第一篇：2015年八年級英語公開課教學設計

Teaching plan教學設計:

Unit 8 Life in the future

Reading Life in 2050

教學內容：Unit 8 Reading Life in 2050 教學課時：1課時（40分鐘）課型：

新授課 教學目標：

1、學生會讀認本課所學新詞匯，并能初步朗讀課文。

2、通過閱讀活動與任務，能夠理解課文內容。

3.通過談論“將來的生活”的相關話題，樹立對將來美好生活的信心。

教學重點：

1.理解課文的主要內容。

2.通過閱讀提取相關信息，并對課文內容有自己的理解，從而完成閱讀任務。

教學難點：

理解閱讀篇章中介紹的三件高科技產品的特征和用戶評論。

學情分析：

1、學生已在上一單元Unit 7學習了未知世界的一些科幻故事，對未來世界的生活和科學有了一定的興趣，所以學習本單元的話題“未來生活”，相信更加感興趣和向往。

2、授課對象是普通班學生，思維不活躍，掌握的詞匯不多，聽力、口頭表達和理解能力較差，需要耐心的引導和講解。

教材分析：

1、選用教材為模塊四Unit 8 Life in the future的Reading A----Life in 2050。

2、教材本部分內容為閱讀一篇關于2050年人類生活的短文，了解三種高科技事物，暢想未來的美好生活。Teaching steps：

Step 1 Warming up 1.Self-introduction 2.Ask ss to read the new words Step 2 Leading in

Let the Ss look at some pictures in the screen and talk about the life in the future.Ask Ss questions on life in the future by looking at the pictures.a.What will houses be like? b.What will education be like? c.What will the transport be like? 2.Finish Exercise B on page 114.Then check the answers.3.Today we are going to read some Internet posts about life in the future.Step 3 Pre-reading 1.Ask Ss to look at the pictures, the title and the sub-heading on page 115.Then fill in Spider Diagram One Step 4 While-reading 1.Read Post 1 The Hotel Whale after the tape and guide the students to finish Spider Diagram Two.2.1)Read Post 2 Forever Green Houses and get the students to discuss in groups ,finish Spider Diagram Two.2）Check the answers.3.1)Read Post 3 The CJ3 and guide the students to finish Spider Diagram Three.2）Check the answers.Step 5 Post-reading Get the Ss to look at the three pictures again and sum up what they learnt today.Step 7：Consolidation 1.Guess the words 2.Retell the posts.Step 7 拓展練習：

課后小組討論兩個問題：1.Where will you want to live in 2050 ? 2.What will you do ? Step 7

Homework：

1.模仿錄音的語音、語調，朗讀課文3次。2.Copy the new words.

第二篇：八年級上冊英語公開課教學設計unit6

初中英語公開課教學設計

授課時間：2014-11-21 星期五 第1節

授課班級：八（5）班

授課教師：:蔡清琳

授課內容：Unit 6 I’m going to study computer science.1a-1c I.TEACHING MATERIAL 1a-1c,Unit 6 I’m going to study computer science, from Grade 8 English book

II.TEACHING GOALS 1.Language goals(1)Learn some useful job words and phrases:cook;driver;doctor;pilot;engineer;pianist;violinist;scientist;computer programmer;grow up;be going to.(2)Sentence structures:-What do you want to be when you grow up?-I want to be a computer programmer.-How are you going to do that?-I’m going to study computer science.(3)Try to understand the important phrase ” be going to” 2.Ability goals(1)Let Ss master the pronunciation and Chinese meanings of the job words and useful phrase.(2)Make sure Ss can talk what their dream jobs are and how they are going to do that(3)Ss can try to use the phrase “be going to ” to talk about things in future

(4)Train Ss’listening and speaking abilities.3.Emotional goals Help Ss to have a dream job and encourage them to try their best to make their dreams come true, and help them to understand that dreams will come true if they study hard.III.TEACHING IMPORTANT POINTS AND DIFFICULT POINTS.1.Important points(1)Ss can master the pronunciation and Chinese meanings of the job words and the phrases ”grow up” ”be going to”

(2)Ss can use what question and how question to talk about dream jobs and how they are going to make dreams come true.(3)Try to understand “be going to do ”.2.Difficult points(1)The pronunciation of some longer job words and the long sentence “what do you want to be when you grow up”.(2)Ss may not remember the sentence structure with book or any prompts.(3)Ss may have problems making the comprehensive speech

