第一篇：《小巴掌童話》讀書課交流課教案

《小巴掌童話》讀書交流課教案

教學(xué)目標(biāo)：通過一塊賞析《稱贊》這個(gè)故事，體會(huì)張秋生的作品表達(dá)意境的深刻。老師在推薦一篇類似的文章，讓學(xué)生自己品讀。

教學(xué)重點(diǎn)：用心體會(huì)小巴掌童話表達(dá)意境的深刻。

一、回顧導(dǎo)入：

1.說說小巴掌童話的作者是誰？

2.上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)的那篇文章，名字是什么？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小巴掌童話。

二、討論賞析《稱贊》：

1.討論小獾為什么送給小刺猬一把椅子呢？

明確：因?yàn)檎?dāng)小獾做椅子有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了它，使它有了勇氣。

小刺猬為什么送給小獾蘋果呢？ 2老師引導(dǎo)：

從“早晨”到“傍晚”，這一整個(gè)白天過去了，由于小刺猬和小獾之間的互相稱贊，他們這一天過得很愉快，很難忘，也很有意義。

我想，只要我們每個(gè)人有一雙慧眼，能看到別人的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，而加以真誠(chéng)的稱贊，我們的每一天，也會(huì)過得很有意義的。

接受別人的稱贊是一種幸福和快樂，適時(shí)地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。

3，你和同學(xué)之間發(fā)生過這樣愉快的事情嗎？請(qǐng)說一說

4、朗讀匯報(bào)：

1．小組內(nèi)朗讀自己喜歡的一個(gè)童話故事，并說說為什么喜歡？并推薦出一個(gè)同學(xué)代表本組在全班朗讀、發(fā)言。

2．請(qǐng)各組代表在全班朗讀、匯報(bào)談感受。

三、老師在推薦一篇文章《像音樂和想錘子的敲門聲》 體會(huì)這篇文章在說一件什么事？

土撥鼠很淘氣，原來經(jīng)常不按時(shí)回家，爸爸和他說了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批評(píng)他了嗎？

六、布置任務(wù)：

同學(xué)們，剛才同學(xué)們帶來的《小巴掌童話》好聽嗎？其實(shí)，還有好多的童話等著我們來閱讀。

請(qǐng)同學(xué)們做出計(jì)劃：如113個(gè)小故事，兩周內(nèi)必須讀完，每天至少讀9個(gè)故事，并勾劃好詞、句、段。填寫《讀書匯報(bào)單》。

板書設(shè)計(jì)：

《小巴掌童話》

張秋生

《稱贊》

欣賞

鼓勵(lì)

美好

要求：讀出感受，明白道理。

第二課時(shí) 閱讀拓展

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀書并交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，體會(huì)作者豐富的想象力，語言運(yùn)用的美，豐富自己的語言。

2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小巴掌童話語言的美。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

屏幕出示題目及其文章：去童話王國(guó)的路。（音樂響起）教師吟誦文章，激發(fā)情感。

今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起進(jìn)入童話王國(guó)，再去感受童話給我們帶來的快樂！

二、學(xué)習(xí)童話。

一塊讀《去童話王國(guó)的路》

引導(dǎo)：今天我們?cè)谝粔K走進(jìn)童話王國(guó)，那條路很美很美，我們?nèi)タ纯础Ｇ皟晒?jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并閱讀了小巴掌童話的幾篇文章，感受到了下巴掌童話的魅力。今天老師在推薦三篇文章，我們來體會(huì)一下作者寫文章語言的美。

1．《太陽，你是粉刷匠嗎》。2．《夏日里的小巴掌童話》。3．《鋪滿金色巴掌的水泥道》

要求：

認(rèn)真讀這三篇文章，用筆畫出你認(rèn)為很美的句子，說說你認(rèn)為怎么美？ 過渡：好的童話只是開了一扇窗，窗外所有的風(fēng)景可以讓心靈最豐富的孩子細(xì)細(xì)填充和體味。

