第一篇：《理解與寬容》教案

課

題：

3.1理解與寬容

（第一課時）

教學目標：

1、知識目標：知道理解的內涵，認識理解在建立和諧人際關系中的重要作用；學習如何做到理解他人。

2、能力目標： 學會理解他人；以尊重和善意積極與人交往溝通；學會理解他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，學會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧的人際關系。

3、情感、態度與價值觀

認識理解在人際關系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態和行為方式，努力把自己培養成為一個能設身處地為他人著想的人。懂得尊重他人，為他人著想．有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。

教學重點：讓學生認識理解在建立和諧人際關系中的重要性 教學難點：如何做到理解他人？

教學方法：

1、情境教學法

2、討論法

3、反饋教學法

4、問卷調查法 教學過程：

一、課前的話：

同學們已經學習了第二單元《善待他人》,懂得了待人的基本原則；本單元是第二單元內容的延續和擴展，幫助學生進一步掌握與人相處的道德準則、相處藝術和相處技巧，包括三個課題：理解與寬容，欣賞與贊美、競爭與合作，要使學生懂得理解與寬容是人與人和諧相處的基本要求，欣賞與贊美是相處的藝術和技巧，只有做到理解他人、寬以待人、善意欣賞、真誠贊美，才能建立和諧融洽的人際關系。通過學習，將使學生進一步學會與他人相處的品德與藝術：學會理解、寬容的待人之道，為后面學習《欣賞與贊美 》的相處藝術和技巧教學做了鋪墊。可見本課題在個第二單元與第三單元知識體系中起到了承上啟下的作用，處于十分關鍵的地位。

二、導入新課：

活動一： 班級風景：小蘇的苦惱

學生討論：（1）小丁的話傳到小蘇的耳里，他該如何應對？你有什么好點子？

（2）你有沒有遇到過相似的事情？請你說一說你當時的感受。

老師總結：在日常生活中，人們常常不自覺地從自己的主觀感受出發對待別人。如果每個人都固守自己的主觀感受，就好像守在自我封閉的堡壘中，與其他人彼此隔離，許多誤解和糾紛就這樣產生了。為了營造和諧的人際關系，讓我們用理解和寬容來打破這些堡壘吧！

三、講授新課：

（一）人們之間需要理解 投影：各種人物的圖像。

提問：這些人物是一樣的嗎？為什么？

結論：每一個人都是獨特的個體，有著各種各樣的差異，千差萬別。社會是由千差萬別的個人組成的。如果人們之間沒有相互理解，差異就會成為不可逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰場。不和諧的人際關系：

（1）做員工的，總是覺得老板太摳門，管的太嚴厲，布置的工作太多，總想自己舒服一些，多得到一些；等到自己從員工變成了老板，卻有希望自己的員工多干點少拿點，又要馬兒跑的好，又想馬兒不吃草

（2）坐車的人，總是嫌開車的人太欺負人，車開的太快；當你買了車自己成了司機，又總是覺得行人太不遵守交通規則，總是希望自己的車速還能開的再快一些。

（3）開車的人，總是嫌公交車太多，太蠻不講理，太占用車道；坐在公交車上的人，總是嫌現在社會車輛太多，造成到處堵車。

（4）做兒女的，一般都嫌自己的父母對自己要求太嚴，把所有的時間都用在學習上了，總希望自己多點玩的時間；等到自己孩子上學了，有的管得比自己的父母當年還嚴格。

提問：你希望我們生活的社會是怎樣的？人與人之間是什么樣的關系？

結論：我們要想夢想成真，就要明白和接受每個人的差異性，才能與別人建立良好和諧的人際關系。而和諧的人際關系必須從理解他人開始。

（二）什么是理解他人？

理解他人——就是超越狹隘的個人經驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人處境、感覺和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。老師舉例說明。

（三）如何理解他人？

1、尊重是理解的前提。播放視頻：劉翔退賽

學生討論：你同不同意劉翔的做法？如果你是劉翔，你會怎么做？

老師分析： 尊重人性，首先尊重每一個人身體健康。無論如何，人類的極限難以超越身體本身。長期以來，傷病就一直伴隨著現代奧林匹克運動，成為運動員超越自身極限的夢魘。尊重人性，更要尊重每一個人的自由選擇。歷史可以在人類身上留下標簽，比如“田徑英雄”或者“偉大的運動員”。但任何運動員首先是一個獨立的人，他有自主選擇的權利，他既不是運動機器，也不是被寄予所有希望的工具符號。對劉翔的理解和支持，實際上是以人為本精神的理解和支持。奧運精神的“更高、更快、更強”是基于人性的前提，而人性的基礎，就在于每個人都能夠合情合法地主導自己的行為，并為自己的行為負責。

