第一篇：《探索宇宙》教學設計-六年科學上冊_蘇教版

《探索宇宙》教學設計

【教學內容分析】

本課主要教學內容有：

1、了解人類觀測太空的歷史和觀測工具的發展。

2、介紹運載火箭。

3、介紹各種航天器，包括航天飛機和空間站、實驗衛星、宇宙飛船和星際探測器。

4、介紹探索太空的英雄。

5、認識航天事業的意義。【教學目標】

1、了解探索宇宙的歷史。

2、知道人類對太空的認識隨技術的發展而發展。

3、能夠收集人類探索太空的資料。

4、意識到航天事業的價值。【教學重點難點】

重點：了解人類是怎么探索宇宙的。

難點：認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的。【教時】1課時 【教學準備】

教師準備：多媒體 學生準備：收集有關資料 【教學活動設計】

一、導入新課

1、談話：大家都喜歡看西游記嗎？西游記中孫悟空在天宮中的很多故事真是精彩，讓我們大家百看不厭。這就是古人對太空世界的一種精彩的描繪，說明了古人也想了解神秘的宇宙。

2、講述：無邊無際的宇宙，它究竟藏著多少奧秘？在人們的眼里，好像披著一層神秘的面紗。從古至今，與生俱來的好奇心驅使著人類不斷地探索著宇宙，希望能夠更清楚地認識宇宙的真面貌。

3、提問：你認為探索宇宙的困難有哪些？

4、學生交流。

5、教師小結并指出，這節課我們大家一起去了解人類探索宇宙的歷程。（板書課題）

二、學習新課

1、了解古人對宇宙的探索和向往。

（1）講述：很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是怎樣構成的。

（2）提問：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了神奇與幻想，在科學技術不發達的遠古時代，人們通過編傳哪些神話、傳說來寄托他們對宇宙的向往和追求？

（3）盤古開天辟地：古人對天地產生原因的最初思考。

嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。

女媧煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。

（4）談話：這些神話也反映了古人對宇宙的迫切了解與探索宇宙的強烈愿望。在這種強烈愿望的驅使下，人們想用智慧把目光射向宇宙，從而，望遠鏡，運載火箭，航天器就誕生了。下面以小組為單位分三個方面進行研究。

2.分組研究

介紹望遠鏡：

（1）要求學生自讀課文，小組交流、匯報人類從肉眼觀察-----第一架望遠鏡-----各種現代望遠鏡的發展歷史，尤其展示現代望遠鏡的先進功能及特點。

①天文望遠鏡 ②光學望遠鏡 ③射電望遠鏡 ④太空望遠鏡

（2）講述： 1610年1月10日，伽利略用第一架望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況，其中有一項特別重要的發現，那就是他看到了在木星周圍有4顆衛星圍著它轉動。這一發現有力地證明了哥白尼的學說是正確的，地球確實不是宇宙的中心，不是所有的天體都是圍繞地球轉動的。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著設備的更新和技術的提高，人們又觀察到更遠的天體。

（3）介紹現代的望遠鏡：①天文望遠鏡。（多媒體展示天文望遠鏡的圖片）隨著科技的發展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到４米多。②射電望遠鏡。（多媒體展示射電望遠鏡的圖片）電磁波發現之后，人們又發明了射電望遠鏡，這種 望遠鏡可以看100億光年之外的星體。③介紹哈勃太空望遠鏡：（多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關內容）隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，他能觀測到150億光年外的天體。

（介紹“光年”的含義：由于使用了望遠鏡，人們看到了遠處的各種星體，發現星體之間的距離非常大，用地球上的長度單位來計算很不方便，于是人們就用光在一年中所走的路程作為星體之間的長度單位。光每秒鐘走30萬千米，一年走94608億千米。）

介紹運載火箭

（1）談話：隨著時光的流逝，人們不滿足于在地面觀測，更想沖出地球，飛向宇宙近距離探個究竟。一個可喜的消息傳來了----人類沖出了地球，這個夢想經過幾代人的努力，終于實現了。

（2）提問：人們憑借什么沖出地球的呢？(運載火箭)下面就讓我們共同來看一看火箭的發展史。

要求學生自讀課文，小組交流、介紹火箭的發展史，重點介紹多級火箭的結構及發射過程，教師進行整理。

介紹航天器

（1）講述：地球是人類的搖籃，但人類不能永遠躺在搖籃里。現代航天運載火箭和航天器將人們帶進了嶄新的航天時代，讓人們有機會探索更加遙遠的宇宙深處，了解到更多有關宇宙的信息。剛才我們了解了運載火箭的發展史，那么人類又是用什么來探測宇宙信息的呢？(學生自由交流，教師整理)航天器：國際空間站和航天飛機、衛星、宇宙飛船及各種探測器（2）教師補充介紹：人造衛星是利用火箭發射、圍繞地球轉動的飛行器，在人造衛星上安裝各種觀測儀器，既可以觀測地球上的情況，又可以觀測宇宙空間的情況。目前，只有少數國家能發射人造衛星。我國近些年來，已成功地發射了很多顆衛星，并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器，人們乘坐它可以飛往更遠的宇宙空間去觀察，甚至可以登上其他星球。現在，人們已經成功地登上了月球；將來還會登上其他星球。通過這些現代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。

