第一篇：趣味英語教案1

活動設計理念：

1、引人入勝的故事能激發幼兒的好奇心和想象力，因此，聽故事和講故事是幼兒學習語言最有效的途徑之一。

2、以英語故事活動為主，整合其它兒童感興趣的游戲活動，促進全面能力發展。

3、英語教學，采用TPR教學法，直接教學法，情景教學法和交際教學法。

活動目標：

1、激發幼兒學習英語的興趣、好奇心和想象力;利用故事培養幼兒的語感。

2、初步理解，學習Whatareyoudoing?和Iamdoing….3、完整地傾聽故事，使大部分兒童理解故事內容，部分兒童在教師的啟發下復述故事。

4.圍繞故事開展體育活動，發展兒童的反應能力和對英語的敏感性。

活動內容：

TheLittleRabbit

Thereisalittlerabbitinthewood.Thereisabigwolfinthewood,too.Thewolfishungryandheseestherabbit.Thelittlerabbitiswalking,andthewolfiswalking.Thelittlerabbitisjumpingandthewolfisjumpingtoo.Thelittlerabbitisrunningandthewolfisrunningtoo.Thelittlerabbitisswimmingandthewolfisswimmingtoo.Thelittlerabbitisclimbingandthewolfisclimbingtoo.活動準備：

1、兔子媽媽頭飾和大灰狼頭飾各一個。2、20張白紙小掛卡和彩筆。

3、音像資料，錄音機。

活動過程：

1、帶領幼兒隨歌曲“Iliketowalk”跳入活動區。

2、游戲，Doastellyou

（1）音樂停后，幼兒聽教師指令做動作，復習WALK，RUN，JUMP，SWIM，CLIMB，FIY。（教師的指令節奏變化多端，聲調忽高忽低）。

（2）在過程（1）中，教師通過與配班老師的對話輸入Whatareyoudoing和Wearewalking/running/jumping/swimming/climbing/flying.（3）游戲“Guesswhatwearedoing”,啟發兒童說出Wearewalking/running/jumping/swimming/climbing/flying.3、帶領幼兒一同觀看木偶劇《TheLittleRabbit》，讓幼兒初步感知和理解故事情節的發展過程。

4、音像,引導幼兒重點感知“Therabbitiswalking…”,和“Thewolfiswalking…”

5、導幼兒扮演角色，進行故事練習活動。

（1）第一遍時，老師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔寶寶，配班老師扮演大灰狼。

（2）第二遍時，教師只講述故事，不參與表演。幼兒根據教師的講述表演故事。

6、師再一次講述故事，在適當的地方停下來，啟發兒童用英語接龍故事。

7、游戲：小小配音員。教師引導幼兒邊看錄像邊講述故事。

8、活動延伸：集體創作一本故事書。教師在日常生活中有意識地啟發幼兒使用Whatareyoudoing?和Iamdoing…，讓語言在運用中鞏固。

活動反思：

1、要避免滿堂灌，多激發幼兒說英語的欲望。

2、在活動過程中要添加環節，幼兒分組配音進行，2人1組，一人配兔子，一人配狼。幼兒自由配音。

指導教師評點：

講故事可以激發幼兒的學習興趣，促進聽力訓練和口語實踐，可以使許多基本詞匯和語法結構得到復習，是幼兒園英語教學中值得推廣的一種活動。

該活動設計者充分意識到英語故事教學與母語故事教學活動有明顯的不同。母語故事不存在語言理解上的障礙，而英語故事如果沒有足夠的鋪墊，就會造成幼兒理解的困難，從而失去對故事的興趣。因此，在講完整的故事之前，進行大量的活動進行鋪墊是有必要的。

另外，教師在故事活動過程中牢記，故事活動的目標不僅是聽懂故事或會講故事，還有怎樣活用故事中的語言的目的。

該活動選擇的故事教師內容有趣的，語言深淺得當，有適當的重復的句子，是幼兒可以有能力講的故事。

第二篇：趣味英語教案

趣味英語活動教案（1）任課教師：呂星

教學主題: 玩字母，學字母，記字母

教學目標:

