第一篇：從前、后、左、右觀察物體教案

教學目標： 蘇教版二年級上冊《觀察物體》教案

1.讓學生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學會根據看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2.使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

3.培養學生初步的傾聽習慣、合作意識。教學重點：

體驗到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學難點：

經歷從實際物體中抽象出簡單平面圖形的過程。

教學過程：

一、導入

1、課前準備

小游戲：聽指令做動作 左手握成拳，右手握成拳，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。

2、故事引入

小猴和小兔給一座房子拍照，它們拍出了這兩張照片，看到對方的照片后，它們兩個吵了起來。小猴說：“房子是這樣的！”小兔說：“不對不對，房子是這樣的。”請你告訴小猴和小兔，是誰說對了？

提問：同一座房子，為什么兩只小動物拍到的照片不一樣呢？ 小結：因為所在的位置不同，所以拍到的房子的樣子也是不一樣的。今天這節課我們就來學習從不同的位置觀察物體。

二、組織活動，引導觀察，構建新知

1、教學例1。

師:我們最熟悉的學習環境就是教室,今天老師給大家帶來兩張照片,請仔細看看。

課件出示:教材第90頁例1圖。

師:誰愿意告訴大家哪一張照片是在教室前面拍的?另一張是在教室的哪一面拍的? 生1:第一張是在教室的前面拍的,因為我們站在教室的前面比如站在講臺上,就可以看到課桌的后面,所以我確定第一張照片是在教室的前面拍的。

生2:另一張應該是在教室的后面拍的,因為照片上可以看見課桌抽屜的一面,應該是在教室的后面。師:說得有道理,只有站在教室的前面才能拍到教室的后面,站在教室的后面才能看清楚教室前面的物體。站的位置不同看到的結果也可能是不同的。

練習：書91頁想想做做1 哪一張照片是在學校外面拍的？哪一張是在學校里面拍的？請說一說你這么判斷的理由。

2.教學例2。

四個同學給小猴拍照，請你仔細觀察，想一想他們分別拍到小猴的哪一面？

生1:小青看了小猴子的前面,有眼睛、鼻子、耳朵，還有肚子。生2:小玲看到了小猴子的后面,有后腦勺、后背，還拖著長尾巴。生3:小梅看到了小猴子的左面,只能看到它的左半邊身子,并且它的尾巴是在小梅的右手邊彎過去了。

生4:小明看到了小猴子的右面,只能看到它的右半邊身子,但是小猴子的尾巴是在小明的左手邊彎著的。

師:老師想知道,這小猴的左面和右面有沒有明顯的區別呀? 生:左面看到的和右面看到的最大不同就在于小猴子的尾巴那。師:能說具體點,讓人一看就知道是左面還是右面嗎? 生:我們只要注意小猴子的尾巴就可以了,如果站在小猴子的左邊,那它的尾巴就是在我們的右邊彎著;如果在小猴子的右邊,那它的尾巴就在我們的左邊彎著。

師:現在請大家仔細看圖,想一想:你能知道這幅圖中的圖片是誰看到的嗎? 課件出示:教材第90頁例2圖。

學生觀察后,交流明確:第一幅圖是小青拍到的;第二幅圖是小明拍到的;第三幅圖是小玲拍到的;第四幅圖是小梅拍到的。

師:同學們,經過剛才的觀察,你發現了什么? 生:從不同的角度觀察相同的物體,看到的結果可能是不同的。

小結:今天我們學會了從不同的位置觀察物體,知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中,我們處處都要留心觀察,做一個勤于觀察的好孩子。你們能做到嗎?

三、鞏固練習

1、書91頁第2題

右邊的汽車分別是誰看到的？連一連。

2、下面這些圖分別是誰看到的？

3、下面哪一幅是淘氣看到的？

4、書91頁第3題

四位同學看到的分別是右邊的哪一幅圖？

4、下面的4幅圖分別是誰看到的，請連一連。注意：臉對著我們的，和我們看到的相反。

四、課堂小結

小朋友，今天這節課學習了什么？你有什么收獲？

觀察物體時我們要學會從不同角度去觀察，這樣才能更加全面地了解它。

五、課堂作業

《補充習題》第52頁

第二篇：左和右 教案

左和右

一、活動目標

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準備：左和右圖片、小黑板、活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區別左右