以人為本，運動員是體育精神的主宰者。退出比賽，并不是選擇放棄，更不違背人文奧運的要旨。這既是劉翔的無奈之舉，又是劉翔的勇敢之處。

投影：劉德華宣布年底結婚

提問：你理解劉德華的做法嗎？為什么？

老師分析：這是他的權利，我們要尊重別人的選擇和行為方式，理解別人按他們自己的意愿行事。明星也是平凡人，而不是神。

結論：當我們懂得尊重別人的獨立人格，尊重別人與自己的個性、意愿和選擇，我們就能抱著積極的態度去理解別人與自己不同的看法、要求和行為方式。當與別人出現分歧和差異的時候，我們就不會簡單地抱著否定、排斥和嘲笑的態度，而是會尊重別人合理的不同選擇，理解別人按他們自己的意愿行事。

請學生列舉一些中學生平時“自我意識”膨脹，自以為是，目中無人，不懂得尊重他人的現象。

2、善意使理解成為可能

活動二：出謀劃策——家庭故事 學生討論：（1）如果你是小敏的話，你會怎么做？

（2）你的家庭成員之間有沒有類似的糾紛？如果有，你該為緩解家庭矛盾做些什么努力？

活動三：小游戲：看數字“6”

（請兩位學生上講臺看一個數字，然后說出來）老師分析：理解需要我們設身處地體諒別人的處境和感受。只有滿懷善意才可能做到設身處地，超越自己的主觀感受，站在對方的角度考慮問題，體諒對方的心情，理解對方的行為，明白對方的需要。只有凡事都設身處地地為人人著想，我們才能更好地尊重他人、愛護他人、體諒他人，才會使自己和別人的心靈溝通起來，實現彼此理解，增進人際關系的和諧。

3、達到理解需要積極溝通

如果人與人之間能進行積極的溝通，就容易實現彼此的理解，避免產生誤解和糾紛。一個善于與別人溝通的人，往往能夠很好地理解他人，同時也會被他人所理解，容易與人和諧相處。要實現積極的溝通，第一：要有主動接近他人的勇氣和熱情第二，要與他人坦誠交流。第三，要有細心領會他人的能力。投影：問卷調查：（1）你覺得最難溝通的人是誰？A、父母

B、老師

C、同學

（2）你與父母或老師或同學發生過沖突嗎？矛盾化解了沒有？ 討論：當你同父母發生沖突，如何與父母積極溝通，化解矛盾？

老師收集意見，總結溝通方法：

招式一：主動交流 每天找一點時間，比如飯前或飯后，和爸爸媽媽主動談談自己的學校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，與家人一起分享你的喜怒哀樂。

招式二：創造機會 每周至少跟爸媽一起做一件事，比如做飯、家務勞動、打球、逛街、看電視。邊做事情、邊交流。

招式三：認真傾聽 當被父母批評或責罵時，不要著急反駁，試著平心靜氣地先聽完父母的想法，說不定你會了解父母大發雷霆背后的理由。

招式四：主動道歉 如果你做得不對，不要逃避，不要沉默不理，主動道歉，往往會得到父母的理解。

招式五：善于體諒 可能錯不在你，你有很大的委屈，但是先不去爭辯。也許父母過于勞累或工作生活中遇到了麻煩。換個時間和地點，再與父母溝通，會有意想不到的效果。

招式六：控制情緒 與父母溝通不良時，不隨意發脾氣、頂嘴，避免不小心說出或做出傷害別人的事。想要動怒時，可以深呼吸、離開一會，或用涼水先洗把臉。

招式七：承擔責任 在做好自己事情的同時，主動分擔家庭的一些責任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗、干些農活等。趁機還可以跟老爸老媽聊聊天。

招式八：討論問題，達成協議 學會遇事多與父母討論，并就如何行動達成協議，例如 父母會擔心子女沉迷計算機而荒廢學業，如果能就玩計算機的時間和學業的平衡作出討論和達成協議，問題和分歧便能解決了。

討論：如何建立良好的師生關系？ 老師收集意見，得出下面的結論：

1、從老師角度看問題，設身處地為老師著想，理解老師的想法。

2、正確對待老師的批評與表揚，表揚是愛，批評也是愛。

3、原諒老師的錯誤。用恰當的方式指出老師的錯誤。指出老師錯誤需要恰當的方式，不傷害老師。例如事后單獨與老師交換意見，采用寫信、紙條的方式等。對待老師的批評注意有則改之，無則加勉。

4、禮貌待師。

5、注意場合，勿失分寸。被老師冤枉時，能夠原諒老師的錯誤，并找尋恰當的時機和方式與老師溝通。四．課堂小結。五．課堂練習：

1、簡答題：遇到下列情況，你希望別人怎樣對待自己？自己如何做？

（1）不小心弄臟了同學漂亮的衣服；（2）無意中說錯了話，傷害了同學的自尊心；（3）給好朋友指出了缺點。

答：希望同學理解自己，諒解自己，今后自己也應該理解他人，體諒他人。

2、材料：2008年2月4日晚，家住四川省新津縣外東街87號大院的19歲少女小娟將毒鼠強放入啤酒中，毒死了親生母親。該縣公安局刑警大隊教導員說：“這是一場因家庭矛盾導致的投毒殺人悲劇。父母一定要為子女做好表率和榜樣，在矛盾激化后也應該合理解決。因缺乏關愛導致心靈扭曲的女兒同樣應警醒：殺母不僅有違人倫，更漠視法律。” 問：你認為小娟在處理家庭矛盾時應該怎樣與父母進行溝通？