3（3）討論：人們對宇宙的認識為什么能不斷發展？（一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索，二是科學技術的發展不斷為人們的探索提供了新工具。）

3、認識探索太空的英雄

（1）講述：在探索太空的歷程中，我們應該銘記這樣一些名字，他們冒著生命危險，踏上太空探險之旅，他們是當之無愧的太空英雄。

（2）根據學生介紹太空英雄，用多媒體逐次播放：

萬戶——加加林——阿姆斯特朗——美國“哥倫比亞號”航天飛機遇難的太空英雄——楊利偉——費俊龍、聶海勝——翟志剛 景海鵬 劉伯明

（萬戶：是世界上第一個用火箭作動力飛行的人。美國火箭學家赫伯特在1945年出版的《火箭和噴氣發動機》一書中提到:“約14世紀末，有一位中國的官吏叫萬戶，他在一把座椅的背后，裝上47枚當時能買到的最大火箭。他把自己捆綁在椅子的前邊，兩只手各拿一只大風箏，然后叫他的仆人同時點燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推進的力量，加上風箏上升的力量飛向前方。后來“萬戶飛天”的故事以各種形式被廣泛引用，在德國、英國等火箭專家的一些著作中，也提到了此事。在20世紀70年代的一次國際天文聯合會上，月球上一座環形山被命名為“萬戶”，以紀念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”）

（3）談話：看了這些英雄人物的故事，你想對這些英雄說些什么呢？(學生自由交流)

三、知識延伸

1、拓展性討論：人類花費大量的人力、物力、財力，甚至以犧牲宇航員的生命為代價去探索宇宙，這樣做是否值得？

2、了解中國航天大事記。學生自由默讀補充資料。

四、布置作業

1、閱讀有關宇宙秘密的書籍，把相關的資料、故事講給家人或同學聽。

2、收集各種運載火箭、人造衛星、行星探測器及航天飛機的圖片及文字介紹等資料，辦一個小小展覽會或辦一份手抄報，發布在校園網上，大家一起來交流。板書設計： 4.探 索 宇 宙

望遠鏡：天文，光學，太空，射電

火

箭：多級

航天器：國際空間站，航天飛機，探測器，宇宙飛船

科學試驗衛星

1、盤古開天辟地

2、嫦娥奔月

3、女媧補天：

4、夸父逐日

5、中國航天大事記

東方紅一號1970年4月24日 東方紅二號1984年4月16日 東方紅三號 1997年5月12日 神舟一號 1999年11月20日凌晨6點 神舟二號 2001年1月10日

神舟三號（首次載動物航天）2002年3月25日 神舟四號 2002年12月30日凌晨零時四十分 神舟五號（首次載人航天）2003年10月15日九時許 神舟六號 2005年10月12日九時

神舟七號（首次出艙活動）2008年9月25日21點10分04秒988毫秒

天宮一號（首個宇宙空間站）于2011年9月29日發射升空

神舟8號 2011年11月1日發射 3號凌晨三點與天宮一號對接成功 神舟九號 2012年6月16日，3名宇航員進入太空（有一名女性劉洋）神舟十號 2013年6月11日，載3名宇航員（有一名女性王亞平）

第二篇：《探索宇宙》教學設計-六年科學上冊_蘇教版

《探索宇宙》教學設計

【教學內容分析】

本課主要教學內容有：

1、了解人類觀測太空的歷史和觀測工具的發展。

2、介紹運載火箭。

3、介紹各種航天器，包括航天飛機和空間站、實驗衛星、宇宙飛船和星際探測器。

4、介紹探索太空的英雄。

5、認識航天事業的意義。【教學目標】

1、了解探索宇宙的歷史。

2、知道人類對太空的認識隨技術的發展而發展。

3、能夠收集人類探索太空的資料。

4、意識到航天事業的價值。【教學重點難點】

重點：了解人類是怎么探索宇宙的。

難點：認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的。【教時】1課時 【教學準備】

教師準備：多媒體 學生準備：收集有關資料 【教學活動設計】

一、導入新課

1、猜一猜：在手里及衣兜里放一些東西，讓學生猜猜里面是什么？激發學習興趣。

2、講述：小小的手里及衣兜里都引起了大家這么多的好奇，那無邊無際的宇宙，它究竟藏著多少奧秘？在人們的眼里，好像披著一層神秘的面紗。從古至今，與生俱來的好奇心驅使著人類不斷地探索著宇宙，希望能夠更清楚地認識宇宙的真面貌。

