第一篇：西游記閱讀教學設計（本站推薦）

《西游記》課外閱讀指導課

【教學目標】

1、通過學生質疑，加強閱讀名著的信心。

2、通過讀原文練習說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學生學會精讀古典文言名著經典片段的方法，激發閱讀的興趣。

【教學過程】

一、談話導入。（1分鐘）

同學們，現代的著名作家臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友。”高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”，一本好書可以影響一個人的一生！在剛剛過去的讀書節活動中，相信同學們都讀了不少的課外書，積累了大量的課外知識，老師有這么一段話，請大家看看是出自于哪本書？

出示課件：“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。……內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。”

1、這段描寫選自哪本名著——《西游記》，這個石猴就是我們所熟悉的——孫悟空，2、《西游記》它深受人們特別是青少年的喜愛，風靡全球。今天，老師想帶領同學們一起走進《西游記》這個絢麗多彩的神魔世界，去感悟、去領略這部古典文學名著獨具特色的藝術魅力

二、讀書匯報。（14分鐘）

據老師課前了解，我們班大部分同學讀完了兒童精裝版的《西游記》，現在，老師想出題考考大家，看誰的<<西游記>>知識最豐富，有沒有信心？好，請看題：

出示課件：

（一）選擇題：

1、《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾大將

3、《西游記》一書共有—— A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子

5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、沙和尚、B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、小龍馬

6、孫悟空一個筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里

7、沙和尚的法號是—— A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃

8、我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

（二）我來考考你

剛才老師出的題沒有難倒大家，現在你們自己出題，來考考大家，行不行,誰來出題？

（三）趣人妙事我來說。

1、同學們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——孫悟空的身高問題

出示課件： 第二回中，混世魔王說過：【你身不滿四尺，年不過三旬，手內又無兵器，怎么大膽猖狂，要尋我見什么上下？】

由此可見孫悟空身高不足4尺，以1尺=0.3米大略算一下，孫悟空身高約有1米2，不愧是猴子啊，真的很矮，在人類中算侏儒了，而他的兵器金箍棒呢？ 出示課件：

第三回中，【拿出外面，只有丈二長短，碗口粗細】，丈二長，竟然是孫悟空身高的三倍--，約有3.6米長，一層樓高，現在試想這樣的場景，一個高度似人類侏儒的猴子，揮舞著一根長度有足有一層樓高的竹竿，好了，是不是很詭異，至少我覺得很詭異，所以說很多影視作品的孫悟空形象（至少我看過的）沒有一個是符合原著的。（準備好長的竹竿，讓矮小的學生拿著揮動幾下）

2、相信同學們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。你有什么趣事想和大家分享一下？

3、學生發言。

三、引導讀經典內容的方法。（16分鐘）

1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學、老師，然后再發揮想象用自己的話把這一段的內容具體說一說。

課件出示原文。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也。”又思量說：“且住！等我留下些記號，方好與如來說話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游。”寫畢收了毫毛，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。

選自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”

2、四人小組討論。請同學們注意，并不是每個同學都要說一次，而是要發揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣。可以選一個代表說，其他同學可以補充內容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。

3、誰來說一說?

4、學生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據學生回答板書：

經典片斷----細讀：解疑，想象，理解品味

5、剛才大家在讀懂的基礎上發揮想象，擴充了故事內容，豐滿了人物形象，這正是讀經典片斷的一種方法。電視連續劇《西游記》的導演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認真讀懂原著，結合實際發揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的《西游記》，下面我們來欣賞電視連續劇《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經歷導演與演員想象的過程。課件出示：（電視劇中的精彩片段）

6、剛才大家所講的片斷和導演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個字，多么的精煉呀！下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來

7、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，怪不得北京大學白話文教授對《西游記》作了這樣的評價：（齊讀）

出示課件：《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭，永不灰心，為達到目標而百折不撓的書。

五、總結拓展（1分鐘）

1、是呀，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學繼續讀下去，讀完的同學不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發現，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學們運用今天學到的有關通讀整本原著，細讀經典片斷的方法，走進更多的名著，收獲更多的知識。