三年級的學生由于年齡的原因，很容易遺忘所學的知識，為了讓3年級的小朋友在學習了26個字母之后更快、更牢地記住這些英語字母，在學習中設計一些游戲可以幫助解決問題。教學過程：

一．展示內容

通過展示字母卡片復習所學過的英語字母。播放ＶＣＤ，師生齊唱ＡＢＣsong，解釋字母在英語學習中重要性，鼓勵學生學好字母，打好基礎。二． 滾雪球 把學生分成若干組或男女兩組。

游戲開始后,第一位學生說一個字母(如B), 第二個學生在后面任意加上一個字母,字母不能重復(如BE)然后依次進行(如B,BE,BEX,BEXG,BEXGL,…), 說錯了就被淘汰,說得多而準確的小組為勝。這個游戲可以訓練學生快速說出字母及記憶字母的能力。三.變魔術

請每個學生自帶幾根軟鐵絲, 老師說出一個字母,學生快速用鐵絲折出這個字母的形狀,如C,D,V,Z等, 最快的學生獲得獎勵。為了安全,鐵絲可以用粗絨線代替, 老師說出一個字母,學生快速地在課桌上盤出這個字母,既快又好者獲勝。這個游戲加深了學生對字母的印象的同時,也訓練了學生的動手能力。四.字母撲克牌

學生兩人一組,以打牌的形式進行游戲。將大小寫兩套字母卡混在一起,有字母的一面朝下,每人每次拿一張,并說出牌上的字母。如果小寫字母碰到對應的大寫字母,就要將小寫字母給對方,讓雙方配成一對,有不會說的字母,則將此牌重新放回撲克牌中,最后誰配得多,誰就是勝利者。此游戲訓練學生認讀字母的能力,鞏固字母的音形.五.復習鞏固

通過字母接龍游戲（第一個學生說出一個字母，第二個說出接下來的一個，第三個再說接下來的一個，以此類推）再次復習所學過的字母，使每個孩子都能夠熟練的朗讀，背誦英語字母，并且還能準確地掌握字母的發音和順序。

第三篇：趣味英語教案

趣味英語教案

教學內容：

1、趣味英語句子①Never trouble trouble till trouble troubles you.麻煩沒來找你，就別去自找麻煩。第一、四個trouble是動詞，第二、三個trouble是名詞。②I know.you know.I know that you know.I know that you know that I know我知道，你知道，我知道你知道。我知道你知道我知道。③To China for china China with china ,dinner on china.去中國買瓷器，中國有瓷器，吃飯靠瓷器。

2、4個英語幽默故事（the best answer、a useful way、how much is 4minus

4、twopieces of cakes）3英文小游戲（BINGGO、水果蹲）

4、一首英文歌 if you happy and you know it。

教學安排：兩個班,每班兩個 1課時。每節課由A和B共同完成。先用簡單的英文自我介紹---介紹趣味英語句子---講英語幽默故事---做兩個英語小游戲---聽一首英文歌。

補充說明：教學目的：通過一些游戲和英文歌曲讓學生體會到學習英語的樂趣。

物資準備：小音響一個,自制字母卡片26張(A4紙26張）

第四篇：趣味英語教案2

設計意圖：

故事是文學作品的一種類型，通過故事學習語言是幼兒學習英語的又一個重要途徑。活動中，讓幼兒在理解與體驗故事情節發展變化的基礎上，學習故事中重復次數較多的、結構較完整、較復雜的完整英語表達，同時嘗試學習按照故事結構用學到的英語進行簡單的故事續編或仿編。通過英語故事學習活動，幼兒可以同時獲得日常生活中的活語言與書面語言。這個故事語言簡單明快、具體形象，富有韻律與節奏感以及具有啟發性。而本班幼兒通過一段時間開展的英語游戲活動、組織的英語日常生活活動，英語聽說能力有了一定的基礎，為此我嘗試設計了這個英語故事學習活動。希望孩子們的英語能力能獲得進一步的發展與提高。

活動目標：

１、樂于參與英語活動，對故事內容感興趣，有積極的參與態度。

２、在聽聽、看看、說說、玩玩的活動中，理解故事內容，初步學習對話

活動準備：

背景圖片一幅、小動物形象若干

活動過程：

１、利用“猜一猜”的形式，引起幼兒興趣

Today ,many animals come to our classroom.Guess ,who are they?

