第一篇：中學(xué)生看電視的利弊教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）
《中學(xué)生看電視的利與弊》教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
了解青少年群體對(duì)電視節(jié)目的興趣和對(duì)青少年觀看節(jié)目好壞之處的看法 【重點(diǎn)難點(diǎn)】
了解青少年群體對(duì)電視節(jié)目的興趣 【課 時(shí)】第一課時(shí) 【活動(dòng)過程】
一、談話導(dǎo)入，引出主課題
隨著人民生活水平的提高，電視已進(jìn)入家家戶戶。隨著科技的發(fā)展，電視頻道增多了，電視內(nèi)容日趨豐富。對(duì)于看電視，同學(xué)們應(yīng)該是“情有獨(dú)鐘”吧！（板書）正方：中學(xué)生看電視利大于弊 反方：中學(xué)生看電視弊大于利
二、教師總結(jié);結(jié)合本次辯論和自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們以“看電視的利與弊”為主題進(jìn)一步深入調(diào)查研究總結(jié)。
三、引導(dǎo)學(xué)生將主題轉(zhuǎn)變成研究課題
關(guān)于看電視，你們最感興趣的問題是什么呢？
如：選擇什么類型的電視節(jié)目看？
看電視節(jié)目有哪些好處？
看電視節(jié)目有哪些壞處？
師：請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)觀察，這些活動(dòng)主題是否達(dá)到研究小主題的要求。看看哪位同學(xué)的眼光最獨(dú)到，能夠發(fā)現(xiàn)同類的主題？遇到同類的主題我們應(yīng)該怎么辦？（合并主題）
1、中學(xué)生看電視的標(biāo)準(zhǔn)
2、中學(xué)生看電視的現(xiàn)狀
3、中學(xué)生看電視的重要性
4、中學(xué)生看電視的弊端 轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題
1、關(guān)于中學(xué)生看電視標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查
2、中學(xué)生看電視有何好處利 3.中學(xué)生看電視的弊端
3、中學(xué)生看電視的現(xiàn)狀調(diào)查
三、總結(jié)提升
同學(xué)們都圍繞看電視這一活動(dòng)主題提出了自己感興趣的問題，并把他們轉(zhuǎn)化成小組活動(dòng)的課題，誰愿意談?wù)勀氵@節(jié)課最大的收獲是什么？
《中學(xué)生看電視的利與弊》教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
了解青少年在業(yè)余時(shí)間如何安排自己觀看電視節(jié)目的時(shí)間的問題【重點(diǎn)難點(diǎn)】
如何安排自己觀看電視節(jié)目的時(shí)間的問題 【課 時(shí)】第二課時(shí) 【活動(dòng)過程】
一、選擇課題
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，圍繞《看電視的利與弊》這一研究主題，經(jīng)過大家的積極探討，我們開發(fā)了子課題，你對(duì)那一個(gè)或者哪幾個(gè)研究課題比較感興趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、學(xué)生思考并確定自己要研究的課題。
二、自主分組
1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
（1）你覺得自己要研究一個(gè)課題有哪些困難？怎么解決呢？（2）你想一想我們?cè)诜纸M中會(huì)出現(xiàn)什么問題？應(yīng)該怎樣避免？
2、師生互動(dòng)：學(xué)生根據(jù)大家提出的分組注意事項(xiàng)自主分組。（學(xué)生在分組時(shí)不會(huì)一次做到合理，可進(jìn)行多次分組。）
三、建設(shè)小組
1、推選組長(zhǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)組名、口號(hào)、組徽。
3、小組合作：確定組名、口號(hào)、組徽，并準(zhǔn)備好預(yù)展。（提示：要注意圍繞主題。）
4、展示成果。要求：（1）要合理分工，注意結(jié)合課題，展示出小組的精氣神。（2）要認(rèn)真傾聽，聽完后要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)提升
經(jīng)過這一節(jié)的分組活動(dòng)，你有什么要和大家交流的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
《中學(xué)生看電視的利與弊》教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
正視電視節(jié)目對(duì)青少年的正負(fù)面影響 【重點(diǎn)難點(diǎn)】
如何安排自己觀看電視節(jié)目的時(shí)間的問題 【課 時(shí)】第三課時(shí) 【活動(dòng)過程】
活動(dòng)方案制定課
一、引導(dǎo)分組
同學(xué)們，老師每學(xué)期開學(xué)的時(shí)候 都要制定很多計(jì)劃，有教學(xué)計(jì)劃、工作計(jì)劃等等，據(jù)我了解每個(gè)單位和企業(yè)也經(jīng)常制定計(jì)劃，那你們制定過計(jì)劃嗎？制定過哪些計(jì)劃呢？那大家想一想，為什么我們都要制定計(jì)劃呢？
我們?cè)陂_展綜合實(shí)踐活動(dòng)之前也先制定一份計(jì)劃，這份計(jì)劃叫活動(dòng)方案，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何制定活動(dòng)方案。（板書）
1、師：圍繞“看電視利與弊”這個(gè)話題，我們聊出了許多有趣的問題，等待著我們進(jìn)一步的去調(diào)查、了解，我們課外還是采取小組合作的方式去完成這些任務(wù)。
師：下面請(qǐng)自由分組選出小組長(zhǎng)組織你的成員從這些問題中選 出你們最感興趣的兩個(gè)問題，作為課外的研究問題。
2、分發(fā)表格，學(xué)生填表。
3、小組匯報(bào)。
4、聽了第三小組的發(fā)言，你有什么建議？ 生1：我想對(duì)他們說：“你們?cè)谡{(diào)查時(shí)要注意文明禮貌。” 生2：要等到別人有空時(shí)才上前詢問。
生3：還要事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表，并作好記錄。
師：第三小組的小成員們，樂意接受他們的建議嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭肯定）
二、小結(jié)
這節(jié)課我們交流了許多看電視的話題，同學(xué)們高興嗎？課后請(qǐng)同學(xué)們就大家關(guān)心的話題展開調(diào)查。
四、總結(jié)提示
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”再好的方案，只有在實(shí)踐中才能得到檢驗(yàn)，我們?cè)诨顒?dòng)中有時(shí)候還要根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整，修改活動(dòng)方案。讓我們?cè)谧约褐贫ǖ姆桨钢笇?dǎo)下去開展活動(dòng)吧，你們一定會(huì)有更多的收獲。
《中學(xué)生看電視的利與弊》教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
提倡正確使用電視文化 【重點(diǎn)難點(diǎn)】
提倡正確使用電視文化 【課 時(shí)】第四課時(shí) 【活動(dòng)過程】
成果展示課
一、談話導(dǎo)入
前一段時(shí)間我們班同學(xué)圍繞《看電視的利與弊》這一主題開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家忙忙碌碌，很是辛苦，但收獲也很多，這節(jié)課我們就來展示成果，交流感受。
各小組選定發(fā)言人，準(zhǔn)備好匯報(bào)的文稿和展示的作品。
二、展示匯報(bào)
要求：交流時(shí)應(yīng)涵蓋兩方面內(nèi)容：活動(dòng)過程和結(jié)果。“奇思妙想”小組展示：
1、展示活動(dòng)照片
2、出示采訪記錄
3、出示調(diào)查報(bào)告 “快樂無限”小組展示：
1、展示采訪記錄
2、出示到查報(bào)告
3“勇于爭(zhēng)先”小組展示：
1、展示活動(dòng)照片
2、出示采訪記錄
3、倡議書
“希望騰飛”小組展示
1、展示調(diào)查問卷
2、出示調(diào)查報(bào)告
三、交流體會(huì)
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我們受益匪淺，同學(xué)們出色地完成了自己組的研究課題，相信大家一定有很多感受，誰來說一下。
第二篇：口語交際中學(xué)生看電視利弊談教學(xué)設(shè)計(jì)
口語交際《中學(xué)生看電視利弊談》教學(xué)設(shè)計(jì)
⊙總體構(gòu)思
看電視是學(xué)生生活的一個(gè)重要組成部分。以《中學(xué)生看電視利弊談》為話題，有利于他們觀點(diǎn)的表達(dá)，容易引起他們的興趣。課前，教師要指導(dǎo)學(xué)生充分做好準(zhǔn)備，包括收集資料、組織合作等等。課堂以學(xué)生交流為主，提高他們的語言表達(dá)能力、論辯能力；同時(shí)，教師要在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面給予引導(dǎo)，讓學(xué)生文明、得體的對(duì)話交流，在論辯中學(xué)會(huì)尊重對(duì)手，尊重對(duì)方觀點(diǎn)，為今后的人際交往打下良好基礎(chǔ)。
⊙過程設(shè)計(jì)
【教法學(xué)法】
課前的準(zhǔn)備以合作學(xué)習(xí)小組為單位，要求學(xué)生既發(fā)揮個(gè)體作用，又要注意小組成員的分工協(xié)作。
課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生為主體，淡化教師指導(dǎo)的功能。教師主要在這幾個(gè)方面發(fā)揮作用：為學(xué)生提供一個(gè)有利于交流與討論的環(huán)境，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)文明得體、尊重對(duì)方的重要性。學(xué)生的交流、討論形式：現(xiàn)場(chǎng)采訪、辯論、小品表演等。
【教學(xué)流程】(一)準(zhǔn)備
1.教師請(qǐng)四位學(xué)生擔(dān)任助手。
(1)確定兩位同學(xué)擔(dān)任辯論會(huì)主持人。
(2)主持人負(fù)責(zé)課外采訪部分家長(zhǎng)、老師和社會(huì)人士(提供錄音)。(3)安排兩位同學(xué)表演一段小品。2.學(xué)生的準(zhǔn)備工作。
(1)了解一下周圍人對(duì)此問題的看法，并記錄整理。
(2)收集有關(guān)中學(xué)生看電視利弊的材料：電視節(jié)目的內(nèi)容及欄目設(shè)置；中學(xué)生看電視的時(shí)間長(zhǎng)短；從報(bào)刊、雜志、網(wǎng)上等了解專家如何評(píng)價(jià)中學(xué)生看電視的利弊。(二)導(dǎo)入
