第一篇：三年級下美術(感受聲音)教學設計

5、感受聲音

課時：1課時

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述 教學目標：

1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。

3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。教學重難點：

1、啟發學生感受聲音的旋律和節奏。

2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。教具學具：繪畫工具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

2、發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。

其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3、欣賞抽象繪畫作品

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

三、學生作業，教師輔導：

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲中的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

四、小結：表揚優秀作業

五、課外拓展：啟發學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

第二篇：小學三年級美術下冊《感受聲音》教學設計

課時 ： 1 課時 教學目標：

1.用心感受音樂帶來的美感和震撼，從各種風格、類型的音樂中吸取靈感。2.充分運用多媒體從各個方面、多種形式感受和表現音樂。

3.在感受音樂的基礎上，充分展開想象，綜合運用點、線、面、色彩等美術表現形式表現對音樂的感受，創作美術作品，培養學生創造視覺符號的表達能力。

教學重點： 準確表達不同風格音樂帶來的不同感受，大膽嘗試用多種形式表現音樂感受。

教學難點： 綜合運用點、線、面、色彩等美術表現形式抽象的表現音樂感受。課前準備：.學生準備：美術作業紙、彩筆、油畫棒、彩色紙等。2.教師準備：包含多種聲音和音樂的多媒體課件。教學過程：

一、導入 ——初步感受聲音的美妙

我們有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表達自己的想法，耳朵又給我們帶來怎樣的精彩呢，讓我們閉上眼睛用耳朵聆聽……（出示課件，播放風吹樹葉沙沙作響的聲音，小鳥清脆的鳴聲，清澈的流水聲，老虎兇猛的吼聲，嬰兒的啼哭聲，兩只壞狗打架的聲音，優美動聽的小提琴曲。）

聽了這些聲音，你有什么樣的感受？

是呀，多么奇妙的聲音，因為有了各種各樣的聲音，才使得我們的世界更加絢麗多彩。這節課我們就來感受有旋律、有節奏的聲音——音樂。

出示課題：感受聲音

二、深入感受、表現音樂

1.走進音樂的世界，讓我們一起伴隨著音樂的旋律，舞動我們的手腳，跳出你心中最美的舞姿。連續播放三段音樂： 輕柔的《致愛麗斯鋼琴曲》、激昂的《義勇軍進行曲》和一首刺耳的搖滾音樂。師生聽音起舞，用身體的語言表達音樂感受。

2.同學們跳的真起勁，這三段音樂你最喜歡哪一段？說說你的理由。A ：《致愛麗斯鋼琴曲》

生：我喜歡它的優美動聽……，師：你用了好多漂亮的形容詞，說的真好。當你欣賞這段音樂的時候，會在你的眼前浮現怎樣的畫面？

師：有誰能用一種表情來表現這段音樂？把它畫在黑板上。（學生在繪圖軟件上畫）哦，是一個（恬靜）的笑臉。能說說你的理由嗎？

師：拿出你的筆，嘗試著用線條來表現你對第一段音樂的感受。

師：請同學們舉起你的作品，相互欣賞一下。老師發現好多同學都用了很多柔和的曲線來表現而很少用尖銳的折線，誰能說說你為什么這樣畫？

小結，輕柔的音樂，能使我們的心情平靜，象清清的流水一樣柔美、清澈。B ：《義勇軍進行曲》

生：喜歡它有力的節奏……，師：你的用詞很準確，你知道，一般在什么時候奏響這首進行曲？（奧運會上頒獎的時候，早上升國旗的時候等）那么你當時的心情怎樣？

師：用怎樣的表情來畫出你此時的心情呢？誰到黑板上來畫畫。（學生在繪圖軟件上畫）你畫出了一個（莊重、激昂）的臉。能說說你的理由嗎？

師：桌子上有好多漂亮的彩色紙，選出最能表達你此時心情的幾種顏色。你來說說為什么選了紅色？

小結，激昂的音樂，能激勵我們奮發向上，象一個要出征的戰士一樣，熱血沸騰。

C ： 刺耳的搖滾樂

生：喜歡它的豪放現代……，師：是呀，這是段富有野性的音樂，你能結合身邊的東西即興演奏一曲搖滾樂嗎？

師：誰來畫出第三張臉表現這段音樂？（學生在繪圖軟件上畫）怎么是一個（齜牙咧嘴）的臉，為什么？

師：請畫出隨意的圖形表現對搖滾樂的感受。誰來展示一下你的作品，為什么這樣畫？

小結，刺耳的搖滾，是感情的宣泄、夸張。3.小結，同學們知道嗎？音樂也是有情感的，（教師指向課件上的三張臉）它能左右著我們的心情。不同的音樂給人不同的感受，我們可以運用線條、顏色、圖形多種形式來表現音樂。4.音樂聯想：

