第一篇：《體會句子含著的意思》教學設計之一

體會句子含著的意思》教學設計之一

【學習目標】

１、使學生掌握體會句子含著的意思的方法；

２、訓練、培養學生的獨立閱讀能力。

【學程導引】

一、導入新課

我們今天要學習一則側重閱讀訓練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節課我們就來學習讀。

二、帶題自悟

下面請同學們認真的閱讀這篇讀寫例話，邊讀邊想，什么是“句子含著的意思”？用什么方法體會句子含著的意思？結合例話中的例子具體談談。

三、集體交流，讀懂例話

１、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。

２、如何來體會句子含著的意思？聯系下文的方法，細細揣摩，才體會到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時代背景的方法來體會句子。

３、體會句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內容，體會思想。

四、反復練習，加深理解

１、請你們回憶一下以前讀過的文章，舉例說一說自己體會到了那些句子的含義，是怎么體會到的？

２、同學們自己找出課文來讀讀，談談自己的理解。

五、小結

體會句子含著的意思，既是一種閱讀方法，又是一種閱讀能力，以后在閱讀每一篇課文時，都要注意體會句子含著的意思。這樣才能更好的體會文章的思想。

第二篇：《體會句子含著的意思》教學設計

【學習目標】

１、使學生掌握體會句子含著的意思的方法；

２、訓練、培養學生的獨立閱讀能力。

【學程導引】

一、導入新課

我們今天要學習一則側重閱讀訓練的例話，在科文中我們了解了一些意思比較深刻的句子，我們是用什么方法讀懂的呢？這節課我們就來學習讀。

二、帶題自悟

下面請同學們認真的閱讀這篇讀寫例話，邊讀邊想，什么是“句子含著的意思”？用什么方法體會句子含著的意思？結合例話中的例子具體談談。

三、集體交流，讀懂例話

１、什么是句子含著的意思？有的句子除了表面的意思，還有深層的意思，有的句子還有言外之意。

２、如何來體會句子含著的意思？聯系下文的方法，細細揣摩，才體會到伯父的話表面上再夸自己的記性好。還有的介紹時代背景的方法來體會句子。

３、體會句子含著的意思又什么好處？可以幫助我們更深刻的理解內容，體會思想。

四、反復練習，加深理解

２、同學們自己找出課文來讀讀，談談自己的理解。

五、小結

教學設計之二 【學習目標】

１、背誦“讀讀背背”中的格言。

２、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創造，從中受到啟發。

３、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。

４、練習寫值得敬佩的一個人，把內容寫具體。

【教學準備】

讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

【教學時間】 ２課時。

【學程導引】

積累運用二

第一課時

一、完成讀讀背背

自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦。看誰背的好。

二、完成閱讀

１、自讀短文，向學生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創造？從中你受到了什么啟發？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。

３、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？

三、作業

１、抄寫“讀讀背背“中的格言。

２、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發寫下來。

第二課時

一、看錄像，啟發思路

１、啟發談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。

２、請你來說說他做的夢？

３、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。

二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧

要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。

三、暢談理想

１、假設你們穿越時空，來到了２０年以后，那么你現在什么樣呢?