六、板書設計：

走進《西游記》

經典片斷----細讀：理解，想象，反復品味

1、.鐵扇公主為什么不肯借芭蕉扇給孫悟空？（）

A因為鐵扇公主想吃唐僧肉。

B因為鐵扇公主以為是孫悟空害了他兒子。

2、豬八戒被收為徒弟前在那里為妖？（）

A云棧洞

B流沙河

3、唐僧在烏巢禪師取經一卷，說遇魔障之處念此經可無傷害，是哪部經？（）

A《金剛經》 B《詩經》 C《易經》 D《多心經》

4孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風、明月酣睡贏得時間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來的嗎？（）

A毫毛變的 B捉的 C與人賭來的 D觀音給的5、金角大王、銀角大王有哪五件寶貝？（）

A七星劍 B紅葫蘆 C鐵扇 D芭蕉扇 E玉凈瓶 F幌金繩

6、悟空到太上老君處要仙丹救烏雞國國王，太上老君送他一粒，他說：“只怕是假的，莫被他哄了。”把丹丸丟在口里，救活烏雞國國王的是哪粒仙丹？（）

A還是這粒，猴子頦下有嗉袋兒

B吃了這粒，老君又給了他一粒

C又找觀音菩薩解決

7、牛魔王會多少種變化？（）

A七十二

B三十六

C八十二

D五十

8、小西天黃眉怪抓唐僧師徒的目的是？（）

A吃唐僧肉

B要錦襕袈裟

C自己要去取經

三、判斷題（18分）

1、名著《西游記》中唐僧的原形是玄奘，玄奘西行赴天竺取經是到今天的印度去求“圣經”。（）

2、《西游記》中唐僧師徒西天取經一共經歷了八十一難,其中大徒弟孫悟空的筋斗云一翻是十萬八千里,他會三十六般變化.（）

3、《西游記》是孩子們最喜歡的古典名著之一，其中有許多鮮活的人物形象給我們留下了深刻的印象，阿童木、紅孩兒都是這部作品中的。（）

4、古典名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節是鬧龍宮刁石猴借寶。（）

5、一頭紅焰發蓬松，兩只眼睛亮似燈。不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸。描寫的是沙僧。（）

4、請簡述“孫悟空三打白骨精”的主要情節。（7分）

4、當孫悟空與二郎神斗法變成了一座廟宇時，二郎神認出來的原因是（）。

A、孫悟空的氣味 B、旗桿（即猴子尾巴）立錯了位子 C、孫悟空的眼睛

5、在《西游記》中，能吃苦耐勞卻有很多缺點和弱點，常常引人發笑的人物形象是（）。

A、唐僧 B、豬八戒 C、孫悟空 D、沙僧

三、判斷題

1、《西游記》的作者是施耐庵。（）

2、唐朝大詩人李白讀完《西游記》后，曾寫下“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的千古名句。（）

3、孫悟空是由花果山上的一塊奇石變的。（）

4、唐僧這一人物取材于唐代的一位著名高僧玄奘，他曾六次東渡日本。（）

5、豬八戒又叫天篷元帥，在高老莊搶占民女時，被沙和尚降伏。（）

6、白龍馬本是龍王三太子，因為縱火燒了玉帝的明珠，被貶蛇盤山。（）

7、《西游記》是一部優秀的神話小說，和《三國演義》、《水滸傳》、《金瓶梅》并稱中國古典四大名著。（）

8、孫悟空的金箍棒，是從東海龍王那里搶來的“定海神針”，能長能短，取經路上屢建奇功。（）

9、曾給唐僧師徒制造了不少麻煩的青牛精的武器是太上老君的芭蕉扇兒。（）

四、連線題

將以下妖怪與他們的主人連線。青牛怪 太乙真人 黃眉老怪 嫦娥 賽太歲 彌勒佛 九靈元圣 觀音菩薩 玉兔精 太上老君

如意金箍棒 哪吒 七巧玲瓏塔 鐵扇公主九齒釘耙 孫悟空 乾坤圈 托塔天王芭蕉扇 豬八戒

5、哮天犬 白龍馬 青牛精 玉兔 避水金睛獸唐僧

二朗神 太上老君牛魔王 嫦娥

第二篇：《西游記》教學設計

《展示讀書成果 體會讀書樂趣》

——閱讀中國古代四大名著《西游記》教學設計

北京市懷柔區第一小學 穆小梅

教學目標：

1.通過閱讀《西游記》，激發學生讀書的興趣,滲透閱讀整本書的方法。結合作品故事情節來理解人物形象。

2.培養學生口語交際的能力，增強合作意識；提高學生綜合運用知識的能力。3.培養學生對語言文字的積累能力、表達能力、動手能力、整理信息等能力，也培養他們能夠全面、客觀地分析人物的能力。

