第一篇：課外閱讀課《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

課外閱讀課

---走進(jìn)《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能用自己的話說(shuō)說(shuō)《西游記》的主要內(nèi)容。（2）、能結(jié)合故事情節(jié)來(lái)分析主要人物的形象特點(diǎn)。（3）、能選擇一個(gè)故事情節(jié)談?wù)勯喿x后的感受。（4）、能說(shuō)出閱讀名著的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能結(jié)合故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)，感受人物形象。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

課前三分鐘。

學(xué)生展示：1.談?wù)剬?duì)《西游記》的看法。2.讀了《西游記》給你留下印象最深刻的人物是誰(shuí)？為什么？ 3.考考大家閱讀情況出示“搶答題”。

1、《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：________。

2、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如大鬧____、真假______、三借_______、三打_______。

3、孫悟空的第一個(gè)師傅是___________,它的兵器原是大禹治水的__________,又喚_____________。

4、白骨精三次變化，一是________，一是________，一是______。

二、出示學(xué)習(xí)單一談西游

師：據(jù)老師課前調(diào)查，我們班有不少同學(xué)已經(jīng)讀完了原著《西游記》，真不簡(jiǎn)單

??！這本書有80萬(wàn)字呢！我們對(duì)讀完整本書的同學(xué)用熱烈的掌聲表示祝賀！

1.能說(shuō)出《西游記》的作者、朝代及這本書的主要內(nèi)容。

師：通過了解作者經(jīng)歷、背景對(duì)理解作品有一定幫助，這也是一種很好的讀書方法。

相信同學(xué)們對(duì)《西游記》都有一定的了解，現(xiàn)在老師想出題考考大家，看誰(shuí)的《西游記》知識(shí)最豐富，大家有沒有信心？好，請(qǐng)看題。

2.同位合作完成填空題。

一、填空題

1、《西游記》的作者是______，_____代人。

2、石猴一出世驚動(dòng)了_______，派_____________去南天門觀看。

3、陳家莊______變作男孩陳官寶，__________變作女孩秤金，被抬到靈感廟里，把妖怪打跑了。

4、《西游記》是長(zhǎng)篇_______小說(shuō)，全書共________回。

5、沙僧也叫________，原為天宮中的___________。

6、豬八戒又叫______，原為管理天河水兵的_______。

7、白龍馬原是_________之三太子________。

8、唐僧師徒四人在取經(jīng)路上共經(jīng)歷了多少災(zāi)難？________。

9、唐僧一路西行，先后收了三個(gè)徒弟。在收了孫悟空，在收了白龍馬，在收了豬八戒，在 收了沙和尚。

師：同學(xué)們掌握的知識(shí)可真不少??！大家讀書可真仔細(xì)，老師也和同學(xué)們一樣喜歡《西游記》，羨慕那些長(zhǎng)生不老、上天入地、神通廣大的神仙；驚嘆那些曲折離奇、妙趣橫生的故事。

三、出示學(xué)習(xí)單二 議西游

能結(jié)合故事情節(jié)來(lái)分析主要人物形象特點(diǎn)。

專家評(píng)論：《西游記》是一部家喻戶曉的奇書，如果沒有《西游記》古代神魔小說(shuō)將會(huì)黯然失色。通過這段時(shí)間閱讀，你認(rèn)為《西游記》它奇在哪兒呢？為什么這么說(shuō)？

生：奇在作者的想象力，因?yàn)樘粕畮熗皆谌〗?jīng)途中的九九八十一難中沒有一個(gè)神仙和魔鬼是重復(fù)的。生：《西游記》奇在故事情節(jié)。必須過八十一難。師：《西游記》的奇就在于它刻畫了鮮明的人物形象，以及它引人入勝的故事情節(jié)?！段饔斡洝分械娜宋锬阕钕认氲降氖钦l(shuí)？請(qǐng)大家結(jié)合故事情節(jié)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的孫悟空是一個(gè)什么樣的人物？ 生：代表發(fā)言。

師：孫悟空在我們的心目中他是個(gè)神，大家不要忘記最開始孫悟空出現(xiàn)在我們面前時(shí)是個(gè)什么？ 生：是個(gè)猴。

師：從哪里可以看出是個(gè)猴，提醒大家，在二郎神追趕孫悟空時(shí)變成了一座廟宇，被發(fā)現(xiàn)是為什么？ 生：變身旗桿。

師：同學(xué)們，我們?cè)谧x名著的時(shí)候我們一定要關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。與孫悟空形成鮮明對(duì)比的是？豬八戒。老豬。請(qǐng)大家談?wù)勜i八戒這個(gè)人物形象。生：好色、貪吃、貪財(cái)、笨拙等。

