側面描寫出了綿綿春雨的細細滋潤。

② 以人襯人。意即寫此人是為襯彼人。

蘆花村里的人聽到河沿上響了槍，老人們含 著淚，說：“雨來是個好孩子，死了真可惜，有志不在年高！”蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人聽到槍聲都嗚嗚地哭了。

《小英雄雨來》

同學們全畫的是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架！

人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。

《王幾何》

③ 以景襯人。

我一個人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了一個寒戰(zhàn)。路上一點聲音也沒有?！读缪蚰镜瘛?/p>

作用：冷冷的月亮側面描寫出我傷心難過的心情。

時間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的越來越暗……《走一步，再走一步》

作用：暮色越來越暗側面描寫出我恐懼的心理。

六．出示側面描寫的原則：

①確定好自己所要表現(xiàn)的主題，不能喧賓奪主地過多運用側面描寫。②側面描寫的事物，要選擇能起烘托作用或產(chǎn)生對比效果的事物。③介入其他寫作技巧，如修辭、各 種人物描寫方法等。七．出示圖畫，讓學生補充側面描寫。

要求:

1、運用本節(jié)課所學知識進行人物描寫，并在文中用紅筆劃出側面描寫的文字。

2、描寫對象：外面的大雨和車上的肥胖乘客。

3、表現(xiàn)人力車夫勞作的艱辛和內心的酸楚。

三輪車夫皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風雨中艱難地跋涉。那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中,與汗水混成一片。八．抽5個學生讀。

九、總結歸納：

“花紅雖好，需得綠葉扶持”，這可以看著是對側面描寫（襯托）的生動解釋。至于何時采用正面描寫或側面描寫，這應根據(jù)主題思想的需要、情節(jié)發(fā)展的具體情況來考慮。因此，寫作中最重要的是靈活。

像清代劉熙載《藝概》所指出的那樣：“春之精神寫不出，以草樹寫之；山之精神寫不出，以煙霞寫之”，通過側面描寫來達到表達效果。

十、作業(yè)設計：

1.拔河比賽

2.一個好消息

3.一個發(fā)怒的人

4.寫一個貌美的女子出現(xiàn)或離去時人們的表現(xiàn)

要求：正面描寫和側面描寫相結合，寫好后，在文中用紅筆畫出側面描寫的文字（150字左右）。

王紅梅

2014年12月27日

第四篇：劉少華簡介

大草原激情的歌者

--記內蒙古日報首席記者、第七屆長江新聞獎獲得者劉少華

在內蒙古大草原，有一位充滿傳奇色彩的人物，他既是新聞人又是新聞人物。作為一名新聞人，他用手中的筆縱情謳歌民族團結，弘揚草原文化，使悠揚的馬頭琴聲飛過長江大河，飄蕩在阿里山間；作為新聞人物，他兩次登上人民大會堂，用心靈謳歌大草原，用真情寫意草原兒女的情懷。他和很多草原牧民和邊防官兵是好朋友，他是內蒙古自治區(qū)成立50周年大慶現(xiàn)場解說詞的總撰稿，他即興賦的一首詩現(xiàn)已成為流行民謠，他寫母愛的紀實散文《丁香花開的時候》曾讓“黨的好干部牛玉儒”感動落淚，他曾在人民大會堂受到過胡錦濤總書記的親切接見。當然，他的新聞稿更是獲獎無數(shù)，魅力四射！

他叫劉少華。他不是蒙古族，卻十分了解內蒙古的每一片土地和風土人情；他不是蒙古族，卻創(chuàng)作了許多深受蒙古族同胞喜聞樂見的文化產(chǎn)品。在他32年堅韌不拔的新聞長征中，在他摯愛的內蒙古大草原上，憑借一股生生不息的長征精神，獲得了草原人民的真愛，書寫了一曲曲感人至深的草原之歌。草原人民稱贊他是“大草原激情的歌者”，他把自己定位為草原的兒子。

“你的報紙通訊和報告稿我都看了，寫得很感人。你為宣傳牛玉儒同志先進事跡做了許多工作，做出了貢獻！”胡錦濤總書記在人民大會堂接見牛玉儒先進事跡報團成員時曾經(jīng)這樣評價劉少華。

