第一篇：上、下、前、后、左、右、教案

（人教新課標）一年級數學上冊《上下、前后、左右》 教案設計

教學目標：

1、能夠在具體情境中，根據行列確定物體的位置。

2、培養觀察、分析、比較的思維能力。

3、培養團結、合作、互助的精神。教學重點：根據行列確定某一物體的位置。教學難點：能用語言去描述某一物體的位置。教學準備：掛圖

投影

課件

座次卡 教學過程：

一、自我介紹，初步感知位置

1、談話引入

師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你

2、小朋友自我介紹，并拿到動物卡。

二、創設游戲活動，進一步感知位置

1、找座位游戲

師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號）

師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說）

師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。

學生按卡找座位

2、介紹方法

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師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？（指名回答）

師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”

板書課題：位置

3、介紹新位置

師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些）

4、點名游戲

師：現在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？ 第6組第3個站起來！第2組第1個拍拍手！××在哪里？ 第3組第4個是誰？

師：誰愿意像老師這樣發令做裁判？

5、進一步探究位置相互間的關系

師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關系？前后兩個同學的位置又與你有什么關系呢？ 指名小組匯報

生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。

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第二篇：左和右 教案

左和右

一、活動目標

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準備：左和右圖片、小黑板、活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區別左右

師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜一猜，它是誰？

（喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是）（右手）

教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）你們的右手還做過些什么事情呢？

教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、學習左和右方位

師：那么下面，我們一起來認識一下神奇的左和右寶寶，看看它們會給我們帶來什么驚喜？

1.學習左右的筆順以及書寫 師：現在請孩子們仔細觀察，你們發現左寶寶和右手寶寶有什么一樣的地方嗎？（衣服異樣，一丿，接著讓幼兒跟著書空），什么地方不一樣呢（身體不一樣，工口，再書空）。

現在我們已經仔細的觀察了左和右，那我們一起來寫寫它們（邊讀筆畫邊書空）2.鞏固熟悉左和右

師：剛剛我們知道了左和右分辨代表著左手和右手。其實，不管在哪兒，你的左邊和右邊都會有不同的東西，仔細觀察，我們教室里 有哪些在你的左邊呢？哪些在右邊？

3、游戲

教：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。

幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

三、聯系生活，應用左右

今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

第三篇：上、中、下、左、中、右 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

⑴ 能說出空間物體的相互位置：上、中、下、左、中、右。⑵ 初步理解位置關系的相對性。

⑶ 經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會 學數學、用數學的樂趣，體驗數學課程的人文價值。

2.教學重點/難點

⑴ 用上、中、下、左、中、右表達空間中物體的相互位置。⑵ 初步理解位置關系的相對性。

3.教學用具

教學課件

4.標簽

教學過程

一、情景引入：

問：同學們，你們喜歡小貓嗎？看，這是小貓的臉，讓我們一起來找一找小貓的眼睛、鼻子和嘴吧

（小貓的眼睛在鼻子的上邊，嘴在鼻子的下邊，鼻子在眼睛和嘴的中間。）問：誰能完整地說一說（用什么在什么下面（上面、中間）形式）師小結：剛才大家都說的很好，通過小貓的臉，我們認識了上、中、下。

