第一篇：探索宇宙教學設計

22.探索宇宙

【教學內容】

六年級下冊第五單元第22課。【學情分析】

六年級對于宇宙的知識已經有所了解，但不是很透徹，本課在學生充分預習的基礎上進行教學，利用多媒體網絡資料引導并激發學生探究，讓學生了解前人類的重要成果，來增加對宇宙的認識。最初，人類用眼睛和想象來認識宇宙，今天我們使用各種研制的工具來觀察宇宙。了解這些探索的歷程，不僅可以使學生驚嘆人類智慧的無窮，還有助于學生唯物史觀的形成。

【教學目標】

會查閱、整理從書刊及其他信息途徑獲得的關于宇宙、探測工具、航天大事記的資料；能用自己擅長的方式表達研究結果。樂于合作與交流；認識到科學是不斷發展的；意識到科學技術對人類與社會的發展有著積極的促進作用。了解人類對宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測宇宙的工具，了解到人類探索宇宙的過程和所付出的艱辛，關注我國空間技術的最新發展。

【教學重難點】

1.了解人類是怎么探索宇宙的。2.航天器是如何進入太空的。【教學準備】

教師準備：有關宇宙的圖片、照片、錄像資料、文字資料，并將其整合成網絡課件。

學生準備：課前通過各種有效的渠道收集有關宇宙的信息。【教學過程設計】

一、導入新課

同學們，我國第一個飛入太空的航天英雄是誰？（楊利偉）2003年，我國第一艘航天飛船“神舟”5號成功發射。實現了中國人的“千年飛天夢”，從此掀開了中華民族探索宇宙、了解宇宙的新篇章。迄今為止，中國宇航員五次坐宇宙飛船進入太空。宇宙從哪兒來？它到底有多大？并為此不斷地對宇宙進行探索和研究，今天我們就來看看人類是怎樣探索宇宙的。（出示課題）

二、探究活動：

（一）人類是怎樣觀察天體的？

1．談話：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。你知道人類是借助那些工具來探索宇宙的嗎？

學生自由交流。

2．人類最早是借助望遠鏡來認識宇宙的，關于望遠鏡你有哪些了解？ 學生交流匯報課前搜集到的有關資料。教師課件展示各種望遠鏡，并作相關介紹。

3．伽利略的折射望遠鏡、牛頓的反射望遠鏡、射電望遠鏡、哈勃太空望遠鏡等，還可以補充介紹其他望遠鏡，如我國的射電望遠鏡、軌道望遠鏡等。

4.了解了這么多的望遠鏡，你認為望遠鏡是怎樣幫助天文學家提高探索宇宙的能力的？科學技術是怎樣影響望遠鏡的發展的？

學生討論交流，教師根據學生交流匯報的情況適時播放相關的圖片。通過剛才的交流，你們有什么收獲？

【組織學生圍繞著不同類型的望遠鏡及其發展過程、特點等方面，交流課前查找的資料，教師適時地總結、補充。讓學生了解到現在人們用天文望遠鏡已觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學家發現宇宙正處于青年時期，還在長大。還在膨脹之中！】

(二)走進航天展廳 1.介紹運載火箭

（1）談話：隨著時光的流逝，人們不滿足于在地面觀測，更想沖出地球，飛向宇宙近距離探個究竟。一個可喜的消息傳來了----人類沖出了地球，這個夢想經過幾代人的努力，終于實現了。