學(xué)生主持人一：隨著人民生活水平的提高，電視已進(jìn)入家家戶戶。隨著科技的發(fā)展，電視頻道增多了，電視內(nèi)容日趨豐富。對(duì)于看電視，同學(xué)們應(yīng)該是“情有獨(dú)鐘”吧!在生活中，你是否曾因看電視與家長(zhǎng)發(fā)生不愉快的摩擦，我想請(qǐng)一些同學(xué)談一談。
主持人現(xiàn)場(chǎng)采訪。
(三)學(xué)生分成正反雙方，展開辯論
正方：中學(xué)生看電視利大于弊。
反方：中學(xué)生看電視弊大于利。
活動(dòng)安排：
1.雙方推選四位同學(xué)擔(dān)任辯手，其他同學(xué)助辯。2.雙方主辯闡述己方觀點(diǎn)。
3.主持人邀請(qǐng)雙方助辯談自己的切身感受。4.正反方展開論辯。
5.兩位主持人分別概括雙方的主要觀點(diǎn)，然后提出觀點(diǎn)：看電視應(yīng)該有所選擇。(1)點(diǎn)擊電腦演示材料。
材料一：英國(guó)《星期日泰晤士報(bào)》報(bào)道說，在英國(guó)，患精神疾病而住院的14歲以下兒童人數(shù)已猛增50%，全國(guó)學(xué)齡兒童已有3%患了嚴(yán)重的抑郁癥。專家認(rèn)為，“電視文化”是造成這一問題的重要原因。
材料二：西班牙《論壇》周刊說，成千上萬的西班牙兒童是伴隨著兒童電視節(jié)目成長(zhǎng)起來的，看電視已成為西方兒童除睡眠外的最主要活動(dòng)。過多觀看電視造成了孩子不喜歡活動(dòng)、好斗、詞匯貧乏、心理不平衡、追求消費(fèi)、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等后果。兒童對(duì)電視的依附，就像吸毒者對(duì)毒品的依賴一樣，靠他們自己的力量無法擺脫。
材料三：俄羅斯《旅伴》雜志說，現(xiàn)在的孩子每到晚上總是急不可待地打開電視機(jī)貪婪地觀看，恨不能把所有的電視節(jié)目都一口氣吞下去。有些廣告在電視中反復(fù)播放，使入了迷的孩子刻骨銘心，那些精煉的措詞，比偉大詩人的詩句對(duì)孩子的吸引力還大。廣告竟成了當(dāng)代的詩歌，現(xiàn)在，中小學(xué)生常常摘引的是廣告詞，而不是普希金和萊蒙托夫的詩句。電視廣告濫，孩子受害深。
材料四：在美國(guó)，有關(guān)專家和越來越多的人開始意識(shí)到，看電視過多弊大于利，使人變得被動(dòng)、懶惰、不愛動(dòng)腦子，成了“坐巢蜘蛛”、“沙發(fā)上的土豆”。一位專家在書中寫道：“在過去30年中，由于過多地看電視，我們連如何去玩都不會(huì)了。”兒童受害就更大了。美國(guó)研究?jī)和l(fā)育和行為的專家說，如果一個(gè)兒童在一周內(nèi)看的電視節(jié)目超過了10個(gè)小時(shí)，就會(huì)限制他(她)的思維活動(dòng)范圍，影響他(她)與人交流和語言能力，并且缺乏創(chuàng)造性，而美國(guó)目前學(xué)齡前兒童平均每人每周看電視多達(dá)30小時(shí)。(2)播放采訪家長(zhǎng)、老師和社會(huì)人士的錄音。
（四）觀看小品《這樣看電視》，然后談自己的看法
甲：劉兄，好久不見了!還好嗎? 乙：(戴眼境)你是誰呀?我怎么看不清楚。
甲：我是??，你不認(rèn)得我嗎? 乙：噢!你是張兄，你好，你好!這個(gè)月我被電視害慘了。
甲：電視，它怎么害你啊？
乙：這一段時(shí)間我迷上了電視，要嘛看武打片，要嘛看恐怖片，弄得失眠、頭昏，這還不說，眼睛也近視了，戴800度的眼鏡還看不清楚，走在大街上還撞了樹。
甲：是嗎？我可不一樣，我?guī)缀趺刻於伎措娨暎珊昧耍∥覐碾娨暽峡吹搅嗽S多新聞，學(xué)到了許多知識(shí)，還學(xué)了一口流利的英文，要不我講幾句給你聽，怎么樣？
乙：好啊！
甲：好，那我就獻(xiàn)丑了。Hellow!Iam??.Nicetomeetyou.乙：不錯(cuò)，不錯(cuò)！請(qǐng)問你能學(xué)到這么多好東西，我為什么學(xué)不到呢？
甲：你呀，你是瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟。我看你可能是沒安排好時(shí)間，而且沒有選擇好節(jié)目，要不你按我的方法試試看吧！
乙：好，一定，一定。
（五）介紹電視節(jié)目中自己受益最多、印象最深刻的節(jié)目（或模仿或談感受，形式不拘）
（六）教師小結(jié)：評(píng)價(jià)學(xué)生課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)情況
⊙設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
這節(jié)口語交際課教學(xué)設(shè)計(jì)方案，較好體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)精神，無論是課前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，還是課堂交流、討論，都體現(xiàn)了讓學(xué)生自主、合作、探究的特點(diǎn)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念和良好的交際習(xí)慣。
⊙專家點(diǎn)評(píng) 本教學(xué)設(shè)計(jì)通過現(xiàn)場(chǎng)采訪、辯論、小品表演等教學(xué)程序，極大地豐富了口語交際課的教學(xué)內(nèi)容，引起了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和熱情。課前的資料準(zhǔn)備，鍛煉了學(xué)生的組織、合作、收集、交際等能力。課堂的交流、討論、表演過程，提高了學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力、思辯能力。
（選自《新課標(biāo)初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)（配語文版）九年級(jí)上》）
第三篇：看電視教學(xué)設(shè)計(jì)
5.看電視
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。2.初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。
教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
二、談話激趣。
談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢。
二、初讀感知。
1.學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方。3.小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4.全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識(shí)字。
1.借助拼音自己嘗試著讀。2.把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3.說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4.檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5.完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）
四、再讀課文。
1.四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2.個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4.進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
五、圖文結(jié)合。
1.我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？ 2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得最棒，要想讀給大家聽一聽？ ②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！
六、小結(jié)及作業(yè)。
這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶，讀通了課文。請(qǐng)小朋友們回家后跟爸爸媽媽一起比賽讀文，比比誰是最棒朗讀者。板書設(shè)計(jì)：
看電視 爸爸 媽媽 奶奶 我
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。
2.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、用生字卡片檢查學(xué)生生字掌握情況。
2、摘蘋果游戲。
二、朗讀感悟。
1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)。
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。
④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
①指名學(xué)生讀這一小節(jié)。
②讀“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么問題要問奶奶嗎？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）
3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。
4.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①聚焦：“我家看電視，可真有些奇妙！”，指導(dǎo)“！”號(hào)的朗讀。
②議一議：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意義，并體會(huì)親人之間的“奇妙”之情）
③用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5.練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說話。
①齊讀二到五小節(jié)。
②小組討論，用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
③全班進(jìn)行交流。
④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.教師范寫難字，學(xué)生書空。3.學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4.評(píng)議，再練寫。
5.完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們跟隨作者看到了他們一家人看電視的奇妙場(chǎng)面，每個(gè)人心里都藏著一個(gè)秘密：關(guān)心他人、愛護(hù)他人。你們讀懂了嗎？相信大家都會(huì)用行動(dòng)來證明真的讀懂了。
五、布置作業(yè)。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋０鍟O(shè)計(jì)：