師：出示波月洞，黃袍怪那個(gè)情節(jié)分析豬八戒這個(gè)人物特點(diǎn)：

缺點(diǎn)：好吃懶做，好占小便宜，好女色，怕困難，常打退堂鼓，有時(shí)愛撒個(gè)謊，又自私、貪圖小利；一事當(dāng)先，先顧自身。

優(yōu)點(diǎn)：憨厚老實(shí)，既勤勞、樸實(shí)、善良、有本領(lǐng)，也敢與妖魔作斗爭(zhēng)，是孫悟空第一得力助手，是取經(jīng)路上不可或缺的人物。

師：根據(jù)故事情節(jié)抓住細(xì)節(jié)描寫來(lái)分析人物性格特點(diǎn)，這樣才能邊讀邊悟，課

后的時(shí)候利用這些方法分析其他人物，比如唐僧、沙僧和各類妖怪及天上 的各類神仙。

四、出示學(xué)習(xí)單三品西游

小組合作：1.能根據(jù)故事情節(jié)抓住細(xì)節(jié)描寫來(lái)分析人物性格特點(diǎn)。2.能用欣賞的眼光品味書中的優(yōu)美語(yǔ)句，讀出你積累的優(yōu)美句子并談?wù)勀銥槭裁聪矚g它。

師：讀小說(shuō)還要學(xué)會(huì)欣賞，用欣賞的眼光品味書中的優(yōu)美語(yǔ)句，我相信大

家一定積累了許多優(yōu)美的語(yǔ)句，請(qǐng)大家拿出來(lái)讀一讀，談?wù)劄槭裁聪矚g？

原著中像這樣優(yōu)美的語(yǔ)言還有許多，老師今天也找了些，請(qǐng)大家讀一讀。指導(dǎo)朗讀原著片段。出示三打白骨精的景色描寫，唐僧四人來(lái)到一座高山前，看不盡峰巖重疊，澗壑（hè)灣環(huán)，虎狼成陣走，麂（jǐ)鹿作群行。無(wú)數(shù)獐豝（bā)鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大莽，萬(wàn)丈大蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)……萬(wàn)古常含元?dú)饫?，千峰?wēi)列日光寒！指導(dǎo)朗讀方法：注意讀準(zhǔn)字音，停頓、有節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫！卻說(shuō)常言有云：

“山高必有怪，嶺峻定生精?！边@樣的環(huán)境描寫起到什么作用？ 生：反襯出白骨精、反襯出唐僧四徒

師：在文學(xué)寫法上就叫做伏筆。出示描寫白骨精的片段，學(xué)生讀出她的漂亮。

圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽是金蓮。汗流粉面花含露，塵佛峨眉柳帶煙。仔細(xì)定睛觀看處，看看行至到身邊。

書中的景物描寫和人物描寫都有詩(shī)一般的語(yǔ)言，出示原著白骨精在孫悟空、唐僧、豬八戒眼中的形象片段，說(shuō)說(shuō)你的看法。學(xué)生的看法出現(xiàn)了分歧，假設(shè)孫悟空看出了白骨精，豬八戒也認(rèn)同，唐僧也想到“山高必有怪，嶺峻定生精”這個(gè)故事的結(jié)果會(huì)是怎么樣的？

五、領(lǐng)悟閱讀名著的方法

小說(shuō)的精彩之處就在于情節(jié)的曲折，這正是它能成為中國(guó)四大名著的原因，那在讀書的時(shí)候同學(xué)們遇到哪些困難？讀書有哪些閱讀方法呢？

1.觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。2.品味積累一些優(yōu)美的語(yǔ)言。

3.選擇典型故事進(jìn)行精讀，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。4.觀看目錄，了解故事情節(jié)。

5.采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

6.遇到不懂的要打個(gè)問號(hào)，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教別人。

六：結(jié)束語(yǔ)

《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，是我國(guó)文化的瑰寶，幾百年來(lái)，孫悟空、豬八戒等鮮明的人物形象幾乎家喻戶曉，許多經(jīng)典故事人人口耳相傳，老師希望同學(xué)們不妨再多讀幾遍，或許每一次你都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，正

所謂“好書不厭百回讀”，老師還希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片段的方法，走進(jìn)名著！

課外閱讀課

---走進(jìn)《西游記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能用自己的話說(shuō)說(shuō)《西游記》的主要內(nèi)容。（2）、能結(jié)合故事情節(jié)來(lái)分析主要人物的形象特點(diǎn)。（3）、能選擇一個(gè)故事情節(jié)談?wù)勯喿x后的感受。（4）、能說(shuō)出閱讀名著的方法。

