第一篇：《探索宇宙》教學反思

《探索宇宙》教學反思

本課教學，我為學生創造了豐富的情景，學生可以自主地進行探究，加上多媒體的效果，充分發揮音頻、圖像、文字等的作用，使學生更立體地感受宇宙的浩瀚，從而理解了宇宙。如果只讓學生從教材上的文字、圖片來認識、理解宇宙的話，學生是很難深入地理解。

在探究前，我設置了探究要求，讓學生有目的地去解決問題，而不是漫無目的地去瀏覽，所以我在引入的時候要求學生把自己想知道宇宙的問題先寫出來。還特別培養學生保護知識權的意識，要求把資料的來源在電子記錄卡復制下來。

在認識宇宙的教學中，我通過圖片資料給學生視覺沖擊，使學生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發學習的興趣。然后通過一系列數字，震撼學生，使學生認識到宇宙的浩瀚無邊。除了教材中介紹的“銀河系由1000億－2000億顆恒星組成”“發現超過100億個河外星系”這些資料外，又補充了一些前兩節課星空教學中提到過的星座距離地球的距離，如天鷹座的牛郎星距離地球16光年，天琴座的織女星距離地球26光年，這兩顆星之間也距離16光年。學生聽了感到無比驚訝，沒有想到看上去近在咫尺的星星相隔卻是如此遙遠，一下子深深感受到太陽系的渺小，宇宙的遼闊無邊。

在教學這部分內容時，使學生認識到自古以來人類對宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同時，我更重點介紹了中國對世界航天事業的巨大貢獻以及中國在航天領域所取得的重大成就，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。學生對于中國發射的“神舟五號”“神舟六號”“嫦娥一號”的事情有所知，但了解并不多，結合此次教學，通過大量文字、圖片、視頻讓學生重溫中國探索宇宙的巨大成就，并展望未來，了解中國將在今年發射“神舟七號”，將首次實現宇航員太空行走；在不久的將來，中國宇航員還將登月考察！課后，布置學生搜集相關資料，以進一步了解中國探索宇宙的歷程以及在航天事業上取得的巨大成就。

一節課的時間非常緊湊，學生要充分發揮小組的合作才能完成探究的任務。在這樣的氛圍里，師生互動、生生互動中，學生學習的情緒更加高昂。

第二篇：探索宇宙教學反思

探索宇宙教學反思

探索宇宙教學反思1

在認識宇宙的教學中，我通過圖片資料給學生視覺沖擊，使學生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發學習的興趣。然后通過一系列數字，震撼學生，使學生認識到宇宙的浩瀚無邊。

在教學這部分內容時，使學生認識到自古以人類對宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同時，我介紹了中國對世界航天事業的巨大貢獻以及中國在航天領域所取得的重大成就，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。學生對于中國發射的“神舟五號”“嫦娥一號”的事情有所知，但了解并不多，結合此次教學，通讓學生了解中國將在今年發射“神舟七號”，將首次實現宇航員太空行走；在不久的將，中國宇航員還將登月考察！

不足之處：

這是一節繼承展示，主要是讓學生了解我們人類的科學家們對宇宙的認識，在他們的基礎上形成自己的宇宙認知體系，但是學生收集的知識太少，光靠老師收集、展示與書上的知識，面太窄，雖然也能達到一定的'目的，但是，不利于培養學生的科學素養，學生如果不會自己搜集、查閱有關的資料，這種科學的學習方法學生就學不會，更養不成習慣。所以，我們老師以后一定要注意在這方面有加強的培養。

探索宇宙教學反思2

《探索宇宙》是六年級科學下冊第三單元第8。在此之前學生已接觸和學習了一定量的有關宇宙的知識：太陽家族、神秘星空。對于宇宙這個概念有了較為粗淺的了解。

本的教學目標是了解人類探索宇宙的歷史，知道人類對太空的認識隨技術的發展而變化，學生能收集人類探索太空的資料，意識到航天事業的價值。教學重點是了解人類是怎樣探索宇宙的。

在有效落實教學目標上，我采取了以下措施：

1、以談話導入，與學生聊西游記中能上天入地的`神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類從沒停止過對宇宙的探索。教學也就一步一步地沿著人類探索宇宙的腳步進行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。