繪畫也是一種不錯的表現方式，（課件出示）看這有各種節奏的音樂和一些繪畫作品，你能把感受相似找出來嗎？

歡快的音樂 表現海浪洶涌的畫

柔和的音樂 畫中，靜靜的樹林，小鳥在歌唱 恐怖的音樂 畫中有跳舞的孩子

激昂的音樂 表現幽暗海底的畫，有個張大嘴的鯊魚 教師小結：音樂與美術是共通的，音樂的感受能通過美術作品來表現。

三、交流體驗，自主構建 1.布置創作

你一定聽過或學過好多的歌，最喜歡哪一首？為什么？

下面我們來綜合運用點、線、面、色彩、圖形等表現你喜歡的音樂，還可以給你的畫起個好聽的名字。2.學生創作，教師指導。

四、展示交流

1.以小組為單位，互相欣賞展示你的作品。猜猜別的同學表現的是什么類型的音樂。每個小組評出一幅最好的作品。

2.把這些優秀作品帖在通過實時傳輸展示在大屏幕上上，說說你最喜歡那一幅畫？為什么？你能給它配上曲子嗎？

五、課后拓展

今天我們運用了多種形式來感受和表現音樂，同學們回家之后可以選擇其他聲音或其他類型的音樂欣賞，并把感受畫下來，請家人或同學來評一評。

第三篇：《感受聲音》教學設計

《感受聲音》教學設計

教學目標：

1.從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。2.在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創作。3.用點、線、面和色彩將音樂給予的特別感受表現出來。教學重點：

激發通感感受，感受各種類型的聲音，用繪畫語言表現音樂感受。分析：

首先通過用線條表現聲音和用聲音表現顏色兩個環節，使學生感受到音樂與繪畫語言的相通之處；其次通過欣賞部分表現音樂的學生作品及藝術大師的抽象畫作品，來感受繪畫中點線面和色彩中蘊含的節奏與韻律，來加深理解怎樣用繪畫的語言來表達對音樂的感受，找到一種表達的方式；第三通過靜靜聆聽不同風格的音樂作品片斷，來感受音樂給自己的感覺，激發學生表現的興趣。教學難點：

展開聯想與想象，表現音樂作品感受。

教學過程：

（大屏幕幻燈片圖片背景，是一張水滴要滴落下來的細節圖片，營造一種寧靜的氛圍）

一、聽音樂跳舞，創設情境，導入新課。

同學們，你們喜歡聽音樂嗎？喜歡跳舞嗎? 今天老師帶來了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，好不好？那就讓我們一起邊聽邊跳吧！

（讓學生聽節奏感強的舞曲，使學生感受音樂的節奏，從而導入新課）

二、感受聲音節奏與繪畫方法的聯系。

1、教師描述幾種有特點的聲音，讓學生思考可以用什么來表示。

2、教師舉例說明自然景物以及繪畫中的節奏與音樂的聯系。

（這一環節通過用線條表現聲音使學生感受聲音的節奏與韻律具有點與線的感覺，可以表現為或大或小的點，或曲或直的線。而音樂的輕柔舒緩與震撼急促又對應著線條的輕與重，波折的緩與急等等）

2.感受聲音與色彩的聯系

師：我忽然想到一個問題：聲音有色彩嗎？（這里學生聽了這個問題，覺得很新奇，一時沒有回答。不過有的同學想了想馬上說有）

師：大家聽到一個好消息，會發出什么聲音？ 生：啊!耶!