教學準備：

1.學生用將近一個月時間，認真閱讀青少年版的《西游記》這本書，并選擇自己喜歡的故事情節加以深入探究。

2.分幾個大組在主題學習館收集資料，做閱讀卡片、畫連環畫、做泥塑，并抓住具體的故事，進行閱讀體驗交流。

3.教師制作多媒體課件。

教學過程：

師：同學們，現在,我們正在進行經典誦讀，提起經典誦讀呀，首先讓我們想到的就是中國古代的四大名著，誰來幫助大家回憶一下？

生：《紅樓夢 》 曹雪芹 清朝

《水滸傳》 施耐庵 元末明初 《三國演義》 羅貫中 元末明初

《西游記》 吳承恩 明朝

師：同學們，我們利用一個月的時間讀了這本青少年版的《西游記》，老師相信每個同學都有很多收獲，而且收獲各不相同，今天，我們就來——齊讀：《展示讀書成果 體會讀書樂趣》。讓我們共同走進《西游記》。

第一部分：共同走近作者

師：同學們，對于吳承恩，你有哪些了解? 生：吳承恩，字汝忠，號射陽山人，中國明代杰出的小說家。他博覽群書，聰慧好學，尤其喜歡搜奇獵怪，這為他創作《西游記》奠定了豐厚的基礎。吳承恩在《西游記》中描繪的絢麗多彩的神魔世界，為后世的文學創作影響深遠，圍繞其塑造的孫悟空、豬八戒等人物形象而創作的其他文學作品更是層出不窮。

師提升：通過你們的匯報老師發現：你們是通過上網搜集資料和認真閱讀封底來了解作者的相關信息的。那我們在讀整本書時需要關注什么？

生：封面（書名、出版社、配圖）

封底（系列作品、配圖）書脊（書名、出版社）

扉頁（前言、作者簡介、本書說明）目錄（小標題）第二部分：了解主要內容

師：吳承恩寫的這部章回體小說《西游記》，是古代長篇小說創作的巔峰之作，那么這本書主要講的是什么事呢? 生：《西游記》講述了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人一路降妖伏魔，歷盡艱險到西天取經的故事，表現了懲惡揚善的主題。

生：出示劉韋宏作的小詩。讀給大家聽。師：介紹原版《西游記》。

《西游記》全書一百回，從大的結構上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現得淋漓盡致。可謂是孫悟空的一部“英雄史”。

第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經九九八十一難，終于取到了真經，修成了正果。這是唐僧師徒四人的一部“創業史”。

第三部分：講背精彩情節

師：西天路上,妖魔鬼怪眾多,但始終阻擋不住師徒四人前進的步伐,他們一路克服重重困難, 降妖除魔,歷經九九八十一難,最終取回真經。書中出現了很多精彩片斷,讓我們共同來回顧。課前，老師讓同學們以小組為單位，自學其中的一回，讓后進行匯報。請看匯報要求：

以小組為單位：

講述《西游記》中你最喜歡的一個精彩故事（2至3分鐘）。朗讀（背誦）你喜歡的自然段，說說你喜歡的原因,提示同學們關注。選擇4組匯報。（教師隨機進行點評）

師：聽了同學們的匯報，老師真的很開心，因為我發現同學們確實是在認認真真地讀書了。但是呢，老師還是想給大家提一個小小的建議：可以把你很喜歡的段落背下來，那就更好了。

