第一篇：家庭節水方案教學設計

《家庭節水方案》教學設計

[活動目標]：

1、能通過觀察和調查，了解家庭生活用水的主

要方面，并發現家人在日常用水時存在的節約水和浪費水的行為習慣。

2、了解水資源緊張的現狀，明確節水的必要性。

[活動重點、難點]：

分析總結浪費水的各種原因

[活動準備]

收集反映我國或當地用水緊張的數據資料或評論性文章

[課 時] 第一課時 [活動過程]

一、創設情境，引入新課，展示課前收集的數據或文章，引起學生對節水問題的關注；明確任務——制訂家庭節水方案。

二、了解家中用水情況

交流各自家中的用水情況 明確觀察家人用水情況的方法

偵察家中一周用水情況，用表格記錄觀察結果 估算各種行為浪費的水量

組內交流各自家中是否存在用水浪費情況，進行分析 嘗試用圖示總結用水浪費原因

三、小組展示，點撥提升

組內展示，介紹自己在小組中發揮的作用。

四、自學總結，小組評價

總結發現問題，分析原因過程中自己的作用

[課后反思]：

《家庭節水方案》教學設計

[活動目標]：

1、了解節約用水的各種辦法和措施。

2、能從實施難易程度、效果、成本等角度篩選出切實可行的家庭節水方法。[活動重點、難點]：

能與組員積極討論和交流，合作解決問題 [活動準備] 收集有關家庭采取節水措施及其成效方面的事例 [課

時] 第二課時 [活動過程]

一、創設情境，引入新課，出示一些學生總結的方法（視頻）。

二、了解家庭節水方法，確定節水措施

組內討論收集資料的方法和途徑，組員分關收集資料 匯總、整理資料

對擬采取的家庭節水措施進行調整、完善

三、小組展示，點撥提升

各自思考、篩選節水，再進行班內討論交流

四、自學總結，小組評價

發放評價標準單，以組為單位互評。[課后反思]：

《家庭節水方案》教學設計

[活動目標]：

1、了解問題解決方案的基本內容要素，嘗試制訂家庭節水方案。

2、能堅持執行節水方案，做好保障、監督工作。[活動重點、難點]：

能對節水方案的有效性進行評估和改進 [活動準備]：

要求學生收集家中最近幾個月的消費賬單，以便用于對比節水方案執行前后用水情況的變化。[課

時] 第三課時 [活動過程]

一、創設情境，引入新課 組織學生討論節水方案的要素。

二、學生自學，小組討論

明確方案各部分內容的要求，根據以往設計方案的經驗，思考并說出節水方案應包括哪些內容

在家中執行節水方案 觀察和記錄方案執行情況 討論怎樣評估與改進節水方案

三、班內展示交流

展示小組的節水方案，班內集體評估節水方案的可行性，并對比方案的優劣。

四、自學總結，小組評價 填寫學習評價單。[課后反思]：

《家庭節水方案》教學設計

[活動目標]： 節約用水，從我做起。[活動重點、難點]： 節約用水，從我做起。[活動準備] 收集有關家庭采取節水措施及其成效方面的事例 [課

時] 第四課時 [活動過程]

一、小組活動

（1）一小組為單位，通過各種途徑查找資料，了解節約用水的好處，做成小調查報告，在班里進行交流，提高認識。

（2）與家人制定家庭節約用水的措施，真正履行：節約用水，從我做起。

（3）小組合作，寫一份節約用水的倡議書，讓更多的人加入到節約用水的行列中來。

二、集體交流，暢談收獲。

在這次活動中，每一位同學都有所收獲，通過集體交流，在暢談收獲進一步提高他們的綜合能力。

三、活動反思。

1.本次綜合實踐活動內容借助中山市教育局教研室編寫的教材，結合學生的實際水平來確定。

2.引導學生進行了“研究性學習”。在貼近學生生活的基礎上，通過學生們的實踐活動，懂得節約用水。同時，通過各種途徑收集資料，培養初步的整理，分析和處理資料的能力。通過小組活動和信息交流，培養動手動腦，合作探究的能力；引導學生積極地去探索研究，讓學生體驗成功的歡樂。