（2）提問：人們憑借什么沖出地球的呢？(運載火箭)下面就讓我們共同來看一看火箭的發展史。

要求學生自讀課文，小組交流、介紹火箭的發展史，重點介紹多級火箭的結構及發射過程，教師進行整理。2.介紹航天器

講述：地球是人類的搖籃，但人類不能永遠躺在搖籃里。現代航天運載火箭和航天器將人們帶進了嶄新的航天時代，讓人們有機會探索更加遙遠的宇宙深處，了解到更多有關宇宙的信息。剛才我們了解了運載火箭的發展史，那么人類又是用什么來探測宇宙信息的呢？(學生自由交流，教師整理)航天器：國際空間站和航天飛機、衛星、宇宙飛船及各種探測器.3.教師補充介紹：人造衛星是利用火箭發射、圍繞地球轉動的飛行器，在人造衛星上安裝各種觀測儀器，既可以觀測地球上的情況，又可以觀測宇宙空間的情況。目前，只有少數國家能發射人造衛星。我國近些年來，已成功地發射了很多顆衛星，并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器，人們乘坐它可以飛往更遠的宇宙空間去觀察，甚至可以登上其他星球。現在，人們已經成功地登上了月球；將來還會登上其他星球。通過這些現代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。

4.討論：人們對宇宙的認識為什么能不斷發展？（一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索，二是科學技術的發展不斷為人們的探索提供了新工具。）

5．認識探索太空的英雄

講述：在探索太空的歷程中，我們應該銘記這樣一些名字，他們冒著生命危險，踏上太空探險之旅，他們是當之無愧的太空英雄。

6.向學生介紹太空英雄，用多媒體逐次播放：

加加林——阿姆斯特朗——美國“哥倫比亞號”航天飛機遇難的太空英雄 7.談話：看了這些英雄人物的故事，你想對這些英雄說些什么呢？(學生自由交流)學生討論交流材料。

【教材通過這些圖片資料的介紹向學生傳輸著航天事業的艱辛和風險，更是向學生傳遞著一種信念，無論怎樣的災難和困難都永遠擋不住人類走出地球的腳步。】

三、引導學生了解我國探索宇宙所取得的成就。

1．談話：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。人們經過長時間的努力取得了一些成就。你知道我國在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？

閱讀課本資料，——中國航天大事記 學生自由說。師課件出示相應圖片。（如神州系列飛船的發射、楊利偉載人飛船成功發射、返回，翟志剛太空行走、嫦娥登月計劃、北斗衛星導航系統等）

討論：這些成就的取得對中國航天事業意味著什么呢？ 學生討論交流。

2．總結：隨著人類對宇宙的探測工具的不斷改進，現在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛星、航天飛機、宇宙飛船、星際探測器等手段進入到宇宙空間，向宇宙的深處進行探索，人類對宇宙的探索是沒有止境的。同學們，讓我們一起為揭開宇宙神秘的面紗而努力吧！

【介紹了解我國探索宇宙所取得的成就，使學生了解我國航天事業所取得的成績及發展現狀，加強愛國主義教育，使學生從小樹立遠大理想和為我國航天事業貢獻力量的堅定信念。】

四、引導學生課后拓展研究： 1．討論：人類對宇宙的探測有何意義? 學生自由談想法。

2.請同學們課后繼續收集各種有關宇宙和人類探索宇宙方面的資料。【設計特色簡述】

利用圖片與錄像資料進行教學，不僅讓學生接觸到的知識面更加寬廣，而且更加的形象生動，便于學生理解，比讓學生閱讀資料、匯報、討論，不論在形式上還是在內容上更吸引人。本節課的整個教學設計中，對知識本身的掌握我沒有過分強調，而側重讓學生課內外獲得親身參與探究的體驗，學會分享與合作。以進一步了解中國探索宇宙的歷程以及在航天事業上取得的巨大成就。【板書設計】：

