第一篇：五年級品社《火藥加快人類前進的腳步》教學(xué)設(shè)計和反思

五年級品德與社會《火藥加快人類前進的腳步》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：品社教材17 18 19頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。

2、理解火藥的發(fā)明加快了人類前進的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害，激發(fā)向往和平的愿望。

3、初步了解科學(xué)與迷信的復(fù)雜關(guān)系。

4、在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生增強民族自豪感，增強民族自信心，認(rèn)同祖國的文明，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

重點難點：正確認(rèn)識火藥對人類的文明發(fā)展的促進與危害。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)好奇心，求知欲

1、導(dǎo)入：多媒體放映鞭炮齊鳴歡慶場面；請同學(xué)們認(rèn)真觀察視頻用幾句話 描繪一下這些場面，看完后你的心情怎么樣？

2、提問：同學(xué)們知道鞭炮齊鳴歡慶場面是由什么物質(zhì)制造出來的嗎？ 板書：火藥

二、走進火藥的歷史，傾聽火藥的故事。

踏著人類文明的步伐，火藥已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，下面讓我們隨著時間老人一起走進古今火藥的世界。

1、課件出示有關(guān)萬戶的故事，請同學(xué)們快速閱讀，讀完后談?wù)劯惺堋?/p>

隨著科技的高速發(fā)展，火藥在當(dāng)今社會還發(fā)揮著巨大的作用。你還知道哪些呢？根據(jù)搜集的資料分小組匯報。

小結(jié)：現(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的。

四、探索討論

1、“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學(xué)們對此可能也會有自己的看法。今天，我們又有什么看法。

2、總結(jié)：大家的表現(xiàn)真不錯，火藥發(fā)明的利與弊問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚帲鹚幨欠翊龠M人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。但從現(xiàn)在來看火藥還是加快了人類前進的腳步。

教學(xué)反思：

《火藥加快了人類前進的腳步》一課，我一教材為載體，讓學(xué)生正確認(rèn)識火藥，學(xué)習(xí)過程中，增強民族自豪感，自信心。下面我談?wù)剤?zhí)教者一課的體會和反思。

１．通常認(rèn)為，火藥是唐朝時期發(fā)明的，后來用于開山鑿石、筑路挖河；北宋時期開始用于軍事。對此，教師還可以做進一步補充：１４世紀(jì)中葉，歐洲人開始使用火藥、火器開山鑿石、筑路挖河，加速了歐洲工業(yè)革命的到來。

２．關(guān)于火藥的討論交流，教師應(yīng)從火藥對人類發(fā)展的貢獻的積極意義上去引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識火藥的確加快了人類前進的腳步。但由于火藥是一把雙刃劍，火藥的消極意義也是非常明顯的，尤其是被用于戰(zhàn)爭。

３．教師不應(yīng)回避在關(guān)于火藥辯論的環(huán)節(jié)中學(xué)生可能提出的不同意見，但在總結(jié)時要特別強調(diào)，既然是雙刃劍，那么使用者的態(tài)度、行為才是決定因素。學(xué)生在辯論中只要能自圓其說，且有道理就應(yīng)得到認(rèn)可。

第二篇：品社教學(xué)設(shè)計及反思

《安全才能回家》教學(xué)設(shè)計

孫黎黎

【教學(xué)內(nèi)容】：

（鄂教版）四年級品德與社會下冊第三單元：我們出行真方便 第八課：安全才能回家

【教學(xué)理念】：

品德與社會課程引導(dǎo)學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人，在教學(xué)時要注意兒童的社會生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。讓兒童在積極參與和體驗中提高認(rèn)識，陶冶情操。本課是第三單元《我們出行真方便》中第8課《安全才能回家》本話題旨在讓學(xué)生認(rèn)識四類交通標(biāo)志，并能按照交通標(biāo)志的提示行走，借助現(xiàn)有資源分析交通事故產(chǎn)生的原因，交通事故發(fā)生后的危害與結(jié)果，認(rèn)識到自覺遵守交通法的重要性與必要性，激發(fā)學(xué)生情感，通過游戲活動、辨析判斷、實踐體驗、明理導(dǎo)行等途經(jīng)讓學(xué)生真正感悟：珍愛生命，遵守交通規(guī)則。

【教學(xué)目的】：

1、了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗生命的價值，從而自覺地遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠離交通事故。

2、進一步了解《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識別一些常見的交通標(biāo)志。

3、在實際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】：

了解交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。

【教學(xué)難點】：

幫助學(xué)生樹立安全意識，體驗生命的價值，并能識別一些常見的交通標(biāo)志。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、收集有關(guān)交通事故發(fā)生的資料。

2、制作教學(xué)內(nèi)容涉及的相關(guān)課件。

3、準(zhǔn)備交通標(biāo)志卡片。教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）今天，老師給大家?guī)砹藘蓚€謎語，想猜嗎？

請聽好，白色線條地上躺，不怕雨雪和風(fēng)霜。行人踏在它腳下，交通安全有保障。（斑馬線）

恭喜你答對了，請聽下一個。

圓圓三只大眼睛，十字路口做衛(wèi)兵。（紅綠燈）

2、同學(xué)們猜得又快又準(zhǔn)，斑馬線、紅綠燈都屬于交通標(biāo)志，像這樣的交通標(biāo)志還有很多，它們提醒著我們什么呢？（注意安全、遵守交通規(guī)則）是啊，只有注意安全，我們才能高高興興出門，平平安安回家。今天就讓我們一起來聊一聊安全才能回家這個話題吧！（板書課題）

二、學(xué)文明理

1、“安全才能回家”是一些交通要道上的警示語，是對我們每個人的關(guān)心、愛護、提醒，更是用無數(shù)人的生命和血的代價換來的忠告。今天，孫老師給大家?guī)硪粋€故事，這個故事也是用血的代價帶給我們的教訓(xùn)，想聽嗎？這個故事的主人公名叫秦天天，讓我們一起來聽一聽他寫給你們的信。

（1）大家都聽得非常認(rèn)真，故事中的秦天天為什么會出交通事故呢？（2）像闖紅燈這種不遵守交通規(guī)則的行為會給他人或自身造成哪些后果呢？（被撞傷，被撞死，引發(fā)車輛碰撞，引發(fā)連環(huán)交通事故，讓自己變成殘疾、終身生活不便，給家庭、親人帶來痛苦。。。）

小結(jié)：可見，不遵守交通規(guī)則不僅會給我們帶來身體的傷害，有時還會危及生命，給家庭、給親人帶來無盡的痛苦。

2、那在我們的生活中有沒有像秦天天這樣因為不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的慘痛教訓(xùn)呢？

3、老師這兒也有一些因行人或車輛駕駛員不守交通規(guī)則而引發(fā)事故的慘烈情景，我們一起來看看。

4、看到這些血淋淋的場面，同學(xué)們說說這些交通事故的發(fā)生，是什么原因造成的？（沒有遵守交通規(guī)則）。

（3）從秦天天的故事和同學(xué)們說的這些事例中你得到了什么教訓(xùn)？ 小結(jié)：珍愛生命，遵守交通規(guī)則。（板書）

過渡：教訓(xùn)是深刻的。同學(xué)們是否知道這些事故中的人中有很多是對交通標(biāo)志的陌生和不熟悉所造成的？可見認(rèn)識交通標(biāo)志是多么的重要。那大家想認(rèn)識交通標(biāo)志嗎？

三、認(rèn)識交通標(biāo)志

1、為了保障交通安全，我國頒布了《中華人民共和國道路交通安全法》，規(guī)定了一百多種交通標(biāo)志和交通標(biāo)線，首先我們來認(rèn)識幾種常見的交通標(biāo)志。

2、課件出示：禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、指示標(biāo)志和指路標(biāo)志圖片各一張。你們認(rèn)識它們嗎？在哪里見過？它們表示什么意思？（小組討論）小結(jié)：常見的交通標(biāo)志有四種，即禁令標(biāo)志、警告標(biāo)志、指示標(biāo)志和指路標(biāo)志。（貼圖片）

3、同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察這些標(biāo)志有什么不同之處？怎樣記住它們？

4、大家都記住這些標(biāo)志的特征了嗎？現(xiàn)在我們來輕松一下，做一個游戲。警察局今早一連接到8個救助電話，怎么回事呢？有8個小朋友迷路了，你們愿意幫助他們嗎？請8為小交警上臺，各自帶上一個小朋友，將他們安全送回家。

掌聲鼓勵小交警們順利完成任務(wù)。

小結(jié)：其實，在我們生活的周圍還有許多交通標(biāo)志，他們就在我們身邊默默給予我們愛的提示，很多人都能自覺遵守，但也是有少數(shù)人視而不見，我們一起來看看這些同學(xué)的行為，看你想對他們說些什么？.四、行為辨析

