第一篇：【小左小右】的讀后感

看了海絲家寫的小左小右的故事，說不上超級的感動，感覺挺欣慰的，我聽過這樣一段話；

【每一段記憶，都有一個密碼，【小左小右】的讀后感。只要時間，地點，人物組合正確，無論塵封多久，那人那景都將在遺忘中重新拾起。你也許會說“不是都過去了嗎？”其實過去的只是時間，你依然逃不出，想起了就微笑或悲傷的宿命，那種宿命本叫“無能為力”。】

這段話我幾乎每天都會背一遍

你和我一起聽的歌，我幾乎每天聽一遍。

你和我的回憶，我幾乎每天想到幾十遍。

一年的時間里，我幾乎每天都想你，等你，或許也是一種幸福吧。

對你，放棄過，哭過，傷心過，恨過.....就是沒有悔過，遇見你我多了 不少的快樂，是你，一次次鼓勵著；是你，一次次讓我的心感動著；是你，用你的真誠打動著我快冰封的心！

還有一個秘密你知道嗎？最近我一直會翻閱著QQ里的聊天記錄，一個人發呆；我還會一遍遍重復輕讀手機里的一條條信息；我會一個人傻笑，那笑是發自內心的，是甜蜜的笑，是幸福的笑，讀后感《【小左小右】的讀后感》。

每次【叮叮叮】的qq上線聲 我都會情不自禁的翻著你的分組不知道你上沒上。

等你，在不知不覺中已成了習慣，也樂意在這樣的深夜等你。等你——也是一種幸福！

在校園操場上，我在茫茫人海中第一眼就看見了你

幾乎在上課時都會【溜號】著想你，終于，你走了。我累了，該休息了。

休息過度，給你打電話怕你初中學習累，忙。

在我孤獨是，你不在我身邊。

我只能找佳佳訴苦。因為我知道；

無論跋涉的腳步行于多遠,想到在暗夜里,風雨中孤寂時,始終有朋友為我點燈,撐傘,撫慰.總會有種神奇的力量,永遠讓人感動

日志快寫了100遍了，寫的都是想你，念你，思你......朋 友：你有這樣的朋友嗎？如果有,請你一定珍惜,因為失去了將不會復得.

第二篇：《左左右右》數學教案

左左右右

菜壩鎮中心幼兒園

曹啟蒙

活動目標：

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準備：動物圖片、音樂《青春修煉手冊》

活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區別左右（謎語導入）

謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--（右手）

提問：平時，你們的右手做些什么事情呢？ 小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。提問：那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

2、找一找（思考探究）

想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好朋友。

3、游戲

介紹游戲規則：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

4、鞏固熟悉左右（交流討論）

剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么？或者坐著誰？右邊呢？練說（用左右說一句話）

二、探索交流，熟悉左右的相對性和絕對性。

教師：有5只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示五只小動物的圖片。）

提問：

1、有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？

2、從左邊數起，第3個是誰？

3、從右邊數起，第4個是誰？

4、小貓排在第幾個？（可以從左，也可以從右看）

5、小鳥在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？

練說：小鳥在（）的左邊，在（）的右邊。

６、總結：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如...７、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。

三、聯系生活，應用左右(結束部分)

今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

１、整隊。

２、聽口令：向左轉，向右轉。向左走三步，向右走三步。

３、換個方向，認識左邊和右邊。

４、播放音樂

四、活動延伸

播放《青春修煉手冊》，小朋友們跟著“跟著我左手右手一個慢動作，右手左手慢動作重播”跳舞蹈。

第三篇：左和右 教案

左和右

一、活動目標

1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數物體個數。

2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。

3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

活動準備：左和右圖片、小黑板、活動過程：

一、猜謎導入，感知自身的左右

1、區別左右

師：今天老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。猜一猜，它是誰？

（喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是）（右手）

教師：對呀，平時我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。（教師檢查）你們的右手還做過些什么事情呢？