“《內蒙古日報》的通訊很感人，充滿激情，催人淚下?！痹诳侵鴦⑸偃A執(zhí)筆撰寫的長篇通訊《勤政為民的光輝典范--牛玉儒》的《內蒙古日報》上，中共中央政治局委員、書記處書記、中宣部部長劉云山同志寫下了這樣的批示?！皠⑸偃A同志忠于黨的新聞事業(yè)，32年如一日，不改初衷，守土有責，朝氣蓬勃地戰(zhàn)斗在新聞宣傳的前沿，跑遍了自治區(qū)的農(nóng)村、牧區(qū)、林海、邊防、廠礦。用強勢的規(guī)模，力抓典型報道、系列報道和深度報道，創(chuàng)造性地完成了一項項重大戰(zhàn)役性報道任務，獲得了不凡的業(yè)績，成為內蒙古自治區(qū)新聞戰(zhàn)線富有影響力的品牌記者?！痹趨⒃u第七屆長江韜奮獎的推薦書中，內蒙古日報社如此評價。

對于劉少華來說，掌聲和贊譽已不陌生。

在喝彩和光環(huán)中，劉少華心態(tài)依然那般平和坦誠，他說：“草原的路有多長，媽媽對兒女的恩情和祝福就有多長。無論我們走到什么地方，其實，永遠沒有走出草原這頂母愛的氈房……我要不忘本，不忘恩，不忘人民，要用如火的激情和強烈的社會責任感，為草原母親、為和諧內蒙古而縱情歌唱！” 被新聞感動，被感動的新聞

“長江新聞獎是輝煌的，獲得長江新聞獎是榮耀的。但輝煌的不是我，是內蒙古大草原。榮耀的也不是我，是我筆下報道的人物，是戴成鈞，是牛玉儒，是草原人民。是他們給了我力量，給了我激情?！?2001年8月29日凌晨，一個34歲帶領著鄉(xiāng)親們治山治水脫貧致富的年輕鎮(zhèn)長在傾注了生命的最后一絲心血后轟然倒下，他就是赤峰市寧城縣汐子鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長戴成鈞。

奉命采訪他先進事跡的劉少華帶著厚厚的材料，來到戴成鈞生前工作和生活過的地方。

戴成鈞的辦公室里留下了他生前畫就的一幅圖，圖上畫著一架天平，天平的支架上寫著“基層干部”，兩頭分別是“群眾”和“國家”（黨和政府）。劉少華把這幅圖認認真真地描摹下來。戴成鈞的工作日記中寫著這樣一句話：“把平凡事干好就不簡單，把簡單事干好就不平凡”。這句話對劉少華觸動特別大。在戴成鈞最后睡過的床上，劉少華靜坐良久陷入沉思；在戴成鈞的骨灰盒前，劉少華為本來不抽煙的戴成鈞敬上了一支香煙；鄰居大媽告訴劉少華，冬天每次下雪，鄰居門前的雪都是戴成鈞掃干凈；隔壁大嫂向劉少華回憶，每到冬天生爐子，街坊的煙囪都是戴成鈞給倒爐煙。

最讓劉少華銘心刻骨的是護林的楊大爺講述的他和戴成鈞的兩次“親密接觸”。采訪者的采訪始終在被采訪者的抽泣和哽咽中進行，采訪者的記錄始終在淚眼朦朧中書寫。采訪結束時，采訪者和被采訪者攜手肅立在回響大地兒子心聲的平頂山上。

楊大爺和戴成鈞的第一次“親密接觸”是在山上。當楊大爺發(fā)現(xiàn)樹叢后有一人影追過去時，驚疑地發(fā)現(xiàn)戴成鈞正脫下褪色的球鞋用一根酸棗刺挑破腳下的水泡。見到楊大爺，戴成鈞懇切地說；“大爺，我托您件事，一定要護好山，護好林子，等山綠了，果熟了，我給您披紅戴花?！?楊大爺與戴成鈞再次“親密接觸”時，戴成鈞已溘然長逝。聽到噩耗的楊大爺?shù)沧才芟律?，沖進一家雜貨店，店主聽說買香紙是要去祭典戴成鈞時說：“你去祭典戴鎮(zhèn)長，香紙我不要錢，再搭一瓶酒，代我也盡盡心！” 楊大爺告訴劉少華，他現(xiàn)在沒錢，但他想攢點錢，他要給戴鎮(zhèn)長在山上立塊碑。

結束在戴成鈞家鄉(xiāng)的采訪那天，已經(jīng)是農(nóng)歷臘月小年。就要返回了，采訪團的其他記者馬上要上車，劉少華在戴成鈞的家里還是邁不動步。淚光瑩瑩中，他撫著戴成鈞年幼的女兒的頭，輕輕地囑咐她好好學習、聽媽媽的話，隨后悄悄地把500元錢塞進孩子手里。盡管他刻意避開眾人，但這一幕還是被當?shù)匾晃恍麄鞲刹靠吹搅?，當即提出讓電視臺的記者拍個鏡頭。一向溫順和藹的劉少華一臉嚴肅地說：“我是一個記者，我是來采訪的，是來受教育的，不是來作秀的！” 回到呼和浩特的劉少華坐臥不寧，寢食難安。