三、學(xué)生讀故事展示交流文章美的句子。

太陽，你是粉刷匠嗎

你把沙灘粉刷的金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的海岸；你把大海粉刷的碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶；你把天空中的云彩，粉刷的那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾……

把沙灘比成黃海岸，把大海比成藍(lán)色水晶，把天空比成潔白的紗巾，非常具有想象力。

夏日里的小巴掌童話

其中一篇《七月黃昏的窗口》描述了這樣一副情形：“小熊看見，七月黃昏的窗外，晚霞涂紅了半邊天空。她是用柔白的云朵，為疲勞的夕陽擦拭了臉，才被夕陽染得通紅的；七月黃昏的窗外，森林請(qǐng)輕風(fēng)為夕陽送去綠葉特有的清涼，讓勞累了一天的太陽有個(gè)好心情；七月黃昏的窗外，小山和畫眉鳥在唱著晚歸的歌，他們把自己撒落在枝頭的歌聲，獻(xiàn)給夕陽，獻(xiàn)給晚霞，獻(xiàn)給清風(fēng)和森林，當(dāng)然也獻(xiàn)給站立在窗外的小熊。”把七月黃昏的景色描寫的那樣有童話韻味又詩情畫意。就像是一幅幅畫面展現(xiàn)在我們面前！

鋪滿金色巴掌的水泥道

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地，平展地

粘在水泥道上。他們排列的并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，者更增添了水泥道的美。

學(xué)生充分討論這些句子，體會(huì)作者用詞的美，語言的流暢，比喻的恰當(dāng)。

四，讀一讀，認(rèn)真體味：

五、總結(jié)延伸：

我們下節(jié)課還要從中找一些更有意義的文章大家品讀，自己抓緊時(shí)間去讀這本書。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀書并交流，學(xué)習(xí)作者故事蘊(yùn)含意義的深刻，激發(fā)孩子讀書的興趣，從故事中領(lǐng)悟道理，并且從中能學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過讀書交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，并且從中能學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子體味故事的涵義。教學(xué)過程：

1．《快樂的小籮筐》故事展示。

在童話王國(guó)，我們遇到了一只快樂的小籮筐，你還記得他嗎？(出示故事)師：一只考試沒考好的小兔子，由于害怕爸爸的批評(píng)打罵，不敢見到爸爸，走路時(shí)頂著一只小籮筐。但是他最終得到了爸爸的諒解。下面，讓我們邀請(qǐng)他們?yōu)榇蠹抑v一講，好嗎？

大屏幕出示故事圖片，依次請(qǐng)3位同學(xué)講故事，請(qǐng)同學(xué)們分別講述：

推薦故事：《無顆蜜蜜甜的葡萄》

《變成小蟲子，也要在一起》

《“大吃一井”的兔子》 2．師生評(píng)議，并給以熱情的鼓勵(lì)。3．說說通過這些故事，你明白了什么道理？

四、拓展。

1．師：在童話王國(guó)里，不僅僅只有《小巴掌童話》這其中的故事，還有很多很多我們不知道的故事。（出示更多童話故事圖片）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊兒先瀏覽一些吧！

2．推薦：《稻草人》葉圣陶 湖北少年兒童出版社

《狐貍小學(xué)的插班生》北董 著

板書設(shè)計(jì)：

《小巴掌童話》

——張秋生

感情朗讀

明白道理

第二篇：《小巴掌童話》讀書課教案

《小巴掌童話》讀書課教案

第一課時(shí) 閱讀指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的童話,利用讀童話的形式豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

2.使學(xué)生在童話故事的啟發(fā)下，在潛移默化中，逐漸使自己的心靈得到凈化，感情得到升華，情操得到陶冶。

教學(xué)重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的童話,利用讀童話的形式豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：讀出自己的感受，并受到潛移默化的教育。教學(xué)方式：