第二篇：家庭節水情況調查報告

家庭節水情況調查報告

一、水資源概況

從太空看，人類生存的空間--地球，是一個美麗的蔚藍色的球體，它約有四分之三的面積覆蓋著水。地球上各種水體中，海洋水占地球水儲量的96．5%，但它卻不能飲用，不能用之于生產和生活。分布在陸地上的河流、湖泊、冰川和地下水等水體占地球水儲量的3．5%，它們才是生產和生活用水的主要來源。但實際可利用的淡水資源占全球淡水總儲量的0．3%，占全球總儲水量的十萬分之七。

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我國目前面臨著自然資源的缺乏和生態危機的問題，也是世界淡水資源貧乏的國家之一，人均淡水資源只有世界平均值的1／3。這不僅僅是中國的問題，同樣，世界的近幾年來，不少地方連連發生水荒，使淡水資源的短缺成為一個世界性的問題。如果現在還不提倡和有效的實施節約用水，那么后果將不堪設想。

二、北京市居民家庭用水量

調查家庭總數為91家，采用問卷形式進行調查。(注：有4份答卷未寫明用水量)

家庭月收入 內容 500～1000元 1000～2000元 2000～4000元

家庭總數為 24(戶)49(戶)18(戶)

≤10噸／月 19戶 36戶 9戶

% 79% 73% 50%

10～20噸／月 4戶 10戶 5戶

% 16．7% 20，4% 27.8%

＞20噸/月 0戶 2戶 2戶

% 0% 4.1% 1l%

三、目前北京市居民是否具有節水意識

1.對本校133名青少年進行調查

(1)就是否知道你家每月用水量的問題，只有10．5%的人知道，其中有寫每月用水量為1

噸的。

(2)就是否清楚當前北京市水價的問題，有26%的人知道，其余大部分持不能肯定的態度。

(3)關于是否可以重復使用水的問題，有15%的人回答是可以的。

(4)關于目前節水是否有必要，有96．7%的青少年認為有必要。

(5)就將如何處理正在滴水的水管問題，有95．7%的人認為應馬上擰緊。

(6)整個問卷統計下來，具有節水意識的人占2．26%。

2．對92名學生的家長進行調查

(1)就是否知道目前北京市水價問題，有66．3%的家長知道。

(2)有33．7%的人認為北京市水資源很緊缺，有63%的人認為比較緊缺，也有3.3%的人認為豐富。

(3)當水價提高到平均每月為30元左右時，有70．7%的人認為自己可以節約用水，當水價提高到40元至70元時，有17．4%的人認為自己可節約用水。有1.09%的人水價需要提高到100元以上。

(4)有58%的人認為加強宣傳節約用水就可人人增強節水意識，也有5%的人在問卷上注明節水意識的有無與水價無關。

通過調查表明，我們北京市居民的節水意識很差，他們知道節約用水，但實際生活中卻做不到這一點。多數人并不關心中國以及世界目前的淡水資源問題，認為只要多加宣傳節約用水，就可實現。但畢竟人的自覺性還是比較差的，尤其是還沒有真正發生水危機的時刻，認為淡水是隨處可見的資源。他們并不知道，淡水在某些極為缺乏的國家里已成為了商品。以前，我們并不是沒有嘗試過加強大力宣傳這種手段，廣告畫也貼了不少，但作用并不是顯著的。可見，對于我們來說，必須采取強硬的措施和強制的手段來提醒人們要節約用水。這樣，節水才不是一句空話。

四、有無節水意識時用水量的比較

項目 內容

洗手(1)以水流速為0．02L/s

①搓肥皂過程中開水管，且動作緩慢，用水量約0．51L ②搓肥皂過程中開水管且動作迅速約0．29L ③在搓肥皂過程中關閉水管約0．21L

(2)水流速為0．093L/s

①約1．33L ②0．635L ③0．35L

刷牙(1)在刷牙過程中，水管未關，且水流速為0．018L/s，未關時間70s，則用水量約為1．53L(2)刷牙過程中，關閉水管約0．67L

洗衣(一雙襪子)(1)用水方式為直沖式約4．05L(2)用水方式為盆裝式約2．5L

洗碗(3個碗、盤、3雙筷子)(1)使用洗滌劑為正常用量2倍(2)洗滌劑為正常用量(足夠)