學(xué)習(xí)單： 學(xué)習(xí)單一談西游

1.能說(shuō)出《西游記》的作者、朝代及這本書的主要內(nèi)容。2.同位合作完成填空題。

學(xué)習(xí)單二議西游

能結(jié)合故事情節(jié)來(lái)分析主要人物形象特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)單三 品西游

小組合作： 1.能根據(jù)故事情節(jié)抓住細(xì)節(jié)描寫來(lái)分析人物性格特點(diǎn)。2.能用欣賞的眼光品味書中的優(yōu)美語(yǔ)句，讀出你積累的優(yōu)美句子并談?wù)勀銥槭裁聪矚g它。

第二篇：《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)古典文學(xué)的感情。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，指導(dǎo)讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、播放《西游記》電視劇第一集片段。

指名朗讀“海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。……內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。因見風(fēng)，化作一個(gè)石猴。”

師：這段描寫選自我們剛剛學(xué)習(xí)的課文——生答《猴王出世》。這個(gè)石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），今天這節(jié)課外閱讀課，我們就一起走進(jìn)《西游記》！

二、匯報(bào)交流有關(guān)資料

1、作者介紹

吳承恩(1500-1582)，漢族。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人。明代小說(shuō)家。

2、創(chuàng)作背景

他生不逢時(shí)，一生坎坷。少年時(shí)，吳承恩喜聽淮河水神及僧伽大圣等故事，中年后，開始將唐僧西游故事，結(jié)合唐人傳奇、佛道經(jīng)典、民間故事，淮安地方典故，在其書房中創(chuàng)作成章回本小說(shuō)《西游記》。此書一問世，就被譽(yù)為“四大奇書”之一，成為世界文壇瑰寶。

三、指導(dǎo)名著整書閱讀的方法。

1、《西游記》的人物形象好玩故事有趣，那么要把這么厚的小說(shuō)看完，實(shí)屬不易，你讀書的時(shí)候遇到了哪些困難？這些困難你解決沒有？你是怎樣解決困難的？還有什么好的讀書方法推薦給大家？

2、師生共同討論、交流。

3、根據(jù)學(xué)生回答，老師歸納，并適時(shí)板書。（整本原著——觀看前言后序、了解作者、了解寫作背景、瀏覽書目、通讀、跳讀，把握文章大意）。

好的做法：

1、遇到不懂的，可以自己聯(lián)系上下文揣摩或參考譯文，也可以請(qǐng)教老師家長(zhǎng)或者同學(xué)。

2、讀到精彩的句子或者段落摘抄到讀書筆記上，要善于積累。

3、經(jīng)典的句子要多讀甚至背誦。

四、引導(dǎo)讀經(jīng)典內(nèi)容。

1、運(yùn)用剛才提到的一些方法讀懂下面片斷，如果還不懂的可請(qǐng)教同學(xué)、老師，然后再發(fā)揮想象用自己的話把這一段的內(nèi)容具體說(shuō)一說(shuō)。

出示原文。

孫悟空只好又來(lái)到翠云山，這次他變成了鐵扇公主的丈夫牛魔王的樣子。鐵扇公主不辨真假，把他接了進(jìn)去。說(shuō)到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？”鐵扇公主笑道：“大王息怒，給他的是假扇。”假牛魔王到：“真扇子你藏在哪兒了？仔細(xì)看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去?！辫F扇公主說(shuō)：“大王放心?！闭f(shuō)著將真扇從口中吐出，只有一片杏葉兒大小。悟空大喜過望，連忙抓在手中，問道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？”鐵扇公主道：“大王，你離家兩年，怎么連自家的寶貝也忘了？只要念一聲口訣，這扇就能長(zhǎng)到一丈二尺長(zhǎng)短。”孫悟空記在心上，將扇兒噙在口中，把臉一抹，現(xiàn)了本像，徑自出了芭蕉洞。鐵扇公主氣得一下子跌倒在地。

2、四人小組討論。

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

4、學(xué)生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：經(jīng)典片斷----細(xì)讀：解疑，想象，理解品味

5、變成牛魔王的樣子去借扇，這真是一條妙計(jì)。這一小節(jié)就詳細(xì)描寫了孫悟空是如何去智借芭蕉扇的。

小說(shuō)主要抓住人物的心理、神態(tài)、動(dòng)作，如“故意捶胸”“笑”“大喜過望”“連忙”等，通過生動(dòng)的語(yǔ)言，如“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻？”等，形象地給我們展示了孫悟空的機(jī)智和鐵扇公主的愚笨，自始自終貫穿著一個(gè)“智”，使借扇過程更加生動(dòng)有趣。