二、新課探索 探究一

師：這幾年，上海的變化真大啊！很多小朋友都搬了新家。讓我們去瞧一瞧吧！師：這棟房子里住了哪些人？（小巧、小淘氣、小丁丁、小胖?）師（指著房間）問：這是誰的家？

師：對！他們都住在一棟房子里。我們一起先到小巧家去做客吧！問：你知道小巧住在哪里嗎？ 生：最上面一層 生：最高一層

師：你們都說了很對，我們把這一層叫做“上面一層” 師：那么小玲住的這一層就是?? 生：下面一層

師：那么小胖住的這一層叫什么呢？ 生：中間一層

師小結：根據位置的不同，我們可以分為上、中、下 探究二

師：每一層有幾間房呢？ 生：3間

師：那么小巧住在上面一層的哪一間呢？你能不能用上、中、下、左、中、右等表示方位的詞來說一說他們分別住在哪里呢？ 小組合作交流、匯報 生1：小巧：上面一層的左面

小淘氣：上面一層的中間

小丁丁：上面一層的右面 生2：小胖：中間一層的左面

外婆：中間一層的中間

亮亮：中間一層的右面 生3: 小玲：下面一層的左面

康康：下面一層的中間

小亞：下面一層的右面 問：哪幾個人住在上面一層？

哪幾個人住在中間一層？ 哪幾個人住在下面一層？ 跟進練習：

問：根據所給圖，分別說一說： ⑴ 哪幾個人住在左面的房間里？ ⑵ 哪幾個人住在右面的房間里？ ⑶ 哪幾個人住在中間的房間里？

師小結：利用上、中、下、左、中、右等表示方位的詞可以正確表述每個人所住的房間。

三、課內練習：練習一

與“豬”相鄰的左邊一個動物是

“馬”的上面一層有

“虎”的下面一層有

與“龍”相鄰的右邊一個動物是

練習二

說一說：學校樓層每個班級教室的位置 組內交流、合作

練習三 游戲

師：我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開始！

（1）誰住在小丁丁的左面小巧的的右？

（小淘氣）（2）誰住在小胖的右面小亞的上面？

（亮亮）（3）誰住在小丁丁的下面康康的上面？

（外婆）（4）誰住在亮亮的左面小巧的下面？

（小胖）（5）誰住在小胖右面的下面的房間里？

（康康）（6）誰住在康康上面的左面的房間里？

（小胖）（7）誰住在外婆下面的右面的房間里？

（小亞）（8）誰住在亮亮左面的上面的房間里？

（小淘氣）（9）誰住在外婆下面的旁邊的房間里？

（小玲和小亞）（10）誰住在外婆上面的旁邊的房間里？

（小巧和小丁丁）

課堂小結

四、本課小結：

師：你會用上、中、下、左、中、右表示位置嗎？

課后習題

五、課后作業：

你家住在幾樓？上、中、下、左、中、右分別住著誰？

第四篇：左左右右(辨左右)教案

活動名稱：大班數學活動《左左右右（辨左右）》 執教人：董麗芹 活動目標：

1、引導幼兒以自身為中心區別左右，發展幼兒的空間觀念

2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確的說出物體所在的“左右”方位

3、引導幼兒以自身為中心辨別左右 活動準備：

1、幾種小動物圖片

2、紅色圓點若干個

3、幼兒畫冊 活動過程：

一、區別左右手 猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不說話，寫字畫畫不離它（手）

（師）每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒討論）

師：現在你們知道哪只是左手，哪只是右手嗎？我來考考你們吧，看看你們能不能照我說的做。

1、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并作出動作。請舉起右手并招招手，豎起大拇指，做把剪刀；請舉起左手握個拳頭，眨眨眼

（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）

2、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你們知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

（2）對于舉錯的幼兒進行糾正。師強調，幼兒按指令做動作：再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）

二、以客體為中心區分左右

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（看看是否每個幼兒都對）

4、小動物們看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

提問：

有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

5、請三位幼兒上臺面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。

三、教師小結

左右會經常用在我們的日常生活中，例如我們經常會看到左邊、右邊的東西，也會經常說到左邊、右邊、左手、右手、左腳、右腳等，左右和我們的日常生活息息相關，大家一定要分清自己的左右，回去后考一考你們的爸爸媽媽。

大班數學活動

》教案

執教人：董麗芹

《左左右右（辨左右）

第五篇：左中右教案

左中右結構

（一）左中右寬窄不同

教學內容：

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法（“柳” “微”“漸”）。教學目標：

1、使學生認識和掌握左中右結構的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、培養學生認真讀帖、觀察、比較分析的良好習慣和審美能力，激發學生自探規律的學習興趣，提高學生的書寫能力。教具準備

課件、小黑板。教學過程

一.樂書園（創設情景,激趣導入。）

1、學生講書法故事 二.習字園

（一）、導入新課

1、出示課題（左中右結構）

2、出示“柳” “微”“漸”

3、說說這些字是什么結構？板書課題：左中右結構

4、它們有什么相同點？

（二）、學習新字“柳”

1、出示“柳”

（1）觀察“柳”字的占格，書寫各部分時要注意什么？（三部窄長，右部偏下）

（2）師范寫、總結書寫要領。（3）生練寫

（4）自評、互評、師評

（三）、學習“微”字

1、出示“微” 字

2、觀察并說說書寫這個字的要領（三部窄長，底部平齊）

3、學生拼擺各部分

4、學生點評擺的怎么樣

5、教師總結

6、生練寫

7、評改

（四）、學習“漸”

1、出示“漸”

2、學生觀察自己當小老師講解要領（中部高昂，右部偏下）

3、指明學生范寫，其他學生在本上書寫

4、學生點評 四.展示園

1、學生歸納本節課左中右結構字的書寫要領及學習感受

2、教師補充（書寫左中右結構的字，要使左、中、右三部分的長短、寬窄、高低適當，防止字形過寬）

五、課堂小結

書寫漢字時要給漢字的每個部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關系，那么你的字就一定會寫得美觀。

六、書法作品欣賞

同學們, 書寫漢字就像做人一樣，我們從小就要做一個心正、身正、筆正的人，大家看看這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品, 這就是書法藝術的殿堂,我們按照正確的方法，加上持之以恒的精神，我相信未來的書法家就在我們當中出現。

培養小學生規范書寫能力的研究課題

授課名稱：左中右結構 授課班級：二年級（3）班 授課教師：蔣艷榮

授課時間：2016年5月5日