3、提問：你認為探索宇宙的困難有哪些？

4、學生交流。

5、教師小結并指出，這節課我們大家一起去了解人類探索宇宙的歷程。（板書課題）

二、學習新課

（一）、指導學生認識人類對宇宙的探索

1、了解古人對宇宙的探索和向往。

（1）講述：在科學技術不發達的古代，人們仰望天空，對浩瀚的宇宙充滿了神奇與幻想，通過編神話、傳說來寄托他們對宇宙的向往和追求

（2）引導學生討論：古代的人根據天文現象，編傳了這些神話傳說？（3）盤古開天辟地：古人對天地產生原因的最初思考。

嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。

女媧煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。

（4）談話：這些神話也反映了古人對宇宙的迫切了解與探索宇宙的強烈愿望。在這種強烈愿望的驅使下，人們想用智慧把目光射向宇宙，從而，望遠鏡就誕生了。

2、介紹望遠鏡：

（1）要求學生自讀課文，小組交流、匯報人類從肉眼觀察-----第一架望遠鏡-----各種現代望遠鏡的發展歷史，尤其展示現代望遠鏡的先進功能及特點。

①天文望遠鏡 ②光學望遠鏡 ③射電望遠鏡 ④太空望遠鏡

（2）講述： 1610年1月10日，伽利略用第一架望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況，其中有一項特別重要的發現，那就是他看到了在木星周圍有4顆衛星圍著它轉動。這一發現有力地證明了哥白尼的學說是正確的，地球確實不是宇宙的中心，不是所有的天體都是圍繞地球轉動的。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著設備的更新和技術的提高，人們又觀察到更遠的天體。

（3）介紹現代的望遠鏡：①天文望遠鏡。（多媒體展示天文望遠鏡的圖片）隨著科技的發展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到４米多。②射電望遠鏡。（多媒體展示射電望遠鏡的圖片）電磁波發現之后，人們又發明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。③介紹哈勃太空望遠鏡：（多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關內容）隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出 2 了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，他能觀測到140億光年外的天體。

（介紹“光年”的含義：由于使用了望遠鏡，人們看到了遠處的各種星體，發現星體之間的距離非常大，用地球上的長度單位來計算很不方便，于是人們就用光在一年中所走的路程作為星體之間的長度單位。光每秒鐘走30萬千米，一年走94608億千米。）

3、介紹運載火箭

（1）談話：隨著時光的流逝，人們不滿足于在地面觀測，更想沖出地球，飛向宇宙近距離探個究竟。一個可喜的消息傳來了----人類沖出了地球，這個夢想經過幾代人的努力，終于實現了。

（2）提問：人們憑借什么沖出地球的呢？(運載火箭)下面就讓我們共同來看一看火箭的發展史。

要求學生自讀課文，小組交流、介紹火箭的發展史，重點介紹多級火箭的結構及發射過程，教師進行整理。

4、介紹航天器

（1）講述：地球是人類的搖籃，但人類不能永遠躺在搖籃里。現代航天運載火箭和航天器將人們帶進了嶄新的航天時代，讓人們有機會探索更加遙遠的宇宙深處，了解到更多有關宇宙的信息。剛才我們了解了運載火箭的發展史，那么人類又是用什么來探測宇宙信息的呢？(學生自由交流，教師整理)航天器：國際空間站和航天飛機、衛星、宇宙飛船及各種探測器（2）教師補充介紹：人造衛星是利用火箭發射、圍繞地球轉動的飛行器，在人造衛星上安裝各種觀測儀器，既可以觀測地球上的情況，又可以觀測宇宙空間的情況。目前，只有少數國家能發射人造衛星。我國近些年來，已成功地發射了很多顆衛星，并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器，人們乘坐它可以飛往更遠的宇宙空間去觀察，甚至可以登上其他星球。現在，人們已經成功地登上了月球；將來還會登上其他星球。通過這些現代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。

（3）討論：人們對宇宙的認識為什么能不斷發展？（一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索，二是科學技術的發展不斷為人們的探索提供了新工具。）

5、認識探索太空的英雄（1）講述：在探索太空的歷程中，我們應該銘記這樣一些名字，他們冒著生命危險，踏上太空探險之旅，他們是當之無愧的太空英雄。

（2）介紹太空英雄，用多媒體逐次播放：

萬戶——加加林——阿姆斯特朗——美國“哥倫比亞號”航天飛機遇難的太空英雄——楊利偉——費俊龍、聶海勝——翟志剛 景海鵬 劉伯明

（萬戶：是世界上第一個用火箭作動力飛行的人。美國火箭學家赫伯特在1945年出版的《火箭和噴氣發動機》一書中提到:“約14世紀末，有一位中國的官吏叫萬戶，他在一把座椅的背后，裝上47枚當時能買到的最大火箭。他把自己捆綁在椅子的前邊，兩只手各拿一只大風箏，然后叫他的仆人同時點燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推進的力量，加上風箏上升的力量飛向前方。后來“萬戶飛天”的故事以各種形式被廣泛引用，在德國、英國等火箭專家的一些著作中，也提到了此事。在20世紀70年代的一次國際天文聯合會上，月球上一座環形山被命名為“萬戶”，以紀念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”）

（3）談話：看了這些英雄人物的故事，你想對這些英雄說些什么呢？(學生自由交流)