18、探 索 宇 宙

古代----眼 睛

望遠鏡

現代----火 箭

宇宙無限，探索無限

航天器

未來----？

第二篇：探索宇宙教學設計

4《探索宇宙》教學設計

教學目標 過程與方法

能夠通過收集資料的方式了解人類觀測太空的歷史。

會制作多級火箭模型。

能夠收集有關運載火箭、人造衛星、行星探測器及航天飛機的圖片和資料。

搜集人類的航天災難故事。

知識與技能

知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

了解人類對宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史。

知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術的發展而深化。

認識各種典型的航天器。

了解人類歷史上發生的主要航天災難。

了解我國的航天史。

知道中國正在進行的航天事業——嫦娥計劃。

情感、態度與價值觀

體會到人類探索太空的自豪感。

體會到科學家和宇航員在宇宙探索中前赴后繼的獻身精神。

從中國宇航事業的發展中體會到一種民族的自豪感和民族的尊嚴。

教學準備：

課前學生收集各種神話故事、星球的圖片、有關宇宙和探索宇宙的資料。

教學過程：

1．新課導入。

談話：在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們去探索，今天我們就來了解一些宇宙的知識，進行“探索宇宙”的活動。(板書課題)

教師組織學生匯報交流所收集的材料，并利用多媒體展示星空的圖像和太陽系的有關圖片。

2．引導學生經歷人類觀察、探索宇宙的過程。

(1)了解古人對宇宙的探索和向往。

討論：在沒有先進觀測儀器的遠古時代，人們是怎樣認識宇宙的?他們會問一些怎樣的問題? 談話：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了好奇與幻想，在科學技術不發達的遠古時代，人們通過編造一些神話傳說來寄托他們的向往和追求。

教師利用多媒體向學生展示四則神話故事：盤古開天辟地、嫦娥偷藥奔月、女媧煉石補天、夸父持杖逐日，井引導學生討論：古代的人根據什么天文現象編造了這些神話傳說? 盤古開天辟地：古人對天地產生原因的最初思考。

嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。

女蝸煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。

教師最后進行總結：古代神話是古代人民在科學技術不發達的時代對宇宙的一種認識和看法，反映了古人對宇宙的神住和探索宇宙的強烈愿望。

(2)了解古代科學家探索宇宙所取得的研究成果。

談話：古人不但為許多天象編寫了神話傳說，還做了大量的研究，并取得了豐碩的成果。

教師用多媒體展示古代科學家。中國：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國：哥白尼、布魯諾等等，以及他們的研究成果，展示古代用來觀測天文現象的儀器及古代的星圖。教師進行總結：在漫長的歷史歲月里，古代勞動人民對宇宙進行著不懈的探索，取得了豐碩的成果，為世界天文學作出了巨大的貢獻。中國的古代天文成就不僅表現在古人發明了精美實用的觀象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現在中國保存了世界上最完整的古代天象記錄，現在許多西方國家的天文研究者都到中國來查閱古代天象記錄。

(3)了解宇宙探測工具的發展。

討論：古人在觀測宇宙時會遇到什么困難?怎樣解決這些困準?

介紹望遠鏡：后來人們發明了望遠鏡(多媒體展示望遠鏡)，1610年1月10日，偉大的科學家伽利略第一次用望遠鏡看到了月球上的環形山(多媒體展示月球圖片)，看到了木星和它的衛星(多媒體展示木星圖片)。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著觀測設備的更新和觀測技術的提高，人們又觀察到了更遠的天體。

介紹現代的望遠鏡：(1)巨型望遠鏡。(多媒體展示巨型望遠鏡的圖片)隨著科技的發展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到4米 多。(2)射電望遠鏡。(多媒體展示射電望遠鏡的圖片)電磁波發現之后，人們又發明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。

介紹哈勃太空望遠鏡：(多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關內容)隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，它能觀測到150億光年外的天體。

3．總結宇宙的特點。

(1)利用多媒體向學生展示宇宙的整體形象。

(2)討論：宇宙是什么樣子的?宇宙有多大?宇宙是怎樣產生的?宇宙里有什么?我們處于宇宙的什么部位?宇宙里有沒有和地球一樣的文明?(根據學生的回答調用相關的圖片或視頻錄像)(3)總結：人類正逐漸向宇宙的深處進軍、探索，現在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛星、宇宙飛船、航天飛機、星際探測器等手段進入到宇宙空間，接近遙遠的星球，探索更多的宇苗奧秘。(播放各種航天探測器)然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無限，同學們，讓我們一起努力，去揭開宇宙神秘的面紗吧!