學(xué)生用喜歡的方式開展活動(dòng)，師生共同評(píng)議。

教學(xué)準(zhǔn)備：《小巴掌童話》，讀書匯報(bào)單。教學(xué)過程：

一、情境引入：

同學(xué)們，你們知道嗎？人的80%的知識(shí)都是從讀書中獲得的。自從學(xué)校開展閱讀活動(dòng)以來同學(xué)們讀了哪些書呢？在我們共讀的過程中不僅給了我們快樂，也給我們帶來了許多收獲，你的收獲是什么？

二、了解書名，了解作者：

剛拿到新書，小朋友一定很想打開它看一看吧？別著急，看看這本書的封面你知道些什么？老師很想知道為什么這本書叫《小巴掌童話》？你怎么理解的？

通過共同討論，理解小巴掌童話的涵義：

“小巴掌童話”的特征就是短小。有的文章只有幾十個(gè)字，篇幅短小，但是意境深遠(yuǎn)，這就是小巴掌童話。

看看其他作家怎么評(píng)論他的

小巴掌童話，如詩，如畫，如歌。它以美的形象、美的意境、美的語言，吸引、感染小讀者，給予小朋友們快樂、溫馨、智慧和信心。從作者心靈深處涌流出來的愛，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一個(gè)個(gè)真善美的小童話，引起孩子們心靈的共鳴。——葛翠琳（兒童文學(xué)作家）

張秋生先生是位出眾的童話作家，他筆下的“小巴掌童話”，散發(fā)著淡淡的美麗、淡淡的憂傷，不慍不火。這種真性情的流露恰是一個(gè)兒童文學(xué)中佼佼者的珍貴之處：敏感而高貴的心靈。——秦文君(作家、編輯家)現(xiàn)在就讓我們一起走近張秋生，走近百年百部?jī)和膶W(xué)經(jīng)典書系。

三、自讀故事：

小朋友想知道這本書寫了哪些故事嗎？現(xiàn)在我們翻開目錄，自己看看這些故事的名字，猜猜這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么事？

同學(xué)們，在你們的想象中故事很有趣，那么在張秋生的想象中這些故事中又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)小朋友們翻開書讓我們?cè)陟o靜的閱讀中走進(jìn)小巴掌童話，讓我們的心靈在這里放飛。

此時(shí)孩子們迫不及待地打開書本，走進(jìn)了文本在靜靜的閱讀中與作者進(jìn)行了對(duì)話。

要求：讀出感受，明白道理。（板書）

四、推薦欣賞：《稱贊》

（出示）朗讀、體會(huì)《稱贊》這篇小童話是我寫的眾多“小巴掌童話”中的一篇。在這短小的篇幅里，我想通過故事中的兩位主人公對(duì)別人的稱贊和接受別人的稱贊，來顯示人與人之間互相欣賞、互相稱贊、互相鼓勵(lì)有多么地重要，能產(chǎn)生多么大的精神力量。

小獾在制作板凳時(shí)，正為自己做的板凳粗糙而感到泄氣時(shí)，小刺猬經(jīng)過這里，他稱贊小獾的這幾個(gè)板凳一個(gè)比一個(gè)做得好，這熱情的贊揚(yáng)肯定了小獾的努力和進(jìn)步，給已經(jīng)感到有點(diǎn)泄氣和沮喪的小獾很大的鼓舞，讓小獾有了繼續(xù)努力的信心和勇氣。

所以，當(dāng)傍晚小刺猬再次經(jīng)過小獾身邊時(shí)，小獾送給他一把制作技術(shù)更高的椅子，并向小刺猬真誠(chéng)致謝，自己能制作椅子，完全是由于他的熱情稱贊和鼓勵(lì)，這給了他信心。

同樣，當(dāng)小獾得到小刺猬的回饋──兩只蘋果時(shí)，他也熱情地稱贊了兩只大蘋果，這是對(duì)小刺猬辛勤勞動(dòng)的稱贊，也是對(duì)小刺猬關(guān)愛自己發(fā)自內(nèi)心的感謝。這稱贊也讓勞累了一天的小刺猬消除了疲勞。