他一會兒從衛(wèi)生間沖出來趴在茶幾上記下些什么，一會兒從被窩中扭亮臺燈寫下一段。除夕下午5點多鐘，祥和的呼和浩特鞭炮聲響成一片。仍在辦公室伏案疾書的劉少華接到妻子打來的電話，妻子關切地說：“置辦年貨你不管不問我沒意見，我知道你在忙正事，可今天是除夕，你回來吃頓團圓飯吧，全家人一起看看春節(jié)晚會，初一你再忙?！?2002年春節(jié)七天長假，劉少華是在辦公室里度過的。辦公樓里值班的年輕人們被感動了，跑來給劉老師倒水沏茶，幫著打印校對稿件。正月初八，節(jié)后上班第一天，長篇通訊《大地的兒子》送上級部門審閱，待稿件轉回編輯部時，編輯們驚奇地發(fā)現(xiàn)，洋洋萬言的通訊，只改了3個字。

“他從草天一色的牧野走來，又向含情的大草原深處走去。他走了，彩虹為他致意，長歌為他縈回，哈達為他深情，金風為他呼喚。他走了，鋼城記著，青城記著，黃河記著，草原記著！”、“他乘著藍天白云遠去，卻把愛民為民的英名和黨的浩浩恩德留給了草原，留給了一座座青春的城市，留給了一個個熱淚浸透的心田。” 在《勤政為民的光輝典范--牛玉儒》一文開頭，劉少華這樣寫道。

牛玉儒英年早逝的消息一經(jīng)發(fā)布，全國各大媒體的記者云集呼和浩特。

牛玉儒是劉少華的老朋友，劉少華的《丁香花開的時候》發(fā)表后，時任自治區(qū)副主席的牛玉儒打電話約劉少華下班去他辦公室后激動地說：“你懷念母親的文章我太有同感了，有幾處看得我直掉眼淚。我小時候的家境與你家差不多，也是兄妹6個，母親在我7歲的時候就去世了。俗話說，七十有個媽，八十有個家，這也是天倫之樂啊。人非草木，孰能無情？人是要講孝順、講回報的。一個人連父母都不孝敬，怎么能對黨、對生活、對家庭、對朋友講忠誠呢！我們不論當多大的官，做多大的事，母親的恩德不能忘，老百姓的恩情不能忘，否則就是忘本！” 牛玉儒不幸逝世以后，擔綱主筆牛玉儒事跡報道的劉少華深感責任重大。盡管對牛玉儒的生平事跡比較熟悉，但他還是認真采訪寫作，細心地捕捉著每一個體現(xiàn)牛玉儒品格的場景和瞬間。

2004年8月19日，是牛玉儒骨灰從北京運回呼和浩特的日子?；孛駞^(qū)環(huán)衛(wèi)局職工高銀春凌晨4點來到中山路，把她分管的路面打掃得干干凈凈。劉少華采訪中了解到，她是牛書記重點解決的“4050”下崗再就業(yè)的對象之一。當牛玉儒靈車開過來的時候，高銀春放下手中的掃帚，深深地向牛書記三鞠躬。

“我想讓牛書記再看一眼整潔漂亮的中山路”，一個環(huán)衛(wèi)工人質樸的語言深深地震撼著劉少華。之后，他和同伴們踏遍牛玉儒戰(zhàn)斗生活過的地方，遍訪牛玉儒的親戚、朋友、同事、同學，圓滿地完成了牛玉儒事跡的報道任務并被選入牛玉儒事跡報告團到全國各地巡回演講。

“牛玉儒書記，知你有共產(chǎn)黨，愛你有老百姓。你走了，身后沒有墓碑，但你把共產(chǎn)黨人'三個代表、立黨為公、執(zhí)政為民'的豐碑，樹在大山之巔，樹在老百姓的心間！”劉少華含淚傾吐著草原人民的心聲。草原孺子牛感動了中國，也激起了無數(shù)人對草原的向往和追求。而劉少華出色地擔當起使者和歌者的角色，讓所有聆聽報告的人們領略了內蒙古草原的博大和寬廣。他飽含深情撰寫的《丁香花開的時候》，是一篇獻給自己母親的紀實散文，更是一篇獻給天下母親的深情之作。作品在《內蒙古日報》發(fā)表后，分別獲自治區(qū)新聞副刊獎和內蒙古政府文學最高獎--索龍嘎獎，先后被《人民日報》、新華網(wǎng)等30多家報紙、雜志、電臺、網(wǎng)站轉載、轉播，入選《人民文學》、《當代散文精品》。他個人收到的表達共鳴和贊美的信件和電話更是多不勝數(shù)，有人甚至提議，《丁香花開的時候》應該入選中學教材。幾乎每個人都是含淚讀完此篇，感受著天下母親人格的偉大。