三、知識延伸

1、拓展性討論：人類花費大量的人力、物力、財力，甚至以犧牲宇航員的生命為代價去探索宇宙，這樣做是否值得？

2、了解中國航天大事記。學生自由默讀補充資料。

四、布置作業

1、閱讀有關宇宙秘密的書籍，把相關的資料、故事講給家人或同學聽。

2、收集各種運載火箭、人造衛星、行星探測器及航天飛機的圖片及文字介紹等資料，辦一個小小展覽會或辦一份手抄報，發布在校園網上，大家一起來交流。板書設計：

探 索 宇 宙

肉眼——望遠鏡——火箭、航天器

第三篇：《探索宇宙》教學設計-六年科學上冊_蘇教版

《探索宇宙》教學設計

【教學內容分析】

本課主要教學內容有：

1、了解人類觀測太空的歷史和觀測工具的發展。

2、介紹運載火箭。

3、介紹各種航天器，包括航天飛機和空間站、實驗衛星、宇宙飛船和星際探測器。

4、介紹探索太空的英雄。

5、認識航天事業的意義。【教學目標】

1、了解探索宇宙的歷史。

2、知道人類對太空的認識隨技術的發展而發展。

3、能夠收集人類探索太空的資料。

4、意識到航天事業的價值。【教學重點難點】

重點：了解人類是怎么探索宇宙的。

難點：認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的。【教時】1課時 【教學準備】

教師準備：多媒體 學生準備：收集有關資料 【教學活動設計】

一、導入新課

1、談話：（播放視頻）剛才大家一塊兒看的兩段視頻，第一段大家十分熟悉，是中國古典神話《西游記》的精彩片段。西游記中孫悟空在天宮中的很多故事真是精彩，讓我們大家百看不厭。這就是古人對太空世界的一種精彩的描繪，說明了古人也想了解神秘的宇宙。另一段是美國科幻大片《星球大戰》的片段，它把宇宙想象的惟妙惟肖。它們都體現了人們對神秘宇宙的無限向往。

2、講述：下面我們通過一段視頻，親身感受宇宙的無限魅力！（播放宇宙視頻）無邊無際的宇宙，它究竟藏著多少奧秘？在人們的眼里，好像披著一層神秘的面紗。從古至今，與生俱來的好奇心驅使著人類不斷地探索著宇宙，希望能夠更清楚地認識宇宙的真面貌。這節課我們大家一起去了解人類探索宇宙的歷程。（板書課題）

3、提問：你認為探索宇宙的困難有哪些？

4、學生交流。

二、學習新課

（一）、指導學生認識人類對宇宙的探索

1、了解古人對宇宙的探索和向往。（1）講述：很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是怎樣構成的。（2）提問：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了神奇與幻想，在科學技術不發達的遠古時代，人們通過編傳哪些神話、傳說來寄托他們對宇宙的向往和追求？

（引導學生討論：古代的人根據什么天文現象，編傳了這些神話傳說？）（3）盤古開天辟地：古人對天地產生原因的最初思考。

嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。

女媧煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。

（4）談話：這些神話也反映了古人對宇宙的迫切了解與探索宇宙的強烈愿望。在這種強烈愿望的驅使下，人們想用智慧把目光射向宇宙，從而，望遠鏡就誕生了。

2、介紹望遠鏡：

（1）要求學生自讀課文，小組交流、匯報人類從肉眼觀察-----第一架望遠鏡-----各種現代望遠鏡的發展歷史，尤其展示現代望遠鏡的先進功能及特點。

①天文望遠鏡 ②光學望遠鏡 ③射電望遠鏡 ④太空望遠鏡

（2）講述： 1610年1月10日，伽利略用第一架望遠鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況，其中有一項特別重要的發現，那就是他看到了在木星周圍有4顆衛星圍著它轉動。這一發現有力地證明了哥白尼的學說是正確的，地球確實不是宇宙的中心，不是所有的天體都是圍繞地球轉動的。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著設備的更新和技術的提高，人們又觀察到更遠的天體。

（3）介紹現代的望遠鏡：①天文望遠鏡。（多媒體展示天文望遠鏡的圖片）隨著科技的發展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到４米多。②射電望遠鏡。（多媒體展示射電望遠鏡的圖片）電磁波發現之后，人們又發明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。③介紹哈勃太空望遠鏡：（多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關內容）隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，他能觀測到150億光年外的天體。

（介紹“光年”的含義：由于使用了望遠鏡，人們看到了遠處的各種星體，發現星體之間的距離非常大，用地球上的長度單位來計算很不方便，于是人們就用光在一年中所走的路程作為星體之間的長度單位。光每秒鐘走30萬千米，一年走94608億千米。）

下面我們重點了解一下一種新型的望遠鏡---和希爾望遠鏡

3、介紹運載火箭

2（1）談話：隨著時光的流逝，人們不滿足于在地面觀測，更想沖出地球，飛向宇宙近距離探個究竟。一個可喜的消息傳來了----人類沖出了地球，這個夢想經過幾代人的努力，終于實現了。