教師小結：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？

小結：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

二、學習左和右方位

師：那么下面，我們一起來認識一下神奇的左和右寶寶，看看它們會給我們帶來什么驚喜？

1.學習左右的筆順以及書寫 師：現在請孩子們仔細觀察，你們發現左寶寶和右手寶寶有什么一樣的地方嗎？（衣服異樣，一丿，接著讓幼兒跟著書空），什么地方不一樣呢（身體不一樣，工口，再書空）。

現在我們已經仔細的觀察了左和右，那我們一起來寫寫它們（邊讀筆畫邊書空）2.鞏固熟悉左和右

師：剛剛我們知道了左和右分辨代表著左手和右手。其實，不管在哪兒，你的左邊和右邊都會有不同的東西，仔細觀察，我們教室里 有哪些在你的左邊呢？哪些在右邊？

3、游戲

教：剛才小朋友找的又快又好，現在老師要請我們身上的這些好朋友做個游戲，這個游戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。

教師：來，來，來，舉起你的右手來。

幼兒：我的右手舉起來。（逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。

三、聯系生活，應用左右

今天，我們學了一個新本領，認識了左右，其實，在我們生活中經常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠（）邊走，那等會老師帶小朋友去散步的時候，看看你們能不能說到做到。

第四篇：《天才在左，瘋子在右》讀后感

《天才在左，瘋子在右》讀后感

接觸到這本書《天才在左，瘋子在右》。說真的，那天在網上一看到這個書名，我的眼睛就亮了。這個名字很吸引人。當時的感覺是，和我目前的狀態很像。哪里像我也說不上來。

于是我決定讀這本書了。初看幾頁覺得很有意思，原來精神病人的內心世界是這樣的。他們的一些觀點是常人所不敢想也不能想的。但是他們想到了。這些人里面，他們大多數都是知識淵博的學者，不是物理學家就是生物學家，要么就是歷史學家或者哲學家，他們有著常人難及的智慧，但是可能因為他們研究這一領域太專注了，以至于有些走火入魔，于是就成了人們口中的瘋子。

其實，天才和瘋子的定義，并沒有那么嚴格的標準，甚至沒有什么界限，只是對于常人而言，是否在能夠接受的范圍內。其實每一個人都有一些獨特的想法和習慣，但大多都是在大眾所接受的范圍內。

這本書我認為可以當作百科全書來看，因為這其中涉及到太多領域了。有物理學，有生物學，有心理學，有哲學，有醫學，有歷史，甚至有神學。。然后我發現，這些領域其實都是相通的。我是個求知欲比較強烈的人，看到這些自己從所未聞的知識時，覺得很神奇，很不可思議。但同時我又覺得很滿足，很充實。尤其是量子物理。讀完這本書以后，覺得中學時學的那些快要忘卻的知識，突然間又回到了我的腦子里。

不過，你也可以把這本書當作鬼話連篇來看，因為這里面講的事太玄幻了，那些是從未接觸過的觀點和想法，聽起來像神話或者變魔術。哈哈，不過，真的很有意思。

精神病人們都有一個通病，就是喜歡思考世界的本質。他們常常會問自己是從哪里來的？最終又要去向何方？這個世界是怎么來的？最終又會變得怎樣？空氣里的塵埃是怎么來的？云是怎么形成的？等等。我想，可能也只有他們才會思考這些在正常人眼里不足掛齒的東西吧。

為什么是不足掛齒呢？因為正常人跟本不關心這些。正常人關心的都是自己的工作、生活、婚姻，或者薪酬。有誰真正用心地去想過世界的本質？

一個和我一樣看過此書的朋友表示，這本書寫得有點恐怖。我不覺得恐怖，反而覺得可悲。為什么我們沒有認真的思考過這些問題呢？我們生活在匆忙的社會里，被各種工作各種事情搞得頭暈，又有多少時間靜下心來想過世界的本質呢？或者說得再近一點，何時想過自己的本質呢？