師：像什么顏色？ 生：像紅色!生：像黃色!師：遇到一件難過或者發愁的事情，大家會發出什么聲音？

生：哎―――― 師：像什么顏色？ 生：像灰色！

生：像藍色！生：是黑色的！師：下面我請大家欣賞一段音樂，大家閉上眼睛，聽一聽。

生（閉目靜聽音樂片段）

師：（播放《春節序曲》片段）聽了這段音樂，你感覺像什么顏色？

（這段音樂太熱烈了，一下子就讓人想到歡樂的過節的場景，同學們聽了馬上就感受到了）

生：紅色！生：黃色！

師：這首曲子名叫《春節序曲》，我們聽到鑼鼓聲音，歡快的節奏，一下子就想到了過節的歡樂場景！就是紅色的那種熱烈！不過大家要注意這一點：音樂的感受是屬于個人的，不同的人有不同的感受，有的人感受像藍色，也有的人感受是白色！

師：我們再來聽這段曲子！這段音樂是什么顏色？（播放《春江花月夜》片段）

師小結：通過剛才聽曲子，畫線條，聽色彩，你有什么發現嗎？ 生：原來音樂和繪畫是息息相通的呢。問題：音樂是可以畫出來的嗎？為什么？

生：因為有的聲音像線條，有的聲音像點，而且聲音又有色彩！這樣就可以畫出一幅美麗的圖畫來了。

生：有的音樂讓我仿佛看到一個歡樂的情景，比如《春節序曲》，就讓我想起過年時候的熱鬧喜慶的情景，我覺得也可以畫出一幅美麗的畫來。

師：大家能夠這樣理解，說明你們都有一顆善于感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那么美好，讓人產生無限的遐想！音樂和繪畫，有人是這樣說的：音樂是流動的繪畫，繪畫是無聲的音樂！

三、作品欣賞：

師：下面我們來欣賞幾幅作品，大家看看他們畫的是什么樣的音樂呀？

（放映幻燈片）

第一幅：《優美的音樂》

師：大家看這幅畫表現得是一首什么樣的樂曲呀？

生：優美的！

師：你為什么這樣覺得？

生：因為這幅畫中都是柔和的曲線，我感覺非常優美。

師：色彩方面呢？

生：這幅畫主要是綠色有藍色還有黃色，我覺得波浪線像河水，有風吹，這曲子很優美。第二幅：《激昂的音樂》

師：這幅畫呢？說說你為什么有這樣的感覺！

生：我覺得這音樂很亂！因為我看到線條很亂。

生：我覺得這首曲子很熱鬧的，因為有紅色和黃色。

師：這是一幅表現激昂音樂的作品，從紅色黃色的色彩上看到熱烈，從螺旋的線條上看到好像速度很快，變化很快的。

第三幅（略）課本作品欣賞

師小結：繪畫真的是無聲的音樂啊！通過剛才的欣賞你們想不想把自己最喜歡的音樂畫出來了呢？

四、.學生作業：（同學們自己哼唱并表現自己喜歡的音樂作品。材料和創作手法自選）

師：大家按照自己的感受來創作自己的作品吧！

輔導：參加到學生的小組中去，幫助學生解決表現中出現的問題。

三、展評階段：

師：（鼓勵學生自己到前面來展示自己的作品）

學生自評：

師：說一說自己的作品表現的是什么樣的音樂？感覺自己作品怎樣？

學生互評：請同學們看一看，這位同學表現的是什么樣的音樂？

生：談對同學作品的感受。

師：他什么地方表現得好？（從線條和色彩方面來談）

生：從線條與色彩表現音樂的感受與節奏等方面來談。

師：點評學生作品。

師：點評學生的作業情況。

四、總結拓展：

師：同學們，今天你聽音樂畫畫有什么特別的感受嗎？說出來和同學們交流一下吧。

總結：今天我們真正地感受到了，音樂是流動的畫，繪畫是無聲的音樂！

拓展：今天我們聽了是曲子的片斷，同學們在家可以多聽一聽各種不同類型的曲子，把自己的感受畫下來！然后拿到學校來和大家交流！

第四篇：《感受聲音》教學設計

《感受聲音》教學設計

三堰小學 侯娟

課堂類型：造型 表現 欣賞 評述

教學目標：

1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。

3、運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

教學重難點：

1、啟發學生感受聲音的旋律和節奏。

2、讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來。

教具學具：繪畫工具

一、聽音樂跳舞，創設情境，導入新課。

1、同學們，你們喜歡聽音樂嗎？喜歡跳舞嗎?