稱贊。是人與人之間的一種關(guān)愛。

四、課后小結(jié)：

認(rèn)真思考《稱贊》這個(gè)故事的，理解表達(dá)的意境。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過一塊賞析《稱贊》這個(gè)故事，體會(huì)張秋生的作品表達(dá)意境的深刻。老師在推薦一篇類似的文章，讓學(xué)生自己品讀。

教學(xué)重點(diǎn)：用心體會(huì)小巴掌童話表達(dá)意境的深刻。

一、回顧導(dǎo)入：

1.說說小巴掌童話的作者是誰？

2.上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)的那篇文章，名字是什么？ 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小巴掌童話。

二、討論賞析《稱贊》：

1.討論小獾為什么送給小刺猬一把椅子呢？

明確：因?yàn)檎?dāng)小獾做椅子有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了它，使它有了勇氣。

小刺猬為什么送給小獾蘋果呢？ 2老師引導(dǎo)：

從“早晨”到“傍晚”，這一整個(gè)白天過去了，由于小刺猬和小獾之間的互相稱贊，他們這一天過得很愉快，很難忘，也很有意義。

我想，只要我們每個(gè)人有一雙慧眼，能看到別人的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，而加以真誠(chéng)的稱贊，我們的每一天，也會(huì)過得很有意義的。

接受別人的稱贊是一種幸福和快樂，適時(shí)地稱贊別人，也同樣能獲得幸福和快樂。

3，你和同學(xué)之間發(fā)生過這樣愉快的事情嗎？請(qǐng)說一說

4、朗讀匯報(bào)：

1．小組內(nèi)朗讀自己喜歡的一個(gè)童話故事，并說說為什么喜歡？并推薦出一個(gè)同學(xué)代表本組在全班朗讀、發(fā)言。

2．請(qǐng)各組代表在全班朗讀、匯報(bào)談感受。

三、老師在推薦一篇文章《像音樂和想錘子的敲門聲》 體會(huì)這篇文章在說一件什么事？

土撥鼠很淘氣，原來經(jīng)常不按時(shí)回家，爸爸和他說了什么，他今后就再也不晚回家了呢？爸爸批評(píng)他了嗎？

六、布置任務(wù)：

同學(xué)們，剛才同學(xué)們帶來的《小巴掌童話》好聽嗎？其實(shí)，還有好多的童話等著我們來閱讀。

請(qǐng)同學(xué)們做出計(jì)劃：如113個(gè)小故事，兩周內(nèi)必須讀完，每天至少讀9個(gè)故事，并勾劃好詞、句、段。填寫《讀書匯報(bào)單》。

板書設(shè)計(jì)：

《小巴掌童話》

張秋生

《稱贊》

欣賞

鼓勵(lì)

美好

要求：讀出感受，明白道理。

第三課時(shí) 閱讀拓展

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀書并交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，體會(huì)作者豐富的想象力，語言運(yùn)用的美，豐富自己的語言。

2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)小巴掌童話語言的美。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入。

屏幕出示題目及其文章：去童話王國(guó)的路。（音樂響起）教師吟誦文章，激發(fā)情感。

今天，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起進(jìn)入童話王國(guó)，再去感受童話給我們帶來的快樂！

二、學(xué)習(xí)童話。

一塊讀《去童話王國(guó)的路》

引導(dǎo)：今天我們?cè)谝粔K走進(jìn)童話王國(guó)，那條路很美很美，我們?nèi)タ纯础Ｇ皟晒?jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)并閱讀了小巴掌童話的幾篇文章，感受到了下巴掌童話的魅力。今天老師在推薦三篇文章，我們來體會(huì)一下作者寫文章語言的美。