這里面讓我感觸最深的一個故事是《生命的盡頭》。這世界上任何事物都是有生命的，哪怕是石頭、木頭。我是這么理解的：因為和這些事物相處久了，覺得有感情了，于是覺得它們都有了靈性，或者說是生命。就像你寫了一本小說，然后就感覺小說里的人物都像自己的孩子一樣，開始有了生命，甚至開始成長。我覺得音樂、詩、或者任何一種藝術品，都是如此。然而在書中，那個病人卻認為泥土、水也有生命，是因為它們可以讓一朵花存活，可以讓一棵樹成長，甚至可以維持人的生命，可以讓一切生生不息。如果不是因為它們自身有生命的元素，又怎么可能孕育出生命呢？

第五篇：天才在左瘋子在右讀后感

在我看來，這本書的所謂啟迪，恰恰不是想象力那一面，而有可能是毒害，天才在左瘋子在右讀后感。我對這本書在豆瓣上的很高評價感到深深的擔憂。我想，這么多人給它打了高分，只是因為這是一個很新的題材，滿足了很多人的好奇心，但是大家都忽略了其負面影響的那面。精神病人的思維其實是非常危險的，很多人僅僅只是病態，我當然不排除其中的一部分很天才。很多人都不了解精神病，所以對它好奇甚至是浮想聯翩.。

我想我很有資格深入這個問題，因為我在16歲時，是個心理問題非常嚴重的小孩。我曾經深深地陷入了現實和理想的糾纏中無法自拔。我也問自己，人為什么要這么生活?為什么不建立一種新秩序?為什么要這樣?為什么要那樣…但是由于當時很年幼，我也沒有得出任何結論。

現實中生存的人，都被罩在一張無形的網里，這張網就是從小形成的世界觀、人生觀。但是，精神病人是由于某種原因或者刺激脫離了這張網的人。他們站在網外，質疑現實那張網的合理性，并在編織自己的那種網。所以，很多精神病人他們都有貌似很強大的邏輯，就是因為他們在不斷的編織和形成自己的那個網，來對抗現實的網。

我曾經花了2年時間，幾乎脫離了現實的網。但是由于各種外界因素，或者我不太聰明或者我很走運，我沒有形成自己的網。但是，我花了4年時間說服自己和完全正常，徹底認清現實和理想的關系，徹底分清楚有益和有害的思想。那6年，是人生最如花的年紀，從17歲到22歲。我沒有讀過心理學或者精神病學的書，但是我不斷的在和自己溝通，在說服自己，在幫自己找到回歸現實的路。這是個非常漫長和無比痛苦的過程。沒有體驗過的人，根本就就無從知道其中的艱難。但是精神問題非常復雜，我只是其中一種。

我在初中是個成績特好的小孩，年年年級第一。我當是的狀態是拼了命也要考第一，我的生活全部內容就是學習那些書本的東西，完全忽視了建立人生觀和世界觀。當時，我在大家的眼里是個優秀又漂亮的小女孩，好像什么都好。幾乎來自所有人的夸獎，讓年幼的我自信心膨脹到無限大。但其實這種自信心的唯一根基，就是我成績第一。所以我拼了命也要保持這個記錄。

噩夢從高中開始了。這也讓我相信，當人生的軌跡走到頂峰時，后面就是不斷地下落、下落。高中是一所省重點學校，我的成績本來進校也排在中后的位置，支撐我自信和自尊的那個唯一一下就沒有了。再加上我性格非常內向，且極為單純，我發現--很多人不光成績好，還有性格好，外表好，家境好；而我什么都沒有了。

我的那個本來就脆弱的世界觀，就在不斷的坍塌和崩潰。于是，我就開始問自己，究竟人活著意義(是什么)?社會究竟是怎樣的?由于我本來就很內向，幾乎自閉，我沒有從家庭、朋友、同學的渠道去了解社會，去尋求答案，我只是通過了書本來尋求解答。當時我就胡亂的看一些書，反正很雜。但是看了后我就更加迷茫，我在逐漸陷入一個怪圈，就是我在想--人活著的意義和人究竟要怎樣生活?社會目前的狀態是合理的嗎?又是如何形成的?