1、出示圖片：

A：在鐵路的鐵軌上邊走邊看書。B：不顧禁止穿越標(biāo)志，橫穿大橋。

C：不走附近的天橋，圖一時方便，翻越護欄過馬路。說說這幾幅圖片上的同學(xué)在做什么？你想對他們說什么？

2、小結(jié)：這些不遵守交通規(guī)則的行為，都是很危險的。俗話說：不怕一萬，只怕萬一。萬一出了什么事，僥幸心理釀成的后果不堪設(shè)想。

五、拓展延伸

1、那交通事故究竟給我國人民帶來多大損失呢？我們一起來看看一些數(shù)據(jù)。

根據(jù)公安部交管局統(tǒng)計，2011年第一季度全國共發(fā)生交通事故52661起，造成了15641人死亡，63102人受傷，直接經(jīng)濟損失兩億元。這是多么令人震驚的數(shù)字啊！

同學(xué)們，看了這一串串沉甸甸的數(shù)字，你有什么感想？

3、同學(xué)們說得真好，老師有一個想法，請你們來當(dāng)“安全小衛(wèi)士”，以小組為單位，把你們想說的話，設(shè)計成安全提示語，給予廣大市民愛的提示。（音樂）

生展示、交流安全標(biāo)語。

課件展示安全標(biāo)語，邊打節(jié)奏邊讀。

六、總結(jié)

1、同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、師總結(jié)：是啊，生命是多么寶貴，它屬于我們每個人只有一次。讓我們牢牢記住“安全才能回家”這句話，樹立現(xiàn)代交通意識，和交通標(biāo)志做朋友，讓平安相伴，讓幸福永隨。

七、板書設(shè)計

安全才能回家

珍愛生命

遵守交通規(guī)則

《安全才能回家》教學(xué)反思

從學(xué)生的社會生活環(huán)境來看，交通安全與我們小學(xué)生日常的出行息息相關(guān)。許多交通事故就發(fā)生在孩子的身上。每年都有數(shù)以千計的孩子因車禍喪生，所以讓學(xué)生遠離交通事故，珍愛生命，保障安全十分必要。但是，孩子們有了安全意識，還需要知道怎樣去做，為什么這樣做。所以，關(guān)于《中華人民共和國道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)尤為重要，服從指揮也是必須認(rèn)識到的。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識，自覺遵守交通法規(guī)，遠離交通事故。教學(xué)難點是幫助學(xué)生樹立安全意識，體驗生命的價值，并能識別一些常見的交通標(biāo)志。

教學(xué)過程中，我以猜謎語的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，揭題——安全才能回家。借助錄音故事分析交通事故產(chǎn)生的原因，交通事故發(fā)生后的危害與結(jié)果，認(rèn)識到自覺遵守交通法的重要性與必要性，激發(fā)學(xué)生情感，打動學(xué)生心靈；通過游戲活動認(rèn)識一些常見的交通標(biāo)志、辨析判斷指導(dǎo)學(xué)生的行為、拓展延伸設(shè)計安全標(biāo)語增強學(xué)生的安全意識，通過這一系列的活動讓學(xué)生真正感悟：珍愛生命，遵守交通規(guī)則。和交通標(biāo)志做朋友，遠離交通事故。

課堂的預(yù)設(shè)和生成難免存在偏差。雖然，每個環(huán)節(jié)都設(shè)計得比較合理，可是在課堂實施上卻不近人意，對于參與課堂的積極性，學(xué)生的參與面還不夠廣。學(xué)生的主體性沒有得到充分發(fā)揮，我的課堂駕馭課堂方面還是欠缺，不能夠及時地調(diào)動學(xué)生的積極性。評價性語言少，而且不能做到及時到位。在今后的教學(xué)中，還要不斷努力，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂討論學(xué)習(xí)的能力。

第三篇：五年級上冊品社教學(xué)反思

五年級上冊品社教學(xué)反思

我的伙伴個個棒

教學(xué)反思：讓學(xué)生知道人各有所長，并懂得學(xué)習(xí)別人的長處有利于自己成長的道理。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人長處的同時，培養(yǎng)團結(jié)友愛的情感。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學(xué)習(xí)真誠地欣賞、贊美別人。

取人之長 補己之短

教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了要正確認(rèn)識自己，了解他人，知道人各有所長。要能欣賞別人的長處，積極、主動的取人之長，補己之短，并懂得嫉妒害人害己。通過互幫互學(xué)，實現(xiàn)共同進步，共同提高。

說聲沒關(guān)系

教學(xué)反思: 本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得理解寬容他人，做一個心胸開闊的人是每一個人都應(yīng)具有的道德品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)展現(xiàn)出理解、寬容、謙讓互助、合作共享等利他行為，明白將心比心，會換位思考，做到開開心心每一天

我能理解

教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生殖知道，心胸開闊有益于身心健康，心胸狹隘等不良心理對自己的成長有害。培養(yǎng)學(xué)生心胸開闊、寬容的品質(zhì)，能替別人著想，體諒別人的難處。使學(xué)生身心得到健康成長。

從自尊開始

教學(xué)反思：從自尊開始”活動內(nèi)容主要教育學(xué)生自尊自愛，珍惜自己的名譽，沒有自尊的人不能成為真正的人。鑒于學(xué)生理解能力的有限，對自尊的理解應(yīng)結(jié)合故事、事例等具體材料加深感悟。不斷強化自尊意識，懂得尊嚴(yán)是非常重要的，任何人不得輕易踐踏。學(xué)生能做到認(rèn)真傾聽，積極思考，有些學(xué)生的反應(yīng)卻不盡人意。自身與故事人物聯(lián)系不大，不能清楚表達自己的真實想法。為此我根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)生猜想那張“給了我一生尊嚴(yán)的紙條”寫的內(nèi)容是什么。先學(xué)生獨自猜想并把自己的猜想寫下來。然后小組討論交流，集大家的想法后寫出小組的意見，最后全班交流。本活動不一定要有定論。只要通過活動能讓學(xué)生懂得自尊的意義就可以了 針對具體情境討論自尊和名譽的重要。教師可以用這樣的導(dǎo)語引出討論話題：剛才的故事讓我們明白了自尊的重要性。有些時候，我們確實會面對一些需要我們做出抉擇的情境，如果稍不注意，放松對自己的要求，就會做出損害我們名譽的事情。是在現(xiàn)實生活中，確實有些同學(xué)有不夠自尊的行為。在下面的這些情況下，怎么做能夠維護我們的自尊，怎么做會損害我們的名譽？

在討論總結(jié)的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起設(shè)計一個“自尊自愛公約”，將那些不能做的事情寫下來，大家共同遵守。同時“公約”中還要寫出違反公約的懲罰措施。（這一活動可以和制作書簽的活動結(jié)合起來，將一些名言警句也寫入“公約”中）

在日常的教學(xué)中，注意結(jié)合學(xué)生的生活小事來理解、維護自己的自尊。學(xué)生本身是一個正在成長的孩子，對學(xué)生的錯誤要抱寬容的態(tài)度，鼓勵他敞開心扉對自己的行為加以反思。

敬人者人敬之

教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道：其實人人都希望得到別人的尊重。我們要向受到傷害的同學(xué)真誠的說一聲歉意，同時每一位同學(xué)都要加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，互相尊重，彼此之間建立真誠的友誼。

快樂其實很簡單

教學(xué)反思： 課程標(biāo)準(zhǔn)指出思品與社會課程是學(xué)生直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)道德知識的構(gòu)建，形成良好的品行習(xí)慣。設(shè)計時我根據(jù)高年級學(xué)生具備調(diào)查采訪、整理匯報、表演等個方面的實踐能力，把本課創(chuàng)設(shè)成為活動課，并把40分鐘的課堂時間延長到課前調(diào)查、課后行動，把課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間。教學(xué)活動在形式上不拘一格，采訪、朗誦、表演、交流會、社區(qū)行動等等，用實踐來豐富學(xué)生的體驗。學(xué)生在快樂中自由的發(fā)揮展示自己的才能，在活動中潛移默化的凈化心靈。口頭表達能力、資料收集整理能力、社會實踐能力都得到了鍛煉。