1．《太陽，你是粉刷匠嗎》。2．《夏日里的小巴掌童話》。3．《鋪滿金色巴掌的水泥道》

要求：

認(rèn)真讀這三篇文章，用筆畫出你認(rèn)為很美的句子，說說你認(rèn)為怎么美？ 過渡：好的童話只是開了一扇窗，窗外所有的風(fēng)景可以讓心靈最豐富的孩子細(xì)細(xì)填充和體味。

三、學(xué)生讀故事展示交流文章美的句子。

太陽，你是粉刷匠嗎

你把沙灘粉刷的金黃金黃，就像是一條用黃金鋪設(shè)的海岸；你把大海粉刷的碧藍(lán)碧藍(lán)，就像一塊晶瑩剔透的藍(lán)色水晶；你把天空中的云彩，粉刷的那么潔白，就像一條輕柔飄曳的紗巾??

把沙灘比成黃海岸，把大海比成藍(lán)色水晶，把天空比成潔白的紗巾，非常具有想象力。

夏日里的小巴掌童話

其中一篇《七月黃昏的窗口》描述了這樣一副情形：“小熊看見，七月黃昏的窗外，晚霞涂紅了半邊天空。她是用柔白的云朵，為疲勞的夕陽擦拭了臉，才被夕陽染得通紅的；七月黃昏的窗外，森林請(qǐng)輕風(fēng)為夕陽送去綠葉特有的清涼，讓勞累了一天的太陽有個(gè)好心情；七月黃昏的窗外，小山和畫眉鳥在唱著晚歸的歌，他們把自己撒落在枝頭的歌聲，獻(xiàn)給夕陽，獻(xiàn)給晚霞，獻(xiàn)給清風(fēng)和森林，當(dāng)然也獻(xiàn)給站立在窗外的小熊。”把七月黃昏的景色描寫的那樣有童話韻味又詩情畫意。就像是一幅幅畫面展現(xiàn)在我們面前！

鋪滿金色巴掌的水泥道

每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地，平展地

粘在水泥道上。他們排列的并不規(guī)則，相反，很凌亂。然而，者更增添了水泥道的美。

學(xué)生充分討論這些句子，體會(huì)作者用詞的美，語言的流暢，比喻的恰當(dāng)。

四，讀一讀，認(rèn)真體味：

五、總結(jié)延伸：

我們下節(jié)課還要從中找一些更有意義的文章大家品讀，自己抓緊時(shí)間去讀這本書。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讀書并交流，學(xué)習(xí)作者故事蘊(yùn)含意義的深刻，激發(fā)孩子讀書的興趣，從故事中領(lǐng)悟道理，并且從中能學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。

2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過讀書交流，激發(fā)孩子讀書的興趣，并且從中能學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子體味故事的涵義。教學(xué)過程：

1．《快樂的小籮筐》故事展示。

在童話王國(guó)，我們遇到了一只快樂的小籮筐，你還記得他嗎？(出示故事)師：一只考試沒考好的小兔子，由于害怕爸爸的批評(píng)打罵，不敢見到爸爸，走路時(shí)頂著一只小籮筐。但是他最終得到了爸爸的諒解。下面，讓我們邀請(qǐng)他們?yōu)榇蠹抑v一講，好嗎？

大屏幕出示故事圖片，依次請(qǐng)3位同學(xué)講故事，請(qǐng)同學(xué)們分別講述：

推薦故事：《無顆蜜蜜甜的葡萄》

《變成小蟲子，也要在一起》

《“大吃一井”的兔子》 2．師生評(píng)議，并給以熱情的鼓勵(lì)。3．說說通過這些故事，你明白了什么道理？

四、拓展。

1．師：在童話王國(guó)里，不僅僅只有《小巴掌童話》這其中的故事，還有很多很多我們不知道的故事。（出示更多童話故事圖片）請(qǐng)同學(xué)們跟老師一塊兒先瀏覽一些吧！