6、剛才大家在讀懂的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，擴(kuò)充了故事內(nèi)容，豐滿了人物形象，這正是讀經(jīng)典片斷的一種方法。下面我們來(lái)欣賞電視連續(xù)劇《西游記》中孫悟空三借芭蕉扇的片斷，經(jīng)歷導(dǎo)演與演員想象的過程。

7、剛才大家所講的片斷和導(dǎo)演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了三百個(gè)字，多么的精煉呀！下面請(qǐng)?jiān)倩氐皆闹?，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會(huì)讀出來(lái)。

五、總結(jié)拓展

《西游記》是我國(guó)古典四大名著之一，老師希望同學(xué)們運(yùn)用今天學(xué)到的有關(guān)通讀整本原著，細(xì)讀經(jīng)典片斷的方法，走進(jìn)名著。

六、板書設(shè)計(jì)：

《西游記》閱讀指導(dǎo)課

整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意

經(jīng)典片斷——細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)品味

第三篇：《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

青田縣城東小學(xué) 季冠峰

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)讀書興趣。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的寫作特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象，認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義，從中有所啟發(fā)，有所感悟。課前學(xué)習(xí)：閱讀原著或青少版，養(yǎng)成作批注、寫讀書筆記的習(xí)慣。

一、歇后語(yǔ)引入

豬八戒照鏡子——花果山猴子——豬八戒的武藝——豬八戒的后背—— 牛魔王和小白龍拍大頭貼——豬八戒吃人參果——《西游記》劇組開會(huì)—— 這些有趣的歇后語(yǔ)都來(lái)自古典文學(xué)名著《西游記》，今天我們就來(lái)聊聊《西游記》。板書：西游記

二、回顧閱讀方法

1、讀了那么多的書，老師想問一下你們，當(dāng)你拿到這樣一本的書，你通常是怎么讀它？說(shuō)說(shuō)你的讀書方法，或有什么你想提醒同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意的。老師總結(jié)了一下，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下這四點(diǎn)。

幻燈出示：

（整本原著——瀏覽、跳讀，把握大意）

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

③觀看目錄，了解故事情節(jié)。

④遇到不懂的，可以自己揣摩或參考譯文，作批注或摘記。

三、整體感知

1、了解主要內(nèi)容。

《西游記》的故事可謂家喻戶曉，之前你們都從哪些渠道了解過這本書的內(nèi)容？那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)書主要內(nèi)容是什么？

幻燈顯示：小說(shuō)的前七回寫的是孫悟空大鬧天宮的事，八到十二回交代了取經(jīng)的緣起，從十三回到最后，寫的是孫悟空被迫皈依佛門和八戒沙僧護(hù)送唐僧，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到西天取的真經(jīng)。

2、看目錄、說(shuō)情節(jié)、知人物

瀏覽書的目錄，你有什么發(fā)現(xiàn)？你印象最深的是哪一個(gè)故事情節(jié)? 認(rèn)識(shí)了那些特征鮮明人物？板書：情節(jié)、人物

《西游記》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板書：唐僧孫悟空豬八戒沙和尚 對(duì)于這四個(gè)主角，有人喜歡活潑的豬八戒，有人喜歡憨厚的沙和尚，有人喜歡孫悟空，也有人喜歡唐僧，每個(gè)同學(xué)都有自己特別喜歡的，這樣，咱們就替他們來(lái)個(gè)自我介紹，請(qǐng)你任選一個(gè)角色，小組推薦一名來(lái)說(shuō)說(shuō)。

四、細(xì)讀情節(jié)

1、明確讀法。

同學(xué)都談了自己印象深刻的情節(jié)，很多同學(xué)對(duì)三打白骨精經(jīng)典片段留下了深刻的印象，下面我們就一起來(lái)研究這個(gè)經(jīng)典的片段。這是在西游記的第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。讀這些經(jīng)典片段，又該怎么讀呢? 小結(jié)（經(jīng)典片斷----細(xì)讀：理解，想象，反復(fù)品味）

2、情節(jié)回顧。誰(shuí)愿意幫助大家回憶一下“三打白骨精”的故事情節(jié)？指導(dǎo)回顧：按情節(jié)發(fā)展，先說(shuō)起因，再說(shuō)經(jīng)過、結(jié)果。

3、細(xì)讀“三打”，感受情節(jié)曲折，感悟人物性格 快速瀏覽這一回，找出寫悟空“三打”的句子

投影出示： “它是個(gè)妖精，是來(lái)騙你的?！闭f(shuō)著，就朝妖精劈臉一棒?！?悟空見又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。“你瞞得了別人，瞞不過我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語(yǔ)，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！北娚穸荚谠贫丝粗?。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