快樂就是分享

教學(xué)反思：這節(jié)課以“幸運之星”大搜索激趣導(dǎo)入，明理導(dǎo)行這個環(huán)節(jié)，學(xué)生結(jié)合圖片設(shè)置情景，從中感受到分享的快樂。播放下雨的音效，看下雨的情景圖片，引發(fā)學(xué)生思考，遇到這種情景時我們應(yīng)該如何去做，結(jié)合日常生活的事例，引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)間的相互關(guān)心與幫助，懂得當(dāng)別人需要時，把自己的東西分給他們一些，或借人用一用，也是一種分享。本節(jié)課最大的靚點是：情景表演，升華情感這個環(huán)節(jié)的設(shè)計。讓學(xué)生自愿組合，根據(jù)書中圖片的故事內(nèi)容以及3D動畫片的盲人點燈故事，結(jié)合自己的理解，添加解說詞，表演傳統(tǒng)版和現(xiàn)代版兩個不同版本的盲人點燈故事。傳統(tǒng)版的故事結(jié)束時盲人沒有回答僧人“為自己？”這個疑問，而由主持人讓同學(xué)們猜想盲人是如何回答的。而現(xiàn)代版的故事中盲人直接講述了自己點燈的緣由：給別人照亮道路，也是防止路人撞到自己。最后主持人問同學(xué)們看了故事之后有哪些感受？這樣的設(shè)計能讓學(xué)生更加深入懂得了分享就是你中有我，我中有你的道理。這節(jié)課的缺憾是：當(dāng)時設(shè)計了一份調(diào)查表，讓學(xué)生充當(dāng)小記者，采訪班級的同學(xué)，他們在實際生活中是怎樣幫助同學(xué)解決困難的或別的同學(xué)是如何幫助自己解決燃眉之急的。這個活動的設(shè)計結(jié)合了學(xué)生的生活本原，更能突出課堂教學(xué)的時效性。由于時間的限制未能在課堂全部完成，只能做課后作業(yè)完成，以達到更好的情感升華！

誰說了算

教學(xué)反思：本活動主題從學(xué)生現(xiàn)實生活中經(jīng)常遇到的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、采訪調(diào)查家庭、班級、社會等民主狀況，使學(xué)生知道集體的事不能一個人或少數(shù)人說了算，而是通過大家協(xié)商、集體表決等形式?jīng)Q定，從而感悟在社會生活各個領(lǐng)域“人人享有發(fā)言權(quán)，事情大家說了算”，并掌握一些商量事情的原則和方法。

在課堂上我注意營造一個集體的事大家商量的氛圍，讓學(xué)生能在教學(xué)生活中體驗集體的事大家商量說了算，感受到和諧、民主的氣氛。同時，本課還注重讓學(xué)生掌握集體的事集體商量的基本方法，注重學(xué)習(xí)過程，課內(nèi)與課外有機結(jié)合，從而完成了由表及里的認(rèn)識過程，使教育教學(xué)落到實處，達到了預(yù)期的目的。

民主無處不在

教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)本課，指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的民主現(xiàn)象，感受民主、平等的人際關(guān)系在社會生活中的現(xiàn)實意義。明白集體的事要大家商量說了算，學(xué)會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式，解決集體生活中的實際問題。

投上神圣的一票

教學(xué)反思:但在活動之余，仔細(xì)反思，活動的組織與實際落實之間的矛盾卻實實在在的存在。如果按選舉的結(jié)果實施，撤下前任班長沒有充分的理由。反之，學(xué)生的自主權(quán)不能真正的行使，與學(xué)生的生活經(jīng)驗相脫節(jié)。這是本節(jié)課最值得反思的地方。另外，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。

心中有桿秤

教學(xué)反思：對人、對事，我們都要努力做到公平、公正。只有這樣，才能把事情做好，集體才充滿朝氣；也只有這樣，我們才能成為一個正直的、受到集體歡迎的人。但是做到公平公正說來容易，做來難。當(dāng)我們面臨抉擇時，能否用一顆正直的心來說話確實需要勇氣。一個叫呂毅的同學(xué)給我們作出了榜樣。

你有勇氣說嗎

教學(xué)反思 ：為了讓學(xué)生在體悟生命意義的過程中，情感受到陶冶，思想受到啟迪，靈魂得到凈化，境界得到升華，這種引導(dǎo)學(xué)生感受生命意義的開放探究過程，不正是我們同行廣大教師孜孜以求的境界嗎？這也正是我國當(dāng)前實施素質(zhì)教育所大力提倡的。隨著素質(zhì)教育的全面推進，新課程改革的腳步已悄然臨近。新課程呼喚新的教育觀、教學(xué)觀，作為工作在教學(xué)第一線的教師，我們要拿出“勇氣”，敢于摒棄舊的教學(xué)觀念，與時俱進，我們不僅要做“新課標(biāo)、新理念”的宣傳者，更要做一名“新課標(biāo)、新理念”的探索者、實踐者。

要使學(xué)生成為語言的主動建構(gòu)者，我們老師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)敢說、愛說、會說的語言環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。首先，老師要與學(xué)生成為朋友，為他們創(chuàng)設(shè)自主表達與自由表現(xiàn)的機會，使他們在自主、自由的氛圍中，有話愿說，有話敢說。其次，老師要鼓勵學(xué)生大膽表達。當(dāng)孩子詞不達意、語句不盡完整時，老師不要急于或刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力。

聽聽他人的意見

我和爸爸媽媽簽合同

教學(xué)反思： 通過體驗，挖掘?qū)W生情感素材。在作文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生體驗生活、感悟人生對提高他們的寫作能力有很大的幫助，而且能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)他們健全的人格。體驗人生的苦與甜，體驗與父母之間的真摯感情，能觸發(fā)學(xué)生寫作的情感，“情動而辭發(fā)”這樣寫下來的作文才能言之有物，有骨有肉，這樣的寫作是一種情感的宣泄、表達，更加加深學(xué)生對生活與人生的體驗。這是體驗——寫作——再體驗的過程。體驗使寫作成為一種良性循環(huán)。1）.設(shè)置情境，喚起學(xué)生的體驗。2）.引導(dǎo)學(xué)生用“心”去體驗。

本課的不足是學(xué)生發(fā)言并不積極。應(yīng)該是教師在調(diào)動學(xué)生時引導(dǎo)不到位所致，是我以后需要努力的方向

我給學(xué)校提建議

教學(xué)反思：這課是針對學(xué)生的學(xué)校生活而開展的活動內(nèi)容。在教學(xué)時，我首先讓學(xué)生描繪心中理想的校園，學(xué)生從環(huán)境、設(shè)施、人與人之間的關(guān)系等方面大膽設(shè)想，在充分討論的基礎(chǔ)上形成共同理想的校園。根據(jù)學(xué)生心中理想的校園的設(shè)想，分析現(xiàn)狀，目前學(xué)校哪些方面做得好，哪些方面還做得不足？帶著這樣的任務(wù)，學(xué)生們深入校園進行調(diào)查，采訪老師、家長、同學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)校實際情況組織自己的研究活動，關(guān)鍵是組織的活動要實際而有效，不要停留在形式上。搜集了各方面的意見，如何將問題分類整理好，如何根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定出合理化建議，寫出正式的報告，是活動的關(guān)鍵，教師一定不要忽略了這個環(huán)節(jié)。學(xué)生作品展現(xiàn)了從孩子的視野看問題，用孩子的方法解決問題，讓學(xué)生切實行動起來，而不僅僅停留子口頭上和書面上。

我是小公民

教學(xué)反思：這節(jié)課是與家庭相關(guān)的話題展開的一節(jié)課，因此這部分內(nèi)容存在無限伸展的可能，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況開展活動，尤其是課外延伸，教師要在深入調(diào)查的基礎(chǔ)上與學(xué)生共同設(shè)計活動，進行指導(dǎo)和調(diào)控。在層次的安排上，要注意家庭——學(xué)校——社區(qū)生活方方面面遞進的關(guān)系，將活動深入扎實的開展起來。

本課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，從中學(xué)會了處理家庭矛盾的問題，能和父母用簽合同、開家庭民主會議等方法，做到和諧相處，公開民主。

學(xué)生們明白了，也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應(yīng)，但作為小公民，這時可以自豪地說：我們這樣做了，我們還會這樣做下去！

人人有本致富經(jīng)

教學(xué)反思 ：這一主題是讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)民多種多樣的致富途徑，以及他們生產(chǎn)經(jīng)營方式的改變和職業(yè)與身份的轉(zhuǎn)變。與活動相配合，教材呈現(xiàn)了學(xué)生作品“我們村的致富路”，雖然內(nèi)容不多，但卻包含了許多“新發(fā)現(xiàn)”。所有這些，教師都要引導(dǎo)學(xué)生去體會，通過收集農(nóng)民生產(chǎn)生活方式的變化——大變化和細(xì)小的變化，真正感受鄉(xiāng)村的巨大發(fā)展，了解農(nóng)民怎樣充分利用現(xiàn)代技術(shù)走致富之路。尋找身邊的新農(nóng)民，介紹他們的致富經(jīng)這一活動，給了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、展示、交流的機會。學(xué)生對農(nóng)村了解不多，課前要布置學(xué)生搜集資料。

《斤斤計較選村官》

教學(xué)反思： 本主題以村委會的選舉為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)民渴望政治民主，體會農(nóng)民法律意識增強，思想素質(zhì)的提高。現(xiàn)代農(nóng)村變化的一個重要方面就是農(nóng)民對民主的重視和法律意識的增強，現(xiàn)代農(nóng)民懂得了維護自己的利益和權(quán)利，他們維權(quán)的一個重要方面就體現(xiàn)在選舉“村官”上。對于村委會的選舉，學(xué)生比較陌生，于是教材首先設(shè)計了一個活動，調(diào)查村委會干部是怎樣產(chǎn)生的，以及村民喜歡什么樣的村官。學(xué)生日記記錄了村長選舉的過程。有哪些程序，有哪些要求，學(xué)生一看就大體明白了。日記里包含許多信息，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘這段話，讓學(xué)生體會農(nóng)民思想觀念的變化。