六、詩歌朗誦：《心靈在理解中靠近》

第二篇：理解與寬容 教案

理解與寬容心理課教案

周二五六節

金陵十三釵

一、教學目標

1、情感、態度與價值觀：

認識理解與寬容在人際關系中的重要性，克服“以自我為中心”的心態和行為方式，努力把自己培養成為一個能設身處地為他人著想，懂得理解和寬容的人。懂得尊重他人，為他人著想，有寬以待人的胸懷，能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。

2、能力：

學會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通；學會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養寬容精神，學會避免和化解誤會與糾紛的技巧，營造和諧的人際關系。

3、知識：

知道理解與寬容的內涵，認識理解與寬容在建立和諧人際關系中的重要作用；學習如何做到理解與寬容。二．教學對象：小學生

三、教學重難點：

拓展自己的眼光和胸懷，學會寬容他人，培養寬容精神。

四、教學方法：

觀看視頻、討論交流、整理歸納、感情升華等。

五、教學設計思路和教學過程

（一）課前準備

1、了解學生們對寬容的意識與想法。

2、收集有關寬容的視頻，對學生們有啟發的作用。

3、收集古今中外人物寬容或需要寬容比較典型的例子。

（二）實踐導入

活動：播放關于寬容的小視頻

活動目的：通過觀看寬容的的小視頻，與同學們交流，從而順利的導出本課的學習內容。

活動過程：

教師：播放視頻后，同學們觀看這個視頻后有什么看法？我們學習到什么？請同學們踴躍發言。發言之后，總結詞：寬容在我們的社會生活中很重要。在與他人的接觸過程當中，我們難免遇到他人對你的不禮貌、不理解，甚至是不尊重。怎么辦？要不要寬容他們？怎么樣才能誠心誠意地做到對他人的寬容呢？下面還是先讓我們來聽聽有關寬容的故事吧。

（三）自主探究

活動一：古今中外話“寬容”

活動目的：在古今中外的寬容的例子中，進一步理解寬容的內涵，感受寬容的魅力；懂得寬容在社會生活及發展中的巨大作用；探索如何才能培養寬容精神。

活動過程：

1、學生閱讀資料： 古今中外話“寬容”

故事一：唐太宗的故事

敬德和尋相是向唐太宗投降的兩大將，被唐太宗重用。可時間不長，尋相便又叛亂，眾將便疑心敬德也將要叛亂，就囚禁了他，還建議唐太宗殺掉他。唐太宗卻說：“他如果要叛亂，難道還會落在尋相的后邊嗎？”然后就放了敬德，安慰道：“大丈夫以意氣相許，請不要將這點小誤會放在心上，我絕不會聽信旁人之言加害忠良勇士的。”敬德深受感動，以后為唐太宗屢建奇功。

故事二：

寬容與創造

飛機發明者萊特兄弟,小時候放羊看到天空自由飛翔的小鳥很是羨慕,就學鳥飛。長大后，他們埋頭苦研“像鳥一樣的機器”。然而他們的夢想遭到了很多人的嘲笑、譏諷。在上千次的滑翔試飛實驗中，幾乎沒有人給他們以支持和資助。終于1903年12月14日，他們發明的“飛行者”1號，伴隨著人們的嘲笑聲，像鷹一樣的在天空飛了起來！直到這時，所有的蜚言流語才嘎然而止。同樣的，哥白尼提出太陽中心論時廣受非議，達爾文的《物種起源》剛出版時廣受攻擊??

故事三：小慧的故事 婷婷是班里的一名貧困生。再過幾天就是婷婷的生日了，小慧和幾個同學在商量要送她點小禮物，使她感受到同學的愛心和關懷。這天，她們正在商量這事，婷婷突然推門進來，大家都不說話了。亭亭進門的瞬間隱約聽到她們在說有關自己的事，見現在大家都不說了，便誤以為是她們在背后議論自己，心中很不悅。便說：“有什么話當面說，別底下嘀嘀咕咕。好話不背人，背人沒好話！”說完就摔門出去了。圓圓生氣地要追出去與她理論，小慧攔住了她。

生日那天，婷婷照樣收到了小慧她們的禮物。微笑之中，婷婷眼里閃爍著淚花，那是感激，更是愧疚。

2、教師提問：在故事中，你體會到寬容是什么？（學生回答略）教師小結：（多媒體展示：寬容是——一種氣度，一種胸懷，一種智慧，一種境界?）

寬容使人們學會對他人給予信任，能接受、容納新事物新觀點；對他人的的缺點、過失不予追究；對他人的誤解泰然處之，通情達理；不強求對方理解自己，而是以情感人，以理服人；以誠交心，學會忍讓。