師：同學們，老師在給你們布置讀書任務的同時，老師也很專心地讀了這本《西游記》，老師也想把自己的讀書成果向大家展示一下。

1、我從30回中選擇了3回進行重點閱讀（第6回：美猴王大鬧天宮；第16回：火云洞戰紅孩兒；第30回：功德圓滿成正果），其它章節我是用跳讀、瀏覽、速讀等方法讀的。

2、我利用業余時間、晚上的時間來讀，有時讀到特別精彩之處，我會讀給家人聽，和他們共同分享。

3、讀《西游記》的精彩片斷，我邊讀邊悟，讓我獲得很多人生的道理；我邊讀邊畫，作批注，學習作者的寫作方法；我還邊讀邊走進人物的內心世界，感受他們的喜怒哀樂。??

師：精彩片段1 他們正說著，忽然見山坳里有朵紅云，集聚著一團火氣，直沖云霄。悟空叫道：“當心，有妖怪！”八戒慌忙舞起釘耙，沙僧也掄起寶杖，把唐僧圍在當中。（四個動詞的運用讓我們看到了三個徒弟在精心保護師傅，體會到了“忠”字的含義。）

精彩片段2：

悟空和八戒追到洞口，卻見紅孩兒跳到中間的一輛戰車上，往自己鼻子上用力錘了兩拳，念動咒語，頓時口中噴出火來。剎那間，五輛戰車瞬間騰起沖天的烈焰，火云洞前煙火彌漫。悟空絲毫不懼，念著避火訣沖入火中，到處尋找妖怪。紅孩兒見悟空又沖了進來，于是再噴幾口，火焰立刻燃得更旺了。悟空和八戒抵擋不住，只好敗下陣來。（這段話是場面描寫，把孫悟空、豬八戒，紅孩兒激烈的打斗場面描寫出來，讓我們感受到了當時那緊張的氣氛。）

精彩片段3：

悟空帶著一身煙火，徑直跳到澗水中。誰知冷水一激，他火氣攻心，暈了過去。八戒和沙僧找到這里，急忙把悟空抱上岸，卻見他四肢蜷縮，渾身上下寒冷似冰。八戒將他雙手搓熱，捂住悟空的七竅，運起了按摩禪法。轉眼間，悟空睜開眼睛，醒了過來。沙僧提議去請觀音菩薩幫忙，可是孫悟空力軟筋麻，駕不起筋斗云。于是八戒自告奮勇，駕云往南而去。（為了救師傅，悟空受重傷。在危難之時，八戒和沙僧伸出援手，共同克服困難，這就是團隊的力量！）

第四部分：我來評價人物

師：同學們，到現在，我們對《西游記》的內容了解了很多，相信這師徒四人在我們的心中也留下了深刻的印象。下面我們就來評價人物。

生：在這四個人物中，我最喜歡的是（），因為（），但是他也有缺點，比如（）。

第五部分：分享讀書心得

師：同學們，讀了這本書后，老師要求你們寫了讀后感。以往我們寫讀后感就是三段式（交代書名、書的主要內容是、我的體會是），今天老師給大家推薦兩篇讀后感，相信大家在讀了之后，肯定會有收獲。

生：陳佳琦、柳荷琳朗讀自己的讀后感。第六部分：課堂知識小測

這本書讀得怎么樣呢？老師出幾個小題來考考大家，有信心嗎？

總結：同學們，《西游記》是我國古典四大名著之一，是我國文化的瑰寶，幾百年來，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經典故事人人口耳相傳，老師希望還沒讀完《西游記》的同學繼續讀下去，讀過一遍的同學不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會有新的發現，新的收獲，正所謂“好書不厭百回讀”。老師還希望同學們運用今天學到的細讀經典片斷的方法，靜下心來認真閱讀《西游記》。

第三篇：《西游記》教學設計

《西游記》讀書交流會

教學目標：

1、通過讀書交流，促進個性化閱讀與合作性閱讀相融合。

2、引導學生交流《西游記.》的讀后認識，通過點評人物，讓學生敢于發表自己的見解，提出自己的看法，從而發展學生的個性。

3、感受作品的人文魅力。教學重點：

點評人物，敢于發表自己的見解。簡述故事情節，提高學生的語言表達能力。教學準備：

《西游記》的書籍、課件 教學過程

一、課前談話導入

（課前）

1、同學們，在中國的文學寶庫中，有這樣四部膾炙人口的書，分別是（幻燈出示）——《紅樓夢》、1 《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》，被人們稱為四大古典名著。