熱鬧的農(nóng)民運動會

教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)本課，指導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的民主現(xiàn)象，感受民主、平等的人際關(guān)系在社會生活中的現(xiàn)實意義。明白集體的事要大家商量說了算，學(xué)會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式，解決集體生活中的實際問題。

最美的村姑

教學(xué)反思：對前面四個主題的了解，學(xué)生已充分感受到鄉(xiāng)村的巨變。這四個主題分別從政治、經(jīng)濟、文化生活等多方面展現(xiàn)出一個全新農(nóng)村。而本主題進一步以一個典型事例帶領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識新農(nóng)民，發(fā)現(xiàn)他們的新形象、新風(fēng)貌。

評選“最美的村姑”是一個有趣而生動的例子，很能反映現(xiàn)代農(nóng)村的新風(fēng)貌。教材首先通過報紙征評的形式，讓學(xué)生評出心中最美的村姑。引發(fā)學(xué)生思考：給最美的村姑定一個評選條件。情景對話啟發(fā)學(xué)生總結(jié)：最美的村姑，不但要外表美，更要心靈美，肯幫助人，還要有一技之長等等。在教學(xué)中加深學(xué)生對現(xiàn)代新農(nóng)民的認(rèn)識，產(chǎn)生敬佩和向往之情。這一方水土

教學(xué)反思：

本主題內(nèi)容主要是介紹我國不同地域的地理特點。讓學(xué)生感受祖國山水的美麗，激發(fā)其熱愛祖國的情感同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)祖國地形復(fù)雜，不同的地方有著不同的美麗。教學(xué)這一活動內(nèi)容時要注意它與四年級下冊《祖國真大》中“好山好水好風(fēng)光”的內(nèi)容區(qū)別。本活動內(nèi)容主要是通過這些自然風(fēng)光圖片，反映祖國不同地區(qū)地理環(huán)境、地形地貌的差異。我國幅員遼闊，地形復(fù)雜，各地的氣候有很大的差異。讓學(xué)生了解我國各地多樣的氣候條件是很必要的。教材安排了一系列活動，激發(fā)孩子們的興趣，引發(fā)他們探究祖國多樣氣候。教學(xué)時讓學(xué)生對照學(xué)生作品中的“氣象名城”，找一找它們在圖中的位置，猜一猜它們形成的原因，說一說其他這樣的“氣象名城”，對作品框進行補充。多樣的氣候

富饒的物產(chǎn)

教 學(xué) 反 思:本節(jié)課在教師的引導(dǎo)點撥下，學(xué)生對家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、礦產(chǎn)資源及土特產(chǎn)品有了初步的了解，尤其是談到土特產(chǎn)品，同學(xué)們滔滔不絕，從色、香、味談及自己的喜愛之情，對家鄉(xiāng)的熱愛溢于言表。整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生主動參與意識很強，小組合作競爭意識加強了，效果很好！

大米飯小米粥青稞酒

教學(xué)反思： 從學(xué)生實際出發(fā)，抓住學(xué)生心理特點，選擇圖片符合學(xué)生的年齡特點，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計讓在座的每一位聽課教師都有所獲，看得出來老師是在教學(xué)生各色人種的分辨的要點，同時還滲透了思想教育，人中的聰明才智與膚色沒有任何關(guān)系。這次聽課活動為我以后的品設(shè)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)通過對南北主食的了解和對比、不同自然環(huán)境以及經(jīng)濟特點對人們飲食的影響，使學(xué)生掌握各地的飲食，習(xí)慣及特點，包括食物的做法、味道等，加深了學(xué)生對祖國的了解。

入鄉(xiāng)隨俗

教學(xué)反思;我國南方和北方、東部和西部有著差異，需要大量的人才去建設(shè)西部。我們長大后，想不想去把那里建設(shè)得更好？所以，我們現(xiàn)在就知要人

頌草原

教學(xué)反思：通過活動讓學(xué)生感受草原美麗的風(fēng)光，了解草原的物產(chǎn)和風(fēng)情，理解和尊重草原人民的生方式，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛祖國大好河山的情感。

西部放歌 教學(xué)反思：通過活動讓學(xué)生了解西部及西部開發(fā)的需求，體會地區(qū)間交流合作，共同發(fā)展的重要意義，關(guān)心西部開發(fā)與建設(shè)，關(guān)注祖國的發(fā)展。

從遠古走來

教學(xué)反思：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國是一個有悠久歷史的文明古國，為自己是炎黃子孫而自豪。通過歷史傳說、歷史事件，了解中國古代史的基本線索和大概輪廓。能背誦我國歷史朝代順序歌。

站著長城上

教學(xué)反思：對于四大發(fā)明，起初是學(xué)生由自己搜集的資料談作用，當(dāng)徐主任提出“從學(xué)生的生活入手，談對人類生活的貢獻時”學(xué)生興致高昂，仿佛打開了話匣子。辯論中學(xué)生感受到生活中如果沒有四大發(fā)明，生活的面貌將不是現(xiàn)在的樣子。古老的絲綢之路

教學(xué)反思：在這節(jié)課上，我設(shè)計的第三個活動是個學(xué)生動手的活動，通過找一找、分一分，感受絲綢之路在東西方交往中發(fā)揮的重要作用。這是個學(xué)生喜歡的活動，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的一個活動：在這個活動中，需要學(xué)生的合作、需要學(xué)生運用本冊教材一單元中學(xué)過的知識、需要學(xué)生在本課上認(rèn)真聽講獲取的知識，甚至還需要一些學(xué)生作為中國人所具備的常識性知識（如中國的瓷器、茶葉馳名世界，等）、學(xué)生參與活動還可能會遇到困難，這時，他們需要及時地向老師尋求幫助等等。除此之外，學(xué)生參與這個活動不是簡單的分一分就可以的，我還對他們提出思考的要求：“想一想，這些物品的傳遞給當(dāng)時的西域各國和中原地區(qū)的人們帶來什么好處？”

我的歷史名人檔案

教學(xué)反思: 在這節(jié)課上，我設(shè)計的第三個活動是個學(xué)生動手的活動，通過找一找、分一分，感受絲綢之路在東西方交往中發(fā)揮的重要作用。這是個學(xué)生喜歡的活動，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的一個活動：在這個活動中，需要學(xué)生的合作、需要學(xué)生運用本冊教材一單元中學(xué)過的知識、需要學(xué)生在本課上認(rèn)真聽講獲取的知識，甚至還需要一些學(xué)生作為中國人所具備的常識性知識（如中國的瓷器、茶葉馳名世界，等）、學(xué)生參與活動還可能會遇到困難，這時，他們需要及時地向老師尋求幫助等等。除此之外，學(xué)生參與這個活動不是簡單的分一分就可以的，我還對他們提出思考的要求：“想一想，這些物品的傳遞給當(dāng)時的西域各國和中原地區(qū)的人們帶來什么好處？”

第四篇：品社教學(xué)反思

2011年9月份小學(xué)品德與社會教學(xué)反思 賈秀云

《品德與社會》學(xué)科，通過參加聽課和評課一系列活動，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在，讓學(xué)生走進課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，如在《我們的班集體》一課中，我們召開了“我的心里話”發(fā)布會，事先要求學(xué)生搜集各自的心里話，以便于活動的順利進行，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識和能力。

《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。它更是讓學(xué)生走進歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗?fàn)帲M一步增進愛國主義情感。

但有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人.總而言之，通過課后反思把教學(xué)實踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素質(zhì)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在娛樂中學(xué)到知識，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂。使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。篇二：品 社 教 學(xué) 反 思

品 社 教 學(xué) 反 思 我一直認(rèn)為，品社的課堂是寫意的課堂，何謂寫意，在繪畫中，寫意是最能體現(xiàn)繪畫者的靈魂及所表達的思想的。那么寫意的課堂呢？尤其是品生（品社）的課堂，它既沒有語文的課文牽絆，又沒有數(shù)學(xué)定理公式的約束，它的目的在于在品社課堂中使兒童形成良好的品德。而兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗的越充分、越細(xì)膩，感悟的就會越到位、越深刻。品德與社會課應(yīng)當(dāng)以社會為背景，以學(xué)生生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，強調(diào)拓展課堂教學(xué)的內(nèi)涵，課堂的組織教學(xué)要與課外的實踐活動結(jié)合進行，教師應(yīng)有意識地開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)等活動，讓學(xué)生走出學(xué)校這個小課堂，走進社會這個大課堂，積極參與社會生活實踐，不斷體驗、領(lǐng)悟道德準(zhǔn)則并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和社會生活能力。

