第一篇：六年級下冊美術教學設計

六年級下冊美術教學設計

六 年級 1-6 班

課 題

3、《遙遠的地平線》

美術 學科

第 3 單元

第 1 課時

課 型 主備人

6號選手

張紫皓

總 4 課時

造型.表現

教學目標

1、知識目標：了解基本的透視規律和原理。

2、能力目標：運用基本的透視規律，進行繪畫創作。

3、情感目標：使學生養成認真觀察的良好習慣，感受透視效果給畫面帶來的美感，提高學生的 審美能力。教學重點：運用基本的透視規律，正確表現物體前后遮擋的空間關系。教學難點：能創作出體現物體前后空間感且有一定情境的畫面。

1、教師準備：多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業紙。

2、學生準備：油畫棒、黑色水性筆。

（一）直觀感知，導入課題： 師：（課件出示一張圖片）老師請同學們先欣賞一張圖片，你們發現藍天下近處和遠處的山巒各有什 么不同？山腳下的小河近處的和遠處的發生了那些變化？ 師（小結）：小河沿著山腳回轉，越遠越小，消失在遙遠的地平線上，這就 是我們在生活中常見到的一些有趣的現象，今天我們就共同來探討這種現象，一起學習遙遠的地平線（板書：遙遠的地平線）

（二）觀察分析，了解變化：

1、看一看：（課件出示近大遠小視覺變化的圖片，引導學生觀察）師：老師收集了生活中許多的圖片，我們一起來感受一下這些獨特的視覺 變化，每一張圖片中的哪些物體發生了哪些變化？ 師（小結）：存在于空間中的任何物體被人的眼睛看到后，其影像都會發生近大遠小、近寬遠窄、近實遠虛、近粗遠細、近稀遠密的變化。

2、說一說： 師：請同學們想一想，在我們的日常生活中，你們還見到過那些物體發生 了這種變化？ 師（小結）：這種現象普遍存在于我們的生活中，只要同學們平時養成仔細 觀察的習慣，就會發現更多有趣的現象。

（三）嘗試練習，掌握畫法：

1、（課件先出示橫著放的一組杯子）。師：老師這里也發生了一個有趣的現象，我這里有一組杯子，實際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發現它們的大 小有變化嗎？ 師：如果將它們豎著像站隊列一樣排列成一排，你們發現它們的大小有變 化嗎？ 師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？ 師：這一組杯子還有一個共同的特點？你們發現了嗎？ 師（小結）：把一個物體放在另一個同樣大小物體的后面，就會有前后遮擋。

二次備課

教 學 重點、難點 教具、學具 準備 教 學 過 程

和近大遠小的視覺變化！

2、（課件出示不同位置拍攝的杯子）。師提問：我這里還有三組杯子，請同學們想一想這三組杯子分別是站在什 么位置拍攝的？ 師：它們的遮擋部分發生了什么變化？ 師（小結）：如果我們站的位置不同，看到的視覺變化也會不一樣。

3、學生嘗試練習。（1）請生上來畫（課件出示作業要求，時間為 2 分鐘）師：同學們能將學過的知識運用到我們的繪畫中來嗎？下面我們來動手試 一試，請你們用近大遠小和遮擋方法來表現出蘋果的前后空間感。誰愿意上來 嘗試畫一畫，其它同學在自己的練習紙上嘗試畫。（2）作業講評。師：你們更喜歡那一幅畫？說說你們喜歡的理由？ 師：真是一位善于觀察的同學 師：同學們真不錯，這么快就掌握了近大遠小的畫法，你們覺得這張作業 是一幅完整的畫嗎？ 師：怎么樣才能創作出一幅表現物體前后空間感且有一定情境的畫呢？

（四）教師示范拓展思維：

1、（課件出示一張圖片）。師：接下來請同學欣賞一張畫，你們發現這張畫表現了一個什么樣的故事 情境？ 師：這張作業運用了哪些方法來表現奶牛的前后空間感？ 師：你們認為畫面中的主體物是什么？ 師：為什么？ 師：可是牛奶桶也重復出現在了畫面中 師：同學們在畫的時候也要把握主次的關系，將主要的物體用近大遠小的 方法重復排列在畫面中，而次要的物體簡單畫出 2-3 個。師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來畫一畫。