2．推薦：《稻草人》葉圣陶 湖北少年兒童出版社

《狐貍小學(xué)的插班生》北董 著

板書設(shè)計(jì)：

《小巴掌童話》

——張秋生

感情朗讀

明白道理

第三篇：《安徒生童話》讀書交流課教案（定稿）

第三課時(shí)

《安徒生童話》閱讀匯報(bào)課

一、導(dǎo)入新課：

今天我們?cè)诖巫哌M(jìn)《丑小鴨》這個(gè)故事，在老師的啟發(fā)下，講述故事。

二、講述故事： 老師提示一些關(guān)鍵詞：

1、根據(jù)下列詞講述第一部分：小鴨的出生： 夏天、鴨媽媽、裂開、又黑又丑

2、根據(jù)下列詞講述第二部分：

游玩、攻擊、眼巴巴、丑陋、游泳、聰明、農(nóng)莊、發(fā)脾氣

3、老師領(lǐng)著大家一起講小鴨的成長(zhǎng)：

丑小鴨心中非常痛苦，于是它背著家里人偷偷地跑了…… 第一站跑到哪里？遇到誰？發(fā)生了怎樣的故事？ 小鳥、驚恐地飛

第二站跑到哪？遇到誰？怎么樣？ 野鴨、蘆葦

兩天以后發(fā)生什么事？

大雁、獵人、獵犬、闖進(jìn)農(nóng)家小院—— 秋天到了，小鴨只好獨(dú)自生活。看見白天鵝，產(chǎn)生怎么樣的想法？ 老師形象講述，激發(fā)孩子們的想象力。

4、丑小鴨的飛翔： 找?guī)讉€(gè)同學(xué)互相補(bǔ)充老講 冬天、凍僵、農(nóng)夫、驚嚇、驚叫 春天、勇敢、舉起、飛過、倒映

三、說說學(xué)習(xí)了這個(gè)故事的想法： 孩子們自己說感想。

四、老師總結(jié)：

在很多打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求?

在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求。努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。

我們每個(gè)人都要相信，經(jīng)過不懈的努力，都有屬于自己的美好未來。

回家在媽媽的幫助下，并且借助拼音，自己在讀《安徒生童話》中其他的故事。

第四篇：小巴掌童話教案

《小巴掌童話》課外閱讀教案

一、指導(dǎo)目的。

1、讓學(xué)生在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦著名童話書籍，通過對(duì)這些課外閱讀，學(xué)生從中了解更多中外優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，達(dá)到教學(xué)延展的目的。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三、指導(dǎo)過程。