我每天就在不斷的想，上課想，下課想，簡直進入了瘋狂的狀態。我覺得這些問題關乎人類生死存亡，自己有非常重大的責任去想清楚。甚至覺得，為什么就我意識到了這一點?而其他的小孩都只是埋頭在備戰高考--所以，足于證明我的特殊性和我的重大責任。但其實，我什么結論都沒有得出。因為這些問題都太巨大了，以我當時的水平是無解的。但我當時并不這么認為，我執迷不悟，瘋狂求索。

其實，這是脫離現實和編織那個怪異的網的開始。這其實就是個惡性循環，只會導致我更加與現實格格不入。我當時的問題是缺乏世界觀和嚴重的性格缺陷，但思考這些無解的問題，只是更加加速了我滑離現實的腳步。我開始覺得現實很骯臟可鄙，人類的行為很丑陋可憎，只有那個理想才是高貴的。于是，我要徹底放棄現實，投奔理想。我覺得自己異于常人，但是肯定高于常人。這樣的想法也會導致我表現在行為上。有些同學覺得我有病，家人也覺得我有問題。但是由于我表現的并不明顯，且我一直都是很邏輯的在思考一切(我本身就是一個理性遠多于感性的人)，所以我在整個過程中都很理智。這也是我為什么沒有出現任何精神崩潰的主要原因。雖然，我大腦里每天都在進行激烈的思考斗爭，和感受來自現實的極大壓力(高考和我與現實的格格不入)，但是理智和邏輯一直在穩住我的整個狀態。

高考后，我進入了一所野雞大學。由于在軍校內，所以實施封閉管理，導致我沒有任何獨處的時間。這也在很大程度上遏制了我脫離現實的問題。也是各種機緣巧合，命運安排了一個很優秀的女孩子和我同寢室同班，所以我們自然而然成了很好的朋友。她是個非常有主見、有理想、性格也很好的人，軍校和她，可以說是導致我回歸正常的重要因素。軍校讓我不得不面對現實，因為我找不到地方獨處，幾乎任何時候周圍都是人。由于封閉管理，我想跑出去也出不去。而她的非常正面的思維和性格，成了影響我和讓我模仿的榜樣。

高中的我幾乎不被同學接受，沒有朋友。因為大家都忙著考試，所以很正常的覺得我很怪、很可笑，遲早要出問題。但是，他們的態度和我當時面臨的高考壓力，讓我更加覺得現實可憎，更加陶醉于脫離現實帶來的快樂。但是，當我開始有了知心朋友，和我開始逐漸被寢室人接受以及喜歡的時候，我覺得現實對我開了一扇小小的門，我開始逐步告訴別人我的困惑。由于我一直在行為上都很正常，且我有可愛的一面，大家都完全的在接納我。我開始反思現實和理想的關系，以及改變自己的性格。其實，這就是我開始步入良性循環的開始--糾正和建立我的世界觀人生觀以及改正我的性格缺陷。

我是三月底出生的白羊。俗話說三月黃，人癡狂。人到了三月份就容易亢奮和活躍，很多人犯病也是在三月份。三月份出生的人，本質上就有進入精神歧途的潛質。我也是個非常典型的白羊，精力旺盛，好奇心強，內心活躍，喜歡思考本質的問題，容易偏走極端，內心單純。這樣的本質，必須搭配一個非常外向和開放的性格。我內向的性格很早就讓我感到無比壓抑，我也意識到一定要成為外向的人。但是，改變性格也是一件非常困難的事。但是，經過若干年的努力，我已經成功的把自己從一個內向、封閉、自卑、幾乎沒有朋友的人，轉變為了一個很外向、活潑開朗、很討人喜歡的人.。