劉少華常說：只有心中有愛，才能筆下有情。對于一個記者來說，“三貼近”不是一句空話，更不是一個口號。只有置身人民群眾中，用心去步量每一個新聞素材，才能找到激情的“源頭活水”。

他熱愛大草原，大草原更愛他

細心的讀者和新聞同行不難發(fā)現(xiàn)，劉少華的作品幾乎全是正面報道。業(yè)界也不乏有不同意見者，而劉少華卻理直氣壯地說：“作為一個記者，唱響主旋律沒有錯，謳歌人民沒有錯。不擁抱太陽，自己不會有藍天白云；只有弘揚正氣，方能滌蕩污泥濁水?！?當然，他的正面報道并非空穴來風，而是來自火熱的生活，來自人性的深處，來自采訪中的一次次感動。

采訪戴成鈞的事跡時，他在當?shù)嘏加鲆晃焕先?，得知他是記者時，老人向他深深地鞠躬，千叮嚀萬囑咐：“戴鎮(zhèn)長是一個好官，你一定要好好寫寫他。” 采訪牛玉儒事跡時，有一天他乘出租車去采訪牛書記關注的呼市重點工程二環(huán)路。在車上，他一邊看，一邊問，一連記。出租車司機問他是干啥的，他說是采訪牛書記事跡的記者。司機說：“牛書記為老百姓辦實事，他是人民的好官，你寫他我不要你的車費！” 在《來自珠江的愛》的采訪中，一位受助學生的老師對他說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！倍粋€資助者卻感慨的說：“幫助一個草原女孩，就是幫助兩代人。因為女孩長大了也要成為母親，母親有文化了，決不會讓自己的后代沒有文化！” “生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！眲⑸偃A就是要做這樣一個美的發(fā)現(xiàn)者、挖掘者、贊頌者、傳播者。

1998年，松花江嫩江流域發(fā)生百年不遇的洪災，內蒙古呼倫貝爾等許多地方成為“澤國”，洪災現(xiàn)場斷壁殘垣一片狼藉。此時的劉少華恰在采訪遭遇車禍一年后，粉碎性骨折的大腿里還打著鋼板，但他毅然請纓上了抗洪前線采訪。他走泥濘、住帳篷、劃小船，吃盡了苦頭。在他發(fā)回的報道中，有對災害損失的及時反映，但更多的內容是黨和人民軍隊在大難臨頭與人民生死與共，是飄揚的國旗，是“共產(chǎn)黨萬歲，解放軍萬歲！”的聲音。

“親愛的臺灣同胞，您去過美麗的內蒙古大草原嗎？您聽過《蒙古人》這首歌嗎？今天，我們內蒙古自治區(qū)歌舞劇院的藝術家，從茫茫的呼倫貝爾大草原走來，從古老的額爾古納河走來，從浩瀚的巴丹吉林沙漠走來，從神圣的鄂爾多斯高原走來。在這里，我們把成吉思汗崇高的祝福獻給青青的阿里山；我們把馬頭琴深情的歌唱獻給綠綠的日月潭……” 這是劉少華為內蒙古自治區(qū)歌舞劇院赴臺灣演出撰寫的開場解說詞的片段。有人說它像一首詩，有的說它像一幅畫，有人揣度，這必是靈感突發(fā)時的妙手偶得。而劉少華本人卻說：“這是大草原的深情饋贈，是反哺草原的心儀回響?！?“劉少華是位漢族記者，他扎根大草原，以高度的責任感和使命感，熱情歌頌民族團結，與邊疆牽手，與草原同行。”內蒙古日報社給過劉少華這樣的評價。

“如果給我發(fā)一個民族團結進步獎，我會欣然接受”。

這是劉少華的一個夙愿。多少年來，劉少華左手托著情，右手攜著愛，始終把自己定位為一個草原文化的傳播者和創(chuàng)造者。作為一個記者，他把對大草原的一往情深傾注筆端，寫出了許多反映內蒙古經(jīng)濟社會發(fā)展的精品力作。《一路豪情看赤峰》、《巴彥淖爾寫雄渾》、《春到準格爾》、《崛起的科爾沁》、《滿洲里，向世界問好》、《你好，中國二連》、《五虎山，礦工的山》、《呼倫貝爾，我要這樣對你說》、《走進青青阿爾山》、《烏蘭浩特，我心中的城》……