一、緊緊抓住生活這條主線

“教育即生活。”陶先生如是說，這就告訴我們，教育和生活是不能分離的。新課標(biāo)指出：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)，兒童的品德和社會性原于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。”我們以往的教學(xué)往往局限于書本，沒有與鮮活、豐富的生活相聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)失去了生活實踐的情境，顯得蒼白無力。在教學(xué)中，我們應(yīng)該經(jīng)常安排實踐活動與行為訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，提高品德與社會課的實效性。如在教學(xué)三上第一單元《溫暖的家》第2課《爸爸、媽媽撫育我》時，我便分發(fā)給學(xué)生一張家庭成員勞動記錄表，讓學(xué)生做個有心人，每天記錄下父母等人在家中的勞動情況，許多學(xué)生都記下了“媽媽每天起來就為我做早飯”；“爸爸要做晚飯、洗碗”；“媽媽每天要洗衣服”等等，他們感受到了父母的忙碌與辛苦，也試著分擔(dān)一些小家務(wù)，如掃地，整理自己的書包，洗襪子等，雖然這些在大人看來是微不足道的，但也體現(xiàn)出了他們已經(jīng)懂得了學(xué)會為父母分憂解愁，也表達了他們對父母的孝敬。又如本冊第二單元第2課《生活中的安全》要求學(xué)生了解必要的安全常識。我又給學(xué)生布置了一個特殊的作業(yè)：尋找校園中的安全隱患，尋找家中的安全隱患，收集來的時候，通過小組的討論：怎么解決，制定成計劃或方案。像我們學(xué)校的大門前能鋪上減束帶，有學(xué)生們的功勞。通過這樣的課堂外延伸，把學(xué)生從課堂推向了現(xiàn)實生活，讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實到行動上，實現(xiàn)了課

堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺得這樣的課實實在在，是從生活體驗中激起了學(xué)生真正的思考。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們在教學(xué)內(nèi)容上既要依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容。事實也證明，那些與學(xué)生生活貼近，真實、可靠的事例，更容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，達到期望目標(biāo)。因此，教學(xué)中，我不只是局限于教材，而是把教材與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，找準(zhǔn)教材與學(xué)生實際的切合點，巧妙地選取學(xué)生的事例整合教材，促進學(xué)生道德行為目標(biāo)的達成。如《我們播種春天》這一課，在教學(xué)的課前，我讓學(xué)生們?nèi)シN植自己喜歡的植物，并且把種植的過程以日記的形式記錄下來。任務(wù)布置后，孩子們個個都很興奮，每天的話題都是你的花怎樣了，你的菜又長高了多少等等。等到上課時候，看到滿教室的花花草草、蔬菜，甚至還有種甘蔗的，那情景，連老師都陶醉了。過后，許多家長都反映，孩子們變得不挑食了，也會珍惜糧食了。我問了學(xué)生，孩子們的回答讓我欣慰不已，因為他們覺得，蔬菜、糧食來之不易。是呀！因為他們親手種過。

二、充分握住生活的脈搏

為了使說理更充分，明理和導(dǎo)行應(yīng)該是緊密結(jié)合的，而且應(yīng)和學(xué)生的生活是密切相關(guān)的。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)考慮憑借學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)生動的生活情境，激發(fā)學(xué)生的熱情，引發(fā)學(xué)生的思考，體現(xiàn)學(xué)生社會性發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。只有緊緊地聯(lián)系生活實際進行教學(xué)，才能使品德與社會課喚發(fā)出生機和活力，取得良好的教學(xué)效果。在三年級上《鄰里之間》這一課，我設(shè)計了這樣一張表格，讓學(xué)生課后在調(diào)查：你家人與鄰居的關(guān)系如何，一星期內(nèi)鄰居來你家的次數(shù)或你家人去鄰居家的次數(shù)。當(dāng)你家人遇到困難時（如電燈壞了），家里的蒜沒了，會不會求助于鄰居，等等讓學(xué)生在一個時間內(nèi)去調(diào)查。從而讓學(xué)生明白，遠親不如近鄰這個道理。又如《家鄉(xiāng)我為你驕傲》這一單元的教學(xué)，孩子們從調(diào)查中了解了原來我們家鄉(xiāng)有那么優(yōu)美的皇帝井傳說，也有那么久遠的張輝墓這一古跡。這種教學(xué)使學(xué)生在收集資料的過程中，既讓書本知識得到了擴展、延伸，學(xué)生在不知不覺中自主學(xué)習(xí)了大量的知識，又讓學(xué)生知道了獲得知識的渠道有多種，而不僅僅是來自于課堂，使他們更走近了社會。正如一個孩子說：“我們通過調(diào)查，知道了家鄉(xiāng)原來有這么多古跡，這么讓人自豪。”這種自豪是發(fā)自內(nèi)心的，是通過親身體驗得來的，比任何教材的說教更有說服力。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此在教學(xué)中，教師要充分開放教學(xué)的時空，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生：學(xué)生能做的事就讓他們自己做；能發(fā)現(xiàn)的事讓他們自己發(fā)現(xiàn)；能思考的問題讓他們自己獨立完成??解放他們的雙手，達到陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”的境界，而且品德與社會課又是一門實踐性很強的課程,學(xué)生所學(xué)的道德知識必須在日常生活的真實環(huán)境中去感受、體驗，才能得到鞏固、深化，變成自己的精神財富。如《我們生活的地方真美》這一課教學(xué)中，我給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺，讓學(xué)生通過展示來體現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，學(xué)生有的畫下自己新搬進的安置房，有的剪下家里開得正艷的三角梅做成了書簽展示，還有的拿來讓自家致富的大楊桃，等等不勝枚舉。在生生、師生的活動中，學(xué)會了感受生活的地方美的方法，改變了原來灌輸式的時空結(jié)構(gòu)，讓學(xué)習(xí)成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗感悟的過程。教師應(yīng)當(dāng)多以學(xué)生的生活經(jīng)驗作為教學(xué)的出發(fā)點，將教材中的材料與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，創(chuàng)造性地使用教材，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用一些本土化的課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。

葉圣陶先生說過：教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還要靠教師善于運用。這句話提示我們，教材不是圣書，它只是提供了最基本的教學(xué)內(nèi)容。尤其是品德與社會（生活）。因此，我們在使用手中的課本時，要創(chuàng)造性地使用，既善于利用課本，又敢于跳出課本。我們的課堂應(yīng)既包括課本內(nèi)容，又充滿生活內(nèi)容、現(xiàn)實內(nèi)容和時代內(nèi)容。寫意并不隨意，只要教師把握好，相信品社（品生）的課堂，一定是最美的課堂。

教 學(xué) 反 思

伊 嗎 圖 學(xué) 校

王 學(xué) 麗

讓我們來尋根（第三課時）

【教學(xué)目標(biāo)】 1．通過了解長江、黃河對中華民族生存、發(fā)展的作用，知道這兩條河流是我們的母親河。2．通過收集、交流有關(guān)長江、黃河的詩文、歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親河的情感。3．通過調(diào)查了解母親河的現(xiàn)狀以及人們保護母親河的措施，能嘗試設(shè)計“保護母親河”的方案，并能做到在生活中用實際行動保護母親河。

【教學(xué)重難點】激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛，以實際行動保護母親河。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 1．師板書“母親”：每當(dāng)看到“母親”時一詞時，你會想到什么？

指名說（媽媽對我們很關(guān)心，媽媽給了我們無私的愛，媽媽很

偉大??）2．（師在“母親”后板書“河”）：對于這個詞，你是怎樣理解的？

（引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，自由暢談）3．我們中華民族的母親河是什么河流嗎？

二、讀一讀，找一找

1．學(xué)生自瀆課本中對長江、黃河進行概述的部分。2．在中國地形圖中用不同顏色的筆畫出長江、黃河的流徑路線，想想這兩條河流為什么是中華民族的母親河？ 3.習(xí)小組內(nèi)討論交流： 1）的流徑路線是否正確；

2）說說長江、黃河的源頭在哪里； 3）說說長江、黃河分別流經(jīng)哪些省、直轄市和自治區(qū)； 4）為什么說長江、黃河是中華民族的母親河（結(jié)合查找的資料說）。5）請學(xué)習(xí)小組上臺匯報交流情況，集體評議。

三、比一比，夸一夸篇三：三年級品社上冊教學(xué)反思

——《我愛我的家》教學(xué)反思

《我愛我的家》是三年級上冊《品德與社會》第一單元的第一主題，上課之前我讓孩子們收集一張自己家居的照片或畫一幅自己家居的圖畫，把它介紹給大家，再貼在教材上。可沒想到在課堂上有一個孩子怎么也不肯拿出自己的照片，原來他一直跟著媽媽和外婆生活，看到別的小朋友的照片都是爸爸媽媽和小朋友的，當(dāng)時我鼓勵他大膽地向同學(xué)們介紹外婆，因為我知道從他生下來就一直是外婆帶著，他的講述非常動人，大家都被他感染了。課后我把他這一反常現(xiàn)象告訴了他的媽媽。他媽媽猶豫了好久才告訴我她離婚了。孩子肯定是因為這。我恍然大悟，后悔自己在設(shè)計教學(xué)時沒有預(yù)設(shè)現(xiàn)實生活中有家庭缺陷的孩子可能會在別的孩子在感受家人的溫馨和快樂時產(chǎn)生不良心理反應(yīng)，教學(xué)中教師要沒有給予關(guān)懷可能會給孩子留下陰影。

