第一篇：1.3《人類對(duì)宇宙的新探索》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.3《人類對(duì)宇宙的新探索》教學(xué)設(shè)計(jì)

武漢市財(cái)貿(mào)學(xué)校高中組 章波

一、主要的理論依據(jù)

1.教學(xué)設(shè)計(jì)（Instructional Design簡(jiǎn)稱ID）的理論和實(shí)踐是當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，作為一門學(xué)科是60年代末在美國(guó)興起，從教育技術(shù)學(xué)中派生出來(lái)，80年代中期傳入我國(guó)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用教育技術(shù)去分析、研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確定解決它們的方法和途徑，然后評(píng)價(jià)教學(xué)成果的這樣一種系統(tǒng)的計(jì)劃過(guò)程。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程都受教學(xué)目標(biāo)控制，教學(xué)設(shè)計(jì)必須首先確定教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)由“教”“學(xué)”和“學(xué)習(xí)者”組成的動(dòng)態(tài)開放系統(tǒng)，認(rèn)真對(duì)該系統(tǒng)各要素進(jìn)行分析，才能搞好教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；應(yīng)用優(yōu)秀方法和決策技術(shù)對(duì)各級(jí)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行分析、比較、評(píng)價(jià)，選擇出教學(xué)設(shè)計(jì)的最佳策略，使其符合教學(xué)的需要；利用反饋信息將系統(tǒng)的反應(yīng)輸出狀態(tài)與預(yù)期目標(biāo)相比較，對(duì)輸入進(jìn)行修正，使系統(tǒng)輸出狀態(tài)與目標(biāo)要求相一致，這四點(diǎn)便是教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理──即目標(biāo)控制原理、要素分析原理、優(yōu)選決策原理、反饋評(píng)價(jià)原理。

2.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“每個(gè)學(xué)習(xí)者都不應(yīng)等待知識(shí)的傳遞，而應(yīng)基于自己已有的知識(shí)與所見(jiàn)的東西（新刺激）相互作用從而產(chǎn)生聯(lián)系、順應(yīng)，構(gòu)建自己新的知識(shí)體系，形成新的經(jīng)驗(yàn)，并賦予經(jīng)驗(yàn)以意義。”

建構(gòu)主義認(rèn)為,知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程和其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式而獲得。由此，可以看出建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)該：(1)重視情景的創(chuàng)設(shè)；(2)重視協(xié)作學(xué)習(xí)；(3)重視學(xué)習(xí)者參與；(4)重視豐富資源的設(shè)計(jì)等。

二、對(duì)課程教學(xué)大綱的理解 1.教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)：（1）人類宇宙觀念的發(fā)展

（2）宇宙探測(cè)

2.高中《地理》教學(xué)大綱關(guān)于本節(jié)知識(shí)要求：（1）了解人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在不斷深化。

（2）了解宇宙探測(cè)的意義。

（3）了解宇宙探測(cè)的現(xiàn)狀。

3.學(xué)習(xí)方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求：

樹立科學(xué)的宇宙觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。

三、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析

（一）通過(guò)前兩課，已經(jīng)把宇宙的大致輪廓和地球與宇宙的關(guān)系作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。人類探究宇宙的歷史非常悠久，但本課的重點(diǎn)是“新探索”。人造衛(wèi)星的發(fā)射，標(biāo)志著人類活動(dòng)范圍的又一次飛躍，所以教材以原蘇聯(lián)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為起點(diǎn)，介紹人類對(duì)宇宙的新探索。

（二）人類對(duì)宇宙的探索，離不開航天技術(shù)的發(fā)展。航天器可以分為無(wú)人航天器和載人航天器兩種。航天器從無(wú)人到有人的發(fā)展，恰好說(shuō)明了人類對(duì)宇宙的探測(cè)也經(jīng)歷著由淺入深的變化。教材按照這個(gè)思路，分三部分介紹了宇宙探測(cè)的發(fā)展。第一，無(wú)人航天器上天后，發(fā)現(xiàn)了許多關(guān)于地球和宇宙的新知識(shí)。第二，載人航天器上天后，使人類更直觀地了解地球的宇宙環(huán)境。教材根據(jù)需要，有針對(duì)性地選擇了“火星”號(hào)探測(cè)器、“阿波羅”計(jì)劃和“天空實(shí)驗(yàn)室”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)它們，可以了解到人類已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)行星、月球、太陽(yáng)的逼近觀測(cè)，獲得了大量新的資料。第三，宇宙探測(cè)的意義。教材從兩方面說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。一是宇宙探測(cè)具有天文學(xué)的意義，使人們對(duì)一些天體，包括地球本身有了進(jìn)一步了解，促進(jìn)了天文科學(xué)的發(fā)展。二是宇宙探測(cè)對(duì)改變?nèi)祟惿鐣?huì)生活的意義。教材主要說(shuō)明了人們利用各種衛(wèi)星服務(wù)于社會(huì)生活。

教材在本段內(nèi)容的最后，說(shuō)明了我國(guó)航天事業(yè)在世界上的地位，尤其是結(jié)合我國(guó)航天方面的最新成果──“神舟”號(hào)載人航天試驗(yàn)飛船試飛成功的例子，使學(xué)生增強(qiáng)自豪感。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)宇宙探測(cè)和開發(fā)的情況，教材在這里還安排了閱讀材料“中國(guó)向宇宙空間進(jìn)軍大事記”，把我國(guó)宇航事業(yè)發(fā)展中的幾個(gè)重要事件，按照時(shí)間的順序，排成了“大事記”，學(xué)生可以一目了然。

（三）人類對(duì)宇宙探索的目的之一是開發(fā)宇宙的資源。宇宙中有哪些資源，利用、開發(fā)的前景怎樣，這是本課要講的兩個(gè)問(wèn)題。對(duì)宇宙空間資源，教材舉了兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明人類對(duì)于空間資源的利用。第一個(gè)例子說(shuō)明了人類利用相對(duì)于地面的高位置資源，發(fā)射了衛(wèi)星；第二個(gè)例子說(shuō)明了人類利用宇宙空間的真空、失重等條件，進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)太陽(yáng)能資源，教材選了一幅“空間太陽(yáng)能發(fā)電站設(shè)想”圖，目的在于提高學(xué)生的興趣。既然是設(shè)想圖，只要求學(xué)生大體了解科學(xué)家們的思路，不要過(guò)細(xì)地分析此圖。要把這種設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)恐怕還要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力。對(duì)礦產(chǎn)資源，教材主要介紹了月球上的情況，因?yàn)樵虑蚴瞧駷橹谷祟愇┮坏桥R的除地球以外的天體，對(duì)月球上的礦產(chǎn)資源了解相對(duì)較多。教材在這段內(nèi)容的最后，提出了一個(gè)十分重要的問(wèn)題，即空間資源開發(fā)的國(guó)際合作問(wèn)題。

（四）開發(fā)宇宙帶來(lái)的一個(gè)重要問(wèn)題就是宇宙環(huán)境的保護(hù)。空間垃圾的問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越多地引起了科學(xué)家的關(guān)注。教材在這一段中講了兩個(gè)問(wèn)題：一是空間垃圾是怎樣產(chǎn)生的，以及它們的危害；二是科學(xué)家們考慮的清除空間垃圾的一些辦法。教材中有兩幅照片，展示了墜落到地面的空間垃圾，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。

四、學(xué)生情況分析

本年級(jí)學(xué)生紀(jì)律比較嚴(yán)明，思想很端正，尊師愛(ài)友，學(xué)風(fēng)好。對(duì)于地理這一學(xué)科，學(xué)生僅在初中接觸過(guò)，時(shí)隔初三一年，導(dǎo)致學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較弱。

五、教學(xué)目標(biāo)的確定

（一）知識(shí)與技能知識(shí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解人類探測(cè)宇宙、開發(fā)宇宙和保護(hù)宇宙已經(jīng)取得的成果，明確人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在不斷深化，理解宇宙探測(cè)的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用資料、圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生辯正思維能力，正確認(rèn)識(shí)宇宙探測(cè)、開發(fā)和宇宙環(huán)境保護(hù)等方面的辯正關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)教師提供的資料、數(shù)據(jù)、圖像，自己閱讀文字和分析圖表數(shù)據(jù)以及小組討論、交流看法等學(xué)習(xí)活動(dòng)，去學(xué)習(xí)知識(shí)、達(dá)成目標(biāo)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)地球是我們惟一的家園。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)和不怕艱辛、勇于探索的精神。

（四）教學(xué)重點(diǎn)

（1）人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在不斷深化。

（2）宇宙空間資源。

（五）教學(xué)難點(diǎn)（1）宇宙空間資源。

（2）宇宙探測(cè)的意義。

六、教學(xué)策略

本節(jié)課聯(lián)系生活實(shí)際，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)圖表、數(shù)據(jù)的運(yùn)用，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)錄像、圖片等多媒體素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與，重視協(xié)作學(xué)習(xí)；并且開展小組討論，讓學(xué)生在合作與交流中構(gòu)建宇宙探索、宇宙資源開發(fā)和宇宙環(huán)境保護(hù)的正確觀念。

七、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)）

〖情境創(chuàng)設(shè)〗視頻播放《神五升空》（轉(zhuǎn)承)提問(wèn)：為什么要探測(cè)宇宙？

一、要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，首先讓我們從現(xiàn)代宇宙探測(cè)的軌跡中去尋找。〖學(xué)生活動(dòng)Ⅰ〗請(qǐng)同學(xué)們讀書和地圖冊(cè)，回答以下問(wèn)題：（1）人類對(duì)宇宙的新探索開始于什么時(shí)代？

Powerpoint展示“東方號(hào)”人造衛(wèi)星圖片回答：1957年10月，前蘇聯(lián)用火箭把第一顆人造地球衛(wèi)星送上太空，開創(chuàng)了從太空觀測(cè)、研究地球和整個(gè)宇宙的新時(shí)代。（2）我們?nèi)祟愂褂玫奶剿鞴ぞ哂心男縋owerpoint展示“旅行者二號(hào)”宇宙飛船、“阿波羅”登月艙、人類登陸月球、“阿爾法”太空站、“發(fā)現(xiàn)號(hào)”航天飛機(jī)和哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的圖片回答：人造地球衛(wèi)星、載人飛船、航天站、航天飛機(jī)、太空望遠(yuǎn)鏡。

（3）人類從太空觀測(cè)、研究地球和整個(gè)宇宙獲得了哪些實(shí)際利益？回答：軍事偵察、空間通信、氣象觀測(cè)、導(dǎo)航、資源調(diào)查等等。

