第一篇：動畫補間動畫--我來當導演教學設(shè)計

我來當導演——動畫補間動畫教學設(shè)計

班莊中學 萬曙光

一、設(shè)計思路

把制作動畫的過程看著是在導演一出戲劇，讓學生來做導演，引起學生的學習興趣，加深對動畫制作過程的理解。在假設(shè)的戲劇中，太陽元件是主要演員，庫變成了后臺，場景變成了表演舞臺。將整個動畫制作分成四個小活動，就可以把添加背景作為布置舞臺，將太陽圖片處理成太陽元件看著給演員化妝，把太陽移動看成是演員登臺表演，讓拓展部分看盛演員的特技表演。通過這四個小活動訓練為主要形式，最后綜合活動，讓學生按照教材上提示的步驟，另選一個圖片作為背景，重新完成太陽移動的動畫制作。并設(shè)計成一個活動比賽，兩個學生一個小組，看誰做得又快又好。讓學生在上機實踐中體會動畫制作步驟，感覺動畫制作的神奇，激發(fā)學生的自主創(chuàng)新能力。

二、教材分析 本節(jié)課是蘇科版第八單元第三節(jié)制作基本動畫第一課時，第三節(jié)制作基本動畫是本單元的教學重點，主要介紹兩種基本動畫：動畫補間和形狀補間動畫，里面包含了“移動的太陽”，“旋轉(zhuǎn)的風車”，“盛開的小花”三個動畫的制作。本人選擇把單獨制作“移動的太陽”作為第三節(jié)的第一節(jié)課，并對“移動的太陽”的動畫內(nèi)容進行了適當?shù)耐卣埂⒈尘皥D片由原來的一張變成幾張不同的圖片，來讓學生自主選擇。太陽的移動由左到右變成由左下方到右上方，將背景圖片轉(zhuǎn)換成元件，并形成顏色的變化效果，形成太陽升起的場景。豐富了課堂教學的內(nèi)容，讓動畫更加生動，更能調(diào)動學生的學習興趣和積極性。

三、學情分析

我校信息技術(shù)課程是每周一課，七年級完成初中信息技術(shù)（蘇科版）（上冊）的教學，八年級完成蘇科版（下冊）和（選修）部分單元的教學，大部分學生對第八單元動畫制作的學習興趣積極性很高，在第八單元前幾節(jié)課的學習中，學生已對flash的窗口有了初步的認識，學會了對工具的使用，但還不很熟練。制作了簡單的Flash動畫“移動的小球”和“移動的汽車”。雖然教材已給出了操作的基本步驟，但學生還不能一下子獨立按步驟完成操作。學生的操作水平不一樣，有些動手能力較差的學生需要鼓勵和幫助。

四、教學目標分析 【知識與技能】

1、學會動畫補間動畫的制作方法。

2、學會元件的使用，理解元件的意義。【過程與方法】 教師把動畫制作比喻成演戲，引起學生學習興趣，把這一動畫過程分解成4個小活動，讓學生一個活動一個活動逐步完成，最后分成小組，按照教材上步驟，完整完成動畫的操作。在操作過程中完成對元件的認識，掌握動畫補間動畫的制作方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

激發(fā)學生使用動畫制作興趣，感受的flash動畫的神奇，提高動畫制作的水平。培養(yǎng)學生自主學習，相互學習的能力。

五、重點難點分析

重點：動畫補間動畫的生成方法。難點：轉(zhuǎn)換元件、元件使用的意義。

六、教學方法 演示講解，模仿學習，小組學習。

七、教學準備

網(wǎng)絡教室、投影機、幾張圖片素材

八、教學過程

1、情境導入

今天我們一起來做導演，大家也許很納悶，我們是來學習動畫制作的，怎么成了導演呢。其實這不過是一個比方，我們把今天制作的動畫過程看成是導演一部戲，在戲里就需要舞臺，演員等等，在今天要做的移動太陽的動畫中，同學們覺得舞臺是什么？演員是什么？我們就通過下面四個小活動來一起做移動太陽的動畫制作。

【設(shè)計意圖】通過情境導入，圍繞做導演，導演一部戲這個話題來激發(fā)學生學習動畫的熱情，對照演戲，加強學生對動畫制作過程的認識人，讓學生帶著疑問和興趣來進行本節(jié)課的學習。

2、講授新課

活動一：搭建舞臺（設(shè)置背景）

首先我來和大家一起布置一下這部戲的舞臺，也就是動畫中的背景，讓演員在一個優(yōu)美的環(huán)境中來表演，我們這里準備了幾幅背景圖片，我們可以根據(jù)自己的喜好來選擇自己喜歡的圖片來作為背景。

教師演示、講解下列操作

（1）新建文檔，雙擊圖層1，改名為“背景”

（2）執(zhí)行“文件——導入——導入到庫”，將“綠色家園”圖片或其他喜歡的背景圖片導入到庫中。

（3）執(zhí)行“窗口—庫”，打開元件庫。選擇“背景”層第1幀，將“綠色家園”拖入場景中，并調(diào)整好大小和位置。

（4）選中第40幀，按F5插入幀，使動畫延長到40幀，1-40均能顯示背景。再鎖定“背景”層。

學生參考課本和教師的講解步驟完成搭建舞臺。（學生遇到操作困難時可舉手問老師或問其他同學）

教師察看學生的操作情況，對學生進行適當鼓勵或?qū)W生存在較多的問題進行講解。

【設(shè)計意圖】通過讓學生自己選擇自己喜歡的圖片，即可以充分調(diào)動學生自主學習的積極性，也增加了這節(jié)課的豐富多彩。在操作中初步熟悉庫的使用。