3、教師提問：我思我行，該怎么辦？

（1）好朋友不贊同你的意見，與你意見分歧時（2）.學習成績不如你的同學在運動會獲得冠軍時（3）.同桌同學不小心把你的衣服弄臟時

(4).好朋友生病住院，落下功課時

(5).老師批評你上課不認真，你覺得冤枉時(6).發現方面偷看你的日記（學生回答略）

4.老師介紹一些寬容名言警句

1.寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純凈。2.世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。3.忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。

4.用寬容的心境和同學相處，友誼才能穩固和長久。

教師小結并多媒體展示：

有寬容，才能有共處；有寬容，才能有創造；有寬容，才能成就事業。

教師小結并多媒體展示： 培養寬容精神需要正確認識自己；培養寬容精神需要不斷求知；寬容是良好修養和高貴氣質的體現；培養寬容精神需要學會把握自己的情緒。

第三篇：寬容與理解教案

寬容與理解教案

目標：

1、情感目標：學會寬容他人，做到理解他人，能夠與他人和諧相處。

2、知識目標：掌握寬容與理解的含義及作用。

3、能力目標：能夠有原則的寬容他人，能夠用心理解他人，在生活上與他人和睦相處。

一、導課：今天，上課之前，老師要和同學們分享一下，六尺巷的故事。

在清朝康熙年間有個大學士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發生糾紛,要他用職權疏通關系,打贏這場官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?萬里長城今猶在,不見當年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動相讓.結果成了六尺巷,這個化干戈為玉帛的故事流傳至今.同學們聽完了故事，給你什么啟示？·····

同學們都從中明白寬容，現在我就一起學習79頁的新課，寬容與理解。

二、授新知：

（一）寬容待人

師：請同學們邊看書本邊思考以下問題：

寬容的含義？為什么要寬容待人？寬容待人的作用？如何在生活中寬容他人？······ 同學們都有答案，現在有誰，回答第一個問題。······很好，寬容就是:寬容是以一種諒解和包容的心態和行為去對待與自己不同的觀點和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人的多樣化的共處與合作。

《不列顛百科全書》關于寬容的定義：寬容即允許別人自由行動或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點或公認的觀點不一致的意見。

我國現代漢語詞典中對寬容的解釋是：寬大有氣量，不計較或不追究。寬以待人，容納他人

第二個問題，老師相信同學們都有答案啦，現在有誰來回答呢？······(1)在生活中，處境、背景、條件、個性都會有差別，因此我們需要寬以待人，接納所有不同的人，這是人際交往的基本原則之一；（2）思想情感、價值觀念、生活方式、興趣愛好更是千差萬別，因此更需要寬容，在人與人、甚至國與國間的交往，我們需要更多的寬容。（人們之間的沖突有所緩解，國家之間的交往才能更加友好）。（3）如果沒有寬容，我們所處的社會充滿猜疑與不甘，甚至恐慌與威脅我們的安全。

同學們，近期復旦投毒案，室友不開門刺殺室友案，你們有所聽聞了吧？近年來，“同室操戈”的事件并不鮮見，而歸納這些惡性案件，似乎都有這樣幾個關鍵詞：大學、室友、殺人??2013年4月16日，復旦大學官方微博發布消息稱，2010級碩士研究生黃洋經搶救無效去世，他是被同宿舍室友在飲水機里投毒所害，起因是生活瑣事導致關系不好。同樣是2013年4月16日，南京航空航天大學金城學院發生命案，大三學生小蔣被室友小袁揮刀刺中胸口身亡，起因是袁某沒有及時給未帶鑰匙的蔣某開門。這樣的極端事件，在此之前也常見報端。

2007年，中國礦業大學的常某因為對宿舍同學不理睬自己而感到不滿，投毒殺害同學。2004年，馬加爵殺害四名同學的血案，因不能正確處理人際關系，為瑣事與同學積怨，即產生報復殺人的惡念。

在網上流行一句，感謝室友的不殺之恩。同學們，室友是你們的親密伙伴，同學是你們求學中重要的同伴，不能夠如此殘害朋友是要相親相愛！你們會產生一些小摩擦，但是要多一點寬容，大家和睦相處。不要讓宿舍成為冷漠、隔閡甚至仇恨的策源地，不要讓學校成為犯罪的場所。現在請同學們思考一下80頁的案例，對于吳欣與林芳，你怎么看？如果是你遇到這樣的情況，你怎么做？·······大家回答的很好。也希望同學們做得好，學習上能夠包容其他同學的弱點與獨特型，生活可以包容一下。

