第一篇：愛在左，管教在右讀后感

愛在左，管教在右讀后感

臺(tái)灣資深心理學(xué)家金韻蓉的《愛在左，管教在右》，一直是學(xué)校老師們推薦的一本好書，我利用了這個(gè)寒假仔細(xì)地讀了這本書。身為準(zhǔn)媽媽的我非常想成為一名合格的媽媽，所以在讀這本書時(shí)，自己又是老師的身份，也是媽媽的身份。作者從專業(yè)的心理學(xué)角度，解析孩子的心理，詮釋有效的教子方法；能搭上金韻蓉的親子教育的快樂之旅真是非常享受。

愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。如今，教育孩子比過去復(fù)雜得多，現(xiàn)代生活充滿了壓力，作為孩子的老師既要關(guān)心孩子，又要解決問題，兩者之間總是有著或多或少的矛盾。現(xiàn)在凡是讀過幾本育兒書的父母都明白不能再用過去那種打罵呵斥的方法管教孩子，要多鼓勵(lì)多贊揚(yáng)。但在實(shí)際生活中，遇到孩子的問題時(shí)，又有幾個(gè)人能真正做到呢？金老師之所以教子成功，就是因?yàn)樗冻隽诉^人的耐心、愛心，用寬容的心去理解、包容孩子，讓孩子時(shí)刻可以感受到來(lái)自父母親的關(guān)愛，始終充滿信心，有獨(dú)立的人格，有安全感。家長(zhǎng)總覺得孩子的一切都是自己給的，理所當(dāng)然可以處理孩子的一切。但是我們忽略了孩子是個(gè)獨(dú)立的人，他們有自己的想法，希望得到所有人地尊重、理解，尤其是父母。強(qiáng)加的管教除了起到激化矛盾的作用，一點(diǎn)正面的意義都沒有。有時(shí)家長(zhǎng)一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一句隨口說(shuō)的話語(yǔ)，都會(huì)傷害孩子幼小脆弱的心靈，激起他們的叛逆情緒。所以我們要學(xué)會(huì)愛，要學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)聊天，學(xué)會(huì)管教，要有肯定的言辭、身體的接觸、精心設(shè)計(jì)的時(shí)刻、禮物的饋贈(zèng)、服務(wù)的行動(dòng)。愛是積極的動(dòng)力，而不是消極的阻礙：讓自己寂寞，放手讓孩子成長(zhǎng)。說(shuō)這些也是在時(shí)時(shí)刻刻提醒自己，在為人母以后，不要做傷害孩子的媽媽，要用真正的母愛讓孩子自信，陽(yáng)光有幸福感。

我認(rèn)為金老師的《愛在左，管教在右》，不止要學(xué)習(xí)她優(yōu)秀的教子方法，更要學(xué)習(xí)她對(duì)孩子付出的大愛，學(xué)習(xí)她在愛與管教間自由穿梭，游刃有余。愛在左，是要以偉大的愛去關(guān)心孩子，愛護(hù)、保護(hù)孩子不受傷害；管教在右，是要站在理性的立場(chǎng)上教育孩子明白社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。這種教育方式既能兼顧孩子的感情訴求，又可以冷靜的分析出孩子成長(zhǎng)過程中存在的問題，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從容應(yīng)對(duì)。希望我以后能堅(jiān)持以這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，讓自己成為一個(gè)合格的老師和媽媽。

第二篇：愛在左管教在右讀后感

理性的愛孩子，感性的管教孩子

——讀《愛在左，管教在右》有感臨港小學(xué)薛 冰

2012年的春節(jié)來(lái)得早,使得這個(gè)寒假略為長(zhǎng)一些,閑來(lái)無(wú)事,到書店選了幾本書,其中有一本是金韻蓉的《愛在左，管教在右》。讀過幾本金老師的關(guān)于女性修養(yǎng)的書，很是喜歡，感覺她是一位非常優(yōu)雅，很有修養(yǎng)的女人，看她的書，讀她的文章感覺很舒服，就像和一位慈愛、溫柔的大姐姐聊天一樣。而這本淡紫色封面的親子書更是給了我一種淡雅寧?kù)o的感覺，裝幀精美，有浪漫溫馨的插畫，總之是一種恬靜的美的享受。

在這本書里，金韻蓉老師著重強(qiáng)調(diào)了理解孩子的重要性。我們的愛和管教都應(yīng)該建立在理解孩子的基礎(chǔ)上，如果根本不明白孩子的想法，很片面的看待問題，那么不但達(dá)不到管教的效果，解決不了問題，久而久之，孩子有心里話都不愿對(duì)父母說(shuō)，就連親子關(guān)系也會(huì)變得疏遠(yuǎn)。