（4）我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星、第一顆返回式衛(wèi)星以及第一顆地球靜止軌道衛(wèi)星分別是哪一年升空的？叫什么名字？Powerpoint展示“東方紅”1號(hào)、風(fēng)云一號(hào)、風(fēng)云二號(hào)和東方紅2號(hào)等中國(guó)航天器圖片，并列出答案：1970年?yáng)|方紅1號(hào)，1975年返回式衛(wèi)星，1984年?yáng)|方紅2號(hào)試驗(yàn)通信衛(wèi)星）

〖教師設(shè)問(wèn)〗：那么人類對(duì)宇宙的新探索到底取得哪些成果呢？

〖情境創(chuàng)設(shè)〗：觀看課件圖片：《地球磁場(chǎng)》《最遙遠(yuǎn)的X射線流》《木星表面圖片》，回憶《阿波羅宇宙飛船和人類登月》，啟發(fā)同學(xué)們動(dòng)腦筋回答。

〖教師總結(jié)〗：從20世紀(jì)60年代至今，人類對(duì)宇宙空間的觀測(cè)、探索主要取得了以下幾方面的成果：

(1)發(fā)現(xiàn)在地球上大氣層外存在磁層；

(2)發(fā)現(xiàn)宇宙空間存在著大量的X射線和γ射線；(3)測(cè)量了許多行星表面的物理特性和化學(xué)成分；

(4)在沒(méi)有大氣干擾的情況下，人類完成了對(duì)月球、大行星的逼近觀測(cè)和直接取樣觀測(cè)。

二、從上述研究中，我們可以發(fā)現(xiàn)有許多宇宙資源值得我們?nèi)ミM(jìn)行開發(fā)。〖學(xué)生活動(dòng)Ⅱ〗

請(qǐng)同學(xué)們分組討論，太空探索可以為人類開發(fā)宇宙資源，提供哪幾個(gè)選項(xiàng)？（回答）其中最主要的包括： 1.空間資源

（1）軌道資源：Powerpoint展示“人造衛(wèi)星軌道”圖片，補(bǔ)充：美俄中日韓等國(guó)家已經(jīng)在太空展開了一場(chǎng)爭(zhēng)奪衛(wèi)星“地盤”的空中大戰(zhàn)，各國(guó)開始了空中“圈地運(yùn)動(dòng)”。如每隔幾度就申報(bào)一顆衛(wèi)星軌道，360度的整個(gè)軌道位置上，幾乎是座無(wú)虛席。

（2）高真空、強(qiáng)輻射和失重的實(shí)驗(yàn)資源

Powerpoint展示“太空黃瓜”圖片，在太空進(jìn)行農(nóng)作物育種實(shí)驗(yàn)，是中國(guó)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行的一次高新技術(shù)革命。實(shí)驗(yàn)證明，在太空遨游的蔬菜種子返回地面后經(jīng)過(guò)培育，其產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)含量都要超過(guò)普通蔬菜的數(shù)倍，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（3）全球定位和通訊資源 Powerpoint展示“伽利略計(jì)劃”圖片，空間資源開發(fā)的趨向是走上國(guó)際合作之路，目前世界上正在運(yùn)營(yíng)的全球定位系統(tǒng)（GPS）24顆衛(wèi)星，由美國(guó)研發(fā)并控制。總投資約35億歐元，伽利略系統(tǒng)30顆導(dǎo)航衛(wèi)星和地面設(shè)備將在2008年部署完成，該系統(tǒng)確定地面目標(biāo)位置的誤差僅為1米，而GPS提供的非軍用信號(hào)的誤差達(dá)10米。屆時(shí)美國(guó)GPS在衛(wèi)星導(dǎo)航市場(chǎng)上的獨(dú)家壟斷地位將不復(fù)存在。2004年10月9日，中歐伽利略計(jì)劃技術(shù)合作協(xié)議在北京正式簽署，中國(guó)將投入2億歐元巨資參與伽利略計(jì)劃，這也是中國(guó)目前最大的對(duì)外科技合作項(xiàng)目。

當(dāng)前，我國(guó)利用衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)傳輸電視節(jié)目是47套。

2.太空太陽(yáng)能資源：Powerpoint展示“太空發(fā)電廠”圖片，太空發(fā)電廠由兩部分組成：太空部分──太陽(yáng)能發(fā)電衛(wèi)星，地面部分──接收電站。用火箭將太陽(yáng)能發(fā)電衛(wèi)星發(fā)射到空間軌道上，發(fā)電衛(wèi)星在太空將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，通過(guò)微波傳送到地面接收電站，再向用戶供電。

3.礦產(chǎn)資源：Powerpoint展示月球上人類的腳印圖片：月巖中含有地球上沒(méi)有的氦3，這是核聚變反應(yīng)堆理想的燃料。不少小行星富含礦體。

（轉(zhuǎn)承）地球上資源開發(fā)往往伴隨著環(huán)境的破壞，在太空中，情況有什么不同嗎？ 〖情境創(chuàng)設(shè)〗Powerpoint展示地球外層空間布滿太空垃圾圖片。

三、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步閱讀課文及1.17圖，太空資源開發(fā)相伴的有什么樣的問(wèn)題？“保護(hù)宇宙環(huán)境”的問(wèn)題！

太空垃圾是如何產(chǎn)生的？(學(xué)生思考、回答，教師總結(jié))(1)工作壽命終止的航天器；(2)因意外或有意爆炸產(chǎn)生的碎片；(3)航天員扔出飛船艙外的垃圾。

目前，太空垃圾大約以每年10%的速度增加，而且體積越來(lái)越大。

人類已經(jīng)向太空發(fā)射了5000多個(gè)各類航天器，這些航天器仍然在軌道上工作的約有600～800個(gè)，2000多個(gè)喪失功能已經(jīng)變成太空垃圾在軌道上遨游，還有2000多個(gè)已經(jīng)解體不知去向。人們通過(guò)先進(jìn)的儀器觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，目前在太空中有比蘋果大的航天器碎片大約有7000～8000個(gè)，小的碎片約有3500萬(wàn)個(gè)，共計(jì)大約3000噸太空垃圾在日夜不停地繞地球飛行。

〖情境創(chuàng)設(shè)〗Powerpoint展示地球外層空間中美太空垃圾相撞圖片。太空垃圾處理方式：

（1）將停止工作的衛(wèi)星推進(jìn)到其他軌道上去。（2）用航天飛機(jī)把損壞的衛(wèi)星帶回地球。

學(xué)生回答完畢，教師對(duì)答案加工。〖學(xué)生活動(dòng)Ⅲ〗 完成以下問(wèn)題：

1.下列所給的自然資源為地球上短缺的自然資源的是()A.3He B.56Fe C.4He D.65Zn 2.從1969年至1972年，美國(guó)的登月采集月球巖和月壤的飛船名稱()A.“火星”號(hào) B.“阿波羅”16號(hào) C.“哥倫比亞號(hào) D.“神舟”號(hào) 3.標(biāo)志著中國(guó)是世界上第五個(gè)能發(fā)射地球靜止軌道衛(wèi)星的國(guó)家的衛(wèi)星名稱是()A.“東方紅10號(hào) B.“神舟”號(hào) C.“東方紅2號(hào) D.“長(zhǎng)征”1號(hào) 4.下列關(guān)于太空垃圾的敘述，正確的是()A.壽命終止的航天器也可成為太空垃圾 B.目前，太空垃圾大約每年以50%的速度增加 C.清除太空垃圾的重要途徑是讓其在太空中燃燒 D.宇宙空間遼闊，對(duì)航天器的威脅不大

5.下列有關(guān)中國(guó)向宇宙空間進(jìn)軍的大事，按先后順序排列正確的是()A.第一顆返回型人造衛(wèi)星發(fā)射成功→第一枚探空火箭發(fā)射成功→“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功→“神舟”號(hào)載人飛船試驗(yàn)成功

B.“神舟”號(hào)載人飛船試驗(yàn)成功→“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功→第一枚探空火箭發(fā)射成功→第一顆返回型人造衛(wèi)星發(fā)射成功

C.第一枚探空火箭發(fā)射成功→“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功→第一顆返回型人造衛(wèi)星發(fā)射成功→“神舟”號(hào)載人飛船試驗(yàn)成功

D.“東方紅”1號(hào)發(fā)射成功→第一枚探空火箭發(fā)射成功→第一顆返回型人造衛(wèi)星發(fā)射成功→“神舟”號(hào)載人飛船試驗(yàn)成功

6.能為無(wú)線通訊服務(wù)的地球軌道衛(wèi)星是指：()A.在地球赤道上空圍繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星 B.在地球公轉(zhuǎn)軌道上空圍繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星 C.在地球南北兩極上空圍繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星

D.分布在地球不同地點(diǎn)上空，但都以每小時(shí)15度的角速度圍繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星

答案：1.A 2.B 3.C 4.A 5.C 6.D 〖提高與拓展〗據(jù)說(shuō)“阿波羅”11號(hào)登月是美國(guó)人在內(nèi)華達(dá)州沙漠中拍攝的。主要理由有：

1、月球上無(wú)大氣，星條旗怎么會(huì)飄揚(yáng)？

2、為什么登月的照片上看不到星辰？你如何考慮？

〖情境創(chuàng)設(shè)〗最后：播放“神五”著陸和楊利偉拍攝的太空錄像，讓學(xué)生重溫2003年10月16日的歷史時(shí)刻，涌起愛(ài)國(guó)主義和探索宇宙的激情！

八、板書設(shè)計(jì)：（略）參考資料：

何克抗《建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)》

人民教育出版社：http://

第二篇：人類對(duì)宇宙的新探索

《人類對(duì)宇宙的新探索》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好！今天我說(shuō)課的課題是《人類對(duì)宇宙的新探索》。

一、說(shuō)教材

本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理（必修）上冊(cè)的第一單元第三節(jié)，是高中地理學(xué)習(xí)的導(dǎo)入課，是人類為了實(shí)現(xiàn)飛天的夢(mèng)想，所做的不懈努力歷程。通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，立志探索宇宙奧秘的情感。增強(qiáng)民族自豪感。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是在不斷的發(fā)展的，知道我國(guó)已步入航天技術(shù)先進(jìn)國(guó)家的行列。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)人類研究、開發(fā)、利用宇宙的重要意義及其成果。認(rèn)識(shí)當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

3、情感和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)來(lái)看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。認(rèn)識(shí)人類在不斷探測(cè)宇宙活動(dòng)中所獲得的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，立志探索宇宙奧秘的情感。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：①人類對(duì)宇宙新探索的進(jìn)程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。

