第一篇：復韻母ie,ue,er的拼讀練習

ie, üe,er的拼讀練習

一、ie的拼讀練習

d-iē-diē 爹地l-iè-liè獵物x-ié-xié 鞋子b-ié-bié別人q-iē-qiē切開n-iē-niē捏住 m-iè-miè 滅火t-iě-tiě鐵鍋p-iě-piě 撇開

二、標調練習

die dao 跌倒 jiemao 睫毛

jiejie姐姐 lie che列車

三、üe的拼讀練習

j-üé-jué 決定

q-üē-quē 缺少 x-üě-xuě 雪花

l-üè-lüè 省略

n-üè-nüè 虐待 x-üé-xué 學習

j-üè-juè 倔強

q-üè-què 喜鵲

四、標調練習

xuezi 靴子

xue xi 學習

xuehua 雪花

yueliang 月亮

五、特殊韻母er ēr

ér

ěr èr

兒 而

耳 餌二 貳

六、整體認讀音節(jié) ye yue iē

ié

iě

iè→yē yé yě yè üē üé üě üè→yuē yué yuě yuè 組詞：

yēshù 椰樹yé yé爺爺 yěshì 也是yèzi葉子

yuē huì約會（曰）yuě干噦（干嘔）

yuè

liàng月亮（樂，越，悅，岳，閱，躍，粵）

第二篇：復韻母ie ue er評課稿

復韻母《ie üe er》評課稿

趙詩應

今天，聽了王老師執(zhí)教的復韻母ie ue er一課，本人認為本節(jié)課目標明確，重難點突出，是一節(jié)樸實的課。

在教學設計中，王老師以教材為本，以學生為本，采用靈活的教學方法，充分調動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的能動性、主動性，在自然、流暢的教學過程輕松地完成教學任務。

學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，是學習語文的拐杖。但針對一年級學生的年齡特點，七八歲就要學習抽象的、對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學習起來也是枯燥乏味的，易引起學生厭學情緒。在教學中，王老師能根據(jù)學生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事的特點，嘗試以生動有趣的故事

貫穿其中，猜謎穿插其間，取得了事半功倍的效果。

學生學習漢語拼音，也是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程。王老師在教學時善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，化難為易，大大提高漢語拼音學習的效率。主要體現(xiàn)在：

1、利用情境激活兒童的生活經(jīng)驗，如：教學ie時，看語境圖，師述：瞧！這是一棵什么樹呀？（椰樹）利用椰的音幫助學生學習。再如：組織教學üe時，師述：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。學生馬上都做好認真聽了，不但維持了課堂紀律，同時也引出了üe的發(fā)音。

2、借助兒童已有的口語經(jīng)驗來學拼音。如：學習ye、yue的四聲時。讓學生從生活中，找到y(tǒng)e、yue四聲的朋友，或

選一個說一句話。四聲的學習不是孤立的，給予了生動的情境和語言環(huán)境，把學習拼音和發(fā)展語言有機結合起來。豐富的感性知識激發(fā)了學生的學習積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)了學生對語言的興趣，發(fā)展了學生的語言能力。

這節(jié)課，總體感覺過度銜接比較自然，ie üe er發(fā)音基本到位，教師語言具備一定的親和力，課堂中能關注到大多數(shù)學生，學生精力集中。但評價學生的語言比較單一，今后在這方面要加強訓練。

第三篇：ie ue er（推薦）

ie

üe er教學設計

第一課時

教學目標：

1、學會復韻母ie üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye yue。

2、能正確拼讀聲母與復韻母ie ue 組成的音節(jié)。教學重點：

1、學會復韻母ie ue er及整體認讀音節(jié)ye yue。

2、正確拼讀聲母與復韻母ie ue 組成的音節(jié)，知道j q x 與相ü相拼時ü要省去兩點 教學難點：

1、知道j q x 與相ü相拼時ü要省去兩點 教學準備： 拼音卡片

ppt課件 教學過程：

一、復習導入：

1、同學們，在拼音王國里面我們已經(jīng)認識了很多朋友，現(xiàn)在讓我們來和他們打個招呼吧。

2、出示聲母，打招呼

3、出示整體認讀音節(jié)，齊讀

4、復習單韻母

單韻母寶寶喜歡交朋友，看他們已經(jīng)交了哪些朋友？復韻母ai ei ui ao ou iu

二、學習復韻母ie üe er

1、學習復韻母ie（1）學習音（出示圖片）

小朋友看，這是什么？（椰樹）發(fā)音要領:牙齒對齊i i i 嘴巴扁扁e e e，ie的發(fā)音由i滑向e

ie 開火車讀

男生讀

女生讀

小兒歌：椰樹椰樹ie ie ie i和e組成ie（2）學習四聲

ie寶寶認識大家很高興，ie要戴上帽子出去玩了，說知道戴在誰的頭上？i寶寶和e寶寶都喜歡戴帽子，可是今天只能戴一頂。復習標調兒歌：有a在，把帽戴、、、、、、開火車讀