IV.TEACHING METHODS Situation approach;game approach;task-based approach;communicative approach

V.TEACHING AIDS PPT;computer;screen;tape recorder;chalk;blackboard

VI.TEACHING PROCEDURES Step 1 Lead-in Step 2 New words ①For the first time, T teaches new words slowly and help Ss understand the Chinese meaning of each word one by one.②For the second time, Ss read after T.③Ss read the word with Chinese.④Test Ss’memory about the words to make sure most Ss can read them ⑤Play a game to help Ss to have a further understanding of job words.Step 3 Talk about dream jobs.T:Do you want to be a pianist? What do you want to be? I want to know when you grow up what do you want to be.(teach the phrase “grow up”)

①Ask and answer to make sure they understand the what question in this unit.②Remember the sentence structure and have a PK between 2 Ss.Step 4 Presentation of ”be going to”

①help student understand that “be going to” is used to talk about future ②Use “be going to ” to talk about how to make dream come true.Step 5 Listening ①For the first time, Ss fill in the blanks and match the phrases.②For the second time, Ss read after tape recorder one by one.Step 6 Pair Work ①Input the two sentence structures by remembering them.②Ss make dialogues with the form.Step 7 Funny Time Ss may feel tired after so many activities.T makes them relaxed by guessing the photo of the singer PSY, and enjoy the funny song and dance.Step8 Emotional Education “If you have a dream, study hard and work hard, and your dream will come true one day.Because nothing is impossible”(teach the saying”Nothing is impossible”)Step9 Homework 1.仿造P41 1c編對話

2.聽寫本課所學關于職業的單詞。

第三篇：八年級物理示范公開課教學設計

第一節

溫度

●教學目標

一、知識與能力 1.理解溫度的概念.2.3.二、過程與方法

1.通過觀察、敘述溫度計的構造、量程、最小刻度值和單位，培養學生的觀察能力和用語言表達物理知識能力.2.通過測液體溫度的實驗，學會正確使用溫度計測量液體的溫度，培養實驗能力.三、情感態度與價值觀

1.通過教學活動，激發學生的學習興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理.2.通過使用玻璃儀器時要輕拿輕放，培養學生愛護公共財物的良好品行和正確使用物理測量工具的良好習慣.●教學重點

正確使用溫度計測液體的溫度，如何培養學生的觀察能力和實驗能力.●教學難點

溫度計的構造和使用方法.●教學方法

●教學用具

實驗用溫度計、演示溫度計、家庭用寒暑表、體溫計、燒杯、試管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細玻璃管.●課時安排 1課時

●教學過程

一、創設情境，引入課題

冷和熱與我們的生活有密切的關系.在遠古時代，我們的祖先就學會了使用火，開創了人類的文明史，在生產力高度發達的今天，人類的生產生活仍離不開熱的利用.在物理學中與冷、熱有關的現象我們稱之為熱現象.從這節課我們開始對有些熱現象進行學習和研究.大家希望了解什么內容？

二、進入新課

［生甲］什么叫溫度？

［生乙］我們憑感覺能知道物體的冷、熱，感覺可靠嗎？ ［生丙］用什么儀器測溫度？

［師］既然憑感覺來判斷物體的冷熱不可靠，我們怎么來驗證.［生甲］很冷的冬天，在沒有暖氣的房間里會覺得很冷，可是從外面走進屋子里的人會覺得比較暖和.［生乙］我們通過實驗也能得出.［想想做做］

［生丙］我們把一左手插入放熱水（熱水越熱越好，以不燙手為宜）的燒杯里，右手插入放冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯里，然后同時抽出手，插入溫水燒杯里.這時，我們覺得在左手感到溫水冷、右手感到溫水熱.［師］同一杯水兩只手的感覺是不一樣的，這就說明人們的感覺只能大致區分溫度，要準確地判斷和測量溫度，就要選擇科學的測量工具——溫度計（thermometer）.1.溫度計