小打岔了一下，重新回到我開始反思現實和理想的關系。其實，正常人很難理解和體會--脫離現實是種什么感覺。因為，大家都罩在那個無形的和讓你察覺不到的大網，這個大網就是在你從小長到大、外界給你成功輸入的、正常的、人生觀和價值觀。總體而言，全世界的人都有類似的關于如何生活的概念。但有些人又是如何脫離這種網的呢?無外乎兩種，一種是本身世界觀就很脆弱，人生觀模糊，以及現實的失敗，會導致他們開始反思眼前的這個網。很理智的病人，就開始邏輯上構思新的網。

這就是書中提到的，那些貌似邏輯無懈可擊的天才在進行的事。但是誰也無法證明那個網的正確性。當然，書中提到了人類的證明本身就很可笑，那我們憑什么相信那個網是天才的、是有預見性的、是真理呢?這也是當時我走的路，只是我走了個開頭，就由于外界的因素給拉回來了。但是很多人只是越走越遠，他們開始把自己的網越編越大，越編越無懈可擊。但其實，所有的一切說白了，都是妄想、臆想、假象，也就是胡思亂想。但是，由于他們的網看起來非常無懈可擊，很有說服力，如果想讓他們回歸正常，就必須有一個更加強大的邏輯，把他們的網一點點粉碎和推翻，讀后感《天才在左瘋子在右讀后感》。但是，很多時候精神科醫生都很難做到粉碎和推翻他們的網，所以也無法讓他們正常。但是，為什么他們的網會貌似無懈可擊呢?因為織網是他們對抗現實的唯一手段。

他們要抵抗現實，必須不斷織網；他們只有把網結的足夠強悍，才能抵抗現實的入侵。如果一個人總是在做一件事，肯定在這件事上會有很大進展，這也是規律。所以，他們會通過各種辦法證明自己的網存在的可能性。但是，我覺得很多網都是有漏洞和問題。但是，很少有人或者醫生花大量的時間去研究或者是破解他們的那些網，并且搗鼓那些東西也是危險的，會把你不小心帶進去。所以真實的情況是，只能讓他們繼續像個忙碌的蜘蛛在結網。但是，我只是脫離了，還沒有形成網，或者只是非常零星的點。所以，導致只要我感到現實還有空隙接納我，我就會想著回來。當然，也許是我不夠聰明或者天才才結網失敗，呵呵。

還有一種情況，就是某些人由于巨大的刺激讓它無法面對現實，由于精神的自我保護讓自己處于休克狀態，于是也飛出了網。前種情況的離開現實，是緩慢的脫離，也是理智地；但是后者的飛就是瞬間的，這種也容易發生在過于感性敏感和性格脆弱的人身上。

但不管怎樣，脫離現實都是目的和結果。我大概花了2年時間，在說服自己要看清現實和理想的關系。我也會找很多理由，去說服自己，給自己心理暗示。肯定有人要質疑--為什么要花這么久?因為，一旦脫離了心理，就會對現實產生巨大的反力。當我越想回來，我心理的那個反力就越是往后拉。我唯一能做的，就是不斷和自己溝通，其中的過程也非常痛苦。

其實，回到高中我開始想結網和每天胡思亂想的時候，那時的脫離對自己是種解脫，讓人覺得很輕松很快樂。并且，思考一些貌似偉大的問題，會給與自己自信和自尊。我當時就覺得，自己到了一種空曠遼闊和無比美好的狀態，是和當我面對現實完全不同的感受。面對現實，只是大家都不喜歡我，家人的失望和高考的逼迫；但是一旦我出來了，或者開始思考那些問題，我就完全進入了另外一種狀態。當時，我也看王小波的書。我很堅定的覺得，自己找到了精神家園和那片干凈的沃土。所以，我要呆在那個地方，放棄現實。面對現實，我就感覺很自卑和挫敗感；而我的自負、積極、奮進，只能在那個看不見的理想中彌漫和伸展。