直沖式6．4L 盆裝式4．9L 直沖式4．5L 盆裝式2．8L

澆花(1)一盆花(中式盆)一個月用水(2)若將淘米水、洗萊水澆花

冬0．54L 夏4．05L 冬0L 夏0L～0．8L

沖廁(1)一個家庭一月約1500L(2)將洗菜水等用于沖廁約600L

通過有無節水意識時的用水比較，我們可以看出，只要在用水過程中，具有較強的節水意識，就可以不同程度的減少用水量。因此，節水意識是節水的重要環節、先決條件。

據家庭一月平均用水量的資料表明，一個家庭的家庭收入與其用水量是比較相應地，也與有無不同程度上的節水意識是有聯系的。也就是說，當家庭收入低時，用水量也會相應地減少，以致不使水費占家庭消費的比例較大。相反，家庭收入較高時，用水量也會上升。所以說，一個家庭的收入與用水量的多少是有聯系的。

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五、培養節水意識的措施

(1)大范圍的實行在標準用水量范圍內的普通水價，超出則加倍甚至更高的收費。這種方式可以有區域性，但方式要全國推廣。

(2)不僅僅以貼廣告畫作為宣傳節水的手段，也可通過電視或在重要的場合內提出來，要使人們覺得節水也是一種義務。

(3)進入21世紀以后，中國的城市居民用水的方式也可改成投幣式或讀卡式。將水表換成帶有感光儀器的投幣孔，投入不同顏色代表不同的硬幣后，水管里會自動流出相應的用水量。這種硬幣需要人們自己購買。也可將水表換成讀卡機，讀人磁卡內的信息后，才會流水直至磁卡上的水用完。

(4)家庭中的下水管道的結構可以改變成一個污水處理系統。倒掉的水若可重復使用的話，可流人馬桶蓄水池內，以供沖廁；也可流人固定的水池內，以供其他用途。例如：洗拖布、澆花等。那樣，水的重復使用就不會像現在這樣麻煩了。

總之，只要加強人們的節水意識，中國淡水資源的節約不是不可能的。因此，目前我國的家庭節水潛力還很大

第三篇：家庭節水計劃

家庭節水計劃

水同空氣、陽光一樣，在我們的生命中，是無法替代的。雖然地球70％以上的面積為水覆蓋，但是我們能夠取得并使用的不到總水量的0.26%。在中國，人均占水量只有2400立方米，是世界平均值的四分之一，因而被列為13個人均占水量最貧乏的國家之一。在我國的600多個縣級以上市中，有300多個缺水，如不立即采取措施，中國即將面臨嚴重的淡水危機。

尤其是云南，很多地方都缺水，易門縣遭遇了連續三年干旱少雨，旱情嚴重，許多莊稼因干旱而絕收，水庫庫容量減少，甚至枯竭，人們的生產、生活用水受到了嚴重威脅。作為一名身在旱情嚴重地區的小學生，有責任、有義務從自己做起，并動員大家積極行動起來，節約用水。

以下是我收集的一些“生活中的節水小竅門”，希望大家能夠從點滴做起，共同參與，為扭轉缺水的現狀而努力。

一、廚房用水清洗炊具、餐具時，如果油污過重，可以先用紙擦去油污，然后進行沖洗。用洗米水、煮面湯、過夜茶清洗碗筷，可以去油，節省用水量和洗潔精的污染。洗污垢或油垢多的地方，可以先用用過的茶葉包（沖過并烤干）沾點熟油涂抹臟處，然后再用帶洗滌劑的抹布擦拭，輕松去污。4 清洗蔬菜時，不要在水龍頭下直接進行清洗，盡量放入到盛水