２、暢談自己的未來。

３、為了實現自己的理想，現在應該怎么作呢？

四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽

第三課時

（練習課）

一、引導學生復習《挑山工》

二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》

三、做練習

１、看拼音寫詞語

ke sou guang liu liu jie zou

ping heng song du ju su

２、多音字注音并組詞

曲（）

折（）

轉（）

（）

（）

（）

正（）

傳（）

挑（）

（）

（）

（）

３、給句子換個說法：

⑴ 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。

⑵ 因為多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。

４、讀句子回答問題

⑴ 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。

山民的幾句樸素的話指得是（）

你認為這幾句樸素的話包蘊著什么哲理？

⑵ 這幅畫一直掛在我的書桌前，因為我需要他。

它指的是什么？

作者為什么要一直掛在我的書桌前？

作者為什么要需要他，需要它的什么？ 讀寫例話：體會句子含著的意思

一、學習本篇例話，學生要初步認識“體會句子含著的意思”的兩種方法：揣摩詞句的言外之意和了解時代背景。同時，要求學生把這兩種方法運用于閱讀實踐，提高理解能力。

二、本篇例話有三個自然段。第一自然段講為什么要體會句子含著的意思；第二、三自然段分別舉例說明體會句子含著的意思的兩種方法。

三、學習例話，應以學生自讀自悟為主，教師僅做必要的指點。學生可先自讀例話，弄清兩種方法是什么；要求學生聯系課文中其他有一定含義的句子，在小組內說說怎樣運用這兩種方法體會含義；再讓學生交流自己曾經用過的理解含義的方法，鼓勵學生用其他方法去體會句子里含著的意思。教師還可選取適合學生閱讀的短文，讓學生試著運用這兩種方法(或其他方法)去體會有一定含義的句子。

積累?運用2

讀讀背背

選編這一組句子的主要意圖是：1.讓學生懂得珍惜時間的重要性；2.朗讀、背誦這些句子，積累語言。

共有六個句子，都是感嘆時光寶貴的名言警句。這些句子表達了同樣的意思：人生短暫，必須在青少年時代抓緊時間，努力學習，否則老來一事無成，只能無謂地感傷了。

要讓學生熟讀這六句話，并背下來。鼓勵學生在課堂上交流其他有關珍惜時間的名言警句，并抄寫在自己的筆記本上。

閱讀

作者從蜜蜂釀造方式上得到啟示，領悟到學習工作的方法。博采時的辛勤和釀蜜時的創造。

口語交際

設計“說夢想”為口語交際話題，主要意圖是：1.將自己的夢，想清楚后說出來，鍛煉語言表達的清晰流暢性；2.聽明白別人的夢想，鍛煉認真去聽并準確把握說話人意圖的能力。

教學時注意兩個方面的要求：一是說的內容分為兩類，即夢和夢想，具體內容不加限制，讓學生自由地去說；二要聽懂說話人的意思，又要做出分析評價。

教學時，建議采取以下步驟：

1.明確什么是夢，什么是夢想。可讓學生舉例來說明。

2.分組進行互說互評。教師要到各小組聽聽學生的發言，了解學生說夢、評夢的典型例子。

3.全班交流，集體評議。教師推舉(或學生選出)代表說夢想，然后組織評議。

評議時，教師可以引導學生從以下幾方面進行評議：是否把“夢”或“夢想”說清楚了；誰說得有趣，有新意；給人以啟發；說話人的口齒是否清楚，態度是否大方；你聽后有什么意見，有什么不同的看法。

4.教師總結時，要表揚積極參與和有創見的同學。

習作

設計這一篇習作的意圖：一是培養學生細致觀察生活的能力；二是練習寫人，通過具體事例，表現人物的特點；三是練習修改作文。

這是一篇寫人記敘文，要求寫一個自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通過一兩件事寫清楚。內容要寫具體。

此次習作可提前布置，給學生足夠的時間觀察所要寫的人或搜集有關資料。并引導學生回顧課文中描寫人物長相、衣著、行動、語言、神態的語句，讓學生學習、借鑒。指導學生作文時，要從內容入手，打開學生的思路，讓多數學生說一說自己想寫的內容，幫助學生選擇材料，確定要寫的內容。在此基礎上，再幫助學生確定表達的順序。

學生寫完之后，要提示他們多讀幾遍，找伙伴互相提意見，共同修改。

第三篇：體會句子含著的意思教案

小學語文四年級下冊復習課教案

【設計理念】

小學語文教學的主要目的是為了培養學生聽、說、讀、寫的基本能力。圍繞這個目的，閱讀教學主要是指導學生正確地理解和運用語言文字，培養學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。而理解語言又是運用語言的基礎，只有理解準確透徹了，運用時才能得心應手、恰如其分。體會句子是理解課文的基礎，中年級學生在這方面學過一些方法，但往往學了還不能靈活運用，獨立的理解能力還有待于進一步提高，因此在復習課上學生通過復習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。