（2）提問：人們憑借什么沖出地球的呢？(運載火箭)下面就讓我們共同來看一看火箭的發展史。

要求學生自讀課文，小組交流、介紹火箭的發展史，重點介紹多級火箭的結構及發射過程，教師進行整理。

我們再來了解一下我國神七模擬發射的震撼場景。

4、介紹航天器

（1）講述：地球是人類的搖籃，但人類不能永遠躺在搖籃里。現代航天運載火箭和航天器將人們帶進了嶄新的航天時代，讓人們有機會探索更加遙遠的宇宙深處，了解到更多有關宇宙的信息。剛才我們了解了運載火箭的發展史，那么人類又是用什么來探測宇宙信息的呢？(學生自由交流，教師整理)航天器：國際空間站和航天飛機、衛星、宇宙飛船及各種探測器

（2）教師補充介紹：人造衛星是利用火箭發射、圍繞地球轉動的飛行器，在人造衛星上安裝各種觀測儀器，既可以觀測地球上的情況，又可以觀測宇宙空間的情況。目前，只有少數國家能發射人造衛星。我國近些年來，已成功地發射了很多顆衛星，并且能使它們自動返回地球。宇宙飛船和航天飛機都是以火箭作動力的載人宇宙飛行器，人們乘坐它可以飛往更遠的宇宙空間去觀察，甚至可以登上其他星球。現在，人們已經成功地登上了月球；將來還會登上其他星球。通過這些現代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。

我國在航天領域也取得了巨大成就，下面請看。（播放長征六號首飛成功視頻）（3）討論：人們對宇宙的認識為什么能不斷發展？（一是人們前仆后繼、一代一代的苦苦探索，二是科學技術的發展不斷為人們的探索提供了新工具。）

5、認識探索太空的英雄

（1）講述：在探索太空的歷程中，我們應該銘記這樣一些名字，他們冒著生命危險，踏上太空探險之旅，他們是當之無愧的太空英雄。

（2）根據學生介紹太空英雄，用多媒體逐次播放：

萬戶——加加林——阿姆斯特朗——美國“哥倫比亞號”航天飛機遇難的太空英雄——楊利偉——費俊龍、聶海勝——翟志剛 景海鵬 劉伯明

（萬戶：是世界上第一個用火箭作動力飛行的人。美國火箭學家赫伯特在1945年出版的《火箭和噴氣發動機》一書中提到:“約14世紀末，有一位中國的官吏叫萬戶，他在一把座椅的背后，裝上47枚當時能買到的最大火箭。他把自己捆綁在椅子的前邊，兩只手各拿一只大風箏，然后叫他的仆人同時點燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推進的力量，加上風箏上升的力量飛向前方。后來“萬戶飛天”的故事以各種形式被廣泛引用，在德國、英國等火箭 3 專家的一些著作中，也提到了此事。在20世紀70年代的一次國際天文聯合會上，月球上一座環形山被命名為“萬戶”，以紀念“第一個試圖利用火箭作飛行的人”）

播放視頻了解哥倫比亞號失事視頻

（3）談話：看了這些英雄人物的故事，你想對這些英雄說些什么呢？(學生自由交流)

三、知識延伸

1、了解中國航天取得的成就。（播放視頻）

2、世界對宇宙研究又取得新成就。（播放視頻）

小結：無限的宇宙有太多的奧秘需要我們去揭示，同學們是祖國的希望，希望你們現在好好學習，將來為我國的航天事業做出自己的貢獻。

四、布置作業

1、閱讀有關宇宙秘密的書籍，把相關的資料、故事講給家人或同學聽。

2、收集各種運載火箭、人造衛星、行星探測器及航天飛機的圖片及文字介紹等資料，辦一個小小展覽會或辦一份手抄報，發布在校園網上，大家一起來交流。板書設計：

探 索 宇 宙

古代－－－

眼

睛

望遠鏡

現代－－－

火

箭

航天器

未來－－－ ？

1、盤古開天辟地

盤古醒來睜開眼一看，什么也看不見，于是拿起一把神斧怒喊著向四周猛劈過去。那輕而清的東西都向上飄去，形成了天，重而濁的東西向下沉去，形成了地。盤古站在天地中間，不讓天地重合在一起。天每日都在增高，地每日都在增厚，盤古也隨著增高。這樣又過了一萬八千年，天變得極高，地變得極厚，可是盤古也累倒了，再也沒有起來。

盤古的頭化做了高山，四肢化成了擎天之柱，眼睛變成太陽和月亮，血液變成了江河，毛發肌膚都變成了花草，呼吸變成了風，喊聲變成了雷，淚水變成了甘霖雨露滋潤著大地。盤古創造了天地，又把一切都獻給了天地，讓世界變得豐富多采，盤古成為了最偉大的神。