容器中，并調整清洗順序，如：可以先對有皮的蔬菜進行去皮、去泥，然后再進行清洗；先清洗葉類、果類蔬菜，然后清洗根莖類蔬菜。5 不用水來幫助解凍食品。用煮蛋器取代用一大鍋水來煮蛋。

二、個人清潔用水

1洗手、洗臉、刷牙時不要將龍頭始終打開，應該間斷性放水。如：洗手、洗臉時應在打肥皂時關閉龍頭，刷牙時，應在杯子接滿水后，關閉龍頭。

2、減少盆浴次數，每次盆浴時，控制放水量，約三分之一浴盆的水即可。

3、收集為預熱所放出的清水，用于清洗衣物。

4、沐浴時，站立在一個收集容器中，收集使用過的水，用于沖洗馬桶或擦地。不要長時間開啟噴頭，應先打濕身體和頭發，然后關閉噴頭，并使用浴液和洗發水，最后一次清洗。

5、使用能夠分檔調節出水量大小的節水龍頭。

6、過于頻繁洗澡并不對皮膚健康有好處,每月以2～4次最為適宜。淋浴比缸浴洗澡節省水量達八成之多。間斷放水淋浴,搓洗時不要怕麻煩,及時關閉水流；盆浴后的水可洗衣、沖廁所和拖地等等。使用噴頭洗淋浴時，掌握調節冷熱水比例；不要將噴頭始終地開著，更不應敞開用水。洗澡要抓緊時間，頭腳淋濕即關噴頭，用肥皂或浴液搓洗，一次沖洗干凈；洗澡時不要“順便”洗衣物；澡盆洗澡水不要放滿，1/3—1/4盆足夠用。

三、洗衣用水

1、集中清洗衣服，減少洗衣次數。

2、減少洗衣機使用量，盡量不使用全自用模式，并且手洗小件衣物。

3、漂洗小件衣物時，將水龍頭擰小，用流動水沖洗，并在下面放空盆收集用過的水，而不要接幾盆水，多次漂洗。這樣既容易漂凈，又可減少用水總量，還能將收集的水循環利用。

4、漂洗后的水，可以作為下次洗衣的洗滌用水，或用來擦地。

5、洗衣時添加洗衣粉應適當，并且選擇無磷洗衣粉，減少污染。

6、衣物要集中洗滌,應盡量減少洗衣的次數；小件、少量的衣物提倡手洗；洗滌劑要適量投放,過量投放將造成水的大量浪費。洗少量衣服時，水位定得過高，不僅衣服洗不干凈還浪費水；衣服集中起來洗，也能省水；將漂洗的水留做洗滌臟衣服，可以節省不少新鮮清水。

四、衛生間節水

1、如果條件許可，請選用新型的節水馬桶。

2、如果使用非節水型老式馬桶，可以將一個盛滿水的飲料瓶放到馬桶的水箱中，以減少沖水量。（注意：此方法要注意不要阻礙水箱內的水體運動。）

3、馬桶不是垃圾桶，不要向馬桶內傾倒剩菜和其他雜物，避免因為沖洗這些雜物而造成的浪費。

4、收集洗衣、洗菜、洗澡水等沖洗馬桶。

定期檢查水箱設備，及時更換或維修，并且不要將洗潔精等清潔物品放入水箱中，這可能會造成水箱中膠皮、膠墊的老化，導致泄漏，從而造成浪費。

抽水馬桶水箱耗水量大,可在水箱內放置幾個裝滿水的可樂瓶或易拉罐來減少沖洗水量。最好換上節水型抽水馬桶。如果坐便器的水箱過大，可換裝兩擋式水箱配件；坐便器的水箱漏水診斷。進水閥失效，水會從溢流口源源不斷地流走。排水閥失效，會造成坐便器長流水，且進水管不停地向水箱供水；使用家庭中較干凈的棄水沖刷廁所，做到一水多用；垃圾不論大小、粗細，都應從垃圾通道清除，而不要通過坐便器用水沖掉。