［師］我們用桌上的東西自制一個溫度計.在廣口瓶內加入一些帶顏色的水，配一個橡皮塞，橡皮塞上插進一根一端封閉的細玻璃管.把細玻璃管封閉的一端加熱，使玻璃管內的空氣跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，將廣口瓶放入熱水里，仔細觀察細管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置，得出結論.［生甲］放入熱水里，細管中水柱上升.［生乙］放入冷水里，細管中水柱下降.［生丙］這可能是由于液體熱脹冷縮的緣故吧.［師］是的，家庭和實驗室里常用的溫度計是根據液體熱脹冷縮的規律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，還有的用水銀.現在我們看掛圖和投影，來認識它們，（投影片課本圖4.13，掛圖溫度計的構造）.教師指導，學生相互討論.［生甲］投影片上，甲是實驗室用的溫度計，乙是體溫計，丙是寒暑表.［生乙］溫度計的基本構造：玻璃外殼、液體泡、毛細管（內徑很細，粗細均勻）、溫度計的使用、液體、刻度、符號.［生丙］溫度計上符號為C

［生乙］甲圖的量程是-20 ℃—110 ℃,最高溫度是110 ℃.最低溫度是-20 ℃，分度值1 ℃.［生戊］乙圖的量程是35 ℃—42 ℃，最高溫度42 ℃.最低溫度是35 ℃，分度值0.1 ℃.［生己］丙圖的量程是-30 ℃—50 ℃，最高溫度50 ℃.最低溫度是-30 ℃，分度值1 ℃.［師］怎樣才能正確讀出所測的溫度，并且不會損壞溫度計？所測液體溫度能否超過

量程？

［想想議議］

［生甲］要正確讀出所測的溫度，要看清量程和分度值.［生乙］如果所測的溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，溫度計里的液體可能將溫度計脹破.［生丙］如果所測的溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度.［生丁］寒暑表所測量的最高溫度是50 ℃,最低溫度是-30 ℃，分度值是1 ℃，主要是根據我國大多數地區的常年溫度范圍確定的.［生戊］體溫計所測量的最高溫度是42 ℃，最低溫度是35 ℃，分度值是0.1 ℃，是根據人體溫度的變化范圍確定的.［生己］實驗用的溫度計所測量的最高溫度為110 ℃，最低溫度為-20 ℃，分度值是℃，根據實驗中需要測量的范圍確定的.［師］同學們回答的很精采，同學們也注意到在溫度計上有C(或℃)，它是表示攝氏溫度，還想了解什么？快提出來，讓大家來解決！

［生甲］℃表示什么？

［生乙］溫度的單位是什么？ ［生丙］用什么符號表示溫度？ ［生丁］如何讀溫度？

［生戊］攝氏溫度如何規定？

［師］請大家相互討論來得出結論.［生甲］℃是攝氏溫度單位的符號，讀做攝氏度.［生乙］溫度用符號t表示.［生丙］攝氏溫度是這樣來規定的，把冰水混合物的溫度規定為0攝氏度，把沸水的溫度規定為100攝氏度，在0 ℃和100 ℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1 ℃）.［生丁］人體的正常體溫是37 ℃左右，讀做“37攝氏度”.［生戊］北京一月的平均氣溫是-4.7 ℃，讀做負4.7攝氏度或零下4.7攝氏度.［師］大家回答地很好.攝氏溫度是溫度的一種標度方法，溫度的標度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學溫度，我們先來研究攝氏溫度.2.攝氏溫度（板書）

［師］我們看P48想想議議，能否把空白填上.［生甲］沸水的溫度是100 ℃ ［生乙］冰水混合物的溫度是0 ℃ ［生丙］人的正常體溫是37 ℃

［生丁］我國最低氣溫為-52.3 ℃（漠河鎮）［生戊］鴿的體溫為42 ℃

［生己］南極洲（1983年）最低氣溫為-89.2 ℃ ［生庚］火箭燃燒室內燃氣約3400 ℃ ［生辛］液態氮沸點-195.8 ℃

［師］同學們回答的很好，我們鼓掌進行鼓勵.我們家庭中和醫院常用體溫計測量人體溫度.仔細看掛圖、思考.提出問題.［生甲］體溫計與實驗室用的溫度計的構造有什么不同？ ［生乙］體溫計的構造有什么特點？