2、示范、拓展學生思維。（1）教師示范： 師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起，畫一只最大的兔子，（提 示：我將最大的畫在右邊，同學們也可以將最大的畫在左邊或右邊）再將兔子 用近大遠小和遮擋的方法重復排列在畫面中。主體物畫好了，要添加什么樣的 情境呢？ 師:（啟發）除了這種情境，你還想到了哪些更簡潔有趣的情境？ 師：同學們可以添加任意簡單有創意的情境，老師就添加一些紅蘿卜的情 境。師：畫完了主體物，添加出相關的情境，最后還要干什么？ 師：（出示一幅完整的已經涂好顏色的作品）同學們在上顏色的時候，近處的顏色可以鮮明一些，遠處的顏色可以灰暗 一些。師：同學們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來了。師：誰能概括一下整個的繪畫步驟。（2）思維拓展：

師：同學們已經了解了整個繪畫步驟，想自己動手來創作一幅有趣的畫面 嗎？ 師：今天我們的作業就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學畫得一模一樣嗎？ 師（啟發）：接下來我們有個創意點子大比拼，如果讓你來畫，你會選擇其 中的哪種動物作為主體，你會添加什么情境？ 師：誰還有不一樣的想法，請說說（點 2-3 個同學回答）。師：今天我們一起來比比，誰最有想法，能畫出不一樣的簡單有趣的外形 和情境來。

（五）學生創作：

1、畫一幅風景畫草圖，要求表現出地平線、消失點。

2、選擇一處室內景物，找準它的視平線和消失點，把透視畫準確。（課件出示作業要求）。注意：

1、構圖要合適，要完整。

2、注意透視規律運用要正確。師：教師及時指出學生作業中存在的問題，對于近大遠小或遮擋方法運用 得很好的學生給予鼓勵展示。

（六）展評拓展：

1、展示作品： 師：你最喜歡那些作品，并說說你的看法！師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會更好呢？

2、小結： 師：同學們今天的收獲真多，學會了運用近大遠小或遮擋的方法來表現畫 面物體的前后空間，3、拓展： 師：（課件出示欣賞名家的美術作品）其實這些有趣的視覺變化在繪畫中運 用很廣泛，像大家都熟悉的世界著名的荷蘭畫家，梵高在自己的很多的作品中 也運用了這種近大遠小或遮擋的方法來表現物體的前后空間感，我們一起去瞧 瞧！師：同學們課后還可以去了解更多視覺變化，只要你們善于觀察，就會發 現在我們的身邊有很多不一樣的視覺美。你們還可以用攝影的方式將這些有趣 的現象記錄下來。教學反思

第二篇：六年級美術下冊教學設計

六年級美術下冊教學設計

第一課 明與暗

教材分析：本課屬于造型表現領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現具有立體感的物體。

教學目標 1．知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發現方法。2．技能：學生能初步運用明暗表現方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。3．情感：培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。教學重點

引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。

教學難點

初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。

教具準備 1.球體、立方體石膏模型數個。2．射燈。3．擺放石膏形體的桌子，配以襯布。4．投影儀。5．范畫兩幅 6．鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

學具準備 8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮

教學評價 1.從學生作業中選出質量較高與較差的作討論評講。2.肯定作業中的優點，同時啟發學生，指出缺點與改正方法。

3.學生作業時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發現典型問題時再作補充講解。

教學過程： 活動一：欣賞導入

（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）1．同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？ 對，這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）

活動二：探究新知（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產生。）

1．我們首先來研究研究明暗怎樣產生的。

（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產生明暗變化？（學生上臺演示）

你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發生了什么變化？ 總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。

下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發生怎樣的變化？ 總結：紙上出現了豐富的明暗變化。

通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產生的嗎？

總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。

活動三：觀察體會（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創作做準備。）

1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發現什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）

總結：光照后，球體表面出現了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？

總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。（課件演示）2．剛才我們分析了球體的明暗變化規律，其實任何物體在光的照射下都會產生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）

活動四：主動參與（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關系。

1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影； 3．然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）

4．最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。

活動五：學生實踐（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）

作業設計：

1．學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導 2．注意把握以下問題： A、灰調過少或高光位置不對； B、明暗交界線不準； C、投影不準； D、排線問題； E、反光太亮。

活動六：欣賞講評（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）1．教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。2．課堂小結：這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，知道了怎樣運用明暗變化表現石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。

第三篇：六年級美術下冊教學工作總結

2014年春季學期六年級美術下冊

教 學 工 作 總 結

金盆小學

徐忠珊

年7月1日

2014

2014年春季學期六年級美術下冊教學工作總結

——徐忠珊

本學期的工作已近尾聲，除了感嘆時光的飛逝，還真的有必要給這個學期七年級的美術教學工作做一個總結。回顧這個學期，個人在教學和學習上都有了不錯的進步，但也有需總結和反思的地方。現將本學期的教學工作總結如下：

一、日常工作。

堅持認真備好每堂課，專心上好每節課；作業認真批改，課堂外精心準備，使每堂課都能接近生活，接近美。在備課中就體現出對學生美的教育，培養學生對美、生活美、藝術美的感受，并培養學生的審美能力和想象能力。