五、其他用水

1、外出就餐，盡量少更換碟子，減少餐廳碟子的洗刷量，從而減少用水。

2、養成隨手關閉水龍頭的好習慣。

3、使用中水清潔車輛。

4、教育兒童節約用水，鼓勵他們不玩耗水游戲。

5、不浪費喝剩的茶水和礦泉水，用來澆花。

6、灌暖壺前不要隨手倒掉里面的剩水，可與其他循環水收集在一起再利用。

7、調整自來水閥門的辦法來控制水量,養成有意擰小出水龍頭的習慣,這樣便可節約相當的水量。

8、選擇植物蠟無水洗車，既節水又有利于汽車養護。

9、冬季注意對室外的水管進行防凍裂處理。

10、收集雨水，加以利用。

11、外出、開會時，自帶水杯或容量小的瓶裝水，減少對剩余瓶裝水的浪費。

12、呼吁市政、小區建設使用透水地磚。種植灌木樹木來替代大面積的草坪。

13、呼吁集體浴室、開水房，使用計費卡洗浴和取水。

14、不向河道、湖泊里扔垃圾，不亂仍廢舊電池，防止對自然水資源造成污染。

節約用水，利在當代，功在千秋，希望能讓更多的人參與到保護水資源的行動中來！

學生簽名：家長簽名：

2012年2月27日

第四篇：節水節電教學設計（精選）

創造綠色的生活教案

[學情分析] 通過前面的學習，學生對家鄉生態環境中的一些問題產生了興趣，體會到環保的重要性，有一定的社會責任感，學生的這些感知體驗成了繼續探究的源泉，但是綠色生活的內涵究竟是什么，它給人們的生活到底帶來多大的好處？這些深層次的問題學生沒有思考過，是很好的教育契機。

[設計思路] 在人和大自然之間，應該以誰為本？如果承認大自然“是一個家庭”的話，那么她不只有人類一個孩子。因此，在“以人為本”的理念面前，我們更傾向于引導學生“以大自然為本”。在保持與自然界的平衡與協調中，實現“注重學生情感體驗和道德實踐”，進一步提高學生的環境素養及健康理念。我們遵循品德與社會課程所提倡的“開放性”教學原則，精心挑選、設計生活化的、兒童喜愛的教學內容，巧妙借助競賽這一學習形式，通過討論、交流讓學生了解抽象的“綠色生活”的基本知識。注重學生的實踐體驗，這是品德與社會課程所提倡的“活動性”教學原則。在學生學習新知后既而讓他們通過對部分家庭綠色生活行為的調查、匯報、談體會，使學生產生行動內驅力，促進參與品質的形成，最后讓學生對照“綠色行為參照表”，結合自身行為先自我評價，再與同學相互交流，取長補短，這樣有利于學生道德環境品質的內化。[教學目標]

1、知識目標：了解一些有關家庭生活中的環保知識，即“綠色生活”的基本知識，重點了解“綠色消費，環保選購”這一綠色理念。

2、能力目標：發展自主探究，參與實踐的能力。

3、情感目標：激發學生對家鄉美好生態環境的熱愛和向往之情，從生活的細微處入手，為著心中的綠色家園不斷努力。

[重點難點] 重點：了解“綠色消費，環保選購”

難點：能在日常生活中自覺保持環境衛生，不做污染環境的事。

[教學過程]

一、1、背誦一首詩歌：“枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。”

提問：這首詩反映了什么問題？ 追問：詩中寫到哪幾方面的污染問題？

教師補充：其實，在我們生活的周邊地區，還存在著許多的污染問題，如，食品污染、光污染、固體污染等。我們應該進一步規范個人生活行為，營造綠色家居，追求綠色生活！這節課就讓我們一起走進“我家的綠色生活”。（板書課題）

二、綠色知識——衣、食、住、用、行知多少

(一)必答題測試。（出示課件），考題是涉及“衣、食、住、用”四個方面的選擇題，等下請各組長上來抽題，然后組織同學解答，注意要想好所選的理由并推選好匯報員。題目如下 ：