2、嫦娥奔月

嫦娥是帝嚳的女兒，后羿的妻子，也稱姮娥。美貌非凡。“嫦娥奔月”的最早記載是在戰國初年的《歸藏》里：“昔嫦娥以西王母不死之藥服之，遂奔月為月精”。在六朝以前，嫦娥的形象似乎一直屬于“棄夫的竊賊”。西漢的劉安在他的《淮南子?覽冥訓》中說，后羿從西王母處要來不死之藥，嫦娥偷吃了這顆靈藥，成了仙，身體不由主飄飄然地飛往天空，在荒蕪的月宮之中過著無邊的寂寞歲月。嫦娥飛升后，住在凄清冷漠的廣寒宮內，思念著后羿，她的心境和生活令不少文人騷客感慨，遐想。東漢的張衡在其《靈憲》中對嫦娥的這種行為作了進一步的鞭撻，說嫦娥在偷藥奔月前曾經到巫師那里占卜吉兇，結果為“吉”，嫦娥滿心歡喜，舒長袖向月亮飛升而去，誰知到了月亮上卻變成了丑陋的蟾蜍，并被罰搗不死之藥，過著寂寞清苦的生活。其中唐代詩人李商隱的《嫦娥》詩深刻表現了她的寂寞和悔恨：“云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”

3、女媧補天：

共工撞翻不周山，洞開天門的事被女媧測算到后便從九重天下凡來制止來自天門的洪水．女媧四處收集五色石，再以五色石煉制成補天石．用補天石將天門補上．

4、夸父逐日

有個叫夸父的巨人，認為自己奔跑的速度很快。于是為了顯示他自己跑步的快速，他就去追逐天上的太陽，在接近太陽的時候，他被太陽的灼熱炙烤得口干舌燥，于是喝了很多河水，但是還是不解渴于是他死了，他死后的地上生長出了一片桃林，叫鄧林。

5、中國航天大事記

東方紅一號1970年4月24日 東方紅二號1984年4月16日 東方紅三號 1997年5月12日 神舟一號 1999年11月20日凌晨6點 神舟二號 2001年1月10日

神舟三號（首次載動物航天）2002年3月25日 神舟四號 2002年12月30日凌晨零時四十分 神舟五號（首次載人航天）2003年10月15日九時許 神舟六號 2005年10月12日九時

神舟七號（首次出艙活動）2008年9月25日21點10分04秒988毫秒 天宮一號（首個宇宙空間站）于2011年9月29日發射升空

神舟8號2011年11月1日發射 3號凌晨三點與天宮一號對接成功

神舟九號（未來，不載人，與天宮一號、神舟八號對接）神舟十號（未來，載人，與天宮一號、神舟八號、神舟九號對接，首個宇宙空間站正式開始運作）

第四篇：探索宇宙教學設計

4《探索宇宙》教學設計

教學目標 過程與方法

能夠通過收集資料的方式了解人類觀測太空的歷史。

會制作多級火箭模型。

能夠收集有關運載火箭、人造衛星、行星探測器及航天飛機的圖片和資料。

搜集人類的航天災難故事。

知識與技能

知道太陽系、銀河系及宇宙的關系。

了解人類對宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史。

知道一些重要的探測宇宙的工具，意識到人類對太空的認識隨技術的發展而深化。

認識各種典型的航天器。

了解人類歷史上發生的主要航天災難。

了解我國的航天史。

知道中國正在進行的航天事業——嫦娥計劃。

情感、態度與價值觀

體會到人類探索太空的自豪感。

體會到科學家和宇航員在宇宙探索中前赴后繼的獻身精神。

從中國宇航事業的發展中體會到一種民族的自豪感和民族的尊嚴。

教學準備：

課前學生收集各種神話故事、星球的圖片、有關宇宙和探索宇宙的資料。

教學過程：

1．新課導入。

談話：在我們生活著的地球之外，是一個廣闊無邊、無始無終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們去探索，今天我們就來了解一些宇宙的知識，進行“探索宇宙”的活動。(板書課題)

教師組織學生匯報交流所收集的材料，并利用多媒體展示星空的圖像和太陽系的有關圖片。

2．引導學生經歷人類觀察、探索宇宙的過程。

(1)了解古人對宇宙的探索和向往。

討論：在沒有先進觀測儀器的遠古時代，人們是怎樣認識宇宙的?他們會問一些怎樣的問題? 談話：自古以來，人們對浩瀚的宇宙充滿了好奇與幻想，在科學技術不發達的遠古時代，人們通過編造一些神話傳說來寄托他們的向往和追求。

教師利用多媒體向學生展示四則神話故事：盤古開天辟地、嫦娥偷藥奔月、女媧煉石補天、夸父持杖逐日，井引導學生討論：古代的人根據什么天文現象編造了這些神話傳說? 盤古開天辟地：古人對天地產生原因的最初思考。

嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。

女蝸煉石補天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太陽的東升西落，對光明的向往。

教師最后進行總結：古代神話是古代人民在科學技術不發達的時代對宇宙的一種認識和看法，反映了古人對宇宙的神住和探索宇宙的強烈愿望。

(2)了解古代科學家探索宇宙所取得的研究成果。

談話：古人不但為許多天象編寫了神話傳說，還做了大量的研究，并取得了豐碩的成果。

教師用多媒體展示古代科學家。中國：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國：哥白尼、布魯諾等等，以及他們的研究成果，展示古代用來觀測天文現象的儀器及古代的星圖。教師進行總結：在漫長的歷史歲月里，古代勞動人民對宇宙進行著不懈的探索，取得了豐碩的成果，為世界天文學作出了巨大的貢獻。中國的古代天文成就不僅表現在古人發明了精美實用的觀象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現在中國保存了世界上最完整的古代天象記錄，現在許多西方國家的天文研究者都到中國來查閱古代天象記錄。

(3)了解宇宙探測工具的發展。

討論：古人在觀測宇宙時會遇到什么困難?怎樣解決這些困準?