品德與社會的課堂面對的是不斷擴大范圍的學(xué)生的社會生活，但是其核心是發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界與

主體人格。我們的課堂教學(xué)必然要隨著學(xué)生的生活豐富多彩起來，但我們也要持之以恒地關(guān)注學(xué)生的體驗，促進有效的學(xué)習(xí)。品德與社會課主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。我們認(rèn)識到，回歸兒童正在過的生活是提升孩子們生活的唯一途徑，這節(jié)課下來我深深地體會到設(shè)計時備學(xué)生的重要性和課堂上生成問題時靈活應(yīng)變。

《我們的學(xué)校》教學(xué)反思

在輕松愉快的氛圍中，我和學(xué)生一起完成了《我們的學(xué)校》一課的學(xué)習(xí)。回顧整個教學(xué)活動，我最深的體會是采用研究型方式使學(xué)生真正成為了求知過程的探究者，師生關(guān)系更為民主、平等，教學(xué)已不拘于課堂40分鐘，而是將課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課外實踐相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。

課前，布置學(xué)生收集學(xué)校開展的各種活動的照片，學(xué)校的展板、專欄、文化墻、校園特色等的照片。課前進行校園觀察活動，并以《我們的學(xué)校》為題寫記錄短文。

我強調(diào)孩子們分小組搜集信息，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的精神。因為在“研究”的過程中，不僅要使學(xué)生體會解決問題的苦與樂，還要體會人際交往的微妙之處。研究型學(xué)習(xí)是小組合作學(xué)習(xí)，需要齊心協(xié)力才能完成，人與人之間的微妙關(guān)系也只有在過程中才能體會，才能真正學(xué)會“如何合作與交流”。這一點在課堂教學(xué)中也有體現(xiàn)。

再有在各組搜集資料的基礎(chǔ)上，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生搜集的資料不符合要求，于是我再次指導(dǎo)學(xué)生搜集的目的、內(nèi)容及時給予幫助。我覺得這個環(huán)節(jié)非常重要，因為培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)能力，第一步就是培養(yǎng)他們真確搜集信息的能力；第二步就是注意教給學(xué)生處理信息、進行匯報交流的方法。

最后有了課前有目的地指導(dǎo)，和學(xué)生主動探究參與學(xué)習(xí)的過程，在課堂教學(xué)中，學(xué)生情緒高漲、爭先恐后地交流匯報。我以一個學(xué)習(xí)伙伴的身份給他們進行適時的補充介紹，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗里悟得知識。另外，我盡可能成為一個耐心的傾聽者，讓 學(xué)生有話敢說，消除師生之間的緊張氣氛，讓學(xué)生好學(xué)、喜探究的天性發(fā)揮出來，從而樂于學(xué)習(xí)。

總之，通過本課的教學(xué)我認(rèn)識到，教學(xué)的空間將更為廣闊，只有把課前的研究，課內(nèi)的教學(xué)和課后的延伸有機的融合，才能較好地培養(yǎng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生既直接感受知識，又體會到運用知識的樂趣。

我生活的社區(qū)教學(xué)反思

一、了解生活的社區(qū)

對于社區(qū)學(xué)生比較陌生，特別是農(nóng)村孩子。所以我在處理教材時，就讓學(xué)生先進行實地考察，讓他們觀察本社區(qū)里有些什么設(shè)施，新增添了哪些設(shè)施，以及這些設(shè)施的使用情況。親身感受一下這些設(shè)施給人們帶來的方便。并且寫好調(diào)查報告，在上課的時候分小組進行匯報。重視對學(xué)生進行社區(qū)生活觀察的指導(dǎo)，讓學(xué)生先做好計劃，要求學(xué)生以時間為序進行觀察。對社區(qū)的定義不要給學(xué)生解釋得太復(fù)雜，因為他們中的大多數(shù)學(xué)生并不知道社區(qū)的真正概念，也沒必要讓他們知道的太清楚。所以我只讓學(xué)生知道社區(qū)就是我們生活的地方即可，重點在于感受社區(qū)，感受社會進行給我們生活帶來的便利，感受祖國日新月異的變化。

二、激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)的情感，樹立保護社區(qū)公用設(shè)施的思想。主要采用了讓學(xué)生看圖片、聽錄音、采訪調(diào)查、討論、辦手抄報和豐富多彩的活動等多種形式進行教學(xué)，學(xué)生的興趣濃厚，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛社區(qū)、尊重社區(qū)服務(wù)者的感情。通過上述的活動，學(xué)生基本都明白了公用設(shè)施都是國有財物或集體財物，都是工人、農(nóng)民、知識分子共同創(chuàng)造的社會財富，是方便、改善、豐富我們的物質(zhì)生活和精神生活的物質(zhì)條件。公用設(shè)施是公共財物的一部分，愛護公用設(shè)施是社會公德，每個公民都要愛護公用設(shè)施。所以我在上課的時候就通過課件展示，先激起學(xué)生的情感，再讓學(xué)生小小組討論辨析生活中的一些是是非非，最后讓學(xué)生自己設(shè)計宣傳愛護公用設(shè)施的廣告，進一步深化學(xué)生愛護公用設(shè)施的思想。

教學(xué)中的不足是，對學(xué)生的水平估計過高，調(diào)查前的指導(dǎo)略顯欠缺。篇四：三年級品社第一單元教學(xué)反思

《為我們生活服務(wù)的人》教學(xué)反思 教學(xué)反思：

上完本節(jié)品社課，我頗負(fù)感觸，在整個教學(xué)過程中都有了一翻

新的體驗和認(rèn)識：首先,認(rèn)識到教師對教材的鉆研和教師本身的豐富 學(xué)識的需求。教師只有對教學(xué)目標(biāo)緊緊地把握，充分利用教材的設(shè)計

思路，才能很好地把握中心，解決課堂即興生成的問題，使課堂活躍

而不亂。另外，社會科技發(fā)展迅速，這也要求教師要與時俱進，掌握

更多新見聞，擁有敏銳的社會觀察能力，才能在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生

活實際和社會體驗，結(jié)合相關(guān)的社會資源，創(chuàng)設(shè)出更好的教學(xué)環(huán)節(jié)，成功地駕馭課堂教學(xué)。

其次，教材中蘊含的道理都是要通過生活實踐才能體現(xiàn)出來的，單純枯燥的說教，強行學(xué)生接受，效果是不好的。教學(xué)策劃在進行課

程資源的開發(fā)和整合時，要以兒童的生活為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容和形式只

有貼近兒童生活，反映兒童的世界，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了

體驗這一點，我設(shè)計了課前分小組調(diào)查的社會實踐活動，讓學(xué)生選擇

自己感興趣的行業(yè)，讓學(xué)生從自己的世界觀出發(fā)，用自己的眼睛觀察

社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式去研究社會。每個學(xué)生的父母都是從事不同行業(yè)的工作者，學(xué)生很容易從父母或身邊的人的身上了解社會各行各業(yè)的工作情況，并與自己做對照，吸取他人的優(yōu)

良品質(zhì)，從而加深對自己和他人，對社會的認(rèn)識的理解，讓學(xué)生逐步

形成正確的價值和人生觀，起到了促進學(xué)生良好品德的形成。

最后，在教學(xué)的過程中，教師發(fā)揮“穿針引線”導(dǎo)向作用，學(xué)生

分小組進行合作探究，自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建了多向互動的師生關(guān)系和和諧的教學(xué)關(guān)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地把學(xué)生吸引到課堂學(xué)習(xí)

活動中來，真正地成為學(xué)習(xí)的主人。

但是，也有幾點值得我去思考：

一、品德與社會課屬于開放的課堂，應(yīng)該讓學(xué)生敢于在教學(xué)過程

中質(zhì)疑。學(xué)生在交流，匯報，展示中都有話可說，課堂氣氛活躍，但

學(xué)生自學(xué)意識不強，有問題不敢問老師或?qū)W生，還是習(xí)慣老師的講授，處于老師“套”學(xué)之中，要在老師的牽引下進行，學(xué)生不敢冒池一步。

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力和上課認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言的好習(xí)