師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜一猜，它是誰？

（喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是）（右手）

教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）你們的右手還做過些什么事情呢？

教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、學習左和右方位

師：那么下面，我們一起來認識一下神奇的左和右寶寶，看看它們會給我們帶來什么驚喜？

1.學習左右的筆順以及書寫 師：現在請孩子們仔細觀察，你們發現左寶寶和右手寶寶有什么一樣的地方嗎？（衣服異樣，一丿，接著讓幼兒跟著書空），什么地方不一樣呢（身體不一樣，工口，再書空）。

現在我們已經仔細的觀察了左和右，那我們一起來寫寫它們（邊讀筆畫邊書空）2.鞏固熟悉左和右

師：剛剛我們知道了左和右分辨代表著左手和右手。其實，不管在哪兒，你的左邊和右邊都會有不同的東西，仔細觀察，我們教室里 有哪些在你的左邊呢？哪些在右邊？

3、游戲

教：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。

幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

三、聯系生活，應用左右

今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

第三篇：左左右右(辨左右)教案

活動名稱：大班數學活動《左左右右（辨左右）》 執教人：董麗芹 活動目標：

1、引導幼兒以自身為中心區別左右，發展幼兒的空間觀念

2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確的說出物體所在的“左右”方位

3、引導幼兒以自身為中心辨別左右 活動準備：

1、幾種小動物圖片

2、紅色圓點若干個

3、幼兒畫冊 活動過程：

一、區別左右手 猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不說話，寫字畫畫不離它（手）

（師）每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒討論）

師：現在你們知道哪只是左手，哪只是右手嗎？我來考考你們吧，看看你們能不能照我說的做。

1、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并作出動作。請舉起右手并招招手，豎起大拇指，做把剪刀；請舉起左手握個拳頭，眨眨眼

（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）

2、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你們知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

（2）對于舉錯的幼兒進行糾正。師強調，幼兒按指令做動作：再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）

二、以客體為中心區分左右

1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結：我的和你們相反，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

3、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（看看是否每個幼兒都對）

4、小動物們看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）

提問：

有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

5、請三位幼兒上臺面向大家站，區分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。

三、教師小結

左右會經常用在我們的日常生活中，例如我們經常會看到左邊、右邊的東西，也會經常說到左邊、右邊、左手、右手、左腳、右腳等，左右和我們的日常生活息息相關，大家一定要分清自己的左右，回去后考一考你們的爸爸媽媽。

大班數學活動

》教案

執教人：董麗芹

《左左右右（辨左右）

第四篇：左中右教案

左中右結構

（一）左中右寬窄不同

教學內容：

學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法（“柳” “微”“漸”）。教學目標：

1、使學生認識和掌握左中右結構的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、培養學生認真讀帖、觀察、比較分析的良好習慣和審美能力，激發學生自探規律的學習興趣，提高學生的書寫能力。教具準備

課件、小黑板。教學過程

一.樂書園（創設情景,激趣導入。）

1、學生講書法故事 二.習字園

（一）、導入新課

1、出示課題（左中右結構）

2、出示“柳” “微”“漸”

3、說說這些字是什么結構？板書課題：左中右結構

4、它們有什么相同點？

（二）、學習新字“柳”

1、出示“柳”

（1）觀察“柳”字的占格，書寫各部分時要注意什么？（三部窄長，右部偏下）

（2）師范寫、總結書寫要領。（3）生練寫

（4）自評、互評、師評

（三）、學習“微”字

1、出示“微” 字

2、觀察并說說書寫這個字的要領（三部窄長，底部平齊）

3、學生拼擺各部分

4、學生點評擺的怎么樣

5、教師總結

6、生練寫

7、評改

（四）、學習“漸”

1、出示“漸”

2、學生觀察自己當小老師講解要領（中部高昂，右部偏下）

3、指明學生范寫，其他學生在本上書寫

4、學生點評 四.展示園

1、學生歸納本節課左中右結構字的書寫要領及學習感受

2、教師補充（書寫左中右結構的字，要使左、中、右三部分的長短、寬窄、高低適當，防止字形過寬）

五、課堂小結

書寫漢字時要給漢字的每個部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關系，那么你的字就一定會寫得美觀。

六、書法作品欣賞

同學們, 書寫漢字就像做人一樣，我們從小就要做一個心正、身正、筆正的人，大家看看這里有淡淡的墨香,有悠揚的音樂,有蒼勁有力的書法作品, 這就是書法藝術的殿堂,我們按照正確的方法，加上持之以恒的精神，我相信未來的書法家就在我們當中出現。