介紹望遠鏡：后來人們發明了望遠鏡(多媒體展示望遠鏡)，1610年1月10日，偉大的科學家伽利略第一次用望遠鏡看到了月球上的環形山(多媒體展示月球圖片)，看到了木星和它的衛星(多媒體展示木星圖片)。望遠鏡使人們初步認識了太陽系，隨著觀測設備的更新和觀測技術的提高，人們又觀察到了更遠的天體。

介紹現代的望遠鏡：(1)巨型望遠鏡。(多媒體展示巨型望遠鏡的圖片)隨著科技的發展，望遠鏡的制造越來越先進，口徑也越來越大，人們也能夠看得越來越遠。最大的望遠鏡的口徑可達到4米 多。(2)射電望遠鏡。(多媒體展示射電望遠鏡的圖片)電磁波發現之后，人們又發明了射電望遠鏡，這種望遠鏡可以看100億光年之外的星體。

介紹哈勃太空望遠鏡：(多媒體展示哈勃太空望遠鏡的相關內容)隨著人們對宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國把一架以天文學家哈勃命名的空間望遠鏡送入太空，它能觀測到150億光年外的天體。

3．總結宇宙的特點。

(1)利用多媒體向學生展示宇宙的整體形象。

(2)討論：宇宙是什么樣子的?宇宙有多大?宇宙是怎樣產生的?宇宙里有什么?我們處于宇宙的什么部位?宇宙里有沒有和地球一樣的文明?(根據學生的回答調用相關的圖片或視頻錄像)(3)總結：人類正逐漸向宇宙的深處進軍、探索，現在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛星、宇宙飛船、航天飛機、星際探測器等手段進入到宇宙空間，接近遙遠的星球，探索更多的宇苗奧秘。(播放各種航天探測器)然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無限，同學們，讓我們一起努力，去揭開宇宙神秘的面紗吧!

(4)展示各種航天器：布置學生將自己收集的資料組合成專題資料，辦成小報。

迄今，各種宇宙探測器已先后對月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及許多小行星進行了探測，獲得了豐碩的成果。像金星終日蒙上的一層密霧濃云及溫暖世界，火星上的所謂人工運河和生命存在之謎．土星的奇異光環和衛星家族，最大的木星及其圾光景觀等，通過探測器的探訪，大都陸續尋覓到了答案，而且不斷獲得新的發現，在人們面前展現出一幅嶄新的太陽系面貌。現在，“先驅者”11號和“旅行者”2號探測器經過10年的漫長旅途，在造訪眾多行星之后，已經飛到了太陽系的邊緣。它們肩負著人類神圣的使命，奔向更加遙遠的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探測器必將在探索太空，開發宇宙中建立新的功績。

4．布置學生收集各種航空災難活動。

可以通過資料的搜集也可以通過觀看相關錄像來了解航天災難史。組織學生談談人類面對行航天災難史作如何感想?

5，布置學生收集資料展示中國航天事業的發展。

中田人造衛星研制的設想始于1958年，在1968年召開的第一顆人造衛星方案論證會上，研制計劃正式納入正軌。1970年4月24日 “長征”1號運載火箭將“東方紅”1號衛星發射升空。1988年9月7日，中國第一顆氣象衛星“風云”1號由”長征”4號火箭發射升空。遙測和信號接收都正常，衛星圖像質量之高，得到了世界氣象部門的公認。進入20世紀90年代，中國的科技工作者繼續發揚自力更生的精神，不斷對衛星進行改進，加緊新型號研制工作的同時，注重國際間的交流與合作以及衛星系統在國民經濟領域中的直接應用。1999年10月中國－－巴西聯合研制的“資源”1號衛星發射成功，所接收到的衛星圖像資料，廣泛應用于農業、林業、水利、礦產、能源、測繪、環保等眾多部門。1999年至2003年中國連續發射“神舟”系列宇宙飛船，并將航天員楊利偉送上了太空。

這一系列輝煌的成就可以通過組織學生知識競賽來進行。通過組織學生了解我國的航天知識及成就，展開多層面的討論，進行選拔，最后進行展示。在比賽中讓學生對我國的航天成就產生一種自豪感。