劉少華為宣傳內蒙古做出的突出貢獻是新聞界公認的。包鋼建廠50周年，他寫下了熱情洋溢的獻禮篇《永遠的草原晨曲》；巴彥淖爾撤盟設市，他奉出了回味悠長的朗誦詞《巴彥淖爾，可愛的家鄉(xiāng)》；自治區(qū)50周年大慶，他是慶典解說詞的總撰稿；歌曲《牽手草原》多次被著名歌唱家在晚會上歌唱，在自治區(qū)內外引起共鳴。人們知道作曲的是內蒙古音協(xié)副主席王曉弘，而詞作者正是他。

人民大會堂，是全中國乃至全世界人民向往的地方，作為記者，能到人民大會堂采訪已是很光榮的事，而劉少華已兩度走進人民大會堂--不是采訪，而是作為牛玉儒事跡報告團的成員，為中央領導人和首都各界人士作報告?！案魑活I導，同志們，我叫劉少華，是內蒙古日報社的記者?！卑橹で榈淖非蠛筒菰淖８?，劉少華在2006年記者節(jié)進京摘取了中國新聞界的最高桂冠-范長江新聞獎杯。

劉少華的聲音有些沙啞，但是在人民大會堂卻顯得尤其渾厚，他的聲音回響在人民大會堂。每次演講，這個聲音都隨著中央人民廣播電臺的電波跨越萬水千山，都隨著中央電視臺的音畫走進千家萬戶。劉少華匠心獨運地這樣設計演講稿的開頭，意圖很明顯：他想讓人們記住牛玉儒，記住呼和浩特，記住內蒙古大草原。

上世紀60年代經(jīng)濟困難時期，內蒙古草原牧民收養(yǎng)了3000名上海漢族孤兒。淳樸的草原額吉（母親）把他們接進了蒙古包養(yǎng)育成人。這個真實的故事前幾年被拍成電視連續(xù)劇《靜靜的艾敏河》，震撼了《羊城晚報》總編輯張宇航。他聯(lián)系廣東的熱心人開始了幫助3000名草原失學孩子重返校園的行動。獲得這一信息的劉少華敏銳地意識到，這是一個弘揚民族團結的重大主題。隆冬季節(jié)，他深入蘇木嘎查，遍尋每一位被資助者，又遠去南國大地，尋訪每一個資助者，追尋著一次次催人淚下的感動，采擷著一個個淚花滋溢的佳話，撰寫出了蕩氣回腸的長篇通訊《來自珠江的愛》。通訊發(fā)表后好評如潮，《內蒙古日報》連續(xù)發(fā)表14篇“讀后感”和后續(xù)報道，形成了“草原和珠江相連”、“藍色與綠色對接”的社會效應。不少廣州人盛贊說，草原記者的激情震撼了羊城，讓南國的人們感受到了草原文化的底蘊和魅力！

要當記者，就當好記者

“如果讓我再一次選擇，我還選擇當記者。” 劉少華1975年畢業(yè)于內蒙古大學。他的同學中，有的當了廳長、盟市長，有的成為了企業(yè)家，有人出了國，而他卻始終是一名記者。用他自己的話說：“始終處于戰(zhàn)斗狀態(tài)”、“始終充當戰(zhàn)士角色”。

“人固然需要錢，但幸福應該是一種心靈享受；百萬富翁固然風光，精神貴族也別有一番風味。其實，寫作和創(chuàng)作也是人生非常美好的生活方式。”作為一家自治區(qū)級媒體的首席記者、高級記者，劉少華沒有汽車坐，家里的陳設也很一般。辦公室更是簡陋，桌椅電腦之外，只有兩個單人沙發(fā)，接待3位客人就得到隔壁借椅子。倒是辦公桌上的資料、書籍往往是堆得老高老高。

唯一值得“炫耀”的只有他的作品，他能大段大段地背誦20年前自己作品的片段。談起他報道過的人物和采訪過的場景，許多年前的往事他都如數(shù)家珍。同事們驚奇于他的記憶力，開玩笑說少華的大腦里有軟盤。他卻說：“文章不僅是用筆寫出來的，還需要汗水、淚水、情感甚至鮮血和生命，愛到深處，方能牢記在心?！?前幾年，一位天津某集團公司的總裁與劉少華在呼市邂逅，傾慕于他的口才和文筆，這位總裁以月薪10萬元邀請劉少華到他的公司工作。劉少華告訴這位老板：“我的根在草原，我的一切都來自草原的綠色源流、綠色情緣。我的熱情、真誠都是草原給的，離開草原，我就成了無源之水，無本之木；離開了草原，我就會才思枯竭，一蹶不振。我沒有激情的原動力，我還拿什么賺錢？” “挺單純，挺可愛。”這是妻子給劉少華的評價。因為癡迷新聞，腦子里老想著文章的內容，劉少華在家常?！白⒉话病?。靈感突發(fā)時，他會丟下手中的家務伏案疾書。遇到好素材沒寫出來，他會如鯁在喉、輾轉反側。一篇新聞作品發(fā)表后，他會小孩似的喜不自禁，竟然花錢專門到報攤上買份報紙，回來后再一遍遍閱讀。