現在我們來解決第三個問題，寬容的作用是什么？······（1）寬容，社會和人生變得更美好，（2）寬容待人，我們擁有更多的朋友，（3）寬容差異，人類擁有豐富多彩。（4）有利于他人對自己的接受度,從而自己在他人心中就不會是斤斤斤計較的形象，這樣對自己周圍的人際生存生活環境有益，自己與他人基本上會因“自己的寬容”而身心愉快，當然由此可形成人際社會的有益互動，當然從單一角度講對整個社會是有很大好處的，比如犯罪律的減少、和諧社會的建設等。在堅持原則的情況下,寬容可以讓你遠離不必要的紛爭和斤斤計較中,獲得良好的人緣和平和的心態.老師和同學們分析了原因、作用，那么我們就要去行動，所謂行勝于言！現在來看第四個問題，在生活學習中如何做到寬容他人呢？大家來說一說！······（1）學會寬容，需要具有寬闊的胸懷、豁達大度的氣量。P81雨果名言引入（2）寬容的表現：寬容他人的不同之處；寬容他人的不同觀點，不要把自己的觀點強加給別人；對于他人的成績、長處和優點，不嫉妒；小學生因嫉妒同學外貌而殺害同學案，2013年5月7日報道，發生于廣西南丹。加以自身的特點如個子小說明不嫉妒，而是欣賞他人。對于別人的缺點不要和不足、錯誤或過失，不過分苛責。（3）寬容不等于無原則的縱容。寬容是在不違背是非原則基礎上的求同存異。寬容有原則寬容也需要技巧。給一次機會并不是縱容，不是免除對方應該承擔的責任。任何人都需要為自己的行為負責；任何人都要承擔各種各樣的后果。否則，對方會一而再、再而三地犯禁（錯），顯示出軟弱。現在進入我們的情境創設，假如是你怎么做？（1）在馬路上行走，一位路人不小心撞了你??

（2）某同學當著全班同學的面說你的缺點??。

現在老師給同學們3分鐘時間，做一做p81的反思題，想一想在寬容待人方面的不足之處，寫下你們改進的方法與措施。

（二）理解他人

現在我們來分析一個案例，一個三四歲的小孩子總不喜歡跟著媽媽去商場，大人們感到很不理解。為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?（老師也想問同學們，這是為什么呢？）······恩，同學們的觀點很好，有位兒童心理學家給出了原因，因為孩子和媽媽站的高度不同，所看到的景象不同，孩子看到的大多都是大人們的腿。還有這個問題的解決方法很簡單，你們知道嗎？······其實就是蹲下來！和孩子一樣的高度。這也說明我們在與人相處過程中，要徐匯換位思考，理解他人！同學們，請閱讀課本81到82頁的內容，思考以下內容：

理解他人的含義？理解他人的必要性？如何在生活中做到理解他人？ 那一位同學，回答理解他人的含義？······理解他人是指了解他人的思想、情感與言行，理解他人的處境、問題和困難，理解他人的愿望與需要，并給予關心。理解他人對于我們是必不可少的，現在同學們講講它的重要性？·······（1）理解是文明交往的前提，是成功交往的秘訣，是學習進步、事業成功、生活幸福的重要條件。（2）誤解是人生最可怕的敵人。（3）理解也是我們的內在需要。我們渴望他人的理解，我們也需要學會理解他人。（1）管鮑分金，管仲二十來歲時就結識了鮑叔牙，起初二人合伙做點買賣，因為管仲家境貧寒就出資少些，鮑叔牙出資多些。生意做的還不錯，可是有人發現管仲用掙的錢先還了自已欠的一些債，哈哈！這錢還沒入帳就給花了，現在會計上的名詞叫：坐支，而且私自花錢恐怕離貪污公款罪也不遠了。更可氣的是到年底分紅時，鮑叔牙分給他一半的紅利，他也就接受了。

這可把鮑叔牙手下的人氣壞了，有個人對鮑叔牙說，他出資少，平時他開銷又大，年底還照樣和您平分效益，顯然他是個十分貪財的人，要我是管仲的話，我一定不會厚著臉皮接受這些錢的。鮑叔牙斥責他手下道：你們滿腦子里裝的都是錢，就沒發現管仲的家里十分困難嗎？他比我更需要錢，我和他合伙做生意就是想要幫幫他，我情愿這樣做，此事你們以后不要再提了。（2）很多事情源于我們對別人的誤解而產生矛盾的。如，今天你沒有胃口吃不東西，而別人卻說你挑食，嬌氣，你會很郁悶。或者有理說不清，到后來就吵架啊等。（3）理解萬歲！是我們的口頭禪，其實我們的生活都是少不了理解的。父母老師的不理解，我們痛苦，但是也要理解他們，他們也許望子成龍望女成鳳或者桃李滿天下。