2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

教材內(nèi)容確定了兩個(gè)大問(wèn)題：一是人類對(duì)宇宙進(jìn)行探索的進(jìn)程。二是人類對(duì)宇宙進(jìn)行探索的目的。因此我們把人類對(duì)宇宙新探索的進(jìn)程和認(rèn)識(shí)人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節(jié)課的重點(diǎn)。在理解太空垃圾產(chǎn)生原因及危害上同學(xué)們有一定的困難，因此把它作為難點(diǎn)。

四、課時(shí)安排：一課時(shí)。

五、說(shuō)教法

教無(wú)定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，學(xué)生具有好奇心，愛(ài)探索，易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引。主要采用以下教學(xué)方式：

1、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生在解決問(wèn)題中探究。采用互動(dòng)的方式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高參與各種活動(dòng)的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

3、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：利用ppt等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動(dòng)畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

4、提問(wèn)導(dǎo)學(xué)法：提出問(wèn)題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來(lái)解決，增強(qiáng)學(xué)生自己解決地理問(wèn)題的能力。

5、視頻錄相：通過(guò)神舟系列飛船的錄相，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

六、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會(huì)學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。本節(jié)課主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：

1、運(yùn)用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識(shí)載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中要求同學(xué)們運(yùn)用圖表來(lái)熟悉人類對(duì)宇宙進(jìn)行探索的歷程。

2、學(xué)會(huì)合作：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

3、學(xué)會(huì)探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景,引入新課.利用人類生活、生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系來(lái)提出這節(jié)課所要解決的問(wèn)題.人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測(cè)的角度來(lái)看，人造衛(wèi)星的發(fā)射，標(biāo)志著人類活動(dòng)范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯(lián)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為起點(diǎn)，介紹人類對(duì)宇宙的新探索。

對(duì)于本課重點(diǎn)：①人類對(duì)宇宙新探索的進(jìn)程。利用PPT展示人造衛(wèi)星和太空探索工具及觀看課件圖片：《地球磁場(chǎng)》《最遙遠(yuǎn)的X射線流》《木星表面圖片》，回憶《阿波羅宇宙飛船和人類登月》，啟發(fā)同學(xué)們動(dòng)腦筋回答，然后老師進(jìn)行總結(jié)。

②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。采用小組合作學(xué)習(xí)和提問(wèn)導(dǎo)學(xué)法。讓同學(xué)們分組討論，太空探索可以為人類開發(fā)的宇宙資源機(jī)開發(fā)的意義成果

③對(duì)于本節(jié)難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。我會(huì)先請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步閱讀課文及1.17圖，提出太空資源開發(fā)相伴的有什么樣的問(wèn)題？“保護(hù)宇宙環(huán)境”的問(wèn)題！太空垃圾是如何產(chǎn)生的？(先由學(xué)生思考、回答，教師進(jìn)行總結(jié))然后情境創(chuàng)設(shè)，用ppt展示地球外層空間中美太空垃圾相撞圖片。引出太空垃圾處理方式： 學(xué)生回答完畢，教師對(duì)答案加工。

通過(guò)這種分層遞進(jìn)的提問(wèn)方式和綜合分析的方法,組織學(xué)生分組討論,然后讓學(xué)生回答,教師最后歸納總結(jié)并板書.這樣由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)生理解起來(lái)也就沒(méi)那么困難了.小結(jié)

本節(jié)課聯(lián)系生活實(shí)際，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)圖表、數(shù)據(jù)的運(yùn)用，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)錄像、圖片等多媒體素材來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生參與，重視協(xié)作學(xué)習(xí)；并且開展小組討論，讓學(xué)生在合作與交流中構(gòu)建宇宙探索、宇宙資源開發(fā)和宇宙環(huán)境保護(hù)的正確觀念

八、作業(yè)布置

讓學(xué)生讀一讀《神舟鋪路、中國(guó)撼天》的專題報(bào)道，確立一個(gè)研究性的課題即“中國(guó)航天之路”，讓同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)等手段來(lái)完成。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。把愛(ài)國(guó)主義教育滲透到學(xué)生的業(yè)余時(shí)間中去。

教案的基本內(nèi)容包括:教學(xué)目標(biāo)要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具準(zhǔn)備，課時(shí)安排，教學(xué)步驟，板書設(shè)計(jì)和教后反思等。

一、教學(xué)目標(biāo)的確定

（一）知識(shí)與技能知識(shí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解人類探測(cè)宇宙、開發(fā)宇宙和保護(hù)宇宙已經(jīng)取得的成果，明確人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在不斷深化，理解宇宙探測(cè)的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生利用資料、圖像分析說(shuō)明問(wèn)題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生辯正思維能力，正確認(rèn)識(shí)宇宙探測(cè)、開發(fā)和宇宙環(huán)境保護(hù)等方面的辯正關(guān)系。

（二）過(guò)程與方法

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)教師提供的資料、數(shù)據(jù)、圖像，自己閱讀文字和分析圖表數(shù)據(jù)以及小組討論、交流看法等學(xué)習(xí)活動(dòng)，去學(xué)習(xí)知識(shí)、達(dá)成目標(biāo)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）認(rèn)識(shí)地球是我們惟一的家園。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)和不怕艱辛、勇于探索的精神。

二．教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)（1）人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)在不斷深化。

（2）宇宙空間資源。

難點(diǎn)（1）宇宙空間資源。

（2）宇宙探測(cè)的意義。

三．教具準(zhǔn)備

插圖，黑板，課本，多媒體投影儀 四．課時(shí)安排。1課時(shí) 五．教學(xué)步驟

〖情境創(chuàng)設(shè)〗視頻播放《神五升空》（轉(zhuǎn)承)提問(wèn)：為什么要探測(cè)宇宙？

一、要弄清楚這個(gè)問(wèn)題，首先讓我們從現(xiàn)代宇宙探測(cè)的軌跡中去尋找。〖學(xué)生活動(dòng)Ⅰ〗請(qǐng)同學(xué)們讀書和地圖冊(cè)，回答以下問(wèn)題：（1）人類對(duì)宇宙的新探索開始于什么時(shí)代？

Ppt展示“東方號(hào)”人造衛(wèi)星圖片回答：1957年10月，前蘇聯(lián)用火箭把第一顆人造地球衛(wèi)星送上太空，開創(chuàng)了從太空觀測(cè)、研究地球和整個(gè)宇宙的新時(shí)代。

（2）我們?nèi)祟愂褂玫奶剿鞴ぞ哂心男縫pt展示“旅行者二號(hào)”宇宙飛船、“阿波羅”登月艙、人類登陸月球、“阿爾法”太空站、“發(fā)現(xiàn)號(hào)”航天飛機(jī)和哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的圖片回答：人造地球衛(wèi)星、載人飛船、航天站、航天飛機(jī)、太空望遠(yuǎn)鏡。

（3）人類從太空觀測(cè)、研究地球和整個(gè)宇宙獲得了哪些實(shí)際利益？回答：軍事偵察、空間通信、氣象觀測(cè)、導(dǎo)航、資源調(diào)查等等。

（4）我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星、第一顆返回式衛(wèi)星以及第一顆地球靜止軌道衛(wèi)星分別是哪一年升空的？叫什么名字？ppt展示“東方紅”1號(hào)、風(fēng)云一號(hào)、風(fēng)云二號(hào)和東方紅2號(hào)等中國(guó)航天器圖片，并列出答案：1970年?yáng)|方紅1號(hào)，1975年返回式衛(wèi)星，1984年?yáng)|方紅2號(hào)試驗(yàn)通信衛(wèi)星）

〖教師設(shè)問(wèn)〗：那么人類對(duì)宇宙的新探索到底取得哪些成果呢？

〖情境創(chuàng)設(shè)〗：觀看課件圖片：《地球磁場(chǎng)》《最遙遠(yuǎn)的X射線流》《木星表面圖片》，回憶《阿波羅宇宙飛船和人類登月》，啟發(fā)同學(xué)們動(dòng)腦筋回答。

〖教師總結(jié)〗：從20世紀(jì)60年代至今，人類對(duì)宇宙空間的觀測(cè)、探索主要取得了以下幾方面的成果：

(1)發(fā)現(xiàn)在地球上大氣層外存在磁層；

(2)發(fā)現(xiàn)宇宙空間存在著大量的X射線和γ射線；

(3)測(cè)量了許多行星表面的物理特性和化學(xué)成分；

(4)在沒(méi)有大氣干擾的情況下，人類完成了對(duì)月球、大行星的逼近觀測(cè)和直接取樣觀測(cè)。

二、從上述研究中，我們可以發(fā)現(xiàn)有許多宇宙資源值得我們?nèi)ミM(jìn)行開發(fā)。〖學(xué)生活動(dòng)Ⅱ〗 請(qǐng)同學(xué)們分組討論，太空探索可以為人類開發(fā)宇宙資源，提供哪幾個(gè)選項(xiàng)？（回答）其中最主要的包括： 1.空間資源

（1）軌道資源：ppt展示“人造衛(wèi)星軌道”圖片，補(bǔ)充：美俄中日韓等國(guó)家已經(jīng)在太空展開了一場(chǎng)爭(zhēng)奪衛(wèi)星“地盤”的空中大戰(zhàn)，各國(guó)開始了空中“圈地運(yùn)動(dòng)”。如每隔幾度就申報(bào)一顆衛(wèi)星軌道，360度的整個(gè)軌道位置上，幾乎是座無(wú)虛席。

（2）高真空、強(qiáng)輻射和失重的實(shí)驗(yàn)資源

Ppt展示“太空黃瓜”圖片，在太空進(jìn)行農(nóng)作物育種實(shí)驗(yàn)，是中國(guó)在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行的一次高新技術(shù)革命。實(shí)驗(yàn)證明，在太空遨游的蔬菜種子返回地面后經(jīng)過(guò)培育，其產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)含量都要超過(guò)普通蔬菜的數(shù)倍，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（3）全球定位和通訊資源

Ppt展示“伽利略計(jì)劃”圖片，空間資源開發(fā)的趨向是走上國(guó)際合作之路，目前世界上正在運(yùn)營(yíng)的全球定位系統(tǒng)（GPS）24顆衛(wèi)星，由美國(guó)研發(fā)并控制。總投資約35億歐元，伽利略系統(tǒng)30顆導(dǎo)航衛(wèi)星和地面設(shè)備將在2008年部署完成，該系統(tǒng)確定地面目標(biāo)位置的誤差僅為1米，而GPS提供的非軍用信號(hào)的誤差達(dá)10米。屆時(shí)美國(guó)GPS在衛(wèi)星導(dǎo)航市場(chǎng)上的獨(dú)家壟斷地位將不復(fù)存在。2004年10月9日，中歐伽利略計(jì)劃技術(shù)合作協(xié)議在北京正式簽署，中國(guó)將投入2億歐元巨資參與伽利略計(jì)劃，這也是中國(guó)目前最大的對(duì)外科技合作項(xiàng)目。