衣：以下哪種服裝消費行為是符合綠色生活理念的。()A盡量選棉、麻、真絲類的天然纖維服裝 B多買時尚的人造纖維服裝 C 購買各種名貴皮衣

食：購買食品時，（）是符合綠色生活理念的。A 選購無污染的安全、優質、營養的食品 B選購好吃的食品 C選購價錢便宜的食品

住： 裝修房子時，下列行為中符合綠色生活理念的是（）。A 選擇便宜的裝修材料（較省錢）。

B選擇“綠色”建材，如水性涂料、環保復合木地板等。用： 買（）符合綠色生活理念。

A 電熱水器 B 太陽能熱水器 C 燃氣熱水器

(二)反饋交流。

1、衣（答案要點：時尚的人造纖維服裝會刺激皮膚；而購買各種皮衣則間接殺害了動物）師小結：同學們，從中我們知道了綠色生活要求我們穿著要環保，即——“穿綠”，板書：穿綠（貼于綠樹上）

2、食（答案要點：因為無污染的安全、優質、營養的食品叫綠色食品，它不受污染，不使用添加劑）

師引：（面向全班發問）怎樣辨認是否是綠色食品？

A、指名回答（綠色食品上貼有綠色食品標志）

師：單單貼有綠色食品標志夠嗎？（師引導學生觀看標志旁的編碼，相機點機出示“綠色食品身份證”：瞧，中國綠色食品發展中心給每一種綠色食品配了一張“身份證”，身份證上有“綠色食品標志”，還有以“LB”開頭的一串編碼。）B、大家動動腦筋，想想這枚綠色食品標志有什么特殊含義？

要點：標志上的太陽、葉片和蓓蕾描繪了一幅和諧的生機；它提醒著我們，在飲食方面要保護環境、防止污染，創造自然界新的和諧，即食要綠（板書：食綠）。C、這一串以“綠標”開頭的綠色食品身份證號碼各表示什么呢？請大家仔細觀察（點擊逐一出示）

3、住（答案要點：許多人造板材、油漆、涂料、壁紙、家具等質量不合格，傷害到人體健康，嚴重的會導致死亡，應該選擇綠色建材。）

師小結并補充一條信息：裝修污染已經被列入對公眾危害最大的五種環境因素之一。全國每年因裝修污染引發呼吸道感染的兒童高達210萬人。

師：210萬，多么可怕的數字呀！你們想說什么？是的，我們應該堤防這個“室內殺手”，請同學們提醒家長裝修房子時選購帶有“綠色建材產品標志”（出示“綠色建材產品標志”）的“綠色材料”，做到“住綠”（板書：住綠）

4、用：（答案要點：我國的水、電、燃氣能源非常有限，我們南方日照時間長，太陽能是無污染又無須花錢購買的清潔能源。）

師引：對，太陽能熱水器是一種環保型的綠色用品，上面貼有“中國環境保護標志”（出示標志）師：再次動動腦筋，這枚標志想告訴我們什么？（標志外圍那十個緊密相扣的環，表示公眾要共同參與保護圖中心的青山、綠水、太陽等人類賴以生存的環境。）

師小結：從這一題，我們又學懂了生活中要盡量選購綠色用品，做到——用綠，板書：用綠。

師再引：我們的學習伙伴冬冬家是否選用綠色用品呢？（出示課文插圖）指答。生1：冬冬家使用無磷洗衣粉，不污染水資源。生2：冬冬家準備購買無氟冰箱，不污染大氣。

師小結：是呀，大到熱水器、冰箱，小到洗衣粉，我們都要自覺選用綠色用品。

（四）第一輪比賽總結：通過這一輪的競賽，大家互幫互學，我們懂得了綠色生活要求人們做到:穿綠、吃綠、住綠、用綠，即綠色消費，環保選購，使得我們手中的鈔票成為一張張綠色選票。

（五）搶答題測試

1、過度：綠色生活不僅僅是剛才我們所學習的，冬冬的省略號告訴我們綠色生活知識還有很多很多，讓我們繼續探究。下面進入第二輪比賽——搶答賽，注意哦，看完題目會回答的同學請快速站起來（哪組站起來的同學多那組就優先獲得發言權），答對一題就給大組再加30分，答錯的倒扣30分，請聽題。