(4)展示各種航天器：布置學生將自己收集的資料組合成專題資料，辦成小報。

迄今，各種宇宙探測器已先后對月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及許多小行星進行了探測，獲得了豐碩的成果。像金星終日蒙上的一層密霧濃云及溫暖世界，火星上的所謂人工運河和生命存在之謎．土星的奇異光環和衛星家族，最大的木星及其圾光景觀等，通過探測器的探訪，大都陸續尋覓到了答案，而且不斷獲得新的發現，在人們面前展現出一幅嶄新的太陽系面貌。現在，“先驅者”11號和“旅行者”2號探測器經過10年的漫長旅途，在造訪眾多行星之后，已經飛到了太陽系的邊緣。它們肩負著人類神圣的使命，奔向更加遙遠的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探測器必將在探索太空，開發宇宙中建立新的功績。

4．布置學生收集各種航空災難活動。

可以通過資料的搜集也可以通過觀看相關錄像來了解航天災難史。組織學生談談人類面對行航天災難史作如何感想?

5，布置學生收集資料展示中國航天事業的發展。

中田人造衛星研制的設想始于1958年，在1968年召開的第一顆人造衛星方案論證會上，研制計劃正式納入正軌。1970年4月24日 “長征”1號運載火箭將“東方紅”1號衛星發射升空。1988年9月7日，中國第一顆氣象衛星“風云”1號由”長征”4號火箭發射升空。遙測和信號接收都正常，衛星圖像質量之高，得到了世界氣象部門的公認。進入20世紀90年代，中國的科技工作者繼續發揚自力更生的精神，不斷對衛星進行改進，加緊新型號研制工作的同時，注重國際間的交流與合作以及衛星系統在國民經濟領域中的直接應用。1999年10月中國－－巴西聯合研制的“資源”1號衛星發射成功，所接收到的衛星圖像資料，廣泛應用于農業、林業、水利、礦產、能源、測繪、環保等眾多部門。1999年至2003年中國連續發射“神舟”系列宇宙飛船，并將航天員楊利偉送上了太空。

這一系列輝煌的成就可以通過組織學生知識競賽來進行。通過組織學生了解我國的航天知識及成就，展開多層面的討論，進行選拔，最后進行展示。在比賽中讓學生對我國的航天成就產生一種自豪感。

第三篇：《探索宇宙》教學設計

《探索宇宙》教學設計

一、教學內容概述：

探索宇宙是教科版六年級下冊第三單元宇宙中的第八課時，本課時共三部分，第一部分是認識膨脹的宇宙;第二部分是認識充滿活力的宇宙;第三部分認識人類對宇宙的探索。本課就是利用形象的資料展示科學家的一些重要探索成果:1.宇宙是由許多龐大的星系組成的，而且至今未發現其邊界。2.20世紀20年代末期，美國天文學家哈勃在觀測時注意到，幾乎所有星系的光譜都呈現譜線紅移現象。哈勃的發現等于向人們宣布，宇宙的某一部分正在不斷地膨脹。3.恒星有一個較長而復雜的演變過程。通過這些，讓學生對宇宙的結構和運動有一個初步的認識，在頭腦中建立起有關宇宙系統的概念。總之，展現在學生面前的宇宙有著無窮的魅力。

三、教學目標

1．銀河系是由許許多多的恒星組成的一個恒星集團。宇宙是運動變化著的，膨脹著的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。

2．光年就是光在一年中所走的距離，是用來計量恒星距離的單位。人類對宇宙的認識和探索是永無止境的。

3.積極地與同伴一起合作、交流有關宇宙的信息。認識和體會到科學是不斷發展的，從事科學事業是要付出艱辛的，為科學事業做出貢獻的科學家是可敬的。

四、教學重難點 教學重點：認識宇宙中的天體以及運動變化。

難點：意識到宇宙是運動變化著的，膨脹著的

五、教學準備 資料圖片，視頻資料

六、教學過程

(一)導入

同學們，在我們生活的地球之外，還有著一個廣闊而神奇的世界——宇宙。宇宙有許許多多的奧妙等著我們人類去探索，今天老師帶著大家一起去探索宇宙。（老師板書課題）(二)