坐上汽車帶著ie寶寶出去玩吧！學習整體認讀音節(jié)ye（1）韻母寶寶ie要出發(fā)了，可是ie太小了，媽媽不放心怎么辦呢？把小i換成打y就可以了，這就是我們今天學的整體認讀音節(jié)ye（2）他也想戴上小帽子出去玩，你會嗎？

2、學習復韻母üe 過渡：剛剛我們看到了椰子樹，現(xiàn)在你又看到了什么？ 音：

（1）課件出示圖片，說說看到了什么，說完整的話

（2）月亮的“月”讀得輕一些就是我們今天學習的第二個韻母的發(fā)音（3）發(fā)音練習

口型由v到e變

開火車練習

（4）ve寶寶也想唱著歌和大家認識，小口決：月亮月亮yueyueyue

v和e組成ue（5）ve也要帶上帽子去旅游了，誰來試試

開火車讀

齊讀，把ve寶寶送回家

學習整體認讀音節(jié)yue（1）ve寶寶看到大y帶著ie寶寶出去玩了，急得哭了，可是它也太小，不能單獨出門，怎么辦呢？大y又來幫忙了，大y說那你把眼淚擦掉，我們就出發(fā)，于是ue把兩點眼淚擦干就成了yue，這是我們今天學習的第二個整體認讀音節(jié)

（2）ve 和yue 的讀音一樣，練習yue的四聲 齊讀 男生讀 女生讀

2、學習特殊韻母er（1）看到小朋友們學得這么開心，還有一個新朋友要和我們見面，不過見面之前要我們才一個謎語：左一片，右一片，隔著山頭看不見。（耳朵）（2）耳朵的“耳”讀得輕一些就是今天我們認識的第三個新朋友er的讀音，er的外形很獨特，前面的復韻母寶寶是由單韻母組成的，而他是由單韻母e和聲母r組成的，所以又叫它特殊韻母，誰來叫叫它？舌頭稍稍卷一點（3）小兒歌：耳朵耳朵er er er e和r組成er（4）er寶寶也要戴上帽子出去玩玩，小組比賽讀

（5）er 不僅發(fā)音獨特，外形獨特，他的獨立能力特別強，不要聲母媽媽來幫忙，可以直接給漢字注音，你看。跟老師念詞語

3、復習復韻母及整體認讀音節(jié)

三位新朋友已經(jīng)和我們見過面了，我們再來和他們打個招呼吧，小組讀ie ue er兩遍，全班讀ye yue 及四聲。

4、小游戲：找朋友

新朋友很開心，想去大森林玩，可是一不小心走丟了，想讓我們幫忙找一找，看看誰能找到自己的朋友（1）隨即發(fā)卡片（2）上臺找朋友

（3）告訴大家你們是好朋友誰

（4）好朋友找到了，嚴老師很高興，想給他們每人一個開心的蘋果（5）好朋友找到了，為我們一起送他們回家好不好

復習四聲

三、學習聲母與ue相拼的音節(jié)

過渡：韻母寶寶回家了，月亮姐姐特別熱情，邀請了ve和聲母媽媽去她家里做客，我們看ue寶寶帶了哪幾位聲母媽媽去做客呀？

（1）學習j q x與ve相拼時組成的音節(jié)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學習n l與ve相拼時組成的音節(jié)（直接帶著聲母媽媽去做客）（小v碰見j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻）

四、拼讀音節(jié)

過渡：月亮姐姐特別開心，大家都幫助她邀請聲母媽媽去做客了，于是她特地送出了大禮，看第一份大禮是什么？（1）出示“樹葉

蝴蝶

喜鵲 耳機”的讀音（2）指明讀，讀對了送禮品

五、指導書寫

過渡：做客也做好了，禮品也送完了，韻母寶寶也累了，他們要回家休息了，他們的家住在哪里呢？

（1）復習“四線三格”的書寫歌：

拼音格，四條線，拼音字母住里邊，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。（2）師范寫

生書空（3）提醒寫字姿勢：

頭正身直腳放平，一寸一尺一拳頭。（4）成果展示：睡得舒服嗎？

第四篇：《ie ue er》拼音拼讀課

《ie，?e，er》

備課人：壽光市古城街道古城小學 王貽芳

【課 型】拼音拼讀課 【教學目標】

1.正確認讀復韻母ie，?e，er和整體認讀音節(jié)ye、yue、讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ie ?e組成的音節(jié)，知道j、q、x和?e相拼?上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

3.通過讀句子，兒歌，正確拼讀聲母和ie ?e組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)ye、yue。

【教學重點】

學會復韻母ie，?e，er和整體認讀音節(jié)ye yue的正確認讀；聲母和ie，?e組成音節(jié)的正確拼讀。

【教學難點】

er的正確發(fā)音；知道j、q、x和?e相拼?上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

【教具準備】

字母卡片、音節(jié)卡片。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣，引入教學

課件出示月夜椰林圖。

小朋友，老師看見了一張美麗的照片，大家看，照片上有什么景色呢？引出復韻母ie和?e。

二、學習復韻母ie和?e 1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，并通過圖得到兒歌“一棵椰樹ie ie ie”。板書ie。