［生丙］體溫計可以離開人體讀溫度，實驗室用體溫計不可以，為什么？ ［生丁］為什么使用體溫計先要甩甩？

［師］問題出來了.大家觀察討論來得出結論.［生甲］體溫計里面的毛細管，比實驗室用的溫度計更細，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細的彎曲縮口.［生乙］玻璃管非常細，這樣當玻璃泡內的水銀有微小的膨脹，玻璃管內的水銀柱會有明顯變化，因而更精確.［生丙］讀體溫計示數時要離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，所以仍指示原來的溫度.［生丁］離開人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開不能退回玻璃泡，重新用體溫計時，必須拿著體溫計用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測量出溫度不準確.3.體溫計［板書］

［師］同學們對體溫計了解很多，也會使用.那么一般溫度計將如何正確使用？請大家看圖想想議議.［想想議議］

［生乙］第二個圖錯誤是把溫度計玻璃泡位于容器側壁.［生丙］第三個圖錯誤是溫度計玻璃泡沒有全部浸沒在液體中.［生丁］還有可能發生的錯誤是：沒有等待溫度計的示數穩定后就讀數.［生戊］讀數時溫度計離開了被測液體.［生己］使用溫度計時還可能發生的錯誤是讀溫度計示數時眼睛沒有平視.［師］大家知道了使用溫度計常犯的幾種錯誤，哪又該如何正確使用溫度計呢？

［生甲］要認清溫度計的量程、分度值、零刻度線.［生乙］測量時溫度計玻璃泡要全部浸入被測的液體中，但不能碰容器底或容器壁.［生丙］溫度計玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數.［生丁］讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平.三、小結

本節課我們學習了溫度的概念、攝氏溫度、實驗室用的溫度計和體溫計的構造及正確使用的方法.這節課的內容與我們生活密切相關，因此希望同學們要注意觀察生活中有關的現象，進一步鞏固和加深對本節知識的理解.四、布置作業 閱讀P50科學世界

P52動手動腦學物理：1，2，3，4 ［動手動腦學物理習題參考答案］

1.找有關溫度單位的錯誤說法，可以不局限于電視、報紙.各種書籍和大人們在各種公開場合的講話都可以例舉.如：今天氣溫18度.2.提示：關于地球表面的最低、最高溫度和地點、時間問題，不一定局限于地理書中的答案，也可以是學生查到的最新資料，或者不同于地理書中上的其他說法.3.科學家們提出以絕對零度為起點的溫度叫做熱力學溫度.用T表示，單位是開爾文，簡稱開，符號是K.熱力學溫度T和攝氏溫度t的關系是：T=t+273.15 K

4.參閱本章參考資料5

五、板書設計 1.溫度計 2.攝氏溫度 3.體溫計

教學反思：1.在進入新課時，讓學生去自問自答環節，有的同學問的問題不一樣，先后順序不一樣，導致在教學設計上有出入。

2.本來讓同學做實驗我們的感覺不可靠同時引出什么時溫度的定義，學生提前就給出了答案，效果不是太好。

3.在準備實驗過程中，對熱水，溫水，冷水的把握實在不好把握。4.學生自制的溫度計有的效果不太好。

5.學生做實驗時的操作不是很準確，應按照正確規程去做。師校教研員付軍老師的點評：首先肯定是很不錯的一節課。1.具體的概念應在細些（馬友營老師提出的意見）

2.目標應更加明確，符合課程標準。生活中的常見的溫度值。3.在做實驗過程中熱水，溫水，冷水溫度把握和實際相符。4.思維量在更大些，挖掘些知識，有價值的問題 5.節奏上慢了一些，體溫計的知識點可以說出來。6.應用多媒體，高效課堂。7.多多反思教學方法。

