第一篇：八年級(jí)思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)原稿

八年級(jí)思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題

第七課

友好交往禮為先 授課內(nèi)容

第一框

《禮貌顯魅力》 課時(shí)安排

一課時(shí)

課標(biāo)要求

本框依據(jù)課標(biāo)中“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分，幫助學(xué)生知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成未命名禮貌的行為習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

懂得什么是禮貌，禮貌的、有什么作用。理解禮貌與尊重的關(guān)系，在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人。能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì)，小組討論等了解禮貌是重要性。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

樂(lè)于以禮待人。通過(guò)禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重，樹(shù)立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度。體驗(yàn)舉止優(yōu)雅，文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的益處。

教學(xué)重點(diǎn) 禮貌顯尊重

教學(xué)難點(diǎn) 怎樣讓學(xué)生理解禮貌的重要性并在生活中踐行禮貌。教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

（故事導(dǎo)入）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P79《釘子》的故事，思考該故事說(shuō)明的道理。師：讀了這個(gè)故事，可能勾起大家的一些回憶，同時(shí)，也告訴我們，一個(gè)人只要同別人交往，就不能不講禮貌，講禮貌是人與人之間交往必備的品質(zhì)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)禮貌的重要性。（板書(shū)課題）

第七課 友好交往禮為先

第一框

禮貌顯魅力】 二．課堂情境，活動(dòng)設(shè)置

（一）禮貌顯尊重

1．什么是禮貌？禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們?cè)谌粘＝煌袘?yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。

2．為什么要講禮貌？

（1）禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。

活動(dòng)一：學(xué)生閱讀教材P78《買(mǎi)書(shū)》的情境事件（通過(guò)兩種行為的對(duì)比，說(shuō)明禮貌和不禮貌行為所帶來(lái)的不同結(jié)果）

學(xué)生閱讀后思考如下問(wèn)題：

① 甲、乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同？（學(xué)生回答）

② 甲、乙的不同行為分別給交往對(duì)象（售貨員）有什么感受？（生答）③ 甲、乙兩人的行為分別給學(xué)生帶來(lái)什么后果？（生答）

師：人與人之間需要尊重。禮貌是尊重的具體表現(xiàn)。禮貌反映我們的自身素質(zhì)，展示我們的風(fēng)采。我們講文明、講禮貌，也包含對(duì)他人的尊重、寬容、謙讓以及與人為善等良好品質(zhì)，這是通往友好交往的道德基礎(chǔ)和橋梁。

古人說(shuō)：“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也”。大意是說(shuō)，人之所以比禽獸貴，就在于人知道禮貌。禮貌是人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志之一，禮貌是文明的體現(xiàn)。

（2）禮貌是文明的體現(xiàn)

討論：某同學(xué)說(shuō)：“講不講禮貌是我自己的事情，與別人無(wú)關(guān)”。

學(xué)生自由發(fā)言。

老師歸納：講禮貌決不只是古人的私事，禮貌是文明的體現(xiàn)。是否文明禮貌影響人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞。關(guān)系到國(guó)家和滿(mǎn)足的尊嚴(yán)。我們有了禮貌，就有了與人交往的親和力。

（二）“謝謝”的魅力

活動(dòng)二：學(xué)生閱讀教材第80頁(yè)“怎么是變質(zhì)的牛奶”事例。

（思考、討論回答；老師適當(dāng)引導(dǎo)）

① 這個(gè)客人為什么感到慚愧？

② 服務(wù)員的微笑服務(wù)給我們什么啟發(fā)？ ③ 對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在那些方面？

老師歸納：對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度、行為等方面，做到語(yǔ)言要文明，不粗魯；態(tài)度要親和；舉止要得體、端莊。在待人接物中語(yǔ)言有明顯的高下，美丑之別，它所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也有天壤之別。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”形象地說(shuō)明了這一點(diǎn)。文明用語(yǔ)能使交往和諧，為人際關(guān)系增色。一聲得體的“謝謝”，能讓人感到暖意融融。