2、充分運用多媒體。本教學內容遠離學生生活，相對抽象難想像難理解，因而前我收集了大量與本內容相關的圖片、視頻及字資料。運用多媒體教學，使古今能同時呈現，使“宇宙”變得親近，更利于學生理解。

堂討論的設計切合學生心理特點。“你認為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時會犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問題，既讓學生對宇宙展開充分的想像力，(fsir)又讓學生思考探索宇宙需要什么準備，其目的是讓學生在收集人類探索太空資料的基礎上，更好地了解人類探索宇宙的歷史。

不足之處有以下：

本內容在一時內完成，顯得量太大，因而教學環節上該展開的討論顯得倉促。應該設計成兩個時，留下足夠的學生討論交流的時間，讓學生學得盡致，教師教得盡興。

探索宇宙教學反思3

上課中，為學生創造了網絡情景，學生可以自主地進行網絡探究，加上多媒體的效果，充分發揮音頻、圖像、文字等，使學生更立體地感受宇宙的浩瀚，從而理解了宇宙。如果只讓學生從教材上的文字、圖片來認識、理解宇宙的話，學生是很難深入地理解。網絡課件不僅可以給學生自由探究宇宙，還可以節約學習時間，課前收集的有關網站的鏈接滿足了學生知識獲取的欲望。但網絡課件的優點如果不好好掌握的話，同時也可能會成為缺點，關鍵的是教師如何“引導”學生使用。

在探究前，我設置了探究要求，讓學生有目的'地去解決問題，而不是漫無目的地去瀏覽，所以我在引入的時候要求學生把自己想知道宇宙的問題先寫出來。還特別培養學生保護知識權的意識，要求把資料的來源在電子記錄卡復制下來。在網絡創設的虛擬情景下學生進行科學探究，一節課的時間非常緊湊，學生要充分發揮小組的合作才能完成探究的任務。我是要求學生這樣分工的：4人為一小組，打字快的填寫記錄表，一個負責制作探索成果演示文稿，另兩個同學負責收集資料。學生可以把所有資料放在共享文件夾里，老師又可以實時了解各組的情況，其他小組也能瀏覽。在這樣的氛圍里，師生互動、生生互動中，學生學習的情緒更加高昂。

探索宇宙教學反思4

在認識宇宙的教學中，我通過圖片資料給學生視覺沖擊，使學生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，從而激發學習的興趣。然后通過一系列數字，震撼學生，使學生認識到宇宙的浩瀚無邊。

在教學這部分內容時，使學生認識到自古以來人類對宇宙探索的'不懈努力所取得的巨大成就的同時，我介紹了中國對世界航天事業的巨大貢獻以及中國在航天領域所取得的重大成就，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。學生對于中國發射的“神舟五號”“嫦娥一號”的事情有所知，但了解并不多，結合此次教學，通讓學生了解中國將在今年發射“神舟七號”，將首次實現宇航員太空行走；在不久的將來，中國宇航員還將登月考察！

不足之處：

這是一節繼承展示課，主要是讓學生了解我們人類的科學家們對宇宙的認識，在他們的基礎上形成自己的宇宙認知體系，但是學生收集的知識太少，光靠老師收集、展示與書上的知識，面太窄，雖然也能達到一定的目的，但是，不利于培養學生的科學素養，學生如果不會自己搜集、查閱有關的資料，這種科學的

學習方法

學生就學不會，更養不成習慣。所以，我們老師以后一定要注意在這方面有加強的培養。

探索宇宙教學反思5

《探索宇宙》這節課，我利用圖片與資料進行教學，不僅讓學生接觸到的知識面更加寬廣，而且更加的形象生動，便于學生理解，比讓學生閱讀資料、匯報、討論，不論在形式上還是在內容上更吸引人。這節課給自己感受最深的是以下幾個方面：

一、充分體現了以學生為主體，面向全體學生的教學原則。

我在小組合作的過程中，只起到主導作用，既不包辦，也不能不聞不問，使小組活動能發揮應有的作用，達到預定的目標。同時與學生間的談話努力營造融洽、和諧的教學環境。在這樣的氛圍里，師生互動、生生互動，學生學習的情緒更加高昂。

二、課堂以學生的活動為主，但教師不應是個旁觀者。

教師對整個活動應予以指導，給予適當調控。在活動前，教師應講解活動注意事項，提出研究問題；活動中，教師應作為一名參與者進入學生的活動里，而且要了解各組學生的活動進程；活動后，教師應組織學生有秩序的討論總結。總之，教師既不能占據課堂，又不能成為課堂上的擺設。