慣，這些問題還需要在今后不斷實踐中研究探索。

二、沒有將評價貫穿于教學(xué)活動的全過程，僅在學(xué)生調(diào)查匯報時

作出了許多多元性的評價，而忽視了展示過程中活動的評價，沒有尊

重每一個學(xué)生所應(yīng)享有的權(quán)利和獨特的價值，沒有讓每一個學(xué)生都感

受到成功的喜悅，忽視學(xué)生自信心的培養(yǎng)。這節(jié)課對我來是說受益匪淺的，對今后的品社教育教學(xué)也有了很

大的啟發(fā)和促進。

六年級 品社教學(xué)反思

通過品設(shè)教學(xué)研討我感觸頗深，首先是對于鉆研教材有了更新的認(rèn)識，不管是在我自己備課過程中，還是在聽的其他老師的課中，都感受到了老師們對于教學(xué)目標(biāo)的把握，以及合理的利用教材的設(shè)計思路，在很多老師的課上所產(chǎn)生的閃光點，仔細(xì)分析一下，都是由于老師基于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，所設(shè)計的課堂生成問題，也正是由于對教學(xué)目標(biāo)的牢牢把握，才使得我們的課堂氣氛活躍時而不凌亂，冷靜時不沉悶。其次，我也更深刻的感受到做為一名品德與社會老師，是越來越需要豐富的知識和敏銳的社會觀察力，很多老師在自己的課堂上都結(jié)合了學(xué)生的生活實際和社會體驗，創(chuàng)設(shè)出了很好的教學(xué)環(huán)節(jié)，這說明老師們在備課階段一方面深鉆教學(xué)目標(biāo)，充分運用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了很多相關(guān)知識和內(nèi)容，另一方面老師也在課前充分的了解學(xué)生的實際情況，以及合理利用相關(guān)的社會資源，進而極大的拉進了教學(xué)與學(xué)生生活的距離。

在課堂上流暢的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸贰h(huán)節(jié)緊湊、教法簡明清晰，以及教學(xué)配套的投影、圖片、樂曲都讓我得到了啟迪。各節(jié)課中，學(xué)生通過一個個活動、通過自己的觀察、體驗，在教師的適時引領(lǐng)下，自悟自得獲得新知。開放的課堂讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，從中看出是老師在平時教學(xué)中對孩子問題意識、問題能力的培養(yǎng)，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的培養(yǎng)和上課認(rèn)真傾聽學(xué)生發(fā)言的好習(xí)慣。這些都值得我學(xué)習(xí)。袁老師的故事引入部分尤其精彩。能從學(xué)生實際出發(fā)，抓住學(xué)生心理特點，選擇圖片符合學(xué)生的年齡特點，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計讓在座的每一位聽

課教師都有所獲，看得出來老師是在教學(xué)生各色人種的分辨的要點，同時還滲透了思想教育，人中的聰明才智與膚色沒有任何關(guān)系。這次聽課活動為我以后的品設(shè)教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。篇五：四年級品社教學(xué)反思

在教學(xué)中注重學(xué)生參與的自主性。

新的教材，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵學(xué)生自主參與，自覺實踐。我在教學(xué)中很注意尊重學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)、教育的主人。教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——不是通過聽講來學(xué)習(xí)，而是直接參與的，以調(diào)查、觀察、討論、總結(jié)、感受等多種方式進行學(xué)習(xí)，積累直接經(jīng)驗。在各個環(huán)節(jié)中舞臺的主人是學(xué)生，我只作為一名引導(dǎo)者和組織者。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、實踐、探究搭建一個廣闊的舞臺。《人間自有真情在》這一課的課堂教學(xué)，我能本著以學(xué)生的已有的知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生直接參與的豐富多彩的體驗活動為主要形式，以生活性、實踐性、活動性來構(gòu)建多彩的品德課堂。教學(xué)中我努力和學(xué)生們共同營造一個情感豐富的課堂，在這樣一個“多彩的課堂”中，師生在平等的氛圍中共同感知、共同探索。但是，冷靜反思我這節(jié)課的品德課堂教學(xué)，我的教學(xué)還存在許多不足，最突出的是存在著這樣的兩“重”和兩“輕”：

1、重視教學(xué)流程，輕視課堂生成。

華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長葉瀾教授曾經(jīng)在她的一次講座中說過：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風(fēng)景，而不是一切都必須遵循固定的路線而沒有激情的行程。”雖說課前我也精心預(yù)設(shè)開放而有彈性的教案，已經(jīng)對教學(xué)過程中學(xué)生可能出現(xiàn)的情況作了充分的預(yù)設(shè)，但學(xué)生是一個個活生生的人，課堂教學(xué)過程中依舊會有太多的不確定因素，課堂教學(xué)中隨時會發(fā)生意外，然而本節(jié)課我更多的是重視教學(xué)流程，輕視課堂生成，在引導(dǎo)的過程中時時刻刻都怕學(xué)生“枝外生節(jié)”，教師的引導(dǎo)牽制著學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維依照我的教學(xué)設(shè)計的方向發(fā)展，所以這一節(jié)課雖然顯得流暢，但深思起來卻缺乏生成的靈動。因此，教師要大膽打破預(yù)設(shè)的框架，不能受自己教案的限制，而應(yīng)抓住課堂中“稍縱即逝”的生成性資源，對學(xué)生的意外回答，通過適時贊賞尊重學(xué)生實際生成的問題，及時激發(fā)、保護學(xué)生對事物的好奇心、求知欲。這樣的教學(xué)評價有利于學(xué)生個性化發(fā)展，是新課程所倡導(dǎo)的，也是真實的和有生命力的。

2、重視活動形式，輕視實際效果。

品德與社會課是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教學(xué)要通過學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動實現(xiàn)。在本節(jié)課教學(xué)中，我設(shè)計了小組交流的活動。小組合作交流本來應(yīng)該是教師鼓勵學(xué)生在小組或群體中互相溝通，共同探討，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗、體會，共同完成學(xué)習(xí)的過程。由于擔(dān)心課堂教學(xué)時間緊張，為保證課堂秩序的穩(wěn)定，教學(xué)進程的順利進行，在這一活動上沒有爭取讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，沒給學(xué)生提供充裕的交流時間。沒有一定的時間，交流將會流于形式，發(fā)言也只成了少數(shù)優(yōu)等生的精彩表演，忽略了部分學(xué)困生，對他們?nèi)鄙賾?yīng)有的關(guān)注。表面上看起來熱熱鬧鬧，實則收效甚微。

第五篇：品社教學(xué)反思

血淚國恥教學(xué)反思： 自我評價：

血淚國恥包括屈辱的開端和火燒圓明園兩個主題活動。在教學(xué)屈辱的開端中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史，認(rèn)真思考本課的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生進一步增強愛國主義情感，形成對民族歷史、民族精神的認(rèn)同感，理解落后就會挨打的道理。教學(xué)中滲透了歷史比較方法、心態(tài)史學(xué)方法、史料分析法等。

問題反思：

通過本課教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對歷史知識的了解太少。作為新世紀(jì)的小學(xué)生，我們應(yīng)該自強自息！知道落后就要挨打，只有把祖國建設(shè)得更加強大，才能不被人所欺侮。教學(xué)重建：

通過本課教學(xué)我感到不足的是學(xué)生們對歷史知識的了解太少。從關(guān)注學(xué)生智能出發(fā)，拓展有限的課程資源，從各個角度發(fā)展學(xué)生的智能。教學(xué)設(shè)計中，盡可能通過歷史學(xué)科教學(xué)來改善和發(fā)展學(xué)生的多元智能；利用學(xué)生的智能的多元化特點創(chuàng)造多元的通道來改善學(xué)科教學(xué)。教學(xué)活動設(shè)計思路為：指導(dǎo)學(xué)生獲取有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史知識，《南京條約》簽訂的原因、內(nèi)容、影響等，了解中國在近代是任何一步步陷入半殖民地半封建社會的深淵。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。

悲壯的抗?fàn)幗虒W(xué)反思： 自我評價：

悲壯的抗?fàn)幱蓪ぴL劉公島和劉公島上的沉思?兩個活動主題構(gòu)成。教科書選取了貼近學(xué)生生活的材料，以尋訪家鄉(xiāng)的劉公島為契機，引發(fā)學(xué)生的思考。

我通過引領(lǐng)學(xué)生查閱資料，實地參觀，觀看影視資料等形式，了解到更多悲壯的抗?fàn)幑适拢私饬藨?zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，培養(yǎng)了學(xué)生強烈的愛國意識。通過開展演講會的形式，其主題為?勿忘國恥.振興中華?，使同學(xué)們更深刻的認(rèn)識到落后就要挨打，發(fā)展才是硬道理，提醒同學(xué)們能夠居安思危，為中華之強大而努力奮斗

問題反思：

學(xué)生不能深刻認(rèn)識帝國主義的兇殘和中國清政府的腐敗，深刻的體會?落后就要挨打?這一真理。

教學(xué)重建：

讓通過同學(xué)們自己搜集查閱交流查到的資料，深層次認(rèn)識中國蒙受恥辱的原因，增強了學(xué)生愛國的信心，激發(fā)了學(xué)生奮發(fā)圖強的愛國志向。通過學(xué)生閱讀課文，活動交流，分析示意圖等，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。我在課堂中盡量運用多媒體教學(xué)手段，盡可能地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍來讓學(xué)生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。上網(wǎng)查資料、做社會小調(diào)查等，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力。