活動二：演員化妝（太陽元件）

我們的演員是誰，太陽，請主要演員太陽登場，完成（5）（6）操作，我們覺得太陽不漂亮，給太陽化化妝，將太陽轉(zhuǎn)換成太陽元件。

教師演示、講解下列操作（5）插入圖層，改名“太陽”

（6）執(zhí)行“文件——導入——導入到庫”，將“太陽”圖片導入元件庫中，并拖放到場景左上方。

（7）選中“太陽”圖片，執(zhí)行“修改—位圖——轉(zhuǎn)換為矢量圖”轉(zhuǎn)化為矢量圖。用圖片選擇選擇工具選取圖片多余部分。按Delete刪除。

（8）編輯—全選，執(zhí)行“修改—轉(zhuǎn)換為元件”，將其轉(zhuǎn)換為“太陽”的圖形元件。學生參考課本和教師的講解步驟完成演員化妝。（學生遇到操作困難時可舉手問老師或問其他同學）教師察看學生的操作情況，對學生進行適當鼓勵或?qū)W生存在較多的問題進行講解。

【設(shè)計意圖】通過這一活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力，讓學生在實踐中了解元件，并學會對元件的初步使用。

活動三：舞臺表演（太陽移動）

舞臺搭建好了，演員也化妝完畢，下面就請演員登臺表演了。教師演示、講解下列操作

（9）在圖層“太陽”的第40幀插入關(guān)鍵幀，將元件“太陽”移到場景的右側(cè)，單擊第1幀，在幀屬性面板中，設(shè)置補間“動畫”。并執(zhí)行“控制——播放”命令，觀看效果。

學生參考課本和教師的講解步驟完成舞臺表演。（學生遇到操作困難時可舉手問老師或問其他同學）

教師察看學生的操作情況，對學生進行適當鼓勵或?qū)W生存在較多的問題進行講解。【設(shè)計意圖】通過上機操作，理解動畫補間動畫的設(shè)計，讓學生了解動畫補間動畫的作用?；顒铀模貉輪T特技（顏色變化）

剛才我們已經(jīng)看到了演員的表演了，通過下面的操作，我們可以讓演員在舞臺上表演得更加的完美。

教師演示、講解下列操作

（10）將圖層“背景”解鎖，把圖片選定，將它轉(zhuǎn)換成元件“綠色家園”。

（11）在圖層“背景”的第40幀插入關(guān)鍵幀，單擊第1幀，在幀屬性面板中，設(shè)置補間“動畫”。

（12）將圖層“背景”中元件“綠色家園”選定，在屬性面板中找到“顏色——alpha——20%“（13）將圖層“太陽”中元件“太陽”選定，在屬性面板中找到“顏色——alpha——0%“，并執(zhí)行“控制——播放”命令，觀看效果。

學生回憶教師的講解步驟完成演員特技。（學生遇到操作困難時可舉手問老師或問其他同學）

教師察看學生的操作情況，對學生進行適當鼓勵或?qū)W生存在較多的問題進行講解。

【設(shè)計意圖】通過對教材內(nèi)容的拓展，對這部分內(nèi)容的學習，豐富了動畫的內(nèi)容，體現(xiàn)對同一對象太陽設(shè)置不同屬性，從而創(chuàng)建出兩個關(guān)鍵幀間的神奇效果。讓學生在完成動畫制作的同時，體會到動畫的神奇和成功的快樂。

3、綜合活動（比一比）：

教師：剛才我們一起學習了“移動太陽”的操作，下面我們分兩個人一個小組把移動的太陽按照書上的步驟做一遍?？凑l做得又快又好。

活動：學生相互協(xié)作，相互交流，對照步驟，重新制作“移動的太陽”動畫。教師察看學生的操作情況，對學生操作好的進行表揚，并將好的動畫進行展示。

【設(shè)計意圖】通過學生對教材上的步驟進行操作，即可以加強學生對軟件使用的熟練。也可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，為進一步學習打好基礎(chǔ)。

第二篇：動畫補間動畫教學設(shè)計

“Flash動畫補間動畫”教學案例

[教材分析及設(shè)計思想]

本課是江蘇省科教版初中信息技術(shù)（下冊）中第八單元《動畫制作》中第3節(jié)內(nèi)容，學習的對象是初中二年級的學生。根據(jù)我校學生的實際情況，我在教授《Flash動畫制作》這個章節(jié)時對里面的內(nèi)容進行了調(diào)整。在本課中，我把混色器的學習放到以后的教學中教授，因為我校是一所農(nóng)村中學，學生電腦繪圖的基礎(chǔ)參次不齊，很多學生在小學沒有繪圖基礎(chǔ)，所以需用完整的一節(jié)課時間進行練習才能達到教學目的，先教授Flash制作的技巧再教授Flash繪圖，讓大部分學生在剛剛接觸Flash時就能感受到動畫制作給他們帶來的樂趣。在本課中，我變換了動畫的對象，還增加了一個玩滑板的“七仔”（男孩），這樣既增加了教學的趣味性，鞏固和提高學生制作“動畫補間”動畫的能力，還讓學生更好的體驗了Flash制作給他們帶來的快樂，為下面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。課前給學生找了一些圖片放在素材庫里供學生制作的時候去選擇去組合，這樣更能激發(fā)那些能力較強學生的創(chuàng)造性，在完成技術(shù)的同時，制作出更多豐富的Flash作品。