三、提供給學生空間想象的支架。

本課的教學，對學生的空間想象能力提出了很大的`挑戰，對空間的想象和理解，學生是有較大困難的。這就需要老師借助具體的實物材料、圖片、多媒體課件、動畫等手段，在學生理解出現困難時，及時提供思維的支架，幫助學生逐步完成空間概念的建構。

四、結合教學內容，對學生進行愛國主義教育。

在教學人類對宇宙探索所取得的巨大成就時，我重點介紹了中國在航天領域所取得的重大成就，激發學生的愛國熱情和民族自豪感，并通過大量文字、圖片、視頻讓學生重溫“神舟五號”、“神舟六號” 、“神舟七號—— 中國首次實現宇航員太空行走”等事件，對學生進行愛國主義教育。結合此次教學，讓學生展望未來，了解在不久的將來，中國宇航員還將登月考察，實現中華民族的登月夢想！

探索宇宙教學反思6

《探索宇宙》是六年級科學上冊第四單元中的第4。在此之前學生已接觸和學習了一定量的有關宇宙的知識：登月之旅、太陽系大家族、看星座。對于宇宙這個概念有了較為粗淺的了解。

本的教學目標是了解人類探索宇宙的.歷史，知道人類對太空的認識隨技術的發展而變化，學生能收集人類探索太空的資料，意識到航天事業的價值。教學重點是了解人類是怎樣探索宇宙的。

在有效落實教學目標上，我采取了以下措施：

1、以談話導入，與學生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類從沒停止過對宇宙的探索。教學也就一步一步地沿著人類探索宇宙的腳步進行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。

2、堂討論的設計切合學生心理特點。“你認為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時會犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問題，既讓學生對宇宙展開充分的想像力，又讓學生思考探索宇宙需要什么準備，其目的是讓學生在收集人類探索太空資料的基礎上，更好地了解人類探索宇宙的歷史。

不足之處有以下：

1、本內容在一時內完成，顯得量太大，因而教學環節上該展開的討論顯得倉促。應該設計成兩個時，留下足夠的學生討論交流的時間，讓學生學得盡致，教師教得盡興。

2、應該充分運用多媒體。本教學內容遠離學生生活，相對抽象難想像難理解，雖然在前收集了大量與本內容相關的圖片、視頻及字資料。但卻難以呈現給學生，實在不失為一種遺憾。

探索宇宙教學反思7

學習是相輔相成的，自然課的學習不僅僅是單純的學科學習，更為其他學科的學習做好教學鋪墊，激發學生的學習科技的興趣。如何挖掘自然學科中的'德育因素，如何做好課程整合工作，開展有效作業是本學期我研究和思考的內容。

《人類對宇宙的探索》選自科教版《自然》五年級第二學期第六單元《太陽系與宇宙探索》。本單元設置了三個主題：太陽系、探索宇宙的工具、人類對宇宙的探索。本單元通過觀察、討論、制作資料卡等活動指導學生了解人類對太陽系的認識和發現過程的了解；通過觀察、制作等活動，了解一些探索宇宙的工具和設備，初步了解我國在宇宙探索中的進展；通過觀察、閱讀等活動，了解人類探索宇宙的歷程，尤其是中國探索宇宙的歷程。在本單元，讓學生了解一些科學發現的故事、同時了解這些科學發展對人類活動的影響，從而使學生樂于探究自然的奧秘。

探索宇宙教學反思8

上課中，為學生創造了網絡情景，學生可以自主地進行網絡探究，加上多媒體的效果，充分發揮音頻、圖像、文字等，使學生更立體地感受宇宙的浩瀚，從而理解了宇宙。如果只讓學生從教材上的文字、圖片來認識、理解宇宙的話，學生是很難深入地理解。

網絡課件不僅可以給學生自由探究宇宙。還可以節約學習時間，課前收集的有關網站的鏈接滿足了學生知識獲取的欲望。但網絡課件的優點如果不好好掌握的話，同時也可能會成為缺點，關鍵的教師如何“引導”學生使用。