（學(xué)生集體朗讀教材P80最后一段，加深印象）

1、語(yǔ)言文明的魅力

活動(dòng)三：請(qǐng)學(xué)生把知道的常用禮貌用語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生分四個(gè)小組。

師：心扉如同門(mén)戶(hù)，小小的鑰匙便可打開(kāi)它，別忘了鑰匙有兩把——“謝謝”和“勞駕”。這就是禮貌用語(yǔ)的魅力。

2、態(tài)度親和的魅力

活動(dòng)四：換種態(tài)度說(shuō)話(huà)

①

你這個(gè)笨蛋，連這點(diǎn)小事都做不好！你還能做什么事？

別急，沒(méi)做好不要緊，我來(lái)告訴你怎么做！② 你完了，上次考四十幾分，這次考五十幾分，你怎么總也考不及格啊？你究竟長(zhǎng)腦子沒(méi)？

雖然我成績(jī)還不夠理想，但比起上一次你也是有進(jìn)步的。我相信通過(guò)努力，你一定會(huì)有更大的進(jìn)步。

③ 我什么地方惹著你了，一天到晚拿臉色給我看，你當(dāng)你是誰(shuí)啊！

你好像不太高興，是不是我有什么地方做得不好？

歸納：兩種說(shuō)法都是針對(duì)同樣的事實(shí)，但前一種訓(xùn)斥的口吻只能招致他人的抵觸、厭煩 和憤怒，而后一種顧及對(duì)方自尊的方式更能讓人心悅誠(chéng)服地接受。

態(tài)度親和，能使我們?cè)鎏斫煌镊攘Γ绻覀儜B(tài)度真誠(chéng)，待人和氣，就會(huì)給對(duì)方一種親切感，受尊重感，會(huì)拉近彼此間的距離，對(duì)方自然也會(huì)以同樣的方式回應(yīng)我們。

3、舉止端莊的魅力

師：舉止端莊，是我們要培養(yǎng)的良好行為方式。它能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我 們的道德素養(yǎng)和文明程度。我們做到內(nèi)在真心誠(chéng)意，外在彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友。文明禮貌要通過(guò)端莊的舉止來(lái)體現(xiàn)，注意舉止的規(guī)范是我們進(jìn)行社會(huì)交往的基本要求。

活動(dòng)五：反思自我根據(jù)文明禮貌的要求，反思一下自己在于人交往中的行為舉止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)的方法。

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，一個(gè)友好的眼神，一個(gè)舒心的微笑，一個(gè)得體的舉止。我們并沒(méi)有因此而失去什么，卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。謹(jǐn)以此語(yǔ)與大家共勉：禮貌是一件漂亮而得體的衣服，穿上它會(huì)使你更加美麗。讓我們用禮貌裝扮我們的生活，那時(shí)，我們的生活會(huì)更加美好。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

現(xiàn)在你已學(xué)完“禮貌顯魅力”這一框，你對(duì)個(gè)人禮貌的重要性是如何理解的？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

禮貌顯魅力

禮 貌 顯 尊 重 禮貌是尊重的具體表現(xiàn) 禮貌是文明的具體表現(xiàn) “謝謝”的魅力 語(yǔ)言文明的魅力 態(tài)度親和的魅力 舉止端莊的魅力

第二篇：八年級(jí)思想品德課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)思想品德課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（?微課）

上傳: 余小飛

更新時(shí)間：2013-1-18 18:01:58

第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間 第一框 網(wǎng)絡(luò)上的人際交往

一、課標(biāo)要求：

根據(jù)“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”目標(biāo)中，“具有世界眼光”；“能力”目標(biāo)中，提到“能夠逐步掌握和不斷提高搜集，處理運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思”；“知識(shí)”目標(biāo)中，“了解我與社會(huì)的道德規(guī)范”。結(jié)合社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，設(shè)計(jì)了這一課。