2、測試

①行：以下哪種生活時尚屬于綠色生活時尚？（）Ａ一出門就打的或開私家小轎車。

Ｂ 根據實際情況盡量以步當車或騎自行車。理由是： 小結：是呀，交通方面也要“綠”。

②以下哪種行為是綠色生活所不提倡的？（）

Ａ．隨手關上電源 Ｂ．一水多用 C.垃圾混裝在一起 D 不用或少用一次性用品 理由是：

（要點：垃圾混裝是把垃圾當成廢物，而垃圾分裝是把垃圾當成資源。）師小結：我們又學懂了綠色生活還要求我們做到舉手投足做環保，即個人生活行為也要綠。板書：行為綠

3、小結：“綠色生活知識競賽”到此結束，公布各組得分并總結通過學習后自己對綠色生活的理解。（“綠色生活”就是在日常生活中要時刻注意保護環境，做到穿綠、食綠、住綠、用綠、行為綠。）

師引： 同學們，今天我們只是借助幾道競賽題從這五個方面初步地了解了綠色生活，今后隨著你們知識面的增長，對綠色生活的認識將會更加完整、豐富。

三、綠色行動 ——調查家庭綠色生活

1、過度：家庭是社會的細胞，如果以上幾點我們在座的幾十個家庭都做到了，就好比給我們的生活，給地球媽媽涂上了一層淡淡的、舒心的綠！（二次貼題：于課題處覆蓋上淺綠色的“綠色”二字）

2、匯報：那么，究竟目前我們每一個家庭的生活屬不屬于綠色生活呢？ 老師同樣急切地想知道這一問題。課前你們已分成這樣四組（“綠色食品” “節約水電” “垃圾處理”“使用一次性用品”）對全班同學的家庭生活進行調查，下面請各小組上臺匯報。（各種調查表附后）首先請綠色食品組： ① 組長匯報調查表。

② 老師知道你們組還收集到一些綠色食品的實物和包裝袋，給大家展示一下吧。③分別請“節約水電”、“垃圾處理”、“一次性用品”組介紹，提醒大家注意每個具體數據。

3、小結：看來各組都認真地開展了調查活動，收獲真不小（酌情給各組加分）。

4、聽了以上調查報告，你想說什么？

預設：人們的綠色生活意識不夠高，離綠色生活的差距還很大；已經做到生活綠色化的家庭應該堅持下來；還沒做到的家庭應該趕快行動起來，從我們每個人做起！

四、綠色希望——來自孩子的聲音

1、提供人手一份“綠色行為參照表”，學生對照交流，商議將來自己努力的方向。（“綠色行為參照表”附后。）

2、交流反饋：

五、總結、延伸 同學們，地球是人類唯一的家園，讓我們行動起來！（點擊出示“家庭綠色生活指南”表）請同學們回家后帶領全家人制定一份綠色生活指南，并且邊實踐邊豐富你們的“綠色生活指南”內容。老師還有一個小小的建議：把你們的“家庭綠色生活指南”表張貼在客廳最顯眼的地方，這樣還可以向來你家做客的親朋好友作個廣告，讓更多的家庭生活綠色化，讓我們的地球呈現更耀眼的綠！（第三次貼題：濃濃的“綠色”二字）最后，讓我們共同期待——天更藍、水更清、地更綠、居更適！”

第五篇：節水小竅門教學設計文檔范文

節 水 小 竅 門

教學目標：

知識技能：

1、知道日常生活和生產建設都離不開水

2、知道地球淡水很少，我國是一個缺水國家。

3、知道節約用水人人有責，了解常用的節水手段與方法。

情感態度：

1、能自覺自愿節約用水。

2、知道節水光榮、浪費水可恥。

3、見到浪費水的現象能及時加以勸阻。

4、從小樹立節約能源意識。

一、創設情境

人不吃飯不喝水能活多少天?（大約7天）

人不吃飯有充足的水喝能堅持多少天？（遠遠超過7天）不同的數據說明水比食物還重要，水是我們的生命之緣。

二、了解水在生活中的用處和水資源的匱乏

1、說說水在生活中有哪些功能？

灌溉功能、引用食用功能、洗滌功能、養路功能、消防功能以及在工業生產中應用。

2、水在生活中應用這樣廣，每人每月大約用掉多少瓶淡水呢？（3000瓶）一個三口之家呢？我們整個學校呢？我們整個鞍山市呢？數字是驚人的，我們的生活處處用水，每時每刻都在用掉大量的淡水，我們地球上的水多嗎？