教學設(shè)計中把任務一和圖層的基本操作這兩部分內(nèi)容揉合在一起進行教學，是因為學生剛接觸多圖層的操作，是本課的難點，而平移動畫這是已掌握的內(nèi)容，這樣可以分散圖層操作的難度，讓學生更容易找到獲得成功的快感。本課的難點“多圖層動畫”以及“旋轉(zhuǎn)補間動畫”以教師講授為主，一步步的帶領(lǐng)學生理解，并通過任務驅(qū)動練習達到掌握的目的。任務二“移動中的放大”，教師先引導學生觀察分析，鼓勵學生摸索練習，大膽嘗試，互幫互助，教師再有目的性評價學生的作品，最后學生有效地完成了練習。

本課教學由三個基本任務和兩個小拓展構(gòu)成，分層次的教學，給學有所長的學生提供展示的舞臺，在教學過程中，有意識地讓完成好的學生去幫助能力差點的學生，既減輕教師顧不及所有學生的問題，也在無形中提高了這部分同學的能力。整個教學堅持以學生為中心，每個任務在動手之前都帶領(lǐng)學生去分析任務，引導學生去思考制作的方法，讓學生自己去觀察，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個個的解決問題，讓學生明白我們“為什么這樣做”而不簡單的教授“怎樣去做”，也體現(xiàn)了學生是學習的主體，教師在教學過程中的引導地位。

[課 型]新授課

[授課年級]初二年級 [課時安排]1課時 [教學目標]

1、知識與技能目標

① 鞏固“位移動畫”和“縮放動畫”的制作及綜合應用 ② 鞏固圖層的簡單操作（添加、命名、鎖定）

③ 鞏固“動畫補間”動畫中的“旋轉(zhuǎn)動畫”制作； ④ 理解多層動畫的意義、初步了解屬性面板

2、情感目標

① 通過學生活動，激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)作動畫才能； ② 通過作品評價培養(yǎng)學生欣賞作品的能力。[教學重點]

1、圖層的基本操作

2、在移動過程中實驗對象的縮放

3、掌握“旋轉(zhuǎn)動畫”的制作技巧； [教學難點]

1、多圖層動畫的制作

2、旋轉(zhuǎn)動畫的制作

[教學方法與教學手段]

演示與欣賞：通過欣賞學件，讓學生感受到Flash的魅力，增強學習的興趣。任務驅(qū)動：展示任務——分析任務——解決任務。個別指導：學生存在差異性，部分能力較弱的學生去指導他們，鼓勵他們，使他們的能力逐步加強。[教學準備]

Flash 軟件；學件；學案。教學設(shè)計：

教學反思

以前我總得信息技術(shù)課就是教會學生如何操作，上課時，無非是教師演示，學生再照著“葫蘆畫瓢”。其實，在實際教學過程中，學生的學習效果并不好，接受能力強的學生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚是怎么一回事，更有部分學生走神了，壓根沒有聽見你在說什么。這種方法很不利于學生的學習發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。經(jīng)過幾年來的教學，我逐漸發(fā)現(xiàn)信息課更適合“任務驅(qū)動法”這一教學方法，它可以很好的解決這一問題。在教學中堅持以學生為中心，每個任務在操作之前都帶領(lǐng)學生去分析任務，引導學生去思考操作的方法，讓學生自己去觀察，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)問題，再去一個個的解決問題，讓學生明白我們“為什么這樣做”而不簡單的教授“怎樣去做”。

本課在設(shè)計上由于突破了教材，對教材進行了一些整合和調(diào)整，還增加了一些教材外的素材，從教學效果上看學生的學習興趣還是非常濃的，達到了預期的效果。在教學中，注意師生互動，經(jīng)常請學生示范，演示學生作品，課堂氣氛比較熱烈。在授課過程中特別注意提醒學生新建圖層及元件時要及時命名，這樣學生在制作Flash動畫不同圖層時不會產(chǎn)生混淆，這也是我在平時教學中對學生一貫的要求，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的信息素養(yǎng)。

從實際教學效果上看，雖然本課內(nèi)容安排的比較滿，但總體感覺學生的完成情況還是不錯的。學案中的“溫馨小貼士”確實給一部分自學能力較強的同學很大的幫助，順利完成自己的作品，我想，這也是本節(jié)課達成率較高的原因之一。

本課中做為彈性部分的“拓展練習”給學生留有的時間不夠，只有少數(shù)能力較強的學生達成了一到二個，不過，這也自然的形成了一個課后作業(yè)，讓在課堂上沒完成這個拓展練習的同學，大部分都在課后進行了思考，所以在接下來的一課上這個拓展練習便順利的突破了。