當(dāng)前，我國(guó)利用衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)傳輸電視節(jié)目是47套。

2.太空太陽(yáng)能資源：ppt展示“太空發(fā)電廠”圖片，太空發(fā)電廠由兩部分組成：太空部分──太陽(yáng)能發(fā)電衛(wèi)星，地面部分──接收電站。用火箭將太陽(yáng)能發(fā)電衛(wèi)星發(fā)射到空間軌道上，發(fā)電衛(wèi)星在太空將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，通過(guò)微波傳送到地面接收電站，再向用戶供電。

3.礦產(chǎn)資源：ppt展示月球上人類的腳印圖片：月巖中含有地球上沒(méi)有的氦3，這是核聚變反應(yīng)堆理想的燃料。不少小行星富含礦體。

（轉(zhuǎn)承）地球上資源開發(fā)往往伴隨著環(huán)境的破壞，在太空中，情況有什么不同嗎？ 〖情境創(chuàng)設(shè)〗ppt展示地球外層空間布滿太空垃圾圖片。

三、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步閱讀課文及1.17圖，太空資源開發(fā)相伴的有什么樣的問(wèn)題？“保護(hù)宇宙環(huán)境”的問(wèn)題！

太空垃圾是如何產(chǎn)生的？(學(xué)生思考、回答，教師總結(jié))(1)工作壽命終止的航天器；

(2)因意外或有意爆炸產(chǎn)生的碎片；

(3)航天員扔出飛船艙外的垃圾。

目前，太空垃圾大約以每年10%的速度增加，而且體積越來(lái)越大。

人類已經(jīng)向太空發(fā)射了5000多個(gè)各類航天器，這些航天器仍然在軌道上工作的約有600～800個(gè)，2000多個(gè)喪失功能已經(jīng)變成太空垃圾在軌道上遨游，還有2000多個(gè)已經(jīng)解體不知去向。人們通過(guò)先進(jìn)的儀器觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，目前在太空中有比蘋果大的航天器碎片大約有7000～8000個(gè)，小的碎片約有3500萬(wàn)個(gè)，共計(jì)大約3000噸太空垃圾在日夜不停地繞地球飛行。

〖情境創(chuàng)設(shè)〗ppt展示地球外層空間中美太空垃圾相撞圖片。太空垃圾處理方式：

（1）將停止工作的衛(wèi)星推進(jìn)到其他軌道上去。

（2）用航天飛機(jī)把損壞的衛(wèi)星帶回地球。

學(xué)生回答完畢，教師對(duì)答案加工。〖學(xué)生活動(dòng)Ⅲ〗完成以下問(wèn)題：

1.下列所給的自然資源為地球上短缺的自然資源的是(a)A.3He B.56Fe C.4He D.65Zn 2.從1969年至1972年，美國(guó)的登月采集月球巖和月壤的飛船名稱(b)A.“火星”號(hào) B.“阿波羅”16號(hào) C.“哥倫比亞號(hào) D.“神舟”號(hào)

3.標(biāo)志著中國(guó)是世界上第五個(gè)能發(fā)射地球靜止軌道衛(wèi)星的國(guó)家的衛(wèi)星名稱是(c)A.“東方紅10號(hào) B.“神舟”號(hào) C.“東方紅2號(hào) D.“長(zhǎng)征”1號(hào) 4.下列關(guān)于太空垃圾的敘述，正確的是(a)A.壽命終止的航天器也可成為太空垃圾

B.目前，太空垃圾大約每年以50%的速度增加

C.清除太空垃圾的重要途徑是讓其在太空中燃燒

D.宇宙空間遼闊，對(duì)航天器的威脅不大

6.能為無(wú)線通訊服務(wù)的地球軌道衛(wèi)星是指：(d)A.在地球赤道上空圍繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星

B.在地球公轉(zhuǎn)軌道上空圍繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星

C.在地球南北兩極上空圍繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星

D.分布在地球不同地點(diǎn)上空，但都以每小時(shí)15度的角速度圍繞地球運(yùn)動(dòng)的人造衛(wèi)星

〖提高與拓展〗據(jù)說(shuō)“阿波羅”11號(hào)登月是美國(guó)人在內(nèi)華達(dá)州沙漠中拍攝的。主要理由有：

1、月球上無(wú)大氣，星條旗怎么會(huì)飄揚(yáng)？

2、為什么登月的照片上看不到星辰？你如何考慮？

〖情境創(chuàng)設(shè)〗最后：播放“神五”著陸和楊利偉拍攝的太空錄像，讓學(xué)生重溫2003年10月16日的歷史時(shí)刻，涌起愛(ài)國(guó)主義和探索宇宙的激情！

八、板書設(shè)計(jì)：

第三篇：人類對(duì)宇宙的新探索教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解宇宙探測(cè)的現(xiàn)狀和發(fā)展,人類認(rèn)識(shí)宇宙的范圍不斷擴(kuò)大。

2.了解探測(cè)開發(fā)宇宙和保護(hù)宇宙環(huán)境的重要意義。

3.了解中國(guó)在航天方面取得的成就。

二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)歸納教材內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)的能力。

2.通過(guò)收集有關(guān)資料,訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用資料、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力。

三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)了解人類對(duì)宇宙探測(cè)的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的探索精神。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)保護(hù)宇宙環(huán)境的有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)識(shí)保持太空清潔的重要性,增強(qiáng)保持宇宙環(huán)境的意識(shí)。

關(guān)于“宇宙探測(cè)的發(fā)展”的教學(xué)建議

關(guān)于宇宙探測(cè)的發(fā)展,涉及到許多概念:如航天飛機(jī)、載人飛船、空間站等等。這些概念不需要學(xué)生掌握,若學(xué)生感興趣,或者問(wèn)到某些相關(guān)問(wèn)題,教師可以根據(jù)學(xué)生的理解能力給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。本期擴(kuò)展資料有相關(guān)內(nèi)容。

這部分內(nèi)容關(guān)鍵應(yīng)該說(shuō)明這樣幾點(diǎn):

一、人類借助越來(lái)越先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡,對(duì)宇宙的觀測(cè)范圍增加了許多倍。尤其是各種探測(cè)器對(duì)一些天體的近距離觀察甚至直接取樣等,使人類對(duì)于宇宙環(huán)境中的很多天體有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

二、人類不斷增強(qiáng)的宇宙探測(cè)能力,不僅僅是滿足認(rèn)識(shí)新事物的好奇心,而且對(duì)人們的社會(huì)生活密切相關(guān)。例如空間通信、氣象觀測(cè)、軍事偵察、飛機(jī)導(dǎo)航、地球資源遙感等。

三、中國(guó)在航空領(lǐng)域取得了驕人的成績(jī)。關(guān)于這點(diǎn),教師可以參考“媒體素材”中的課件類素材。擴(kuò)展資料也有相關(guān)內(nèi)容。教師通過(guò)這部分教學(xué),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

當(dāng)然,人類執(zhí)著地向宇宙進(jìn)軍過(guò)程中,也經(jīng)歷了不少痛苦的災(zāi)難。比如1986年1月28日,挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)起飛時(shí)發(fā)生爆炸,7位宇航員全部遇難,成為迄今最大的一次航天災(zāi)難。對(duì)于人類探索宇宙的歷程,教師可以參考擴(kuò)展資料中的“世界載人航天大事”,選擇性地介紹,使學(xué)生了解,科學(xué)探索的歷程是艱難的。

關(guān)于開發(fā)宇宙的教學(xué)建議

關(guān)于開發(fā)宇宙這部分內(nèi)容,教師可以從本資源庫(kù)提供的媒體資料著手,讓學(xué)生從錄像中了解一些人類為開發(fā)宇宙做出的各種努力。比如如何建立太空生態(tài)系統(tǒng),讓宇航員可以更長(zhǎng)時(shí)間停留在太空。

學(xué)生很容易認(rèn)為,在當(dāng)前條件下,開發(fā)宇宙離我們很遙遠(yuǎn),而事實(shí)上,人類在這方面已經(jīng)取得很重要的成果。尤其空間資源是生物學(xué)家和物理學(xué)家很理想的資源。而太陽(yáng)能資源的利用早已不是什么新鮮事。目前很多飛行器和人造衛(wèi)星都利用太陽(yáng)能作為能源的供給。發(fā)電后送回地球在目前是科學(xué)家的設(shè)想。對(duì)于礦產(chǎn)資源,目前還處在采樣分析階段。但毫無(wú)疑問(wèn),人類開發(fā)宇宙的步伐會(huì)越來(lái)越快,國(guó)際合作也越來(lái)越密切。

人類對(duì)宇宙的新探索

【教學(xué)重點(diǎn)】

本節(jié)內(nèi)容是以人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)為線索,由探測(cè)宇宙、開發(fā)宇宙和保護(hù)宇宙環(huán)境等內(nèi)容組成。充分體現(xiàn)了人類活動(dòng)和宇宙環(huán)境的關(guān)系。人類探測(cè)宇宙的目的是為開發(fā)宇宙資源,開發(fā)宇宙帶來(lái)的一個(gè)重要問(wèn)題是宇宙環(huán)境的保護(hù),因而在教學(xué)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)開發(fā)宇宙資源和保護(hù)宇宙環(huán)境的重要意義是本節(jié)的重點(diǎn)。本節(jié)的知識(shí)難度不大,但思想性比較強(qiáng),教學(xué)中要充分利用教材中的圖表資料或補(bǔ)充一些課外資料,運(yùn)用讀圖、閱讀分析資料和討論等方法,有利于掌握知識(shí),同時(shí)也使學(xué)生受到正確的思想觀念教育。

【教學(xué)手段】多媒體資料庫(kù),多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

【課前活動(dòng)】要求學(xué)生分組收集有關(guān)世界和我國(guó)航天技術(shù)發(fā)展的資料,不同小組負(fù)責(zé)不同的領(lǐng)域。教師也可以把自己搜集的資料分發(fā)給學(xué)生。

【導(dǎo)入新課】通過(guò)了解地球的宇宙環(huán)境和日、月、地的關(guān)系,已認(rèn)識(shí)到宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。然而人類對(duì)宇宙的探測(cè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過(guò)程?探測(cè)宇宙的意義是什么呢?