人之初、性本善，可是現(xiàn)實(shí)生活的形形色色的現(xiàn)實(shí)總是層層疊疊地覆在這最初的純潔之上，讓我們很難找尋到些許。不健全的人格、錯(cuò)位的價(jià)值取向、顛覆的審美觀念??比比皆是。可以說(shuō)這樣的結(jié)果都是與一個(gè)人成長(zhǎng)過程中所處的環(huán)境所處的教育有著極其重要的關(guān)系。尤其是來(lái)自于家庭的教育，所謂家庭教育即來(lái)自于家庭成員日常生活中自然形成的氛圍與父母長(zhǎng)輩的言傳身教??眾所周之，來(lái)自于家庭和來(lái)自于母親對(duì)孩子的愛是無(wú)可比擬的，可是與這種愛相輔相生的管教卻很少被已為人父母的人們所重視。其實(shí)愛和管教都是作為家長(zhǎng)應(yīng)該給與并必須給與每一個(gè)孩子的，這是一生的課題，無(wú)論你是才高八斗還是大字不識(shí)，無(wú)論你是早有準(zhǔn)備還是倉(cāng)促慌張，這個(gè)時(shí)候你都要披掛上陣。那么究竟我們?cè)撨x擇怎樣的方式與方法來(lái)完成我們的課題呢？我們看到金

韻蓉老師在她的新著《愛在左，管教在右》中恰恰為我們分享了這許多，她說(shuō)教育子女是講求一定的方式和方法的。這一點(diǎn)我始終深信不疑，因?yàn)閺呐畠旱某砷L(zhǎng)中，我已經(jīng)深切地體會(huì)到了一個(gè)人不同的生長(zhǎng)階段都會(huì)有與之相適應(yīng)的社會(huì)教育與家庭教育的問題所在。所以說(shuō)一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中教育問題勢(shì)必伴隨其一生。如果我們一旦因某種原因而讓任何一個(gè)時(shí)期的教育缺位于孩子的成長(zhǎng)，那都將是一種無(wú)可挽回的損失，那么這個(gè)孩子這個(gè)人的教育也將更大程度地趨向于失敗。

身為一個(gè)母親和一個(gè)教師，面對(duì)那些天使般古靈精怪的孩子，總是想將百分之百的愛投入其中，期待自己能給他們提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，引領(lǐng)他們?nèi)ニ茉炖硐氲娜烁窈推焚|(zhì)，而后具有非凡的才學(xué)和能力。可是在生活和工作中，理想和實(shí)踐總會(huì)脫節(jié)，總是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的狀況，常常會(huì)遇到一些令人迷茫的困惑和一些讓人頭痛的難題，有時(shí)候真的感到力不從心，有時(shí)候甚至感覺自己很委屈。金韻蓉老師的《愛在左，管教在右》，書中提到的很多有關(guān)家長(zhǎng)的失敗感我都親身體會(huì)過。

“選擇一種讓自己寂寞，卻放手讓孩子成長(zhǎng)的方式來(lái)愛他，而他，也因?yàn)樾睦餄M載著父母的愛和信任，展翅高飛，成為今天如此優(yōu)秀的年輕人。”在談到對(duì)自己兒子的教育問題時(shí)金韻蓉如是說(shuō)。是的，成功的教育不單單只在乎你所能夠給予他多少物質(zhì)上的愛，而更加在乎精神上愛的給予。本書中作者就是這樣以專業(yè)的心理學(xué)視角，科學(xué)地解析各個(gè)年齡段孩子的心理，分析解讀有效的教子方法??它不僅涵蓋了孩子成長(zhǎng)過程中所能碰到的普遍問題及解決方案，還穿插了自己的親身經(jīng)歷，事實(shí)上這一點(diǎn)也更具說(shuō)服力。如同生活中我時(shí)常遇到的一些發(fā)生在我和女兒之間的小插曲、小摩擦、小問題，于是就有一種感同

身受或幡然而悟油然而生。

“用理性的左腦來(lái)愛孩子，從而避免毫無(wú)章法的溺愛；用感性的右腦來(lái)管教孩子，讓母愛自然而然地?fù)崞截?fù)面情緒。”當(dāng)你順著這個(gè)新穎的提法讀完這本書，確實(shí)會(huì)讓你受益匪淺。這是一本實(shí)際操作性強(qiáng)的書。書中列出了很多得到科學(xué)印證的、非常專業(yè)的教育觀念，“羅森塔爾效應(yīng)”、“ 投射作用” “習(xí)得性無(wú)助”，但你絕不會(huì)被這些名詞嚇倒，因?yàn)樽髡哂眉?xì)膩的文字和生活中的常會(huì)遇到的實(shí)例與之相貫通，讓你明白如何理解孩子，如何教育孩子，面對(duì)孩子父母必須應(yīng)該學(xué)會(huì)什么。無(wú)論是父母還是老師，每一個(gè)與孩子面對(duì)的人，都應(yīng)該有一種緊近感，伴隨著孩子的成長(zhǎng)我們需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思。愛孩子看似很簡(jiǎn)單，卻不是每個(gè)人都會(huì)做的。沒有正確方法的指引，也許你會(huì)滿心疲憊的同時(shí)斷送了一個(gè)孩子的未來(lái)。面對(duì)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)論你是迷茫無(wú)助，還是心急如焚，都應(yīng)該看看金老師的這本書－《愛在左，管教在右》，相信你會(huì)有一個(gè)很好的轉(zhuǎn)變，收獲與孩子共同成長(zhǎng)的快樂，和濃濃的親情。