在許多朋友眼里，少華“有點傻”、“不知道經(jīng)營”，別人看來許多賺錢的機會，他卻只懂得作文章、寫報道。別人看來許多升遷的當口，他卻跑到遠方去采訪了。在他的世界里，只有文章才能體現(xiàn)人格魅力，只有文章才能表明人生態(tài)度，只有寫出的人物和事件才能潛移默化出正氣、品位、精氣神兒。劉少華說：“人生來就是追求美的，美是一種境界，燦若云霞是美，靜謐如畫也是美，寥廓是美，悲壯也是美，執(zhí)著更是美?！薄安划敯偃f富翁，就當精神貴族。其實，寫作和創(chuàng)作也是人生非常美好的生活方式?！?歲月無痕，人生有情。從1981年黃河洪峰到1998年呼倫貝爾嫩江抗洪搶險一線報道，從包頭大地震到抗“非典”大戰(zhàn)役，從“八千里邊防行”到西部大開發(fā)，他都主動擔當重任。他三下800米井下，寫出了長篇通訊《五虎山，礦工的山》，曾作為范文被自治區(qū)多部新聞集收編。1998抗洪系列篇《呼倫貝爾，我要這樣對你說》等抗洪紀實報道，為呼倫貝爾的抗洪軍民帶來極大的鼓舞。他用20多篇連續(xù)報道和“內參”，把共產(chǎn)黨好、社會主義好、解放軍好、民族大團結好的組曲唱得格外響亮，作品獲全國和自治區(qū)抗洪報道綜合獎，本人被評為“抗洪英模”。按照中宣部指示，將殘疾女青年寒星辦的“心靈之旅”熱線事跡作為重大思想政治工作的典型推向全國，由劉少華執(zhí)筆寫出長篇通訊《心橋如虹》，獲全國殘聯(lián)好新聞大獎。據(jù)統(tǒng)計，他共有近百篇作品分別獲全國、自治區(qū)、報社和行業(yè)好新聞獎。

翻閱劉少華的新聞作品，字里行間隨處可以感受到巴丹吉林沙漠叮當?shù)鸟勨徛?，鄂爾多斯高原濃濃的長調情，大興安嶺挺秀無言的白樺林，滿洲里國門莊嚴的國旗紅。這撲面而來的濃郁生活氣息，是他作為一個人民記者踐行“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”原則的形象詮釋。

遼闊無際的內蒙古大草原，不僅造就了“一代天驕”成吉思汗，也孕育了英勇無畏、熱情豪放、歌舞優(yōu)美的蒙古族文化。劉少華最大的心愿，就是當好草原的使者，傳承民族文化，讓世界了解草原,擁抱草原！當筆者結束對劉少華的采訪成稿時，給他打電話，想讓他提點“指導意見”的時候，他已經(jīng)踏上采訪之路，他給筆者發(fā)來短信：我正在草原深處老阿媽的蒙古包里喝奶茶……

[人物小傳] ：劉少華，男，漢族，中共黨員，1975年1月內蒙古大學畢業(yè)分配到內蒙古日報社，曾任編輯、記者、工交組長、工商部主任，現(xiàn)為內蒙古日報社首席記者，高級記者職稱。先后被評為內蒙古自治區(qū)十佳記者、勞動模范，全國百佳新聞工作者，享受政府特殊津貼專家。2006年獲中國記者最高獎--長江新聞獎，當選為內蒙古記者協(xié)會副主席。主筆采寫了全國重大典型《勤政為民的光輝典范--牛玉儒》，作為牛玉儒先進事跡報告團成員，在人民大會堂受到胡錦濤總書記的親切接見。(劉春)

第五篇：《側面描寫 烘云托月》教案

《側面描寫 烘云托月》教案

教情分析: 初中生寫作，增強描寫意識至關重要;只有通過具體的形象化的語言寫人、記事、狀物，把客觀對象寫得有聲、有色、有味、有形，方能使讀者產(chǎn)生親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。進入初三，如何在描寫上使學生作文進一步升格，打造其亮點，指導學生在行文中學會“側面描寫，烘云托月”不失為一種好的方法。訓練目標: 1(明確正面描寫和側面描寫的區(qū)別，理解側面描寫的作用。2(掌握側面描寫的方法，合理運用側面描寫。訓練重點: 1(指導學生掌握側面描寫的方法。