培養小學生規范書寫能力的研究課題

授課名稱：左中右結構 授課班級：二年級（3）班 授課教師：蔣艷榮

授課時間：2016年5月5日

第五篇：幼兒園左和右教案

幼兒園左和右教案

幼兒園左和右教案1

左右的認識是大班科學領域中對空間關系的感知。日常生活中我們經常會提醒幼兒用右手握筆、右手畫畫、上下樓要靠右走，幼兒有一定的感性經驗。《指南》中指出要讓幼兒“初步感知生活中數學的有用和有趣，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動。”左右方位往往是相對的，對幼兒來說是一個比較抽象的知識。通過將抽象的數學知識物化，幫助幼兒通過感知、體驗獲得相關認識。

活動目標：

1、感知左右的空間方位，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確的說出物體所在的左右方位。

3、進一步提高幼兒的規則意識，懂得助人為樂，關愛他人。

活動重點難點：

學習以自身為中心區分左右方位，能比較準確的說出物體所在的左右方位，感知以客體為中心的左右方位。

活動準備：

音樂、手環、PPT課件、小熊水果店展板、馬路圖展板。

教學過程：

一、師幼律動，激發幼兒活動興趣。

師：孩子們，讓我們聽著音樂動一動吧！

二、通過找一找、說一說、動一動區分自身左右方位。

1、區分自己左右手。

你能分清哪是左手、哪是右手嗎？你的右手都會干哪些事情呢？

教師小結：我們的右手會畫畫、會拿筷子、會刷牙……右手可真能干！但是像系扣子、系鞋帶只用右手能行嗎？還需要哪只手來幫忙？（左手）

2、尋找身體上其他左右部位。

左手和右手是一左一右的一對好朋友！在我們的身體上，還有哪些部位是像手一樣一左一右的好朋友？

3、指令游戲，加深對自身左右部位的認識。

現在咱們來玩一個游戲，游戲的名字叫：“我來說，你來做”。看看你能不能快速的找出自己身體的左右部位？

三、考眼力游戲：讓幼兒快速區分物體的左右。

1、區分物體左右方位。

小的房子在哪邊；身體重的在哪邊？哪邊小朋友的表情和小兔子是一樣的？

2、生活中遇到的左右問題？

小剛的家在幾號樓？小明的家在哪邊？需要的東西在哪個抽屜？

3、動物排隊，認識左右的相對性。

看到我們這里這么熱鬧，許多小動物也趕來了，看看它是誰？從哪邊來的？

最左邊是誰？最右邊是誰？中間一個是誰？他的左邊是誰？右邊是誰？……

四、操作體驗：理解左右的相對性。

1、幫熊爺爺擺水果，體驗助人為樂的樂趣。

熊爺爺的水果店今天開業了，店里進了很多的水果，它一個人忙不過來，你愿意幫助熊爺爺來擺水果呀？

要求：幼兒三個人一組，按老師指令將水果擺放在相應位置。教師根據幼兒的操作情況進行指導。

2、按摩游戲，體驗與同伴游戲的樂趣，滲透愛的教育。

今天呀，小猴的按摩店里也來了很多的客人，按摩師不夠用了。你們想不想當一回按摩師，來幫幫小猴子。

同方向給老師按摩，找一個幼兒上來體驗。

相對方向給老師按摩，讓幼兒發現左右的相對性。

幼兒面對面互相按摩：體驗左右的相對性。

教師小結：原來當我們面對面時，我的右邊，就你的左邊；我的左邊就是你們的右邊。相對時，我們的方向正好相反。

四、聯系生活，應用左右，幫助幼兒養成遵守生活中的規則意識。

1、你見過這些標志嗎？在什么地方見過？它告訴我們怎么做？

2、迷宮游戲：送小妹妹回家，體驗助人為樂的樂趣。

馬路上的這個小妹妹迷路了，你能用自己學到的左右知識把她送回家嗎？

教師小結：

我們認識了左右，生活中也會經常用到左和右。汽車在馬路上靠右行駛、我們上下樓梯靠右走。希望小朋友們不光在樓梯上靠右走，在幼兒園的路上、在外面的街道上都要靠右走，為了自身和他人的安全我們一定要養成遵守交通規則的好習慣。

延伸活動：

引導幼兒照鏡子的游戲，進一步理解左右的相對性！

幼兒園左和右教案2

活動目標：

1、通過觀看情景表演，了解進餐過程中的安全注意事項。

2、能對情景表演以及圖中的行為作出簡單的評價，并說出自己的理由。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

活動準備：

1、小男孩和小女孩玩偶，餐車，湯鍋。

2、點心人手一份。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、談話導入活動。

教師：

(1)小朋友們喜歡在幼兒園里吃飯嗎?在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢?