八年級物理示范公開課教學設計

《溫度》（附反思，點評）

張大偉

黑城子鎮初級中學

第四篇：八年級英語下冊教學設計

八年級英語下冊教學設計

Unit 8 Our Clothes Topic1 What a nice coat!Section A

羅定市分界中學 英語科 陳小飛

一、教材分析

本教學設計方案內容屬于義務教育課程標準實驗教科書北京仁愛教育出版社八年級上冊Unit 8 Our Clothes Topic 1的第一學時。本單元主要是通過學習各種衣服的英語、衣服的材料，以及句型：so...that...引導的是結果狀語從句。這節課要掌握的是：結構“so + 形容詞/副詞+ that 從句”。學會用這個結構造句，如：The cake was so delicious that the boy eat a lot of it.教學目標 1.知識結構: a)To learn the new words of clothes.b)To talk and read about those new words.c)To practice listening, speaking, reading.d)To think about our clothes and learn the structures :“so ? that?”.2.目標語言: 1)What are these clothes in English? They are scarves.2)How do you like the Chinese Tang costume?=what do you think of the Chinese Tang costume? I think it is nice.3)The cotton blouse is so expensive that the girl can’t afford it.3.詞匯: cotton，silk，Chinese Tang costume，fashion show，coat skirt，sweater，shirt，scarf，jeans，shorts，raincoat，sunglasses，overcoat，jacket，handbag 4.學習策略: 角色扮演、來自學生實際生活的素材圖片、師生配合、互動

二、教學對象

1.八年級2班的學生比較活躍，對時尚、對衣服有一定的了解，特別是jacket、sweater、coat、sunglasses等衣服名稱，學生在之前就已經掌握了。e.g.：a pair of、jeans、skirt等為學習本單元搭好了平臺。2.八年級大部分學生的英語基礎比較好；當然少部分男同學的英語基礎相對來說比較差，學習這節課的結構“so? that?”及一些讀音比較難讀的衣服名稱時有一定的難度。

3.“ so + 形容詞/副詞+ that 從句”是新出現的任務，我班學生在學習過程中一定會有較大的難度，需要對學生細心的引導。

4.我班學生對新授知識的掌握要用2節課，所以so?that 這個句型以及新單詞：cotton，silk，Chinese Tang costume是任務的深化和提高，也需要細心的指導。

三、教學策略

1、通過學生自己的衣服展示（fashion show）和比賽鞏固單詞。

2、在掌握單詞的基礎上，自編對話，成組練習。

3、選用學生真實的對話情景，展開活動，交流各自的觀點。

四、教學資源

1.北京教育出版社 仁愛英語 八年級上冊

2.本課件配套的PPT課件，來自校園相關生活的圖片、視頻和音頻 3.學生帶回來的時尚服裝

五、教學過程 Step 1 Warming-up We can sing many Chinese songs, right ?There is a song to be sung by English, Do you know the Chinese songs? Now, Let’s sing a song.(song and smile)A student sings the song to us.(這首歌很好的活躍了課堂氣氛,學生很快就說出了它的中文歌曲!)Step 2 Introduction of new lesson 1.One of my good friends called me yesterday, Let’s listen to what he said.(聽學生與教師的電話錄音)oh, he will get marry next week, Dear boys and girls, give some suggestion to me ,what kind of clothes should I wear? give me some suggestion, like you are going to attend the wedding，If you can help me, I’ll give you a flower.(take some flowers out)(通過讓學生提建議來學習和鞏固單詞及口語操練)2.學習句型：so...that...引導的是結果狀語從句。插入我們學校2010年9.23水災的素材圖片，操練句型，如：The parking lot was so terrible that we couldn’t park our bikes here.?? Step 3 Presentation 1.Ask several students to take a catwalk,(學生走show的時尚服裝都是本節課要學的衣服，每個學生穿著衣服上臺，都會用英語介紹服裝：this is my cotton overcoat;this is my silk scarf?)2.Ask the other students to read 2 and find out new words...3.Learn 1a, ask more questions, e.g.: How do you like Maria’s Chinese Tang Costume?（老師和學生用英語進行口語交際，然后上升一個層次，能和同伴進行對話練習。）Step 4 Consolidation & Game Look at the picture, Do you know their names?（模仿超級無敵掌門人“你做動作我猜”的游戲。出示圖片給予操作上的指導，用上面學生說出的詞引出句型Maria’s coat is so beautiful that she likes it very much.理解并掌握本單元的詞匯及句型。再次活躍課堂氣氛。最后一幅圖必須是真實素材圖片——水災中我校學生集隊的圖片, 為句型There were so much students that the father can’t find his son服務。Step 5 Summary & Exercises

1.從上一句子中，找出“so?that?”,總結出其結構：“so+形+a/an+名+that從句 =such + a/an +形+名+that從句。

2.Do some exercises about the structure :“so ? that?” Step 6 Homework Write a short composition about our fashion show before we have class on your exercise books.(要求：每一個句子盡量寫簡單句)