第三篇：《動畫補間》教學設(shè)計

《制作基本動畫——“動畫補間”動畫》教學設(shè)計

洪澤外國語實驗學校 呂芳

一、教材分析

《制作基本動畫——“動畫補間”動畫》是江蘇科學技術(shù)出版社初中信息技術(shù)8年級第8章第動畫制作3節(jié)制作基本動畫的內(nèi)容。本課是《制作基本動畫》單元中的一課，從教材的安排和課文的內(nèi)容來看，這一課屬于動畫制作中的一個基礎(chǔ)知識的提升。在本課前，安排了“動畫基礎(chǔ)知識”、“初識Flash軟件”。本課課文首先以展示幾個動畫補間動畫引入課文，接著以實例移動的太陽介紹了制作動畫補間動畫的方法，接著以旋轉(zhuǎn)的風車作為練習,綜合拓展。

二、設(shè)計理念

本節(jié)課的設(shè)計依據(jù)素質(zhì)教育的要求、當今的國家課改的精神，結(jié)合信息技術(shù)課的實際特點--動手、自主學習，注重發(fā)揮學生的主體地位，強調(diào)以學生為課堂的主角，讓學生學會自己動手解決問題，發(fā)揮學生的想象力，開啟學生的發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力。

三、教學目標

對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目標定為以下三方面。知識與技能：

1.理解關(guān)鍵幀、層的意義；

2.掌握“動畫補間”動畫制作的一般步驟，學會“動畫補間”動畫的制作方法； 3.進一步熟悉常用工具的使用方法； 4.進一步理解動畫制作的原理。過程與方法：

1.通過制作“一個太陽從左向右移動的動畫”，了解“動畫補間”動畫制作的一般步驟；

2.通過自主探究學習，制作“旋轉(zhuǎn)的風車”動畫，提高學生制作動畫的水平； 3.通過拓展學習，達到分層學習的目的。情感、態(tài)度與價值觀：

1.激勵學生進一步學習動畫制作，由淺入深、由表及里地掌握動畫制作的方法，提高制作動畫和欣賞動畫的水平。2.培養(yǎng)學生自主探索、協(xié)作研究的精神。

四、教學設(shè)想

1．讓興趣引領(lǐng)，讓學生融入活動。2．多樣的學習形式，提高教學實效。3．運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進有效學習。

在本課教學中，將美術(shù)的有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學生各方面素養(yǎng)。把本學科知識的學習和能力的培養(yǎng)與各學科的教學緊密結(jié)合起來。

五、教學過程設(shè)計與分析 教 學 過 程

（一）作品展示 激發(fā)興趣

演示幾個動畫補間小動畫，引導學生觀察、欣賞，激發(fā)興趣。(二)創(chuàng)設(shè)情境 導入新課

教師播放“一個太陽從左向右移動的動畫”。

提問：這個動畫好不好看，同學們想不想學習制作一下，導入新課。今天，我們就一起來學習《制作基本動畫——“動畫補間”動畫》。設(shè)計意圖：激發(fā)學生的學習興趣。

（三）網(wǎng)絡演示 操作練習（制作移動的太陽）

任務一：制作會移動的太陽 教師演示，制作動畫—“移動的太陽”

利用動畫補間動畫可以制作出位置移動、縮放和旋轉(zhuǎn)等動畫效果。1.學生根據(jù)教師的演示，并參照教材進行制作。

2.學生依照教材中文字描述的操作步驟獨立操作，教師巡視做個別指導。3.對于共有的問題，教師做集中講解。

4.教師展示學生的作品，鼓勵學生，并讓學生嘗試總結(jié)“動畫補間”動畫的主要步驟。

設(shè)計意圖：通過協(xié)作學習培養(yǎng)了學生的合作精神，通過自主學習培養(yǎng)了學生自學能力，為進一步學習打下了基礎(chǔ)，通過作品評價提高了學生鑒賞能力與審美水平。(四)探索研究 發(fā)現(xiàn)奧秘（引導線的運用）

任務二：制作會沿引導線運動的太陽 1.教師演示一沿著引導線運動的移動的太陽。2.學生自主學習引導線的運用。教師展示學生練習作業(yè)。并給予鼓勵。

（五）嘗試新工具 拓展新知

任務三：制作會沿引導線運動并速度不一樣的太陽

1．引導學生嘗試運用屬性面板的“緩動”文本框工具來處理太陽的運動效果。2．對學生用“緩動”文本框工具來處理過的太陽的運動效果作品引導學生做自我評價。

3．綜合工具運用作品欣賞，再次激發(fā)興趣。4．學生創(chuàng)作一幅作品《旋轉(zhuǎn)的風車》 任務四：制作旋轉(zhuǎn)的風車(六)課堂小結(jié)，作品評價。

⑴教師總結(jié)本課教學內(nèi)容，點評學生制作過程中遇到的問題； ⑵請學生說出“動畫補間”動畫制作的主要步驟； 教學反思： 通過這堂課的學習，讓學生在學習中不斷有新的挑戰(zhàn)，能體現(xiàn)一定的層次性。制作動畫，讓知識教學趣味化、生活化。學生始終興致勃勃，在激情中自由想象，自主動手，大膽制作。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)，授之予“漁”。