(2)在幼兒園里吃飯要注意些什么呢?(幼兒自由講述自己知道的注意事項)

2、幼兒觀看情景表演，了解進餐過程中的安全注意事項。

(1)教育引導幼兒觀察、理解情境1——洗干凈的手不能再去摸別的東西。

(2)教師引導幼兒觀察、理解情境2——遠離熱的湯鍋。

(3)教師引導幼兒觀察、理解情境3——吃飯的時候不能去碰旁邊的小朋友。

3、觀看教學掛圖，對圖片中的行為進行判斷，進一步鞏固進餐的安全知識。

教師：

(1)這里有一些小朋友，他們在吃飯。我們來看看，誰做得對，誰做得不對，為什么?

(2)你知道吃飯的時候還要注意些什么嗎?什么事會發生危險，是不能做的?

4、組織幼兒吃點心，鼓勵幼兒應用所獲得的安全知識。

教師：老師給小朋友準備了好吃的點心，比一比看哪一個小朋友在吃點心時最懂得注意安全。

幼兒園左和右教案3

活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。

2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準備：

手環人手一個，競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。

活動過程：

一、謎語激趣。

謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。

二、區別自己身體的左右。

1、區別左右手。

(1)請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。

(2)交流做哪些事情需要右手。

(3)請伸出左手搖一搖。

(4)競賽游戲：“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。)

A、把手環戴在右手。

游戲規則：聽口令舉手，(游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。)

B、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。

2、區別左右腳。

(1)交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的?

(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳)

(2)競賽游戲：點鼻子。(游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。)

(3)小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。

三、感知左邊、右邊。

1、交流左邊有什么，右邊有什么?

A、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?

B、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?

2、改變方位再交流左右邊有什么?

四、總結

評出冠軍隊和亞軍隊。

幼兒園左和右教案4

活動目標：

1、能選擇與實物相吻合的色彩，均勻地涂色。

2、大膽選擇自己喜歡的顏色，表達對色彩喜好的傾向。

3、體驗色彩構成的畫面感覺。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、能正確識別顏色，知道名稱。

2、5cm見方的正方形白卡紙若干（幼兒使用），彩色筆，大圖畫紙一張，膠棒。

活動過程：

1、請幼兒在幼兒園環境中觀察并選擇自己最喜歡的一種色彩以平涂的方式繪制在卡紙上。

2、教師將幼兒平涂好的卡紙整齊拼貼在大圖畫紙上，組成一幅色彩構成的圖畫，請幼兒欣賞。

3、請幼兒說出自己平涂的顏色名稱。這種顏色在幼兒園什么地方看到的？為什么最喜歡這種顏色？

4、請幼兒談談看到這幅畫五顏六色的圖畫，他們有什么感受，想到了什么？

5、根據畫面色彩給人的感受，請幼兒給這幅畫起個名字。

6、可將這幅畫裝裱，形成有特別的墻飾。

活動延伸：

1、欣賞成人色彩構成的圖畫。

2、嘗試其他主題的色彩構成。也可剪貼廢舊畫報，作無主題色彩構成。

教學反思：

本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

幼兒園左和右教案5

設計意圖：

智能數學的教學大多數需要洞洞板學具進行操作，在操作中洞洞板學具盒、洞洞板擺放的位置及取、收棋子，都需要孩子辨認左和右。中班的孩子還不能清楚辨認自身的左和右，根據《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律。我認為要先讓孩子認識自身的左和右，孩子們才會去按照學具的使用方法進行操作。因此，我設計了本節中班智能數學教育活動《左和右》。活動中，我運用手指點畫導入，讓幼兒右手食指上有個模糊記號，牢固掌握哪知是右手，從而認識左手。接著又編兒歌和幼兒互動做游戲，區別身體各部位的左和右，再讓幼兒進行操作感興趣的洞洞板學具，孩子們會更快感知自身為中心的左和右。最后加一些延伸游戲的方式結束活動，讓幼兒在愉快的氣氛中鞏固復習所學內容。