二、設(shè)計(jì)理念：

新課程改革強(qiáng)調(diào)以人為本，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、升華的過(guò)程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。因此，教師運(yùn)用多元智能理論，學(xué)會(huì)“用教材教”，既立足于教材，又要深刻挖掘教材的內(nèi)容，充分利用課內(nèi)外資源幫助學(xué)生進(jìn)行思想品德的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的參與和思考；注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。營(yíng)造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。

三、學(xué)情分析：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來(lái)越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無(wú)論在城市還是在農(nóng)村，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中，學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過(guò)多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問(wèn)題。學(xué)校教育必須關(guān)注到這一問(wèn)題。

沉溺于網(wǎng)絡(luò)的垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)的生活中都有不同程度的心理問(wèn)題，或缺少關(guān)愛(ài)，或缺少朋友，或缺少成就感。現(xiàn)實(shí)生活對(duì)他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的。這類(lèi)學(xué)生容易沉溺網(wǎng)絡(luò)，尋找寄托和慰藉。對(duì)此，必須加強(qiáng)思想品德教育。

一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不干凈，學(xué)生沒(méi)有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學(xué)生不少，他們一旦上網(wǎng)，容易陷進(jìn)去不能自拔。因此，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)成長(zhǎng)問(wèn)題，教材設(shè)計(jì)了這一課。

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中“力求把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨，本框教學(xué)目標(biāo)制定如下：（1）知識(shí)與技能

要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn)：無(wú)限性和兩面性；了解網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的特點(diǎn)：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過(guò)感受網(wǎng)絡(luò)有益的特點(diǎn)，初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)感受網(wǎng)絡(luò)有弊的特點(diǎn)，初步具備避免網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱；能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。（2）過(guò)程與方法

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)、講述自己的故事、辯論賽等形式，融合師生互動(dòng)、小組合作，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)雖然豐富多彩，但也有利有蔽的特點(diǎn)，做到如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)和避免網(wǎng)絡(luò)交往的負(fù)面影響。結(jié)合課本中的例子和學(xué)生自己的親身體會(huì)，通過(guò)學(xué)生個(gè)別介紹與分組相結(jié)合的方法組織教學(xué)。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

感受網(wǎng)絡(luò)生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)的今天，人們才能享受多彩的生活。通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò)的無(wú)限性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。并能有效的避免不良網(wǎng)站的誘惑，合理的利用使用網(wǎng)絡(luò)資源，為我們的學(xué)習(xí)生活打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生既不回避也不沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，恰當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)交往。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)的正面功能，知道怎樣利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)生活學(xué)習(xí)，通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

難點(diǎn)：能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

六、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容

情境導(dǎo)入

現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)

qq高手故事辯論擂臺(tái)

總結(jié)升華 教學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 播放mtv：《qq愛(ài)》 欣賞歌曲 熱點(diǎn)共鳴 感悟上網(wǎng)經(jīng)歷

激趣啟思 尋找qq高手：

1、你有qq嗎？

2、qq幾級(jí)？

營(yíng)造氛圍

3、qq好友多少？ 學(xué)生參與

面向全體

4、qq好友類(lèi)型多少？ 以人為本

5、qq好友所在地分布？（qq循序漸進(jìn)

信息顯示的內(nèi)容為依據(jù)）

兩手準(zhǔn)備：

一是請(qǐng)qq高手學(xué)生講述自己的上網(wǎng)經(jīng)歷故事。故事內(nèi)師生互動(dòng) 容包含①最高興、得意的事；

對(duì)話(huà)故事 ②最失敗的事；③最憤怒的學(xué)生暢談自己 深入淺出

事。

上網(wǎng)經(jīng)歷的故事

感悟提升：網(wǎng)絡(luò)溝通無(wú)極限 二是教師準(zhǔn)備好自己的故①網(wǎng)絡(luò)生活很豐富； 事。教師在傾聽(tīng)的同時(shí)，點(diǎn)②網(wǎng)絡(luò)交往新空間