看電視 秘密？ 心中有他人
第四篇：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
五、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。
④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①指名學(xué)生讀這一小節(jié)
②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
①齊讀二到五小節(jié)
②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
③全班進(jìn)行交流。
④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）
三、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
四、圖文結(jié)合
1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容背景材料】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第二單元第5課課文。本單元的主題是家庭生活，通過教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)到家庭成員之間的親情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)字；會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
3、初步朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、寫好6個(gè)字。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節(jié)目？
（指名回答）
你知道爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？
（指名回答）
老師發(fā)現(xiàn)你愛看的節(jié)目和你爸爸媽媽愛看的節(jié)目不一樣，如果你們看的電視節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做呢？
2、有一家人也愛看電視，不過他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對(duì)看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節(jié)目？”這兩個(gè)問題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂意回答，而且有許多話可以說。“你知道你爸爸媽媽喜歡看什么節(jié)目嗎？如果你們看的節(jié)目有沖突，你們會(huì)怎么做？”這兩個(gè)問題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習(xí)中。這個(gè)引入設(shè)計(jì)可謂滴水不漏。
3、剛才大家都讀得很認(rèn)真，老師想聽聽你們讀得標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，一起來把課文讀一讀。
4、教師評(píng)點(diǎn)，總結(jié)：
只有過了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。
二、認(rèn)記生字
1、學(xué)生自由輕聲讀：
勾畫出課文的生字。
2、出示帶音節(jié)的生字卡片，指導(dǎo)認(rèn)讀：
齊讀。
男女生對(duì)讀。
小組讀。
一排排讀。
3、小組合作分析生字，交流認(rèn)記的方法：
反饋：（課件）
全：人＋王 奇：大＋可 員：口＋貝
妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日
（生字卡片、歸類識(shí)字）
寶蓋頭：賽、完
提手旁：掉、換
有特點(diǎn)的字的教學(xué)：
賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫。
掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉”。
換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央”，一撇沒有長(zhǎng)出頭。 因?yàn)樯厦嬗袀€(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要互相謙讓，不能長(zhǎng)出去。
5、游戲活動(dòng)，鞏固生字：
摘果子游戲。
教學(xué)生字一般提倡隨文識(shí)字，但是本文中的生字跟課文的句子或內(nèi)容沒有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn)，于是我覺得還是集中歸類識(shí)字比較好。比如可以用分一分方法來識(shí)記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設(shè)計(jì)了相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)這6個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語言生動(dòng)活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，記憶深刻。總之，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應(yīng)根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。
三、初讀課文
1、把這些生字放到課文中，我們?cè)趤碜x讀課文，你的感覺肯定會(huì)不一樣。
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名讀自己喜歡的段落，教師指導(dǎo)有感情朗讀。
4、每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語氣讀課文呢？這些問題下堂課再解決。
四、寫字指導(dǎo)
1、討論：
要把一個(gè)字寫好，我們要注意什么？
（指名回答）
2、教師在田字格里范寫，并指導(dǎo)。
3、學(xué)生練寫，展示，評(píng)價(jià)，再練寫。
4、教師個(gè)別指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)一直以來是語文教師比較頭痛的問題，很多教師都感覺書寫指導(dǎo)時(shí)該如何把字寫好，不能用很好的語言表達(dá)出來。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫，而是先出示這個(gè)字的不同寫法，讓學(xué)生觀察比較，得出怎樣寫更好，再讓學(xué)生形象地觀察教師的范寫，接著學(xué)生練寫，最后展示學(xué)生作品評(píng)議并再度練寫。通過這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過程，使學(xué)生真正體會(huì)到寫好這個(gè)字應(yīng)注意的地方。也有的老師會(huì)認(rèn)為這樣的教學(xué)太費(fèi)時(shí)間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。
五、延伸
你關(guān)心你的家人嗎？請(qǐng)你做個(gè)調(diào)查，并寫下來。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀，體會(huì)家庭成員之間的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過朗讀，體會(huì)家庭的溫情及尊老愛幼的好風(fēng)尚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、猜謎揭題，引入新課。
1.師： 今天呀,老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。”（打一家用電器）。猜猜看，是什么？
板書：電視
2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時(shí)，怎么辦？
3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？
板書：看
師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1.師：請(qǐng)大家借助拼音自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.學(xué)生自由朗讀課文
3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】
誰來讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）
誰還想讀？好，請(qǐng)大家一起來讀一次。
生：齊讀
師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認(rèn)識(shí)嗎？自己練習(xí)讀，不熟悉的請(qǐng)教同桌小伙伴。
（1）分行讀詞。
（2）開火車讀詞。
師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來嗎？
生：指名讀生字
師：大家認(rèn)得不錯(cuò)!誰來說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？
生：說識(shí)字方法。
師：好，這課最主要的識(shí)字方法就是加一加、換一換。看！【課件4、5】
師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認(rèn)住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。
師過渡：生字我們都認(rèn)會(huì)了，把它們放回課文中，相信課文你會(huì)讀得更好！請(qǐng)大家讀課文，說說你知道了什么？（指名讀課文，注意糾錯(cuò)。）
三、讀文思考，感悟體會(huì)
1.師：課文讀完了，你覺得他們家看電視怎么樣？
生：我覺得他們家看電視真有點(diǎn)奇妙。
師：是啊，的確是這樣（師板書奇妙），讓我們一起來讀讀課文第一小節(jié)（指導(dǎo)讀出奇妙）
2.師：每天，我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨暎嬗行┢婷睿降自趺雌婷睿空?qǐng)大家看課文第2、3、4、小節(jié)。
3.指名說奇妙在哪兒？師相機(jī)出示【課件6、7、8】
（1）用“因?yàn)椤浴本毩?xí)說話。
（2）師范讀，指導(dǎo)朗讀。
4.師：是啊，“每天我們?nèi)胰硕伎措娨暎壹铱措娨暎烧嬗行┢婷睿∶總€(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是啥？”你知道嗎？
四、小結(jié)：
你們都是孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛家人的好孩子，愿你們時(shí)刻都能關(guān)愛自己的家人，親人，朋友，你身邊的每一個(gè)人。