（喵喵喵）Who is coming?猜出后教師出示貓的圖片。（用同樣的方法出示鳥、魚、鴨的圖片，做一些動作）

（評析：以猜猜的形式來導入活動，一方面激發孩子活動的興趣，同時也自然引出故事中的角色，讓孩子進一步回憶認識四種動物的特點）

２、結合圖片教師講述故事

A:Today ,I will tell you a story about these animals.Look at the picture and listen to me carefully.《Duck and His Friends》

B:Now,let me tell the story again.Please listen to me carefully.《Duck and His Friends》

(評析：借助圖片與故事中動物形象，以邊講邊演示的方法激發了孩子聽故事的興趣，吸引孩子的注意力，讓孩子能認真傾聽故事，初步了解故事的內容與情節。)３、師幼練習故事中的對話

A:Now, I am a duck.You are cat bird and fish.Let’s tell the story together.B:OK,I am the duck.you are the cat you are the birdand you are the fish.Do you understand?Now,let’s begin.（評析：這一環節教師與幼兒分別扮演角色進行對話練習，通過集體回答到分組回答，老師有意識的讓孩子在交流過程中學習對話I can swim.No.I can’t swim.）

４、故事表演 A:

Now,we will play the story.Miss wang ,come here please,you are a duck.Who wants to be a cat? Who wants to be a bird? Who wants to be a fish?

You should do as the duck,the cat,the bird and the fish do.Are you ready?Now,let’s begin.B: Let’s play the story once again.Now.Who wants to be a duck?Who wants to be a cat? Who wants to be a bird? Who wants to be a fish? Are you ready?Now,let’s begin.（評析：兩次角色表演有層次。第一次由配班教師加入，在表演中能起一些引導與示范的作用，增強孩子的角色意識，為第二次表演作鋪墊。第二次全部有幼兒扮演角色，教師本著相信孩子的潛力，給予幼兒嘗試學習的空間。讓孩子對英語故事角色表演的過程與形式有初步的了解與認識。）

５、體看圖講述故事

Now,please look at this picture,let ’s read the story《 Duck and His Friends 》together.（評析：師幼集體講述，讓孩子在分段理解之后對整個故事的情節有一個完整的認識與熟悉。同時，也讓孩子能夠結合直觀教具與老師的幫助，初步嘗試用英語來表達較長的內容。）

６、遷徙仿編

OK.Guess,who is coming?(frog monkey rabbit dog)

Yes,the duck walks and walks,then he sees a monkey.The duck says:monkey,mokey ,let’s go to swim!The monkey says:No,I can’t swim.(其他同此)

（評析：通過讓孩子自由猜想，教師及時肯定認可孩子的回答，讓孩子體驗自己猜對后的成功和愉悅，同時教師也馬上根據孩子的答案即興幫助孩子一起遷徙仿編，以此形式，讓孩子進一步練習鞏固對話。）

7、游戲、結束

OK.Guess,who is coming?幼兒猜，師作神秘狀（ＮoNo）Look.what’s this?It’s a wolf.I am a wolf.I am very very hungry------Are you happy today?Now,let’s have a rest.（評析：結合前面許多動物的出現，這一環節讓幼兒在反復猜測的過程中進一步集中了注意，激發了繼續參與活動的興趣。自然過渡，引出游戲《Wolf and Animals》，最后讓孩子在這個緊張又刺激的游戲中達到活動的高潮，讓每個孩子再一次享受著英語學習活動的樂趣。）