拔、引導(dǎo)，適時(shí)拋出自己的故事。

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的“qq高學(xué)生自主分為人數(shù)相等的手們的故事”，再次感受《qq正、反方兩組展開(kāi)辯論賽 全面仿真 愛(ài)》歌詞，思考、爭(zhēng)論：網(wǎng)學(xué)生在教師引導(dǎo)下，依托不憤不悱 絡(luò)交往，究竟是利大于弊，教材p67-71以及自身的經(jīng)

任務(wù)驅(qū)動(dòng) 還是弊大于利？

歷，精心準(zhǔn)備5分鐘。

超越知識(shí) 教師準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)交往利與弊辯論每一回合結(jié)束后，都學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)兩方面的多媒體素材庫(kù)，以積極互動(dòng)，允許學(xué)生隨時(shí)學(xué)會(huì)合作 備學(xué)生“冷場(chǎng)”或爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí)改變主意，擁護(hù)正方或反

學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)

“救場(chǎng)”使用。

方。

辯論正、反方勝負(fù)判斷標(biāo)準(zhǔn)是：辯論結(jié)束時(shí)，哪一方人數(shù)多為勝方！多媒體展示： 師生共同評(píng)選出（本課本課時(shí)的知識(shí)提要

時(shí)）： 梳理知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)； 點(diǎn)評(píng)本課時(shí)學(xué)生表現(xiàn)，并贈(zèng)最有價(jià)值的人； 及時(shí)鞏固，融會(huì)貫通。送小小書(shū)簽等學(xué)習(xí)用具作為

最佳表達(dá)的人； 應(yīng)用“南風(fēng)效應(yīng)”、“鰱魚(yú)效應(yīng)”，讓獎(jiǎng)品。

最佳風(fēng)度的人；

學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

最佳創(chuàng)意的人；

7、教學(xué)小結(jié)與反思

多層面展示了“以學(xué)定教”，開(kāi)發(fā)學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)資源，讓學(xué)生在探究新知的特定情境中，直面困惑，師生平等對(duì)話(huà)、參與、理解、反思、修正、分享、體驗(yàn)、提升。

哈佛大學(xué)校長(zhǎng)陸登庭在北大講壇上講：“在邁向新世紀(jì)的過(guò)程中，一種最好的教育就是有利于人們具有創(chuàng)新性，使人們變得更善于思考，更有追求的理想和洞察力，成為更完善、更成功的人。”。

更為突出的是，靈活使用多媒體手段，課堂信息量大、素材庫(kù)因材施教，超越教材文本，突顯教師個(gè)性化的理解、感悟！

更加可貴的是，嘗試綜合多學(xué)科知識(shí)，縱橫稗闔、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的辯證思維能

第三篇：八年級(jí)思想品德課教學(xué)工作總結(jié)

八年級(jí)思想品德課教學(xué)工作總結(jié)

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴(yán)于律己，酷愛(ài)黨的教育事業(yè)。既教書(shū)又育人，除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)步班上學(xué)生的思想覺(jué)悟，教育學(xué)生酷愛(ài)中國(guó)共*產(chǎn)*黨，酷愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、同時(shí)酷愛(ài)故鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。本學(xué)期，積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前備好課。①認(rèn)真研究教材。②了解學(xué)生原本的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，同時(shí)，激起學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)水平。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

三、成績(jī)和不足

1.本學(xué)期使大多數(shù)學(xué)生對(duì)思品較感愛(ài)好。

2.不足：①及時(shí)反思總結(jié)做得不夠；②教學(xué)進(jìn)程優(yōu)化需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、今后努力方向

1、抓緊學(xué)習(xí)課標(biāo)，貫徹課標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，展開(kāi)對(duì)教材的研究，解決題目，深化教學(xué)改革。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，特別是落后生的轉(zhuǎn)化。