新授 第一部分：膨脹的宇宙

師：幾百年來，人類觀測太空，探索宇宙的腳步一直沒有停留過，科學家將探索宇宙的資料與大家一起來分享。（出示課本第61頁）

1、同學們認真閱讀后，回答老師所提問題。

（1）

銀河系中有多少個恒星？銀河系有多大？

生：1000億—2000億顆恒星組成的，直徑有10萬光年。（2）

理解什么是光年？

生：光的傳播速度是每秒30萬千米，光年就是光在一年中所走的路程，它是用來計算恒星距離的單位。

（3）根據千米于光年之間的進率計算銀河系是多少千米？（給學生一定的時間，讓學生在計算式親身感知銀河系大的程度）（3）

老師講述：其實，銀河系還不是宇宙的全部，類似于銀河系的星系還有100億個，人們把它們通稱為河外星系，現在人們用天文望遠鏡已觀測到距我們120億光年的一周空間深處，但仍然沒有發現邊緣，而且科學家還發現宇宙正在處于膨脹之中。

第二部分：充滿活力的宇宙

師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？讓我們一起來了解一下恒星的一生。

1、出示視頻（多媒體播放恒星的一生）

2、學生了解黑洞。

3、新星爆炸

師：宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消滅。恒星都在不停的高速運動。有些恒星自身還有節奏地膨脹和收縮，有些恒星還不斷地向外拋射物質，我們的宇宙其實是一個充滿活力的宇宙。

第三部分：人類對宇宙的探索

師：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往飛向太空。我們看到的這些資料正是人類不斷地對宇宙進行探索的結果。

2、學生之間交 流我國人民在宇宙探索方面取得了那些成就？（根據自己所收集的資料）

生甲、載人飛船“神舟”五號、六號圓了中國人的飛天夢想 生乙、我國的航天技術在實踐上占有重要的地位 ??（讓學生們了解探測宇宙的工具，并為我國的航天事業取得成就感到無比的驕傲與自豪）

4、學生再談談自己的想法，說說自己的理想。

5、師：人類對宇宙的探索式探測工具不斷改進的過程，體現著科學技術的進步，中國宇航實業的發展讓我們感受到了一種名族的尊嚴和自豪感，我們更是不會忘記無數科學家和宇航員為實現人類遨游太空的偉大理想，體現出前仆后繼的獻身精神，人類對宇宙的探索更是無止境的。(三)

拓展

請同學們課后再收集有關探索宇宙的資料并寫一篇關于探索宇宙的幻想日記。

七、板書設計

探索宇宙 膨脹的宇宙：（銀河系，光年—膨脹宇宙）

充滿活力的的宇宙：（恒心的一生—充滿活力的宇宙）

人類對宇宙的探索：（探索宇宙的工具，中國人民在航天事業中的成就）

八、教學評價

本節課主要通過了解資料，是學生們知道了太陽系、銀河系及宇宙的關系，讓學生們知道宇宙在不斷地膨脹。再用視頻直觀的演示恒星的一生，這對于農村學生來說增強了很強的探索興趣。并且孩子也知道了宇宙是一個充滿活力的宇宙。在教學第三環節中，了解一些重要的探測宇宙工具，意識到人類對太空的認識歲技術的發展而深化，為我國的航天事業取得輝煌的成就感到無比驕傲自豪。

第四篇：《探索宇宙》教學設計

教學目標】 科學概念：

1、宇宙空間分布著大小不同的天體系統。

2、宇宙是運動變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。過程與方法：

1、對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發現一些有效信息。

2、學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。情感態度與價值觀：

1、從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發展的。

2、意識到宇宙是運動變化著的。

【教學重點】初步認識宇宙的結構和運動，建立宇宙系統的概念。【教學難點】學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。【教學準備】