2(指導學生將正面描寫和側面描寫巧妙結合，使描寫對象更加豐滿形象。訓練流程:

一、古詩導入，激發(fā)興趣: 出示【投影片段一】

行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷?！赌吧仙！?/p>

1.請同學們齊讀這幾句話。2.指名翻譯這幾句話的意思。3.這幾句話要表達什么意思呢,(突出羅敷的美麗)4.詩中沒有出現(xiàn)一個“美”字，卻將羅敷的美表達到極致，這種方法在文學作品中經(jīng)常出現(xiàn)，今天這節(jié)課就讓我們一起學習并運用這種描寫方法——側面描寫，烘云托月。

二、圍繞重點，討論交流: 1.追本溯源，美點探究。出示【投影片段二】

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。——《口技》

探究:?找出選文中正面描寫和側面描寫的句子;?選文中通過哪些手段來進行側面描寫的,有何作用,(一是通過眾賓客的反應來烘托，二是通過道具的簡單來烘托;作用:烘托出口技表演者技藝之高。)過渡語:請同學們按照以上要求和方法自主探究《小石潭記》片段—— 1 出示【投影片段三】

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝;往來翕忽，似與游者相樂。

——《小石潭記》

這段文字通過對魚兒、日光的描寫側面烘托出潭水的清澈。教者總結: ?正面描寫和側面描寫的區(qū)別: 正面描寫:對描寫對象(人物、事件等)直接進行描寫。

側面描寫:通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，使其鮮明突出。?側面描寫的作用: 以此顯彼 烘云托月

2.拓展鞏固，方法指引。

過渡語:側面描寫是對正面描寫的補充，更能激起讀者的想象力，那么如何進行側面描寫、烘云托月呢, 出示【投影片段四】

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

出示【投影片段五】

這天晚上的她真是驚人的美......當她出現(xiàn)的時候，一個個腦袋此起彼伏，連舞臺上的演員也對著她望，她低低一露面就使觀眾這樣騷動。

出示【投影片段六】

時候既是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙里，嗚嗚地響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣，我的心禁不住悲涼起來了。

比較以上三個片段，分析它們分別是從哪些角度來進行側面描寫、烘云托月的,有何作用, 學生交流，合作探究——

教師總結: 片段四是以物襯物，以蜂之鬧、蝶之舞側面烘托春花的艷麗;片段五是以人襯人，以茶花女在劇場出現(xiàn)時周圍人物的反應來側面烘托茶花女“驚人的美”;片段六是以景襯人，以故鄉(xiāng)陰冷的天氣和“沒有一些活氣”的景象來襯托“我”心情的悲涼。

三、總結歸納，要領指津: 過渡語:“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，用五岳突出黃山;“紅花雖好，還需綠葉相扶”，用綠葉突出紅花。側面描寫豐富了作文描寫的手段，與正面描寫相得益彰，留給讀者無盡的想象空間。

本節(jié)課我們就主要從以下幾個方面學習側面描寫、烘云托月的技法—— 出示【投影】 以物襯物

烘云托月 以人襯人 以景襯人

四、范文引路，佳作欣賞: 1.名家引領: 看 戲 葉君健 2 時間是晚上八點，太陽雖然早已經(jīng)下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的，樹葉子也是靜靜的，露天的勞動劇場也是靜靜的。

但劇場里并不是沒有人。相反，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人:工人、店員、手藝人、干部、學生，甚至還有近郊來的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面一望，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱力和空中的暑氣凝結在一起，罩在這個人海上面像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。舞臺上的幕布分開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞;有悲歡，也有離合;有忠誠，也有奸讒;有決心，也有疑懼;有大公的犧牲精神，也有自私的個人打算。但主導這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來。當這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平靜的海面陡然膨脹起來了，它上面卷起了一陣暴風雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了，她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來似乎遼遠而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每一個人的心里，引起一片深遠的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

他們看得入了神，他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進入高潮。觀眾的情感也漸漸進入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海又忽然膨脹起來，戲就在這時候要到達頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，真像潮水一樣，涌到我們這位藝術家的面前。觀眾和他打成一片。舞臺已經(jīng)失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。

我們的這位藝術家是誰呢,他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀的舞臺生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。這種奇跡只有在我們的國家里才能產(chǎn)生——因為我們擁有這樣熱情的觀眾和這樣熱情的藝術家。