活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。

2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準備：

紅色水分顏料、教具圖片2張，洞洞板學具。

活動重點、難點：

分清自己的左邊和右邊，發展幼兒的空間方位知覺。

活動過程：

1、手指點畫導入，認識右手。

（1）請幼兒排隊進入教室，伸出靠近桌旁的這只手指蘸一下紅色顏料，給綠芽點上花。

（2）告訴幼兒蘸有紅色顏料的這只手是右手，幼兒搖著右手，一個跟著一個聽音樂取洞洞板學具回到位置上，面向老師坐好。

2、認識身體的左和右。

（1）認識自己的左手和右手。

請幼兒揮揮右手想一想：右手還可以干什么？

（2）告訴幼兒另外一只手是左手，請幼兒伸出左手揮一揮。

（3）小結：左手和右手是一對好朋友，左手和右手一起做事情做的又快又好。

3、認識身體其它部位的左和右。

（1）提問：身體除了左手和右手，還有什么有分左和右的？

（2）小結：左手這邊是左邊：有左耳朵、左眼睛、左腳等，右手這邊是右邊：有右耳朵，右眼睛、右腳等。

（3）游戲“拍、拍、拍”，幼兒跟著節奏說兒歌做動作，看誰做的動作又對又快，鞏固認識自身的左右。

（兒歌）：拍拍手，摸摸左耳朵；拍拍手，指指右眼睛；拍拍手，踏踏左腳丫、、、、、、感知自己的左邊和右邊：

（1）請幼兒改變坐的方向，找找自己的左邊和右邊的同伴各是誰？

（2）請幼兒用右手捏住盒蓋的右上角的“小耳朵”，按照打開棋子盒的步驟把棋子盒打開后放在左邊（要求圖案朝洞洞板方向），洞洞板放在右邊。

4、操作學具：進一步感知以自身為中心的左邊和右邊。

（1）請幼兒用雙手取出一摞紅色棋子拿在左手中，用右手一個一個插棋子，插滿洞洞板的第五列（教師邊示范，讓幼兒學習插），紅色棋子把洞洞板分成左邊和右邊。（附圖1）

（2）請幼兒取出一顆綠色棋子插在洞洞板的左邊，依次取出一顆黑色、一顆黃色、一顆藍色、一顆白色的棋子各插在洞洞板的左、右邊。（附圖2）

（3）小結：自己面前的洞洞板讓紅色的棋子分成左邊和右邊，其它棋子只要插在洞洞板的左邊或右邊的孔中就對了。

（4）按步驟收棋子盒和洞洞板學具。

活動延伸：

老師和家長在日常生活中可以利用戶外活動或在家和孩子做游戲時，邊說兒歌邊讓幼兒區分自己的左和右。

附兒歌：左三拳，一、二、三，

右三拳，一、二、三。

跺跺左腳，一、二、三，

跺跺右腳，一、二、三。

向左轉，向右轉，開著汽車，嘀嘀嘀、左轉了，右轉了。

幼兒園左和右教案6

活動目的：

1、激發幼兒參與制作元宵活動的興趣，體驗大家一起慶祝節日、分享勞動成果的快樂。

2、指導幼兒學習用團、捏、滾等技能制作元宵。

3、引導幼兒了解元宵節的意義、民族習俗及元宵的來歷、品種等。

活動準備：

1、橡皮泥。

2、教師、幼兒提前收集關于元宵節民間習俗的資料。

3、音樂《喜洋洋》等。

活動過程：

一、引入主題(以喜洋洋音樂為背景音樂)。

小朋友，你們知道今天是什么節日嗎?對，今天是元宵節，你們高興嗎?為了慶祝元宵節，我們一起來表演一個節目，好不好?

二、元宵的來歷。

小朋友們表演的真棒!老師知道你們不僅節目表演的好，而且都是愛動腦筋的好孩子。下面老師要考考你們。

1、哪位小朋友知道元宵節在什么時候?(正月十五)

2、元宵節人們有什么習俗?(吃元宵、掛燈籠等)

小朋友們真聰明!老師講述：元宵的來歷。

三、說說元宵。

1、小朋友們看，今天老師給你們帶來了幾樣禮物，(教師展示幾種元宵)問：這是什么?你知道它是用什么材料做成的嗎?(糯米粉、各種餡等)元宵這么漂亮，你想不想也來做元宵呀?