（一）激趣導(dǎo)入愛上閱讀

1、老師提問：今個(gè)學(xué)期我們班共同閱讀了哪些課外書籍？其中你最近在閱讀哪一本課外書？

2、依照?qǐng)D片猜童話故事名稱。

（二）課內(nèi)得法概括讀書方法

老師問：平時(shí)老師課堂上怎樣指導(dǎo)大家讀書？

學(xué)生答：先把生字學(xué)習(xí)了，有不會(huì)的通過查字典解決。學(xué)生答：再把文章讀一次，劃出重點(diǎn)詞語。

學(xué)生答：選擇其中一些片段背誦。

學(xué)生答：學(xué)習(xí)寫《讀書筆記》。

（三）課外活用運(yùn)用方法進(jìn)行閱讀。

1、老師介紹一種閱讀方法。第一，用心閱讀，讀懂內(nèi)容。第二，走進(jìn)人物，明白道理。第三，邊讀邊想，記記寫寫。

2、老師指導(dǎo)孩子共同閱讀《太陽，你是粉刷匠嗎》。

（1）首先一起朗讀全文，然后嘗試概括主要內(nèi)容。

本文主要講太陽把沙灘、大海、云彩、小朋友粉刷成黃金海岸、水晶、紗巾、巖石。

（2）再次朗讀第二自然段，讓孩子說省略號(hào)表示什么，你能補(bǔ)充一兩句嗎？

省略號(hào)表示太陽粉刷改變的東西還有許多沒寫出來。

我會(huì)這樣模仿：你把（墻壁）粉刷得（金碧輝煌的），就像是（一塊巨大無比的照妖鏡）。

我還會(huì)這樣模仿：：你把（群山）粉刷得（粉紅粉紅的），就像是（有許多金礦擺在眼前）。

3、請(qǐng)孩子自由閱讀《蝴蝶在讀香噴噴的報(bào)紙》，請(qǐng)他們自己概括從中知道什么？

比如，學(xué)生匯報(bào)主要內(nèi)容：花蝴蝶停在月季花上，弟弟告訴我說蝴蝶讀童話，但他不認(rèn)識(shí)里面的字。

有的匯報(bào)：弟弟是一個(gè)想象豐富、活潑可愛的孩子，我是一個(gè)愛刨根問底的人。

還有的說：我會(huì)仿寫。

清晨，一只青蛙停在（）上，她停了好久好久。

妹妹說：“小青蛙是在看一張最新的世界地圖。”

我說：“地圖上畫的是什么呢？

妹妹說：“大概是畫著每個(gè)國(guó)家的形狀吧。”

我說：“我們國(guó)家是什么形狀的？

妹妹說：“我想它像公雞，真實(shí)的像什么我不知道。”

（四）師生總結(jié)。

原來我們閱讀一本書可以按照“了解主要內(nèi)容、明白道理、模仿描寫”這三步來做的。

（五）布置作業(yè)。

回家閱讀《吃了一頭獅子和一頭象》或者《粉紅色魔椅和藍(lán)精靈》或者《會(huì)說話的卷心菜》其中一篇故事，并按照這三步自主學(xué)習(xí)。

板書：

閱讀《小巴掌童話》

了解內(nèi)容

明白道理

模仿描寫

第五篇：小巴掌童話

《小巴掌童話》閱讀指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課外閱讀的交流，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀；

2、在活動(dòng)中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力；

3、在閱讀的過程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道如何閱讀一本書。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀方法，精讀一個(gè)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件；

2、學(xué)生準(zhǔn)備一本自己喜歡的童話故事書。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

名言導(dǎo)入

小朋友們，喜歡讀書嗎？誰能告訴我，你最近正在讀什么書，或者以前讀過了什么書呢？【學(xué)生交流。（以“我讀了———”句式開頭）（提示學(xué)生說完整的話）】（點(diǎn)評(píng):你們看的書真多！）

高爾基說過：書是人類進(jìn)步的階梯。多讀書可以增長(zhǎng)我們的知識(shí)，讀書會(huì)讓我們變得更美麗，更聰明。（課件1，齊讀）

二、推薦《小巴掌童話》

1、聽了同學(xué)們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)你們對(duì)童話故事特別感興趣。今天，我們也一起來讀書吧，（課件）讀什么呢。當(dāng)然是一本非常有趣的童話故事書了，（課件出示書名）請(qǐng)看

2、我們拿到一本好書，不要急著翻看里面的內(nèi)容，我們首先來看看封面（課件出示：《小巴掌童話》封面圖片）

3、你從封面上知道了什么？

A、書名。你真是火眼金睛，一下子就看到了這本書的書名。請(qǐng)看老師寫——（板書：《小巴掌童話》）齊讀書名

B．插圖：小朋友們觀察的真仔細(xì)，小熊和大熊之間，青蛙和刺猬之間一定會(huì)發(fā)生特別有趣的故事。

C、我知道就有這么一位老爺爺，他會(huì)把極有創(chuàng)意的故事，在極小的文章里，小的像你的小巴掌那樣的童話，極有趣地講給我們聽。這位爺爺是誰呢？我們一起見見他吧