第五篇：趣味英語教案一

Lesson1

一、教學內容：英語基本禮貌用語

二、教學目標：能用基本用語和老師打招呼

三、教學重點：說句子good morning和good afternoon

四、教學難點：準確發音基本用語

五、教學課時：一課時

六、教學過程：

（一），導入

老師和學生打招呼，說早上好。老師先向學生介紹自己，本學期由老師和大家一起學習英語。再向學生們說劉老師用英語怎么說，問學生現在是早上還是下午，待同學回答后再告訴同學們早上好用英語怎么說，如何用早上好說出英語和老師打招呼。

（二），練習基本用語

1．老師和全班同學一起練習打招呼早上好good morning。老師先說good morning，接著學生回應good morning。有些學生口頭回應不標準，可以反復重復練習。

2.先全班練習，老師說good morning，全班說good morning。3.分男女生練習，先女生練習，老師說good morning，女生說good morning。然后到男生練習，老師說good morning，男生說good morning。如此反復練習，熟悉句子。

4.分男女生練習完后，再分組練習。第一組，老師說good morning，一組學生說good morning。第二組，老師說good morning，二組學生說good morning。第三組，老師說good morning，三組學生說，good morning。第四組，老師說good morning，四組學生說good morning。

5.分組練習完后，再進行個別學生自由發言，用good morning句子和老師打招呼，學生可以自由舉手發言，老師也可以個別點名發言，學生回答好的老師可以適當進行表揚。

6.分組練習完后，再讓學生自由組合發言，用上good morning句子來和自己喜歡的小伙伴進行互相打招呼。可以先男生和男生練習，女生和女生練習，最后是男生和女生練習。

Lesson 2

一、教學內容：

（一），認識本書的主線人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.（二），學習早上問好等語言good morning!（知識目標）

二、教學目標：培養學生學習英語的興趣和良好的學習習慣和課堂常規。

三、教學重點：認識本書的重點人物。

四、教學難點：培養學生良好的學習習慣和課堂常規。

五、教學過程：

（一）熱身復習

T: Hello!boys and girls.I’m your English teacher 介紹英語的重要性，自己的愿望和理想。

（二）新課導入

T：今天我給你們帶來了幾位新朋友，讓我們來認識一下： 教師出示小女孩Lily的圖片

T：This is Lily。Her name is Lily。教師領讀“Lily” T：Who is she ？What is her name ？

以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。教師分別出示圖片，要求學生跟學說出人物的名字。鞏固：用快速閃現的方法幫孩子進一步認識人物。T：這兩個小朋友非常有禮貌，聽，他們在向你們打招呼 T：Hello，××。S：Hello，Lily/Bill?

目的：幫助學生進一步學習并掌握所學內容。

方法：

1、師自問自答

2、師領讀hello 3．師問生答（對于說得好的學生可以摸一摸老師手里的小朋友圖片以示獎勵）4．生問生答 進行課堂常規教育，主要是口令的聽和做。A 啟發學生上課要認真聽什么？

聽老師講話，為什么，要讓學生說出原因。

聽同學講話，什么時候聽同學講話，為什么要認真聽。聽錄音講話，為什么

（因為孩子年齡小，所以，可以通過實例表演，根據剛才上課時的學生表現，教師要提前紀錄，來說說為什么。）

同時，要教育孩子在英語課上，什么時候動，什么時候靜。隨后老師教孩子聽起立，問好和坐下的語言。stand up, sit down , good morning!練習在老師問好后，學生一起說：stand up 在學習過程中，時刻提醒紀律問題，動靜，及時給與表揚。在黑板上畫笑臉。

（三），趣味操練 T: Stand up, please． Bill: Hello, I'm Bill． Andy: Hi, I'm Andy． Lily: Hi, I'm Lily． Joy: Hi, I'm Joy．

Lesson 3

一、教學內容：

（一），學習自我介紹I’m??.（知識目標）

（二），能夠聽、說、認讀新單詞book、ruler、pencil and ereaser。

（三），課堂用語：show me your ??