教后體會(huì)：
這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如用“因?yàn)椤浴钡木涫竭M(jìn)行說話練習(xí)。
另外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，還是以識(shí)記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字，尤其是游戲“摘蘋果”的識(shí)字形式，有效地激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，教學(xué)效果很好。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備：（全家有看電視的情景）、生字卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)過程
第一時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的文，我們一起把題目念一念。
2談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？
3過渡：（出示文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1學(xué)生聽文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2學(xué)生選擇喜歡的方式讀文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識(shí)字
1借助拼音自己嘗試著讀。
2把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）
四、再讀文
1四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。
3練讀，采用多種方式讀文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
五、圖文結(jié)合
1我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？
2學(xué)習(xí)文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大
家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)再來學(xué)習(xí)吧！
第二時(shí)
一、朗讀感悟
1學(xué)習(xí)第二小節(jié)
①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。
④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2學(xué)習(xí)第三小節(jié)
①指名學(xué)生讀這一小節(jié)
②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3學(xué)習(xí)第四小節(jié)
①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。
4學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
①齊讀二到五小節(jié)
②小組討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
③全班進(jìn)行交流。
④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
二、鞏固生字
1游戲摘蘋果
2生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導(dǎo)
1出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2教師范寫難字，學(xué)生書空。
3學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。
4評(píng)議，再練寫。
完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。
四、實(shí)踐活動(dòng)
把文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識(shí)字，有感情地朗讀。
2、交給并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一些學(xué)習(xí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員間的親情。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)、朗讀法
教學(xué)用具：多媒體
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、出示電視圖，回答是什么。
2、談話：你們愛看電視嗎？最愛看什么節(jié)目？又有誰知道自己的家人愛看什么？別急，我們先到東東家看看，他們家怎么看電視的？
3、出示課題，齊讀。
二、識(shí)字
1、自由小聲讀，劃出會(huì)認(rèn)的字。
2、與小伙伴交流識(shí)字方法。可以是學(xué)過的，也可以是自己創(chuàng)造的方法。
3、生匯報(bào)交流。選自己喜歡的字說記字的方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造適合自己的方法記住生字并帶領(lǐng)大家朗讀。
4、把字放入詞中再認(rèn)讀。自由讀、開火車讀、齊讀。
5、小結(jié)：同學(xué)們今后都應(yīng)積極思考，大膽想象，去創(chuàng)造適合自己學(xué)字記字的方法。這樣，自己才會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。
三、學(xué)文，體會(huì)情感
1、自由大聲讀課文，讀出自信來。
2、思考：東東家看電視有什么特點(diǎn)？用文中的一個(gè)詞概括----奇妙
3、分小組學(xué)習(xí)交流理解“奇妙”之處。引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)質(zhì)疑，解疑。
出示學(xué)法提示：
（1）可以抓住文中的重點(diǎn)詞理解文章內(nèi)容。
（2）可以借助相關(guān)的語句理解文章內(nèi)容。
（3）可以通過有感情地朗讀理解文章內(nèi)容。
4、出示課文內(nèi)容。思考：爸爸為什么這樣做？奶奶又為什么這樣做？我們?yōu)槭裁催@樣做？指名回答，并說出自己是通過那種學(xué)習(xí)方法知道的答案的。分角色讀，小組讀，齊讀。
5、理解秘密。不說也知道了----（愛）學(xué)生齊讀全文。
6、訓(xùn)練句式
他們一家怎樣愛對(duì)方呢？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說看。
四、拓展
1、出示動(dòng)畫，聽聽看看動(dòng)畫中的孩子是如何愛家人的？
你又有什么打算，怎樣愛自己的家人？學(xué)生練習(xí)說話。
2、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？可以從文章內(nèi)容方面說，也可以說說自己掌握的學(xué)習(xí)方法。
五、總結(jié)
多溫馨的一家，老師相信也祝福你們的家庭永遠(yuǎn)幸福美滿。并希望你們能把本節(jié)課所學(xué)到的識(shí)字及學(xué)文的方法運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主角。
六、作業(yè)，學(xué)生回家后觀察完成。
爸爸最愛（ ）
媽媽最愛（ ）
爺爺最愛（ ）
奶奶最愛（ ）
板書設(shè)計(jì)：
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等生字。會(huì)寫“爸、全”等生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛詩歌。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)一家人相互關(guān)愛、和睦相處的感情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，小組合作、交流識(shí)字方法。
難點(diǎn)：體會(huì)家庭成員之間的親情。
突破方法：圖文結(jié)合讀句子，對(duì)比理解詞句的意思。聯(lián)系自己的家，體會(huì)家中的愛與溫暖。
教法與學(xué)法
教師：朗讀教學(xué)法、質(zhì)疑、解疑。
學(xué)生：合作探究、討論交流、朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字詞卡片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、朗讀課文，理解文意。
2、認(rèn)讀生字、詞。
一、導(dǎo)入、揭題
1、猜謎語。小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）(板書：電視)
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么電視節(jié)目？（板書：看）
3、齊讀課題。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、出示掛圖，指導(dǎo)看圖。
2、學(xué)生自由讀課文。
（1）自由拼讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。
（2）自愿試讀，糾正字音。
（3）指名分節(jié)讀課文。
（4）完整、流利、連貫地讀課文。
三、朗讀課文，感悟親情
1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說說你讀懂了什么。
2、交流讀懂的內(nèi)容。
3、你還有哪些地方不懂？提出來在小組討論、交流、互相解疑。
4、以小組為單位反饋還有哪些不懂的問題。
5、教師引導(dǎo)解疑。
（1）以上面兩個(gè)問題，先在全班交流自己的感受。
（2）讀句子對(duì)比：足球迷，精彩的球賽，打盹睡覺。
聽得入迷。
（3）讀句子：樂得直叫。
不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。
（4）每個(gè)人心里裝著的秘密是“愛”。
6、讀課文第2、3、4小節(jié)，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f話。
7、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤ぁぁぁぁぁぁに浴ぁぁぁぁぁぁ闭f話。
四、有感情地朗讀全文
五、小結(jié)
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們？
反思