教師準備：有關宇宙的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等。學生準備：課前收集有關宇宙的信息。

【教學過程】

一、膨脹的宇宙

1、情境導入：同學們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號”的發射成功，讓我們中國“千年飛天夢，今朝變成真”。現在，就讓我們一起乘坐“神舟號”飛船到太空遨游，繼續去探索宇宙。(板書課題)

2、師:我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個星系？（太陽系是以太陽這顆恒星為中心的，由行星及其衛星、矮行星、小天體（包含小行星、流星、彗星）等組成的一個天體系統。）

3、提問：太陽系在宇宙中是唯一的嗎？

4、學生思考回答。（引導學生們認識：太陽雖然是太陽系里唯一發光的恒星，但是太陽系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多數也是和太陽一樣發光發熱的恒星，它們有的也會組成類似太陽系一樣的天體系統，太陽系和眾多的恒星一起組成的一個恒星集團，被人們稱為銀河系。）

5、（出示銀河系俯視和側視的圖片）讓我們看看銀河系的模樣吧！說說你們覺得銀河系像什么？

（銀河系俯視像一個巨大的漩渦，側看像一個中心略鼓的大圓盤。）

6、閱讀課本第61頁資料，說說銀河系中有多少顆恒星？銀河系有多大？（銀河系大約由1000億～2000億顆恒星組成，直徑有10萬光年。）

7、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個什么單位？1光年等于多少千米？算一算。

8、了解了銀河系，你們有什么感受？

9、講解：銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有100億個，人們把它們統稱為河外星系。

10、討論：我們已知的宇宙空間到底有多大呢？（說明：現在人們用天文望遠鏡已觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，但仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學家發現宇宙正處于青年時期，還在長大，還在膨脹之中！教師簡單介紹紅移現象。）

二、充滿活力的宇宙

1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。

2、組織學生觀看相關的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個重要階段的圖片和資料。（恒星的一生：星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——燃料消耗殆盡，膨脹變成巨星或超巨星——爆炸成超新星——變成黑洞或中子星；或者星云的氣體和塵埃緊縮——原恒星——小型或中等恒星變成紅巨星——燃料耗盡而縮小變成白矮星——能量耗盡變成黑矮星）

3、新星爆炸是怎么回事？你有沒有收集到這方面的資料。

4、學生交流各自收集的資料。

5、小結：如同人體的細胞在新陳代謝一樣，宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消亡。同時，恒星都在不停地高速運動，有些恒星自身在有節奏地膨脹和收縮，有的恒星在向外拋射物質……也正因為如此，我們的宇宙充滿了活力。

三、人類對宇宙的探索

1、談話：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對宇宙進行探索的結果。

2、你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？

（1、我國是世界上公認的火箭發源地。

2、我國的航天技術在世界上占有重要的地位。

3、載人飛船“神舟”五號和“神舟”六號圓了中國人的飛天夢想。現在“嫦娥”一號探月衛星又發射成功，不久的將來，我國宇航員還將登月考察。）

3、你還知道在人類探索宇宙的歷程中有哪些代表人物？他們分別有哪些貢獻？

4、學生們談自己的想法。

5、教師補充相關資料，并選擇性的詳細介紹。

6、小結：人類對宇宙的探索是探測工具不斷改進的過程，體現著科學技術的進步；中國宇航事業的發展讓我們感受到了一種民族的尊嚴和自豪感；我們更不會忘記，無數科學家和宇航員為實現人類遨游太空的偉大理想，體現出的前赴后繼的獻身精神；人類對宇宙的探索是沒有止境的。