【活動(dòng)】①由學(xué)生把課前收集、了解的關(guān)于航天發(fā)展的資料內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹。②閱讀教材p11文字和插圖,強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意人類對(duì)宇宙的新探索“新”在哪里,并加以說(shuō)明。

【提問(wèn)】人類借助航天器和航天技術(shù)的發(fā)展,克服重重困難,穿過(guò)地球大氣層,進(jìn)入宇宙太空,開創(chuàng)了探測(cè)宇宙環(huán)境的新時(shí)代。在進(jìn)入宇宙太空的新探索中,探測(cè)器、探測(cè)方式、探測(cè)內(nèi)容和意義上,有哪些發(fā)展和變化?

【多媒體課件演示】展示相關(guān)的航天科學(xué)知識(shí)。如航天飛機(jī)、空間站、宇宙飛船等。【活動(dòng)】通過(guò)閱讀教材內(nèi)容,歸納填寫下列表格內(nèi)容。

時(shí)間

探測(cè)器

探測(cè)方式

探測(cè)內(nèi)容

探測(cè)意義

【視頻播放】播放“人類對(duì)火星的探測(cè)過(guò)程”視頻。

【視頻播放】播放“拓荒者號(hào)火星探測(cè)”視頻。

【講述】通過(guò)教材和剛才播放的視頻片斷,我們了解到,航天飛機(jī)的試航成功,使人類對(duì)宇宙空間的認(rèn)識(shí),已經(jīng)從空間探索進(jìn)入到空間開發(fā)和利用的新階段。這是因?yàn)楹教祜w機(jī)能重復(fù)使用,是地球表面和近地軌道之間運(yùn)送有效載荷的飛行器。在軌道上運(yùn)行時(shí),可以完成多種任務(wù)。航天飛機(jī)的出現(xiàn)是航天史上一個(gè)重要的里程碑,使人類自由往返宇宙空間、開發(fā)利用宇宙資源成為現(xiàn)實(shí)。

【多媒體演示】課本“中國(guó)向宇宙空間進(jìn)軍大事記”說(shuō)明我國(guó)已步入世界航天技術(shù)先進(jìn)國(guó)家的行列。多媒體課件中介紹我國(guó)航天領(lǐng)域的重大事件。

【提問(wèn)】宇宙太空有哪些可供人類開發(fā)利用的資源?如何進(jìn)行開發(fā)?開發(fā)宇宙資源的重要意義是什么?

【活動(dòng)】學(xué)生分組,根據(jù)所了解的知識(shí)和教材有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行議論。(對(duì)上述問(wèn)題的回答,不僅限于書本內(nèi)容,要讓學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,可舉實(shí)例說(shuō)明,也可大膽想象未來(lái)開發(fā)宇宙的廣闊前景,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維)。

【講述】美國(guó)的整個(gè)阿波羅工程包括(1)確定登月方案;(2)準(zhǔn)備了四項(xiàng)登月飛行輔助計(jì)劃—“徘徊者”號(hào)探測(cè)器計(jì)劃,發(fā)射9個(gè)探測(cè)器;“勘測(cè)者”號(hào)探測(cè)器并發(fā)射5個(gè)自動(dòng)探測(cè)器在月面軟著陸;“月球軌道環(huán)行器”計(jì)劃,發(fā)射三個(gè)繞月飛行的探測(cè)器;“雙子星座”號(hào)飛船計(jì)劃,先后發(fā)射10艘各載2名宇航員的飛船。(3)研制運(yùn)載火箭;(4)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)飛行;(5)研制阿波羅號(hào)飛船;(6)實(shí)現(xiàn)載人登月飛行。這項(xiàng)工程歷時(shí)11年,耗資255億美元。參加該工程的有2萬(wàn)家企業(yè)、200多所大學(xué)和80多個(gè)科研機(jī)構(gòu),總?cè)藬?shù)超過(guò)30萬(wàn)人。這一切說(shuō)明探測(cè)開發(fā)宇宙資源需要以強(qiáng)大的國(guó)力做基礎(chǔ),以科學(xué)技術(shù)做支撐,否則是難以實(shí)現(xiàn)宇宙空間探測(cè)和開發(fā)的。

【視頻播放】播放“太空殖民”、“太空生命維持系統(tǒng)”、“人類登陸火星”等視頻。

【總結(jié)】宇宙太空是人類未來(lái)發(fā)展的后備空間,在人類面臨人口增長(zhǎng)、資源枯竭、環(huán)境污染、生態(tài)破壞諸多問(wèn)題的情況下,探索開發(fā)宇宙資源,有著重要和深遠(yuǎn)的意義。宇宙開發(fā)離我們并不遙遠(yuǎn),目前人類的技術(shù)完全能夠利用地球周圍的資源,如何利用以及什么程度上的利用取決于經(jīng)濟(jì)上的可行性。宇宙開發(fā)對(duì)現(xiàn)在的社會(huì)生活逐漸發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

【多媒體課件演示】保護(hù)宇宙環(huán)境部分。

【提問(wèn)】發(fā)展航天事業(yè)固然重要,但這些空間垃圾,每年以10%的速度增加,且體積越來(lái)越大,對(duì)航天器造成極大的威脅。(可舉實(shí)例說(shuō)明對(duì)航天器的破壞),太空垃圾是怎樣產(chǎn)生的?如何將其清除掉?

【活動(dòng)】學(xué)生討論上述問(wèn)題,提出清除太空垃圾的必要性和具體清除的辦法(發(fā)散思維)。

【總結(jié)】對(duì)宇宙環(huán)境開發(fā)利用的同時(shí),還要注意加強(qiáng)保護(hù),重視實(shí)現(xiàn)宇宙空間探測(cè)利用的可持續(xù)發(fā)展。

【板書設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng):人類對(duì)宇宙的探索

【活動(dòng)目的】

(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生按類別和邏輯關(guān)系組織材料、演示成果的能力。

【活動(dòng)步驟】

(1)布置學(xué)生搜集有關(guān)人類探測(cè)宇宙歷程、探測(cè)成果的資料。

(2)總結(jié)人類的各種宇宙探測(cè)活動(dòng)取得的成果,制作成合適的講演稿向其他人演示。

(3)討論人類開發(fā)宇宙的現(xiàn)實(shí)意義。

【注意事項(xiàng)】

(1)學(xué)生應(yīng)該分組搜集資料。教師可以將可能的領(lǐng)域羅列出來(lái)由學(xué)生自己選擇。比如可以 按照國(guó)家分別搜集或者按照開發(fā)領(lǐng)域(如生物學(xué)、物理學(xué)、天文學(xué)、軍事、空間通信等)進(jìn) 行搜集,或者按照時(shí)間段(最好是能體現(xiàn)科技發(fā)展實(shí)現(xiàn)的跨越)來(lái)搜集等。

(2)在討論人類開發(fā)宇宙的現(xiàn)實(shí)意義時(shí),應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),只要言之有理就行。教師可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表達(dá)自己在這方面的理解,對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)。

第四篇：人類宇宙探索過(guò)程

人類宇宙探索過(guò)程

1957年10月4日，前蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天，拉開了人類航天時(shí)代的序幕。前蘇聯(lián)宇航員、大名鼎鼎的加加林，于1961年4月12日，乘坐前蘇聯(lián)“東方號(hào)”飛船，環(huán)繞地球飛行了一圈，歷時(shí)近兩個(gè)小時(shí)，成為了第一位進(jìn)入太空的人。

月球是距離地球最近的天體(約38萬(wàn)公里)，是人類進(jìn)行太空探險(xiǎn)的第一站。前蘇聯(lián)1959年發(fā)射的月球2號(hào)探測(cè)器在月球著陸，這是人類的航天器第一次到達(dá)地球以外的天體。同年10月，月球3號(hào)飛越月球，發(fā)回第一批月球背面的照片。1970年發(fā)射的月球16號(hào)著陸于豐富海，把100克月球土壤送回了地球

美國(guó)的“徘徊者”3-5號(hào)月球探測(cè)器

“勘測(cè)者”月球探測(cè)器

美國(guó)發(fā)射的月球軌道器

“阿波羅”11號(hào)的登月艙

“阿波羅”11號(hào)宇航員阿爾德林邁出登月艙

“阿波羅”11號(hào)宇航員阿爾德林在月球表面

宇航員阿爾德林在美國(guó)國(guó)旗旁留影

“阿波羅”11號(hào)宇航員在月球表面留下的足印

“阿波羅”15號(hào)的月球車

“阿波羅”17號(hào)的月球車在月球上行駛

“克萊門汀”號(hào)無(wú)人駕駛飛船

環(huán)繞月球飛行的“月球勘探者”探測(cè)器

美國(guó)在20世紀(jì)60年代開始的雄心勃勃的“阿波羅”計(jì)劃的目的就是將人類送上月球進(jìn)行實(shí)地考察。在此之前的1961年到1967年間，9個(gè)“徘徊者”、7個(gè)“勘測(cè)者”探測(cè)器和5個(gè)月球軌道器先后對(duì)月球進(jìn)行了考察。它們拍攝了月球的照片，并分析了月球的土壤，為登上月球做好了準(zhǔn)備。隨后美國(guó)便使用“土星”5號(hào)運(yùn)載火箭先后向月球發(fā)射了17艘“阿波羅”飛船。其中“阿波羅”1-3號(hào)是試驗(yàn)飛船，4-6號(hào)是無(wú)人飛船，7號(hào)飛船載人繞地球飛行，8-10號(hào)載人繞月飛行，11號(hào)至17號(hào)是載人登月飛行。

1969年7月16日發(fā)射的“阿波羅”11號(hào)使人類首次登上了月球。執(zhí)行該次任務(wù)的是阿姆斯特朗、阿爾德林和柯林斯。飛船抵達(dá)月球軌道后，柯林斯駕船繞月飛行，另兩名宇航局駕駛登月艙于7月20日降落在月球表面的靜海。阿姆斯特朗成為第一個(gè)登上月球的人。宇航員在月球表面進(jìn)行了實(shí)地的科學(xué)考察，并把一塊金屬紀(jì)念牌和美國(guó)國(guó)旗插上了月球。此后又有5次成功的登月飛行，宇航員在月球上停留的時(shí)間總共約300小時(shí)。此后對(duì)月球的考察幾乎停滯，直到1994年，美國(guó)又發(fā)射了“克萊門汀”號(hào)無(wú)人駕駛飛船，對(duì)月球進(jìn)行了新的地貌測(cè)繪，其目的是為在不久的將來(lái)建立月球基地和月基天文臺(tái)作準(zhǔn)備。1998年1月6日發(fā)射升空的“月球勘探者”攜帶有中子光譜儀探測(cè)氫原子。它發(fā)現(xiàn)在月球兩極的盆地底部存在水。