說說我們身邊的那些事，對于分數，每一位同學們不同感受，現在我們看看這幾位同學的故事：小君和小豪是同桌，一次考試，小君考了６２分，他急忙問小豪考了多少，小豪沒有告訴他。小君偷偷看了王豪的試卷，原來他只考了５９分。小君很驕傲地說：“哈哈，原來你考了個不及格啊！”這時，鄰桌的姍姍對張鳴說：“我考了９５分，你和他差不多啊，才及格有什么驕傲的啊！” 問題：小君有什么不對？姍姍這樣說對小君和小豪有什么影響？他們犯了什么毛病？······ 沒有換位思考！沒有理解他人！現在我們要學會在生活中理解他人。其中，學會理解他人的關鍵是學會換位思考！正如孔子所言：己所不欲，勿施于人！還有待人真誠坦率、重視與信任、認可他人、能夠設身處地的替他人著想。進入我思我行，遇到下列情況我該怎么辦？說出理由

（1）朋友不贊同你的意見，與你的意見有分歧······（2）老師批評你上課不認真，你覺的冤枉······

（3）王老師病了，你和幾個同學準備去看望她，但小張卻說你們這是“拍馬屁”，你得知后······

（4）你今天早上去上學，你媽媽說今天天氣冷，非讓你穿上毛衣，可你覺得不冷，你會······

同學們做一做p82的體驗題。

（三）尾課：

老師希望同學們學會寬容與理解。我們的不能缺少寬容與理解。他們是社會生活的調合劑，是道德的要求，是心靈的疏通，精神的安寧。正是，寬容與理解，讓人們能夠送人玫瑰，手留余香！若人與人間缺乏相互的尊重與理解，一個人缺少一顆寬容的心仇恨的種子將會埋藏心間，生活也會變得黯然失色，容易走向極端，社會混亂·····

一位智者曾經對一位少年說過的對人生具有很重要指導意義的四句話是： 把自己當作別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己 第一句話和第二句話講的就是人與人之間要相互體諒，在把自己當成別人的同時也要把別人當成自己。這實際上就是一種換位思考。第三、第四句話說的是尊重他人的習慣、愛好、想法等，不要把自己的想法強加在他人身上。

第四篇：寬容與理解專題

寬容與理解

利辛縣師范附屬小學

鄧壯壯

我自從畢業就一直擔任班主任，其中的酸甜苦辣一言難盡。有個性的學生也見了很多，也向其他老教師請教了經驗：一個字“嚴”，說老師要不嚴，學生就會欺負你。“嚴是愛，松是害”是許多老教師掛在嘴邊的話，“嚴師出高徒”也成了班主任的經驗之談。但我在實踐中發現，有時效果并不好。無可否認，在很多時候，嚴格管理，嚴格要求是班級管理的有效教育手段，但有時，過分的嚴厲，可能會使學生產生逆反心理。在很多時候，寬容和理解反而能使學生內心受到感化，會收到不錯的教育效果。

我班有個叫朱寶寶的學生，個性怪異，情緒偏激，主要是早戀引起的，在我接任本班班主任之前，就知道他為此事經常受到老師，家長的批評，這使他對老師的教育產生了抵觸情緒，認為老師對他有偏見。有一次，他上課遲到了，我向他了解遲到的原因，誰知道還沒等我說完，他就很不耐煩地說：“我遲到是違紀行為，你要記我遲到或者曠課隨你的便吧。”然后揚長而去。看看無法溝通下去，我決定冷處理。我再次找到他并對他說：“今天我不跟你講道理，只要求你回去后好好反思一下你的行為和態度。”事后我在向其他同學和其家長了解了他的個性特點后決定對他采取“表面冷漠，密切關注”的處理方法。第二天，第三天他在我面前都表現的沉默不語。就這樣平靜的過了幾天。幾天以后，他在學習上表現得很積極，上課認真聽講，課后還經常向我請教問題。又過了兩周后，我才找他談話。但我只字未提他上次的錯誤而是表揚他這段時間在學習上的進步，同時請他給我的工作提意見。他對我的表現很意外，同時也為我的真誠所感動。原來他是準備來受訓，挨整的，沒料到是這樣推心置腹的談話，逆反心理的防線被我的寬容與理解沖破，師生溝通的橋梁得以架設。最后他主動向我承認了錯誤，并感謝我對他的教育，還表示今后加倍努力。事后想想，若當時我不冷靜，和他針鋒相對，毫不手軟，嚴加懲罰，雖為自己挽回了面子，但很可能把一個有潛能的學生推向破罐破摔的境地。

曾經有位作家說過：“我們當然應該努力做到最好，但人是無法要求完美的。我們面對的情況如此復雜，以致人人都可能出錯，也許正是失去，才使我們完整。”他告訴我們人出錯總是難免的，也是正常的，而作為逐漸成熟的小學生更是如此。這說明班主任在開展工作的過程中應該多一點寬容之心。俗話說的好“有容乃大，無欲則剛。”對學生的批評要有分寸，絕不能一棍子打死。教育的語言要有“彈性”，既能讓學生了解自己的缺點，又不會激起學生的對抗情緒，這中間其實就是一個“度”的問題，班主任工作經驗積累的最主要方面應該如此。