四、拓展延伸：

請同學們課后繼續收集各種有關宇宙和人類探索宇宙方面的資料。

（1、引導學生利用書籍、網絡、影視等各種方法收集；

2、指導學生對資料進行分類整理，如天體資料、探索工具、航天故事等；

3、引導學生通過黑板報、科技手抄報等形式進行展示交流。）板書設計：

8、探索宇宙

一、宇宙空間的天體系統：太陽系——銀河系——河外星系——宇宙

二、宇宙是運動變化的，膨脹的——充滿活力

第五篇：探索宇宙教學設計

探索宇宙教學設計

【導入】同學們，假如有一天你出去旅行，突然忘記了方向，同時又忘記帶指南針，那這個時候你該怎么辦呢？

（看太陽，因為太陽在我們北半球，北回歸線以北，總是在變的方向）【師】那假如說是在晚上呢？（看月亮）

【師】正好可以借助月亮，但是你必須懂得一些月相變化規律的知識，比如上上上西西，下下下東東之類的。那假如那天晚上沒有月亮呢，比如像下弦月要到下半夜才出來，那該怎么辦呢

（看星星，比如北極星，他就是指北的）

【師】很好，在古代沒有發達的定向技術的時候，識別天空中的星星是重要的技能。比如古代的穿越就通過看信息，了解所處的緯度及方向的信息。

【師】那天上有這么多的星系，據統計，地球上能用肉眼觀測到的星星大概有6000多顆，那我們怎么知道哪顆是北極星呢？（星座）

【師】很好，人類為了方便認識星星，把一些明亮的星，用想象的線連接起來，并賦予神話形象，稱之為星座。古代希臘人把天空分為48個星座，古代中國人把天空劃分為28星宿。【師】那同學們覺得，古希臘人和古代中國人的劃分法，有沒有把地球上能夠看到的所有信息都劃分進去呢？

（沒有，因為地球上的人看到的星空只有一半，還有半個星空在腳下）

【師】由于南北半球為例，如果將赤道向外延伸開來，就可以把整個星空劃分為北天星空和南天星空。隨著大航海時代的到來，人們開始到達南半球，并且發現南半球能夠看到更多北半球看不到的星星，從而把更多的星座補充了進去。現在國際上把星空劃分為88個區域，命名為88個星座，我們現在看見的星星絕大多數都是恒星，而且距離我們十分遙遠，比如太陽就是一顆距離我們很近的恒星。

【師】當我們把這些星星劃分為一個個星座之后，再去觀察這個星空就感到整齊多了。接下來就請同學們一起來認識一些重要的星座，請同學們讀圖，在星空圖上找出以下星座:大熊座，小熊座仙后座，天鵝座，天鷹座，獵戶座。（學生找出）

【師】再經同學們在這些星座中找出以下恒星:北極星，織女星，牛郎星，天狼星。（學生找出）［教師根據課件，介紹一些和這些星座和星星有關的神話故事，比如講到大熊座和小熊座是可以指出它們在神話中是母子關系，并由此引出小熊星座中含有北極星，大熊座中還有北斗星，可以幫助找到小熊星座的北極星，講到織女星和牛郎星時可以介紹牛郎織女的神話，并加深學生對牛郎星和織女星分別處于哪兩個星座的認識:織女星處于天琴座，牛郎星處于天鷹座。

介紹獵戶座時，重點介紹獵戶座的形狀像一個手拿盾牌的獵人，并指出獵戶座邊上有大犬座和小犬座，它們是獵戶打獵時帶的獵狗，著名的天狼星就在大犬座中，并指出天狼星著名在它的亮度是緊隨金星之后的，從而引出對星等的介紹］