在教學這一過程中，教師充分利用學生對現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情，引導學生自主學習、自主探究、并與同學交流探究結(jié)果。實踐證明，采用探究性的學習，鼓勵性的評價，能夠充分發(fā)揮學生自主性，調(diào)動學生的積極性，使知識點掌握更牢固。

通過自評，互評，找出自己的優(yōu)點或不足，學習他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時，滲透德育。

第四篇：形狀補間動畫教學設(shè)計

《形狀補間動畫》教學設(shè)計

【教材分析】

本課為江蘇省2007年審查通過的初中信息技術(shù)（下冊）第8章第3節(jié)第2課時的內(nèi)容。通過本課的教學，使學生了解什么是影片剪輯元件、什么是場景，掌握制作“形狀補間”動畫的方法，能夠區(qū)分“動作補間”動畫與“形狀補間”動畫，培養(yǎng)學生靈活運用不同的方法制作動畫的技能，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作互幫互助的團隊精神和終身學習的意識，通過動畫制作激發(fā)學生的學習熱情，通過畫面設(shè)計與加工提升學生的審美能力，樹立正確的審美觀。

【教學目標】

知識與技能：理解“形狀補間”動畫與“動作補間”動畫的區(qū)別，掌握“形狀補間”動畫的制作方法。

過程與方法：通過閱讀、小組合作學習來提高學生的自主學習能力和團結(jié)協(xié)作能力。學會與同學相互協(xié)同完成任務。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛學習善于思考的好習慣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。

【教學重點、難點】

教學重點：“形狀補間”動畫的制作方法，能夠區(qū)分“形狀補間”動畫與“動作補間”動畫。

教學難點：“形狀補間”動畫與“動作補間”動畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場景。

【教學準備】

教師準備：各種類型的動畫（“動作補間”動畫、“形狀補間”動畫）、以及綜合運用的動畫。

學生準備：依據(jù)就近與互補原則，每5～6位學生分為一個小組，并推選一名為小組長。

硬件準備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣

師：請同學欣賞一段動畫，播放綜合運用動作補間與形狀補間的動畫。

生：欣賞動畫。

師：同學們，剛才那個動畫好看嗎？你們想不想做一個這樣的動畫呢？

生：好看，想做。

師：那老師請同學們再看幾個動畫，請同學們思考它們都是什么類型的動畫？（老師播放“逐幀”動畫及“動作補間”動畫）

生：欣賞動畫，查看動畫源文件。思考問題。

師：請同學們回答它們是什么類型的動畫？

生：口答，第一個動畫是“逐幀”動畫，第二個是“動作補間”動畫。

師：你是怎么知道的呢？

生：在第一個動畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動畫效果，所以說它是“逐幀”動畫。而另一個動畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動作補間”動畫。

師：這位同學說得很好。請同學再仔細看屬性面板中的“補間”選項，還有另一種補間──“形狀”補間，這一種補間動畫就是我們今天這堂課將要學習的內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：通過欣賞精彩的動畫來激發(fā)學生的學習積極性，再利用不同類型的動畫引入本節(jié)課將要學習的動畫類型。）

二、自主探究，嘗試制作動畫

師：請同學們大聲朗讀課本第16頁至第19頁的內(nèi)容，并思考以下幾個問題：（1）什么是“形狀補間”動畫？（2）制作“形狀補間”動畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場景”？

生：學生大聲朗讀課本，并動手在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。

師：請同學們來回答一下剛才的問題。

學生根據(jù)課本內(nèi)容進行回答相關(guān)問題。

師：請同學們注意在制作形狀補間動畫時，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補間”動畫即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場景中加以運用的。

師：現(xiàn)在同學們能自己先嘗試制作一下嗎？

學生自主嘗試制作動畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計算機上的軟件加以制作。

教師在課堂進行巡視，指點個別有困難的學生，注意發(fā)現(xiàn)個別做得優(yōu)秀的學生。請有代表性的學生加以演示。

師：請幾位同學來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？

學生到教師機前來演示動畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當遇到困難時請其他同學給予幫助。教師適機提醒學生注意關(guān)鍵點，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補間”動畫的選擇等。

教師對示范操作的學生進行簡單小結(jié)與補充，特別要強調(diào)有關(guān)操作解說方面的情況。

（設(shè)計意圖：由剛才欣賞的動畫來激發(fā)學生進一步學習的欲望，通過讓學生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學生自主探究的能力；通過用語言表述軟件的使用過程，鍛煉學生的語言表達能力；通過欣賞動畫，提高學生的審美水平。）

三、小組合作交流，分解動畫制作任務

師：剛才同學們都嘗試制作了動畫，并且也觀看了幾位同學的演示操作，但還有部分同學遇到了困難?，F(xiàn)在我們以小組為單位將制作“盛開的小花”分解成4個小任務，交個5個小組加以完成。任務1：制作花的莖干。任務2：制作三個花朵的形狀。任務3：制作“形狀補間”動畫。任務4：制作動畫的背景。小組合作完成時可以由一位同學提示操作步驟，另一位同學操作，其他幾位同學在另外計算機上加以嘗試。操作時，注意總結(jié)制作要點。