探究前，設置了探究要求，讓學生有目的'地去解決問題，而不是漫無目的地去瀏覽，所以我引入的時候要求學生把自己想知道宇宙的問題先寫出來。還特別培養學生保護知識權的意識，要求把資料的來源在電子記錄卡復制下來。網絡創設的虛擬情景下學生進行科學探究，一節課的時間非常緊湊，學生要充分發揮小組的合作才能完成探究的任務。要求學生這樣分工的4人為一小組，打字快的填寫記錄表，一個負責制作探索成果演示文稿，另兩個同學負責收集資料。學生可以把所有資料放在共享文件夾里，老師又可以實時了解各組的情況，其他小組也能瀏覽。這樣的氛圍里，師生互動、生生互動中，學生學習的情緒更加高昂。

探索宇宙教學反思9

《探索宇宙》是六年級科學下冊第三單元第8課。在此之前學生已接觸和學習了一定量的有關宇宙的知識：太陽家族、神秘星空。對于宇宙這個概念有了較為粗淺的了解。

本課的教學目標是了解人類探索宇宙的歷史，知道人類對太空的認識隨技術的'發展而變化，學生能收集人類探索太空的資料，意識到航天事業的價值。教學重點是了解人類是怎樣探索宇宙的。

在有效落實教學目標上，我采取了以下措施：

1、以談話導入，與學生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類從沒停止過對宇宙的探索。教學也就一步一步地沿著人類探索宇宙的腳步進行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。

2、充分運用多媒體課件。本課教學內容遠離學生生活，相對抽象難想像難理解，因而課前我收集了大量與本課內容相關的圖片、視頻及文字資料。運用多媒體教學，使古今能同時呈現，使“宇宙”變得親近，更利于學生理解。

3、課堂討論的設計切合學生心理特點。“你認為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時會犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問題，既讓學生對宇宙展開充分的想像力，又讓學生思考探索宇宙需要什么準備，其目的是讓學生在收集人類探索太空資料的基礎上，更好地了解人類探索宇宙的歷史。

不足之處有以下：

本課內容在一課時內完成，顯得量太大，因而教學環節上該展開的討論顯得倉促。應該設計成兩個課時，留下足夠的學生討論交流的時間，讓學生學得盡致，教師教得盡興。

探索宇宙教學反思10

《探索宇宙》是六年級科學上冊第四單元中的第4課。在此之前學生已接觸和學習了一定量的有關宇宙的知識：登月之旅、太陽系大家族、看星座。對于宇宙這個概念有了較為粗淺的了解。

本課的教學目標是了解人類探索宇宙的歷史，知道人類對太空的認識隨技術的`發展而變化，學生能收集人類探索太空的資料，意識到航天事業的價值。教學重點是了解人類是怎樣探索宇宙的。

在有效落實教學目標上，我采取了以下措施：

1、以談話導入，與學生聊西游記中能上天入地的神話人物，從而很自然而然地引出古人探索宇宙靠的是想像。也由此而引入從古至今人類從沒停止過對宇宙的探索。教學也就一步一步地沿著人類探索宇宙的腳步進行：望遠鏡——運載火箭——航天器——太空英雄。

2、課堂討論的設計切合學生心理特點。“你認為探索宇宙有什么困難？”、“探索宇宙，有時會犧牲生命，你認為值不值得？”等等，這些問題，既讓學生對宇宙展開充分的想像力，又讓學生思考探索宇宙需要什么準備，其目的是讓學生在收集人類探索太空資料的基礎上，更好地了解人類探索宇宙的歷史。

不足之處有以下：

1、本課內容在一課時內完成，顯得量太大，因而教學環節上該展開的討論顯得倉促。應該設計成兩個課時，留下足夠的學生討論交流的時間，讓學生學得盡致，教師教得盡興。

2、應該充分運用多媒體課件。本課教學內容遠離學生生活，相對抽象難想像難理解，雖然在課前收集了大量與本課內容相關的圖片、視頻及文字資料。但卻難以呈現給學生，實在不失為一種遺憾。

第三篇：《探索宇宙》教學反思

上課中，為學生創造了網絡情景，學生可以自主地進行網絡探究，加上多媒體的效果，充分發揮音頻、圖像、文字等，使學生更立體地感受宇宙的浩瀚，從而理解了宇宙。如果只讓學生從教材上的文字、圖片來認識、理解宇宙的話，學生是很難深入地理解。