【復習目標】

1、通過復習，指導學生掌握體會句子含義的方法，使學生靈活地運用到課內外閱讀中，從而提高閱讀能力，達到“溫故而知新”的效果。

2、培養學生理解和運用語言文字的能力，從而進一步提高朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。

【復習重點、難點】學會掌握體會句子含義的閱讀方法進行閱讀，并靈活地運用

課內外閱讀中，做到課內與課外有機地結合起來。

一、揭題導入，明晰目標

1、同學們，我們已經進入了復習階段，課文我們已經學完了，學了這么多文章，哪一篇課文的內容深深地吸引著你？為什么？

2、每一篇課文都有不同的收獲。這么多好文章，你又是怎么讀懂的呢？能說一說你讀懂課文的好方法嗎？（學生歸納）

3、同學們，我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。那么怎樣才能很好地讀懂一個句子呢？今天我們就來上句子復習課，復習一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂，從而理解課文內容。

二、品讀句子，歸納方法

1、下面請同學們看看這幾個句子，細細品讀，并思考：你是如何體會這幾句話的？你運用了什么方法體會這些句子含著的意思？

（課件出示不同方法體會句子意思的句子）

（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

（2）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。

（3）誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。

2、請同學們談談自己對這些句子的體會。

3、剛才同學們說了自己的理解，那現在請你想想：

（1）一開始讀這幾個句子的時候你是怎么理解的？

（2）現在通過你的細細品讀后，理解這幾個句子的時候又是用了什么方法去體會的？

4、通過學生的回答總結出體會句子含著的意思的幾種方法。

5、師小結：在語文園地五“我的發現”這部分的學習中，我們知道了體會句子含著的意思的方法除了聯系上下文，還有其他的方法，比如聯系時代背景，聯系自己的生活經驗，抓住關鍵詞語等。（板書方法）

三、鞏固提高，加深理解

1、剛才我們總結出了體會句子含著的意思的幾種方法，現在老師想考考同學們是否真的掌握了，請看下面的句子說說你對這些句子的理解。

（課件出示句子）

（1）孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。

（2）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。

（3）但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的‘和平之花’。

（4）但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！

2、學生交流并談自己對這些句子的體會，并說說在體會的過程中運用了什么方法？

3、請你們再回憶一下我們學過的課文，除了老師剛才出示的句子外，請舉例說說自己還體會到了哪些句子的含義？是運用了什么樣的方法去體會的？

4、同學們自己找出課文中含義深刻的句子來讀讀，并談談自己的體會。

5、師小結：體會句子含著的意思，可以進一步提高我們的朗讀、說話、作文等方面的綜合能力。

四、拓展延伸，發展能力

（一）閱讀下面的短文，用抓住關鍵詞語體會句子含著的意思的方法完成下面的練習。

難忘的一幕

一天，一個長辮子姑娘剛擠上公共汽車，就覺得自己的長辮子被后邊的人拽住了。她使勁拉了拉，拉不動，感覺還

被后邊的人拽著，于是猛地轉身，給了后邊那人一個耳光——天！那居然是個穿軍裝的小戰士！但小戰士沒吭聲，只是

紅著臉笑笑。于是姑娘更生氣了，罵了句“流氓”，揮手又給小戰士一個耳光。小戰士仍然沒生氣，只是紅著臉指了指

車門——原來，姑娘的長辮子是被車門夾住了。姑娘的臉突然間紅了，可一時語塞，偏偏一句話也說不出來。小戰士只

是看了看她，微微地點了點頭，表示諒解。而且，仿佛是為了不讓姑娘難堪，車剛在下一站停下來，小戰士就小心翼翼

地擠下車，走了。看著小戰士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來??