教學(xué)《看電視》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文的大致內(nèi)容后，布置了學(xué)習(xí)任務(wù)：嘗試運(yùn)用“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)課文。仔細(xì)讀課文，想想讀懂了什么，還有什么不理解。在小組里交流，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生能感多少說多少，發(fā)現(xiàn)什么就交流什么，看誰發(fā)現(xiàn)得多，看誰的思維最敏捷。學(xué)生探求知識(shí)的積極性被調(diào)動(dòng)起來。教室里呈現(xiàn)出書聲朗朗、圈圈畫畫、主動(dòng)思考、熱烈交流的場(chǎng)面。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析：
球迷爸爸非常愛看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛；看見媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來的關(guān)愛。
這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩之處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者一“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能認(rèn)課文中出現(xiàn)的“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、能流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能體會(huì)家庭成員之間的親情。
2、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。（板書：電視。補(bǔ)上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的.爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（學(xué)生講家里看電視的趣事）
（猜謎語揭題能激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生談自己家里看電視的趣事，易于學(xué)生走進(jìn)文本）
3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視，又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識(shí)字
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
（一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，通過讓學(xué)生自主識(shí)字、同學(xué)交流，增加，鞏固學(xué)生識(shí)字方法）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
（疏通字詞，再來讀課文，便于提高學(xué)生的朗讀積極性，為理解課文打好基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文
1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？
請(qǐng)同桌互讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。
請(qǐng)發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
齊讀第二小節(jié)。
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
指名讀這一小節(jié)
說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。看課文插圖。）
品句：“好球，好球，快射門！”
問題一：說明了什么？
（先給時(shí)間讓學(xué)生充分說，再出示句子加以說明。）
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺。”
奶奶：“啥時(shí)換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”
4、看課文插圖，學(xué)習(xí)第四小節(jié)
四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況
5、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
問題二：想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？
（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
（以課文插圖為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生觀看圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作，通過反復(fù)朗讀，品句，讓學(xué)生體會(huì)爸爸的孝心，奶奶的慈愛，感悟到這家人之間的相互關(guān)愛。）
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫字指導(dǎo)
1、出示我會(huì)寫中的生字，讓觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、范寫難字，學(xué)生書空。
3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。
4、評(píng)議，再練寫。
四、童謠總結(jié)全文：
我家看電視真奇妙， 頻道不停來回調(diào)；
“球迷”偏把京劇挑，“戲迷”看球賽拍手笑；
媽媽工作太疲勞， 需聽音樂看舞蹈；
為了他人心歡笑， 我們爭(zhēng)把愛好拋。
（用童謠總結(jié)，使課文更加通俗易懂，也便于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容加深理解。）
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀中體會(huì)家庭成員之間的親情。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：留心觀察家人喜歡看什么電視。
2、教師：生字卡片，課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、猜謎語引入
1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
（謎底：電視。）
2、交流課前的調(diào)查：
說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
3、過渡：
有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識(shí)字
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標(biāo)自然段的序號(hào)。
遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來。
2、同桌互相請(qǐng)教，解決疑難。
3、“小老師”帶大家學(xué)生字，出示課件：
全 奇 妙 卻 精 賽 關(guān)
掉 完 換 員 寫 音 蹈
先拼讀音節(jié)，再去掉音節(jié)讀，說說識(shí)記生字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
4、全班交流：
在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
三、再讀課文
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀，評(píng)議：
重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3、全班齊讀課文。
四、課間律動(dòng)
放音樂《找朋友》，同學(xué)們邊唱邊表演。
五、寫字
全部是上下結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫“家”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字
開火車認(rèn)讀生字卡片。
過渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說話
這是誰的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、讀文感悟
1、自由小聲說明書這首兒歌。
2、朗讀接力賽：
選擇自己喜歡的小節(jié)來讀，學(xué)生自由讀自己喜歡的一小節(jié)。
（師表揚(yáng)）
3、分小組合作學(xué)習(xí)，選一小節(jié)學(xué)習(xí)：
提小組合作學(xué)習(xí)要求：
⑴ 有感情讀文。
⑵ 填空：因?yàn)開________________，所以___________________。
⑶ 對(duì)自己學(xué)習(xí)的一小節(jié)質(zhì)疑提個(gè)問題。
小組匯報(bào)：學(xué)哪一小節(jié)，按要求匯報(bào)，可由組長(zhǎng)或能說會(huì)道的同學(xué)提問。
相機(jī)解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)，讀一讀，想一想：
每個(gè)人的心中都裝著什么？（讀出老人對(duì)兒孫的濃濃愛意。）
師引讀：因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀兛辞蛸悾圆豢淳﹦】辞蛸悺?/p>
例：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴?/p>
因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴?/p>
四、寫：爸、全、關(guān)、寫、完
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，說說這些字在田字格中的位置，你是怎么寫的？并評(píng)一評(píng)、在展示臺(tái)展示。
五、鞏固生字
1、聽字標(biāo)序。
2、聽字舉卡片。
3、找朋友。
六、作業(yè)
1、擴(kuò)詞：關(guān)、寫、完、全。
2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)9
設(shè)計(jì)理念
這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上。基于此，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計(jì)了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因?yàn)椤浴木涫竭M(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計(jì)有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字
教學(xué)時(shí)間
二至三課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、猜謎揭題，引入新課。
1、猜謎語。