3、開(kāi)動(dòng)腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學(xué)生。

第四篇：八年級(jí)思想品德課教學(xué)反思

八年級(jí)思想品德課教學(xué)反思

俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們的教學(xué)工作也是如此，教師的舉手投足、言行舉止首先應(yīng)當(dāng)吸引住學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。從以下幾方面對(duì)八年級(jí)思想品德課的教學(xué)工作的反思。第一．教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)涵義要求，用先進(jìn)的理論來(lái)武裝自己的頭腦；二是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求研究課本中黑體字、圖畫(huà)、故事、問(wèn)題的用意，融會(huì)貫通；三是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，集體備課，個(gè)人優(yōu)化，發(fā)揮合作的力量，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，預(yù)設(shè)教學(xué)實(shí)踐中可能生成的各種問(wèn)題；四是應(yīng)當(dāng)旁征博引，廣泛查閱有關(guān)教材資料，積極汲取以往有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，把課備精、備細(xì)、備透、備實(shí)、備深；五是應(yīng)當(dāng)綜合運(yùn)用故事、笑話(huà)、時(shí)事、歌曲、圖畫(huà)等多種形式適時(shí)導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。

針對(duì)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合青少年的心理需求，以案例導(dǎo)入新課的方式居多，讓學(xué)生聽(tīng)故事想結(jié)局、聽(tīng)故事想題目，可以引發(fā)學(xué)生積極思考，效果較好。

第二．以前我覺(jué)得自己是課堂的主角,現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂的主角,我在教學(xué)中充分尊重和發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)及主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生健全個(gè)性，使學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。德國(guó)教育家第斯多惠曾提出優(yōu)秀教師不是“奉送真理”，而是“教人發(fā)現(xiàn)真理”，倡導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是很有道理的。在課堂上，我爭(zhēng)取最大限度地面向全體學(xué)生，全員參與，師生互動(dòng)，千方百計(jì)地使自己的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)“外部刺激”，使學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)，最后內(nèi)化“形成品質(zhì)”。例如，經(jīng)常組織學(xué)生從事實(shí)中展示強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)責(zé)任感，結(jié)合胡書(shū)記的社會(huì)主義榮辱觀(guān)，談“八榮八恥”,組織學(xué)生寫(xiě)倡議書(shū),學(xué)生真正從內(nèi)心樹(shù)立了正確的人生觀(guān)。倘若沒(méi)有學(xué)生積極主動(dòng)地自主參與，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的.第三．要發(fā)揮學(xué)生的主體性，就必須有充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。因此，首先我特別注意合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，思想品德課最容易發(fā)揮學(xué)生主體性的地方，是聯(lián)系實(shí)際的部分；如果課堂教學(xué)安排不當(dāng)，學(xué)生的自主性、積極性、主動(dòng)性都不能得到很好的發(fā)揮。其次，我在教學(xué)過(guò)程中，更注意多創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。如：將學(xué)生中突出表現(xiàn)、及存在問(wèn)題、設(shè)計(jì)成辨析題，或設(shè)計(jì)成主題參與型的辯論，讓學(xué)生充分討論，自主選擇最滿(mǎn)意的答案。以前考試卷發(fā)下來(lái)，我就不停地糾正答案，現(xiàn)在多讓同學(xué)互相討論，自行解決，會(huì)的同學(xué)給不會(huì)的同學(xué)當(dāng)老師，這樣一來(lái)需要老師疏導(dǎo)的就很少了，而且學(xué)生很有成就感。

第五篇：思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)

思想品德課教學(xué)設(shè)計(jì)

淶源縣第二中學(xué)

李貴彬 公平是社會(huì)穩(wěn)定的“天平”

——教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）知識(shí)目標(biāo)：公平的含義，公平重要性。

（2）能力目標(biāo)：進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力，關(guān)于公平問(wèn)題的辨證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí), 自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)體發(fā)展的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：如何理解公平和正確看待生活中的種種不公平現(xiàn)象 【教法與學(xué)法】