2、大家先不要著急做，誰知道元宵分幾部分?元宵是什么形狀的?我們怎樣把元宵做成圓的呢?(把它捏圓了、用滾的方法、把元宵包好后放在手里團)小朋友們真聰明，我們現在就開始做元宵。

四、制作元宵。

1、小朋友們，我們這里有做元宵的材料，大家把做好的元宵放進自己面前的小盤子里。呆會兒看誰做得多。

2、幼兒開始制作，教師巡回指導。(放背景音樂喜洋洋)

五、幼兒展示自己的作品。

現在，小朋友們都已經做完了，我們看看誰做的又快又好。接下來就是我們的“快樂恰恰恰“時間。請各位小朋友吃元宵。老師統計好個數，給小朋友盛元宵。(老師動員做的多的小朋友讓給做的少的小朋友。)

六、吃元宵。

剛才你做了多少元宵，現在就可以吃多少元宵。

七、教師總結

今天，小朋友們在一起渡過了一段快樂的時光，我們不但知道了元宵節吃元宵，還知道了怎樣去做元宵。

幼兒園左和右教案7

活動目標：

1.以自身為中心區分自己身體的左和右，分清自己的左邊和右邊。

2.發展幼兒的空間方位知覺和判斷力

活動準備：教具圖片若干張、PPT課件，上課音樂。

活動過程：

1、手指點畫導入，認識右手。

（1） 引出熊出沒里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左，哪邊是右。引導幼兒幫熊大熊二猜猜。

（2） 每個幼兒伸出右手，幼兒搖著左手右手，一個聽音樂跟老師做游戲。

2、叢林大冒險游戲。

（1） 猜桃樹，熊大，熊二在圖上的哪邊？請幼兒想一想。并回答。

（2） 玩接雞蛋游戲，看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。

（3） 熊二進入人類世界大冒險游戲，讓幼兒猜馬路上的標識是什么意思。根據標識該怎么走。

（4）認識馬路上的紅綠燈。認識紅燈和綠燈的區別

（5）幫司機找信號燈游戲。把正確的信號燈幫司機，用線連接起來。

（6）找不同游戲，播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說出左圖上有什么不同，右圖上有什么不同。

3、繼續找不同游戲。

（1）根據路標和紅綠燈讓幼兒開火車。

（2） 讓幼兒認識箭頭路標。

4、活動結束

（1）幼兒跳舞游戲，引導幼兒向左跳，向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的認識左和右。

幼兒園左和右教案8

活動設計背景

近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣，喜歡說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。

活動目標

1、讓幼兒認識以自身為中心的左右的位置與順序。

2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

教學重點、難點

幼兒認識以自身為中心的位置及順序。

活動準備

布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。

活動過程

過程1：活動導入——區分左手、右手

教師帶領幼兒做“木頭人”的游戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。

過程2：以自身為中心區分左右

·引導幼兒區分左右空間方位

·教師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區分誰在你的左邊，誰在你的右邊。

·延伸：請小朋友動動小腦筋，我們的左邊除了有左手，還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

過程3：游戲—— 區分左右空間位置

·“找一找”。(鍛煉幼兒的應變能力等)

·“看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區分左與右。

過程4：教材練習活動

·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。

·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

拓展活動：讓幼兒說說自己在平時的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。

教學反思

1、本次活動的氣氛熱烈，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。

2、師生的互動性還可以在加強一點。

3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結合幼兒自身的實例來開展活動。

4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗。

幼兒園左和右教案9

活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的'興致及思維的準確性、敏捷性。

5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

ppt課件(動物圖片)

活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區別左右

教師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)

教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(教師檢查)平時，你們的右手做些什么事情呢?

教師小結：右手一般用來拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找

教師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲

教師：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右

剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(ppt出示五只小動物的圖片。)

提問：

1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?

2、從左邊數起，第3個是誰?

3、從右邊數起，第4個是誰?

4、小雞排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)

5、小貓在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?