二、教學目標：能夠聽懂課堂指令語stand up等，并做出正確的反應

三、教學重點：

（一），會單詞 book、ruler、pencil and ereaser

（二），學習自我介紹I’m??.四、教學難點：

（一），自我介紹 和Good morning 的發音。

（二），課堂紀律的鞏固。

五、教學過程：

（一），熱身復習

復習上節課所學人物名字。同時學習：I’m ??

（二），新課導入

教師出示圖片，今天我給你們帶來了我們的好朋友圖片？ S：Lily/?

T：Yes，this is Lily，her name is Lily.教師出示其他圖片：Can you tell 逐漸出示其他幾個小朋友的圖片？當學生們說完人物名字后，老師拿出lucky的圖片，說: I’m lucky , who are you ? 然后用其他小朋友的圖片自問自答lucky后，老師問學生：Who are you ? S: 老師找基礎較好的學生回答。師問生答。做示范，要找兩到三名學生。

提示：課堂紀律：現在老師說可以動口。所以要大聲的相互介紹自己。（有獎勵）學生第一次進行小組對話，老師要認真觀察學生的活動情況。有必要在活動后將表現好和不好的提示出來，并當場獎勵作得好的那組。

教師再將其他人物的圖片出示一遍，讓學生配音介紹，突然呈現尺子的圖片，這是老師很高興的故意向圖片打招呼說：good morning，lily? 這時學生會幫助老師糾正，會的學生會主動說出尺子這個單詞。老師隨即教授這個單詞的讀音。教師邊領讀邊出示圖片，學習新單詞：book、pencil、eraser。練習方法：1.教師領讀2.學生領讀

請4名學生到前面分別代表一個單詞,教師分別指，其中某個同學,要求學生迅速說出這個單詞.教師出示圖片：This is the teacher，and these are the students.Where are the students going？Yes，they are going to school.這些學生非常有禮貌,聽一聽,他們在對老師說什么。教師領讀，并作出動作：Good morning ,Charles.（四），趣味操練

Stand up, Fangfang．Show me your pencil....Stand up, Joy．Show me your eraser． Sit down please．

Stand up, Bill．Show me your book．

Lesson 4

一、教學內容：

（一），學習新句型：what’s your name ? 并能夠練習問答

（二），學習當將別人的東西碰掉地上時的用語：Oh , thanks.二、教學目標：認真聽講的幾種規則配以及時的表揚。

三、教學重點：課堂用語Stand up.Sit down.Show me your?

What’s your name ? 的理解和運用。

四、教學難點：Stand up.and Sit down.的發音。

五、教學過程

（一），熱身復習T： Good morning.S：Good morning.師出示單詞卡片book、ruler、pencil、eraser。全班一起認讀，師生同唱《 Good morning！》

（二），新課導入（Presentation）

師邊做手勢邊說：Stand up．Sit down．要求學生邊做動作邊說.。T：Stand up.Mary/Jack? Sit down．

教師注意及時表揚和鼓勵,激發學生學習的積極性。Game：TPR活動

教師說口令，學生做出相反的動作。學生分小組練習師：我知道同學們都是有禮貌的好孩子，如果我們想請別人給我們什么東西時，可以說：Show me your ?，please．教師領讀，替換練習

教師走到學生課桌旁邊，不小心把英語書掉到了地上，同學提醒老師。之后老師引導學生看書第四頁，看看那的小朋友是怎么做的。學習：Oh, thanks。教師：你們都是有禮貌的孩子,別人幫助了我們的時候,我們應該說：Thank you!/Thanks!T：小朋友待人有禮貌才會在學校里有很多好伙伴，現在讓我們一起看看他們又做了什么？

學習what’s your name ? 教師與學生示范

提示：課堂紀律：現在老師說可以動口。所以要大聲的相互提問并介紹自己。相互練習提問鼓勵學生用英語來問教師的名字，和家人的名字

（三），趣味操練

開展TPR活動，練習Stand up!Sit down!Show me....等指示語。F:Good morning!B,G: Good morning!B,G: Hi!B,G: Hello!G:Hello!I'm Joy!B:Hi, I'm Bill!G:Your book!B:Oh, thanks.Ss pair work to practise