自由讀一讀這描寫“三打”句子，選擇一句你喜歡，反復(fù)讀一讀，你從中讀出了什么？指導(dǎo)讀出人物的性格特征，想象悟空打時(shí)情景，在邊演邊讀中感悟人物的性格。

讀這“三打”，你的心情怎樣？這三打出了什么？指導(dǎo)細(xì)細(xì)體味描寫悟空動(dòng)作、語(yǔ)言的這些話。

體會(huì)三打的妙處。可是，有人說(shuō)一打就是打死白骨精，這樣寫更能表現(xiàn)悟空的本領(lǐng)高強(qiáng)。你怎么認(rèn)為？

4、感悟?qū)懛ā?/p>

細(xì)心的你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這一情節(jié)中，不僅寫了悟空的三打，還寫了白骨精的三變，以及唐僧的三責(zé)，都寫了三次，你讀著覺得重復(fù)嗎？為什么？這三次中間有聯(lián)系嗎？

這種寫法叫反復(fù)敘事。（板書：反復(fù)敘事）整本書都像這個(gè)故事，都可以看成是反復(fù)敘事。在情節(jié)設(shè)計(jì)上，八十一個(gè)歷險(xiǎn)故事有著大致相同的模式：遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空與妖魔斗智斗勇——降妖；不成向上界求助——唐僧獲救，將一個(gè)個(gè)情節(jié)像冰糖葫蘆式的串聯(lián)在一起。把白骨精替換成別的妖精，說(shuō)說(shuō)情節(jié)的發(fā)展。

這種反復(fù)敘事的寫法在小說(shuō)還有，比如——“三借芭蕉扇”，《水滸》中的“三打祝家莊”，三國(guó)演義中“三顧茅廬”、“ 三氣周瑜”“六出祁山”、“七擒孟獲”。說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。

五、聊故事中的人物。投影出示：

獨(dú)自個(gè)凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時(shí)，原來(lái)是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

三打后，白骨精是被打死了，可是這個(gè)故事沒有這樣簡(jiǎn)單地結(jié)束了，讀到這一處，你的心情又是怎樣? 我們的情緒跟著情節(jié)一波三折，隨著故事人物的命運(yùn)起起落落。下面我們就聊聊西游記當(dāng)中這些鮮明的人物形象。

結(jié)合具體的情節(jié)、片段談人物性格。重點(diǎn)交流對(duì)四個(gè)主角。鼓勵(lì)有個(gè)性的解讀，引導(dǎo)全面地理解。

小結(jié)：當(dāng)然，對(duì)于這樣一部宏篇巨制，隨著時(shí)代的變遷，人們也一定會(huì)讀出一些有自己個(gè)性的獨(dú)特見解。出示人們讀《西游記》的經(jīng)典評(píng)述。

六、課外延伸，運(yùn)用學(xué)法，推薦閱讀《野生的愛爾莎》、《綠山墻的安妮》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《草房子》。

七、板書設(shè)計(jì)

《西游記》

人物 情節(jié) 三變

唐僧 三打

孫悟空 三責(zé)

豬八戒

反復(fù)敘事

沙和尚

第四篇：《西游記》閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》閱讀交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)古典文學(xué)的感情。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生懂得讀古典文學(xué)原著的方法。

3、通過欣賞電視劇片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，體會(huì)原著的精妙。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，指導(dǎo)讀古典文學(xué)原著的方法、技巧，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

（播放電視連續(xù)劇《西游記》片頭主題歌）

熟悉這旋律嗎？是什么？《西游記》。確切地說(shuō)，是電視連續(xù)劇《西游記》片頭主題歌。提起《西游記》，可以說(shuō)是家喻戶曉。很早以前，民間就流傳著許多有關(guān)孫悟空、豬八戒、沙和尚保護(hù)唐僧西天取經(jīng)的故事。前些日子，老師布置同學(xué)們閱讀了《西游記》這部神魔小說(shuō)，今天，我們就來(lái)一起來(lái)聊聊《西游記》。

二、聊聊人物

1、首先，我們來(lái)聊聊故事中的人物。（板書：人物）不用我問，唐僧師徒四人中，你最喜歡的人物一定是??