我不知道此后這位高傲的姑娘會發生什么變化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不會忘記剛才那一幕！

是的，有一種高貴是不聲不響的！也正因為如此，它才格外驚心動魄！

1、“面對小戰士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來??”從這句話中你體會到了什么？

2、“小戰士只是看了看她，微微地點了點頭，表示諒解。”從這句話中你體會到了什么？你是抓住了哪個詞去理解的？

（二）指導學生進行閱讀體會。

1、讓學生自由讀短文，了解短文的大概意思。

2、學生自由讀題目，并帶著問題再讀兩遍短文，可以邊讀邊畫出重點詞句。

3、學生概括短文的大概內容。

4、學生自由讀讀題目中的兩個句子，并從這兩個句子中畫出關鍵詞。

5、學生交流談談自己對這兩句話的理解。

6、讓學生把自己的體會寫下來。

7、教師講評。

五、回顧收獲，自我總結

1、同學們，通過這節課的學習，你在哪些收獲？

2、學生交流總結體驗與收獲。

3、師總結：體會句子含著的意思，既是一種理解課文的方法，也是一種閱讀能力，希望同學們以后遇到含義深刻的句子，不要急著去解答，要學會采取不同的結合方法去體會句子。

六、板書設計：

體會句子含著的意思

抓住關鍵詞語

聯系上下文

聯系時代背景

聯系自己的生活經驗

第四篇：自我中心意思教學設計

十九、如何幫助學生克服自我中心意識？

活動主題：克服自我中心意識—任性

教學目標：

1、通過活動，幫助學生認清任性的壞處。

2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。

重點：認清任性的壞處。難點：改掉任性的壞毛病。

準備：

1.小品：任性的“小皇帝”,教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調臺詞的語調和神態，注意形體動作以及道具的設計）。

2.自我測試表。

活動過程：

一、音樂導入

播放“天使”，每個孩子都是父母眼中的天使。

二、觀看小品

1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。

2、用小黑板出示思考題：

（1）誰是任性的“小皇帝”。

（2）“小皇帝”有那些壞毛病。

（3）任性又有那些壞處。

3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。

三、討論

1、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。

2、就以上問題分四人一組相互討論。

3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。

四、展開

1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）

2、找出克服任性的方法

3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。

五、小結

1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?

2、教師小結：今天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？

六、摘抄：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。

《我是集體一份子》

主題：我是集體一份子。樹立對集體的責任感，人的成長離不開集體，懂得相互間要團結協作，齊心協力，多為集體做實事。促進集體的凝聚力。活動目標：

1、讓學生體會到集體的力量大，團結就是力量，能辦成許多依靠個人能力所辦不到的事情。

2、集體要發揮它的作用，需要每一位成員的努力，只有同心協力，集體才能發揮它的力量，教育學生團結起來，互相幫助合作，使集體更有凝聚力。

活動重點：讓學生了解集體的力量的強大，團結就是力量；只有發揮每個個體的力量，集體才會變得越來越強大，教育學生應為集體作出應有的貢獻，克服自私自利，對集體漠不關心，做個對集體有責任感的人。

活動難點：幫助學生樹立正確的責任感和責任心，主動承擔對集體應盡的義務，認真負責地做好集體交給的任務，活動準備：

1、多媒體課件：《小螞蟻搬玉米》

2、游戲《小螞蟻搬家》：十個籃球

3、錄象：《兩塊菜地--記綠色勞動基地活動一則》

4、道具：常青樹

活動過程：

一、導入：有一只小螞蟻，它在路上走啊走啊，看到了一個很大的玉米掉在地上了，心里可高興啦，它使出全身的力氣想把它搬回家去，可是就是搬不動，這可怎么呢？說說你如果是它會怎么做？