教學ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）注意老師的口形。（糾正學生不到位的讀音）分組讀、齊讀。

師：現(xiàn)在老師要給我們的新朋友戴上帽子了，你能告訴我戴在誰的頭上嗎？（復習聲調規(guī)律兒歌），指導學生反復讀ie的四個聲調。

2.看插圖說話，引出?e：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“月亮”，并通過總結得到“一 輪圓月?e ?e ?e”。板書：?e 教師范讀?e，出示復韻母?e。看老師讀?e，注意口形是怎樣變化的？（先發(fā)?音，很快地向e滑動。?重e輕，就成了?e。）

練讀?e的四個聲調。

三、學習整體認讀音節(jié)ye yue 1.師：ie和?e是韻母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？

2.比較韻母ie ?e與整體認讀音節(jié)ye yue在字形上有什么變化。（韻母ie的左側是i，整體認讀音節(jié)的左邊是y）

3.啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略的規(guī)則。提醒學生小?有禮貌，見了大y就摘帽。

4.練讀ye yue的四個聲調。（生標調，自由讀、抽讀、組詞讀）yy y? yt ya yuy yu? yut yua yy 椰樹 y? 爺爺 yt 田野 ya 葉子 5.學記字形變換歌，鞏固ye yue。ie ie ie，真調皮，非要小i換大y，整體認讀ye ye ye。?e ?e ?e，真害羞，非要大y走前頭，擦掉眼淚yue yue yue。

四、課中操

點點頭，伸伸腰，我們來做課中操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考，你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

五、學習特殊韻母er。

1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，它不是一個復韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，他和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。

3.讀er，練習er的四聲。yr ?r tr ar 小結：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

六、學習聲母n l與?e，j q x與?e相拼的音節(jié)。

1.出示：pit、diy，bi?，xi?，qi?，jit。

n?e l?e jue que xue 2.對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？強調j q x與?e相拼時?上兩點省略的規(guī)則。3.引導學生自己練習拼讀、同桌互相讀一讀。4.指名讀，“開火車”讀，達到熟練拼讀的目標。

七、拓展練習。

1.讀一讀。

xiǎo dì di，ài xu? xí，dú shū xit zì zu? xí tí。yua er ɡuà zài shù shüo。

shù ya lu? xià lái，zá dào wǒ de jiǎo。2.兒歌。

xu? zhe yú er y?u，xu? zhe mǎ er pǎo，xu? zhe xiǎo niǎo fyi，xu? zhe tù zi tiào。

八、課堂小結。

這節(jié)課我們學習了復韻母ie，?e和特殊韻母er的音形、書寫、四聲，又認識了兩個整體認讀音節(jié)ye和yue，大家也特別注意üe和y相拼時，?e上兩點要省寫；發(fā)er時是卷舌，er是單獨作為音節(jié)來使用的。

【板書設計】

ie ?e

er ie ?e er

ye yue 【教學反思】

（備課教師單位：山東省壽光市紀臺中心小學孫冬艷；修訂教師單位：山東省壽光市孫家集街道孫家集小學）

第五篇：ie ue er 教案

ie üe er

第一課時 但店小學 熊云

教學目標：

1.學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue，能讀準音、認清形、正確書寫，會讀它們的四聲。2.學會拼讀帶有復韻母ie、üe的拼音。教學重點：

學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue。教學難點：

使學生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學過程

一、創(chuàng)設情境，復習導入。

1.師：同學們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少朋友，猜一猜他們是誰？（出示聲母卡片）

2.師：我們上兩節(jié)課學的復韻母朋友想念你們了，快來跟他們打打招呼吧。（卡片出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu）

3.師：有幾個整體認讀音節(jié)家族的朋友好久不見了，你們瞧，他們是誰？（出示卡片）

二、教學復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye。1.看圖說話，引出ie。2.教學ie的發(fā)音，記清形。3.ie的四聲練習。

4.教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，它的整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。5.認讀音節(jié)ye的四個聲調。6.ie和聲母d、t、n、l的拼讀練習。

三、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。1.看插圖，說說圖上畫著什么？ 2.教師范讀üe，板書復韻母üe。3.üe的四聲練習。

4.出示yue，講解yue與üe的讀音相同，üe是復韻母，yue是整體認讀音節(jié)。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。5.認讀音節(jié)yue的四個聲調。

6.練習üe與聲母的拼讀，通過觀察發(fā)現(xiàn)ü上兩點的省略規(guī)則。

四、學習特殊韻母er。

1.出示圖片，這是什么？（耳朵）

2.教師范讀er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，發(fā)音時舌頭要往上卷。er不能與任何聲母相拼，只能單獨給漢字注音。3.練習er的四聲。

五、看圖拼讀音節(jié)。

1.出示插圖，指導生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？ 2.出示音節(jié)。

shù yè xǐ què hú dié ěr jī 3.拼讀練習。

4.學生當小老師領讀，教師給予評價。

六、指導書寫。

1.學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字母要寫緊湊。

2.在實物投影上展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。