網絡課件不僅可以給學生自由探究宇宙，還可以節約學習時間，課前收集的有關網站的鏈接滿足了學生知識獲取的欲望。但網絡課件的優點如果不好好掌握的話，同時也可能會成為缺點，關鍵的是教師如何“引導”學生使用。

在探究前，我設置了探究要求，讓學生有目的地去解決問題，而不是漫無目的地去瀏覽，所以我在引入的時候要求學生把自己想知道宇宙的問題先寫出來。還特別培養學生保護知識權的意識，要求把資料的來源在電子記錄卡復制下來。在網絡創設的虛擬情景下學生進行科學探究，一節課的時間非常緊湊，學生要充分發揮小組的合作才能完成探究的任務。我是要求學生這樣分工的：4人為一小組，打字快的填寫記錄表，一個負責制作探索成果演示文稿，另兩個同學負責收集資料。學生可以把所有資料放在共享文件夾里，老師又可以實時了解各組的情況，其他小組也能瀏覽。在這樣的氛圍里，師生互動、生生互動中，學生學習的情緒更加高昂。

第四篇：探索宇宙教學設計

4《探索宇宙》教學設計

教學目標 過程與方法

能夠通過收集資料的方式了解人類觀測太空的歷史。

會制作多級火箭模型。

能夠收集有關運載火箭、人造衛星、行星探測器及航天飛機的圖片和資料。

搜集人類的航天災難故事。

知識與技能

知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

了解人類對宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史。

知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術的發展而深化。

認識各種典型的航天器。

了解人類歷史上發生的主要航天災難。

了解我國的航天史。

知道中國正在進行的航天事業——嫦娥計劃。

情感、態度與價值觀

體會到人類探索太空的自豪感。

體會到科學家和宇航員在宇宙探索中前赴后繼的獻身精神。

從中國宇航事業的發展中體會到一種民族的自豪感和民族的尊嚴。

教學準備：

課前學生收集各種神話故事、星球的圖片、有關宇宙和探索宇宙的資料。

教學過程：

1．新課導入。

談話：在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們去探索，今天我們就來了解一些宇宙的知識，進行“探索宇宙”的活動。(板書課題)

教師組織學生匯報交流所收集的材料，并利用多媒體展示星空的圖像和太陽系的有關圖片。

2．引導學生經歷人類觀察、探索宇宙的過程。

(1)了解古人對宇宙的探索和向往。

討論：在沒有先進觀測儀器的遠古時代，人們是怎樣認識宇宙的?他們會問一些怎樣的問題? 談話：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了好奇與幻想，在科學技術不發達的遠古時代，人們通過編造一些神話傳說來寄托他們的向往和追求。

教師利用多媒體向學生展示四則神話故事：盤古開天辟地、嫦娥偷藥奔月、女媧煉石補天、夸父持杖逐日，井引導學生討論：古代的人根據什么天文現象編造了這些神話傳說? 盤古開天辟地：古人對天地產生原因的最初思考。

嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。

女蝸煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。

教師最后進行總結：古代神話是古代人民在科學技術不發達的時代對宇宙的一種認識和看法，反映了古人對宇宙的神住和探索宇宙的強烈愿望。

(2)了解古代科學家探索宇宙所取得的研究成果。

談話：古人不但為許多天象編寫了神話傳說，還做了大量的研究，并取得了豐碩的成果。

教師用多媒體展示古代科學家。中國：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國：哥白尼、布魯諾等等，以及他們的研究成果，展示古代用來觀測天文現象的儀器及古代的星圖。教師進行總結：在漫長的歷史歲月里，古代勞動人民對宇宙進行著不懈的探索，取得了豐碩的成果，為世界天文學作出了巨大的貢獻。中國的古代天文成就不僅表現在古人發明了精美實用的觀象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現在中國保存了世界上最完整的古代天象記錄，現在許多西方國家的天文研究者都到中國來查閱古代天象記錄。

(3)了解宇宙探測工具的發展。

討論：古人在觀測宇宙時會遇到什么困難?怎樣解決這些困準?