2、你知道孫悟空這個(gè)名字是誰(shuí)取的？孫悟空還有一個(gè)法號(hào)，叫什么？它又是誰(shuí)給他取的？

3、在你們的心目中，孫悟空有什么特點(diǎn)？

4、孫悟空真是神通廣大。在我們的語(yǔ)文教材中，就有這樣一些成語(yǔ)，高度贊美了孫悟空這一“神”的形象。

出示：齊天大圣 大鬧天宮

不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng)

騰云駕霧 來(lái)去無(wú)蹤

千變?nèi)f化 大顯神通

明察秋毫 火眼金睛

除惡務(wù)盡 天下太平)

5、在許多讀者的心目中，孫悟空是“神”。但是，別忘了，最早出現(xiàn)在我們眼前的孫悟空是什么樣的？誰(shuí)能模仿一下孫悟空行動(dòng)的樣子？

6、除了美猴王出世之外，你在閱讀小說(shuō)的時(shí)候，有沒有注意到還有哪些情節(jié)描寫告訴我們孫悟空就是一只猴子？

三、聊聊情節(jié)

1、這是一處細(xì)節(jié)描寫。你讀書真細(xì)心，能注意到這樣的細(xì)節(jié)描寫。同學(xué)們，只有當(dāng)我們關(guān)注、品味小說(shuō)中的情節(jié)——（板書：情節(jié)）尤其是一些細(xì)節(jié)描寫的時(shí)候，你才有可能對(duì)人物的特點(diǎn)有更深入的了解。

像這樣的描寫在小說(shuō)中還有不少，作者這樣做，正是為了提醒讀者時(shí)刻不要忘記孫悟空是個(gè)猴子。當(dāng)然，孫悟空又具有喜怒哀樂等人之常情。對(duì)孫悟空“人”的特點(diǎn)，這里暫時(shí)不討論。

2、與孫悟空形成鮮明對(duì)比的另一人物形象，那就是??

3、在你的印象中，豬八戒又是怎樣的一個(gè)形象？

3、小結(jié)：貪吃、懶惰、貪財(cái)、好色、呆笨、機(jī)靈??同學(xué)們，這就是吳承恩給我們刻畫的豬八戒的藝術(shù)形象，真是栩栩如生，呼之欲出。

四、聊聊語(yǔ)言

1、同學(xué)們，除了鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和引人入勝的故事情節(jié)之外，《西游記》這部小說(shuō)還有一個(gè)為讀者津津樂道的地方，這便是它的語(yǔ)言特色（板書：語(yǔ)言）。

（出示：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)?；⒗浅扇鹤?，麂鹿作群行。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天??萬(wàn)古常含元?dú)饫希Х逦×腥展夂＃?/p>

2、請(qǐng)同學(xué)們出聲讀一讀。

3、讀像《西游記》這樣的原著，在字音、詞義方面，我們有不少障礙。不要說(shuō)你們，就連在座的老師初讀的時(shí)候，也會(huì)遇到跟你一樣的困難，老師自然也不例外。你猜猜，當(dāng)時(shí)老師是怎么做的？

4、今天，為了方便同學(xué)們閱讀，老師給有些生僻的字加上拼音。（出示：峰巖重疊，澗壑（hè）灣環(huán)?；⒗浅扇鹤撸洌╦ǐ）鹿作群行。無(wú)數(shù)獐（zhānɡ）豝（bā）鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng)。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜（bì）蘿滿目，芳草連天??萬(wàn)古常含元?dú)饫?，千峰巍列日光寒。?/p>

5、這樣的環(huán)境描寫有什么作用？

6、（出示：第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”）請(qǐng)你結(jié)合這一回的標(biāo)題猜一猜：這座山上藏著哪個(gè)妖精？（出示：第十九回“云棧洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心經(jīng)”）你讀一讀第十九回的題目，能猜一猜這一回的主要內(nèi)容嗎？

五、聊聊章回

1、《西游記》屬于章回小說(shuō)，每一回都有一個(gè)題目，我們稱它叫“回目”（板書：回目），在形式上是一個(gè)工整的對(duì)句，字?jǐn)?shù)相等，對(duì)仗工整，如“云棧洞”對(duì)“浮屠山”，“悟空”對(duì)“玄奘”，“收”對(duì)“受”，等等。同時(shí)，它也高度概括了這一回的主要內(nèi)容，顯得十分凝煉。這一語(yǔ)言特色非常值得我們?cè)陂喿x的時(shí)候好好玩味。

2、第十九回中有這樣一段打斗場(chǎng)面的描寫??