2、今天老師帶來了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，好不好？那就讓我們一起邊聽邊跳吧！

3、課件出示課題

二、感受聲音節奏與繪畫方法的聯系。

1、課件：連連看

2、聽音樂畫線條

三、音樂給我們的色彩感受。

師：我忽然想到一個問題：聲音有色彩嗎？ 師：大家聽到一個好消息，會發出什么聲音？ 師：像什么顏色？

師：遇到一件難過或者發愁的事情，大家會發出什么聲音？ 師：像什么顏色？

師：下面我請大家欣賞一段音樂，大家閉上眼睛，聽一聽。師：（播放《春節序曲》片段）聽了這段音樂，你感覺像什么顏色？

師：這首曲子名叫《春節序曲》，我們聽到鑼鼓聲音，歡快的節奏，一下子就想到了過節的歡樂場景！就是紅色的那種熱烈！不過大家要注意這一點：音樂的感受是屬于個人的，不同的人有不同的感受，有的人感受像藍色，也有的人感受是白色！

師：我們再來聽這段曲子！這段音樂是什么顏色？（播放《春江花月夜》片段）

師小結：通過剛才聽曲子，畫線條，聽色彩，你有什么發現嗎？（指名上臺用彩筆畫線條）

問題：音樂是可以畫出來的嗎？為什么？

師：大家能夠這樣理解，說明你們都有一顆善于感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那么美好，讓人產生無限的遐想！音樂和繪畫，有人是這樣說的：音樂是流動的繪畫，繪畫是無聲的音樂！

三、作品欣賞：

1、大師作品

2、師：下面我們來欣賞幾幅學生作品，大家看看他們畫的是什么樣的音樂呀？ 第二幅：《激昂的音樂》

師：這幅畫呢？說說你為什么有這樣的感覺！

師小結：繪畫真的是無聲的音樂啊！通過剛才的欣賞你們想不想把自己最喜歡的音樂畫出來了呢？

四、.學生作業：（同學們自己哼唱并表現自己喜歡的音樂作品。材料和創作手法自選）

師：大家按照自己的感受來創作自己的作品吧！

五、展評階段：

學生自評： 師：說一說自己的作品表現的是什么樣的音樂？感覺自己作品怎樣？

六、總結拓展：

師：同學們，今天你聽音樂畫畫有什么特別的感受嗎？說出來和同學們交流一下吧。

總結：今天我們真正地感受到了，音樂是流動的畫，繪畫是無聲的音樂！

拓展：今天我們聽了是曲子的片斷，同學們在家可以多聽一聽各種不同類型的曲子，把自己的感受畫下來！然后拿到學校來和大家交流！

第五篇：小學美術《感受聲音》教學設計及反思

《感受聲音》教學設計及反思

課時： 1課時 教學目標：

1.用心感受音樂帶來的美感和震撼，從各種風格、類型的音樂中吸取靈感。

2.從各個方面、多種形式感受和表現音樂。

3.在感受音樂的基礎上，充分展開想象，綜合運用點、線、面、色彩等美術表現形式表現對音樂的感受，創作美術作品，培養學生創造視覺符號的表達能力。

4.自主學習習慣培養目標：培養學生大膽表現的習慣。

教學重點：準確表達不同風格音樂帶來的不同感受，大膽嘗試用多種形式表現音樂感受。教學難點：綜合運用點、線、面、色彩等美術表現形式抽象的表現音樂感受。課前準備：.學生準備：美術作業紙、彩筆、油畫棒、彩色紙等。

2.教師準備：包含多種聲音和音樂的多媒體課件。教學過程：

一、導入——初步感受聲音的美妙

我們有了眼睛可以看到多彩的大千世界，有了嘴巴可以表達自己的想法，耳朵又給我們帶來怎樣的精彩呢，讓我們閉上眼睛用耳朵聆聽??（出示課件，播放風吹樹葉沙沙作響的聲音，小鳥清脆的鳴聲，清澈的流水聲，老虎兇猛的吼聲，嬰兒的啼哭聲，兩只壞狗打架的聲音，優美動聽的小提琴曲。）

聽了這些聲音，你有什么樣的感受？

是呀，多么奇妙的聲音，因為有了各種各樣的聲音，才使得我們的世界更加絢麗多彩。這節課我們就來感受有旋律、有節奏的聲音——音樂。

出示課題：感受聲音

二、深入感受、表現音樂

1.走進音樂的世界，讓我們一起伴隨著音樂的旋律，舞動我們的手腳，跳出你心中最美的舞姿。連續播放三段音樂：輕柔的《致愛麗斯鋼琴曲》、激昂的《義勇軍進行曲》和一首刺耳的搖滾音樂。師生聽音起舞，用身體的語言表達音樂感受。