介紹望遠鏡：后來人們發明了望遠鏡(多媒體展示望遠鏡)，1610年1月10日，偉大的科學家伽利略第一次用望遠鏡看到了月球上的環形山(多媒體展示月球圖片)，看到了木星和它的衛星(多媒體展示木星圖片)。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著觀測設備的更新和觀測技術的提高，人們又觀察到了更遠的天體。

介紹現代的望遠鏡：(1)巨型望遠鏡。(多媒體展示巨型望遠鏡的圖片)隨著科技的發展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到4米 多。(2)射電望遠鏡。(多媒體展示射電望遠鏡的圖片)電磁波發現之后，人們又發明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。

介紹哈勃太空望遠鏡：(多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關內容)隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，它能觀測到150億光年外的天體。

3．總結宇宙的特點。

(1)利用多媒體向學生展示宇宙的整體形象。

(2)討論：宇宙是什么樣子的?宇宙有多大?宇宙是怎樣產生的?宇宙里有什么?我們處于宇宙的什么部位?宇宙里有沒有和地球一樣的文明?(根據學生的回答調用相關的圖片或視頻錄像)(3)總結：人類正逐漸向宇宙的深處進軍、探索，現在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛星、宇宙飛船、航天飛機、星際探測器等手段進入到宇宙空間，接近遙遠的星球，探索更多的宇苗奧秘。(播放各種航天探測器)然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無限，同學們，讓我們一起努力，去揭開宇宙神秘的面紗吧!

(4)展示各種航天器：布置學生將自己收集的資料組合成專題資料，辦成小報。

迄今，各種宇宙探測器已先后對月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及許多小行星進行了探測，獲得了豐碩的成果。像金星終日蒙上的一層密霧濃云及溫暖世界，火星上的所謂人工運河和生命存在之謎．土星的奇異光環和衛星家族，最大的木星及其圾光景觀等，通過探測器的探訪，大都陸續尋覓到了答案，而且不斷獲得新的發現，在人們面前展現出一幅嶄新的太陽系面貌。現在，“先驅者”11號和“旅行者”2號探測器經過10年的漫長旅途，在造訪眾多行星之后，已經飛到了太陽系的邊緣。它們肩負著人類神圣的使命，奔向更加遙遠的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探測器必將在探索太空，開發宇宙中建立新的功績。

4．布置學生收集各種航空災難活動。

可以通過資料的搜集也可以通過觀看相關錄像來了解航天災難史。組織學生談談人類面對行航天災難史作如何感想?

5，布置學生收集資料展示中國航天事業的發展。

中田人造衛星研制的設想始于1958年，在1968年召開的第一顆人造衛星方案論證會上，研制計劃正式納入正軌。1970年4月24日 “長征”1號運載火箭將“東方紅”1號衛星發射升空。1988年9月7日，中國第一顆氣象衛星“風云”1號由”長征”4號火箭發射升空。遙測和信號接收都正常，衛星圖像質量之高，得到了世界氣象部門的公認。進入20世紀90年代，中國的科技工作者繼續發揚自力更生的精神，不斷對衛星進行改進，加緊新型號研制工作的同時，注重國際間的交流與合作以及衛星系統在國民經濟領域中的直接應用。1999年10月中國－－巴西聯合研制的“資源”1號衛星發射成功，所接收到的衛星圖像資料，廣泛應用于農業、林業、水利、礦產、能源、測繪、環保等眾多部門。1999年至2003年中國連續發射“神舟”系列宇宙飛船，并將航天員楊利偉送上了太空。

這一系列輝煌的成就可以通過組織學生知識競賽來進行。通過組織學生了解我國的航天知識及成就，展開多層面的討論，進行選拔，最后進行展示。在比賽中讓學生對我國的航天成就產生一種自豪感。

第五篇：《探索宇宙》教學設計

《探索宇宙》教學設計

一、教學內容概述：

探索宇宙是教科版六年級下冊第三單元宇宙中的第八課時，本課時共三部分，第一部分是認識膨脹的宇宙;第二部分是認識充滿活力的宇宙;第三部分認識人類對宇宙的探索。本課就是利用形象的資料展示科學家的一些重要探索成果:1.宇宙是由許多龐大的星系組成的，而且至今未發現其邊界。2.20世紀20年代末期，美國天文學家哈勃在觀測時注意到，幾乎所有星系的光譜都呈現譜線紅移現象。哈勃的發現等于向人們宣布，宇宙的某一部分正在不斷地膨脹。3.恒星有一個較長而復雜的演變過程。通過這些，讓學生對宇宙的結構和運動有一個初步的認識，在頭腦中建立起有關宇宙系統的概念。總之，展現在學生面前的宇宙有著無窮的魅力。