我認(rèn)為讀金韻蓉女士的《愛在左，管教在右》，不止要學(xué)習(xí)她優(yōu)秀的教子方法，更要學(xué)習(xí)她對(duì)孩子付出的大愛，學(xué)習(xí)她在愛與管教間自由穿梭，游刃有余。愛在左，是要以偉大的母愛去關(guān)心孩子，愛護(hù)、保護(hù)孩子不受傷害；管教在右，是要站在理性的立場(chǎng)上教育孩子明白社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。這種教育方式既兼顧孩子的感情訴求，又可以冷靜的分析出孩子成長(zhǎng)過程中存在的問題，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從容應(yīng)對(duì)。作為家長(zhǎng)，我們所要做到的是最大限度的激發(fā)孩子本身的主觀能動(dòng)性，讓愛變成孩子成長(zhǎng)的推進(jìn)器，讓管教成為孩子成長(zhǎng)的打磨機(jī)，使愛中有管教，管教中有愛，讓孩子知道家長(zhǎng)是真心為他們著想，用愛化解孩子面對(duì)管教時(shí)的挫敗感和負(fù)面情緒。

第三篇：愛在左管教在右讀后感

感謝學(xué)校推薦的《愛在左，管教在右》。真是一本好書，一天時(shí)間什么也沒干，一氣兒讀完了。這本書讀來(lái)親切，讀來(lái)舒服。最喜歡其中的兩章。

第四章 幾件父母必須學(xué)會(huì)的事，第五章 孩子需要培養(yǎng)的幾個(gè)“成功者的人格特質(zhì)”這兩章的題目就吸引了我，讀來(lái)也覺得收獲頗多。摘抄一些經(jīng)典句子，與大家分享。

一、幾件父母必須學(xué)會(huì)的事：學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)聊天，學(xué)會(huì)贊美，學(xué)會(huì)管教。

學(xué)會(huì)愛：心理學(xué)家就“如何表達(dá)愛”概括了5種方式，他們分別是：肯定的言辭，身體的接觸，精心設(shè)計(jì)的時(shí)刻，禮物的饋贈(zèng)，以及服務(wù)的行動(dòng)。我們需要找出孩子能接收，或愿意接收“愛的訊號(hào)”的方式，因?yàn)檫@樣的愛才會(huì)對(duì)孩子有實(shí)質(zhì)上的幫助，也不會(huì)造成媽媽無(wú)怨無(wú)悔地給予愛，卻得不到回應(yīng)的挫折。

學(xué)會(huì)聊天：首先是聊天，不是質(zhì)問。聊天要從小處著手。不要著急糾正或否定，要先表示同理心。同理之后一定要學(xué)會(huì)傾聽。傾聽的第一要訣是專注，看著他的眼睛說(shuō)話。傾聽的第二個(gè)訣竅是親密的肢體語(yǔ)言。還有要注意禮貌不要嘲笑他。如果溝通的門已經(jīng)漸漸闔上，可以用請(qǐng)教他的方式來(lái)打開這扇門。建立安靜的親密聊天時(shí)段。

學(xué)會(huì)贊美：她經(jīng)常帶兒子做一個(gè)游戲---贊美比賽。讓兒子選出一個(gè)這個(gè)禮拜他最想贊美的人，她也選出一個(gè)贊美的人。接著兩人一人拿出一張紙，在紙上寫出贊美的理由，然后進(jìn)行辯論比賽，看誰(shuí)贊美的人能成為“贊美之星”。

學(xué)會(huì)管教：首先，最重要的是，堅(jiān)定，堅(jiān)定，再堅(jiān)定。其次，管教一定要立即和當(dāng)下。但是當(dāng)下的管教一定要注意技巧，不能羞辱他或傷害他的自尊心。管教時(shí)，要就事論事，不要把自己的情緒給投射進(jìn)去。管教不是單向的教導(dǎo)，要給孩子辯說(shuō)和回嘴的機(jī)會(huì)。最后請(qǐng)理解，人是情感動(dòng)物，我們都需要情緒的宣泄。