【師】當我們抬頭仰望星空時，感覺整個星空就像一個大的臉盆罩在我們頭頂，接下來就請同學們四人一組，從我們發下來的紙上剪下剛才提到的星座（另外還包括獅子座，飛馬座，大犬座，室女座，牧夫座），參照圖4-49北天星空圖，將它們貼到臉盆上。（學生活動，教師巡視指導）【師】同學們有沒有聽說過十二星座？（有）【師】它是西方的十二生肖，在南邊的天空每個月都會有新的星座登場，他們就是十二星座。一年四季星空會發生變化，接下來我們就來認識四季星空的變化。［播放動畫:四季星空的形成原理:由于地球繞太陽公轉，不同季節，由于所處的公轉軌道位置不同，地球上夜半球所面對的星空也是不一樣的］

【師】請同學們利用你們手上的太陽和地球小道具，以及發給你們的公轉軌道圖，是在擺出一年四季，地球在公轉軌道上的位置。并畫出朝哪個方向是夜空。然后再將你們的“星空”按照正確的方向罩在上面。（學生活動）

【師】同學們發現什么問題？

（我們不知道這個臉盆該怎樣放，到底朝哪個方向才好）【師】地球在繞太陽公轉時，星空本身動不動？（不動）

【師】同學們應該都知道夏天的晚上可以看到什么星星？（牛郎，織女）【師】那就請同學們將臉盆上有牛郎星和織女星的一側對準夏天的夜空。那星空的位置就對準了。那么下一次你還是同樣的放法。接下來就請同學們四人一組，擺出春夏秋冬四個季節地球在公轉軌道上的位置，并確定這個季節的夜晚地球對準哪一側的星空，有哪些星座，同時注意一下北斗七星的勺柄指向哪個方向？（學生實驗）

【師】同學們通過活動，可以發現春季的星空可以看到哪些星座？（獅子座，牧夫座和室女座）

【師】這些星座中并不是每個星都很亮，如果把其中比較亮的星連在一起，就可以連成一條曲線，我們在為春季大曲線。

【師】那夏季，同學都看到哪些星座呢？（天琴座和天鷹座）

【師】那在他們兩個之間還有一個什么星座？（天鵝座）

【師】那秋季星空呢？

（可以看到飛馬座和仙女座）

【師】飛馬座和仙女座中比較亮的四顆星組成的，秋季四邊形，在其附近還可以看到w形的仙后座。

【師】最后冬季星空可以看到哪些星座？

（冬季星空可以看到獵戶座，大犬座中到天狼星）

【師】剛才我們通過臉盆模擬了四季的星空變化，就用到了模型的思想。世界上還有比這更精密的模型，就是天球儀，有關天球儀，同學們可以課后閱讀一下。

【師】剛才我們了解了天空中這些繁多的小星星，但實際上它們的大小很多都要比太陽大得多，為什么地球上看過去如此的渺小微弱呢？（它們以地球太遠）

【師】宇宙之大，可見一斑。那我們看到的這些恒星，是不是雜亂無章的分布在宇宙中呢？（不是）【師】大量的恒星會聚集在一起，形成星系，在宇宙中這樣的星系有千億個左右，我們所在的銀河系就是其中普通的一員。銀河系以外的星系，我們稱為河外星系。那我們的銀河系又是怎樣的呢？它多大，含有多少恒星呢？

（銀河系的直徑有10萬光年，其中像太陽一樣的恒星有幾千億顆）【師】那我們的太陽系就在銀河系的哪個位置呢？（太陽與銀河系的中心相距3萬光年）

【師】這就是銀河系的示意圖，同學們看銀河系，在外形上有什么特點？

（從側面看，銀河系像個中間厚四周薄的鐵餅；俯視看，銀河系又像一個大漩渦）【師】如此深邃的宇宙人類是通過什么來觀察的呢？（高倍的望遠鏡）

【師】你知道現在能夠看得最遠的望遠鏡是什么嗎？（哈勃空間望遠鏡）

【師】你知道他能夠望得多遠嗎？（130億光年）

【師】你怎么知道的呢？

（目前人類可觀測到的最遠天體距離地球約130億光年）

【師】很好，現在同學們能不能從地球開始對我們所處的宇宙分出一個層次呢？（地月系→太陽系→銀河系 →宇宙

河外星系）