（出示：行者金睛似閃電，妖魔環(huán)眼似銀花。這一個(gè)口噴彩霧，那一個(gè)氣吐紅霞。氣吐紅霞昏處亮，口噴彩霧夜光華。金箍棒，九齒鈀，兩個(gè)英雄實(shí)可夸：一個(gè)是大圣臨凡世，一個(gè)是元帥降天涯。那個(gè)因失威儀成怪物，這個(gè)幸逃苦難拜僧家。鈀去好似龍伸爪，棒迎渾若鳳穿花??）

3、誰(shuí)試著來(lái)讀一讀？

4、從這段打斗的場(chǎng)面描寫中，你體會(huì)到了什么？

這處描寫，語(yǔ)言對(duì)仗工整，長(zhǎng)句、短句參差結(jié)合，讀來(lái)朗朗上口，給人一種酣暢淋漓的感覺。

5、同學(xué)們，《西游記》原著共100回，70多萬(wàn)字，在文學(xué)史上享有崇高的地位，它不僅是中國(guó)的，也是世界的。

（出示并引讀：《西游記》是古代長(zhǎng)篇小說(shuō)浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)史上也享有盛譽(yù)?！睹绹?guó)大百科全書》認(rèn)為它是“一部具有豐富內(nèi)容和光輝思想的神話小說(shuō)”，《法國(guó)大百科全書》說(shuō)：“全書故事的描寫充滿幽默和風(fēng)趣，給讀者以濃厚的興味?！睆?9世紀(jì)開始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十來(lái)種文字流行于世。）

6、聊到這兒，我們可不要忘記創(chuàng)作了這部不朽名著的人。你對(duì)吳承恩有多少了解呢？

出示：吳承恩（1500～1582），漢族。字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣（今江蘇省淮安市楚州區(qū)）人，明代小說(shuō)家。成年后的吳承恩卻很不順利，在科舉進(jìn)身的道路上屢遭挫折，晚年隱居創(chuàng)作《西游記》，以賣文為生，大約活了82歲。（出示上述文字）

7、吳承恩的生平背景，與他創(chuàng)作《西游記》之間有什么聯(lián)系呢？他小說(shuō)中寫了許多妖魔鬼怪，又有什么用意呢？同學(xué)們，二十多年前，老師第一次讀這部小說(shuō)，根本沒有想過這樣的問題?，F(xiàn)在思考這個(gè)問題，便又有了新的認(rèn)識(shí)。相信大家隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，當(dāng)你再次研讀這部神魔小說(shuō)的時(shí)候，對(duì)小說(shuō)的思想意義一定會(huì)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

8、同學(xué)們，讓我們捧起《西游記》這部古典名著，讀過青少版《西游記》，我們不妨去“啃一啃”原著。當(dāng)你沉下心來(lái)，走進(jìn)作品，你一定會(huì)被書中扣人心弦的故事情節(jié)、栩栩如生的人物形象、詼諧幽默的人物語(yǔ)言所吸引。

板書設(shè)計(jì)：

西游記

人物

情節(jié)

語(yǔ)言

回目

第五篇：《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《西游記》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

八家中心小學(xué) 姜玉翠

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容，培養(yǎng)讀書興趣。

2、結(jié)合作品故事情節(jié)、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的寫作特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義，從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合故事情節(jié)、人物刻畫理解人物特點(diǎn)，感受人物形象。課前學(xué)習(xí)：閱讀原著或青少版，養(yǎng)成作批注、寫讀書筆記的習(xí)慣。

一、歇后語(yǔ)引入

孫猴子跳出水簾洞—— 唐僧的書-----唐僧的二徒弟—— 沙和尚挑行李-----豬八戒吃人參果—— 豬八戒36變——

這些有趣的歇后語(yǔ)都來(lái)自古典文學(xué)名著《西游記》，今天我們就來(lái)聊聊《西游記》。板書：西游記

二、回顧閱讀方法

1、讀了那么多的書，老師想問一下你們，當(dāng)你拿到這樣一本書，你通常是怎么讀它？說(shuō)說(shuō)你的讀書方法，或有什么你想提醒同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)要注意的。（出示課件）

（整本原著——瀏覽、跳讀，把握大意）

①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。③觀看目錄，了解故事情節(jié)。

④遇到不懂的，可以自己揣摩或參考譯文，作批注或摘記。

三、整體感知

1、了解主要內(nèi)容。

《西游記》是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可以說(shuō)是男女老少無(wú)人不曉。之前老師推薦大家閱讀了這部《西游記》今天就讓我們?cè)賮?lái)好好的回味一下吧！那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)書主要內(nèi)容是什么？（出示圖片）

本書寫的是孫悟空大鬧天宮后被如來(lái)佛祖鎮(zhèn)壓在五指山下，孫悟空被迫皈依佛門和八戒、沙僧、小白龍護(hù)送唐僧，一路斬妖除魔，歷經(jīng)九九八十一難，最終到西天取的真經(jīng)。

2、師：你說(shuō)得非常棒，老師相信其他同學(xué)通過閱讀也一定都有所獲，那老師想考考大家，看誰(shuí)的《西游記》知識(shí)最豐富，有沒有信心？請(qǐng)看題