二、孩子需要培養(yǎng)的幾個(gè)“成功者的人格特質(zhì)”

善良與感恩的心：善良不是怯弱或膽怯。一個(gè)善良的人必須是積極和有能力的。他必須有能力去愛別人，與能力去看見他人的處境，有能力去規(guī)范自己的行為，并且有能力去克制自己不傷害別人。這種能力必須要來(lái)自很強(qiáng)大的內(nèi)在，一個(gè)人只有在相信自己、喜歡自己之后，才會(huì)表現(xiàn)出最美麗的善良特質(zhì)來(lái)。

感恩的訓(xùn)練：培養(yǎng)他正面思考的習(xí)慣。多留意身邊的美好。感恩需要注意力。學(xué)會(huì)分享和贈(zèng)與。

紀(jì)律和責(zé)任感：所有父母都希望培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，也知道責(zé)任感是達(dá)到日后成就需要具備的很重要的一項(xiàng)素質(zhì)，但并不是所有的父母都知道，責(zé)任感來(lái)源于良好的紀(jì)律。因?yàn)槲ㄓ卸每刂谱约旱谋灸軟_動(dòng)，懂得自律，懂得接受規(guī)范，一個(gè)人才有能力為自己的行為負(fù)責(zé)，也才有能力為他人的責(zé)任負(fù)責(zé)。而懂得負(fù)責(zé)人的人，才知道成功是自己的責(zé)任，而不是別人的責(zé)任。在給他無(wú)條件的愛的同時(shí)，在注重他心靈自由開放的同時(shí)，也請(qǐng)幫他立下嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律觀念，讓他懂得尊重別人，懂得尊重群體，因?yàn)樽罱K收獲美好成果的，將會(huì)是他自己。

勇氣與進(jìn)取：要給他練習(xí)的機(jī)會(huì)。要幫助她培養(yǎng)敢于進(jìn)取的能力。關(guān)于如何培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的實(shí)際能力，以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，最好的方法是參與體育運(yùn)動(dòng)。教導(dǎo)他一件最重要的事，人生是允許有許多次失敗的。我們的責(zé)任，除了教養(yǎng)之外，更重要的是提供無(wú)條件的愛與支持。誠(chéng)實(shí)和正直：首先我們必須知道，孩子對(duì)誠(chéng)實(shí)和公正的感覺是很敏銳的。除了自己以身作則之外，要知道孩子為什么要說(shuō)謊。接納孩子的錯(cuò)誤后，要告訴孩子他不誠(chéng)實(shí)會(huì)帶來(lái)的后果。給孩子勇氣，幫他們培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)正直的品質(zhì)。

第四篇：愛在左、感恩在右

《愛在左，感恩在右》主題班會(huì)

劉懷春

一、教育目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，樹立正確的人生觀。

二、活動(dòng)過程：

1.男女主持人：敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的家長(zhǎng)、同學(xué)們，下午好。感謝大家的光臨和參與。今天我們的班會(huì)主題是《愛在左，感恩在右》。目的是讓我們學(xué)會(huì)感恩，樹立正確的人生觀。

男：落葉在空中盤旋下墜，譜寫著一曲動(dòng)人的樂章，那是大樹感恩滋養(yǎng)它的土地。女：白云在蔚藍(lán)的天空飄蕩，描繪著那一幅幅感人的畫面，那是白云感恩哺育它的藍(lán)天。

男：因?yàn)楦卸鳎庞羞@個(gè)多彩的社會(huì)。

女：因?yàn)楦卸鳎庞形覀冃腋５募覉@。

合：因?yàn)楦卸鳎覀兌昧松恼嬷B。

2.男：在過去的日子里，是誰(shuí)陪伴我們成長(zhǎng)？

女：有爸爸媽媽、老師、同學(xué)，還有其他的親朋好友，甚至一些陌生人。

男：請(qǐng)各個(gè)小組分別派一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)：在成長(zhǎng)過程中，自己最感謝的三個(gè)人是誰(shuí)？

學(xué)生代表談??