2.同學們跳的真起勁，這三段音樂你最喜歡哪一段？說說你的理由。

A：《致愛麗斯鋼琴曲》 生：我喜歡它的優美動聽??，師：你用了好多漂亮的形容詞，說的真好。當你欣賞這段音樂的時候，會在你的眼前浮現怎樣的畫面？

師：有誰能用一種表情來表現這段音樂？把它畫在黑板上。（一生在黑板上畫）哦，是一個（恬靜）的笑臉。能說說你的理由嗎？

師：拿出你的筆，嘗試著用線條來表現你對第一段音樂的感受。

師：請同學們舉起你的作品，相互欣賞一下。老師發現好多同學都用了很多柔和的曲線來表現而很少用尖銳的折線，誰能說說你為什么這樣畫？

小結，輕柔的音樂，能使我們的心情平靜，象清清的流水一樣柔美、清澈。

B：《義勇軍進行曲》 生：喜歡它有力的節奏??，師：你的用詞很準確，你知道，一般在什么時候奏響這首進行曲？（奧運會上頒獎的時候，早上升國旗的時候等）那么你當時的心情怎樣？

師：用怎樣的表情來畫出你此時的心情呢？誰到黑板上來畫畫。（一生在黑板上畫）你畫出了一個（莊重、激昂）的臉。能說說你的理由嗎？

師：桌子上有好多漂亮的彩色紙，選出最能表達你此時心情的幾種顏色。你來說說為什么選了紅色？

小結，激昂的音樂，能激勵我們奮發向上，象一個要出征的戰士一樣，熱血沸騰。

C：刺耳的搖滾樂

生：喜歡它的豪放現代??，師：是呀，這是段富有野性的音樂，你能結合身邊的東西即興演奏一曲搖滾樂嗎？

師：誰來畫出第三張臉表現這段音樂？（一生在黑板上畫）怎么是一個（齜牙咧嘴）的臉，為什么？

師：請畫出隨意的圖形表現對搖滾樂的感受。誰來展示一下你的作品，為什么這樣畫？ 小結，刺耳的搖滾，是感情的宣泄、夸張。

3.小結，同學們知道嗎？音樂也是有情感的，（教師指向黑板上的三張臉）它能左右著我們的心情。不同的音樂給人不同的感受，我們可以運用線條、顏色、圖形多種形式來表現音樂。

4.音樂聯想：

繪畫也是一種不錯的表現方式，（課件出示）看這有各種節奏的音樂和一些繪畫作品，你能把感受相似找出來嗎？

歡快的音樂表現海浪洶涌的畫

柔和的音樂畫中，靜靜的樹林，小鳥在歌唱 恐怖的音樂畫中有跳舞的孩子

激昂的音樂表現幽暗海底的畫，有個張大嘴的鯊魚

教師小結：音樂與美術是共通的，音樂的感受能通過美術作品來表現。

三、創作階段.布置創作

你一定聽過或學過好多的歌，最喜歡哪一首？為什么？

下面我們來綜合運用點、線、面、色彩、圖形等表現你喜歡的音樂，還可以給你的畫起個好聽的名字。.學生創作，教師指導。

四、展示交流

1.以小組為單位，互相欣賞展示你的作品。猜猜別的同學表現的是什么類型的音樂。每個小組評出一幅最好的作品。

2.把這些優秀作品帖在黑板上，說說你最喜歡那一幅畫？為什么？你能給它配上曲子嗎？

五、課后拓展 今天我們運用了多種形式來感受和表現音樂，同學們回家之后可以選擇其他聲音或其他類型的音樂欣賞，并把感受畫下來，請家人或同學來評一評。反思：

我從網上找到了一些音頻資料，精選了三首不同風格的歌曲，再選了四種“水聲音效”、四種“戰爭音效”，先后放給學生們聽，請他們根據自己的感受用彩色的線畫出來。因為這些聲音各不相同又很熟悉，所以孩子們很興奮的表達出了自己的感受，作業效果很好。這樣的課如果沒有音頻資料根本就沒法上，所以老師備課時的準備是否充足決定了課上得是否成功。