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）。
板書：電視
2、談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？
3、多媒體演示書上插圖問：這是誰的家？他家都有哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗磕阒浪麄冊(cè)诳词裁垂?jié)目嗎？說說你觀察的依據(jù)。
過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀讀課文吧。
二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。
2、指名讀課文，注意糾錯(cuò)。
3、（多媒體出示帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
4、學(xué)生合作想辦法記住生字。
5、（出示不帶拼音的生字）指名讀，齊讀。
6、小組檢查生字。
7、（出示詞語：全家奇妙精彩球賽關(guān)掉沒完沒了音樂舞蹈）指名讀，齊讀。
8、學(xué)生自由讀課文。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、（出示：爸爸明明是個(gè)足球迷——我和爸爸都在打盹睡覺。）
指名讀，問：同學(xué)們從這些話里知道了什么？
指導(dǎo)朗讀：（在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點(diǎn)）在朗讀時(shí)要重讀這些詞，必要時(shí)教師可以范讀。
學(xué)生練讀。
2、（出示課文中的插圖）問：你從圖上看到了什么？奶奶為什么不看電視只看我們？
（出示：奶奶啥時(shí)換了頻道？——和我們一起拍手歡笑。）
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
3、（出示：媽媽從書房走了出來——讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈。）
放手讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)讀好這一小節(jié)。
4、（出示課文最后一小節(jié)）
問我家看電視奇妙在什么地方？每個(gè)人都有一個(gè)什么樣的秘密？
指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。
5、學(xué)生自由朗讀全文。
6、指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。
四、鞏固練習(xí)
出示：因?yàn)椤浴?/p>
問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容填空。比如：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠搪牼﹦。該Q了頻道。
引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。
點(diǎn)評(píng)：
教師兒童化語言標(biāo)準(zhǔn)、語氣親切，課前復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)了背誦《三字經(jīng)》，是一年級(jí)進(jìn)行經(jīng)典教育的一個(gè)體現(xiàn)；朗讀詞語，則是起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，教學(xué)扎實(shí)有效。，課堂上每個(gè)細(xì)節(jié)都市抓得很好，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)細(xì)致。激勵(lì)學(xué)生方式好；注重了導(dǎo)行結(jié)合。從家庭的愛拓展到班級(jí)，集體甚至更大的范圍；當(dāng)學(xué)生提到“孔融讓梨”的故事時(shí)，可以結(jié)合課前學(xué)生背誦的三字經(jīng)進(jìn)行教育，把經(jīng)典教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容
《看電視》
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀課
是否集體備課
否
教材
分析
這首短小的詩歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？
教學(xué)
目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
教學(xué)
難點(diǎn)
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛
教學(xué)
準(zhǔn)備
課件
預(yù)設(shè)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴(kuò)詞。
2、摘果子，看看誰摘的果子多。
二、朗讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?
（2）指名朗讀。
（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？
對(duì)課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。
2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。
身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）
4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。
媽媽怎么疲勞？演一演
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)
5、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西。
(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)
6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。 ‘
三、小組討論，用“因?yàn)椤浴痹炀洹Ｈ缓笕噙M(jìn)行交流。
1、聯(lián)系課文：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠獭浴?/p>
因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儭浴?/p>
2、聯(lián)系自己家的情況，用“因?yàn)椤浴痹炀洹?/p>
四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
五、鞏固生字
1、游戲摘蘋果
2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。）
圍繞“奇妙”一詞展開教學(xué)，議一議，讀一讀，演一演，最后解決“為什么這么奇妙”，可謂水到渠成。
訓(xùn)練學(xué)生巧用因果關(guān)系句子的敘述方式，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
板書設(shè)計(jì)
奶奶
爸爸
媽媽 互相關(guān)心，互敬互愛
小明
作業(yè)設(shè)計(jì)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)反思
第二課時(shí)的上課前先進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)，再解決上節(jié)課留下的問題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開討論，學(xué)生匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考為什么，學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛美德引申到課外，讓學(xué)生運(yùn)用在生活實(shí)處。在本篇課文中，我還引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴眮碓炀洌约罢n外的延伸游戲“摘蘋果”，摘蘋果的游戲設(shè)計(jì)在即將下課之時(shí)，主要是為了緩解學(xué)生的疲勞而設(shè)定的，我覺得這樣做既可以鞏固學(xué)生的知識(shí)又達(dá)到了一個(gè)放松的效果
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材簡(jiǎn)說】
《看電視》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩以“奇妙”為線索，采用首尾呼應(yīng)，設(shè)問引思的方法道明了一家四口放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看頻道的濃濃情、款款愛，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實(shí)無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。建議教學(xué)時(shí)，緊扣“奇妙”展開感悟。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
一、兒歌入情，初涉“奇妙”
1、讓我們一起來念一首兒歌：
我們都有溫暖的家，
我們愛自己的家，
我們愛爸爸媽媽，
我們愛爺爺奶奶，
我們愛家里的每一個(gè)人。
2、你是怎樣愛你的家人的?
3、你想著我，我想著你，大家心中都念著、想著別人，這才是最溫馨的。讓我們一起走進(jìn)一位小朋友的家，去看看他們的表現(xiàn)，或許你會(huì)有一些想法，會(huì)覺得奇妙?
用兒歌及語言的交流喚起孩子對(duì)家的溫情，墊定情感的基調(diào)。同時(shí)引領(lǐng)孩子去關(guān)注一戶人家，并以“奇妙”為引子去發(fā)現(xiàn)問題。
二、感知“奇妙”，自主識(shí)字
1、用你喜歡的方式自由讀課文：
碰到生字多讀讀。
并說說你有什么想法。
2、交流反饋?zhàn)x書所得。
讀書所得交流應(yīng)給予孩子充分的表現(xiàn)權(quán)，重在學(xué)生表述讀書過程中的有所悟，不需要作深層感受，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書的快樂、收獲的喜悅。教師可適當(dāng)捕捉感知“奇妙”的生發(fā)點(diǎn)。
3、自主、合作識(shí)字：
⑴ 把你在學(xué)習(xí)生字的過程中遇到的問題提出來。
⑵ 共同來解決所提問題。
⑶ 開火車進(jìn)行檢查。
⑷ 進(jìn)行“接龍比賽”。
孩子具有一定的識(shí)字能力，這些來源于孩子的問題可利用優(yōu)生資源解決，這樣既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又能讓優(yōu)秀孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。
4、分組讀課文一遍，要求：
要讀通順。
三、深悟“奇妙”，多層練讀
1、小組合作讀，看誰讀得美。
2、這一家人晚上看電視，怎么老是頻道換來換去的?