（上課）

2、同學們，現在我們來欣賞一段音樂，猜猜這首歌是什么歌？

哦，對這是《西游記》的主題曲，聽著這熟悉的旋律，老師眼前仿佛再現了西游記中的精彩畫面，前兩周老師布置的讀書任務，讀《西游記》你們讀完了嗎？

好，這節課我們就來交流《西游記》的讀書收獲！板書：

《西游記》讀書交流會

二、聚焦人物

1、同學們，說到西游記，我們首先得說說它的作者是？（學生自由發言）

2、接下來就讓我們一起再到《西游記》中走一回，比一比，看誰對《西游記》了解得多，誰對西游的王國更熟悉。

三、自學合作 自學指導一：

1、列舉唐僧師徒西行路過的國名。

2、悟空、八戒、沙僧使用的兵器分別是什么？ 自學指導二：

1、這本書中，唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象，他們之中，你最喜歡誰？能簡單說一說喜歡的理由嗎？（學生自由發言）

2、老師這有一道題，你會連線嗎？（出示課件練習）

3、書中除了這四個主要人物外，還有許多重要的人物，你們認識他們嗎？ 自學指導三：

這本書中，除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象，書中的故事也堪稱經典，你們還記得書中的一些故事嗎？（學生自由發言）

1、老師這有幾幅圖，請同學們仔細觀察，想一想他們是書中的哪個故事情節，好，小組同學互相說一說。（學生討論）

2、逐個簡述故事

（1）、我們先來看第一幅圖，它是書中的哪個故事情節呢？

（猴王出世）關于猴王出世的這一段描寫我記得書中描寫的很優美，“海外有一國土，名曰傲來國、、、、、、”誰能把這段文字背誦一下？

（學生背誦）齊頌“那猴在山中、、、、、、”（2）、第二幅圖是書中的哪個故事情節呢？

（龍宮借寶）這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節，美猴王借得了如意金箍棒，這件兵器有多重，你們誰知道？（13500斤）你怎么知道呢？你把書中有關金箍棒的描寫給大家讀一讀好嗎？（3）、看第三幅圖這是哪個故事情節？

（三打白骨精）這是西游記中的很經典的一個故事，誰能給大家講一講？（學生簡述故事）（4）、第四幅是書中的哪個故事呢？

（學生自由發言）這是唐僧收伏白龍馬的情節。（5）、第五幅圖是哪個故事？

（孫悟空大戰二郎神）這是大鬧天宮的一段故事，悟空大鬧天宮十萬天兵也拿不住他，玉帝派二郎神前去捉拿，悟空與二郎神好一番激戰，結果是大敗二郎神。

4（6）、再看最后一幅圖，這是取經回來的情景，同學們，唐僧師徒取經后他們被如來賜了封號，你們知道嗎？誰來把這一段讀一讀？

唐僧旃檀功德佛 沙僧金身羅漢菩薩 白龍馬八部天龍 孫悟空斗戰勝佛 豬八戒凈壇使者菩薩

唐僧被如來佛封為“旃檀功德佛”、孫悟空為“斗戰勝佛”,豬八被封為“凈壇使者”，沙僧為“金身羅漢 ”白龍馬為“八部天龍廣力菩薩”