3.女：剛才六位同學(xué)和我們分享了他們感謝的人。那么，在平時(shí)的生活這我們是如何表達(dá)自己的感謝的呢？下面讓我們?nèi)鐚?shí)填寫一份調(diào)查問卷。

問卷內(nèi)容：以下問題，肯定則在（）打√，否定則在（）打×。

（問卷調(diào)查負(fù)責(zé)人回收問卷，并當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果）

（1）你記得父母的生日嗎（）

（2）你知道父母最喜歡的食物嗎（）

（3）你知道父母的理想嗎（）

（4）當(dāng)父母身體不適之時(shí)，你會(huì)真切地詢問嗎（）

（5）你的父母文化層次低或社會(huì)地位低，你會(huì)看不起他們嗎（）

4.男：在統(tǒng)計(jì)調(diào)查問卷結(jié)果的同時(shí)，讓我們一起欣賞小品《停電10分鐘》。停電10分鐘

人物：A文彬（民工之子）、B劉文定（富翁之子）、C蔡銳堅(jiān)（局長(zhǎng)之子）、D陳燁（民工）、E陳海鑫（民工）

場(chǎng)景：男生宿舍，男生ABC背后均貼有白紙，分別寫著

“俺爹是民工”、“俺爹是富翁”、“俺爹是局長(zhǎng)”。

幕啟：A在打著手電筒看書，B閉著眼睛躺在床上唱歌。

C從沖涼房拿著水桶走進(jìn)寢室。

C：怎么這么黑！停電了？（一邊說(shuō)一邊放下手中的水桶）

B：（一邊睜開眼睛看著C一邊唱）我承認(rèn)都是月亮惹的禍??

（C見沒人回答，搶過A手上的書；A拿回自己的書，不解地看著C）

C：書呆子！又準(zhǔn)備考第一？學(xué)習(xí)厲害怎么樣？“學(xué)好數(shù)理化，不如有個(gè)好爸爸”。不是我吹水，我不用背什么ABC，更不用每天練什么數(shù)理化，只要我老爸打個(gè)電

話，立馬有好工作等著我去上班。

B：（一邊說(shuō)一邊慢慢起床）瞎吹什么！你以為吹水不用交稅啊！我老爸才厲害呢。他說(shuō)讓我在崇雅乖乖呆上三年，考不考大學(xué)無(wú)所謂。（蹺起二郎腿，神秘地）我跟你們說(shuō)，我爸可是名副其實(shí)的富翁，前兩天還請(qǐng)劉德華、周杰倫吃了一頓海鮮??羨慕吧！（得意地）反正我老爸的錢我一輩子也花不完，老子來(lái)到這個(gè)世界就是為了幫助我老爸消費(fèi)的??

C：（打斷B）去！有什么了不起，我老爸是局長(zhǎng)。劉德華、周杰倫有什么擺不平的，還得找我老爸出面呢！

B：厲害！（轉(zhuǎn)向A）文彬，你爸是干什么的？不會(huì)是個(gè)農(nóng)民吧？

C：哈哈，你看——你看——臉紅了??不好意思說(shuō)了吧？

A：（漲紅了臉）我爸是??

C：是什么？是個(gè)農(nóng)民吧！真丟人！

B：你真可憐！

A：（一片沉默后，緩慢地）是的，我爸是一個(gè)農(nóng)民。我爸沒權(quán)沒勢(shì)沒文化，只能做一個(gè)民工，干的是最苦最累的活。以前我覺得這很丟人。可是，那一天，當(dāng)我看到我爸爸??（稍停，回憶語(yǔ)調(diào)）那天，我去找爸爸拿生活費(fèi)。爸爸正在建筑工地扛水泥。

（蒙太奇手法：過去）

A：爸，我要去上學(xué)了。

D：哦。

A：（低著頭，難于啟齒）爸，我要生活費(fèi)??

D：哦，等一下。我再背完這5袋水泥就可以領(lǐng)工錢了。兒子，等著！來(lái)，幫我把這袋水泥放肩膀上。

（A使勁抱起水泥，但抱不動(dòng)。最后父子一起把水泥抱上來(lái)，父親駝著背，把水泥放肩上，差點(diǎn)跌倒，兒子趕緊扶住）

A：爸，小心！

E：（畫外音）：老陳，該休息了，已經(jīng)背了15袋了，不要命了！

D：就——好！

A：（立在原地，看著父親的背影消失，悲痛）爸??

（回到現(xiàn)實(shí)）

A：農(nóng)民??又怎么樣！我爸就是一個(gè)民工！但我一點(diǎn)都不覺得丟人！我感謝我的父母，是他們養(yǎng)育了我，是他們教會(huì)了我做人。我們是貧窮，但貧窮不是罪過！我感謝上天賜予我的貧窮，正是因?yàn)樨毟F，我才懂得今天來(lái)之不易，要好好珍惜。我想，我一定會(huì)讓爸爸為我這個(gè)兒子驕傲的。（稍稍停頓）而你們，在炫耀父親的榮耀時(shí)，有沒有想過，以你們現(xiàn)在的表現(xiàn)，將來(lái)你們有什么榮耀讓父母去炫耀??