做到2點：

1、贊揚完成得好的同學.2、對所有積極參與課堂活動的同學進行表揚。

六、教學反思

在兩年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。而我的這一教學設計是一節公開課，上課前做的準備是相當充裕的，所以這節課師生互動、學生樂學的效果還是比較明顯的。

1、教學導入環節，包括唱歌、情景電話、學生提建議的導入，學生配合得好，進行得很順利。授課用時6-7分鐘。

2、把這節課的重點設計為走catwalk的形式和趣味相結合的游戲，配以簡單動作，利于學生記憶知識，激發學習興趣和活躍課堂氣氛。我認為要比上課前唱首英語歌單為活躍氣氛要好。

3、做課件時，各環節的銜接過渡，制作、美化，整理圖片等，長達好幾天，心思、時間用得比較多。如果按仁愛英語光盤上的模板授課，就輕松的多，但是我沒有這樣子做，我想這就是我上英語課的原則：從自己帶的學生的實際出發。

4、學生的catwalk表演放得不開，沒有及時進行鼓勵他們大膽嘗試，這一點對學生積極性的培養不足，以后要注意對學生興趣、積極性的培養！

5、上完這節課之后，我覺得鼓勵成績偏下的學生積極參與很有必要！在師生互動的環節中，成績不怎么好、但又外向的那部分學生幫了我很大一個忙，本來他們并不熱衷于英語課堂的內容，但教師的鼓勵令他們也參與其中了！

6、留心觀察周圍事物，給學生拍的照片和與學生合作的電話錄音，用作為教學載體，既利于調動學生的參與積極性，也利于提高大容量課堂的速度。我覺得自己的這點做得較好。“把生活帶入英語課堂”是我上英語課最大的特點。

第五篇：八年級英語上冊教學設計（推薦）

Go for it!八年級英語上冊教學設計 Unit 10 I'm going to be a basketball player.奉化市大堰鎮初中

王月秋

一、前期分析

本教學設計方案內容屬于義務教育課程標準實驗教科書人民教育出版社八年級上冊Unit 10 I'm going to be a basketball player.的第四教時。本單元主要是通過學習be going to, would like to be等句型掌握What, where, when, how questions。學會如何制訂New Year’s Resolutions or New term’s Resolutions。

二、教學目標 1.Structures: a)To learn the express future with going to;Want to be;What, where, when, how questions b)To talk and read about future intentions c)To practice listening, speaking, reading and writing using the target language.d)To think about the future and make a decision about themselves.2.Target language: 1)What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer.2)How are you going to do that? I’m going to study computer science.3)What are you going to do next year? I am going to take acting lessons.4)My new year’s resolution is to study hard at maths.3.Vocabulary: Computer programmer, professional, engineer, pilot, computer science, dream job, move to, fashion show, retire, save, resolution, get good grade, get a part-time job, make more friends 4.Learning strategies: Using context, Role-playing, Cooperating

三、學習者特征分析

1.八年級學生對一般將來時已經有了一定的了解，特別是一般將來時的時間狀語學生在前幾個教時就已經掌握了。eg：when you grow up、next year、next term等為學習本單元搭好了平臺。

2.八年級學生對英語已經不在陌生，已經有了一定的語言基礎，剛接觸時的不和諧音符已悄悄退去，為學習本單元提供了主觀條件。

3.Make New Year’s Resolutions是新出現的任務，在學習過程中一定會有很大的難度，仍需要教師的引導。

4.Make a report of the members’ resolutions.是任務的深化和提高，也需要教師的指導。

四、教學策略選擇與設計

1、通過男女同學競賽和猜謎游戲鞏固單詞。

2、在掌握單詞的基礎上，自編對話，成組練習。

3、調查問卷設計真實的情景，展開活動，交流各自的觀點。

五、教學資源與工具設計

1.人教版新目標go for it 八年級上冊

2.本課件配套的ppt課件，相關的圖片、視頻和音頻 3.錄音機

六、教學過程（教師活動與學生活動）設計 Step 1 Warming-up

Are you happy today? Let’s sing a song.(The more we get together)Who will start the song for us?