三、教學目標

1．銀河系是由許許多多的恒星組成的一個恒星集團。宇宙是運動變化著的，膨脹著的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。

2．光年就是光在一年中所走的距離，是用來計量恒星距離的單位。人類對宇宙的認識和探索是永無止境的。

3.積極地與同伴一起合作、交流有關宇宙的信息。認識和體會到科學是不斷發展的，從事科學事業是要付出艱辛的，為科學事業做出貢獻的科學家是可敬的。

四、教學重難點 教學重點：認識宇宙中的天體以及運動變化。

難點：意識到宇宙是運動變化著的，膨脹著的

五、教學準備 資料圖片，視頻資料

六、教學過程

(一)導入

同學們，在我們生活的地球之外，還有著一個廣闊而神奇的世界——宇宙。宇宙有許許多多的奧妙等著我們人類去探索，今天老師帶著大家一起去探索宇宙。（老師板書課題）(二)

新授 第一部分：膨脹的宇宙

師：幾百年來，人類觀測太空，探索宇宙的腳步一直沒有停留過，科學家將探索宇宙的資料與大家一起來分享。（出示課本第61頁）

1、同學們認真閱讀后，回答老師所提問題。

（1）

銀河系中有多少個恒星？銀河系有多大？

生：1000億—2000億顆恒星組成的，直徑有10萬光年。（2）

理解什么是光年？

生：光的傳播速度是每秒30萬千米，光年就是光在一年中所走的路程，它是用來計算恒星距離的單位。

（3）根據千米于光年之間的進率計算銀河系是多少千米？（給學生一定的時間，讓學生在計算式親身感知銀河系大的程度）（3）

老師講述：其實，銀河系還不是宇宙的全部，類似于銀河系的星系還有100億個，人們把它們通稱為河外星系，現在人們用天文望遠鏡已觀測到距我們120億光年的一周空間深處，但仍然沒有發現邊緣，而且科學家還發現宇宙正在處于膨脹之中。

第二部分：充滿活力的宇宙

師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？讓我們一起來了解一下恒星的一生。

1、出示視頻（多媒體播放恒星的一生）

2、學生了解黑洞。

3、新星爆炸

師：宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消滅。恒星都在不停的高速運動。有些恒星自身還有節奏地膨脹和收縮，有些恒星還不斷地向外拋射物質，我們的宇宙其實是一個充滿活力的宇宙。

第三部分：人類對宇宙的探索

師：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往飛向太空。我們看到的這些資料正是人類不斷地對宇宙進行探索的結果。

2、學生之間交 流我國人民在宇宙探索方面取得了那些成就？（根據自己所收集的資料）

生甲、載人飛船“神舟”五號、六號圓了中國人的飛天夢想 生乙、我國的航天技術在實踐上占有重要的地位 ??（讓學生們了解探測宇宙的工具，并為我國的航天事業取得成就感到無比的驕傲與自豪）

4、學生再談談自己的想法，說說自己的理想。

5、師：人類對宇宙的探索式探測工具不斷改進的過程，體現著科學技術的進步，中國宇航實業的發展讓我們感受到了一種名族的尊嚴和自豪感，我們更是不會忘記無數科學家和宇航員為實現人類遨游太空的偉大理想，體現出前仆后繼的獻身精神，人類對宇宙的探索更是無止境的。(三)

拓展

請同學們課后再收集有關探索宇宙的資料并寫一篇關于探索宇宙的幻想日記。

七、板書設計

探索宇宙 膨脹的宇宙：（銀河系，光年—膨脹宇宙）

充滿活力的的宇宙：（恒心的一生—充滿活力的宇宙）

人類對宇宙的探索：（探索宇宙的工具，中國人民在航天事業中的成就）

八、教學評價

本節課主要通過了解資料，是學生們知道了太陽系、銀河系及宇宙的關系，讓學生們知道宇宙在不斷地膨脹。再用視頻直觀的演示恒星的一生，這對于農村學生來說增強了很強的探索興趣。并且孩子也知道了宇宙是一個充滿活力的宇宙。在教學第三環節中，了解一些重要的探測宇宙工具，意識到人類對太空的認識歲技術的發展而深化，為我國的航天事業取得輝煌的成就感到無比驕傲自豪。