金星的半徑、質(zhì)量、密度等與地球接近，是地球的姊妹行星。人們對(duì)它的興趣很大，然而，地面觀測(cè)所得的資料比較貧乏，對(duì)金星的研究充滿了未知數(shù)。航天器可以使人們了解它更多的信息。雖然最初的幾次探測(cè)器發(fā)射都失敗了，但1962年美國(guó)發(fā)射的水手2號(hào)從距金星35000千米處飛過(guò)，成功地實(shí)現(xiàn)了航天器首次飛越行星，同時(shí)它發(fā)現(xiàn)金星表面溫度高達(dá)400多度。1969年至1981年，前蘇聯(lián)的金星5號(hào)至14號(hào)探測(cè)器先后在金星表面著陸成功，執(zhí)行了多項(xiàng)科學(xué)考察任務(wù)。美國(guó)1978年5月20日發(fā)射的先驅(qū)者-金星1號(hào)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)距離飛行，于同年12月4日到達(dá)金星并圍繞它飛行，它用雷達(dá)探測(cè)了金星地形。先驅(qū)者-金星2號(hào)到達(dá)金星后向金星大氣釋放了4個(gè)探測(cè)器，探測(cè)器在向金星表面墜落的過(guò)程中，獲得了金星大氣、云層、磁場(chǎng)等各方面的數(shù)據(jù)。1989年美國(guó)發(fā)射的“麥哲倫號(hào)”探測(cè)器又運(yùn)用綜合孔徑雷達(dá)對(duì)金星表面進(jìn)行了探測(cè)。這些探測(cè)使我們了解到金星的磁場(chǎng)很弱，表面氣壓是地球海面氣壓的90倍。金星12號(hào)還探測(cè)到了閃電。美國(guó)發(fā)射的“水手10號(hào)”飛船在考察了金星之后，曾3次飛臨水星。是它發(fā)現(xiàn)了水星的磁場(chǎng)和磁層，并探測(cè)出水星大氣的主要成分是氦。飛船上的兩個(gè)攝像機(jī)拍攝了多幅圖象，揭示出水星地形是由大量的隕石坑和盆地組成的。

美國(guó)的“水手”1號(hào)，1962年7月發(fā)射，目的地是金星

“水手”2號(hào)金星探測(cè)器，1962年8月發(fā)射

1967年發(fā)射的金星探測(cè)器“水手”5號(hào)

1973年發(fā)射的“水手”10號(hào)探測(cè)器

1989年發(fā)射的“麥哲倫”號(hào)金星探測(cè)器

“麥哲倫”號(hào)金星探測(cè)器

火星很像地球，有堅(jiān)硬的表面和四季的交替。同時(shí)它還擁有隨四季變化的極冠。在望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)時(shí)代，人們還曾有認(rèn)為火星上有人工的運(yùn)河。人類對(duì)火星的興趣一直是非常濃厚的，因此到現(xiàn)在已經(jīng)20多艘飛船執(zhí)行了探測(cè)火星的任務(wù)了。1962年前蘇聯(lián)發(fā)射了“火星1號(hào)”、“宇宙21號(hào)”，美國(guó)發(fā)射了“水手3號(hào)”，但均遭到了失敗。1964年1月28日發(fā)射的“水手4號(hào)”于1965年7月14日在距離火星的一萬(wàn)公里的高空成功掠過(guò)，獲得了第一批火星的照片。1974年，前蘇聯(lián)發(fā)射的“火星5號(hào)”宇宙飛船首次拍攝了火星的彩色照片。隨后兩國(guó)又相繼發(fā)射了多個(gè)繞火星飛行的軌道器，更加詳細(xì)地了解了這顆行星的情況。

1976年，美國(guó)的海盜1號(hào)和海盜2號(hào)登陸器分別在火星上降落，并在降落的過(guò)程中，測(cè)量了大氣溫度的分布情況、火星大氣壓的情況。火星上有干涸的河床，有流水沖擊的特征，這表明在過(guò)去有過(guò)大量的水。海盜號(hào)飛船的分析結(jié)果表明火星大氣和表層物質(zhì)中沒(méi)有有機(jī)分子存在。攝像機(jī)監(jiān)視結(jié)果也表明火星上沒(méi)有生命活動(dòng)的跡象。因此我們也許可以下結(jié)論說(shuō)，火星表面現(xiàn)在可能沒(méi)有生命，如果更嚴(yán)格的說(shuō)，是沒(méi)有與地球上類似的生命。人們不僅對(duì)火星感興趣，也對(duì)火星的兩個(gè)衛(wèi)星感興趣。在1988年，7月7日和7月12日，前蘇聯(lián)發(fā)射了火衛(wèi)飛船1號(hào)和2號(hào)繞火衛(wèi)一飛行并著陸。

1964年發(fā)射的“水手”4號(hào)探測(cè)器

美國(guó)的“海盜”1-2號(hào)火星探測(cè)器

“海盜”號(hào)的火星著陸器

“海盜”號(hào)的著陸器在降落過(guò)程中打開降落傘

“海盜”號(hào)著陸器在火星表面軟著陸

“海盜”1號(hào)拍攝的火星表面景色

“火星觀察者”探測(cè)器

“火星探路者”降落后的想象圖

“探路車”攜帶的六輪小車機(jī)器人“漫游者”

“探路者”用氣囊作為緩沖降落在火星表面

“探路者”成功降落后釋放出六輪小機(jī)器人

“探路者”拍攝的火星景色360度全景照片

“火星全球探勘者”探測(cè)器

“火星極地著陸者”探測(cè)器

“火星氣候觀測(cè)者”探測(cè)器

環(huán)繞火星飛行的“2001火星奧德賽”探測(cè)器

歐洲空間局計(jì)劃發(fā)射的“火星快車”的軌道器

“火星快車”的著陸器 到最近幾年，隨著科技的飛速發(fā)展，人們可望在下世紀(jì)初直接登上火星進(jìn)行實(shí)地考察，徹底弄清火星生命問(wèn)題。因?yàn)樗翘?yáng)系中最有可能存在生命的星球。在人類踏上火星之前，將進(jìn)行一系列的準(zhǔn)備。1993年美國(guó)“火星觀察者”探測(cè)器在進(jìn)入環(huán)繞火星的軌道之后，與地球失去聯(lián)系，導(dǎo)致計(jì)劃失敗。1996年12月，美國(guó)又發(fā)射了“火星探路者”探測(cè)器，經(jīng)過(guò)7個(gè)月的星際飛行，在火星的阿瑞斯平原著陸。火星探路者攜帶了一個(gè)六輪小車，可以在火星的表面漫游，因而叫做火星漫游者，價(jià)值2500萬(wàn)美元。它分析了火星巖石和土壤。照片證實(shí)了海盜號(hào)的結(jié)論，火星上曾發(fā)生過(guò)大洪水。

1996年11月美國(guó)發(fā)射了“火星全球勘測(cè)者”，在繞火星的軌道上研究火星表面、大氣和磁場(chǎng)的情況。它還向地球發(fā)射無(wú)線電波，經(jīng)過(guò)火星大氣后到達(dá)地球，由此了解火星大氣的溫度、引力和化學(xué)組成。1999年1月3日，“火星極地著陸者”發(fā)射成功。然而，在飛行了11個(gè)月并登陸到火星上以后，就與地面失去了聯(lián)系，宣告了這次航天活動(dòng)的失敗。此后發(fā)射的火星氣候觀測(cè)器也遭失敗。2001年，美國(guó)又發(fā)射了“火星奧德賽”探測(cè)器，現(xiàn)已成功抵達(dá)火星并成功進(jìn)入環(huán)火星軌道。

歐洲空間局計(jì)劃于2003年發(fā)射“火星快車”探測(cè)器考察火星，這標(biāo)志著歐洲空間局在行星探測(cè)方面跨入了新紀(jì)元。它將由軌道器和著陸器組成。軌道器上有一個(gè)著陸器通信包用于支持國(guó)際上在2003年至2007年間開展的火星探測(cè)活動(dòng)。

美國(guó)的“先驅(qū)者”10號(hào)于1973年12月4日首次掠過(guò)木星，并傳回了木星和木衛(wèi)的照片。它最后在1983年越過(guò)海王星軌道后成為飛出太陽(yáng)系的第一個(gè)人造天體。接著“先驅(qū)者11號(hào)”、“旅行者1號(hào)”、“旅行者2號(hào)”也相繼飛越木星和木衛(wèi)。

“先驅(qū)者”10號(hào)、11號(hào)各自攜帶了一塊相同的鍍金鋁板，上面刻有人類男女的裸像，以及太陽(yáng)與九大行星位置的示意圖，還指明了它來(lái)自太陽(yáng)系的第三顆行星。“旅行者”1號(hào)和2號(hào)探測(cè)器，則各自帶有一套“地球之聲”的光盤，唱片上有照片、60種語(yǔ)言的問(wèn)候語(yǔ)、35種各類地球上的聲音和音樂(lè)。包括了中國(guó)長(zhǎng)城和中國(guó)人家宴的照片，粵語(yǔ)、廈門話和客家話的問(wèn)候，和中國(guó)古曲“流水”。它們作為地球的名片希望有朝一日能被“外星人”收到。

“先驅(qū)者”探測(cè)器

“先驅(qū)號(hào)”號(hào)攜帶的鍍金鋁板

“旅行者”號(hào)探測(cè)飛船

“伽利略”號(hào)木星探測(cè)器，背景是巨大的木星

飛越各大行星的“旅行者”號(hào)

“旅行者”號(hào)探測(cè)器

從旅行者號(hào)拍攝的木星黑夜半球的圖象上可以看到木星上有極光。有趣的是，木衛(wèi)一上有一座正在噴發(fā)的火山，噴發(fā)的高度達(dá)到30公里，噴發(fā)速度是每秒幾百米到1公里。“旅行者”飛船還發(fā)現(xiàn)了土星有射電輻射，頻率在3千赫到1.2兆赫之間。1986年1月，“旅行者2號(hào)”飛船又測(cè)出天王星的自轉(zhuǎn)軸和磁軸有很大的交角。飛船還拍攝了天王星衛(wèi)星的照片，隨后它又拜訪了海王星，并發(fā)回了照片。“伽利略”號(hào)的任務(wù)是觀測(cè)木星系統(tǒng)，它觀測(cè)了木星的大紅斑，還向木星云層釋放了一個(gè)探測(cè)器。這個(gè)探測(cè)器依靠降落傘進(jìn)入木星大氣，在它被巨大的木星大氣壓力摧毀前向地球傳回了許多寶貴的資料。“伽利略”號(hào)對(duì)木衛(wèi)二和木衛(wèi)四的觀測(cè)的結(jié)果還顯示這兩個(gè)木星衛(wèi)星的表面之下可能有液態(tài)水海洋。有液態(tài)水存在就意味著可能有生命生存，這無(wú)疑是一個(gè)令人振奮的消息。