3、選段讀。
4、用“( )換頻道，是因?yàn)? )”的形式師生對(duì)說。
5、看節(jié)目時(shí)，每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣?
教師范讀。
6、想一想：
此時(shí)此刻，每個(gè)人的心里都裝著什么?
學(xué)生自由讀。
7、演讀。
多層朗讀，旨在誘發(fā)孩子有更多個(gè)性化的理解。
四、寫字教學(xué)
1、出示要寫的字：
爸、全、關(guān)、寫、完、家
學(xué)生認(rèn)讀。
2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：
交流書寫注意的地方。
3、教師示范：
指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如：
“巴”要封口。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
五、創(chuàng)新練習(xí)
1、選詞填空：
聽 看 寫 換 拍 唱
( )音樂 ( )雙手 ( )京戲
( )文章 ( )電視 ( )頻道
2、先給下面的字組詞，再用這個(gè)詞寫一句話：
關(guān)( ) ____________________________________。
小朋友，如果能給你寫的句子配上畫，那就更棒啦!
3、實(shí)踐活動(dòng)：
你會(huì)去關(guān)心你的家人嗎?
你知道你家人的愛好嗎?
趕快行動(dòng)吧!
六、拓展性資料
笑
媽媽笑起來，
嘴旁兩個(gè)小酒窩。
奶奶笑起來，
額上流出道道河。
爸爸笑起來，
眼睛瞇成一條線。
媽媽說我笑起來，
就像牡丹花一朵。
看一看你家里的人笑起來的樣子，學(xué)著樣說一說。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教師由知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，組織者轉(zhuǎn)變，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生豐富和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，采取學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
二、活動(dòng)一：“電視我最愛”
自己喜歡的電視節(jié)目。
2、自己喜歡的電視節(jié)目。
3、最喜歡的電視人物。
4、最喜歡看電視的姿勢(shì)。
三、活動(dòng)二：辯論賽。
1、學(xué)生匯報(bào)自己看電視的煩惱。
2、小組辯論：看電視的好處與壞處。
4、學(xué)生談感想。
四、活動(dòng)三：看誰口才好。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境。
2、師生模范家長(zhǎng)和孩子的談話。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)排出家長(zhǎng)限制看電視的煩惱，正確處理自己和電視的關(guān)系。
1、學(xué)生填寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。
2、引導(dǎo)學(xué)生明白每個(gè)人喜歡看的電視節(jié)目不同，看電視時(shí)應(yīng)有謙有讓，尊重長(zhǎng)輩。
六、總結(jié)：你有什么收獲。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字和理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。讓學(xué)生留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、猜謎談話導(dǎo)入。
1、請(qǐng)小朋友猜猜：“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。”（電視）
2、我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋０鍟n題：看電視。
3、說說你的家庭成員都喜歡看什么節(jié)目？
4、小明一家也喜歡看電視，但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？請(qǐng)打開課文《看電視》。
二、初讀感知課文。
1、聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。
3、全班交流。
三、出示卡片，自主識(shí)字。
1、借助拼音自己嘗試著讀。
2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
四、再讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
五、圖文結(jié)合。
1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友讀給大家聽一聽的呢？
②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、朗讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
①指名讀第一小節(jié)。
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請(qǐng)同桌互讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。
④請(qǐng)小朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。
②說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③看出了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）
⑤自由讀
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。）
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①指名讀這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，心理想著別人，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。）
②用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2.初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
3.有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解短文的意思。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入。
猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
二、談話激趣。
談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢。
二、初讀感知。
1.學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。
2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方。3.小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4.全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。
三、自主識(shí)字。
1.借助拼音自己嘗試著讀。2.把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。3.說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，4.檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
5.完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞）
四、再讀課文。
1.四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。
2.個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。3.練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。
4.進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。
五、圖文結(jié)合。
1.我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗。磕阌X得他們開心嗎？ 2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。
①我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小節(jié)讀得最棒，要想讀給大家聽一聽？ ②以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)！
六、小結(jié)及作業(yè)。
這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶，讀通了課文。請(qǐng)小朋友們回家后跟爸爸媽媽一起比賽讀文，比比誰是最棒朗讀者。板書設(shè)計(jì)：
看電視 爸爸 媽媽 奶奶 我
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。
2.初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫“爸”、“全”等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、用生字卡片檢查學(xué)生生字掌握情況。
2、摘蘋果游戲。
二、朗讀感悟。
1.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
①請(qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié)。
②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
③請(qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？?jī)蓚€(gè)人討論討論。
④請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
⑤齊讀第二小節(jié)。
2.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
①指名學(xué)生讀這一小節(jié)。
②讀“奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。”引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這句話，你有什么問題要問奶奶嗎？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
③說明了什么？
④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。）
3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
①四人小組用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。
②交流匯報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。
4.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
①聚焦：“我家看電視，可真有些奇妙！”，指導(dǎo)“！”號(hào)的朗讀。
②議一議：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢？（理解“秘密”在文中的意義，并體會(huì)親人之間的“奇妙”之情）
③用自己喜歡的方式讀這一小節(jié)。
5.練習(xí)用“因?yàn)??所以??”說話。
①齊讀二到五小節(jié)。
②小組討論，用“因?yàn)??所以??”根據(jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。
③全班進(jìn)行交流。
④聯(lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。
三、寫字指導(dǎo)。
1.出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.教師范寫難字，學(xué)生書空。3.學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4.評(píng)議，再練寫。
5.完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。
四、小結(jié)。
這節(jié)課我們跟隨作者看到了他們一家人看電視的奇妙場(chǎng)面，每個(gè)人心里都藏著一個(gè)秘密：關(guān)心他人、愛護(hù)他人。你們讀懂了嗎？相信大家都會(huì)用行動(dòng)來證明真的讀懂了。
五、布置作業(yè)。
把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì)：
看電視 秘密？ 心中有他人
《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)14生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入、提題
我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨暋?/p>
提題：看電視。
能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目?
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音：
檢查生字情況：
分節(jié)讀，正音。
四、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法。
2、出示詞語鞏固生字。
五、寫字教學(xué)
全、家兩字教學(xué)。
六、讀懂課文
1、再讀課文，讀懂后讓你上來排順序：
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽的入迷 打盹睡覺
爸爸和我──足球 樂的直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂 舞蹈
2、找出把足球賽轉(zhuǎn)成京劇的小節(jié)?