練說：小羊在( )的左邊，在( )的右邊。

6、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。

7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯系生活，應用左右

今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠( )邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

1、整隊。

2、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

3、換個方向，認識左邊和右邊。

4、走樓梯，提醒幼兒注意安全，靠右走。

活動反思：

一年級數學課" 左和右“的教學中，我從學生喜歡的猜謎語入手，激發了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右，讓學生體驗到我們的生活中處處有數學，感受到數學與生活的聯系，進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學生對左、右的理解，使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探索。

幼兒園左和右教案10

活動目標：

1、認識常見的交通標志，知道標志是社會生活環境中不可缺少的一種符號。

2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。

活動準備：

1、知識準備：幼兒對馬路上的標志有了初步的感性認識。幼兒已有一定的安全意識。

2、物質準備：多媒體課件（各種交通標志圖片）一張畫有斑馬線的大紙，小老鼠頭飾一個，音樂磁帶：《小老鼠上燈臺》

活動過程：

一、故事引入。

1、聽音樂進活動室。《小老鼠上燈臺》

教師：小朋友們跳的真漂亮！

2、以故事《鄉下老鼠逛公園》引入，認識各種標志。

老師還給你們帶來了一個關于小老鼠的故事，你們想聽嗎？（想）故事的名字叫《鄉下老鼠逛公園》。

3、教師講故事。（在講故事的過程中同時播放課件：故事中所講到的圖片）

好聽的故事講完了，那么我要問小朋友：

a、小老鼠為什么會被請進交通學校？

b、小老鼠違反了哪些交通規則？

c、警察是怎樣處罰它的？（罰款、送交通學校學習）

二、認識標志

哦，那么我們來看看小老鼠在交通學校都學了什么本領。（出示課件幻燈片）

1、（禁止汽車進入標志）看看上面畫有什么？表示什么意思？

幼兒回答，教師可以適當加以補充。（同法認識注意信號燈標志和禁止鳴笛標志）

2、認識其他標志

交通學校的老師還教了許多的標志，我們來看一下是什么樣子的？（出示課件幻燈片）

（認識禁止行人通行的標志）看看這個標志上面畫有什么，猜猜會是什么意思？（同法認識注意行人和注意危險的標志）

三、游戲：開汽車。

小老鼠說我們班的小朋友真能干，它想開車帶你們一起去公園玩，你們愿意和它一起去嗎？（愿意）那么俞老師來扮演小老鼠開車，但是你們一定要幫我看著街上的標志哦！如果我在被罰款的話，那我可沒有錢帶你們去公園了。

（一教師彈琴，開火車的游戲音樂）教師帶幼兒游戲，在游戲的同時出示幻燈片。師：“這是什么標志？我們該怎么辦啊？”（例如：幼兒：“這是車不能進入的標志。”教師：“那怎么辦？我們拐到另外一條路上吧。”帶幼兒轉個彎。）游戲繼續。

四、結束活動。（把畫有斑馬線的大紙放在活動室里面的門口）

帶幼兒過斑馬線離開活動室

附：故事：

鄉下老鼠逛公園

有一只鄉下老鼠新買了一輛小轎車，他整天開著它東逛逛西玩玩的，有一在路上，他聽見松鼠們在議論城里的公園可漂亮了：有成排的大樹，五顏六色的鮮花，穿梭的人群，迷人的音樂會，還有香甜的蛋糕和誘人的飲料……他就想到城里的公園去看看了。

于是，鄉下老鼠開著小轎車進城了。城里的一切讓鄉下老鼠看得眼花繚亂：馬路上各種車子開得飛快，人們在馬路中間穿來穿去，喇叭不停地響，車子不停地動，城里的路上還掛著各種各樣不同的標志。鄉下老鼠想：我到底應該走哪條路才能到公園呢？算了，我就隨便走一條吧！

想到這，鄉下老鼠也開著車向公園的方向走去了。他剛駛入一條路口，就被一名交警給攔下了，“什么事？” 鄉下老鼠問，“小老鼠，你違反了交通規則，這條路禁止汽車駛入。”“你看”，交警指著告示牌說“你應該罰款5元”，小老鼠交了錢，又從原路退回，繼續往前開，可一會兒又被交警攔下了，“又怎么了？”小老鼠又吶悶了，“小老鼠，你闖紅燈了，這是提醒你注意信號燈的標志，你 怎么沒注意看標志呢？”“罰款5元”。又被罰了5元，小老鼠繼續往前行，他提醒自己，這次我要注意看信號指示了。“咦？這是什么標志呢？噢！叫人不要帶小號的，幸虧我沒帶。”小才能鼠繼續往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罰款了，原來剛才那標志是禁鳴喇叭的。

一路上，小老鼠因為不認識城里的各種馬路標志，一直被警察罰款。還沒到公園，小老鼠就被警察請到了交通學校。警察說：“你要好好學習交通知識了，什么標志都不認識，怎么可以開著車子在馬路上橫沖直撞呢？”就這樣小老鼠被送到交通學校學習去了。