（BC慚愧地低下了頭??）

劇終

5.女：是的，我們真誠(chéng)感謝父母，雖然我們的父母貧窮，但是他們用雙手養(yǎng)育了我們16個(gè)春秋。

男：我們真誠(chéng)地感謝父母，雖然我們的父母文化不高，但是他們以自己最大的努力讓我們受到最好的教育。

合：爸爸、媽媽，感謝你們！

男：是啊，父母的愛一直在我們身邊，而我們是怎樣回報(bào)父母的呢？下面讓我們看看問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

（1）（）%不記得父母的生日。

（2）（）%不知道父母最喜歡的食物。

（3）（）%不知道父母的理想。

（4）（）%當(dāng)父母身體不適之時(shí)，不會(huì)真切地詢問。

（5）（）%因父母文化層次低或社會(huì)地位低，而看不起父母。

6.聽故事（由一學(xué)生講述）

男：下面一個(gè)環(huán)節(jié)是：聽故事，并思考問題，然后分小組討論，再派代表陳述觀點(diǎn)。

女：?jiǎn)栴}如下：

（1組）為什么“我”能取得成功？

（2組）我們應(yīng)該如何面對(duì)貧窮？應(yīng)該如何面對(duì)別人輕視的目光？

（3-4組）在別人為我們付出的時(shí)候，我們應(yīng)該感恩；

在面對(duì)逆境的時(shí)候，我們還需要感恩嗎？為什么？

（5-6組）在今后的日子里，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生活，怎樣對(duì)待我們身邊的人？ 男：下面有請(qǐng)鄭穎瑜同學(xué)和我們一起分享故事。

鄭：因?yàn)榧彝ピ颍也豢赡茉诘诙胃呖际『笤賮?lái)一次復(fù)習(xí)。父母雖然沒 有什么怨言，但是從他們長(zhǎng)滿老繭的雙手，皺紋越來(lái)越多的臉上，作為長(zhǎng)子的我看到了他們生活的不易。在他們面前我若無(wú)其事地說(shuō)笑，只有一個(gè)人的時(shí)候才會(huì)有失落的情緒。但是，總有一種聲音在默默提醒我：不要放棄自己，放棄自己才是真的窮途末路。

父母再三考慮過之后還是決定讓我去讀自費(fèi)大學(xué)。自費(fèi)讀書的學(xué)習(xí)生活沒有多少甜美的記憶。在老師的眼里，我們是有錢人家來(lái)體驗(yàn)學(xué)校生活的；在那些公費(fèi)生眼里，我們是他們的手下敗將。也許是挫折教會(huì)人成熟，那時(shí)的我異常地成熟，沒有去理睬這些現(xiàn)實(shí)，而是拼命地學(xué)好專業(yè)，并且把所有的課余時(shí)間用在了學(xué)習(xí)寫作上。我深知學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，根本不會(huì)去電影院、歌舞廳，卻在圖書館一呆就是一天半天的。一年后我就憑所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和固有的美術(shù)底子謀了好幾份兼職的設(shè)計(jì)工作，所得報(bào)酬除了支付生活費(fèi)，還買了不少自己喜歡的書。在寫作上也有了嘗試后的成功。越來(lái)越多的榮譽(yù)接二連三地飛來(lái)時(shí)，老師、同學(xué)也換了一種眼光來(lái)看我了??回首再看落榜的窘境多了些清醒，落榜不是失敗的開始，它只是人生路上的一次考驗(yàn)。

7.欣賞文章精選片段

方式：（1）第一部分由學(xué)生鐘嘉妮朗讀

（2）第二部分由全班同學(xué)有感情地朗誦

孩子，請(qǐng)聽我說(shuō)

（一）孩子，當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多很多的時(shí)間，教你慢慢地用湯匙，用筷子吃東西；教你穿衣服、綁鞋帶、系扣子；教你洗臉、梳頭；教你擤鼻涕、擦屁股??這些和你在一起的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么令我懷念不已!

所以，當(dāng)我想不起來(lái)、接不上話時(shí)，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想

一想??極可能最后連要說(shuō)什么，我也一并忘記，請(qǐng)?bào)w諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧!

孩子，你是否還記得，我們練習(xí)了好幾百回才學(xué)會(huì)的第一首兒歌?

你是否還記得，你每天都逼著我絞盡腦汁回答你是從哪里冒出來(lái)的?

（二）所以，如果我哆哆嗦嗦重復(fù)一些老掉牙的故事，如果我情不自禁地哼出我孩提時(shí)代的兒歌，請(qǐng)不要怪罪我。

現(xiàn)在，我經(jīng)常忘了系扣子、綁鞋帶，吃飯時(shí)經(jīng)常弄臟衣服，梳頭時(shí)手還會(huì)不停地顫抖??

不要催促我，不要發(fā)脾氣，請(qǐng)對(duì)我多一點(diǎn)耐心，只要有你在眼前，我的心頭就會(huì)有很多的溫暖。

我的孩子!如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)，所以，請(qǐng)你緊緊地握著我的手，陪著我，慢慢地向前走，就像當(dāng)年我牽著你一樣??