出示課件：

（一）選擇題：（1）《西游記》中唐僧的原型是—— A、玄奘B、玄明C、唐三藏（2）豬八戒原本是天上的—— A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將（3）《西游記》一書共有—— A、八十回B、九十回C、一百回（4）唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子（5）《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚 C、孫悟空、豬八戒、沙和尚（6）孫悟空一個(gè)筋斗能飛——

A、十萬(wàn)八千里B、十萬(wàn)三千里C、十萬(wàn)里（7）沙和尚的法號(hào)是——

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃（8）我國(guó)古代四大名著指—— A、《西游記》《三國(guó)志》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 B、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》 C、《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《聊齋》

教師小結(jié)：同學(xué)們知道得真多呀！你們真了不起！不過光知道這些可不行，我們得更深入地了解《西游記》，有興趣嗎？那我們進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、回味故事情節(jié)，賞析人物形象：

1、《西游記》講述了一個(gè)個(gè)驚險(xiǎn)刺激、生動(dòng)有趣的故事，你一定還記憶猶新吧？誰(shuí)能來(lái)談?wù)勀膫€(gè)故事給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)為什么

教師總結(jié)：其實(shí)在取經(jīng)路上遇到了許許多多的神魔佛，但我們能一一細(xì)數(shù)嗎？生（不能）我們應(yīng)該抓住故事的主要人物來(lái)談，那《西游記》中的主要人物都是誰(shuí)？（出示圖片）給你留下的印象最深的是誰(shuí)？（小組交流討論，每組最好抓一個(gè)人物來(lái)談）

2、賞析人物 孫悟空：預(yù)設(shè)

（1）孫悟空。因?yàn)樗渌嚫邚?qiáng)，有72種變化，一個(gè)筋斗云能翻出十萬(wàn)八千里。

（2）能上天入地，呼風(fēng)喚雨。

教師點(diǎn)撥：他本來(lái)就是天地靈化之物，后來(lái)又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強(qiáng)了他長(zhǎng)生不死的本領(lǐng)。（括號(hào)內(nèi)文字學(xué)生說(shuō)出）

（3）、他還聰明機(jī)智。能識(shí)破機(jī)關(guān)，看清真面目。比如：答應(yīng)菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個(gè)條件：“叫天天應(yīng)，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來(lái)遇難留了后路?? 豬八戒：預(yù)設(shè)

（1）豬八戒長(zhǎng)得肥頭大耳，樣子很丑，我不喜歡。

(2)因?yàn)樗蒙?、貪吃、懶惰。在天宮調(diào)戲嫦娥，高老莊又強(qiáng)搶民女。(3)不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢?? 沙僧：預(yù)設(shè)

（1）他太老實(shí)了。

（2）老實(shí)本份，任勞任怨。?? 唐僧：預(yù)設(shè)

（1）、唐僧的正派、意志堅(jiān)定，能禁受住各種誘惑，一心向佛。（2）、他好壞不分，軟弱。將悟空趕走，是不能原諒的??

教師點(diǎn)撥：其實(shí)，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對(duì)妖魔鬼怪是無(wú)能為力的。教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個(gè)人物形象各有特點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)也有不足。其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。師：當(dāng)然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，比如：

我們課后再一起交流，好嗎？

五、歸納方法，指導(dǎo)閱讀

同學(xué)們，很高興能和你們一起走進(jìn)《西游記》！通過剛才的交流，我感覺你們都非常愛讀書。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從精彩的故事和典型的人物兩方面去了解、分析，感受人物的多姿多彩，故事的曲折迷離，把一個(gè)個(gè)人物和故事串聯(lián)起來(lái)，那一個(gè)情節(jié)跌宕起伏、內(nèi)容豐富充實(shí)的完整的大故事便展現(xiàn)在眼前了。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮拈喿x中能運(yùn)用方法，收獲更大。

六、課外延伸，運(yùn)用學(xué)法。

師：在我們的文學(xué)寶庫(kù)中，還有許許多多像《西游記》一樣優(yōu)秀的作品像：(出示課件)《野生的愛爾莎》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》《尼爾斯騎鵝旅行記》、《草房子》。

師：

1、這些書都值得大家好好閱讀，當(dāng)然讀書的時(shí)候一定要邊讀邊想，希望同學(xué)們從?。阂院脮鵀榘?與經(jīng)典同行

2、當(dāng)讀書成為一種習(xí)慣，成為一種自覺地行動(dòng)，你一定會(huì)收獲更多的成功和快樂！

七、板書設(shè)計(jì)

《西游記》

故事 人物