第五篇：《探索宇宙》教學設計

《探索宇宙》教學設計

一、教學內容概述：

探索宇宙是教科版六年級下冊第三單元宇宙中的第八課時，本課時共三部分，第一部分是認識膨脹的宇宙;第二部分是認識充滿活力的宇宙;第三部分認識人類對宇宙的探索。本課就是利用形象的資料展示科學家的一些重要探索成果:1.宇宙是由許多龐大的星系組成的，而且至今未發現其邊界。2.20世紀20年代末期，美國天文學家哈勃在觀測時注意到，幾乎所有星系的光譜都呈現譜線紅移現象。哈勃的發現等于向人們宣布，宇宙的某一部分正在不斷地膨脹。3.恒星有一個較長而復雜的演變過程。通過這些，讓學生對宇宙的結構和運動有一個初步的認識，在頭腦中建立起有關宇宙系統的概念。總之，展現在學生面前的宇宙有著無窮的魅力。

三、教學目標

1．銀河系是由許許多多的恒星組成的一個恒星集團。宇宙是運動變化著的，膨脹著的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。

2．光年就是光在一年中所走的距離，是用來計量恒星距離的單位。人類對宇宙的認識和探索是永無止境的。

3.積極地與同伴一起合作、交流有關宇宙的信息。認識和體會到科學是不斷發展的，從事科學事業是要付出艱辛的，為科學事業做出貢獻的科學家是可敬的。

四、教學重難點 教學重點：認識宇宙中的天體以及運動變化。

難點：意識到宇宙是運動變化著的，膨脹著的

五、教學準備 資料圖片，視頻資料

六、教學過程

(一)導入

同學們，在我們生活的地球之外，還有著一個廣闊而神奇的世界——宇宙。宇宙有許許多多的奧妙等著我們人類去探索，今天老師帶著大家一起去探索宇宙。（老師板書課題）(二)

新授 第一部分：膨脹的宇宙

師：幾百年來，人類觀測太空，探索宇宙的腳步一直沒有停留過，科學家將探索宇宙的資料與大家一起來分享。（出示課本第61頁）

1、同學們認真閱讀后，回答老師所提問題。

（1）

銀河系中有多少個恒星？銀河系有多大？

生：1000億—2000億顆恒星組成的，直徑有10萬光年。（2）

理解什么是光年？

生：光的傳播速度是每秒30萬千米，光年就是光在一年中所走的路程，它是用來計算恒星距離的單位。

（3）根據千米于光年之間的進率計算銀河系是多少千米？（給學生一定的時間，讓學生在計算式親身感知銀河系大的程度）（3）

老師講述：其實，銀河系還不是宇宙的全部，類似于銀河系的星系還有100億個，人們把它們通稱為河外星系，現在人們用天文望遠鏡已觀測到距我們120億光年的一周空間深處，但仍然沒有發現邊緣，而且科學家還發現宇宙正在處于膨脹之中。

第二部分：充滿活力的宇宙

師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？讓我們一起來了解一下恒星的一生。

1、出示視頻（多媒體播放恒星的一生）

2、學生了解黑洞。

3、新星爆炸

師：宇宙中每時每刻都有許多恒星誕生，同時也有許多恒星消滅。恒星都在不停的高速運動。有些恒星自身還有節奏地膨脹和收縮，有些恒星還不斷地向外拋射物質，我們的宇宙其實是一個充滿活力的宇宙。

第三部分：人類對宇宙的探索

師：自古以來，人類就對宇宙充滿了幻想，向往飛向太空。我們看到的這些資料正是人類不斷地對宇宙進行探索的結果。

2、學生之間交 流我國人民在宇宙探索方面取得了那些成就？（根據自己所收集的資料）

生甲、載人飛船“神舟”五號、六號圓了中國人的飛天夢想 生乙、我國的航天技術在實踐上占有重要的地位 ??（讓學生們了解探測宇宙的工具，并為我國的航天事業取得成就感到無比的驕傲與自豪）

4、學生再談談自己的想法，說說自己的理想。

5、師：人類對宇宙的探索式探測工具不斷改進的過程，體現著科學技術的進步，中國宇航實業的發展讓我們感受到了一種名族的尊嚴和自豪感，我們更是不會忘記無數科學家和宇航員為實現人類遨游太空的偉大理想，體現出前仆后繼的獻身精神，人類對宇宙的探索更是無止境的。(三)

拓展

請同學們課后再收集有關探索宇宙的資料并寫一篇關于探索宇宙的幻想日記。

七、板書設計

探索宇宙 膨脹的宇宙：（銀河系，光年—膨脹宇宙）

充滿活力的的宇宙：（恒心的一生—充滿活力的宇宙）

人類對宇宙的探索：（探索宇宙的工具，中國人民在航天事業中的成就）

八、教學評價

本節課主要通過了解資料，是學生們知道了太陽系、銀河系及宇宙的關系，讓學生們知道宇宙在不斷地膨脹。再用視頻直觀的演示恒星的一生，這對于農村學生來說增強了很強的探索興趣。并且孩子也知道了宇宙是一個充滿活力的宇宙。在教學第三環節中，了解一些重要的探測宇宙工具，意識到人類對太空的認識歲技術的發展而深化，為我國的航天事業取得輝煌的成就感到無比驕傲自豪。