由航天飛機(jī)組裝中的“伽利號(hào)”號(hào)探測(cè)飛船

“伽利略”號(hào)探測(cè)器

“伽利略”號(hào)探測(cè)器與狂暴的木星云層

“伽利略”號(hào)釋放的探測(cè)器進(jìn)入木星大氣

飛行在木星軌道上的“伽利略”號(hào)

組裝中的“伽利略”號(hào)

“伽利略”號(hào)飛越木衛(wèi)一

環(huán)繞木星飛行的“伽利略”號(hào)

“伽利略”號(hào)對(duì)木衛(wèi)一進(jìn)行探測(cè)

“伽利略”號(hào)與木衛(wèi)一

“伽利略”號(hào)木星探測(cè)器，背景是巨大的木星

“卡西尼”號(hào)土星探測(cè)飛船

美國(guó)于1997年10月15日發(fā)射了“卡西尼”號(hào)飛船，它是第一艘使用核動(dòng)力電池的飛船。“卡西尼”號(hào)的主要任務(wù)是探測(cè)土星系統(tǒng)，并將向土星最大、最神秘的衛(wèi)星——土衛(wèi)六釋放出一個(gè)名為“惠更斯”的探測(cè)器。土衛(wèi)六是一個(gè)被濃厚的大氣包裹著的星球，其環(huán)境與早期的地球有些類似，使用一般觀測(cè)手段無(wú)法看清它的表面。“卡西尼”號(hào)將于2004年七月抵達(dá)土星系。此外美國(guó)宇航局還計(jì)劃進(jìn)行更多的行星探測(cè)計(jì)劃，以便更多地了解我們生存的太陽(yáng)系。其中包括向木衛(wèi)二發(fā)射一個(gè)探測(cè)器，用以探測(cè)木衛(wèi)二隱藏在冰層下的巨大液態(tài)水海洋。如果技術(shù)成熟，有可能向木衛(wèi)二表面釋放一個(gè)水下探測(cè)器，找尋可能存在的地外生命。

“卡西尼”號(hào)探測(cè)飛船

“卡西尼”號(hào)穿越土星光環(huán)

“卡西尼”號(hào)與巨大的土星光環(huán)

“卡西尼”號(hào)與土衛(wèi)上的冰懸崖

“卡西尼”號(hào)與處于土星陰影中的土衛(wèi)

從一個(gè)土衛(wèi)的冰懸崖下仰望土星和“卡西尼”號(hào)

“卡西尼”號(hào)掠過(guò)金星

“卡西尼”號(hào)掠過(guò)地球

“卡西尼”從木星附近掠過(guò)

土星巨大的光環(huán)與“卡西尼”號(hào)

“卡西尼”號(hào)與一個(gè)有冰火山的土衛(wèi)

冰凍的土衛(wèi)和“卡西尼”號(hào)

“卡西尼”號(hào)飛越土衛(wèi)上的冰原

“卡西尼”號(hào)釋放的惠更斯探測(cè)器進(jìn)入土衛(wèi)六大氣

“惠更斯”依靠降落傘降落在土衛(wèi)六

降落在土衛(wèi)六表面的“惠更斯”

計(jì)劃進(jìn)行的對(duì)木衛(wèi)二的探測(cè)

進(jìn)行中的“新地平線”冥王星-開普帶探測(cè)計(jì)劃

宇宙飛船不僅僅用于對(duì)太陽(yáng)系內(nèi)的大行星及衛(wèi)星進(jìn)行近距離觀察。1985-1986年哈雷彗星回歸過(guò)程當(dāng)中，有5艘飛船對(duì)它進(jìn)行了近距離觀測(cè)，有許多令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。例如，哈雷彗星的核并非人們想象的球狀，而是橢球狀，氣體和塵埃從核的表面幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域噴出。歐洲空間局的計(jì)劃中，已經(jīng)或即將開始對(duì)7個(gè)短周期彗星進(jìn)行空間探測(cè)。它們是“深空1號(hào)”（DS1）計(jì)劃、“星塵”計(jì)劃、“等高線”計(jì)劃、“羅塞塔”計(jì)劃、“深空4號(hào)”（DS4）計(jì)劃。其中DS1和DS4計(jì)劃是與美國(guó)國(guó)家宇航局合作的。

于1998年10月發(fā)射的“深空1號(hào)”飛船，將飛越小行星3352號(hào)McAuliffe、火星、以及威爾遜-哈林頓彗星。飛船與彗星將于2000年6月相遇。DS1將以約15公里/秒的速度距彗核約500公里處飛過(guò)，對(duì)彗發(fā)、彗核進(jìn)行觀測(cè)。它首次采用了離子發(fā)動(dòng)機(jī)。飛船于2010年5月將樣品送回地球。

“深空1號(hào)”探測(cè)飛船

對(duì)小行星進(jìn)行考察的“深空1號(hào)”

飛行中的“深空1號(hào)”

著陸在彗星表面的“深空4”號(hào)

“星塵”號(hào)探測(cè)器。

進(jìn)行彗星樣本采集的“星塵”號(hào)

“星塵”在1999年2月發(fā)射，飛向懷爾德－2彗星，并將首次帶回珍貴的彗星樣品。

“羅塞塔”將于2003年發(fā)射，對(duì)Wirtanen彗星及其環(huán)境進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)近兩年的仔細(xì)研究。9年之后，飛船與彗星相遇，總重20公斤的儀器將降落在彗星表面。這些儀器將采掘彗星表面和近表面樣品進(jìn)行研究，并用聲波法探測(cè)彗星內(nèi)部結(jié)構(gòu)，研究周圍等離子體與太陽(yáng)風(fēng)相互作用等。

“深空4號(hào)”飛船將于2003年4月發(fā)射，于2005年12月進(jìn)入環(huán)繞Tempel 1彗星的軌道，并于2006年4月將著陸器送上彗星表面作實(shí)驗(yàn)。最后，將彗星表面下不同深度的物質(zhì)分裝在3個(gè)不受外界影響的密封金屬罐內(nèi)，由著陸器的上半部將樣品送回飛船。飛船于2010年5月將樣品送回地球。

空間站是人類在太空進(jìn)行各項(xiàng)科學(xué)研究活動(dòng)的重要場(chǎng)所。1971年，前蘇聯(lián)發(fā)射了第一座空間站“禮炮”1號(hào)，由“聯(lián)盟”號(hào)飛船負(fù)責(zé)運(yùn)送宇航員和物資。1986年8月，最后一座“禮炮”7號(hào)停止載人飛行。1973年5月14日，美國(guó)發(fā)射了空間站“天空實(shí)驗(yàn)室”，由“阿波羅”號(hào)飛船運(yùn)送宇航員和物資。1974年天空實(shí)驗(yàn)室封閉停用，并于1979年墜毀。

1986年2月20日，前蘇聯(lián)發(fā)射了“和平”號(hào)空間站。它全長(zhǎng)超過(guò)13米，重21噸，設(shè)計(jì)壽命10年，由工作艙、過(guò)渡艙、非密封艙三個(gè)部分組成，有6個(gè)對(duì)接口，可與各類飛船、航天飛機(jī)對(duì)接，并與之組成一個(gè)龐大的軌道聯(lián)合體。自“和平”號(hào)上天以來(lái)，宇航員們?cè)谒厦孢M(jìn)行了大量的科學(xué)研究。還創(chuàng)造了太空長(zhǎng)時(shí)間飛行的新紀(jì)錄。“和平”號(hào)超期服役多年后于2001年3月19日墜入太平洋。1983年，歐洲空間局發(fā)射了“空間實(shí)驗(yàn)室”，它是一座隨航天飛機(jī)一同飛行的空間站。

國(guó)際空間站是建造中的新一代空間站。它由美國(guó)和俄羅斯?fàn)款^，聯(lián)合歐洲空間局11個(gè)成員國(guó)和日本、加拿大、巴西等16國(guó)共同建造運(yùn)行。空間站從1994年開始分多個(gè)步驟建設(shè)安裝，至2006年全部建成。建成后空間站將長(zhǎng)110米，寬88米，質(zhì)量超過(guò)400噸，將是有史以來(lái)規(guī)模最龐大、設(shè)施最先進(jìn)的人造天體。可供6至7名宇航員同時(shí)在軌工作。

前蘇聯(lián)“禮炮”4號(hào)空間站

對(duì)接在一起的前蘇聯(lián)“量子”號(hào)飛船與聯(lián)盟號(hào)飛船

美國(guó)的“天空實(shí)驗(yàn)室”空間站

俄羅斯“和平”號(hào)空間站

飛行中的“和平”號(hào)空間站

俄羅斯“和平”號(hào)空間站

在地球軌道運(yùn)行的“和平”號(hào)

建成后的國(guó)際空間站

國(guó)際空間站建成后的外觀

建成后的國(guó)際空間站

建設(shè)中的國(guó)際空間站照片

建設(shè)中的國(guó)際空間站

“哈勃”空間望遠(yuǎn)鏡

維護(hù)中的“哈勃”空間望遠(yuǎn)鏡

“哈勃”空間望遠(yuǎn)鏡

“錢德拉”X射線空間望遠(yuǎn)鏡

“錢德拉”X射線空間望遠(yuǎn)鏡

歐洲空間局的“XMM”空間望遠(yuǎn)鏡

與“和平”號(hào)對(duì)接的阿特蘭蒂斯號(hào)航天飛機(jī)

返回地面的“哥倫比亞”號(hào)航天飛機(jī)

等待發(fā)射的“發(fā)現(xiàn)”號(hào)航天飛機(jī)

升空的“發(fā)現(xiàn)”號(hào)航天飛機(jī)

升空的“奮進(jìn)”號(hào)航天飛機(jī)

返回地面的“奮進(jìn)”號(hào)航天飛機(jī)