在教學中我用寬容的心態，真誠的關心與誠摯的愛贏得了學生對我的信任和支持，也使我深深體會到: 寬容和理解是一種信任和激勵，它使學生自省，自律，自強;寬容和理解又是一種仁慈和關愛，在師生之間架起一座溝通的橋梁，促進班主任有效的開展教育工作。作者：鄧壯壯

工作單位：利辛縣師范附屬小學 通訊地址：安徽省利辛縣師范附屬小學 郵政編碼：236700

致高三（14）班學生家長一封信

尊敬的家長同志，您的孩子在您和我們的共同教育下，已從一個呀呀學語的幼兒，成長為一名剛強俊秀的戰士，并正整裝待發，奔赴高考的戰場。為此，我代表學校向你們一直以來的支持和理解表示衷心的感謝。并懇請你們繼續做好孩子們參加高考的堅實后盾。希望您們做好以下工作：

一、為孩子保駕護航

十年寒窗學子淚，一朝考場成功名，孩子們個個都是好樣的，你們要精心呵護啊!在此希望你們暫停一下手中的活，多關心一下您的孩子，從生活上，精神上他們支持和關愛。精心做好后勤保障工作。不要多問他們的學習成績。因為孩子們心里都有自己的一桿秤，會辦好自己的事。

二、與孩子心靈溝通

家是心靈的港灣，親子之間應該親密而又尊重，請你不要問及他們太多的自己的事，切記嘮叨和翻舊賬。多以實際行動來支持，讓他們有安全感和溫馨感。自己更應該以平常心對待孩子的高考———那只是他們繼續學習的一個平臺。

三、做好孩子的專業營養師

在不太改變孩子的飲食習慣的前提下，適當給他們增加蛋白和纖維的食物。每天保證一個雞蛋，一包奶。早飯一定要吃，最好是七點左右，牛奶，雞蛋，青菜加谷類制品。午飯吃好吃飽，肉類，青菜加饅頭或米飯。晚飯喜清淡

第五篇：理解與寬容 第一課時 教案

3.1 理解與寬容 教案

（第一課時）

教學對象分析

隨著年齡的增長，八年級學生的自我意識越來越強烈，他們非常在意自己在人際關系中的地位和價值，希望自己表現出色。過強的自我意識導致不少初中生的自我中心傾向：處處為自己著想，事事以自己為重，漠視他人的處境和利益。與人交往時目中無人，常常不顧場合，不考慮別人的情緒。這類自我中心的學生很難與人建立持久的、牢固的、和諧的關系。教學內容分析

人與人之間如果能相互理解信任，彼此理解寬容，在交往中自然會形成和諧愉快的人際關系，這樣的人際關系會增強人的安全感和力量感，提高心理穩定性，有利于個人的健康成長與發展。本課教學內容，旨在讓學生理解與寬容在建立和諧人際關系中的重要性；讓學生學會理解他人，主動以尊重和善意積極地與他人交往；學會寬容他人，自覺拓展自己的眼光和胸懷，化解人際矛盾和沖突，從而營造和諧的人際關系。教學目標 1.情感態度價值觀

要克服“以自我為中心”的心理和行為方式，懂得尊重他人，能將心比心，體諒他人。

努力把自己培養成為設身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。2.知識與能力

認識理解在建立和諧人際關系中的重要作用。學會如何寬以待人。

學會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。學會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關系。

學會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養寬容的精神。3.過程與方法

教學重點

學會理解他人。認識寬容的重要性，學會如何寬容他人。教學難點

克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他人；培養寬以待人的胸懷。教學方法 活動法、情景教學、小組討 教學過程

一、導入新課 配樂 朗誦

父母和我，永不相交的平行線

父親、母親：

很久以來，稱呼你們都是用爸爸、媽媽。不知從什么時候起，無論是說話或是提筆都改用父親、母親了。大概也是從那個時候起，我們的關系出現了問題，意見出現了不統一。

隨著年齡漸漸長大，我會漸漸成熟，學會為自己做打算，知道自己該做什么、如何安排。而你們卻依舊沒完沒了地大聲命令著：你要怎么怎么樣。說著“小孩子懂什么？”之類。你們為什么不從主人轉變成一個監督者，默默地信任我呢？

要知道你們的“參與”只會讓我由反感而厭惡。你們總是說自己像我這么大時如何如何地優秀、有自理能力，為什么不想想，人都是一樣的，為什么我的自理能力會比你們差呢？為什么總把過錯歸結在我身上呢？而且不可否認,你們也不是同齡人中的佼佼者吧?為什么總是怨我無能。

在業余生活中，看法的不一致也使我與你們象平行線一樣，永遠沒有交點。我喜歡看外國的科幻電影，象《星球大戰》、《天煞地球反擊戰》，我百看不厭，但我永遠忘不了你們說的那句話。那天，在那么多人面前，父親你親口說道：“這，就是傻子拍的電影，傻子在那兒看。”我在你臉上看到了一臉的鄙夷，而我在心底卻覺得你是那么可憐，你從來都沒感受過在幻想的世界里飛翔、任思緒在太空遨游的滋味。

生活中象這樣的事太多太多??每次我不愿意和你們解釋,你們也認為我不懂事、沒出息。

也許，這就是所謂的”代溝”吧，橫亙在我們之間，難以逾越和消除。

爸媽，為何我們總象兩條平行線，永遠沒有相交的一天？?? ??