教學(xué)方法：活動(dòng)教學(xué)法、討論法，講授法 學(xué)生學(xué)法：合作、探究、交流 【教學(xué)過(guò)程】：

故事導(dǎo)入

有七個(gè)僧人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開(kāi)始，他們抓鬮決定誰(shuí)來(lái)分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來(lái)，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來(lái)他們開(kāi)始推選出一個(gè)道德高尚的人出來(lái)分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開(kāi)始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙障氣。然后大家開(kāi)始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，但他們常常互相攻擊，扯皮下來(lái)，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來(lái)一個(gè)方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂(lè)樂(lè)，和和氣氣，日子越過(guò)越好。聽(tīng)力這個(gè)故事，你有什么感受？ 聽(tīng)力這個(gè)故事，你有什么感受？

我認(rèn)為的公平是：

農(nóng)民起義者——公平就是“等貴踐，均貧富”。法學(xué)家——公平就是法律面前人人平等。物理學(xué)家——公平是天平上的平衡。運(yùn)動(dòng)員——公平就是反興奮劑。消費(fèi)者——公平就是不缺斤少兩

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課。學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，在學(xué)生聽(tīng)故事談感受中引入對(duì)公平的認(rèn)識(shí)。講授新課

活動(dòng)一 眾說(shuō)紛紜話(huà)公平

但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂(lè)樂(lè)，和和氣氣，日子越過(guò)越好。

設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)學(xué)生思考回答幫助學(xué)生理解不同時(shí)代、不同個(gè)體，面對(duì)不同問(wèn)題，對(duì)公平有著不同的理解。公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)力的尊重、對(duì)自身力量的肯定。

活動(dòng)二：校際互訪(fǎng)該派誰(shuí)去？

小明所在學(xué)校和日本的一所中學(xué)是友好學(xué)校，每年暑假兩校都要舉行校際互訪(fǎng)活動(dòng)，小明所在班級(jí)要派一名代表參與這一活動(dòng)。班主任李老師組織全班投票選拔，小明和小麗票數(shù)相等。

觀(guān)點(diǎn)一小明是班干部，組織活動(dòng)能力強(qiáng)，為班級(jí)和同學(xué)們付出很多，應(yīng)該小明去。觀(guān)點(diǎn)二：小麗英語(yǔ)口語(yǔ)好，家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)，為更好與日本同學(xué)交流，應(yīng)該小麗去；

觀(guān)點(diǎn)三：讓兩個(gè)人抓鬮，這抓到讓誰(shuí)去，這樣更公平問(wèn)題：（討論回答）

1、你贊同哪種觀(guān)點(diǎn)？理由是什么？

2、你是如何理解公平的？

設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生準(zhǔn)確理解公平是在比較中產(chǎn)生的，沒(méi)有絕對(duì)的公平。如果一個(gè)人承擔(dān)著少于應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，或取得了應(yīng)得的利益，人們就會(huì)認(rèn)為這不公平。（解決知識(shí)目標(biāo)）

活動(dòng)三 你來(lái)當(dāng)法官

小明所在的小組有6名同學(xué)，每逢值日時(shí)，小勇總是以各種借口逃避，而當(dāng)小明小組被評(píng)為優(yōu)秀衛(wèi)生小組接受班級(jí)發(fā)放的獎(jiǎng)品時(shí)，小勇總是樂(lè)滋滋地接受。久而久之，組內(nèi)的其他同學(xué)不再較好的履行值日職責(zé)，他們小組也再未被評(píng)為優(yōu)秀衛(wèi)生小組。作為組長(zhǎng)的小明十分苦惱。

思考并回答（討論回答）：

1、為什么會(huì)出現(xiàn)這種不良狀況？

2、這種現(xiàn)象給你什么啟示？ 設(shè)計(jì)意圖 該活動(dòng)讓學(xué)生理解在社會(huì)交往中受到不公平對(duì)待帶來(lái)危害。使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)上產(chǎn)生承擔(dān)責(zé)任，互惠公平的責(zé)任意識(shí)。活動(dòng)四： 制度改革促公平