教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當調(diào)整學生座次，進行分組布置各小組任務。

教師板書各小組任務，并提供每一小組需要制作動畫的素材及不同程度的半成品動畫。教師將整個動畫分解成不同程度的半成品發(fā)給每個小組，在半成品的基礎(chǔ)上完成各組的任務。

生：分小組進行活動。

師：進行各小組個別輔導。并觀察各個小組進展情況。

師：請各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。

每個小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認真聽講。

教師強調(diào)要點，并講解規(guī)范用語。

師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個動畫做一遍呢？

生：有

學生以小組為單位進行完整動畫制作。

（設(shè)計意圖：通過分解任務在半成品基礎(chǔ)上完成各自任務，激發(fā)學生的學習積極性。通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學生動手實踐能力及與人合作交流的能力。）

四、成果展示，共同促進

師：請每個小組選一名小組長來匯報你們的成果，以及在操作過程中的體會。

生：每個小組選一名代表發(fā)言。其他小組認真聽講，共同學習。

根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補充和講解。

師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學與同學間相互交流相互學習。

生：同學之間相互交流學習。

（設(shè)計意圖：通過成果展示，激發(fā)學生的自信心，鍛煉學生的語言表達能力。同時，通過各小組的展示與交流，讓每一位學生都能相互學習共同提高，提高課堂教學效率。）

提及“閱讀”教學方法時，很多老師一定會想到在語文學科中經(jīng)常使用這種教學方法，而對于信息技術(shù)這門重視操作實踐的學科運用這種方法還很少見。筆者通過近一個學年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，“閱讀”教學方法的運用很大程度上提高了學生的學習自主性，提升了學生動手實踐能力、與同學相互協(xié)調(diào)配合的能力，特別是為將來學習新知識做好了充分準備。在上面一節(jié)課中，首先通過大聲朗讀教材讓學生全面構(gòu)建知識體系，通過朗讀知道本節(jié)課將要學習的內(nèi)容，再結(jié)合老師提出的問題進行口答，進一步加深對知識的理解，為后面上機操作做好知識方面的儲備。接著，通過相鄰同學之間的互幫互助，一位同學提示操作步驟另一位同學上機實踐操作，兩人進行相互監(jiān)督、相互配合，不僅加深了對知識的理解與運用，也提高了學生間的配合能力。最后，通過讓學生到教師機前操作講解，大大提高了學生的動手動口能力，通過自身的講解也加深了對相關(guān)操作要點的理解。總之，通過“閱讀”教學方法的運用既培養(yǎng)了學生的語言表達能力，又鍛煉了學生的自主學習能力和合作能力。

第五篇：“形狀補間動畫”教學設(shè)計

“形狀補間動畫”教學設(shè)計

鹽城市田家炳中學 孫敏

一、教學內(nèi)容分析

1、課程標準內(nèi)容

學會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫制作的基本原理。

2、教材作用與地位

本課教學內(nèi)容是蘇教版《初中信息技術(shù)》下冊第八單元——“動畫制作”——“制作基本動畫”第二課時——“形狀補間動畫”。這節(jié)課是本單元的重點與難點，通過對動畫制作過程的學習，讓學生消除動畫制作的神秘感，激發(fā)學生創(chuàng)作動畫的熱情。在嘗試制作的過程中理解基本概念，形成正確、規(guī)范的作品制作理念，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學情分析

本節(jié)課的教學對象為新疆預科班學生，以下將從兩個方面對其進行分析： FLASH的認知方面

絕大部分學生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學習對FLASH有了一定的了解，對該軟件有一些初步認識，會制作簡單的動畫補間動畫，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應用，還需要進一步鞏固。

信息能力方面

學生水平參差不齊，只有少數(shù)學生具備較強的自主學習能力和良好的信息素養(yǎng)，就這樣的現(xiàn)狀，對教師的教學也提出了很高的要求。

三、教學設(shè)計思想與策略

本節(jié)課我個人遵循“由淺入深、分層教學、循序漸進、共同提高”的思路，思考如下： 設(shè)計思想 利用網(wǎng)絡學習的平臺，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生自學、動手、動腦的能力，課堂教學中我采取了自主學習，交流學習，任務驅(qū)動以及引領(lǐng)展示的模式，整節(jié)課由導入，自主學習，匯報學習成果三大環(huán)節(jié)構(gòu)成。

教學策略

本節(jié)課我會借助網(wǎng)絡學習的平臺，將學習任務與指導、課堂測試、教學評價、豐富的資源及教學內(nèi)容的總結(jié)升華等教學活動元素在學習的平臺中一一呈現(xiàn)。老師適時引導，學生大膽探究，通過兩個任務和一個作品的完成、自主學習完成教學目標。希望通過學習的平臺的長期使用，最終能夠?qū)崿F(xiàn)由學生選擇學習難度、學習進度，實現(xiàn)同班異步分層教學，讓每一個學生都能學有所獲，共同提高。

四、教學目標

1、知識與技能

(1)理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；(2)了解如何修改圖片的方法；

(3)認識形狀補間動畫與動畫補間動畫的特點

2、過程與方法

通過完成學習的平臺中的兩個任務，來掌握形狀補間動畫的制作方法。通過利用所學知識制作FLASH賀卡，提高學生綜合應用能力和信息素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度