問：聽完這段朗誦后，你有什么感受？人與人之間需要彼此理解。今天我們來學3.1理解與寬容的第一部分 理解他人（板書：3.1理解與寬容

一、人們之間需要理解）

二、講授新課

一、人們之間需要理解

人與人之間為什么會發生誤會？理解對于我們建立和諧的人際關系有何作用？

活動一：幻燈片“班級風景”“小蘇的苦惱”，思考并回答以下問題：

1、如果你是小蘇，聽到這些話，你是什么感受呢？

2、為什么小蘇為班級做好事，卻被小丁認為是多管閑事，愛出風頭呢？那么引起這個誤會的原因又是什么呢？

3、如果你是小蘇，你又會怎么來解決這個誤會呢？

2.每個人都是獨特的個體，都有與眾不同的相貌、心智、性格，出生在不同的社區、家庭，有著不同的成長經歷，彼此的心態、習慣、言談舉止、處世方式有著各種各樣的差異。在社會生活中，每個人面對的處境、需求、心情、感受也各有不同。差異是誤會的根源

板書：

1、每個人都是獨特的個體，有著各種各樣的差異，千差萬別。

3.（1）如果是積極的方式和小丁談話：

“參加運動會是為了集體榮譽，并不是為了個人得失，我們一起為班級的榮譽而戰，一起為班級能贏個好名次而努力吧！”

結果：兩人誤會解除，相互理解，增進友誼。（2）如果是消極的方式和小丁談話： “你背著我說我壞話是什么意思，好啊，你說我出風頭，那我不干了，運動會我不參加了。”

結果：兩人矛盾加劇，友誼破裂。

所以說，同學之間沒有理解就不能建立真摯友情

親子之間沒有理解就不能營和諧的家庭氣氛 師生之間沒有理解就不能形成良好的師生關系

（板書：

2、建立和諧的人際關系必須由理解開始。）

過渡語：那么什么是理解，我們怎樣才能理解他人呢? 學生閱讀課文第二部分

二、尊重、善意與溝通

活動二：展請同學收集的有關理解他人的資料（形式多樣：親身經歷、報紙、電視、網絡），小組代表發言

師：在我們生活中，能理解他人的事例，請小組代表交流一下你搜集的材料。生:（略）

師：通過以上事例，我們知道了什么是理解他人（含義）1.理解的含義（板書）

理解他人，就是超越狹隘的個人經驗和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。活動三：小劇場 學生自編自演： 為了迎接學校的評比，同學們都在熱火朝天的布置教室。小明是這次班級展板的負責人，但是就展板展示的內容，同學小敏提出了不同的意見，她認為展示班級活動內容最好。小明該怎么辦呢？

朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧——尊重（人格、個性、意見、選擇）

思考：小明做到理解他人了嗎？為什么？ 2.尊重是理解的前提

過渡：在生活中，我們怎樣能更好地做到理解他人呢？ 就學生找到的事例進一步分析。活動四：請看以下情景 媽媽：（幫孩子整理房間）

孩子上中學了，也不像以前什么都對我說了，也不和我撒嬌了，也不知道現在的孩子心里怎么想的，唉······

這是什么？（原來是一本日記）

（媽媽拿著日記本，猶豫了一下，終于還是翻開了日記）······

女兒（手里拿著禮物，悄悄的）

今天是媽媽生日，我要給媽媽一個驚喜······

（推開門）媽媽，我回來了，祝你······（看見媽媽正在看自己的日記，表情瞬間凝固了，媽媽也因女兒的突然出現而愣在那里）······

1.如果你是故事的女兒，你該怎么辦？ 2.從這個故事中你得到了什么啟示? 小結：要真正做到理解他人必須做到：（下面12個字）尊重(對方）(滿懷)善意（積極）溝通 知行合一

假如我是父母，我希望我的孩子······ 假如我是老師，我希望我的學生······ 假如我是自己的朋友，我希望我自己······

考驗：你的老師生病了，你和幾個同學商量帶些水果去看望老師，可有人認為你這是拍馬屁，你會怎么想，怎么做呢？ A放棄去看老師的打算 B不高興還和同學拌嘴

C善意的向他們說明一下，老師為了我們而累病了，我們不是都很關心老師嗎？并建議他一起去