但其實，關于那個理想是什么?在哪里?我是沒有答案的，因為我只是處于結網的開始。但是，當我決定，我要重新回到現實正常生活時，我又陷入了深深的心理拉鋸戰中。雖然，我一直都過著正常的生活，但是我心里還是想著，是否可以找到一個新的生活方式。如果要完全正常，你只有完全接受現實。我的潛意識在說，不要放棄理想，那是種墮落，因為現實是可憎和平庸的。實際情況就是，當我大腦里有一種力量告訴我，要完全認可和接受眼前的現實時，另一種力量就在奮力反駁、否定現實、尋找理想。我當時真的很不愿意完全認可和接受眼前的生活方式，我覺得我要不同的東西，但是不同的是什么，卻是個空白。但當時，我已經停止了脫離的腳步了，我在逐漸回來，我每天就像個唐僧一樣的告誡自己--完全接受眼前的一切，這就是人類的生活方式。

其實，心理暗示的作用是非常大的，只有通過不斷的暗示，才可以讓自己完全記住我該做的。之后，我又花了2年時間，讓自己完全正常，我讓自己完全的感受現實的力量和接受現實的網的約束。我當時覺得，只有接觸戶外才能快點找到回來的路。于是，我上課都挑些靠窗的座位，我盡量花時間和同學在戶外散步或者休息。后來，學校管的不嚴了，我就想辦法出去，到大街上胡亂走。我當時覺得，在大街上走路，是回歸現實的最好的途徑。我一條街一條街的走，有時一天走4-5個小時，就是多感受現實的力量。其實，我也不知道這種方式是否正確，但我當時就是這樣的。我也幾乎走了大概2年。現在想想自己真是可憐，一個20歲左右的女青年每天在大街上四處游走，尋找回到現實的感覺。但這也是一個非常痛苦和極端無奈的方法，我也是在不斷說服自己，在和心理的那個反力做對抗。看著別人都可以正常的生活和學習，而我只能糾纏于讓自己接受現實這類破事，我就覺得很痛苦。但是，我沒有其它的辦法了，這都是我為成長和自己步入精神歧途所犯下的錯誤的更正。

但是，我已經越來越正常。使我真正完全接受所有的一切的是，我開始參加工作的半年后，我已經和常人想的完全一樣，心里的那個理想或者說是惡魔(我當時就覺得那是個惡魔)已經被我完全的拋棄了。但其實，整個過程也是我改變性格和樹立正確健康的人生觀、價值觀、世界觀的過程。這就是回到了那個導致我犯錯的原點了，我繞了很大的一圈，付出了慘痛的代價，浪費了非常寶貴的6年青春，高中和大學幾乎什么都沒學進去，只是在現實和那個如惡魔般的根本不存在的理想中掙扎。但我也成功的解決了我的性格缺陷和世界觀的問題。

這6年的整個過程中，有很多痛苦的片段，有太多拉扯的疼痛。準確說來，就是我首先必須意識到我病了，然后我要分析我為什么病，之后是怎么去治好。其中，要不斷地分析自己的過去，剖析成因，要不斷的和自己溝通，去說服自己接受和面對現實。我想，如果不是靠著我頑強的意志力和非常樂觀的性格，以及理智的分析，是很難完成的。也許我現在已經徹底崩潰了，或者還是陷在那個泥潭中苦苦掙扎。但是現在的我已經完全正常，我也成為了一個非常獨立、有主見、認真工作和生活的女子。