二、本學期的教學工作。

上好每堂美術課，不僅向學生傳授淺顯的美術知識和簡單的造型技能，還培養學生健康的審美情趣、愛國主義情感和高尚的品德、堅強的意志，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創新能力。在美術學習過程中，激發學生潛能，發展美術實踐能力，提高美術素養，陶冶高尚的審美情操。課堂上要的運用創新教育，使學生動手、動腦，由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中能夠愉快的教學，使學生在藝術教育上能有的創新意識，了解藝術的發展。每堂課都能使學生有興趣。并注重在課堂巡視中盡量讓學生都能得到輔導。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生人文精神和審美能力，為學生健全人格的、未來發展、終身學習

奠定堅實的基礎。

三、任勞任怨，完成學校其它工作

對于學校布置下來的每項任務，我都能以自己最大的熱情去把他完成好，基本上能做到 “任勞任怨、優質高效”。

四、加強反思，及時總結教學工作中的得失。

反思本學期來的工作，有自己在工作中的不足之處： 教科研方面，雖然本學期加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己的目標。

總而言之，美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合素質教育要求，體現創新能力培養的各種課型的美術教學模式，使學生的創新能力有更好的提高，在美術教學中能上一

第四篇：六年級美術下冊教學工作總結

2013-2014學年六年級美術下冊教學工作總結

回首往事，不勝唏噓。本期在六年級美術教學中，師生都在教育教學活動中成長。通過總結和反思，現將本學期的教學工作總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照小學美術課程標準要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。

二、強化常規，落實課堂。

本班有學生46名，絕大多數學生對美術課有較濃的興趣，師生有足夠的信心完成好學習任務。六年級美術教學及生活與藝術與一體，教學中我深鉆教材，堅持認真備好每堂課，設計好每堂教學活動；課堂上教師有針對性的指導，使每堂課都能接近生活，接近藝術美。在備課中就體現出對學生美的教育，并將其滲透于教育教學活動之中，達到讓學生對美的事物、美藝術的感受，并培養學生的審美能力和想象能力。

三、經驗和教訓

1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和 雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學 情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動 活潑 地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教 學手 段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要 盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成 績，更注重未來發展。

7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

四、自身素質

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

2014-6

第五篇：六年級美術下冊教學工作總結

六年級美術下冊教學工作總結

回首往事，不勝唏噓。本期在六年級美術教學中，師生都在教育教學活動中成長。通過總結和反思，現將本學期的教學工作總結如下：

一、強化常規，落實課堂。

本班有學生47名，絕大多數學生對美術課有較濃的興趣，師生有足夠的信心完成好學習任務。六年級美術教學及生活與藝術與一體，教學中我深鉆教材，堅持認真備好每堂課，設計好每堂教學活動；課堂上教師有針對性的指導，使每堂課都能接近生活，接近藝術美。在備課中就體現出對學生美的教育，并將其滲透于教育教學活動之中，達到讓學生對美的事物、美藝術的感受，并培養學生的審美能力和想象能力。

二、狠抓教學工作，達到課堂高效。

美術課堂課教學，不僅是向學生傳授淺顯的美術知識和簡單的造型技能，還重在培養學生健康的審美情趣、愛國主義情感和高尚的品德、堅強的意志，培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創新能力，同時培養學生的美術創作的意志品質。在美術學習過程中，我注重激發學生創造潛能，張揚學生美術個性，結合生活實踐與綜合實踐活動的開展，培養學生美術鑒賞能力，提高學生美術素養，陶冶高尚的審美情操。課堂上要的運用創新教育手段，充分發揮多媒體的作用，使學生能看、說、比，在動手、動腦操作創作自己的作品，由重知識傳授向重能力和人格培養的轉化，在教學中注重藝術特色的鑒

別，教育學生了解藝術的發展。每堂課注重在課堂巡視中盡量讓學生都能得到輔導。在美術教學中，我以學生發展為本，注重面向全體學生，培養學生人文精神和審美能力，為學生健全人格的、未來發展 奠定堅實的基礎。

三、縱觀全局，立意高遠。

在教學中我都能以自己最大的熱情完成好教育教學任務，同時完成學校其他工作任務。教學中加強反思，找出自己在工作中的不足之處：教研方面，雖然認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，沒達到自己的目標。總而言之，作為美術教師在教學過程中應創立更適合學生年齡特點的教與學的美術實踐方式，構建符合課堂高效的素質教育模式，體現創新能力培養的的美術教學模式，使學生的在美術教學活動中能真正享受到生活中去尋找美的焦點，美的享受，達到創造美的目的。