男：也許你一直認(rèn)為父親母親對(duì)自己的愛太過平凡，沒有給自己創(chuàng)造出什么大感動(dòng)、大恩惠，但生活正是由一個(gè)又一個(gè)看似微不足道的細(xì)節(jié)串接而起。同學(xué)們，讓我們從細(xì)節(jié)做起，感恩為我們操勞的父母，感恩為我們奉獻(xiàn)的老師，感恩一切曾給我們幫助或美好祝愿的人，感恩上天賦予我們的一切喜怒哀樂。

8.“心底有棵許愿樹”

女：每個(gè)同學(xué)的心底都有棵許愿樹，接下來(lái)讓我們寫下：

（1）你最跟父母說(shuō)的一句話。

（2）你最想為父母做的一件事。

（3）父母的3個(gè)心愿。

9.請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勛约旱男脑?/p>

10.男：爸爸媽媽，有些話，我一直想對(duì)你說(shuō)卻沒有說(shuō)出來(lái)。

女：爸爸媽媽，有些事，我一直想為你做卻沒有去做。

合：心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們從今天起，就將想對(duì)父母說(shuō)的話、想為父母做的事，付諸于行動(dòng)吧。

女：下面請(qǐng)班主任老師為我們這次主題班會(huì)做總結(jié)發(fā)言。

11.請(qǐng)班主任總結(jié)：

（1）背景音樂《感恩的心》，讓學(xué)生的感情在歌聲中升華。

歌詞：感恩的心

我來(lái)自偶然/像一顆塵土/有誰(shuí)看出我的脆

弱我來(lái)自何方/我情歸何處/誰(shuí)在下一刻呼喚我天地雖寬/這條路卻難走/我看遍這人間坎坷辛苦我還有多少愛/我還有多少淚/要蒼天知道我不認(rèn)輸感恩的心/感謝有你/伴我一生/讓我有勇氣作我自己感恩的心/感謝命運(yùn)/花開花落我一樣會(huì)珍惜

（2）班主任總結(jié)：同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)過程中，愛一直伴隨在我們的左右。對(duì)為我們付出的人，我們可以做到心存感激；而對(duì)于上天賜予我們的挫折和困難，我們能否抱有一顆感恩的心去對(duì)待呢？在成長(zhǎng)的過程中，生存環(huán)境也會(huì)給我們壓

力，讓我們無(wú)可逃避地從一條艱辛曲折的道路上走過，這時(shí)候，怨天尤人不僅于事無(wú)補(bǔ)、甚至導(dǎo)致更糟糕的后果。所以，在逆境面前，我們更應(yīng)該抱有感恩的心態(tài)——感謝上天，感謝社會(huì)，感謝它賜予我們挑戰(zhàn)挫折從而走向成功的機(jī)會(huì)！正如大家認(rèn)識(shí)到的——我們應(yīng)該感謝身邊的人，感謝我們的社會(huì)，感謝上天賜予我們的幸福、快樂、苦難、挫折??因?yàn)椋挥懈卸鞯娜瞬拍芨玫卣J(rèn)識(shí)生活，只有感恩的人才能學(xué)會(huì)珍惜擁有，也只有感恩的人才能更好地走向未來(lái)。感恩是朱自清對(duì)父親背影的沉沉惦記。

感恩是艾青對(duì)大堰河保姆的聲聲呼喚。

感恩是雷鋒對(duì)人民同志春天般的溫暖。

感恩是孔繁森對(duì)百姓天使般的情深。

感恩是郭沫若熊熊烈火中的鳳凰涅磐。

感恩是譚嗣同橫刀天笑的慨然赴義。

愛在左，感恩在右！愿你和我都擁有一顆感恩的心！

12.男：感謝老師的總結(jié)！同學(xué)們，感恩是一種智慧。

女：感恩是陽(yáng)光人生的支點(diǎn)。

合：讓生活因我們的感恩而生動(dòng)、精彩。

2011年5月18日

第五篇：《愛在左,責(zé)任在右》演講稿

愛在左，責(zé)任在右

肇東四中白雪

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事，親愛的同學(xué)們：

大家好！我今天演講的題目是《愛在左，責(zé)任在右》

六年前，一個(gè)金秋的早上，我揣著一顆忐忑不安的心，在一雙雙新奇的眼睛里出現(xiàn)。從此，一方神圣的講臺(tái)，把我引向多彩的教師生涯，引向無(wú)窮智慧的未來(lái)。從此，我的第一聲“上課”，學(xué)生的第一聲“老師好”，便成了我生命中最難忘的記憶。