探求救國之路教學(xué)反思： 自我評價：

探求救國之路由戊戌變法和辛亥革命兩個活動主題構(gòu)成。好的開頭就是成功的一半。課堂教學(xué)亦是如此。為了給學(xué)生一個既熟悉有可以調(diào)動興趣的情景，我開始引用歌詞中的一

句?風(fēng)吹過，雨打過，鐵蹄踐踏過?，過渡到本課的教學(xué)——甲午戰(zhàn)爭之后，中國再一次被?鐵 蹄踐踏?！學(xué)生開始溶入本課悲壯的歷史氣氛中。問題反思：

不過也存在一些不足的地方值得我進一步改進，比如說教學(xué)的容量大了一點，導(dǎo)致課堂上練的東西少了。知識體系的板書要更具體些。要進一步轉(zhuǎn)變史學(xué)觀念，加強歷史學(xué)科修養(yǎng)。要把握知識與能力的深淺度。

教學(xué)重建：

今后在教學(xué)中還得忍痛割愛，盡量突出重難點。所提的問題有的偏大了一點，導(dǎo)致學(xué)生會有一時答不上來的情況，再慢慢引導(dǎo)多今后設(shè)計問題的時候一定要多 花力氣，把學(xué)生考慮進去，設(shè)計出更加貼切的題目。

來到嘉興南湖教學(xué)反思： 自我評價：

?來到嘉興南湖?這一主題由?南湖游船??光輝的歷程?兩部分內(nèi)容組成。每一活動主題我都選用學(xué)生感興趣的人物和事件切人，以激發(fā)學(xué)生興趣，尋求情感共鳴。針對六年級學(xué)生年齡特點，適當(dāng)增加了一些問題提示，設(shè)臵了?我的理解??我的認(rèn)識??我要這樣做?等空白欄目，引導(dǎo)學(xué)生更深人地進行思考，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與思考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識、評價歷史的能力。通過資料收集，讓學(xué)生知道中國共產(chǎn)黨誕生的社會基礎(chǔ)、思想基礎(chǔ)及組織基礎(chǔ)，加深對中國共產(chǎn)黨誕生偉大大意義的理解。

問題反思：

這段歷史，對學(xué)生來說，其年代久遠！學(xué)生歷史知識的缺乏，加上自己對這段歷史資料的收集、解讀不夠，以至于使自己在上課時略顯底氣不足。如何將學(xué)生帶入那個如火如荼的年代，接受著革命精神的熏陶？如何讓學(xué)生受到心靈的震撼？我是這樣做的：首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語言，使之接近小學(xué)生的理解 認(rèn)知能力；其次是資料的收集方面盡量用學(xué)生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學(xué)生接受；最后，在上課的過程中，適時與學(xué)生交流，點燃學(xué)生激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重建：

如何將學(xué)生帶入那個如火如荼的年代，接受著革命精神的熏陶？如何讓學(xué)生受到心靈的震撼？我是這樣做的：首先在文字的組織、講解上，盡量用兒童化的語言，使之接近小學(xué)生的理解 認(rèn)知能力；其次是資料的收集方面盡量用學(xué)生已知的熟悉的人物、影視及歌曲，使之富于趣味性通俗性，易于學(xué)生接受；了解了那些偉人的光輝業(yè)績，知道了在那些重要的歷史事件中，中國共產(chǎn)黨所起的重要作用。最后，在上課的過程中，適時與學(xué)生交流，點燃學(xué)生激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

追尋先輩足跡（1）教學(xué)反思： 自我評價：

?追尋先輩足跡?這一主題由?創(chuàng)立人民軍隊??抗擊日本侵略者??推翻蔣家王朝??先輩偉績記心間?四部分內(nèi)容組成。教完創(chuàng)立人民的軍隊和抗擊日本侵略者兩個活動主題

后。我認(rèn)為：教學(xué)重點在于使學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊的歷史，知道中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的偉大貢獻，最后，感受中國革命的偉大勝利是許多中國共產(chǎn)黨人和革命先烈的巨大犧牲換來的，從而讓學(xué)生自覺地?zé)釔壑袊伯a(chǎn)黨，珍惜今天的幸福生活。

問題反思：

由于這部分內(nèi)容較多，不可能一課時就能解決問題。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活和社會生活有一定距離，讓學(xué)生在探究中去感受體驗老一輩革命家的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活有一定的難度。

教學(xué)重建：

由于這部分內(nèi)容較多，不可能一課時就能解決問題。我將這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活和社會生活聯(lián)系起來，采取解決問題的方式讓學(xué)生在探究中去感受體驗老一輩革命家的艱苦卓絕的戰(zhàn)斗生活。學(xué)習(xí)他們一不怕苦，二不怕死的革命樂觀主義精神和無私奉獻的共產(chǎn)主義品質(zhì)。

?開國大典?教學(xué)反思： 自我評價：

?開國大典?包括?中國人民站起來了?和?歡慶祖國的生日?兩個主題活動。我認(rèn)為：?中國人民站起來了?是基礎(chǔ)，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生探究中華人民共和國成立時的史實，了解新中國成立的過程。

問題反思：

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計很精致，可是由于自身的教學(xué)能力還有所欠缺，不能對課堂的生成做出即時而有效的調(diào)控因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性雖有所調(diào)動卻不夠強烈。這將是我以后在課堂教學(xué)上努力奮斗的目標(biāo)!

教學(xué)重建：

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，我以后在課堂教學(xué)上要即時而有效的調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生成為了課堂的主人，與老師互動，與同學(xué)互動，在活動中感受體驗祖國為人們帶來的優(yōu)越生活，探究祖國成長的歷程，領(lǐng)悟如何愛祖國，如何給祖國媽媽慶祝生日。

?人民當(dāng)家做主人?教學(xué)反思： 自我評價：

?人民當(dāng)家做主人?是本單元的第一個活動主題。教科書依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從認(rèn)識、感受、體驗等方面精心設(shè)計了三個主題活動：?采訪人大代表??感受村民選舉?和?做合格小公民?。

如主題活動?感受村民選舉?來源于學(xué)生身邊生活的初步體驗，學(xué)生比較感興趣，是豐富多彩的社會生活的一個側(cè)面；?采訪人大代表?則是具有研究價值的社會問題，通過設(shè)計一些自主活動，讓學(xué)生初步感受到公民的法制意識、主人翁意識、國家意識。

問題反思：

教科書中提供的信息容量比較大，班級管理的內(nèi)容、班干部職責(zé)、競選班干部的基本程序、村民委員會的權(quán)利和義務(wù)、國家組織機構(gòu)、公民的權(quán)利和義務(wù)、人大代表的基本程序等，教學(xué)中，學(xué)生接受起來有一定困難。

教學(xué)重建：

教科書中提供的信息容量比較大，學(xué)生接受起來有一定困難。教學(xué)中，我采用靈活多變的呈現(xiàn)方式便于學(xué)生在活動中自然而然地去了解、獲取。關(guān)于人民代表大會的資料，同學(xué)們課前搜集了很多，請各組同學(xué)之間互相介紹介紹。

祖國走向富強?1教學(xué)反思： 自我評價：

?祖國走向富強?包含?輝煌的成就?和?邁向‘小康社會?’兩個主題活動。我在教學(xué)?輝煌的成就?時，著重介紹了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國社會主義建設(shè)取得的輝煌成就，這部分內(nèi)容是?認(rèn)識祖國?的重要組成部分。教師可就這部分內(nèi)容的教學(xué)要點，補充一些生動的歷史資料和小故事，幫助學(xué)生生動、形象地理解。并通過圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強烈的愛國情感和民族自豪感。

問題反思：

調(diào)查活動中，由于學(xué)生水平不同，調(diào)查渠道不同，調(diào)查方面不同，收效也就不同了。要想更多地了解祖國取得的偉大成就，了解調(diào)查訪問的方法及要求，要運用分析，比較的方法。

教學(xué)重建：

在調(diào)查活動中，讓不同水平學(xué)生，收到良好效果。了解祖國取得的偉大成就，教學(xué)中就要讓學(xué)生了解調(diào)查訪問的方法及要求，調(diào)查渠道：可以通過看書、讀報、訪問老人、看電視新聞和網(wǎng)上搜索等方式調(diào)查。小組分工：分為農(nóng)業(yè)調(diào)查小組、工業(yè)調(diào)查小組、科技調(diào)查小組、國防調(diào)查小組、外交政策調(diào)查小組、綜合調(diào)查小組等。制定調(diào)查計劃（包括調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查方式、組員分工、時間安排等）。要想更多地了解祖國取得的偉大成就，要運用分析，比較的方法。我相信通過大家的調(diào)查、分析和比較，肯定會有很多收獲的。