3、了解地球上的淡水資源 出示地球圖片（放映幻燈片）

（1）這就是我們居住的地球。它是什么樣子的？什么顏色的？美嗎？地球表面大部分被海水覆蓋，海水什么味道？能喝嗎？能澆灌莊稼嗎？能做到我們剛才說的洗滌、食用等功能嗎？

（2）地球上的淡水到底有多少呢？能被人么利用的淡水又有多少呢? 出示地球上淡水資源數據（放映幻燈片）從這些數據中同學們感受到什么？

4、了解中國淡水資源情況

（1）地球上淡水這樣少我們中國缺水嗎？說說你了解到的中國淡水資源情況（2）淡水這樣少，如果有一天沒有了淡水將會怎樣呢？

出示缺水地區圖片（放映幻燈片）

（3）看到這些圖片你有什么感受？向說些什么？

三、讓我們一起探討節水小竅門（板書）

1、以同桌為小組探究節水竅門。

老師給每個小組一盆清水，怎樣最大限度的利用這盆水而沒有做到浪費？

2、以同桌為小組探討家庭生活中節水竅門。（放映幻燈片）從洗澡、洗手、洗衣、做飯、沖廁所、洗餐具等方面談

3、以同桌為小組探討學校生活中節水竅門。（放映幻燈片）從擦灰、拖地、洗毛巾、洗手、洗抹布、擦黑板等方面談。

小結：無論在家還是在學校同學們總結的節水方法都有一個共同特點。就是什么？—— 一水多用（板書）

四、簡單了解工農業生產中節水知識。

同學們我們除了了解生活中節水知識外，你知道工農業生產中節水知識嗎？

1、工業上回收廢水循環在利用。

2、農業上由漫灌改為噴灌和滴灌這樣做不僅可以減少水分的增發，還可以有效的利用僅有的水資源。

3、了解我國古代水利工程——新疆的坎兒井

你們喜歡吃新疆的哈密瓜、葡萄干嗎? 你們知道嗎新疆的葡萄溝、火焰山夏季非常炎熱，年降水很少，水分蒸發又大。當地的人們是怎樣里利用水資源的呢？

觀看視頻——新疆的坎兒井(播放視頻)小結：我國古代勞動人民多么聰明呀！早在2000多年的漢代，人們就挖掘了坎兒井。讓清涼的泉水盡可能多的在地下流淌。這樣可以有效減少水分蒸發，創造了美麗富饒的新疆。新疆坎兒井、京杭大運河、還有舉世聞名的萬里長城并稱為我國古代三大水利工程。

聽到這，同學們一定為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲。少年強則國強。不久的將來也許我班會出現著名的水利專家，為造福人類做出接觸的貢獻。

五、從小樹立節約能源意識

1、生活中我們除了節約用水外，你還想到節約哪些能源？（節電、節煤、節油等）

2、心動不如行動，讓我們一起加入到節約能源的行動中吧！地球是我們賴以生存的唯一家園。讓我們好好地保護地球，好好地愛護我們的家園吧！請同學們每人寫一句節約用水的廣告用語。

教學設計思路

節約水電是一個老話題了，我國現在存在嚴重的浪費水電的現象。尤其的生活在城市里的孩子打開水龍頭就有自來水流出來，因此他們很少能感受到水資源的缺乏。因此讓學生了解我國水資源短缺的現實、感受水的寶貴，從而使學生從小樹立節水意識、養成節約用水的好習慣是我們品德與生活教學的一項重要而有意義的工作。本節課運用課件、討論、競賽、書寫等手段圍繞水有用、缺水、節水這條主線進行教學。