小結：嗯，這本書中的人物和故事情節我們都已經了解了，關于書中幾個人物的歇后語你能說出一些嗎？

四、拓展延伸

1、學生自由說一些歇后語

2、老師這里也有一些歇后語，你會嗎？

小結：同學們，我們用了兩周的課余時間閱讀了《西游記》這本書，可謂收獲頗多.每個人都有自己的讀書方法，老師在這里有一些讀書建議想跟大家分享一下。

3、課件出示（閱讀建議）

這些閱讀方法供同學們參考，大家可以根據不同的書籍選擇合適的閱讀方法。

五、推薦書目

《西游記》是我國四大古典名著之一，你知道其它幾本名著嗎？（學生說一說）這些名著，你還有興趣讀哪一本呢？

（學生說出喜歡讀的書）既然大部分同學想讀《三國演義》，咱們下周課余時間就讀一讀這本書吧！以后有時間咱們在交流讀書的收獲吧！（課件四大名著）

板書：

《西游記》

讀書交流會

評 人 物

憶 情 節

談 積 累

說 方 法

第四篇：《西游記》教學設計

《西游記》教學設計

一、設計意圖

在上閱讀指導課前本人準備了大量的題材，最后還是選擇了本人最初選定的《西游記》。《西游記》是中我國“四大名著”之一。《西游記》不僅有較深刻的思想內容，藝術上也取得了很高的成就。它以豐富奇特的藝術想象、生動曲折的故事情節，栩栩如生的人物形象，幽默詼諧的語言，構筑了一座獨具特色的《西游記》藝術宮殿。

二、教學目標

1、通過學習，學生更深入了解《西游記》的豐富內涵，感受祖國文化的博大精深，激發熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。

2、在具體的故事片段中，學生進行思考、體會，激發學生對中國古典名著的閱讀興趣，學會閱讀中國古典名著的方法。

3、鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養學生欣賞文學作品的能力。

三、教學重、難點

1、重點：分析主要人物形象，在具體的故事片段中，學生進行思考、體會，激發學生對中國古典名著的閱讀興趣，滲透閱讀中國古典名著的方法。

2、難點：結合作品故事情節來理解人物形象。

四、課前準備

1、閱讀原著，每人準備一個精彩的“西游記“故事。

2、課件

五、教學過程

（一）激情導入，激發興趣

1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂傷，分享快樂。上課之前老師請同學們來欣賞一首歌曲。會唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)

2、這是我們非常熟悉的一部動畫片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開《西游記》的大門吧！（板書：西游記）

3、哪位同學能告訴老師《西游記》的作者是誰啊？（吳承恩）（多媒體展示作者簡介）。

過渡：在四大古典名著當中，《西游記》是最受青少年喜愛的，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環畫，可謂是婦孺皆知，但“看”代替不了閱讀名著。同學們前段時間已對這部著作進行了閱讀，這節課我就和同學們一起走進書中的神魔世界，去感悟，去欣賞。

（二）走進《西游記》 <1>知識大盤點

1、首先，老師想考考大家，看誰的《西游記》知識最豐富，有沒有信心？好，請看題：

（1）《西游記》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書共有——

A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

（6）孫悟空一個筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里（7）沙和尚的法號是——

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》 B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》 C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

2、教師小結：同學們知道得真多呀！你們真了不起！不過光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進入下一個環節。

<2>人物辯論會

1、在這部神魔小說中，塑造了一系列生動的形象。（師板書“人物”）關于神佛你能說出幾個？

2、當然在取經路上也遇到了大大小小的妖精無數。同學們說說看？

3、人物真多呀！我們不能一一細數，那主要人物是誰呢？（唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧）（多媒體出示四人劇）

4、你能說說你印象中的他們是怎樣的嗎？（先小組討論，再匯報）

A、談孫悟空

（1）他武藝高強，有72種變化，一個筋斗能翻出十萬八千里，有火眼金睛，將人和妖看得一清二楚。

（2）他還聰明機智。

（3）他很有人情味。（4）他非常勇敢，如果沒有他力戰妖魔，就不會取回真經，修成正果。

（5）但孫悟空也是有缺點的。

教師總結：說得很好，常言說：人無完人。孫悟空雖然優點很多，但他的個性放縱而不受約束。正因為他性格的多姿多彩，我們才更喜歡他。

B、談豬八戒

（1）因為他能吃苦。

（2）他強硬。

（3）勇敢、單純。

（4）他好色、貪吃、懶惰。

（5）我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓。

教師總結：他做的一些事雖然不好，但動機卻是單純的，都是些小聰明，沒有什么壞的思想，也能幫助孫悟空降妖除怪，同時豬八戒一直是個樂天派，永遠快樂，一直自我感覺良好，我們感到看了豬八戒的所做所為感到開心，是它給我們帶來了歡樂。