1981年全世界第一顆紅外天文衛(wèi)星發(fā)射升空。而對(duì)于天文學(xué)上有重要意義的事件是1990年4月25日由美國(guó)“發(fā)現(xiàn)”號(hào)航天飛機(jī)送入太空的哈勃空間望遠(yuǎn)鏡(HST)。它的目的是探測(cè)宇宙深空，了解宇宙起源和各種天體的性質(zhì)和演化。HST耗資21億美元，對(duì)天文學(xué)特別是天體物理學(xué)的推動(dòng)是巨大的。在空間放置望遠(yuǎn)鏡可以擺脫大氣的干擾，沒(méi)有大氣消光的問(wèn)題，同時(shí)因?yàn)闆](méi)有大氣，設(shè)計(jì)的望遠(yuǎn)鏡可以達(dá)到衍射極限。它的鏡面不受重力的影響，不會(huì)變形，望遠(yuǎn)鏡有極高的分辨率。它是人類的千里眼，探索宇宙奧秘的利器。此后美國(guó)和歐空局又相繼發(fā)射了“錢德拉”空間X射線望遠(yuǎn)鏡和XMM空間天文臺(tái)等。美國(guó)的航天飛機(jī)是目前世界上唯一一種用于在地面和近地軌道之間運(yùn)輸人員物資，并可重復(fù)利用的航天器。它也可以在太空中進(jìn)行各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

第五篇：探索宇宙教學(xué)設(shè)計(jì)

4《探索宇宙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法

能夠通過(guò)收集資料的方式了解人類觀測(cè)太空的歷史。

會(huì)制作多級(jí)火箭模型。

能夠收集有關(guān)運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片和資料。

搜集人類的航天災(zāi)難故事。

知識(shí)與技能

知道太陽(yáng)系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

了解人類對(duì)宇宙的探索歷史，了解人類走出地球的歷史。

知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而深化。

認(rèn)識(shí)各種典型的航天器。

了解人類歷史上發(fā)生的主要航天災(zāi)難。

了解我國(guó)的航天史。

知道中國(guó)正在進(jìn)行的航天事業(yè)——嫦娥計(jì)劃。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)到人類探索太空的自豪感。

體會(huì)到科學(xué)家和宇航員在宇宙探索中前赴后繼的獻(xiàn)身精神。

從中國(guó)宇航事業(yè)的發(fā)展中體會(huì)到一種民族的自豪感和民族的尊嚴(yán)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前學(xué)生收集各種神話故事、星球的圖片、有關(guān)宇宙和探索宇宙的資料。

教學(xué)過(guò)程：

1．新課導(dǎo)入。

談話：在我們生活著的地球之外，是一個(gè)廣闊無(wú)邊、無(wú)始無(wú)終的世界，被稱為“宇宙”。宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀兙蛠?lái)了解一些宇宙的知識(shí)，進(jìn)行“探索宇宙”的活動(dòng)。(板書課題)

教師組織學(xué)生匯報(bào)交流所收集的材料，并利用多媒體展示星空的圖像和太陽(yáng)系的有關(guān)圖片。

2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷人類觀察、探索宇宙的過(guò)程。

(1)了解古人對(duì)宇宙的探索和向往。

討論：在沒(méi)有先進(jìn)觀測(cè)儀器的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們是怎樣認(rèn)識(shí)宇宙的?他們會(huì)問(wèn)一些怎樣的問(wèn)題? 談話：自古以來(lái)，人們對(duì)浩瀚的宇宙充滿了好奇與幻想，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們通過(guò)編造一些神話傳說(shuō)來(lái)寄托他們的向往和追求。

教師利用多媒體向?qū)W生展示四則神話故事：盤古開天辟地、嫦娥偷藥奔月、女媧煉石補(bǔ)天、夸父持杖逐日，井引導(dǎo)學(xué)生討論：古代的人根據(jù)什么天文現(xiàn)象編造了這些神話傳說(shuō)? 盤古開天辟地：古人對(duì)天地產(chǎn)生原因的最初思考。

嫦娥偷藥奔月：古人看到月亮上明暗相間的陰影。

女蝸煉石補(bǔ)天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太陽(yáng)的東升西落，對(duì)光明的向往。

教師最后進(jìn)行總結(jié)：古代神話是古代人民在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代對(duì)宇宙的一種認(rèn)識(shí)和看法，反映了古人對(duì)宇宙的神住和探索宇宙的強(qiáng)烈愿望。

(2)了解古代科學(xué)家探索宇宙所取得的研究成果。

談話：古人不但為許多天象編寫了神話傳說(shuō)，還做了大量的研究，并取得了豐碩的成果。

教師用多媒體展示古代科學(xué)家。中國(guó)：張衡、祖沖之、僧一行、郭守敬等等；外國(guó)：哥白尼、布魯諾等等，以及他們的研究成果，展示古代用來(lái)觀測(cè)天文現(xiàn)象的儀器及古代的星圖。教師進(jìn)行總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，古代勞動(dòng)人民對(duì)宇宙進(jìn)行著不懈的探索，取得了豐碩的成果，為世界天文學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。中國(guó)的古代天文成就不僅表現(xiàn)在古人發(fā)明了精美實(shí)用的觀象儀器，制定了最完善的歷法制度，還表現(xiàn)在中國(guó)保存了世界上最完整的古代天象記錄，現(xiàn)在許多西方國(guó)家的天文研究者都到中國(guó)來(lái)查閱古代天象記錄。

(3)了解宇宙探測(cè)工具的發(fā)展。

討論：古人在觀測(cè)宇宙時(shí)會(huì)遇到什么困難?怎樣解決這些困準(zhǔn)?

介紹望遠(yuǎn)鏡：后來(lái)人們發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡(多媒體展示望遠(yuǎn)鏡)，1610年1月10日，偉大的科學(xué)家伽利略第一次用望遠(yuǎn)鏡看到了月球上的環(huán)形山(多媒體展示月球圖片)，看到了木星和它的衛(wèi)星(多媒體展示木星圖片)。望遠(yuǎn)鏡使人們初步認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系，隨著觀測(cè)設(shè)備的更新和觀測(cè)技術(shù)的提高，人們又觀察到了更遠(yuǎn)的天體。

介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：(1)巨型望遠(yuǎn)鏡。(多媒體展示巨型望遠(yuǎn)鏡的圖片)隨著科技的發(fā)展，望遠(yuǎn)鏡的制造越來(lái)越先進(jìn)，口徑也越來(lái)越大，人們也能夠看得越來(lái)越遠(yuǎn)。最大的望遠(yuǎn)鏡的口徑可達(dá)到4米 多。(2)射電望遠(yuǎn)鏡。(多媒體展示射電望遠(yuǎn)鏡的圖片)電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看100億光年之外的星體。

介紹哈勃太空望遠(yuǎn)鏡：(多媒體展示哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)內(nèi)容)隨著人們對(duì)宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美國(guó)把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太空，它能觀測(cè)到150億光年外的天體。

3．總結(jié)宇宙的特點(diǎn)。

(1)利用多媒體向?qū)W生展示宇宙的整體形象。

(2)討論：宇宙是什么樣子的?宇宙有多大?宇宙是怎樣產(chǎn)生的?宇宙里有什么?我們處于宇宙的什么部位?宇宙里有沒(méi)有和地球一樣的文明?(根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)用相關(guān)的圖片或視頻錄像)(3)總結(jié)：人類正逐漸向宇宙的深處進(jìn)軍、探索，現(xiàn)在我們不僅能在地球上研究宇宙，還可以利用人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、星際探測(cè)器等手段進(jìn)入到宇宙空間，接近遙遠(yuǎn)的星球，探索更多的宇苗奧秘。(播放各種航天探測(cè)器)然而，浩瀚的宇宙總讓人感到神秘和無(wú)限，同學(xué)們，讓我們一起努力，去揭開宇宙神秘的面紗吧!

(4)展示各種航天器：布置學(xué)生將自己收集的資料組合成專題資料，辦成小報(bào)。

迄今，各種宇宙探測(cè)器已先后對(duì)月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及許多小行星進(jìn)行了探測(cè)，獲得了豐碩的成果。像金星終日蒙上的一層密霧濃云及溫暖世界，火星上的所謂人工運(yùn)河和生命存在之謎．土星的奇異光環(huán)和衛(wèi)星家族，最大的木星及其圾光景觀等，通過(guò)探測(cè)器的探訪，大都陸續(xù)尋覓到了答案，而且不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)，在人們面前展現(xiàn)出一幅嶄新的太陽(yáng)系面貌。現(xiàn)在，“先驅(qū)者”11號(hào)和“旅行者”2號(hào)探測(cè)器經(jīng)過(guò)10年的漫長(zhǎng)旅途，在造訪眾多行星之后，已經(jīng)飛到了太陽(yáng)系的邊緣。它們肩負(fù)著人類神圣的使命，奔向更加遙遠(yuǎn)的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探測(cè)器必將在探索太空，開發(fā)宇宙中建立新的功績(jī)。

4．布置學(xué)生收集各種航空災(zāi)難活動(dòng)。

可以通過(guò)資料的搜集也可以通過(guò)觀看相關(guān)錄像來(lái)了解航天災(zāi)難史。組織學(xué)生談?wù)勅祟惷鎸?duì)行航天災(zāi)難史作如何感想?

5，布置學(xué)生收集資料展示中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。

中田人造衛(wèi)星研制的設(shè)想始于1958年，在1968年召開的第一顆人造衛(wèi)星方案論證會(huì)上，研制計(jì)劃正式納入正軌。1970年4月24日 “長(zhǎng)征”1號(hào)運(yùn)載火箭將“東方紅”1號(hào)衛(wèi)星發(fā)射升空。1988年9月7日，中國(guó)第一顆氣象衛(wèi)星“風(fēng)云”1號(hào)由”長(zhǎng)征”4號(hào)火箭發(fā)射升空。遙測(cè)和信號(hào)接收都正常，衛(wèi)星圖像質(zhì)量之高，得到了世界氣象部門的公認(rèn)。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，中國(guó)的科技工作者繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自力更生的精神，不斷對(duì)衛(wèi)星進(jìn)行改進(jìn)，加緊新型號(hào)研制工作的同時(shí)，注重國(guó)際間的交流與合作以及衛(wèi)星系統(tǒng)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的直接應(yīng)用。1999年10月中國(guó)－－巴西聯(lián)合研制的“資源”1號(hào)衛(wèi)星發(fā)射成功，所接收到的衛(wèi)星圖像資料，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、礦產(chǎn)、能源、測(cè)繪、環(huán)保等眾多部門。1999年至2003年中國(guó)連續(xù)發(fā)射“神舟”系列宇宙飛船，并將航天員楊利偉送上了太空。

這一系列輝煌的成就可以通過(guò)組織學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽來(lái)進(jìn)行。通過(guò)組織學(xué)生了解我國(guó)的航天知識(shí)及成就，展開多層面的討論，進(jìn)行選拔，最后進(jìn)行展示。在比賽中讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的航天成就產(chǎn)生一種自豪感。