其實，我把我的整個經歷寫出來的原因，只是想說明，脫離現實和誤入精神歧途是件非常可怕和悲慘的事，絕對不是什么想象力的問題。因為，他的那些所謂的思想和行為，沒有對他自己和社會起到任何正面的作用；相反，他只是在不斷欺騙和麻痹一個人，就是他自己。他不斷地讓自己相信，自己的網有多么好多么偉大，但是社會和現實是不會被欺騙的。當然，不排除一些人真的非常聰明智慧，想出了有可能正確的東西，但是他完全可以在現實的過程中去繼續一切啊！為什么要劍走偏鋒呢?總之他們就是病了，即使天才也是沒有任何意義的天才，要回歸現實才是唯一的王道，這對他們、對社會都是最好的結果。

并且，這本書也在某種程度上打開了一個潘多拉的盒子。其實書中講述的很多人的想法都很怪異，看世界角度也很詭異。但我覺得首先這就是種病態，雖然我現在沒有擺出很多強大的理由來反駁。當然，我也不想花那個時間研究。但是我覺得，如果在人群中彌漫這種思維，只是讓一些精神脆弱的人誤入歧途。所以，建議這本書只能當小說來看，笑笑或者嚇嚇就夠了，然后忘掉它。

當然，也希望大家能夠用更加寬容的態度對待這個群體。首先，他們真的非常非常可憐和悲慘，所謂的脫離現實、也就是在精神和認知上被世界拋棄了的人。他們比一貧如洗的窮人更加可憐，他們在社會中找不到認可和安全感，所以才編織自己的那張網。不管那張網看似多么強大，他們都是極端孤獨和脆弱的。因為我們都是群居在一起生活的動物，但是他們住在只有一個人的網里，他們其實非常渴望現實的接納，那是讓他們有可能回來的唯一要道。但是，如果這些人不幸生存在一個被排斥、被打擊、被侮辱的環境里，只能是讓他們徹底放棄眼前的生活，死心塌地的繼續織網。

我想特點說明的是，精神有問題的人有個共性是--都排斥現實。他們都會覺得，現實如何如何，給你描述他的想法如何如何。但是任何人都可以保有任何奇思怪想、但是很現實的生活。因為現實并不排斥任何奇思怪想，只是你要很現實的去認識和處理它們之間復雜微妙的關系，學會把奇思怪想放在一個特定的地方就行了。很多人在物理學上、哲學上取得了巨大的成就，他們的想法在當時看也很奇怪，但是他們還是很現實的生活。人要學會辨別有益的奇思妙想和純粹的妄想臆想，雖然它們有時長的很像，但有本質區別。當然，這也是個很巨大的話題，我們也不深究，但肯定是有區別的。

所以，任何放棄現實而追求純粹理想的人都是有病的人。因為現實不拒絕任何理想，只是你自己如何處理的問題。而他們之所以排斥現實的唯一解釋，就是他們不知道怎么在現實中生活，而絕非他們有什么奇特或者思想，更與天才沒關系。所以，這是我非常討厭書的作者冠之以天才或者有可能天才的原因，這只會對大眾形成誤導。而書這樣起名字，也無非是為了吸引眼球，在經濟利益前忘記了做人的本分。

最后我想說明，我沒有讀過什么心理或者精神學之類的書，我也懶得去理解那些貌似高深的東西。文中所述的各種觀點很可能錯誤，因為這只是我自己的經驗總結，但是都是真實的，我沒有必要也沒有能力去杜撰這么個并不好玩的故事。

我也覺得，這樣的一本書會對20歲以下的青少年會產生一些負面的影響。通常工作后還會讀書的人，都是比較上進和積極的人，讀這樣的書也只是獵奇，過后就忘了。但是青少年的人生觀很脆弱，任何小事或者小的問題在他們眼里就會被自動放大。他們通常會很認真地去讀書，如果也模仿書中的怪異甚至病態的思維去看世界，恐怕只會誤入精神歧途。不恨古人吾不見，恨古人不見吾狂爾！