4、張秋生簡(jiǎn)介。（課件：出示照片相機(jī)介紹。）這位老爺爺就是張秋生，他特別喜歡和我們少年兒童在一起，寫的故事也都是寫給我們看的。（出示圖片）

5、張秋生爺爺寫的童話究竟有多有趣？小朋友一定非常想看，可是，書中的故事那么多，咱們單靠課堂上的幾十分鐘，是讀不完的，怎么辦呢？我們可以看目錄，選故事（板書：看目錄）【打開自己的書】

6、師：這本書的目錄分成三輯，（出示圖片）老師摘了第一輯反面的目錄給同學(xué)們看。（目錄反面）你最想哪個(gè)故事？（學(xué)生說）——（說到點(diǎn)擊：五顆甜蜜蜜的葡萄）

五、讀故事《五顆蜜蜜甜的葡萄》

1、老師也特別喜歡這個(gè)故事，等會(huì)兒我們一起來看看吧——《五顆蜜蜜甜的葡萄》（出示故事內(nèi)容）

2、在讀故事之前，我們回憶一下，平時(shí)，我們學(xué)過哪些讀書方法？

指名交流：（一邊讀，一邊想，動(dòng)筆畫下自己喜歡的詞語句子）

3、下面就讓我們捧起書，帶著這樣的讀書方法，自己讀故事吧！（學(xué)生讀故事）【出示文字課件】

4、剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，老師在課前也反復(fù)讀了好幾遍。好的故事需要慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)品味的。我們一起來聽聽：（出示課件）

讀了故事，誰來告訴我，三只小松鼠給媽媽的葡萄是：

出示句子：三只小松鼠給他們的媽媽，送上五顆最熟、最大、最好的甜葡萄，是一咬一口蜜汁的甜葡萄。

齊讀句子。

5、（出示課件）小結(jié)：3只 可愛的小松鼠用自己的行動(dòng)表示了對(duì)媽媽的愛聽了這個(gè)故事，張秋生爺爺是想讓我們做一個(gè)怎樣的孩子呢？（孝順）是呀媽媽給予我們的愛是世界上最溫暖最無私的 愛，媽媽會(huì)把所有的好吃的都留給你。當(dāng)你大口大口地吃著那些美味的時(shí)候，有沒想過媽媽也沒有吃過呢，所以，我們做一個(gè)（學(xué)會(huì)感恩的人）

6、小朋友們，張秋生爺爺就是這樣通過一個(gè)個(gè)短小的故事，用童話教我們?cè)鯓尤郏鯓咏邮軔郏屛覀兠靼滓欢ǖ牡览怼：玫奈淖郑偸亲屓巳绨V如醉，回味深遠(yuǎn)，《小巴掌童話》就是這樣的文字，讓我們課后美美地去讀一讀吧。

七、總結(jié)方法，拓展思維，引導(dǎo)讀書

1、今天，我們知道了看一本書要先看封面，記住書的名字，然后看目錄，可以先選擇一個(gè)自己喜歡的故事來看，在讀一篇故事時(shí)，我們還要做到一邊讀，一邊想，并且要?jiǎng)庸P畫一畫自己喜歡的語句。（課件：出示學(xué)習(xí)方法）

2、同學(xué)們都帶了一本童話故事書，現(xiàn)在就請(qǐng)用上這節(jié)課所學(xué)到的方法讀故事。（讀故事：變成蟲子，也要在一起）

3、學(xué)生在輕松的音樂中讀故事。（課件出示）

4、時(shí)間有限，沒讀完的故事應(yīng)該用什么時(shí)間讀才好呢？（生答：課后）對(duì)了，課外書，課外書，我們當(dāng)然要安排在課余的時(shí)間讀，這樣才不會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，又能豐富我們的課余生活。

5、張秋生寫的《小巴掌童話》，一共有10冊(cè)，這些書都深受同學(xué)們喜愛。（出示課件）同學(xué)們?cè)谧x這些童話故事書時(shí)，就可以用邊讀邊想邊畫的方法來幫助你閱讀。

板書：

課外閱讀指導(dǎo)課

《小巴掌童話》——張秋生

看封面

看目錄

讀、想、畫