1、觀看多媒體：小螞蟻搬玉米。（小螞蟻最后找來了很多很多的兄弟姐妹，終于把這頓美餐給搬回家去了。）

2、小螞蟻把玉米搬回家后心情怎樣？它會怎么想？

（啟發：這是一頓美餐，小螞蟻現在終于將它搬回家了，它的心情是怎么樣的呢？靠它一個人的力量行嗎？）

小結：集體力量大，集體的力量很重要，它能辦成個人力量所辦不到的事。

3、小螞蟻這個集體是由什么組成的？（一只一只，成千上萬的螞蟻組成。）如果小螞蟻在勞動時，有的三心二意，有的往東有的往西，不齊心協力，這樣把事情辦成功嗎？

小結：只有發揮出每個人力量，齊心協力，團結一致，才能發揮出集體的優勢。集體的成功有我的一份努力。我離不開集體，集體離不開我。

4、導出題目：我是集體一份子。

二、玩中學，玩中悟：

游戲《小螞蟻搬家》：天要下大雨啦，小螞蟻們急忙搬家。它們倉庫里儲存很多很多的糧食，現在它們必須馬上把糧食轉移到安全的高地上去。

1、游戲規則：將全班同學分成兩個小組。游戲中每個人只能用一個手指，共同努力將“糧食”（十個籃球）搬到教室另一邊即“高地上去”。活動中球不能掉到地上去，否則即是糧食掉到“水里”，扣分，也不能用身體的其它部分幫助搬運籃球。扣分最少的小組獲勝。

2、各組搬運的方法自定。

3、進行活動。

4、評比。

5、各小組商量討論，總結剛才的行動得失：說說怎樣才能更好地發揮出集體的優勢，每個人又該怎么做？怎樣保持集體的凝聚力？怎樣更好地完成任務？

6、再做一次。

7、評說小結：只有調動每個人的力量，集中大家的智慧，統一大家的行動，向著一個方向努力，學會合作和配合，才能最好地發揮出集體的優勢，把事情做好，做成功。

三、看一看，比一比，想一想，評一評，說一說：

1、觀看錄象：《兩塊菜地--記綠色勞動基地活動一則》：學校綠色勞動實踐基地里有兩塊特別有區別的責任園地：一塊是“星星”小隊的，另一塊是“綠色小苗”小隊的。“星星”小隊的隊員很勤勞，每天都有同學專門去負責檢查，一齊做好除草、治蟲等工作，有了問題集體商量討論；而“綠色小苗”小隊的隊員，不同心協心，集體勞動時有說說笑笑的，有偷工減料，不認真勞動的，分配到個人的工作應付應付，不認真完成的。

2、比一比：比比兩塊地：結果到了后來，一塊地里各種作物長得綠油油的，或是長得很精神，或是取得了很大的收成；另一塊里則雜草從生，僅有幾棵莊稼也長得又瘦又小，沒精打采。比較這兩塊地，哪一塊是哪個小隊的？

3、想一想：為什么會出現這種情況？為什么？

4、評一評：（小組討論）這兩個小隊的隊員對集體的態度怎么樣？你覺得哪個小隊的行為值得表揚？哪個小隊的行為做得不好？不好在哪里？

5、說一說：如果你看到這兩個小隊的隊員，你會對他們說什么？

三、聯系實際，“指指點點”

1、導入：無論學習生活，我們都離不開集體。你有過和集體共同努力合作，為班集體完成一件事嗎？心情怎樣？或看到過社會生活中有這樣的事例嗎？

2、小組討論交流，說說發生在身邊的事：如拔河比賽、愛心捐贈等，社會上的抗洪救險等。

3、再找一找，學習生活中又有哪些事，是由集體做的，卻又做得不好的呢？

4、小組交流討論，說說發生在身邊的事：如做大掃除時，拈輕怕重，推卸責任，結果打掃不干凈等。

5、評一評，為什么同樣是集體的力量，為什么做出的結果不一樣呢？

6、說說，怎樣才能真正發揮出集體的優勢？

（引導學生體會到，集體的力量并不是簡單的個體成員的總和，而主要是各成員之間相互配合，相互合作，統一意見和行為，互相幫助，不推卸責任，要有責任心。體會到合作的必要性和重要性，鍛煉自己的合作與交往能力。促進集體的向心力和凝聚力的培養。明白自己是集體的一份子的重要性。）