通過學習的平臺，培養(yǎng)學生自主探究、合作交流及客觀評價作品的能力；通過制作《母親節(jié)賀卡》增強學生的感恩情懷。

五、教學重點

1、形狀補間動畫的制作方法。

2、形狀補間動畫和動作補間動畫的特征比較。

六、教學難點

1、理解形狀補間動畫與動畫補間動畫的特征

2、文字、圖像的處理

3、如何利用合適的素材表達動畫的情境

七、教學方法

演示法、任務驅(qū)動法、分析討論法、實踐探究法

八、教學準備

知識準備：學生已經(jīng)了解FLASH窗口的組成及常用工具的使用、會制作簡單的動畫補間動畫 硬件準備：多媒體教學

軟件準備：網(wǎng)絡學習的平臺：提供學習任務指導、作品賞析、課堂測試、作品評價打分、資源下載、討論空間等

九、教學過程

（一）情境導入

師：前段時間同學們剛剛度過了自己的諾肉孜節(jié)，那老師也做了一份禮物送給大家，祝大家在這里幸福生活每一天。讓我們一起來看一下（展示動畫影片）

生：認真觀看

師：喜不喜歡？（回答）那現(xiàn)在我以其中一個場景為例，請同學們打開學習的平臺，思考問題一：

師：請觀察思考一下，哪位同學可以給我們答案 生：(舉手回答)

1、文字、圖像、背景、音樂

2、背景不變、圖片旋轉(zhuǎn)、文字形狀改變等

師：回答的非常好，那通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)了解了圖片旋轉(zhuǎn)屬于動畫補間動畫、不同的對象具有不同的動畫效果可以分別放在不同的圖層。那么作品中文字變形是否也可以用動畫補間來實現(xiàn)呢？這邊老師事先已經(jīng)將第一幀與結(jié)束幀對應的場景內(nèi)容設(shè)置好了，我們一起來看一下，現(xiàn)在請一位同學上來試著做一做，看看怎樣才能實現(xiàn)文字變形的效果？

生：設(shè)置動畫補間，觀察動畫效果，發(fā)現(xiàn)不能。

師：好像不能，因為中間無法體現(xiàn)變化過程。那如何才能實現(xiàn)這種動畫效果?這就是我們今天要學習的另外一種補間動畫——形狀補間

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)的情境與學生密切相關(guān)，有效的激起學生的學習熱情。在學習的平臺中放入其中一個場景，并在其后顯示問題一，便于學生一邊觀察一邊思考討論。提升學生捕捉有效信息的能力。

（二）導出新知

師：首先，老師以剛才作品中“文字變形”為例，來演示一下形狀補間動畫的制作過程。請同學們仔細觀察，嘗試總結(jié)有哪幾個步驟，都分別是什么？演示操作。

生：討論，總結(jié)步驟。

師：總結(jié)的很好。其中結(jié)束幀可以插入空白幀或關(guān)鍵幀，如果插入了關(guān)鍵幀，必須把原來的文字刪除再重新設(shè)置文字。好的，相信通過剛才老師的演示和同學們的總結(jié)，我們已經(jīng)能夠理解形狀補間動畫的一般步驟。設(shè)計意圖：通過觀察老師的演示，讓學生自己學會觀察總結(jié)操作步驟，加深學生對操作步驟的理解記憶。

（三）任務一——小試牛刀：文字變幻

師：那接下來就小試一下身手。打開學習的平臺中，自主完成任務一

生：根據(jù)學習的平臺中的疑難幫助，完成任務一。

師：巡視、個別指導，提醒遇到困難可以查看疑難幫助文件。完成的請舉手，下面我想展示幾個同學的動畫效果。

生：觀察，口頭評價：文字變了、顏色也變了等等。

師：大多數(shù)同學都出色的完成了任務一，我們也看到了形狀補間動畫可以表現(xiàn)的效果：就是將一個對象通過形狀、顏色等變化過渡為另一個對象。它可以讓我們的動畫隨心而動、千變?nèi)f化。下面就讓我們一起來感受一下。

設(shè)計意圖：在學習的平臺中明確任務一的要求和疑難幫助，避免了有些學生遇到困難，羞于問老師或同學而不能及時完成任務的尷尬。學生通過幫助文件，自己摸索探究從而完成，充分感受到自主學習帶來的喜悅感。

（四）感受形狀補間動畫

師：打開學習的平臺，點擊動畫賞析，欣賞的同時請同學們思考問題：（學習的平臺—動畫賞析）

思考一下，請同學回答。生：思考回答:

1、文字與文字、文字與像、圖像與圖像

2、FLASH自動生成對象間的平滑過渡。

師：回答的很好，那第三個問題就是我們今天的任務二。

設(shè)計意圖：通過學習的平臺展示動畫素材，避免了廣播教學繁復的切換界面，讓學生較自由的掌握自己的學習進度，營造輕松有序的課堂氛圍。

（五）任務二——各顯神通：分組練習

師：打開任務二，請同學們分組合作完成。（事先分好組）。老師給你們提供三種幫助：求助老師、求助同學、學習的平臺中的疑難幫助文件。

師：巡視指導，簡單設(shè)置情境：母親節(jié)我們可以送給媽媽一份動畫賀卡作為禮物，其中包含文字、圖像等內(nèi)容，那讓它們進行怎樣的變化才能恰當?shù)谋磉_你的心意？這就是我們?nèi)蝿斩瓿傻摹？纯茨慕M完成效率最高，并且樂于幫助其他組來完成另兩個練習。（記下典型錯誤和優(yōu)秀作品）