“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”冰心老師的這一段話曾激勵(lì)過無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己；更激勵(lì)著我懷揣一個(gè)花香滿園的夢(mèng)想，捧著一顆快樂柔軟的真心，漫步教海，流連童心，用畢生的心血闡釋關(guān)于一個(gè)教師愛與責(zé)任的真諦！

教育是植根于愛的，愛是教育的源泉。教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿了信心和愛心。在平凡的日子里，愛不需要驚天動(dòng)地，有時(shí)愛就是一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一聲親切的問候，??教育沒有情愛，就如無(wú)水之池。為此，陶行知老先生曾說(shuō) “真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能達(dá)到心靈的深處”。

愛在左，責(zé)任在右，因?yàn)閻郏覀兊呢?zé)任便有了人性的光環(huán)，有了理性的思考。

在學(xué)生心中，我是他們最崇敬，最熱愛的人。在家長(zhǎng)心中，我是他們最值得信賴，最值得期待的人。家長(zhǎng)把自己的心肝寶貝送到學(xué)校，便把所有的責(zé)任交到了我們手里，把全部的希望寄托在我們身上。我們要以高尚的人格感染他們，以整潔的儀表影響他們，以和藹的態(tài)度對(duì)待他們，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)他們，以博大的胸懷愛護(hù)他們！

當(dāng)我們徜徉于刻苦讀書的孩子中間指點(diǎn)江山這是負(fù)責(zé)；當(dāng)我們埋首于如山的作業(yè)中細(xì)心批閱，這是負(fù)責(zé)；當(dāng)我們披著陽(yáng)光和我們的孩子一起游戲，一起鍛煉這更是美不勝收的負(fù)責(zé)；當(dāng)我們擁抱一個(gè)迷途的孩子，指給他前行的路這更是最負(fù)責(zé)的負(fù)責(zé)。蘇霍姆林斯基傾其一生致力于培養(yǎng)個(gè)性全面和諧發(fā)展的人，讓他的學(xué)生不為分?jǐn)?shù)而奮斗，只因好奇而求知，因求知而快樂。我們只要以此為理想，并為之不懈的努力，這就是負(fù)責(zé)。對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，對(duì)民族的未來(lái)負(fù)責(zé)。因?yàn)樾闹杏袗郏馘钊醯碾p肩也能輕松扛起泰山般的重托！

愛在左，責(zé)任在右，希望在前，收獲在后。回首幾年的教學(xué)之路，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂并存，雖然付出卻也收獲著。教師節(jié)的一束束鮮花，感恩節(jié)的一條條短信，平安夜那一個(gè)個(gè)飽含祝福的蘋果和學(xué)生們親手繪制的賀卡??收獲的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，今年是我最難忘的一年，在這一年我成為了一位母親。在我還是準(zhǔn)媽媽的時(shí)候，我的學(xué)生給了我無(wú)限的關(guān)心與溫暖。當(dāng)我拖著沉重的身軀，行走不便時(shí)，每逢上課她們都會(huì)將我接到班級(jí)，下課后再將我送回辦公室；下雨時(shí)，她們會(huì)撐起雨傘將我送上校車，而自己的衣服卻淋濕了大半；天冷時(shí)，她們會(huì)細(xì)心地提醒我多添件衣裳??正是這份關(guān)心與愛才支持著我在離預(yù)產(chǎn)期還有

一周時(shí)，仍堅(jiān)持陪我的學(xué)生估完分?jǐn)?shù)才肯休息。

初踏入我現(xiàn)任的班級(jí)，本以為半路接班會(huì)面對(duì)一張張冷漠的臉，意外的卻是趙雪那胖胖可愛的笑臉和馬強(qiáng)帶著虎牙的微笑，還有宋兵兵和賈偉賓親切的眼神。頓時(shí)，我的內(nèi)心溫暖無(wú)比！當(dāng)教師，最大的快樂就是看著自己的學(xué)生一天天成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。不再睡覺的陳鑫鵬和李旭，基礎(chǔ)不好卻努力上進(jìn)的張金瑞，決心改變自己的劉東明??這些變化我都看在眼里，記在心里！如果讓我再一次選擇我的職業(yè)，我依然選擇教師，只因熱愛，只因責(zé)任。因?yàn)闊釔郏也拍軐⒆钌畛恋那橐饨o與學(xué)生，將陽(yáng)光植入他們的心田；因?yàn)樨?zé)任，我才會(huì)殷殷期待自己在課堂上播撒的種子，未來(lái)在社會(huì)上開花結(jié)果成為參天大樹！

為了無(wú)悔于教師這一稱謂，讓我們以最謙卑的姿態(tài)，左手?jǐn)y愛，右手扛起責(zé)任，用最蓬勃的氣勢(shì)將我們的孩子高高舉起，托起他挺拔的脊梁，在人生的云梯上奮力攀爬，未來(lái)的路更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)！