四、啟發，反思：我是集體一份子。

1、出示道具常青樹：這是一棵常青樹，它象征著我們的班集體，我們就是一片小小的葉子，大樹離不開葉子，葉子也離不開大樹。

2、想一想，你做過哪些有利于集體的事，把它寫在綠色的大葉子上面，再貼在常青樹上。

3、通過這次活動，你知道自己哪些地方做得不好，以后準備怎樣做，把對自己希望做到的要求寫在黃色的小葉芽上，貼到大樹上。

4、把大樹展示在教室一角。

5、過一段時間后，如已做到，則將小葉芽換成綠葉子貼上；如沒做好，則將綠葉換成黃葉，表示做得不好，葉片凋零了，認識到錯了，想改正了，就添上小葉芽。

6、小結：只有發揮出每片葉子的力量，我們的常青樹才會長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥；而只有經過我們每個人的努力，我們的班集體才會變得越來越團結，越來越好。

五、總結：一顆星星不明亮，繁星滿天亮晶晶；一顆枯樹不頂用，一片樹林擋狂風；一滴水漂不起紙片，大海上能航行輪船和軍艦；一個的力量小又小，集體的力量大無比。沒有一顆一顆小星星，也不會有銀河；沒有一棵棵樹木，也不會組成一望無際的森林；沒有點點滴滴的小水珠，也不會有無邊無際的大海。同樣，我們每個人也是組成集體的一個小小分子，沒有我們，也沒有集體，我們的生活學習不能離開集體而存在。只有人人為集體，集體才能發揮出更大的優勢，更好地為我們每個人服務。

第五篇：復習課《理解重點句子的意思》教學設計

知識歸納尋方法 要把金針度與人

——六年級語文復習課《理解重點句子的意思》教學設計

武漢市黃陂區前川一小

曾

玫

復習目標：

一、引導學生將平時所學的理解重點句子的方法加以總結歸納，整理出幾種常見的理解重點句子的方法，達到“溫故而知新”的目的。

二、結合課內外實例，讓學生學會靈活運用理解重點句子的方法，從而提高提高能力。

三、總結規范答題方法，培養良好的閱讀習慣和答題習慣。復習重點：理解重點句子的意思，體會句子的表達效果。教學時間：一課時 復習過程：

一、激發興趣，確定目標

六年的語文學習即將結束，有一份眷念之情彌漫開來，曾經學過的重點句子令我們記憶猶新，在我們的腦海中構成一幅幅美麗的畫面。今天我們復習的重點就是理解文章中的重點句子，體會其表達效果。

二、結合實例，歸納方法

出示句子，周圍黑洞洞的，還不容易碰壁么？ 學生回憶這句話出自哪篇文章，是在什么情況下說的？

師啟發：我們平時閱讀一篇文章經常做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。那么我們在理解這個重點句子的意思時，首先要找到句子中的關鍵詞，關鍵詞在句中取得了核心作用，找到了這些關鍵詞，就等于開啟了打開句子的金鑰匙，同學們自由練讀這一句，邊讀邊想：