【賞析】

本文最大的特色就是正面描寫和側面描寫巧妙結合。文章開頭以劇場周圍的環(huán)境烘托出人們對這場演出的期盼之情，接著在第四小節(jié)從優(yōu)美的唱腔、豐富的表情、優(yōu)雅的動作等角度進行正面描寫，充分突出藝術家精湛的表演技藝，然后又通過觀眾們的反應(“人?！钡膭优c靜、漲與落)進一步烘托藝術家舞臺表演的精彩之至。

2.佳作點評: 心中的豐碑

晨霧被陽光射穿，如奶香四溢般散開。漸漸清晰的人影在我的心中站成一座永恒的豐碑。

阿華就是每天這時候給我們小區(qū)送水的。他比我大7歲，原本是應該坐在充滿青春氣息的大學課堂里，可不知怎的卻干上了送純凈水的工，并且一干就三年。

有一次，我從鋪子買了早餐回來，在小區(qū)門口正碰到阿華。他穿著一件粉紅的T恤，肩膀上搭有一條毛巾，一雙運動鞋親密地套在那雙有力的腳丫上。他依舊騎著那輛古樸無華的三輪車。車上有桶純凈水，在陽光的投射下，熠熠閃著粼粼的波光，與阿華招牌的微笑交相輝映，格外好看。他看見我，笑容更盛，對我說:“你上次說家里飲水機燒壞了，讓我給你托一個，我給你帶來了?！彼檬种噶酥杠嚴?，一臺嶄新的飲水機正在陽光下反射著迷人的光彩，我笑了。到了樓梯口;我想要幫他運一桶，怕他一個人會累壞。他擺了擺手，雙手捋起衣袖，從車里摸出兩個“鐵提子”，圈住兩桶純凈水水桶的頸部，彎下腰，雙臂微屈，小臂上的肌肉便硬邦邦地緊繃起來，他朝前望了一下樓梯，深吸一口氣，叫一聲“起”。兩只百十來斤重的水桶便奇跡般騰空，順著阿華雙臂的上下自由地提升，下降，好像是一只訓練有素的鸚鵡緊緊依偎著主人——阿華。五層樓的高度，阿華一邁腿便攀了上去，好似登山健將，動作利索、干凈，絲毫不拖泥帶水。這高度，就算身輕如燕的我也不可能做到如此臉不紅，心不跳，氣定神閑。

阿華也檢查了一下燒壞的飲水機，搖了搖頭，將壞機和一只空水桶拿了下去，眨眼間就將新水機提了上了來。他先將新飲水機放在桌子上，擺好角度。轉身兩手捧過一只飽滿的水桶，對著水口，慢慢擺正，扶好，又接上電源，那紅色的指示燈便“啪”得亮起來，水桶中嘟嘟噥噥往上翻騰著水泡，快樂地大笑。

后來聽鄰居說起阿華，我才知道阿華是個苦命的孩子，十七歲就死了母親，現(xiàn)在父親又染了大病，他便輟學回家干起看送水的活。但阿華說過，他還在自學，將來還要去考大學。這是他母親的企盼。鄰居們有時會跟別的送水工發(fā)生口角，但阿華送水時，這種情況就從未發(fā)生。

我想，阿華雖然只是一名不幸的輟學送水工，但他從未放棄理想，樂觀面對生活中的不幸。每當看見他披著晨曦，帶著驕陽的身影，心中總不免生出一份敬意。她的堅強樂觀，笑對生活，是我心中屹立不倒的永恒豐碑～

【簡評】本文最大的亮點就是正面描寫和側面描寫巧妙結合，烘云托月，人物形象生動鮮明。文章首尾呼應，以溫暖、和煦的陽光和阿華快樂的笑容聯(lián)系在一起，烘托出阿華堅強樂觀的性格;文中正面描述阿華送水的情形，側面通過鄰居的講述，又顯示了阿華好學上進、為人真誠的另一面，使人物形象更加豐滿，感染力更強，從而使“豐碑”的內涵揭示得更加深刻。

五、學以致用，才情展示: 1.“你靜靜地離去，一步一步孤獨的背影??多想靠近你，告訴你我其實一直都懂你。”滿文軍一首《懂你》打動了無數(shù)聽眾，請以“懂你”為題，寫一篇文章。

要求:?取材于生活，抒發(fā)真情實感;?巧妙運用側面描寫、烘云托月的手法;?不少于600字，不出現(xiàn)真實的班級、人名;?書寫工整規(guī)范。

2.生活中，總會碰上形形色色的人，總會發(fā)生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個細微的動作、一句溫馨的話語、一次意外的相遇都會在不經(jīng)意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑;也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長大了～

請以“那一刻，我長大了”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

要求:貼近生活，關注內心，言之有物;?巧妙運用側面描寫、烘云托月的手法;?認真書寫，力求工整、美觀;?文章不得出現(xiàn)真實的校名、人名。