C談唐僧

（1）唐僧正派、有同情心、善良。

（2）我不喜歡他。因為他好壞不分，軟弱。

教師點撥：所以作者也寫了讓他自食其果的情節。在第三十回中他被妖怪變成了一只斑斕猛虎。

D、談沙僧

（1）不喜歡，他太老實了

（2）喜歡，這就是他的特點，老實本份，任勞任怨。

教師總結：這四個人物形象各具特點，有優點也有不足。以孫悟空和豬八戒性格最為鮮明，充分體現了個性美。

<3>故事大比拼

1、同學們說得真好，大家讀書可真仔細，老師也和同學們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事，有些情節至今想來還覺得趣味盎然。請看看老師記憶中的趣人妙事——（多媒體播放精彩片）（板書板書：故事）

2、相信同學們也和老師一樣迫不及待地想說說其中的趣人妙事了。（四人小組先交流，再由學生代表發言）。

3、同學仔細留意會發現，這一個個故事是相對獨立、完整的，但它們又相互關聯著，這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結構。一個個相對獨立完整的故事串聯起來變成了一個情節跌宕起伏、內容豐富充實的完整的大故事。這也是吸引讀者的一個關鍵因素。<4>美景旅行社

1、過渡語： 同學們，接下來，想不想跟老師去周游世界呀？（多媒體出示《西游記》豐富多彩的環境畫面）你看到了什么想說什么？

2、欣賞文中優美的環境描寫。（多媒體出示文段并引導學生朗讀）

教師總結：景物的描寫，一般有襯托、渲染氣氛的作用。景物我們先品到這里。當然還有很多美景值得我們細細品味，讀這樣的句子真的是一種享受！

（三）歸納方法，指導閱讀

同學們，很高興能和你們一起走進《西游記》！通過剛才的交流，我感覺你們都非常愛讀書。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個個人物和故事串聯起來，那一個情節跌宕起伏、內容豐富充實的完整的大故事便展現在眼前了。希望同學們在以后的閱讀中能運用方法，收獲更大。

（四）全課總結，拓展延伸

這一節課和同學們一同走進了《西游記》，它把我們帶進了一個奇妙絢麗的神話天地，它讓我們張開想象的翅膀，遨游在美的藝術境界里，它的每一處神奇的幻境，每一個奇幻、富有魅力的人物，每一件顯著靈異的寶物，都給我們帶來了美的享受。其實，我們現在對《西游記》的認識現在還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，對《西游記》的感悟會越來越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它的異常豐富的內涵有待于我們不斷去開掘。

第五篇：西游記教學設計

《西游記》課外閱讀指導

教學目標：

1.了解這部作品內容，培養學生泛讀速度意識。2.感受“一波三折、反復敘事”這一種方法的精妙之處。3.學習閱讀方法，激發讀的興趣。

教學重點：學習“一波三折、反復敘事”的方法，感受用這種方法妙之處。

教學難點：用所學方法品讀整本書。教學時間：1課時 教學準備：教學課件。教學過程：

一、激趣導入

由《西游記》主題曲《敢問路在何方》激趣導入。

1、播放歌曲

師：聽，熟悉的歌曲，一定讓你想起了一部電視，它就是——（西游記）

2、這首歌，家喻戶曉，相信你也會唱兩句！

3、師小結：是的，這部86版的《西游記》重播了3000多次，觀看人數達60億人次，相當于每個中國人看了4遍，可謂是婦孺皆知，馳名中外。其實這部電視是根據我國古代名著《西游記》改編而來的。這是一部小說。小說文體接介紹：小說是以人物形象塑造為中心，通過完整的故事情節和具體環境的描寫來反映社會生活的。