小明的姐姐是新欣服裝廠(chǎng)的一名普通技術(shù)工人。該服裝廠(chǎng)原先實(shí)行計(jì)時(shí)工資制，服裝廠(chǎng)效益欠佳，人心渙散，流失了部分技術(shù)人員和工人。后來(lái)服裝廠(chǎng)實(shí)行了崗位工資、績(jī)效工資、計(jì)件工資等多種分配方式，還設(shè)立技術(shù)創(chuàng)新獎(jiǎng)、產(chǎn)品質(zhì)量獎(jiǎng)、銷(xiāo)售貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，年終入股的工人還拿到了一大筆紅利??新欣服裝廠(chǎng)很快成為市里的支柱企業(yè)，而小明的姐姐再也不提調(diào)離服裝廠(chǎng)的話(huà)題了。

思考回答：

1、小明的姐姐為什么再也不提調(diào)離服裝廠(chǎng)的話(huà)題了？

2、服裝廠(chǎng)的變化帶給我們哪些啟示？ 設(shè)計(jì)意圖

感受公正的制度對(duì)維護(hù)和促進(jìn)公平的重大意義，認(rèn)識(shí)并理解社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平

活動(dòng)五：感受公平

小明的表哥家庭非常貧困，所以舅舅一直反對(duì)表哥讀高中，從2007年開(kāi)始，教育部六所直屬師范大學(xué)為師范生免學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、補(bǔ)助部分生活費(fèi)。小明表哥有幸考入北京師范大學(xué)。

思考回答：家境貧困的表哥為什么能接受大學(xué)教育？你還知道哪些實(shí)現(xiàn)公平的舉措？（兩免一補(bǔ)政策、醫(yī)療保險(xiǎn)、免農(nóng)業(yè)稅、建經(jīng)濟(jì)適用房等）

設(shè)計(jì)意圖

延伸學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力，聯(lián)系生活實(shí)際提升學(xué)生態(tài)度情感和價(jià)值觀(guān)。

活動(dòng)六：暢所欲言談收

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)學(xué)生的暢所欲言檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。教師亦可反思自己的教學(xué)和設(shè)計(jì) 課堂總結(jié)

教師總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了公平不是孤立存在的而是在比較中產(chǎn)生的，不同的時(shí)代、不同的個(gè)體對(duì)公平有著不同的理解；社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展，有了公平才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿(mǎn)足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。同學(xué)們作為社會(huì)的一員，我們要有維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí),自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)。祝愿我們的國(guó)家和諧繁榮！

設(shè)計(jì)意圖

這樣可以使課堂更完整。同時(shí)教師可以在總結(jié)中進(jìn)一步突出教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

通過(guò)這節(jié)課，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)總體完成較好。讓學(xué)生懂得了社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人的發(fā)展，有了公平才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿(mǎn)足自己的合理期望，從而充分調(diào)動(dòng)自身的積極性。這樣，整個(gè)社會(huì)才能人人各司其職，各盡所能，各得其所，共同推動(dòng)社會(huì)持續(xù)發(fā)展。

在教師適度而精心地選擇下，連續(xù)性的教學(xué)故事和部分貼近學(xué)生生活和實(shí)際的情節(jié)，通過(guò)多媒體把故事情節(jié)和問(wèn)題展示，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增加信息總量，豐富教學(xué)內(nèi)容，老師合理解釋和演示，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題突出、突破，課堂效果較好。

最后一部分教學(xué)內(nèi)容屬于時(shí)政內(nèi)容，在上新課的時(shí)候把這些時(shí)代性的內(nèi)容講清楚講透徹，有利于讓學(xué)生感受我們的黨和國(guó)家高度重視社會(huì)公平，采取種種措施促進(jìn)公平，要有信心理智的面對(duì)生活中的不公平現(xiàn)象。當(dāng)然學(xué)生對(duì)社會(huì)上一些不公平的現(xiàn)象還是存在著一定的困惑。

本節(jié)課是以教師教學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是在教師引導(dǎo)下來(lái)完成的，在幾次情景設(shè)計(jì)上都是教師引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成。應(yīng)該結(jié)合社會(huì)生活實(shí)例讓學(xué)生充分理解我們崇尚公平意義是什么。社會(huì)為什么要崇尚公平，它對(duì)人們生活意義有多大，這些是這節(jié)課強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。