The students sing the song together.(這首歌很好的活躍了課堂氣氛)Step 2

Competition

Oh, I think girls sang better than boys, do you think so? Now, let’s see who will win in this competition? Say some sentences like I’m going to be a teacher or I want to be a basketball as many as you can.If you stand up, I’ll give you a star.(Draw two faces on the blackboard)(通過競賽復習和鞏固單詞及句型)Step 3

Pair Work

1.Ask one student: What are you going to do when you grow up? Ask the other students.Then tell them to ask and answer in pairs.Call several pairs to act out.2.Ask more questions.What are you going to do when you grow up? How are you going to do that?（老師和學生用英語進行口語交際，然后上升一個層次，能和同伴進行對話練習。）Step 4

A Guessing Game Look at the picture, do you know him? Yes, he is Kenea.He is a clever boy!Now, let’s play a guessing game.I need some help.Who can help me? Take an example for this action.（模仿幸運52你比畫我猜的游戲。出示圖片給予操作上的指導，用上面學生說出的詞引出句型I’m going to be an engineer.理解并掌握本單元的詞匯及句型。再次活躍課堂氣氛。最后一個詞匯必須是singer, 為下一個步驟服務。）Step 5

Sing a song

Do you want to be a singer? Can you sing a song ? The new year is coming, let’s sing the song Happy New Year!(To sing a song is to have a rest.)Step 6

Task

New year is coming.What are you going to do next year? Ask your group members.Write down their New Year’s Resolutions.Then make a report.（把學生帶入到實踐中去，從表格中你能看出什么？自己嘗試用英語閱讀、歸納和總結。做報告是任務提升，教師應隨時給予幫助和指導。）Step 7

Homework

Write a short composition about your group members’ resolutions on your exercise books.評價過程：

1、Speak highly of the good students.2、總結評價：對所有積極參與課堂活動的同學，送出第四份禮物：英語諺語 Knowledge is better than houses and land!（知識勝于財富！）邀請最終領先小組選舉代表，上臺裝飾一張燦爛卻有趣的笑臉。設計反思：

1、這節課是在本單元自學完以后進行的，不存在詞匯、句型、語法知識的新授問題，重點在于英語知識的運用，交際能力的提高。在任務設計時，我是做的新授型，還是復習型教學設計？沒有進行考慮。

2、根據教學需要，對內容進行整合、擴展，應用多媒體，運用情景教學、話題交流、小組競爭、小組合作、采訪調查等任務活動設計教學任務，感覺較滿意。但考慮教學環節，設計各環節的銜接過渡，制作、美化課件，搜圖片等，長達好幾天，費心思、費時間太多。如果按課本上的設計思路授課，要輕松的多。

3、想“聽說讀寫”四種技能的培養都照顧全，在本課中只側重了“聽說”和“寫”。在課后作業中，應安排一兩篇有關理想的閱讀鏈接，但沒有及時搜材料。

4、問卷調查活動為使課堂活動靈活多樣而設計，其問題難度大，是否重復？是否在“表演”浪費時間，出現冷場？

6、鼓勵學生寫有真情實感、敢于發表自己見解的文章，但新年計劃的操作難度考慮不夠充分。

教后反思：

這一教學設計是一節公開課，借助多媒體上課，比較順利。

1、教學導入環節，包括唱歌、陳述小組競爭機制、懸念和趣味相結合的猜謎導入，授課用時5-6分鐘。

2、把單元重點設計為懸念和趣味相結合的猜謎，配以簡單動作，利于學生記憶知識，激發學習興趣和活躍課堂氣氛。自認為要比上課前唱首英語歌單為活躍氣氛要好。

3、任務設計時，應考慮學生的生活經歷和英語語言表達水平，不然學生“有話說不出來”，任務再新鮮巧妙，也是白費。

4、課堂中間唱歌，能夠舒緩競賽一段后帶來的緊張氣氛。但不清楚這首歌曲是否合適？

5、給近段時期英語進步較快的幾名學生拍了照片和一段錄像，既作為了教學載體，又對他們的進步成功給予肯定和積極評價，這一“招”，自己有點沾沾自喜。同時利用競爭機制，分階段及時肯定表揚評價，利于調動學生的參與積極性，利于提高大容量課堂的速度。