生：認真完成練習，積極幫助指導。

師：現(xiàn)在我要展示幾個典型的學生作品，并請一位學生上臺講解操作步驟，請同學們觀察他和你的方法有哪些不同？

生：仔細觀察，發(fā)現(xiàn)圖片的處理可以通過分離也可以矢量化完成。

師：觀察的很仔細，說明一件事可以由很多種方式完成，條條大路通羅馬。剛才我也發(fā)現(xiàn)了部分同學出現(xiàn)了一些錯誤，請同學們查看問題二，并幫助找出答案。

1、形狀補間設(shè)置后效果沒有達成，幀的影格中呈現(xiàn)綠色虛線？

2、形狀補間設(shè)置后時間軸上只有尾幀顯示綠色？

生：思考，找出答案，個別回答（學生回答老師配合演示）

1、文字或圖像沒有分離、右擊創(chuàng)建補間

2、補間的實現(xiàn)動作放在尾幀上了

師：非常感謝XX、XXX同學的幫助，相信我們都能更好的掌握形狀補間動畫的制作步驟和注意要點。

設(shè)計意圖：利用學習的平臺實現(xiàn)分層教學，基礎(chǔ)好的學生可以完成三個練習，較弱的學生可以完成一個練習，目的是讓學生都學有所獲，共同提高。并能在學習過程中通過多種途徑主動獲取有效信息。

（六）查漏補缺

師：現(xiàn)在就請同學們自我檢測一下，獨立完成學習的平臺中的課堂測試并提交，注意只有一次提交機會，請認真完成。

生：完成測試題，提交，查看自己的正確率。

師：都提交了嗎？（回答）讓我們一起查看成績分析，發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的題目，及時講解解決問題。

設(shè)計意圖：通過學生完成測試題并提交，學習的平臺即時得出正確率反饋給老師和學生自己。老師還可以查看試題分析，有針對性的進行講解，及時解決學生掌握較薄弱的環(huán)節(jié)。

（七）任務三——個性原創(chuàng)：制作賀卡

師: 相信通過上兩節(jié)課的學習，我們現(xiàn)在可以試試原創(chuàng)作品了。請同學們打開學習的平臺——作業(yè)瀏覽，下載素材，根據(jù)題目要求和樣張演示，完成作業(yè)《獻給母親的禮物》。

生：選擇合適素材，根據(jù)建議認真完成作品，上傳

師：幫助指導，將上交作品發(fā)布請學生評價打分，并查看上交作品人數(shù)。大部分同學已經(jīng)上交，請同學們根據(jù)評價量規(guī)客觀的為其他同學打分。

生：根據(jù)評價量規(guī)客觀給出得分

師：讓我們一起來看看自己的得分，選擇較高分和較低分，請幾位同學評價給分的原因

生：評價作品，嘗試點出別人作品中的亮點：背景意境優(yōu)美、動畫效果流暢、整體搭配很漂亮；不足：顏色搭配、文字顯示不清等等，并能夠從中學習別人的長處改正自己的不足之處。

師：評價的很到位。我們每個同學作品中都有自己的閃光點，（比如XX、XXX同學的作品中?）從中都表達了一份對母親特別的愛與思念。一定要把你的心意通過電子郵件、QQ等途徑送給自己遠方的母親。

設(shè)計意圖：事先將作品要求、素材、制作建議、作品樣張等資源放在學習的平臺中，學生可以自主下載素材，并可以隨時查看制作建議，參照作品樣張來幫助自己完成作品。上交作品后，學生們可以互相觀賞交流各自的作品，根據(jù)評價量規(guī)客觀的給出得分，根據(jù)總分自動生成ABCD等級，老師可以根據(jù)得分情況有針對性的請打分學生說明給分的原因，點評作品。最后的情感交流提高學生的審美能力，加強了情感教育。

（八）總結(jié)升華

師：今天這節(jié)課通過三個任務的完成，我們都了解和掌握了哪些新的知識，我們一起來總結(jié)梳理一下。請個別同學講解加深大家的印象。

生：認真查看學習的平臺中的知識總結(jié)，心中自我梳理，加強對知識點的掌握。

1、形狀補間動畫的制作步驟

2、形狀補間和動作補間的特征比較？

【升華】

3、作品設(shè)計的一般步驟：

設(shè)計意圖：梳理總結(jié)知識，加深學生對教學目標的掌握。注重培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，引導學生思考學科價值，注重學生信息能力的提高。

（九）銜接延續(xù)

師：那今天大家都較好的完成了動畫賀卡的制作，我們在學習的平臺中的積分又增加了，軍銜也有待升級。

那下一節(jié)課我們將繼續(xù)學習如何為賀卡添加音樂背景，如何使動畫效果更加逼真，如何才能更好的制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品。今天的課就到這里，下課！

生：課后適當思考，留言探討。