二、感受理解

（一）了解故事人物

1、這些人物大家都認識，他們是——。《西游記》這部作品主要講了一個什么故事？誰能用一句話來介紹，了解學生對《西游記》的已有認識。

2、比賽感知

師：你讀過《西游記》嗎？ 生：讀過。

師：下面我們也來進行一次比賽？

課件出示題目： A、豬八戒原本是天上的—— a、弼馬溫b、天蓬元帥c、卷簾將 B、《西游記》一書共有—— a、八十回b、九十回c、一百回 C、唐僧的坐騎小白馬原本是——

a、東海龍王的兒子b、西海龍王的兒子c、南海龍王的兒子 D、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

a、孫悟空、豬八戒、小龍馬b、孫悟空、哪吒、沙和尚 c、孫悟空、豬八戒、沙和尚 E、孫悟空一個筋斗能飛——

a、十萬八千里b、十萬三千里c、十萬里 F、沙和尚的法號是—— a、沙悟凈b、沙悟能c、豬剛鬃 G、《西游記》的作者是—— a、曹雪芹

b、吳承恩

c、施耐庵

3、師：大家對《西游記》的知識了解得真多，恭喜你已經到達了讀書的第一層境界，了解故事內容。

4、交流你喜歡的人物 小組交流，班內匯報

（二）、了解故事情節

1、指導方法，快速瀏覽內容

2、交流你喜歡的故事情節 小組交流，班內匯報

3、師：孩子們真正學會讀書，泛讀是不夠的，特別是像《西游記》這類經典名著，那就需要我們學會精讀。精讀不光需要多讀，更需要講究方法。

4、以《三打白骨精》為例。學習“一波三折、反復敘事”的方法。師：《三打白骨精》，這個故事非常精彩，作者是怎么寫的呢？我們一起簡單地回溫一下。

師：為了吃唐僧肉，白骨精是如何變化的？ 生：一變村姑 二變老婦人，三變老頭兒。

師：從“三變”中，你覺得白骨精是個怎樣的妖精？

生：白骨精是一個陰險狡詐的妖精。師（追問）：能具體說一說嗎？ 師：孫悟空是怎么打的？請從課文中把孫悟空三打的句子找一找，讀一讀。交流討論

師：一打和二打最大的不同是什么？三打怎么打？從中你看到了一個怎樣的孫悟空？

師：孩子們，像這樣相同的情節，用不同的方式多次呈現，讓故事情節波瀾起伏，人物的個性更加鮮明，這就是一波三折、反復敘事

5、運用“一波三折、反復敘事”賞析《三借芭蕉扇》。

在《西游記》中，大多數故事都是通過一波三折、反復敘事的方法來呈現的。

（1）現場看一看這個故事，根據表格要求思考：作者是如何描寫孫悟空與鐵扇公主牛魔王周旋，三借芭蕉扇的。結果如何？ B.給予充分時間看書。C.交流匯報。

D.用一波三折的方法讀了這個故事后，你有什么收獲？

3.小組合作閱讀目錄，進行交流，《西游記》中，還有哪些故事同樣也采用了這樣一種方法。

《獅駝洞戰三魔》《車遲國勇斗三魔》《流沙河收服沙僧》《火云洞大戰紅孩兒》

師：當我們，在閱讀的時候，能靜下心來，用一定的方法去品味精彩的段落，喜歡的作品，從而獲得更深地閱讀體驗，那么恭喜你，你的讀書就進入了第二層次——精讀解其味

（三）、了解故事環境 故事中有許多的環境描寫，如對花果山的描寫突出人物生活的自然環境。如對仙境的描寫讓我們感到神奇故事的真實性，吸引讀者去讀。

三、深悟其理

師：讀書還能更深入一些嗎？答案是肯定的。每個人，在不同的時期讀《西游記》都會有不同的感受，小時候你剛認識一些拼音，你也許在讀拼音版的《西游記》，崇拜著無所不能的大英雄孫悟空；當你漸漸長大，也許你在讀美繪本的《西游記》，你被其中奇幻的故事所吸引，愛不釋手；現在，你在讀青少版《西游記》，你學會了用方法品讀《西游記》；接下來，你可以讀一讀原著《西游記》。真正的精華在這一本《西游記》中，名著不厭百回讀，繼續深入地讀名著，不知不覺，你就學會了對世界，對人生地思考，這就到了讀書更高的境界，讓我們一起繼續走在讀《西游記》的路上吧。

四、教學板書

《西游記》閱讀指導

小說三要素：人物

情節

環境

一波三折、反復敘事