1．這一句的關鍵詞是什么？

2．聯系上下文和時代背景，說說這兩個詞在句子蘊涵的意思。、出示要點一：抓關鍵詞

碰壁是魯迅先生受到反動勢力的迫害打擊，黑洞洞指當時社會黑暗，人民群眾沒有言論自由。3．這一句采用了怎樣的表達方法？出示要點二，二看表達方法。

4．把這一句變為陳述句，看一看、比一比、說一說這句表達了魯迅先生怎樣的情感？出示要點三，體會所表達的情感，魯迅先生不屈不撓的斗爭精神和樂觀態度。

5．根據老師的提示,自己組織語言，談談對這一句話的理解，出示整個答題要點。

三、引導發現，總結規律

從以上的句子中，你體會到理解重點句子的方法有哪些？

出示以下方法：一抓關鍵詞語，二看表達形式，三體會句子情感。

四、聯系（聯系上下文，聯系時代背景、聯系課題、聯系生活實際）

師小結：看來我們做閱讀題不是可怕的事，我們不能盲目做題，一定要找到方法，總結規律。這樣才能提高閱讀效率，起到事半功倍的作用。剛才，是我們認真思考的過程，我們還要養成嚴謹、認真的答題習慣，在考試中要想得高分，還想筆下生花，要有一定的答題格式，要有條理地把自己思考的結果寫下來，要抓住要點來回答問題，那么我們的答題要點是：

句子表達形式+句子內容（含義

情感）

1．按照以上方法和答題要點完成句

二、句三的練習。學生自由讀這兩句話。句二：他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空。句三：聽那水聲，就像在聽童年的故事。

師：同學們不要急著動筆，老師對你們答題還有幾點要求。板書：

一、語言簡潔流暢

二、要點清晰有條理

三、書寫整潔規范

2．師引導學生做題。學生說答案后，對照要求評一評。

師：剛才你們很了不起，發現并掌握了做這類題的決竅，下面老師考查你們離開了學過的課文還能不能遷移運用，舉一反三，大家做題時一定要細讀題干，審清要求。

出示片斷：

在這千鈞一發之時，諸葛亮卻表現得比往常更加鎮定。他對驚慌失措、面如土色的守城將士們說：“你們不要害怕，我早已料到司馬懿會孤軍深入的……”

（1）這段話運用了哪些描寫人物的方法來表現諸葛亮？（2）這段話主要運用了什么表達方法來突出人物形象？（3）理解這段話的意義。

師小結：審清題干是做好閱讀的前提，因為它為我們提出了一些要求與信息，好幾個題目在一起就要求我們咬文嚼字、審清題干，再來動筆。

五、獨立完成，實戰演習

1．回憶平時做閱讀題的步驟，出示有關內容。

初讀整體把握→讀題捕捉信息→精讀深入思考→組織語言答題→檢查答題情況 2．學生讀短文《我愛綠葉》。

我愛綠葉

花壇里鮮花盛開，一片紅，一簇黃，一團紫，再細看，那像鐘，像漏斗像高腳蝶的小花兒。幾朵，幾十朵，長在花枝上，笑在綠葉中，同學們嘖嘖贊嘆花兒艷麗的色彩和嬌美的姿態。

我低頭瞧那花下的綠葉，花兒是橢圓，三角，卵形，匙形等變化多端的綠葉陪襯下才顯得分外妖嬈，給校園平添無限春色的。

然而，正是這一片片平凡無奇的綠葉經過勞動----光合作用。才使鮮花有機會向眾人展美麗的姿容，可綠葉呢，默默無聞的扶持著盛開的鮮花。

我聽著同學們對花朵的贊美，不覺為綠葉不平，綠葉似乎知道了我的心思，輕輕的搖曳著，好像在告訴我，活著并不是像鮮花那樣有色彩，雖然我不被人注意，我的一生不也有意義嗎？

這輕聲曼語如涓涓細流，涌進我的心田。我明白這不正是我所崇敬的綠葉的可貴之處嗎？這不正是我愛綠葉的緣由嗎？

3．重點研討下面的句子。

活著，并不是像鮮花那樣有光彩，雖然我不被人注意，我的一生不也很有意義嗎？ 學生答題后，老師出示要點。

六、總結談話。

理解這些重點句子可以幫助我們理解課文內容，提煉主旨，這些句子就是作者與我們情感交流的使者，理解了這些句子，就牽一發而動全身。以后，我們要把這些方法應用到整個閱讀過程中，提高閱讀能力。板書設計：

理解重點句子的意思

一、抓關鍵詞語

二、看表達形式

三、體會情感

四、聯系（上下文、生活實際、課題等）