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?
3、結(jié)果奶奶聽的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節(jié)?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)四五小節(jié)
1、自讀一二三四五小節(jié)。
2、細(xì)讀：
⑴ 學(xué)習(xí)第四小節(jié)：
① 第四小節(jié)你讀懂了什么?
(按小節(jié)提示形式說明)
② 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
③ 指導(dǎo)朗讀。
⑵ 學(xué)習(xí)第五小節(jié)：
① 自讀。
② 指導(dǎo)到底是啥?朗讀。
③ 每個(gè)人心里都裝著一個(gè)什么秘密呢?
④ 指導(dǎo)朗讀。
三、寫字教學(xué)
爸 關(guān) 寫 完
1、教師范寫。
2、學(xué)生描紅、交流。
3、學(xué)生練寫。
第五篇：《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)
看電視
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)“全”、“奇”、“妙”、“卻”、“精”、“賽”、“關(guān)”、“掉”、“完”、“換”、“員”、“寫”、“音”、“蹈”14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”、“全”、“關(guān)”、“寫”、“完”、“家”6個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3．初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡片
【教學(xué)過程】
第二課時(shí)
【課時(shí)要點(diǎn)】
1．會(huì)寫“爸”、“全”、“關(guān)”、“寫”、“完”、“家”6個(gè)字。2．通過朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3．初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。
一、小記者采訪，談話導(dǎo)入新課
1、小記者采訪時(shí)提三個(gè)問題，第一個(gè)問題：你平常在家最喜歡看什么電視節(jié)目?第二個(gè)問題：你知道爸爸媽媽、爺爺奶奶最喜歡看什么節(jié)目嗎?第三個(gè)問題：你家的遙控器平常誰拿著，你家看什么電視節(jié)目誰說了算? 說明： 小記者采訪代替了教師的平淡談話帶入，讓他們帶著新鮮、好奇進(jìn)入本課學(xué)習(xí)，而且所采訪的問題為后面學(xué)習(xí)課文時(shí)解決重難點(diǎn)搭設(shè)了一個(gè)橋梁，起到了一個(gè)鋪墊作用。
二、朗讀質(zhì)疑
1.學(xué)生聽老師有感情地朗讀課文。說說聽懂了什么？ 2.匯報(bào)交流聽懂的內(nèi)容。
3.學(xué)生自由大聲地朗讀課文。說說還有哪些地方不懂，能提出來嗎？ 說明：在學(xué)生聽老師示范讀的基礎(chǔ)上，對(duì)課文內(nèi)容又有了更深一層的認(rèn)識(shí)。于是，趁熱打鐵，抓住“奇妙”一詞引導(dǎo)他們感悟體會(huì)關(guān)愛長(zhǎng)輩、愛護(hù)晚輩、熱愛家庭的美好情感。
三、學(xué)習(xí)課文
1．質(zhì)疑：這家人看電視的“奇妙”表現(xiàn)在哪些句子中？
問題歸類：
（1）為什么家人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛看嗎？
（2）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么呢？ 2．全班解疑：
（1）問題：為什么家人不看自己喜歡的節(jié)目呢？他們是真的不愛看嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流、隨機(jī)引導(dǎo)讀文，感悟“奇妙”。）
身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。板書：爸爸 球賽換成京劇 媒體出示：第二小節(jié)
（指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，感悟奇妙之處。）
②奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。媒體出示：第三小節(jié)
（和同桌說說這節(jié)中最讓你感動(dòng)的地方。）
③比賽讀這一句，層層深入體會(huì)老人對(duì)兒女子孫濃濃的愛意。板書：奶奶 京劇換成球賽
④我們都提議關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。媒體出示：第四小節(jié)
⑤全班朗讀最后一節(jié)，提示秘密。媒體出示：第五小節(jié)
（2）問題：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)秘密，到底是什么呢？（提示：每個(gè)人心中都裝著愛，并完成板書）板書：互相關(guān)心 互敬互愛
① 說話練習(xí)：用“因?yàn)??所以??”說話。
媒體出示：因?yàn)榘职謵勰棠蹋胱屇棠蹋ǎ裕ǎ?/p>
因?yàn)槟棠虗畚覀儯胱屛覀儯ǎ裕ǎ?/p>
。因?yàn)槲覀兌紣蹕寢專胱寢寢專ǎ裕ǎ?/p>
②全班交流。
說明：課堂上，可以讓學(xué)生自讀自悟，放手讓學(xué)生去說，讓他們敢于發(fā)表自己的看法，說出自己的獨(dú)特感受。更重要的是，給學(xué)生足夠的自主空間，讓他們主動(dòng)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力。
四、復(fù)習(xí)鞏固 1．指導(dǎo)寫字。
媒體出示：爸 全 關(guān) 寫 完 家
（1）引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字，找到書寫方法：上下結(jié)構(gòu)的字，各部分都要寫得寬扁一些。
（2）“全”字，“人”字要寫大一點(diǎn)、寬一點(diǎn)；“完、寫”二字，上半部要小一點(diǎn)。
2．教師范寫難字，學(xué)生書空。3．學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。4．評(píng)議，再練寫。5．有感情地齊讀課文
6．小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)人心中都有愛，都能互相關(guān)心、體貼家人，所以我們家才會(huì)變得如此幸福、溫馨。學(xué)到這里，老師也被這一家人的謙讓、關(guān)愛給深深感動(dòng)了。在感動(dòng)之余，老師寫了一首小詩想送給他們，同時(shí)也送給你們，你們想聽嗎？ 媒體出示：電視節(jié)目很有趣，背后故事真奇妙。
精彩球賽爸不看，咿呀京劇換了臺(tái)。音樂舞蹈沒放完，趣味動(dòng)畫又上來。調(diào)來換去情意生，平凡舉動(dòng)顯愛心。互相謙讓真幸福，和睦相處好溫馨。
說明：通過分析、指導(dǎo)，學(xué)生掌握上下結(jié)構(gòu)的字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得更加勻稱、美觀。同時(shí)，通過的教師的巡視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。此外，在小結(jié)時(shí)補(bǔ)充一首兒歌，不僅能幫助學(xué)生積累語言，而且為拓展作業(yè)做了鋪墊。
五、拓展作業(yè) 1.作業(yè)：
（1）我會(huì)寫：爸 全 關(guān) 寫 完 家
（2）把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．觀察自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目，留意一下電視報(bào)上或電視里的節(jié)目預(yù)告，找到爸爸媽媽愛看的節(jié)目，到時(shí)候打開電視機(jī)請(qǐng)他們觀看。3.在生活中積累一些反映謙讓、禮貌等方面的事情，記錄下來。（此題根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況而定）
【板書設(shè)計(jì)】
看電視
爸爸 球賽換成京劇
奶奶 京劇換成球賽 互相關(guān)心，互敬互愛 媽媽 聽音樂、看舞蹈
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